林中小溪-PPT课件详解
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九年级《林中小溪》ppt课件
用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文 章思路。
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗
倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中
的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸
普 里 什 文
林 中 小 溪
学习目标：
1.扫清字词障碍。 2.了解作者。 3.理清文章思路，初步领略大 自然的美也小溪所显示的生命 力。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
有真正意义上的生活和时间
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也
同样是美丽的。
启示： 我们写作文时也要抒发自己 的情感，表达自己的感悟，只有 这样我们的文章才会有深度。
三、品读文章、学习写法：
第3、6、9、11段
1.拟人的修辞手法：
2.白描： 指文学创作上的一种表现手法， 不使用太多的笔墨，三言两语 便为我们勾勒出一个生动地形 象。 比描写更简单：（1）不写背景、只突中心 （2）不求细致、只求传神 （3）不尚华丽、务求朴实
在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株
枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能 触发我们心中的情感，启示着某种生
活道理。生活中还有哪些事物能触发
我们心中的情感？请用300字左右表达
出来。
颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦：
《林中小溪》PPT课件2 (共14张PPT)
整体感知课文
背诵《鼎湖山听泉》第八段
。（再次 感受由景生情、由情而悟的写法。） 朗读课文，理清文章层次、并用简洁 的语言概括文章内容 。（朗读、勾画 ）
大自然的山水
阅读课文，体验作者情感
朗读文章主体部分 。（朗读、勾画、 批注 、评价） 讨论：作者从小溪在林中冲破重重障碍 奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出 两者之间的相似之处。
作者简介
米哈伊尔· 米哈伊洛维 奇· 普里什文（1873－1954） 是20世纪俄罗斯文学史上极 具特色的人物。世纪之初， 他是作为怀有强烈宇宙感的 诗人，具有倾听鸟兽之语、 草虫之音异能的学者，步入 俄罗斯文坛的。在长达半个 世纪的文学创作中，虽历经 俄罗斯文学发展历程中批判 现实主义的衰落、现代主义 的崛起和社会主义现实主义 的繁盛，却始终保持了个性 化的艺术追求。他的创作不 仅拓宽了俄罗斯现代散文的 主题范围，而且为其奠定了 一种原初意义上的风貌。
高尔基在《论米哈伊尔· 米 哈伊洛维奇· 普里什文》中 赞叹道：“在您的作品中， 对大地的热爱和关于大地 的知识结合得十分完美， 这一点，我在任何一个俄 国作家的作品中都还未曾 见过。” 他甚至将普里 什文作为苏联文学的范本 加以提倡：“通过他，我 看到了似乎还不尽完善， 却被一双天才之手描画的 文学家的形象，苏联文学 就应该是这样。”
重难点分析
1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的 丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重 点。经过上一课的学习，对此种表现手法已 有了一定的感性认识。本课以此为重点，是 要在巩固的同时，能把它运用到自己的写作 中去。 2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百 草”。作品有其独特的风格，作为初三学生， 应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很 难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做 起。
初中语文九年级上册课件· 林中小溪 (共31张PPT)
• 例如： 示例1、读了“流水在浅的地方遇到云杉树
根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出 气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂 走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障 碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以 望见。”动作描写，写水遇到障碍在积蓄 力量，迎接新的挑战情况，表现水不怕困 难与困难作斗争的精神。
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满
艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没
有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时
间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人
的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流入大洋。 ”这句话 应用语言描写，采用拟人修辞手法， 表现小溪在面对困难之时，仍然坚持 不懈，对未来充满信心的品质。
当堂作业：
• 完成伴你学第6页
林中小溪第二课时
学习目标： 1、领略小溪所显示出的生命力量，理解作 者的人生信念。
第三次先学后教“感悟哲理”
自学提示：
作者从自然景观中感悟到什么 人生哲理？
有位作家这样评价普里什文 的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时
而有如清泉潺潺流淌，时而有如
百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响
……。
学习目标
1、有感情的朗读课文并解决生字词。 2、把握文章结构 3、品读文章中优美的语句，并体味作者的 情感。
第一次先学后教：
初读课文，扫除生字词 自由朗读课文，时间：5分钟
chàn
1、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
《林中小溪》课件PPT
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
讲授新课
精读课文 深入探究
讲授新课
1.小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？
人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起 起落落，忧喜参半，这就是生活，在你“山重水复疑无路” 之际不要怀疑，会有“柳暗花明又一村”的时候。
讲授新课
2.请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵 树早已堵在小溪上；宽阔的洼地、两岸紧夹之中、 从高崖跌落；被冲倒的百年云杉……
坦途：如“圆形的水湾”…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。
讲授新课
3.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极 乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样 认为的理由。
（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生感受，构 成美的境界。
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
九年级语文课件： 《林中小溪》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
主要作品有：自传体长篇小说《恶 老头的锁链》、随笔集《别列捷伊之 泉》《大自然的日历》，中篇不说 《人参》等。
教学目标
通过朗读品味文章语言；
学习课文中白描手法的运 用；
领略文中描写的大自然的 优美景色，感悟作者的人 生信念。
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感 情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读 读。
小溪会突然来到一个宁静的 地方
溪水溶溶像一个湖
小溪从密林里流到空地上， 水面在艳阳朗照下开阔起不
思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相 似的地方？
小溪和森林美丽
文章的语言很优美 课文中用了白描的手法，把它们当作
有感情、有灵魂，有人格精神的人来 表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出 的情景描写的惟妙惟肖。
思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡 不了。
自信、乐观、顽强、渴望战 斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重 障碍奋勇前进，就像是一个 人面对生活中的困难，勇往 直前一样。
画出文中作者的议论
就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍， 才有生活；
本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天
森林中的景色，它以小溪流过不同地势 呈现出的种种情况，以及从中显现出的 勇望直前，冲决一切的精神，表达了作 者的人生信念。通过本文的学习，我们 不仅感受到了大自然的美，而且从溪流 中感悟到了人生的哲理。
拓展练习：
一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小 草，一滴晶莹的露珠，都能触发 我们心中的情感，启示着某种生 活道理。苏轼看皓月发出“但愿 人长久，千里共婵娟”的感叹； 而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领 悟到：花和人都会遇到各种不幸， 但生命的长河是无止境的。生活 中还有哪些事物能触发我们心中 的情感？请用300字左右表达出 来。
苏教版九年级语文上册《林中小溪》PPT
——高尔基
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 积 涟漪（liányī）：细小的波纹； 累 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 巩 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 固 萦(yí ng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（Xián）；吝啬： （lì nsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
目标 人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
课后导学答案
• 1、（1）写出小溪无私的精神。 • （2）表现小溪顽强的精神。 • 2、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成 鲜明的对比。 • 3、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值—— 搏斗创造时间，时间构成生活。 • 4、表达了小溪的坚强信念。 • 5、为了一个共同的目标团结奋进。 • 6、①xù ②叵 ③qián ④斓 • 7、人都说山是庄严的，几乎是死寂。 • 8、C • 9、排比 拟人 • 10、A • 11、D
山泉戒
普里什文
作为林学家，长期 生活在森林里是相当孤 独的，但他能够仔细观 察生活的原生态，用心 与自然对话，在自然中 找到对人生的理解与感 悟。他的语言含着泥土 的芳香与自然的气味， 令人顿悟，开人心智。
联 系 末 段 ， 人 生 感 悟
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描
写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就
1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚 力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共 同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境 界
《林中小溪》PPT课件
• 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵， 激情赛读。 (每组一人）
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
精选ppt
5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
精选ppt
4
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
积
涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
累
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
巩
萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。
固
和煦（xù）：温暖。
精选ppt
7
（二）读小溪
• 自学指导2：
• （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后 点名回答。）
• 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些 坦途呢？请画出来。
• 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。
• 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并 结合具体文句谈谈看法。
精选ppt
8
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心 是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌 木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪 中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨 大的百年云杉……压在小溪上”。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干
其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
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5
第二次“先学后教”（理层次 读小 溪 悟人生）
•
（一）理层次
• 自学指导1：
精选ppt
12
人 生 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写
表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充
感 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生， 悟 没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生
《林中小溪》QQ版PPT课件
作者借此表达自己人生感悟：生活本身就充满 艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没 有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，
人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时 间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人 的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过
这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”
在大地这本翻开的书页上，普里什 文作为一名大地阅读者的先行者留下了 他的足迹，和一批珍贵的自然文本。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
的境界
美丽的
3、你能从以上语句概括“小溪”的 性格特点吗？
认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
自然之旅——心灵之旅=丰富而深刻的感 受。
作者此时的内心情感是否也和我们一样 呢？请同学们大声齐读第32——34段。
画出此处文段中的议论句，分 析一下表达了什么思想感情？
2、溪流在前进中越过障碍，要 人们战胜困难要有毅力，
积聚力量，要坚持到底
要不懈的斗争
3、溪流行进中有分有合，但都 人生奋斗有自己的终 有共同的终极目标——流向大洋 极目标
4、小溪在与障碍持续搏斗中创 人生没有困难，就没有真
造了时间和生活
正意义上的时间和生活
5、溪流和周围的景物构成了美 战斗的人生同样是
• 示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流人大洋。 ”这句话
《林中小溪》ppt经典课件
第二课
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
初三语文《林中小溪》课件PPT
6. “在最年轻的白桦树上，幼芽正 在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有 光。” 体会“闪闪有光”一词 有怎样的含义？ 【答案】“闪闪有光” 原指物 体光芒闪烁。这里形象地写出
话有什么含义？
【答案】这段话含义深刻，富有哲理：“障碍” 就是阻 力或阻塞的意思。 “路途”指的是道路或人生之路。只 有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生 机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。
阅读方法解密
中考怎么解 句子含义理解“三抓一联系”法 。（中考占3-4）句子含义是
散
文
“形散神聚”是散文的主要特点。 形散:指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格； 主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形
象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容
需要自由调整、随意变化。 神聚:主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主
干hé （ 涸 ）
车zhé （ 辙）
三
记一记词义
1.潺潺 ：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 2.翩翩 ：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 3.惬意 ：称心，满意。 4.乏味 ：没有趣味，缺少情趣。
5.分道扬镳 ：
指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼 子两端露出嘴外的部分。 分道扬镳、各奔前程辨析 ： 两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同 在于“分道扬镳”偏重于“分手”，多用于人，但是也可 用于不同的走势趋向。如：2014年开年，河北省不同地区 房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳的态势。 “各奔前程”仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相 反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。
《林中小溪》PPT课件 (共17张PPT)
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
1、此情此景我觉得再好也没有 了，……最先进入了百花争艳世界 2、就让路途当中出现阻吧，…… 的集体一样。 3、我看见流水在浅的地方……一 场搏斗中收紧肌肉。 4、小溪流经树林的全程，生活和 我的意识就在这持续不断中形成。
拓展延伸
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 遇到大的障碍 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
(第二次冲击)
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3 、能较为流利的阅读文章，表达 冲刷倒百年云杉 出自己的思想情感。
理清顺序
作者对大自然充满了热爱，所以在文章中 处处体现了他对小溪和 森林的赞美之情。 课文在这种感情支配下组织行文，一气呵 成。你能把握作者思想脉络来理清层次？
遇到障碍(第一次冲击)——遇 到大的 障碍(第二次冲击)——冲刷 倒百年云 杉(第三次冲击)——分 流、合流
遇到障碍 一读课文 (第一次冲击 ) 1 、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
林 中 小 溪
普 里 什 文
普里什文
作者普里什文，他曾经当过农 艺师。后来 发表文学作品《在鸟不 受惊的地方》一举 成名。主要作品 收入《普里什文文集》。 他的作品主要是通过对大自然的诗一般的 感受，展示了人的精神生活，歌颂 人的创 造力
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
九年级语文-林中小溪PPT教学课件1
流淌的小溪
1、溪流行进中不断出现的障碍
生命之流
人生历程中遇到种种困难
2、溪流在前进中越过障碍，要积聚 人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争 力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共 人生奋斗有自己的终极 目标 同的终极目标——流向大洋 人生没有困难，就没有真 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 正意义上的时间和生活 了时间和生活 战斗的人生同样是美 5、溪流和周围的景物构成了美的境 丽的 界
普里什文
+ 1、熟练朗读课文，掌握重点字
词。 + 2、学习本文寓人生哲理于自然 景物之中的写法。
+
大声朗读课文，感受文章的语言魅 力，并圈点生字词。 提示：要读出感情，正确把握语音、 语气、语调。 时间：5分钟
chán sù
lián yī qiè
lì n sè
潺潺 涟漪 吝啬
biāo
簌簌 惬意 分道扬镳
读了此文后，有什么启迪？ 该如何对待生活中遇到的 种种困难？
时间：5分钟
+ 溪流前进中有分有合，但始终向着共
同目标前进，我们的生活也是同样的； 溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量， 坚持到底，我们对待困难也要坚持， 要有毅力。
+ 1、给下面的红体字注音。
潺潺 吝啬 涟漪 惬ห้องสมุดไป่ตู้ 分道扬镳 2、从上面的几个词语中任选2-3个词语， 发挥你的想象，写一段话。 （30-80字）
自学指导2
+ 快速浏览课文，画出文中有关的词
句。 + 1.小溪流过了哪些不同的地貌？ + 2.小溪在流淌中遇到了哪些障碍？ + 3.小溪是怎样克服障碍的？ + 4.作者看到小溪流淌情形感悟到了 什么？ + 时间： 10分钟
《林中小溪》PPT课件【优秀课件推荐】
破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是 用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强 精神，从而表达了自己对生活的信念和理 想。
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟�
仿写练习 ： 课文情景相生，由景生情， 由情而 悟，每一种感悟都是由特定 的情景暗示出来的。 仿照课文写一段话
懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在 永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观 财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵 人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路 时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选 有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品， 随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作 定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失 永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断 是智慧！世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！学一分退让 宜；增一分享受，减一分福泽。念头端正，福星临，念头不正，善人行善，从乐入乐，从明入明；行恶，从苦入苦，骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚 慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。人之所以痛苦，在于追求错误的东西。你目前拥有的，都将随着你的而成为他人的。那为何不现在就给真正需要的人呢？如 往，凡做事应有余步。我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬得起来。见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。为了向别人、向世界 努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。没有哪种教育能及得上逆境。如果你想成功，那么请记住：遗产 第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。任何的限制，都是从自己的内心开始的。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我 无论你如何为他人着想，烦你的人眼里，你就是居心叵测；不管你怎样据理力争，不懂你的人心里，你就是胡搅蛮缠。最后你会发现，有些事不是你做错了，而 人；有些人不是不理解你，而是根本不想懂你。不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落 每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。工资是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，股权是分给能干忠 誉是颁给有理想抱负的人，辞退信将送给没结果还耍个性的人，这里一定有个你。内心想成为什么样的人，就会努力成为这样的人，做你想做的那种人。与其指 谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好 虹绚烂多姿，是在与狂风暴雨争斗之后；枫叶似火燃烧，是在与秋叶的寒霜争斗之后；雄鹰的展翅高飞，是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态， 们的成功。有能力的人影响别人，没能力的人受人影响；不是某人使自己烦恼不安，而是自己拿某人的言行来烦恼自己；树一个目标，一步步前行，做好自己就 不需鼓掌，也在飞翔；小草，没人心疼，也在成长；野花，没人欣赏，也在芬芳；做事不需人人都理解，只需尽心尽力；做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。 为力，拼搏到感动自己；吃过的苦，受过的累，会照亮未来的路；没有年少轻狂，只有胜者为王。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去 喊出自己的声音，走出属于自己的道路。选一个方向，定一个时间；剩下的只管努力与坚持，时间会给我们最后的答案。许多人企求着生活的完美结局，殊不知 结局，而在于追求的过程。慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设 全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。一切伟�
林中小溪PPT1 苏教版 (共10张PPT)
3、溪流行进中有分有合，但都有 共同的终极目标——流向大洋
4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的 境界
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
谈一谈：
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
谢谢大家
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《林中小溪》PPT优秀教学课件3
2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 3、画出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景
4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ 5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了 什么思想
2 、经历的障碍 :“ 流水在浅的地方遇到云 杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”， “旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”， “有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许 多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖 上落下来”，“一棵巨大的百年云杉…… 压在小溪上”。 小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来 到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个 湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极 目标
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
2、文章的语言有什么特点?
第一，文章带有口语色彩，就像和朋友 交谈。 第二，文中用了白描的手法来写，用拟 人的手法把小溪和森林当作有感情有灵 魂的人来写。 第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵 气。
4、读了此文后，有什么启迪？该如何对 待生活中遇到的种种困难？
溪流前进中有分有合，但始终向着共同 目标前进，我们的生活也是同样的；溪 流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚 持到底，我们对待困难也要坚持，要有 毅力。
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
3 、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、 “水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 …… 这不是示弱， 不是诉怨，也不是绝望。 …… 每一条小溪都深 信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的 嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互 相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆 地奔流着”、“小溪毫不吝啬 地将它灌满水， 并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝 条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早 晚 ……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀 ‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重
4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ 5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了 什么思想
2 、经历的障碍 :“ 流水在浅的地方遇到云 杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”， “旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”， “有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许 多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖 上落下来”，“一棵巨大的百年云杉…… 压在小溪上”。 小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来 到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个 湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极 目标
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
2、文章的语言有什么特点?
第一，文章带有口语色彩，就像和朋友 交谈。 第二，文中用了白描的手法来写，用拟 人的手法把小溪和森林当作有感情有灵 魂的人来写。 第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵 气。
4、读了此文后，有什么启迪？该如何对 待生活中遇到的种种困难？
溪流前进中有分有合，但始终向着共同 目标前进，我们的生活也是同样的；溪 流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚 持到底，我们对待困难也要坚持，要有 毅力。
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
3 、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、 “水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满 …… 这不是示弱， 不是诉怨，也不是绝望。 …… 每一条小溪都深 信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的 嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互 相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆 地奔流着”、“小溪毫不吝啬 地将它灌满水， 并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝 条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早 晚 ……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀 ‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重
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3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
课堂小结
总领全文（1） 森林的心灵
又浅又阔地 第一次 狭窄深水道
静静的漩涡
林 中 小
三次冲击（2—32） 第二次
溪水的汇聚 宽阔的洼地
溪
两岸紧夹中
从高崖跌落
第三次 百年水杉倒
目标实现（33—34） 到达了大洋
战斗的人生 是美丽的
当堂检测
找一找古诗词中写小溪、写流水的 句子，背一背，看谁积累的多。
讲授新课
4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
坦途：如“圆形的水湾”…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。
讲授新课
3.在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极 乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样 认为的理由。
（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生感受，构 成美的境界。
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
米哈依尔·米哈依洛维奇·普 里什文（1873—1954），苏联作家。 写过《大田作物与蔬菜作物的马铃 薯》等专业著作。1907年，发表文 学处女作《在鸟不受惊的地方》一 举成名。他的作品主要是通过对大 自然的诗的感受，展示人的精神生 活，歌颂人的创造力。主要作品收 入《普里什文文集》（八卷本）。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 颤动 chàn 萦绕 yíng 惬意 qiè
车辙 zhé
吝啬 lìn sè
干涸 hé
旋涡 xuán wō
涟漪 lián yī 分道扬镳 biāo
讲授新课
预习检测
2.解释词语。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水。 萦绕：缠绕回旋。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 翩然而至：形容动作轻快地来到。 分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
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写作特点
解析、举例
思路 清晰
两条思路：一是小溪的流程，以小溪三次冲击为一条线索组 织材料；二是作者的思想感情脉络，将自我的感情变化和思 想的不断深化交织在一起行文。
情景 交融
在景物描写中融入自己感情，由景生情，由情生感。情感随 景物变化而变化，并且在变化过程中不断深化，达到情景一 体，密不可分的境界。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
语言 睿智 深沉
字里行间透出灵气，赋予作家睿智、深沉的性格。例如“小溪 早晚会流入大洋的自由的水中，而这‘早晚’就正是时间，正 是生活”这句话饱含着深刻的哲理，发人深思。
运用白描 文章运用白描手法形象地描摹事物，比如“云杉和白杨的种子 手法 在漂浮着”，这一句运用白描的手法，使读者仿佛看到了一幅
素淡而又充满情趣的水乡图画，清新而怡人。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
第二课
林中小溪
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
古诗词中的“流水”
1.谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》） 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》）
导入新课
学习目标
1.在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.理解作者的生活信念和人生理想。（重点） 3.学习课文中白描手法的运用。（难点）
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.熟读课文，划分文章结构。 第一部分（第1段），总起，点出小溪与森林的关系， 交代了自己这次小溪之行的背景。 第二部分（第2～32段），叙述自己见到的那条小溪 流经森林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。 第三部分（第33～34段），“我”最先进入了百花 争艳的世界。
讲授新课
精读课文 深入探究
讲授新课
1.小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？
人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起 起落落，忧喜参半，这就是生活，在你“山重水复疑无路” 之际不要怀疑，会有“柳暗花明又一村”的时候。
讲授新课
2.请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途。 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵 树早已堵在小溪上；宽阔的洼地、两岸紧夹之中、 从高崖跌落；被冲倒的百年云杉……