如何与小班孩子“对话”教学设计
小班谈话活动的教案5篇
小班谈话活动的教案5篇小班谈话活动的教案篇1活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
活动准备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。
2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。
教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。
问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。
”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
（4）段落性小结。
师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3、拓展谈话范围。
（1）收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。
（2）情感教育师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？幼儿议论、回答。
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》对话活动教学
幼儿园小班语言游戏教案《你问我答》对话活动教学一、活动目标通过《你问我答》对话活动，培养幼儿的语言表达能力，提高他们彼此交流和合作的能力，并培养观察、思考和回答问题的能力。
二、前期准备1.教师准备相关的教学材料，例如答题卡、问题卡片以及相关图片等。
2.提前设计好合适的问题，根据幼儿的年龄特点和实际情况，选择简单易懂、能够激发幼儿思考的问题。
3.准备一些奖励小礼物，以激励幼儿积极参与活动。
三、活动过程1.引入活动（5分钟）教师向幼儿们介绍今天的活动内容，并说明活动的目标和规则。
激发幼儿的兴趣和积极参与的欲望。
2.游戏规则说明（5分钟）教师向幼儿们简单明了地解释规则：每个人都要想一个问题，并且他人要能够回答这个问题。
问题不可以太简单，也不能太难，最好和幼儿已经学过的内容相关。
同时，回答问题需要有条理和完整的表达。
3.示范对话（10分钟）教师与幼儿示范一个对话活动，让幼儿们理解并掌握对话活动的基本模式。
示例：–教师：小明，你有什么问题想问小红吗？–小明：小红，你最喜欢哪种颜色？–小红：我最喜欢红色。
–教师：非常好！你们的问题和回答都很棒！4.分组对话活动（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组有两名成员。
教师为每个小组发放问题卡片，并让幼儿们互相出示自己的问题，并互相回答。
5.全班对话活动（20分钟）教师提问全班学生，让他们回答问题。
教师可以用手持麦克风的方式，模拟电视台采访的场景，让幼儿们有机会上台发表自己的见解。
6.结束活动（5分钟）教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿们积极参与并互相合作。
同时，给予幼儿们奖励，如小礼物、夸奖等，以鼓励他们的积极表现。
四、活动延伸与拓展1.可以将对话活动与幼儿们平时学习的主题相结合，如动物、植物、颜色、形状等相关的问题。
可以扩大活动范围，增加幼儿的知识面。
2.可以引导幼儿们自己设计和制作问题卡片，并与其他小组交换，增加幼儿的交流和合作机会。
3.可以让幼儿们自由发挥，设计和制作自己的对话剧本，并表演给其他幼儿观看，进一步培养他们的表达能力和协作精神。
幼儿园口语教案培养孩子简单对话的能力
幼儿园口语教案培养孩子简单对话的能力教案标题：培养幼儿简单对话能力教案目标：通过幼儿园的教育活动，培养幼儿的简单对话能力，使其能够进行基础的日常交流。
教学内容：日常生活中的简单对话，包括问候、自我介绍、提问等。
教学步骤：第一步：引入1.引导幼儿通过观察图片、视频等方式了解对话的概念。
2.对话的定义和目的。
第二步：问候1.教师以问候的方式进入教室，引导幼儿问候。
2.教师示范不同的问候语，并辅助幼儿进行练习。
第三步：自我介绍1.引导幼儿自我介绍的重要性和基本要素。
2.教师示范自我介绍，并组织幼儿进行跟读与模仿。
第四步：小组对话1.分组让幼儿进行对话练习，如问好天气、询问对方姓名等。
2.教师模仿对话示范，鼓励幼儿积极参与。
第五步：角色扮演1.教师提供不同的角色扮演场景，如在超市购物、去医院看病等，让幼儿进行演练。
2.指导幼儿使用恰当的语言进行对话，体验不同场景交流的情景。
第六步：结语1.总结以上所学的对话内容，强调对话的重要性和应用场景。
2.鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的对话技巧。
教学方法和教具：1.情景引导法：通过引入生活场景，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.示范模仿法：教师示范对话，让幼儿进行模仿和跟读。
3.分组练习法：让幼儿在小组中进行对话练习。
评价与展望：通过此次教学活动，幼儿能够初步掌握简单对话的基本技巧，能够进行日常生活中的基础交流。
在接下来的教学中，可以进一步拓展幼儿的对话内容，并注重语言表达的准确性和流利度。
同时，可以结合游戏等活动形式，更好地锻炼幼儿的简单对话能力。
宝宝日常交流对话早教教案
宝宝日常交流对话早教教案一、教学目标。
1. 帮助宝宝建立良好的语言基础，提高宝宝的语言表达能力。
2. 培养宝宝的观察力和思维能力，提高宝宝的思维敏捷度。
3. 培养宝宝的学习兴趣，激发宝宝对语言学习的热情。
二、教学内容。
1. 日常生活中的交流对话。
2. 宝宝日常活动中的语言启蒙。
3. 宝宝日常生活中的情景对话。
三、教学重点。
1. 帮助宝宝建立良好的语言基础。
2. 培养宝宝的观察力和思维能力。
四、教学难点。
1. 如何引导宝宝进行日常交流对话。
2. 如何培养宝宝的观察力和思维能力。
五、教学方法。
1. 情景教学法，通过模拟日常生活中的情景，引导宝宝进行对话交流。
2. 游戏教学法，通过游戏的方式，激发宝宝的学习兴趣，提高宝宝的语言表达能力。
3. 听说教学法，通过听与说的训练，提高宝宝的语言理解能力和口语表达能力。
六、教学步骤。
1. 创设情景，老师可以通过模拟日常生活中的情景，如买菜、做饭、洗衣服等，引导宝宝进行对话交流。
2. 游戏互动，老师可以设计一些语言启蒙游戏，如找东西、猜谜语等，激发宝宝的学习兴趣，提高宝宝的语言表达能力。
3. 听说训练，老师可以通过听与说的训练，提高宝宝的语言理解能力和口语表达能力，如让宝宝模仿动物的叫声、模仿交通工具的声音等。
七、教学评估。
1. 观察宝宝的语言表达能力和交流能力是否有所提高。
2. 观察宝宝的观察力和思维能力是否有所提高。
3. 通过情景对话和游戏互动，评估宝宝的学习兴趣和学习热情。
八、教学反思。
1. 教学过程中，老师要及时发现宝宝的语言表达能力和交流能力的不足，及时进行引导和指导。
2. 教学过程中，老师要及时调整教学方法，根据宝宝的实际情况进行灵活的教学安排。
3. 教学过程中，老师要及时与家长沟通，了解宝宝在家中的学习情况，共同为宝宝的语言发展努力。
九、总结。
宝宝日常交流对话早教教案的实施，对于宝宝的语言发展和思维能力的培养具有重要意义。
通过情景对话、游戏互动和听说训练，可以有效地提高宝宝的语言表达能力和交流能力，培养宝宝的观察力和思维能力，激发宝宝对语言学习的热情。
幼儿园小班谈话活动方案(5篇)
幼儿园小班谈话活动方案教学目标：1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中，愿意大胆表达自己的想法3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感教学准备：课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》教学过程：一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁?(安东尼的爸爸)对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢?我们一起来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分1、说说爸爸的名字教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业教师：那你们的爸爸是干什么的呢?教师引导幼儿说出爸爸具体的职业教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒!3、说说爸爸的本领教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领?教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……4、说说爸爸是如何爱你的教师：你们的爸爸爱你们吗?(爱)那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。
三、活动延伸1、说出自己最想对爸爸说的话教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒!爸爸，我爱你!好吗?2、自由交谈自己的爸爸教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。
幼儿园小班谈话活动方案（二）教材分析：“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，通过故事教师引导幼儿能大胆说出自己的心里话，愿意和小伙伴分享快乐，共同解决问题。
与孩子谈话小班教案及反思
与孩子谈话小班教案及反思教学背景分析。
小班教学是指学生人数在20人以下的小班教学模式。
在小班教学中，教师可以更加关注每个学生的学习情况，更好地发现学生的问题和需求，因此在小班教学中，教师与学生之间的交流和互动显得尤为重要。
而与孩子进行谈话交流是一种非常有效的教学方式，可以促进学生的思维发展，增强学生的自信心，培养学生的表达能力和沟通能力。
因此，设计一节以与孩子谈话为主要内容的小班教学课程是非常有必要的。
教学目标。
1. 帮助学生了解和理解谈话的重要性，培养学生的谈话能力和表达能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，让学生学会用自己的方式表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的团队合作意识，让学生学会倾听他人的意见和看法。
教学重点和难点。
重点，培养学生的谈话能力和表达能力，让学生学会用自己的方式表达自己的想法和感受。
难点，如何引导学生进行有效的谈话交流，如何让学生学会倾听他人的意见和看法。
教学准备。
1. 教师准备好教学课件和相关教学资料。
2. 教师准备好与学生进行谈话交流的话题。
3. 教师准备好相关的教学活动和游戏。
教学过程。
一、导入。
教师向学生介绍本节课的主题，与孩子谈话。
并和学生一起讨论什么是谈话，为什么要进行谈话交流，谈话的重要性等问题。
二、学习。
1. 教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标，并给学生讲解谈话的基本技巧和注意事项。
2. 教师和学生一起进行谈话交流，讨论一些有趣的话题，比如，你最喜欢的动物是什么？你喜欢做什么运动？你最喜欢的食物是什么？等等。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生之间进行交流和讨论，让学生学会倾听他人的意见和看法。
三、总结。
教师和学生一起总结本节课的学习内容和学习收获，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的认识。
四、作业。
布置相关的作业，让学生进行相关的练习和巩固。
教学反思。
本节课的教学效果如何？学生的学习情况如何？在教学过程中，有哪些地方可以改进和提高？教学效果分析。
小班幼儿的对话技巧培养
小班幼儿的对话技巧培养对话技巧在幼儿的语言发展中起着至关重要的作用。
通过培养幼儿的对话技巧，不仅可以提高他们的语言表达能力，还有助于增强他们的社交能力和自信心。
本文将探讨一些培养小班幼儿对话技巧的方法。
一、创设良好的沟通环境创设良好的沟通环境是培养幼儿对话技巧的第一步。
教师应提供一个安全、舒适的环境，鼓励幼儿主动参与对话。
可以通过以下方式来实现：1. 创建愉快的氛围：通过装饰教室，布置温馨、亲切的环境，让幼儿感到愉快和安全。
2. 鼓励分享和合作：教师可以组织各种小组活动，鼓励幼儿分享自己的想法，与他人进行合作，并引导他们进行互动对话。
3. 倾听幼儿的讲话：教师应耐心聆听幼儿的讲话，并给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感到被重视和尊重。
二、注重对话技巧的培养在创设良好的沟通环境的基础上，我们可以通过以下方法培养小班幼儿的对话技巧：1. 角色扮演：教师可以组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话。
这样可以让幼儿亲身体验到不同沟通情境下的对话技巧，并加深对话技巧的理解。
2. 游戏和故事：通过游戏和故事的方式，教师可以引导幼儿模仿对话，学习如何提问、回答问题，表达自己的意见和想法。
3. 对话训练：教师可以设计各种对话训练活动，如问答环节、小组对话等，让幼儿积极参与，提高他们的对话技巧。
三、培养倾听能力在对话中，倾听是至关重要的一环。
通过培养小班幼儿的倾听能力，可以提高他们的理解能力和沟通效果。
以下是一些培养倾听能力的方法：1. 示例倾听：教师在对话中示范良好的倾听行为，如眼神交流、肯定回应等，引导幼儿学习如何倾听他人。
2. 角色反转：通过角色反转的方式，让幼儿体验到被倾听和倾听他人的感受，增强他们的倾听意识。
3. 合作对话：教师可以引导幼儿进行合作对话，让他们学会相互倾听、理解对方，并进行有效的沟通。
四、表达自己的观点和情感除了倾听，幼儿还需要学会表达自己的观点和情感。
以下是一些培养幼儿表达能力的方法：1. 鼓励自由表达：教师可以提供一些话题或引导性问题，鼓励幼儿自由表达自己的观点和情感，同时给予积极的反馈和支持。
小班语言谈话活动教案5篇
小班语言谈话活动教案5篇第一篇：认识自己与他人教案目标：通过谈话活动，让小班幼儿了解自己与他人的相似和不同之处，培养他们的观察力和自我认知能力。
活动步骤：1. 导入：和幼儿们一起坐成一个大圈，通过问答的方式让幼儿们回忆自己的名字、年龄、喜欢的食物等个人信息。
2. 提问与分享：引导幼儿们互相询问和分享自己的个人信息，可以以“我是谁”的问题展开，比如“你认识的其他小朋友是谁？”、“你们知道每个人都有独特的名字吗？”等等。
3. 观察与讨论：通过幼儿们自由观察和讨论，引导他们发现自己与他人在外貌、兴趣、家庭等方面的相似和不同之处。
4. 比较与总结：帮助幼儿们总结并展示自己发现的相似和不同之处，以小组合作的形式呈现，可以用图片、绘画或手工制作。
5. 结束：以互相表扬和鼓励的方式结束活动，让每个幼儿都感受到自己的价值和独特之处。
第二篇：环保意识培养教案目标：通过谈话活动，培养小班幼儿的环境保护意识，让他们了解环保的重要性，并掌握一些简单的环保措施。
活动步骤：1. 导入：通过图片、故事等方式引起幼儿对环境的关注，让他们思考一些环境问题，比如垃圾分类、节约用水等。
2. 经验分享：让幼儿们分享自己日常生活中已经做到的环保行为，比如关灯节电、用纸篓分类垃圾等，鼓励他们互相学习和倡导环保。
3. 环保措施学习：引导幼儿们讨论和学习一些简单的环保措施，比如关灯节电、用自来水代替瓶装水等，通过谈话的方式提高他们的认知水平。
4. 实践体验：组织幼儿们参与一些环保实践活动，比如垃圾分类、植树等，让他们亲身体验环保行为的重要性和乐趣。
5. 结束：鼓励幼儿们制定自己的环保计划并与家长分享，以形成长期的环保习惯。
第三篇：感恩教育教案目标：通过谈话活动，培养小班幼儿的感恩之心，让他们学会欣赏和珍惜身边的人和事物。
活动步骤：1. 导入：通过和幼儿们分享一些感恩的故事或图片，引发他们对感恩的思考和讨论。
2. 感恩对象识别：帮助幼儿们认识到自己身边的感恩对象，比如父母、老师、朋友等，让他们思考这些人为自己做了什么，应该如何回报。
小班谈话活动教案
一、活动目标1. 让幼儿能够主动参与谈话，表达自己的感受和想法。
2. 培养幼儿倾听他人意见，学会与人交流和分享。
3. 提高幼儿的语言组织和表达能力，丰富词汇。
二、活动准备1. 教具准备：小动物图片、水果图片、玩具等。
2. 环境布置：轻松、愉快的谈话氛围。
三、活动过程1. 导入：教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字，激发幼儿谈话兴趣。
2. 主体谈话：a) 教师引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，鼓励幼儿表达自己的理由。
b) 教师出示水果图片，引导幼儿谈论自己喜欢的水果，并说明原因。
c) 教师邀请幼儿分享自己最近的趣事，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 互动交流：a) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿相互分享自己的观点和感受。
b) 教师邀请幼儿进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，锻炼幼儿的沟通能力。
4. 总结结束：教师引导幼儿总结本次谈话活动的收获，强调与人交流的重要性。
四、活动延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享本次活动中的趣事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小小邮局”，让幼儿体验邮局工作人员的角色，提高与人沟通的能力。
3. 区域活动：在语言区投放相关图书，引导幼儿自主阅读，丰富语言表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在谈话活动中的参与程度，评价幼儿的主动交流能力。
2. 关注幼儿在谈话活动中的语言表达，评价幼儿的词汇量和语言组织能力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿在家庭中的交流情况。
六、活动目标1. 培养幼儿对周围事物的观察能力，提高幼儿的想象力。
2. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
3. 提升幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表达自己。
七、活动准备1. 教具准备：图片、玩具、音乐CD等。
2. 环境布置：舒适、轻松的谈话氛围。
八、活动过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿的想象力。
2. 主体谈话：a) 教师邀请幼儿谈论自己喜欢的玩具，并说明原因。
幼儿园小班谈话活动教案
幼儿园小班谈话活动教案幼儿园小班谈话活动教案（精选7篇）幼儿园小班谈话活动教案篇1活动目标1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。
2、理解自己爸爸妈妈的喜好。
3、体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关心自己的爸爸妈妈。
活动准备1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西，并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜欢你的妈妈吗？我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师：你喜欢你的`爸爸吗？我们一起来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈……”师：小朋友，你喜欢爸爸妈妈的什么地方？让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。
师：我最喜欢我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他常常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！四、请幼儿在集体面前谈谈：我喜欢爸爸妈妈……五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话内容。
师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师：你的爸爸妈妈喜欢什么东西？幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。
师：你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么？最喜欢做的是什么事吗？六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。
师：你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方？师：你想对爸爸妈妈说什么？师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感交流。
幼儿园小班谈话活动教案篇2设计思路：最近，我的搭档邓老师生病了，园内的许多老师放弃休息来我班带班，可我们的孩子却并不领情，有的来园时哭了，有的则表现出闷闷不乐，一脸的不高兴。
但老师们不断地努力着，用自己的爱心去感染孩子、打动孩子，渐渐地，孩子熟悉了这些老师，常会说“某某老师喜欢我”“某某老师真漂亮”“某某老师什么时候再来”——可以看出孩子们已经感受到了老师们的关爱。
幼儿园小班对话式课堂实施方案 幼儿园课程设计
幼儿园小班对话式课堂实施方案导言随着教育理念的更新和幼儿园教育的不断发展，对话式课堂教学模式在幼儿园教育中逐渐受到重视。
对话式课堂是指教师和学生之间通过对话与互动进行教学的一种教学方式。
在幼儿园小班教育中，对话式课堂能够促进幼儿的语言表达能力、思维发展和情感体验，为其全面发展奠定良好的基础。
本文将从幼儿园小班对话式课堂的实施方案和课程设计两个方面进行探讨。
一、幼儿园小班对话式课堂实施方案1. 制定课程计划对话式课堂的实施需要有明确的教学目标和计划。
在制定课程计划时，教师应考虑到幼儿的身心发展特点，设计符合幼儿认知水平和兴趣的活动。
可以根据幼儿的生活经验和敏感期，选择有趣的、能够引发幼儿思考的教学内容，为对话式课堂的展开奠定基础。
2. 营造良好的教学环境在对话式课堂实施过程中，教学环境的营造至关重要。
幼儿园小班的教室应该布置整洁、明亮、富有趣味性的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与到对话式教学中来。
教室的布置可以根据课程内容进行调整，让教具、图片、玩具等能够起到辅助教学的作用。
3. 合理分组在对话式课堂中，教师可以根据幼儿的兴趣、特长、性格等因素进行分组，让学生们形成小组合作学习。
通过小组合作，可以激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高幼儿的合作能力和交流能力。
4. 提供丰富的教学资源对话式课堂中，丰富的教学资源可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与。
教师可以准备图书、益智玩具、音像资料等多种形式的教学资源，为幼儿的学习提供更多的选择和可能性。
5. 注重教师角色转变在对话式课堂中，教师的角色应该从传统的灌输式教学转变为引导者和组织者。
教师要善于倾听幼儿的观点，启发幼儿的思维，促进他们的自主学习。
教师要注重对幼儿的情感体验和细致观察，为幼儿的成长提供有力支持。
二、幼儿园课程设计1. 语言表达能力培养对话式课堂可以有效促进幼儿的语言表达能力。
在课程设计中，可以增加一些以对话为主的教学活动，让幼儿通过对话交流来表达自己的想法和感受，提高他们的口头表达能力。
幼儿园小班语言交流技巧教案
幼儿园小班语言交流技巧教案一、教学目标1、培养幼儿倾听他人说话的习惯，能够理解简单的语言指令。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，学说简单的词语和句子。
3、引导幼儿学会用礼貌用语与人交流，提高社交能力。
二、教学重难点1、重点（1）培养幼儿倾听的习惯，理解他人的语言。
（2）鼓励幼儿主动表达，学说简单的词句。
2、难点（1）如何引导幼儿在交流中正确使用礼貌用语。
（2）帮助个别语言发展较慢的幼儿提高表达能力。
三、教学方法1、游戏教学法：通过有趣的游戏，激发幼儿参与的积极性，让他们在游戏中学习语言交流技巧。
2、情境教学法：创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中练习语言表达和交流。
3、互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间积极互动，提高语言交流的频率和质量。
四、教学准备1、相关的图片、卡片，如动物、水果、生活用品等。
2、各种玩具、道具，用于创设情境。
3、多媒体设备，用于播放儿歌、故事等。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
然后教师提问：“小朋友们，刚才我们听到的儿歌里都有谁呀？”引导幼儿回忆儿歌内容，激发他们的表达欲望。
2、倾听训练（5 分钟）教师讲述一个简单的小故事，要求幼儿安静倾听。
故事结束后，教师提问：“故事里的小兔子做了什么？”“小猴子有没有帮助它？”等问题，检查幼儿的倾听效果，培养他们倾听的习惯。
3、语言表达练习（10 分钟）（1）出示图片或卡片，让幼儿说出图片上的物品名称。
例如，出示一张苹果的图片，引导幼儿说：“苹果。
”（2）教师提出简单的问题，如“你今天早上吃了什么？”“你的衣服是什么颜色的？”鼓励幼儿用简单的句子回答。
4、礼貌用语教学（10 分钟）（1）教师通过情景表演，展示使用礼貌用语和不使用礼貌用语的不同效果。
例如，一个小朋友借玩具时说：“给我玩具！”另一个小朋友说：“请把玩具借给我好吗？谢谢你！”让幼儿对比感受，明白使用礼貌用语会让人更愿意帮忙。
小班幼儿的课堂对话与交流技巧
小班幼儿的课堂对话与交流技巧在小班幼儿的课堂环境中，富有活力和积极互动的对话与交流是促进幼儿全面发展的重要手段。
通过有效的对话，幼儿可以增强语言表达能力、拓展思维逻辑、培养社交技巧等。
本文将探讨一些小班幼儿的课堂对话与交流技巧，以帮助教师和家长更好地引导幼儿参与课堂活动。
1. 创造亲近的课堂氛围在小班幼儿的课堂中，创造亲近的氛围是促进对话与交流的基础。
教师应创建一个友好、开放、温暖的环境，让幼儿感受到安全和信任。
例如，教师可以用亲切的语调与幼儿交流，给予他们积极的肯定和鼓励。
同时，营造一个充满欢声笑语和互动的课堂氛围，让幼儿愿意表达自己的想法和感受。
2. 倾听和回应幼儿的表达在课堂对话中，教师应始终保持倾听的态度，认真聆听幼儿的表达。
无论是口头表达还是肢体语言，教师都要给予充分的回应和关注，让幼儿感受到被尊重和理解。
当幼儿表达完毕后，教师可以用简短的话语总结幼儿的观点，或者提出开放性的问题，鼓励他们进一步思考和沟通。
3. 使用启发性问题引导幼儿思考为了激发幼儿的思维和积极参与课堂对话，教师可以运用启发性问题引导幼儿思考。
启发性问题通常不是简单的答案，而是需要幼儿进行思考、推理和探索的问题。
例如，在讨论关于动物的主题时，教师可以问：“为什么鸟儿能飞？”这样的问题可以鼓励幼儿动脑筋，提出自己的观点，并与同伴进行对话和交流。
4. 鼓励幼儿与同伴合作小班幼儿的课堂对话也可以通过合作活动来促进。
教师可以设计一些合作游戏或小组任务，让幼儿在与同伴的互动中进行对话和交流。
例如，组织“角色扮演”活动时，幼儿需要在互相沟通中确定自己的角色和对话内容，通过合作达成共同的目标。
这样的活动不仅提高了幼儿的表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
5. 注重表达方式和语言规范对于小班幼儿，良好的表达方式和语言规范是课堂对话与交流的基础。
教师可以通过示范和指导，帮助幼儿掌握正确的表达方式、礼貌用语和语言规范。
例如，在课堂讨论中，幼儿应该有礼貌地提出自己的观点，并尊重他人的意见。
幼儿园小班情景对话教案
幼儿园小班情景对话教案教学主题：幼儿园小班情景对话授课目标：1. 能够听懂并模仿简单的日常情景对话；2. 能够运用学过的知识与他人进行简单的交流；3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 情景对话的听说能力；2. 团队合作的态度和技能。
教学难点：1. 如何引导幼儿参与对话，并掌握对话技巧；2. 如何组织幼儿展开团队合作，积极参与教学活动。
教学准备：1. 课件；2. PPT教案；3. 师生用具。
教学过程：1. 上课准备本课程主要是通过在幼儿园小班教室中的场景模拟，让幼儿们感受到学习语言的乐趣。
2. 开场导入教师带领学生模拟吃饭、睡觉、玩游戏等日常场景，引导幼儿们展开讨论。
3. 对话技巧教学教师给予幼儿们对话技巧指导，为学生们提供对话实例学习。
与此同时，通过关注幼儿们的眼神、手势和语言等细节，教师扮演各种角色，模仿各种不同情境中的对话，引导幼儿们逐渐适应。
4. 情境对话实践教师在教室里安排了几个小型场景，鼓励幼儿们在不同当中展开对话练习。
主题范围包括但不限于：家庭生活、幼儿园生活、购物场景等。
5. 团队合作教师组织幼儿们以小组形式进行团队合作，完成绘画或手工等任务。
帮助幼儿们理解交流对团队合作的重要性。
6. 课堂总结教师与幼儿们共同总结本节课学到的知识和技巧，以及感受。
教学效果评估：1. 对话实践：观察幼儿对于自己所处的情境是否有了更好的理解，是否能自如参与到对话中；2. 团队合作：观察幼儿们的配合是否默契，是否能够顺利完成任务。
教学后照顾：1. 鼓励幼儿回家后与家人进行情境对话，为今后练习提供更多机会；2. 照顾幼儿情绪，避免可能存在的心理不适。
幼儿园小班情景对话教案
幼儿园小班情景对话教案教学内容：幼儿园小班情景对话适用年龄：3-4岁的幼儿教学目的：1. 培养幼儿园小班幼儿的口语表达能力。
2. 帮助幼儿学习日常生活中的简单情景对话，能够正常交流并表达自己的需求。
3. 培养幼儿的合作意识、团队精神和自我表达能力。
教学过程：第一课时1. 自我介绍教师自我介绍，告诉幼儿老师的名字及有关自己的一些事情。
请幼儿一个一个自我介绍，同时要求幼儿互相认识多个小朋友。
2. 对话情景一：迎接新朋友教师引导幼儿，在迎接新朋友时应该说些什么，例如：“欢迎来到我们的班级，你叫什么名字？在这里你会玩得很开心的。
”3. 对话情景二：询问时间教师向幼儿们问候，并在墙上指出时间，告诉幼儿时间用数字表示。
请教幼儿询问时间的正确方式，例如：“老师，现在是几点钟？”4. 对话情景三：打招呼教师引导幼儿学习打招呼的正确方式，例如：“早上好！”“你好！”“再见！”等等。
第二课时1. 对话情景四：借东西教师引导幼儿，学习如何请求借朋友的东西，例如：“请问，我可以借用你的橡皮吗？”2. 对话情景五：外出活动教师引导幼儿学习出门活动时应该说些什么，例如：“我们可以去游乐场玩吗？”或者“我们去公园里捡落叶吧！”3. 对话情景六：道谢教师引导幼儿学习感恩与感谢，例如：“谢谢你借给我橡皮。
”或者“我来为你打扫一下座位。
”第三课时1. 对话情景七：分享食物教师引导幼儿学习在分享食物方面的表现，例如：“我有一块水果想跟你分享。
”或者“请吃点我做的小蛋糕。
”2. 对话情景八：共同协作教师引导幼儿学习团队合作的精神，例如：“大家一起来玩一下捉迷藏吧”或者“我们一起组团玩下摆手游戏吧。
”3. 对话情景九：表扬教师引导幼儿学习表扬别人的尽力和优点，例如：“你做得太棒了！”或者“好乖好棒的小伙伴。
”第四课时1. 对话情景十：请假教师引导幼儿学习如何请假，例如：“老师，我不舒服请假回家休息了。
”或者“家里有事请假回家一会。
”2. 对话情景十一：处理冲突教师引导幼儿学习如何处理冲突，例如：“你可以先让我做一会，等我做完以后，再轮到你做。
幼儿园小班对话教学方案
幼儿园小班对话教学方案一、教学目标1.培养幼儿园小班学生的听说能力，让他们能够用简单的语言进行对话表达。
2.提升幼儿园小班学生的语言表达能力，使他们能够准确清晰地表达自己的想法和需求。
3.帮助幼儿园小班学生培养良好的交际能力，使他们能够与他人进行合理、友好的沟通。
4.通过对话教学，促进幼儿园小班学生的语言理解和表达能力的综合发展。
二、教学内容1.了解幼儿园小班学生的日常生活和实际需求，提供与之相关的场景、角色和情境。
2.设计与幼儿园小班学生年龄特点相适应的对话教学素材，包括简单日常用语和常见对话主题。
3.引导幼儿园小班学生通过角色扮演和模仿对话的方式进行实践，提高他们的语言表达和听说能力。
4.结合音频和视频等多媒体资源，让幼儿园小班学生更直观地感受到语言的魅力和应用场景，激发他们的兴趣和积极性。
三、教学步骤第一步：引入对话主题1.利用图片、故事或实物等展示物品，引发幼儿园小班学生的兴趣。
2.与学生共同探讨物品的特点和用途。
第二步：示范对话1.用简单的语言示范与幼儿园小班学生进行对话，让他们理解对话的基本模式和内容。
2.引导学生观察示范对话中的表达方式和语音语调，提醒他们注意发音和语调的正确性。
第三步：角色扮演1.分组让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
2.鼓励幼儿园小班学生运用所学的句型和词汇，进行真实情境的对话练习。
第四步：对话演示1.随机抽取学生进行对话演示，让其他学生进行评价和反馈。
2.引导学生互相学习和借鉴优秀对话演示中的表达方式和技巧。
第五步：巩固训练1.利用小组活动、游戏等方式进行巩固训练，提高学生的语言运用能力。
2.鼓励学生积极参与，主动运用所学的对话内容进行交流和互动。
第六步：评价与反馈1.根据学生的表现和进步情况，给予及时的评价和鼓励。
2.给学生提供机会互相评价和反馈，促进彼此之间的学习和进步。
四、教学资源1.幼儿园小班教材中的对话和练习部分。
2.图片、故事书和实物等展示物品。
幼儿园小班情景对话教案
幼儿园小班情景对话教案一、教学目标1.学习如何进行简单的情景对话，增加幼儿的口语表达能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.幼儿园小班情景对话教具：图片卡片、手偶、玩具等；2.PPT或黑板；3.录音设备（可选）。
三、教学过程1. 情景对话示范教师可以找一个小助手和自己一起进行情景对话的示范，让孩子们亲眼看到并感受到情景对话的过程和效果。
2. 在游戏中进行情景对话教师可以选取适合小班幼儿的游戏，如角色扮演游戏、玩具店游戏等，让幼儿们在游戏中进行情景对话。
教师可以提供一些角色和情景卡片供幼儿们选择并使用。
3. 分组进行情景对话将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
每个小组选取一个情景，进行情景对话的练习。
教师可以给出一些问题或者情境，引导幼儿们进行对话。
4. 情景对话录音教师可以使用录音设备，将幼儿进行情景对话的过程进行录音，并在课后进行回放，让幼儿们听到自己的表现和进步。
5. 情景对话表演选取几个小组进行情景对话的表演。
可以在全班的面前表演，也可以在家长会或其他重要场合进行表演。
通过表演，展示幼儿的口语表达能力和团队合作能力。
四、评估方法1.观察幼儿参与情景对话的积极性和表现；2.观察幼儿在情景对话中的口语表达和团队合作能力。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生是否理解和掌握了情景对话的技巧和方法？3.学生在情景对话中是否积极参与并展示了较好的口语表达能力和团队合作能力？4.是否有其他更好的教学方法和教具可供选择？六、拓展延伸1.可以让幼儿们自己编写情景对话，进行创作；2.可以选用一些有趣的情景对话故事书进行阅读和分析。
通过以上的教学过程和方法，幼儿们能够在游戏中学习和练习情景对话的技巧，培养他们的口语表达能力和团队合作能力，进一步提高他们的想象力和创造力。
这样的教学方法不仅能够提高幼儿们的学习兴趣，还可以让他们在轻松愉快的环境中享受到学习的乐趣。
幼儿园小班口语教案：简单对话
幼儿园小班口语教案：简单对话一、引言近年来，随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始给他们的孩子报名参加幼儿园。
幼儿园作为孩子学习和成长的重要环境之一，口语教育对于幼儿园小班的孩子来说至关重要。
本文将介绍一个简单的口语教案，以帮助幼儿园小班的孩子提高口语表达能力。
二、教案内容本教案旨在帮助幼儿园小班的孩子学习和掌握一些简单的对话技巧。
通过课堂活动和游戏的方式，激发孩子们的兴趣，提高他们的口语表达能力。
本教案适用于幼儿园小班的孩子，包括3-4岁的孩子。
1. 课程目标：- 培养幼儿对日常生活中一些简单对话的理解和应用能力。
- 提高幼儿的口语表达能力，让他们能够自信地进行简单的对话。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动和互动让他们相互学习和促进交流。
2. 教学内容：- 基本问候语：如“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等。
- 日常用语：如“我想要一杯水”、“我饿了”、“叔叔你好”等。
- 在游戏和活动中学习简单对话：如角色扮演、唱歌、问答等形式。
三、教学过程1. 热身活动为了让孩子们进入学习状态，可以先进行一些有趣的热身活动。
比如，教师可以用手势和表情模仿动物，引导孩子们模仿并通过动作和声音来表达。
2. 学习基本问候语以“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等基本问候语为例，教师可以通过直接教授和反复练习的方式，让孩子们逐渐理解和掌握这些常用语。
教师可以使用图片或卡片来辅助教学，并与孩子们进行互动。
3. 学习日常用语通过课堂活动和游戏的方式，让孩子们学习一些常用的日常用语。
例如，教师可以用模仿的方式教授孩子们如何表达“我饿了”，让他们模仿并用自己的语言表达。
通过角色扮演和游戏，让孩子们在实际的情境中学习对话。
4. 游戏和活动在整个教学过程中，游戏和活动是非常重要的一部分。
例如，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演不同的角色进行对话。
这样的活动不仅可以提高孩子们的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和社交技能。
幼儿对话交流教案
幼儿对话交流教案第一部分：教案引言幼儿的语言能力的发展是教育工作中非常重要的一环。
通过对话交流，幼儿能够表达自己的想法，增强语言沟通能力，培养与他人合作的能力。
本教案旨在帮助幼儿通过对话交流的方式，提高他们的语言表达和沟通能力。
第二部分：教案目标1.使幼儿了解对话的定义和重要性；2.培养幼儿良好的对话交流能力；3.鼓励幼儿通过对话交流解决问题；4.提高幼儿的社交技巧。
第三部分：教学重点和难点重点：培养幼儿良好的对话交流能力；难点：鼓励幼儿通过对话交流解决问题。
第四部分：教学资源准备1.图片、绘本等视觉教具；2.教师准备的对话案例；3.卡片或其他材料，供幼儿进行角色扮演。
第五部分：教学过程1.创设情境，引导幼儿思考通过展示图片或阅读绘本，引发幼儿对对话的兴趣，激发他们的思考和表达。
材料可选择关于日常生活、动物或是幼儿熟悉的话题。
教师可以提出一系列引导性问题，如“你知道什么是对话吗？”“在什么情况下我们会需要对话？”等，鼓励幼儿表达自己的想法。
2.介绍对话的定义和特点通过简单明了的语言，向幼儿介绍对话的定义和特点。
可以通过教师的讲解、示范或是图片来帮助幼儿更好地理解对话的意义和形式。
3.对话中的表达方式与技巧通过向幼儿展示对话案例，教师引导幼儿学习对话中的表达方式和技巧，如回答问题时使用完整的句子、礼貌用语、倾听他人等。
教师可以与幼儿一起分析案例中的优秀表达和不足之处，指导幼儿进行积极乐观的对话。
4.角色扮演将幼儿分成小组，每个小组分配不同的角色卡片，让幼儿们根据角色扮演对话场景。
教师可以提供一些常见的情境，如超市购物、家庭对话等，鼓励幼儿运用已学到的对话表达方式和技巧进行真实的对话交流。
5.对话交流游戏设计一些对话交流的游戏，如谜题猜猜猜、抢答比赛等，激发幼儿的学习兴趣，并让他们在游戏中主动应用对话技巧。
第六部分：教学评价通过观察幼儿对话的表达能力和情商发展，以及在角色扮演和游戏中的表现，评价幼儿是否达到了教案目标。
幼儿园对话教学活动教案
幼儿园对话教学活动教案导言：对话是人们交流和沟通的基本方式，对于幼儿来说，学会进行对话是他们语言发展的重要一步。
幼儿园对话教学活动的设计可以帮助幼儿培养良好的沟通能力和语言表达能力。
本文将从教案的编写、教学活动的形式和内容、实施的步骤等多个方面展开讨论。
一、教案的编写幼儿园对话教学活动教案应根据实际情况，设计合理的教学内容和活动形式。
首先，教学目标要明确，例如培养幼儿发展良好的听说能力、提高沟通和交流能力等。
其次，教案要设定合适的教学方法和步骤。
最后，要注意活动的评估和反思，以便优化教学效果。
二、教学活动的形式和内容对话教学活动的形式多种多样，如角色扮演、分组对话、情景对话等。
角色扮演可以让幼儿充分参与其中，提高他们的语言表达和理解能力。
分组对话可以促进幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的合作意识。
情景对话可以根据具体情境设置任务，帮助幼儿学习真实生活中的对话技巧。
教学内容可以从日常生活中选择，如问候、交友、邀请、表达意见等。
这些内容既贴近幼儿的实际生活，又能帮助幼儿学会有效的表达方式。
同时，教学内容应根据幼儿的发展水平和兴趣爱好来选择，确保教学的有效性和趣味性。
三、教学步骤1. 激发兴趣阶段：通过图片、故事、视频等方式引起幼儿的兴趣，培养他们主动参与对话活动的意愿。
2. 示范对话阶段：教师以身作则，示范对话的正确方式和语调。
可以邀请幼儿参与，互动形式增强教学效果。
3. 情感交流阶段：设置情境，让幼儿以小组形式进行对话。
教师鼓励幼儿多表达感受，增强情感交流的能力。
4. 合作探究阶段：通过小组活动或游戏，引导幼儿互相合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和能力。
5. 反思总结阶段：回顾活动的过程和结果，与幼儿分享他们在对话过程中的体会和反思。
四、教学辅助工具幼儿园对话教学活动可以辅以多种教学工具。
例如，图片、卡片可以帮助幼儿理解和记忆对话的内容。
录音设备可以帮助幼儿听取正确的语音模范，提高他们的听力能力。
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如何与小班孩子“对话”教学设计
How to "dialogue" teaching design with small class children
如何与小班孩子“对话”教学设计
前言：小泰温馨提醒，工作总结是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
本教案根据幼儿园工作总结的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
如何与小班孩子“对话”在大学校园的时候，读过一些关于怎么做幼儿教师的书，但是现在要问我看了些什么，我已经是不知道了。
所以，我再次翻开这些书，每看一页，都会有不同的画面涌现在我脑海里，而这些画面，就是这两三个礼拜小三班的孩子们给我留下的。
我得出一个结论，读书，只有结合实际进行思考，才会有更多的收获，也才会忘不了。
读了《幼儿教师88个成功的教育细节》，我印象比较深刻的观点有如下几个：
一、使用非言语交流方式
不管是对孩子还是成人来说，身体的触碰或者其他肢体语言都是交流的重要方式。
尤其是孩子，他们的语言发展尚未达到能与成人无障碍交流的时候，非言语交流显得尤为重要。
有时候，老师的一个拥抱、一个微笑，对孩子竖个大拇指，与孩子击掌，对孩子来说是那么重要，而对新小班孩子来说，也是安抚情绪、帮助孩子建立安全感的重要方式。
孩子刚刚入园时，老师需要帮助缓解他们的入园焦虑，帮助他们建立对幼儿园的安全感。
第一周，多多来园时，不挺的哭着
要“妈妈”。
我说了再多的话，对他而言都好像是开启了“屏蔽模式”，没有一点用处。
于是我把他抱在怀里，让他哭吧，并且安慰他说：“老师知道你想妈妈了，你想哭就哭一会儿吧！”虽然孩子的眼泪鼻涕都流到了我身上，但是孩子一会儿就停了下来。
这可能不是拥抱的作用，但是拥抱却不可缺少。
珂珂喜欢玩建构玩具，有时候搭一架飞机、有时候搭一个飞船。
我会竖起大拇指给他，他看着我貌似更加积极兴奋了。
有时候走到孩子身边，轻轻地拍一下孩子的头，给他一个肯定的眼神，孩子的玩耍可能就更加有动力了。
这就是非言语交流的好处。
二、蹲下来并正视孩子的眼睛
有个妈妈描述了她的孩子画的一幅画《和妈妈逛街》，结果孩子画的是满大街的腿，双腿占满了整个画面。
这就是孩子的世界，孩子眼睛里的世界。
成人与孩子，不只是年龄的差距，更是两个不同的世界。
想要了解孩子，我们就必须尽可能的走进孩子的世界。
试想，我们蹲下来一天，会看到些什么？很难想象，我们也很难做得到。
我想，每天与孩子们在一起，只有蹲下来与孩子说话，才能拉近与孩子之间的距离。
蹲下来并正视孩子的眼睛，这是与孩子交流的重要方式。
每天早上在门口接孩子们，蹲下来和孩子问好、孩子扑在我的怀里，我瞬间觉得自己好幸福。
每天孩子跑过来和我说话，蹲下来认真倾听孩子说话，这也是为孩子树立一个好榜样。
三、给孩子有限的选择
很多时候我们要求孩子，让他们不许做这个不许碰那个，但是孩子就偏偏和老师作对。
反过来想，如果我们给孩子一个选择，做这个或者做那个，那孩子就没有别的选择了，他也就不得不听老师的要求。
反其道而行之，有时候可能比一路向前更有效。
有一次孩子们玩玩具，到收玩具的时候，有个孩子就是拿着玩具不放回去。
我叫了好几次让他放玩具，他就当没有听到。
然后我就告诉他：“宝贝，你可以选择自己把玩具拿回来放好，或者老师请一个朋友来拿回玩具。
你选一个吧！”刚说完，他还是没有反应。
我就叫另一个孩子过去拿玩具，这个孩子还没有走到他那里，他就自己把玩具送回来了。
这可能不是一个非常典型的例子，但是告诉我有时候给孩子一点选择的自由，可能会更有效果。
孩子就是孩子，孩子的世界充满了无限的好奇和遐想。
教育，就是顺其天性、提供支持。
虽然成人不能完全走进孩子的世界，但可以改变我们的教育行为和方式，为孩子的健康成长提供更大的支持和帮助！
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