人教版一年级数学下册教案-数数数的组成第二课时
2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成(第二课时)教案 新人教版
2019-2020年一年级数学下册数数数的组成（第二课时）教案新人教版教学内容： 100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二.教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。
2、会整十整十地数。
教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、能很快数出过九的数。
教学过程：一、复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。
从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）二：新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢？”2、巩固：（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。
读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。
教师巡堂并指导。
（2）脱离小棒说数的组成：①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。
③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
三、练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成五、课堂小结：今天学习了什么？板书设计：数数数的组成例3：先摆3捆，每捆10根，再摆5个单根35里面有几个十和几个一35里面有（ 3）个十和（5）个一教学反思：2019-2020年一年级数学下册数数数的组成 1教学反思人教新课标版教学内容：教科书31~33页，练习七2、4题教学反思：本课我从学生熟悉的20以内的数数引入，激发学生的兴趣。
人教版一年级数学下册 第2课时 数的组成 教案
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题数的组成课时—总课时2-9学习目标1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。
课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。
2、从六十开始，十个十个地数到一百。
3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。
2、学（出示预学案，自学课本第35页例2，完成下面问题。
学生自学或合作学习）1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。
请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。
2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。
想一想：三十里面有（）个十。
3、十根十根地数，从三十数到一百。
想一想：（）个十是一百。
4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。
想一想：4个十和6个一就组成（）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第4题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：数的组成10个十是（一百），100里面有（10）个十。
课后反思：。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时数的组成-人教新课标
一年级下册数学教案第四单元第2课时数的组成人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元数的组成人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第四单元，第2课时，主要是学习数的组成。
具体内容包括：通过实际操作，让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者图片表示出数的组成，以及能够进行简单的数的组成推理。
二、教学目标1. 理解10以内数的组成，能够用实物或者图片表示出数的组成。
2. 能够进行简单的数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动探究问题的学习态度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的数的组成。
难点是让学生能够进行数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：计数器，卡片，实物等。
2. 学具：学生用书，练习本，图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数学生的数量，让学生初步感受数的组成。
2. 教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的数的组成。
3. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学内容，提高学生的应用能力。
4. 小组合作：通过小组合作，让学生进行数的组成推理，培养学生的逻辑思维能力。
六、板书设计板书设计如下：数的组成1. 2的组成：1+1=2，2+0=2，0+2=22. 3的组成：1+2=3，2+1=3，0+3=33. 4的组成：1+3=4，2+2=4，0+4=44. 5的组成：1+4=5，2+3=5，0+5=5七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请写出5个2的组成，5个3的组成，5个4的组成，5个5的组成。
答案：1. 2的组成：1+1=2，2+0=2，0+2=2，1+1=2，2+0=22. 3的组成：1+2=3，2+1=3，0+3=3，1+2=3，2+1=33. 4的组成：1+3=4，2+2=4，0+4=4，1+3=4，2+2=44. 5的组成：1+4=5，2+3=5，0+5=5，1+4=5，2+3=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们对数的组成有了更深入的理解和掌握。
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时课程背景在数学基础教育的早期阶段，数数、认数是非常重要的基础技能。
数数数的组成是这一阶段数学教育的重要内容之一，本教案的设计旨在巩固学生对数数数的组成的理解和应用。
教学目标在本次课程中，学生将会——1.学会用物品和手指进行简单的数数；2.认识数字0-9，并能够正确定位它们；3.了解个位数和十位数的概念；4.能够用拼积木的方式组成数字，并正确表达出来。
教学准备•讲台、黑板和白板；•数字积木或数字卡片以及其他物品；•学生练习本。
教学过程导入•在黑板或白板上写下 0-9 的数字，然后请学生口算数数。
学习过程第一步：认数•让学生用数字积木或数字卡片组合数字，并说出该数字；•家庭作业：家里准备 10 根小木棍，自己拼出0-9的数字，写在手绘卡片上，下节课展示。
第二步：数数•先用各种物品（例如石子、豆子、小球）让学生进行数数练习；•给出一组数字（例如 1 到 5）让学生逐个快速数出来；•提出问题：“如果我们要数的物品有更多的话，应该怎么数呢？”引导学生思考用什么方式更快更准确地进行数数。
第三步：数位的概念•引导学生做游戏，用十个人模拟出十个数字，让学生根据他们所处的位置，找出那个数字应该放在哪个位置（就是数字的个位或十位）；•让学生说出数字的个位数和十位数的含义。
第四步：拼数字•将数字积木混在一起，让学生在其中寻找属于同一个数字的积木并按照正确的顺序拼成一个完整的数字；•让学生用数字积木拼出 25、33 等带有进位的数字，并引导他们理解进位的概念。
总结•小结本课学习的内容，并让学生会自己如何在实际生活中运用所学的知识。
课后练习•练习手拼数字，正确地写下自己所拼的数字；•家长帮助孩子找些物品，让孩子练习数数。
同时，还要多为孩子提出类似“在书包里有 5 本书，请问现在还差几本？”的问题，以练习他们的数学应用能力。
教学反思本节课的主要内容是数数数的组成，通过引导学生认数、数数、懂得数字的构成，以及用拼积木的方式组成数字，并向他们解释进位的含义。
人教版数学一年级下册1 数数 数的组成(第2课时)
1 数数 数的组成 第2课时 数的组成
一、复习引入
牛奶 牛奶
牛奶
每箱 10瓶
（ 35 ）瓶
说一说你是怎样数出 有几瓶牛奶，有几瓶 酸奶的。
酸奶 酸奶 酸奶 每箱
酸奶 酸奶
10瓶
（ 52 ）瓶
今天我们继续学习 100以内数的知识。
二、学习新课
摆出七十根和四十六根小棒。 怎样摆能一眼就看出是 七十根呢？
｛ 七十根
摆七十根时，摆成七捆，每捆十根 （就是七四十六根小棒。 怎样摆能一眼就看出 是四十六根呢？
四十六根
摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根 （就是四十根），再摆六根。
二、学习新课
七十里面有几个十呢？
七十。 10 20 30 40 50 60 70 七十里面有7个十。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
人教版一年级数学下册教案4-1 数数 数的组成 第二课时
数的组成 教材第 35 页的例 2 和“做一做”及练习八第 4 题。
1.进一步建立 100 以内数的概念,掌握 100 以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
建立 100 以内数的概念,理解 100 以内数的组成。
小棒、计数器。
1.举例说一说生活中的 100 以内的数。
2.看图数数。
每箱 10 瓶每箱 10 瓶( ) ( ) 说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。
牛奶 35 瓶:每箱牛奶有 10 瓶,3 箱就是 30 瓶,再加上 5 瓶就是 35 瓶。
酸奶 52 瓶:每箱酸奶有 10 瓶,5 箱就是 50 瓶,再加上 2 瓶就是 52 瓶。
导入新课:今天,我们继续学习 100 以内数的知识。
老师板书题目:数的组成。
1.教学例 2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?” 摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有 7 个十,四十六里面有 4 个十和 6 个一。
(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小 棒,各有几个十和几个一。
2.教材第 35 页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35 里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)1.想一想,填空。
(1) 45 里面有( (2) ( (3) ( )个一是 1 个十。
)个十和( )个一合起来是( )。
人教版一年级数学下册第2课时 数的组成 教案
第4单元100以内数的认识第2课时数的组成【教学目标】使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一（个）、十、百。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
1．回答问题：1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ；（）个十和( )个一组成17 2．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。
（板书课题：数的组成）二、教学新授。
1．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。
学生独立数小棒教师巡视指导。
师：谁来说一说，你还是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
70根就是7捆小棒，也就是7个十。
师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明46里面有( )个十和（）个一。
2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
3.我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？学生积极思考，教师适当引导。
我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!三、巩固梳理，拓展应用1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
2.完成教材练习八的第3、4题。
四、课堂小结师：今天学习了什么？100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几十个。
一年级数学下册 数数 数的组成 第二课时教案 人教新课标版
数数数的组成第二课时教学内容：教材第33页的例3和“做一做”，以及练习七的第4、7、8题。
教学目标：1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
2.培养同学们的观察能力、概括能力。
3.使同学们感受到生活中处处有数学。
教学重点：1.进一步正确熟练数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
2.会整十整十地数。
教学难点：能很快数出过九的数。
教学准备：实物投影仪、小棒、计数器。
教学过程：一、复习巩固，做好铺垫。
1.指名按要求数数或全班一起数。
（1）从27起，一个一个地数到38；从47起，一个一个数到60。
（2）从50起，十个十个数到100；从35起，五个五个数到70。
（3）从74起，一个一个地往前倒数到52；从89起，一个一个地往前倒数到38。
2.实物投影仪出示，教师摆小棒，全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题。
3.导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。
（板书课题：数数数的组成）二、动手操作，探究新知。
1.教学例3。
（1）数出并摆出三十五根小棒。
小组合作先数出35根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一下子看出是35根？并说说是怎么摆的？生：我数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，我又数出10根小棒捆在一起，然后我又放了5根小棒。
师：大家看，这样摆能不能看出是35根小棒？师：这个办法真好！同桌互相说说35里面有几个十和几个一？生：35里面有3个十和5个一。
师：请你从35开始继续数，一直数到42个。
（2）出示42根小棒图。
师：说说42里面有几个十和几个一？生：42里面有4个十和2个一。
师：下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。
师：谁知道63里面有几个十和几个一？生：63里面有6个十和3个一。
（3）做一做。
（教材第33页）师：小朋友们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。
（出示汤圆图）师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？生：这是2个十和4个一。
数学一年级下册第25课时《数数-数的组成 2》教案
（4）10个十是（）、100里面有（）十
（5）填数：
68、69、（）71 49、( )、51、52、
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。丙：我是3ຫໍສະໝຸດ 号．三十二是由3个十和2十一组成的。
重
难
点
重点：掌握100以内数的组成
难点：熟练数出几十九后面的数
教
具
课件计数器
个人修改
教
学
过
程
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少？四十二根是几捆又几根?
通过动手操作，练习数数，同桌数，全班数，独立数
教
学
过
程
4、用计数器拨数，强化数的组成。
三、巩固练习。
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2、填空：
（1）5个十和6个一合起来是（）。
（2）69里面有（）个十和（）个一。
四、小结：
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
数的组成
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
5个十和6个一合起来是（）。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。
2.如何培养学生数数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。
同时，引导学生发现相邻数的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时教学目标1.知道数字的读法及其大小关系。
2.能够用所学的数字知识进行简单的数数。
3.通过活动对数字的组成及其概念有更深入的理解。
教学重点1.数字的读法及大小关系。
2.数字的组成及其概念。
教学准备1.教师准备数字卡片或数字图片。
2.学生用书：《一年级下册数学》。
教学过程1. 导入新知•教师可以将数字卡片或数字图片展示给学生，让学生用手指指出数字，可以两两合作或全班大声朗读。
2. 讲解数字的读法•教师选择一个数字，展示给学生，让学生齐声读出该数字的名称。
•接着，教师可以让学生分别说出数字的前一个数和后一个数，帮助学生理解数字之间的大小关系。
3. 数字的组成•借助数字卡片或数字图片，让学生观察每个数字的组成部分。
•教师可以问学生，数字3由几条直线组成，数字6由几个圆组成，以此类推，让学生对数字的组成有更深入的认识。
4. 活动1：猜数字•教师可以选择一个数字，不出声地做出相应的手势或动作，让学生猜出数字。
•学生猜测后，教师可以询问学生是通过哪些组成部分推测出来的，加深他们对数字组成的认识。
5. 活动2：数字拼图•教师准备一些数字卡片，将其中的一部分数字卡片切割成几个部分，让学生通过拼凑后猜测出原来的数字。
•学生可以在小组内合作完成，也可以单独完成。
•学生对数字的组成有更深入的认识后，教师可以将其他的数字卡片给学生，让他们自己拼凑数字。
6. 巩固练习•教师可以将一些数字写在黑板上，让学生用手指指出相应的数字，并大声读出来。
•接着，教师可以提问学生，3的前一个数是什么？6的后一个数是什么？等等。
赋作业•学生用书上的练习册完成相关练习。
小结•教师对本节课学生的表现进行肯定和评价，总结本节课的重点和难点。
参考资料•《一年级下册数学教材》。
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时
一年级下册人教版数学教案-1数数数的组成第二课时教学内容本节课主要讲授数字1、2、3的组成与排序方法，包括以下内容：1.数字1的组成和排序方法；2.数字2的组成和排序方法；3.数字3的组成和排序方法；4.组合数字1、2、3并进行排序。
教学目标1.了解数字1、2、3的组成；2.掌握数字1、2、3的排序方法；3.组合数字1、2、3并进行排序。
教学重点1.掌握数字1、2、3的组成；2.掌握数字1、2、3的排序方法；3.组合数字1、2、3并进行排序。
教学难点1.掌握数字2、3的组成和排序方法；2.组合数字1、2、3并进行排序。
教学过程及课时安排第一步：导入新知识（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，提出今天的学习目标，让学生对本节课的主要内容和目标产生初步的认识与理解。
第二步：引入数字1（10分钟）1.先让学生数一下1有几笔；2.让学生自己画出数字1，并与板书的数字1进行比对；3.让学生观察并说出汉字“一”的笔画数，引导学生发现数字1与汉字“一”的笔画数相同；4.以“今天是星期一”为例，引导学生体会数字1在日常生活中的应用。
第三步：引入数字2（10分钟）1.让学生自己画出数字2，并与板书的数字2进行比对；2.引导学生发现数字2由两个数字1组成，并观察数字2的笔画数；3.以一张有两个糖果盒的图片为例，让学生数一下糖果盒的个数，并引导学生联想到数字2。
第四步：引入数字3（10分钟）1.让学生自己画出数字3，并与板书的数字3进行比对；2.引导学生发现数字3由一个数字1和一个数字2组成，并观察数字3的笔画数；3.以一张有三个苹果的图片为例，让学生数一下苹果的个数，并引导学生联想到数字3。
第五步：组合数字1、2、3（15分钟）1.提供数字1、2、3的卡片让学生自己组合，形成数字12、21、13、31、23、32等；2.引导学生按照从小到大或从大到小的顺序来排序数字12、21、13、31、23、32等。
第六步：课堂练习（10分钟）通过一些简单的练习题，巩固学生对数字1、2、3的组成和排序方法的掌握。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一、教学目标1.能够正确说出从11到19的数，并且能够正确写出。
2.能够理解十位和个位的概念，能够将两位数的十位和个位分开说出。
3.能够通过实例掌握两位数的数位交换的规律。
二、教学重点1.认识从11到19的数，能够正确书写。
2.理解并掌握两位数的十位和个位的概念。
3.掌握两位数的数位交换规律。
三、教学难点1.理解两位数的十位和个位之间的关系。
2.掌握两位数的数位交换规律。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.计数棒、计数片等教具五、教学过程1. 导入教师可通过数棒或者计数片让学生参与数数游戏，引入本节课的话题。
2. 学习1.学生认识从11到19的数字，重点强调顺序和书写。
2.学生理解十位和个位的概念，通过实例巩固学习。
3.学生尝试将两位数的十位和个位分开说出，加深对十位和个位的理解。
3. 拓展1.让学生尝试观察两位数十位和个位的规律，引出两位数的数位交换。
2.学生通过练习掌握两位数的数位交换规律。
4. 巩固教师设计相关练习题，让学生进行个人或小组练习，强化所学内容。
六、课堂小结本节课学习了从11到19的数，以及十位和个位的概念。
通过数位的交换，学会了处理两位数的技巧。
七、作业完成练习册上与本课内容相关的习题，巩固所学知识。
八、反思本节课在引入课题时，可以增加一些生动有趣的小游戏，吸引学生注意力。
在练习环节，需要注意引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学有所帮助。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
一、教学目标
1.掌握理解“数数数”的意义，学会用适当的编号方法记录数数数。
2.能够正确表达数数数的组成。
3.能够分析和解决简单的数数数问题。
二、教学重点
1.理解“数数数”的概念和意义。
2.训练学生正确使用编号方法记录数数数。
3.掌握数数数组成的基本方法。
三、教学内容
1. 什么是数数数？
•数数的定义
•数数的意义
2. 数数数的组成
•数数数的单位
•数数数的方法
四、教学过程
第一步：导入
1.利用实际生活中的例子引出“数数数”的概念。
2.让学生讨论数数的意义及其重要性。
第二步：讲解
1.结合教材内容，详细讲解“数数数”的概念和意义。
2.介绍数数数的组成要素，引导学生认识数数数的基本单位和方法。
第三步：练习
1.布置练习题，让学生尝试用适当的编号方法记录数数数。
2.鼓励学生相互交流，互相纠正。
第四步：讨论
1.让学生展示他们的解决方法，引导他们分析问题的过程。
2.引导讨论数数数的组成以及不同的解决思路。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调“数数数”的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数数数的方法。
六、作业布置
略
七、扩展阅读
欢迎学生自愿阅读相关数学启蒙书籍，加深对“数数数”的理解。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握“数数数”的概念及其组成方法。
希望学生能够在课后认真复习，进一步巩固所学知识。
数学人教版一年级下册数数 数的组成2教案
生2：46里面有4个十和6个一。
生动手摆，并口述38、49、75的组成。
师：现在你能用小棒摆出38、49、75。
四、活用知识激活智慧
练习八第4题
师：看图写出数的组成。
生独立完成汇报答案。
生：6个十与5个一组成65。
生：7个十与8个一组成78。
练习八第9、11题。
五、回顾全课、畅谈收获。
作
业
设
计
A：说一说50到60各数的组成。
B：查资料今年十月一日是中华人民共和国成立（）周年；
我国有（）个民族。
教
学
反
思
师：这节课我们继续来学习数数。请你很快地数出10根小棒。仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。
教师：10里面有几个十？
学生数十根小棒，并仔细观察。
教师板书：一个10是十。
二、自主探究开启智慧
师：请你再数出10个。现在是多少了？
学生继续数十根小棒，变成二十根小棒，并仔细观察。
生：现在是20根。
三、合作交流达成智慧
师：这样一堆一堆的东西，大家很难知道有多少。能不能想个办法，让大家一看就知道是几个十？
生：将小棒每十70、46根小棒。
学生动手操作，分别数出70、46根小棒。
师：我们以前已经学过这样一捆表示十，一根表示一。那你们能说说70和46里面分别有几个十和几个一吗？
师：20里面有几个十？
生：20里面有两个十。
同桌为一小组，将你们的小棒和到一起，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。
学生把原来的物品十个十个地摆一摆，拿出小棒，自己摆。
预设生1：有50个。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计
人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
教学重点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法教学准备教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程：一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？今天我们就继续来认识100以内的数。
二）数一数，感触感染100有多大：三）1.估一估、数一数，开端熟悉100.教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估量一下大约有几何只羊。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21.21是由几个十和几个一构成的？3.感受100，体会“十”与“百”的关系。
教师：99再添1就是多少？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感触感染100.教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20.教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？学生操作，教师巡查。
人教版一年级数学下册：第四单元数数数的组成第二课时例2例3教案教学设计说课
人教版数学一年级下册第四单元数数数的组成第2课时教学设计课题数数数的组成（2）单元第四单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.知道100以内数的组成。
2.通过数小棒知道几十和几十几的组成。
3.读数和写数都要从高位起。
能力目标 1.能够正确数几十几的组成。
2.能够熟练的说出几十几的组成。
3.会正确读数数数。
知识目标 1.知道几十是有几个十组成的。
2.几十几是有几个十和几个一组成的。
3.读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
重点知道100以内数的组成及数的数位顺序。
难点知道100以内数的组成及数的数位顺序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课数一数，看谁数的又快又好。
（）52（）54（）56（）58（）（）（）35、37、3925、30、35、（）（）（）（）（）（）80、90、100追问：小朋友们数的真棒，你们知道下边的小棒是多少吗？导入新课：几十几的组成51 53 55 5729 31 3340 45 5050 60 7070通过观察规律填数，复习上节课的内容的同时，导入新课几十几的组成。
讲授新课（一）数一数1.你是怎样数的呢？有（）捆。
追问：每捆有多少根小棒呢？提示：通过追问每捆有多少根小棒，导入学生几十就是几个十组成。
再通过演示一捆分开是十根小棒，让学生理解。
追问：70里边有几个10？（在讲课的时候也可以问“70里边有几个小捆呢？”然后讲每个小捆是一个10，那么70里边有几个10呢？）小结：70也可以说成是7个十。
（也就是说70是由7个十组成的。
）过渡：同学们，我们知道了70是由7个十组成的，那么如果是几十几，应该怎样数呢？一捆一捆的数的7107让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
让学生通过数小捆的个数来得出有70根。
让学生思考，每捆小棒有多少来理解70里边有7个十。
通过动态演示让学生理解在70里边，7和十的关系，引导学生发现70里边有7个十。
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数的组成
教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。
1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。
2.培养学生的观察能力、概括能力。
3.使学生感受到生活中处处有数学。
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
小棒、计数器。
1.举例说一说生活中的100以内的数。
2.看图数数。
每箱10瓶每箱10瓶
()()
说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。
牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。
导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。
老师板书题目:数的组成。
1.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”
摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。
在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2.教材第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。
3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
1.想一想,填空。
(1)
45里面有()个十和()个一。
(2)
()个十和( )个一合起来是( )。
(3)
( )个一是1个十。
(4)
( )个十是1个百。
2
3.练习八的第4题。
课堂作业新设计
1.(1)45(2)5757(3)10(4)10
2.9个十和6个一——96
7 个十和3个一——73
10个十——100
3.6578
教材习题
教材第35页“做一做”3 5
数的组成
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教材通过让学生摆放七十根和四十六根小棒的过程,使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。
加深对计数单位“一”“十”的理解。
学生已经对100以内的数有了初步认识,特别是整十数和非整十数的区别和数法,在此通过学习可以初步渗透数位的概念,为以后学习100以内数的读写打下基础。
一数的组成
【设计意图:关于教学数的组成,我们认为学生的认知基础是对20以内各数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成。
让学生动手数出70个、46个奖品,并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一。
然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十和几个一,再脱离实物和图像,抽象出数的组成。
这三个环节是由具体形象到表象再到抽象，层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数】
1.老师说数,请学生数奖品。
先数出70个奖品。
(学生数)
大家都数出了70个奖品。
那是不是70个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是70呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10支铅笔捆成一捆,有的每10块糖装在一个小袋子里)
2.老师请一名摆铅笔的学生到前面展示。
(学生从以前的学习经验中会想到:10支铅笔捆一捆,有7捆)这样摆就能很容易看出是70支铅笔。
老师再请一名摆其他奖品的学生展示。
(10块糖放在一个小袋子里,有7袋)
请学生相互检查看看能不能看出是70,摆错的学生改正过来。
看着你的70个奖品,同桌相互说说70里面有几个十。
(请一名学生说,老师板书:七十里面有7个十)
请学生看着数出的46个奖品,同桌说说46里面有几个十和几个一。
进行口头数数:老师说数学生数,从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数:从88数到100。
(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成)
3.看图说组成。
(1)老师出示汤圆图。
老师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?(请学生回答)
那么一共有多少个汤圆?
(2)老师出示铅笔图。
老师提问:这表示的是几个十和几个一?(请学生回答)
一共有多少支铅笔?
二100以内数的组成
【设计意图:通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间,在活动中让学生感受到羊多,猜一猜大约有多少只,不好数,想办法(课件转换)很快数出是100只,使学生发现可以十只十只地数,10个十是100,100里面有10个十,从而自然地突破知识难点】
1.创设问题情境。
老师和学生交谈:
老师这儿还有一幅难一点的图,你们想看吗?(课件出示图:草原上有一大群羊,小羊在不停地走动)
猜猜大约有多少只羊。
(预计学生开始还认真地一只一只地数,不久,有的学生会产生疑惑,发现不好数,提出质疑)
老师引导学生:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊。
(课件出示第二幅画面:每10只羊圈在一个栅栏里)(预计学生很快能数出羊群的只数是100只)老师点羊群,学生十只十只地数。
老师提问:刚才我们十个十个地数,数了几个十?(10个)
10个十是多少?
(老师板书:10个十是一百)
一百里面有10个十。
(老师板书:一百里面有10个十)
2.老师揭示课题:这节课我们认识的就是100以内数的组成。
(板书课题:100以内数的组成)
三发展活动(估数)
1.说明游戏玩法。
老师:下面我们做个游戏。
(老师抓一些糖,放在实物投影下)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准,数得对。
2.当老师放的糖的块数比100多时，让学生再猜猜，大约有多少块。
糖的块数比我们今天学习的“100”还要多,我们今后继续学习。