部编版语文三年级下册清明教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册清明教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册清明教案【第1篇】

《古诗三首清明》教学设计

一、教学目标：

1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

2.有感情的朗读课文。背诵并默写《清明》。

3.通过借助注释理解诗句的意思，描述诗中的节日情境。

4.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

二、教学重点：

通过借助注释理解诗句的意思，描述诗中的节日情境。

三、教学难点：

在理解诗句意思的基础上，体会诗中的节日情境。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。

1、教师：播放《二十四节气歌》中我们马上要迎来了一个节日，是什么什么节日？（清明）

2、介绍清明节的由来、风俗。

3、课件出示：作者简介。

【设计意图：揭示清明节的由来及风俗习惯，在了解诗人的基础上学

习古诗】

（二）疏通语言，了解大意

1、多媒体出示会认字“魂、何、酒、牧”，老师讲解“欲”字与“牧”的区别，指导“魂”的书写。

2、正确朗读《清明》，注意停顿。

3、当堂小测验：判断对错。

（1）“猎问洒家何处有”一句中没有错字。（）

（2）“欲”的的拼音是yǜ。（）

（3）“清明”一诗写的是关于清明节的场景。（）

（三）朗读感悟，梳理意境

1、出示自学要求，学生朗读圈画。

（1）用“”画出清明时节的天气。

（2）用“ 0 ”标出最能体现当时人心情的词。

（3）诗人出现这样的心情后是怎么做的？

2、全班交流，教师板书梳理内容。

（四）品味诗句、感受诗意

1、逐句品析词句。

第一句：“清明时节雨纷纷”

（1）结合，理解“纷纷”一词。

“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）

比较：纷纷之雪──大

纷纷之雨──细

揭示了诗歌形象春雨的特色

比较：春雨：“天街小雨润如酥”、

夏雨：“如倾如注”

秋雨：“淅淅沥沥”

【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。】

（2）指名理解诗句意思。

（3）补充资料：“泼火雨”的特征（清明前两天是寒食节，旧俗要禁火三天，这时候下雨称为“泼火雨”）

第二句：“路上行人欲断魂”

（1）理解“欲断魂”词意。

通过品味这个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。

【设计意图：通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种境界。】

（2）想想画面，理解诗意。

（3）补充资料：杜牧当时的写作背景。

第三句：“借问酒家何处有？”

（1）朗读指导问句，体会作者的心情。

（2）想想画面，理解诗意。

第四局：“牧童遥指杏花村”

（1）牧童是怎么回答的？（遥指）为什么“遥指”而用“说是”？（2）体会画面，理解诗意。

2、全班齐读。

3、小组讨论：写出了什么样的节日气氛？

4、课堂达标：

（1）这首诗描写（）时节的天气特征，抒发了（）。

（2）根据，背诵《清明》。

（五）拓展迁移

1、课件出示：《乞巧》。这首诗描写的是哪个传统节日？它的风俗习惯是什么？

2、积累关于传统节日的诗句。

六、板书设计：

清明

雨纷纷哀伤

欲断魂

借问希望、振奋

遥指

部编版语文三年级下册清明教案【第2篇】

古诗《清明》教案

一、古诗教案的特点

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：

1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道

相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

二、古诗《清明》教案（通用5篇）

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的古诗《清明》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

部编版语文三年级下册清明教案【第3篇】

活动目的：

1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。

2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。

3、敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、参与节日游戏。

活动准备：

课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。

活动过程：

1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）

小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）

2、教师讲述清明节的由来。

3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。（1）出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些英雄，并在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。

（2）现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。

5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。

6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。

7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗？

运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。

8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？

9、放彩蛋引起幼儿的好奇心及制作兴趣。

10、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。

11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。

12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法（滚、转、抛、立、碰鸡蛋等），幼儿比赛看谁的玩法多。

结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。