《我们的测量》教学设计
三年级上册测量教案
三年级上册测量教案一、教学目标：1. 能够使用适当的测量工具进行测量，如尺子、天平等。
2. 了解并掌握不同测量单位，如厘米、克等。
3. 学会测量长度、质量、容量等物体的基本技巧。
4. 培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 学习长度、质量、容量等的测量方法和单位。
2. 巩固和培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
三、教学内容：第一课时：长度的测量1. 导入：引导学生回顾日常生活中常用的长度单位，并与学生一起探讨什么是长度。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用尺子测量长度的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量长度的工具，如卷尺等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量长度的方法和单位，让学生进行小结。
第二课时：质量的测量1. 导入：以各种生活中常见的物体为例，引导学生思考如何确定物体的质量，并探讨什么是质量。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用天平测量质量的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量质量的工具，如砝码等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量质量的方法和单位，让学生进行小结。
第三课时：容量的测量1. 导入：通过展示各种容器和液体，引导学生思考如何确定容器中液体的容量，并探讨什么是容量。
2. 学习：通过实际测量练习，让学生了解使用量杯测量容量的方法和技巧。
3. 拓展：让学生了解其他测量容量的工具，如容量瓶等，并进行实际操作。
4. 总结：回顾测量容量的方法和单位，让学生进行小结。
四、教学方法：1. 惯用教学法：通过示范和练习的方式，让学生掌握测量的技巧。
2. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成测量任务，促进学生之间的交流与合作。
3. 讨论法：引导学生参与讨论，启发学生思考，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 教师观察法：通过观察学生在实际操作中的表现，判断学生对测量方法和技巧的掌握程度。
2. 学生自主评价：引导学生对自己的学习情况进行评价，促使学生反思并总结自己的学习经验。
二年级数学上册《我们身体上的尺》教案、教学设计
3.思考题：结合生活实际，思考并举例说明身体上的“尺”在生活中的应用。鼓励学生将思考过程和结果记录下来，与同学分享。
4.探究活动：小组合作，探讨如何提高身体上的“尺”测量长度的准确性。学生可以尝试不同的测量方法，总结出最佳测量技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，乐于探究数学问题的情感态度。
2.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强集体荣誉感。
3.培养学生珍惜时间、认真负责的学习态度，养成严谨的学习习惯。
4.增强学生对身体长度单位的认识，提高对生活中数学现象的观察和思考能力，培养生活数学意识。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的计算有了基本的认识。在此基础上，学生对长度单位的概念已有初步的了解，但尚不能熟练运用。针对本章节《我们身体上的尺》，学生可能在学习过程中存在以下问题：对身体上的“尺”认识不足，对长度单位换算感到困惑，以及在测量过程中可能出现的准确性问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.布置作业：教师布置相关作业，巩固本节课所学知识，并鼓励学生在生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对长度单位、测量方法的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.实践作业：运用身体上的“尺”测量家中或教室内的至少5种物品长度，并记录下来。要求学生在测量过程中注意准确性，尽量减小误差。
2.探索实践，学习新知
（1）组织学生分组讨论，探究身体上的“尺”与实际长度单位之间的关系，培养学生的探究意识。
（2）设计实践活动，让学生运用身体上的“尺”进行测量，亲身感受长度单位，提高测量的准确性。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案(2)
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章“测量”中的内容，详细学习如何使用直尺测量我们的身高。
内容包括认识直尺、了解身高的测量方法、实践测量过程以及数据记录。
二、教学目标1. 让幼儿掌握使用直尺测量身高的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对长度单位的认识，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用直尺进行测量，准确记录身高数据。
教学重点：掌握测量身高的方法，理解长度单位的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、身高测量仪、教学课件。
2. 学具：每人一把直尺、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“你们知道自己的身高吗？想不想知道自己长高了多少？”来引起幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）使用教材和教具，讲解直尺的使用方法，演示如何测量身高，并介绍长度单位。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行身高测量实践，让幼儿亲自操作直尺，测量自己和同伴的身高。
4. 数据记录（5分钟）引导幼儿将测量结果记录在本子上，学会用数字和单位表示身高。
让幼儿分享测量过程中的心得体会，讨论遇到的困难和解决办法。
6. 互动游戏（5分钟）进行“比一比，谁更高”的游戏，让幼儿在游戏中巩固测量身高的方法。
7. 知识拓展（5分钟）介绍其他长度单位（如米、厘米、毫米）以及它们之间的关系。
六、板书设计1. 直尺的使用方法2. 身高测量步骤3. 长度单位：厘米、米七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用直尺测量家人的身高，并记录下来。
答案示例：爸爸的身高：180厘米妈妈的身高：160厘米弟弟的身高：120厘米2. 作业要求：将测量结果用数字和单位表示，并与家人分享测量过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在测量过程中的表现，针对操作不熟练的部分进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考：除了身高，还可以测量哪些物体的长度？带领幼儿进行户外活动，测量植物的高度、距离等，拓展测量知识。
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。
2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。
用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。
因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。
教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。
第一部分，认识“身体尺”。
教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。
由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。
在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。
上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议
小学数学苏教版二年级上册《我们身上的“尺”》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”，并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应用价值。
2．使学生在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精度要求不高时，常常会把身体的某个部位当作尺来测量和估计。
用“身体尺”测量，虽然精确程度受到限制，但能帮助人们方便、快捷地解决问题，在日常生活中有着十分广泛的应用。
因此，教材安排用“身体尺”量的综合与实践活动，一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识，巩固1厘米和1米的长度观念，积累测量和估计的活动经验，提高对测量活动的兴趣。
教材主要安排了两个部分的活动，一是“认识‘身体尺’”，二是“用‘身体尺’量”。
第一部分，认识“身体尺”。
教材首先以提问的方式，要求学生分别量出自己的一拃、一步、一庹、一脚的长，并把量得的结果整理在表格里。
由于学生在认识厘米和米时已经认识了一拃和一庹，这里只通过图示说明一步和一脚的含义，及其测量方法。
在了解了自己的“身体尺”大约各有多长的基础上，教材指出：一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
接着，直接提出“1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长”的问题，，并让学生“先量出1米，再用这些‘身体尺’量一量”，帮助学生建立起米和“身体尺”之间的联系。
上述活动，不仅在于让学生通过测量认识和了解自己的“身体尺”，更在于建立米和“身体尺”之间的联系。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《测量》，详细内容包括：认识尺子、学习使用尺子测量身高，了解身高单位厘米，以及通过实践活动，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握使用尺子测量身高的方法，认识身高单位厘米，并能够准确读取测量结果。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿观察、动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对测量的兴趣，培养他们积极探究、自信表达的学习态度。
三、教学难点与重点重点：使用尺子测量身高的方法，认识身高单位厘米。
难点：准确读取测量结果，以及正确使用尺子进行测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、身高测量仪、教学课件。
学具：每组一把尺子、一张身高记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场“比身高”的游戏，让幼儿自由组合，用尺子测量彼此的身高，引导幼儿关注身高测量。
2. 讲解测量方法（10分钟）（1）教师演示使用尺子测量身高的正确方法。
（2）讲解身高单位厘米，让幼儿认识厘米。
（3）讲解如何读取测量结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一名幼儿作为模特，现场演示如何使用尺子测量身高，并引导幼儿注意观察和记录。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行身高测量，填写身高记录表。
教师对幼儿的测量结果进行评价，强调正确测量方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书《测量我们的身高》2. 内容：（1）尺子的使用方法（2）身高单位：厘米（3）测量结果读取七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用尺子为家人测量身高，并记录在身高记录表上。
2. 答案：见身高记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对测量不准确、读取结果困难等问题，进行个别指导和集体讲解。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了测量身高，尺子还可以用来测量哪些物品？激发幼儿对测量活动的兴趣，培养他们的探究精神。
我们身上的小尺子教案
《我们身上的“小尺子”》教案教材分析：本课时要解决的主要问题：如何利用身上的“小尺子”进行测量。
前置基础：我们身上的”小尺子”在学生认识了“厘米”和“米”，并会简单的测量的基础上开展的，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段，厘米和米的认识。
同时还有找找“周围的数”、“趣味拼摆”等实践活动中积累的数学活动经验。
后继地位：本次活动既复习巩固测量方法，又通过对自己身体各部分长度的测量，为后面学习“毫米”“分米”和“千米”做铺垫。
学生分析：这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
在日常生活中“身体尺”有着广泛的作用，帮助学生感受“身体尺”的实际应用价值，初步积累测量和估计的活动经验。
教学目标：1.经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对“米”和“厘米”这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2.通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过用身上的“小尺子”进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3.在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度教学难点：学会用“身体尺”测量长度。
教师自我分析：我们这一团队有两人在四十五岁左右，实践经验比较丰富，微机学到了高级，能自己制作课件并能灵活的运用多媒体进行授课。
其中一人二十多岁，驾驭课堂的能力比较强，能熟练的运用多媒体制作课件。
教学环境分析：在本学期的数学问题研究活动中，我们区以数学“综合与实践”知识领域为主题，培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题，因此，我们选择了《我们身上的“小尺子”》这一课题。
教学策略方法：1.通过谈话导入激活学生已有的经验，提出新问题，使学生产生学习的动机，产生活动的兴趣。
苏教版数学二年级上册《● 我们身体上的“尺”》教案2
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一课，主要是让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，并能够运用长度单位来解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，但是对于身体长度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解身体长度与长度单位之间的关系，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生通过自己的身体长度来认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
2.培养学生的实践操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，认识长度单位，理解长度单位的概念。
2.难点：让学生能够运用长度单位来解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和引导发现法，引导学生通过实际操作，认识长度单位，体会长度单位在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.教师准备长度单位的相关教具，如尺子、绳子等。
2.学生准备自己的身体，如手指、脚趾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注长度单位。
如：“同学们，你们知道我们身体上的‘尺’吗？今天我们就来认识一下。
”2.呈现（10分钟）教师呈现长度单位的相关概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生直观地感受长度单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生用自己的身体长度来测量物品的长度，如手指、脚趾等。
学生通过实际操作，加深对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己在操练过程中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如：“教室的长度是多少米？教室的宽度是多少米？”引导学生运用长度单位来解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾所学知识，总结自己在课堂上的收获。
幼儿园大班数学教案《测量我们的身高》
幼儿园大班数学教案《测量我们的身高》授课目标1.了解测量身高的方法和工具。
2.学会使用非标准单位进行身高测量。
3.培养幼儿对身高测量的兴趣，积极参与测量实践。
授课内容知识点1.测量身高的方法和工具。
2.非标准单位的认识与使用。
活动设计1.导入活动：老师给孩子们介绍不同的测量方法和工具，让孩子们了解测量身高的方法和步骤。
2.活动一：给孩子们提供几个测量身高的工具，让他们亲自实践并体验不同工具的优缺点。
3.活动二：引导幼儿使用非标准单位进行身高测量。
如用自己手指的长度来测量身高，或者用一张A4纸的长度来测量身高等。
4.活动三：孩子们分组互相测量身高，比较不同孩子的身高差别，并进行自我比较和认知。
5.活动四：老师带领孩子们来到教室门口或者操场进行身高测量，并记录每个孩子的身高。
课堂反馈1.教师引导孩子们分组互相交流自己的身高情况，让孩子们了解彼此身高的区别，并进行自我检视和思考。
2.给孩子们展示自己用非标准单位测量身高的结果，并让他们参与数据的整理和统计。
3.在随后的课程中，引导孩子们将所学内容与实际生活联系起来，探索更多测量身体的方法和应用。
教学评估通过此次活动，评估学生对测量身高方法和工具的掌握情况，以及对非标准单位的使用和理解能力。
同时，评估学生对身高测量活动的兴趣和参与度。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
总结通过本次数学教案，孩子们可以不仅学习到测量身高的方法和工具，还可以学会用非标准单位进行测量，并了解各个孩子身高的差异，培养探索和观察的意识。
同时，培养了他们对于数学学科的兴趣和对身体的认知，有助于孩子们身心健康和全面发展。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学目标1.让幼儿了解测量的基本方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.通过测量活动，让幼儿感知和比较身高的差异，培养幼儿的合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索身边事物的欲望。
二、教学重难点重点：学习测量身高的方法，并能准确记录。
难点：比较和描述身高的差异。
三、教学准备1.教具准备：卷尺、绳子、记录表、笔。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己的身高吗？今天，我们来测量一下自己的身高，看看谁最高，谁最矮。
2.探索测量方法师：我们要测量身高，要学习一下测量方法。
请小朋友们分成小组，每组选一个代表来尝试测量身高。
（1）小组讨论，尝试用不同的方法测量身高。
3.实践测量身高师：现在我们已经学会了测量方法，请小朋友们回到自己的小组，互相测量身高，并记录在表格上。
（1）幼儿分组测量身高，教师巡回指导。
（2）测量结束后，请幼儿汇报测量结果。
4.分析身高数据师：现在我们已经有了一组身高数据，我们来分析一下。
请小朋友们按照身高从高到矮的顺序排列。
（1）幼儿根据身高数据，尝试排列顺序。
（2）教师引导幼儿讨论：谁的身高最高？谁的身高最矮？身高相同的小朋友有哪些？5.比较身高差异师：我们已经知道了身高最高和最矮的小朋友，现在我们来比较一下身高差异。
（1）请身高最高和最矮的小朋友站在前面，其他小朋友观察并描述他们的身高差异。
（2）教师引导幼儿用数学语言描述身高差异，如：“小明比小红高5厘米。
”师：今天我们学会了测量身高，分析了身高数据，还比较了身高差异。
通过这次活动，我们知道了每个人都有自己的特点，我们要学会尊重和欣赏别人的优点。
五、课后延伸1.请家长协助，让幼儿回家后测量一下家里其他成员的身高，并记录下来，与家人分享身高差异。
2.在家里与家人一起玩“猜猜谁最高”的游戏，提高幼儿对测量和比较的兴趣。
六、教学反思本节课通过测量身高的活动，让幼儿掌握了测量方法，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
大班数学活动教案《测量我们的身高》
大班数学活动教案《测量我们的身高》一、教学目标1. 知识与技能：学习用标尺测量物体的长度；学习计量单位厘米(cm)、米(m)；掌握如何测量身高；培养学生善于观察、思考和测量的能力。
2. 过程与方法：通过活动引导学生探索测量身高的方法；通过实际操作，培养学生学会用标尺测量物体长度和身高；通过比较身高和体重的关系，让学生理解不同身高的人体重可能不同。
3. 情感态度和价值观：培养学生对自己身高的认知和自信心；培养学生尊重他人身高差异的观念，促进团队合作和相互尊重。
二、教学准备1. 教学环境准备：教室中需要有足够的活动空间，可以摆放学生队伍。
2. 教学工具准备：标尺、纸条、笔、计时器。
3. 教材与教具准备：数学教科书、测量活动辅助材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生进行互动，引发学生的思考。
教师问：“大家知道我们的身高是怎么测量的吗？我们可以用什么来测量身高呢？”听取学生回答。
2. 导入活动（10分钟）教师组织学生进行测量物体长度的活动，培养学生测量的能力。
活动内容：教师带领学生拿出标尺，让学生尝试测量教师提供的几个物体的长度，例如课桌、椅子、书包等，并记录下来。
活动目的：让学生通过实际操作，掌握使用标尺测量物体长度的方法，为后续测量身高做铺垫。
3. 学习内容（15分钟）教师向学生介绍测量身高的方法和计量单位，进行讲解和示范。
教师用标尺示范如何测量身高，学生观察并模仿。
教师向学生介绍计量单位厘米(cm)，并提问：“你们知道1米等于多少厘米吗？”听取学生回答。
教师向学生解释1米等于100厘米，并说明测量身高一般使用厘米作为计量单位。
4. 活动实践（20分钟）教师组织学生进行测量身高的活动，让学生互相配对进行测量。
活动内容：教师让学生两人一组，一个人测量另一个人的身高，并记录下来。
每对学生表演一次，然后换另一位同学进行测量。
活动目的：通过实际操作，让学生学会用标尺测量身高，培养学生的观察力和测量能力。
1下8-综合实践我们身上的“小尺子”教学设计
《我们身上的“小尺子”》教学设计与意图【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册100、101页实践活动内容。
【教材简析】本实践活动是在第二册认识米和厘米的基础上开展的。
旨在让学生通过合作测量，记录和了解人身体的有关数据，并利用人体的部位简单估算测量物体的长度，感受人体上的数学，形成初步的研究与探究意识。
通过实践活动，让学生把课堂上学过的知识应用到实际生活中去，为学生提供了较大的自主探究空间，培养学生自主探究、自主发现、主动反思，积累了数学活动经验，提升数学素养。
【教学目标】1.学生在认识米和厘米的基础上，测量身体部分的长度，并对数据进行分析，感受人体上的数学，经历用身体对物体长度测量、估计的过程，培养学生的度量意识。
2. 学生初步经历提出问题、制定方案、实施方案、汇报反思的实践探究的过程，积累数学活动经验。
3. 学生体会数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的快乐，培养应用意识。
【教学重点】培养学生的度量意识、应用意识，积累数学活动经验。
【教学难点】学生初步经历提出问题、制定方案、实施方案、汇报反思的实践探究的过程。
【教学过程】一、找一找——明确主题1.找一找谈话：同学们，测量物体的长度我们使用什么工具？预设：尺子谈话：真聪明！可如果我的身边没有尺子，你有办法测量或者估计出物体的长度吗？预设：可以一拃一拃的量、可以用两臂去量、可以用身高去比……小结：了不起，想出这么多的办法，我们身上有许多比较固定的长度，这些较为固定的长度也可以看做一把把的“小尺子”，帮助我们测量，今天这节课我们就来研究——我们身上的“小尺子”。
（板课：我们身上的“小尺子”）【设计意图：由一年级的旧知识引出，让孩子用迁移的方法找出新的身体“小尺子”，培养学生的度量意识，让孩子们充分交流，使思维产生碰撞，迸发出火花，认识身体上的“小尺子”，从而明确主题。
】二、量一量——汇报方案，开展探究1.汇报方案谈话：课前给大家布置了任务，要求每个小组讨论测量身体中某些部位的长度，谁想跟大家汇报一下？预设1：我量了我一拃的长度。
小学数学冀教版二年级下册活动课《我们的测量》课件
复习旧知
铅笔和蜡笔哪个长？
铅笔长，蜡笔短。
新知学习
铅笔的长度大约等于几个蜡笔的长度？
铅笔的长度大约等于3个蜡笔的长度。
试一试
测量课桌面的长。
该怎样 测量呢？
试一试
用铅笔试一试。
课桌面的长大约是5支 铅笔的长度。
1
2
3
4
5
试一试
小组合作：用铅笔盒测量。
试一试
用拃量一量：桌面长大约是4拃长。
试一试
用自己身上的工具量一量地板的长度。Fra bibliotek试一试
用自己身上的工具量一量黑板的长度。
试一试
用身上的工具量一量教室门的高。
试一试
为什么我们测量的结果会不同呢？
用不同的测量工具测出来的结果不 一样。
试一试
统一工具测量：用直尺量课桌面的长。
试一试
统一工具测量：用直尺量课桌面的宽。
要得到 同样的 结果， 就要用 统一的 测量单 位。
小学数学精品课件
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
我们的测量
冀教版二年级下册
教学目标
知识和技能： 通过让学生参加实践活动，进一步加深对长度单 位“厘米”和“米”的认识。 过程和方法： 通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受 自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌 握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活 的联系。 情感、态度和价值观： 在测量中培养学生的分工合作意识，在与他人交 流的过程中，获得良好的情感体验。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”(7) 苏教版
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”(7) 苏教版一、教学内容1.教学目标1.学生能指出自己的身高，理解身高的计量单位“米”。
2.学生能够使用百米跑道测量长短。
3.学生能通过对比身高和跑道长度的概念，巩固“米”的数学概念。
2.教学重点学生通过测量身高和百米跑道长度，深化“米”的概念。
3.教学难点学生了解“米”的含义是什么，以及如何使用百米跑道计算数值。
4.教学准备教案、百米跑道、尺等。
二、教学过程1.导入1.引入“我们身体上的‘尺’”这个话题，询问学生在平时生活中遇到过哪些计量身体尺寸的场景，例如测量身高、手腕围等。
2.介绍本节课的教学目标和内容，并带领学生一起回顾上节课讲授的内容，帮助学生巩固并扩展数学概念。
2.讲解1.讲解“米”的概念。
板书“1m=100cm”，并向学生解释什么是米，它是什么样的长度单位，它与厘米的关系等。
2.介绍百米跑道的概念，解释“百米”是什么意思，百米跑道有多长，以及如何测量。
3.演示1.请学生一起测量自己的身高，并记录下数据。
将这些数据放在黑板上，并让学生比较他们的身高谁最高，哪位同学最矮。
2.带领学生前往操场上，用百米跑道测量一些场地、建筑物的长度，并把数据记录下来，让学生对这种计量长度的方法有直观的认识。
4.练习1.让学生自己使用尺测量一些物品的长度，并记录下来。
2.请学生设法使用之前学到的百米跑道测算记录下来的物品长度。
例如，一本书约有20cm宽，相当于0.2米，判断一辆小汽车大约有多长，计算一张图纸的长度有多长等。
5.巩固1.进行回顾，询问学生已学到的知识点和要点。
2.在班内组织一个小竞赛，每个学生戴上自己的所得身高数据，站在跑道起点，将身高转化为米数，并观察自己在哪一位置。
这样，学生就可以直观地认识到身高和百米跑道长度的概念差异，还能锻炼手脑协调能力。
6.作业留作业：学生完成练习册上有关“米”的练习，然后测量家中某些物品的长度，最后计算出用百米跑道测量的长度值，同时感受一下这些数据的概念与关系。
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案
幼儿园大班数学《测量我们的身高》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容为《测量我们的身高》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握如何使用直尺测量身高，并了解身高的概念。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用直尺测量身高，并能准确读取测量结果。
2. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
3. 增进幼儿对身高概念的理解，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿准确使用直尺测量身高，并读取数据。
2. 教学重点：培养幼儿对身高的认识，提高测量技能。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、身高测量仪、教学课件。
2. 学具：直尺、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场“比身高”的小游戏，让幼儿站在同一水平线上，比较身高。
通过游戏，让幼儿感知身高的差异。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过课件展示，讲解身高的概念，让幼儿了解身高是衡量一个人高矮的指标。
3. 例题讲解（10分钟）教师使用直尺和身高测量仪，演示如何测量身高，并讲解测量方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组使用直尺和身高测量仪，互相测量身高，并记录数据。
5. 小结与巩固（10分钟）教师组织幼儿分享测量过程和结果，对测量方法进行小结，巩固所学知识。
6. 互动环节（5分钟）教师邀请几名幼儿到讲台上，用直尺测量他们的身高，让其他幼儿猜测测量结果，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 身高概念2. 测量方法3. 测量步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：使用直尺测量家庭成员的身高，并记录下来。
2. 答案：（1）爸爸身高：175cm（2）妈妈身高：160cm（3）我身高：110cm八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对测量身高不准确、合作意识不强等问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，让幼儿在家庭中实践测量身高，增强亲子互动。
二年级数学我们身上的尺子教学设计
二年级数学我们身上的尺子教学设计示例文章篇一：《二年级数学我们身上的尺子教学设计》小朋友们，你们知道吗？我们每个人的身上都藏着好多把神奇的尺子呢！今天咱们就一起来探索探索。
上课啦！我先问问大家，你们有没有想过，不拿真正的尺子，也能测量东西呀？比如说，用我们自己的身体！就拿我们的一庹来说吧。
大家伸开双臂，像这样，从左手手指尖到右手手指尖的距离，这就是一庹。
咱们来比一比，谁的一庹长？哎呀，小明，你的一庹怎么这么长呀？难道你是要变成长臂猿啦？哈哈！那大家想想，一庹可以用来量什么呢？对啦，咱们可以量一量教室的宽。
来，咱们一起动手量一量。
还有咱们的一步。
大家走一步试试，从这只脚的脚尖到另一只脚的脚尖，这就是一步。
咱们到教室外面的走廊上走一走，看看谁的一步大。
小红，你走得可真带劲，像个小模特似的，你的一步比别人的都大，难道你以后要当模特走秀吗？这一步能用来量什么呢？比如说，量一量从教室门口到操场的距离。
再说说我们的一脚。
把脚的长度量一量，这一脚的长度用处也不小呢！咱们来做个小游戏好不好？我来出个题目，比如说，量一量咱们的课桌有多长。
大家可以用一庹、一步或者一脚去量，然后咱们比一比谁量得最准。
哎呀，小刚，你怎么量得乱七八糟的，是不是心都飞到操场上去啦？大家发现没有，用我们身上的尺子量东西，虽然很方便，但是也不太准确，是不是？那怎么办呢？这就需要我们多量几次，然后取一个平均值，这样就能更接近准确的长度啦。
小朋友们，通过今天的学习，咱们是不是发现，数学就在我们身边呀？咱们身上的这些尺子，虽然没有真正的尺子那么标准，但是在很多时候也能帮上大忙呢！所以呀，大家以后要多多观察，多多思考，说不定还能发现更多藏在我们身边的数学小秘密！示例文章篇二：《二年级数学我们身上的尺子教学设计》嘿，小朋友们！今天咱们要来一起探索一个超级有趣的东西，那就是咱们自己身上的尺子！你有没有想过，其实我们的身体就是天然的测量工具呀？比如说一拃、一步、一庹，这些可都是藏在我们身上的小秘密尺子呢！先来说说一拃吧。
大班数学活动教案《测量我们的身高》
大班数学活动教案《测量我们的身高》教案名称：测量我们的身高教学目标：1.能够正确使用尺子测量身高；2.能够对比和整理测量结果；3.能够进行简单的数据分析和统计。
教学内容：1.尺子的使用方法；2.身高的测量；3.身高的数据整理与分析。
教学准备：1.尺子；2.若干个细绳或纸条；3.白板、黑板或墙；4.绘制身高统计表。
教学流程：Step 1 引入活动（5分钟）1.老师展示一个尺子，让学生观察并询问学生对尺子的认识；2.教师解释尺子的作用和使用方法。
Step 2 安排活动（10分钟）1.教师将黑板上的身高统计表按照一定的间距绘制出来；2.教师将学生分成小组，每个小组设计一个测量身高的方案。
Step 3 活动实施（30分钟）1.学生开始按照小组方案进行身高测量，并将测量结果记录在身高统计表上；2.教师在每个小组的测量过程中进行指导和辅助，确保测量结果的准确有效。
Step 4 分析结果（10分钟）1.教师引导学生观察统计表上的数据，并提出相关问题，如哪个同学身高最高、身高最低等；2.让学生进行简单的数据分析和统计，比较不同同学的身高差别。
Step 5 总结与拓展（5分钟）1.教师和学生一起总结本次活动的目标是否实现，并对活动中遇到的问题进行讨论；2.提出拓展问题，如如何测量大物体的高度。
Step 6 作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家测量家人的身高，并记录在表格上；2.要求学生用尺子测量一下自己的书包的长度。
教学反思：通过这个活动，学生不仅学会了使用尺子测量身高的方法，还培养了观察和记录数据的能力。
同时，通过数据的整理和分析，学生也得到了对身高的更深入的认识。
这个活动能够培养学生的合作能力和数据分析能力，是一次寓教于乐的数学活动。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。
本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。
教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。
此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。
3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。
大班数学活动教案《测量我们的身高》
幼儿教育：________ 大班数学活动教案《测量我们的身高》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班数学活动教案《测量我们的身高》【活动目标】了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
【活动准备】塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
【活动过程】1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。
在现实生活中也是一样。
6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？【活动结束】小朋友一起探讨.第 2 页共 5 页大班数学活动教案《淘气的小鱼》【活动目标】1、喜欢参与数学活动，愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起游戏的快乐重点：在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子)，感知5以内的数量，并说出总数。
难点：学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。
【活动准备】经验准备：1、幼儿有4以内实物的点数经验。
2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。
物质准备：粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。
【活动过程】一、游戏“淘气的小鱼”。
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设计意图
教学预设
桌估测的更准确。 估测能力的训练。同时调动学 生已有的活动经验解决简单问 题。
4、交流估测的方法。 可先请估测不准的同学说 一说，再请估测准确的同 学介绍是怎样估测的。
给学生创造分享、互相学
师：比赛结果已经出来啦！现在，
实践活动，提高学生的估 测水平，感受学习的乐趣，增 强数学的应用意识。
师：大家已经知道了自己一拃有多 长，一步有多长及自己的鞋有多长等等。 现在我们就用这些做工具，到操场上估 测一些物体的长度，记录下数据。 学生分成小组到操场上估测，教师 参与学生的估测。
2、根据今天的活动， 写一篇数学小日记，存入 成长记录袋。
师：今天的活动结束后，每个同学 写一篇数学小日记。
3/3
习的机会， 提升学生生活经验。 我们请几组同学说一说你们估测的方 法。 估测方法多种多样，教师可及时给 予评价。 ●用眼看的， （容易估不准确） ●用手比出 10 厘米，然后一下一下 测……（这个方法也可以） ●我知道铅笔是××厘米，我们用 铅笔量（借助已知的物品长度来估测， 很不错。 ）
5、 教师介绍自己的方 法。
2/3
师：请组长汇报一下:你们组测量了 哪些部位？分别使用的什么工具？怎样
量工具，每个人估测和实 际测量的结果如何。 三、实践活动 1、 鼓励学生用自身测 量工具进行实际估测。 可以到操场上，分小 组进行任何物体的测量 , 并作好记录。
实际经验。
做的？每个同学汇报自己估测和实际测 量的结果是多少？
《我们的测量》教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第 11 页。 教学目标： 1、经历同学合作，选用合适的工具测量身体某部位的活动过程。 2、了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物品的长度。 3、体验估测活动的乐趣，培养初步的数学应用意识和估测能力。 课前准备：直尺、米尺，记录卡片。 教学方案： 教学环节 一、估测比赛 1、 提出要求： 不允许 用直尺和米尺等工具。同 用同一件物品进行估测比 赛，对学生既有挑战性，又有 师：今天，我们一起来进行一次估 测比赛。要求：不能用直尺等测量工具， 可借助其它工具。 比赛内容：同桌一组，估测凳子面 的长，看哪一组估测的最准确。有什么 问题没有？ 如果学生提出可不可以用其它物品 做工具，教师告诉学生是可以的，但最 后结果必须用厘米、分米等单位描述。 学生估测，教师注意了解学生不同 的估测方法。 2、交流估测的结果。 先只说结果，不说方法。 比赛结果是学生最关心 的，交流活动即满足学生的愿 望，又为下面的讨论活动做准 备。 3、 师生一起测量， 检 验估测的结果，并评出优 胜者。 检验估测的结果，增加活 动的“神秘性”和真实性，也 为介绍用手拃估测做铺垫。 师：把你们估测的方法和结果给大 家介绍一下。 学生说，老师记录，同时把自己估 测的结果也和同学交流。 师：哪一组估的最准确呢？我们一 起来实际测量一下。 共同测量出结果，评出估的最准的， 应该是教师。
教师介绍自己估测比较准 的奥秘，引出本节课的主题活 动。
师：你们想了解老师是怎样估测的 吗？ 教师演示用手拃量，估算的过程。 师：我一拃是××厘米，量了×× 拃，估算一下是××厘米。
二、合作测量 1 、谈话引入测量活 动。激发学生了解自己身 上数据的兴趣和愿望。 测量活动需要合作，培养 学生合作意识与能力。 通过谈话，使学生了解身 体上数据的作用，激发测量自 己身上数据的愿望。 2、 小组合作测量。 教 师提出先估测，再测量的 要求，亲自参与并注意指 导测量方法。 本节课的主要活动，要给 学生充分的测量时间。 师：我们如果知道了自己的手拃的 长、脚长、身高、一步的长、两臂伸开 的长等，就会为我们解决生活中一些简 单问题提供很多方便。同学们，你知道 自己身上手、脚的长度吗？ 师：好！现在，就请同学合作，测 出自己身体上的数据，并写在记录卡上。 根据本班学生人数和测量工具多少 分组测量。必要的话，教师可先介绍“一 拃” 、 “一步”等的含义。 3、交流测量的结果。 重点说一说使用的什么测 培养学生良好的概括能力 和语言表达能力。提高测量的