上海10——11年高考写景类文言文解析
上海高考真题文言文汇编(2010-2019,春考+秋考,附答案译文)
2010年春考文言文（一）①樟树滩违衢州二十里，岸有大樟树，故以名滩。
余以二月初十晚泊滩上，欲登岸往观之，会天雨，道湿不可行。
已而雨歇，月朦胧欲出，轻云蔽之，余与同舟六七人，呼从者秉炬上。
居人燎其干以垣，枝叶皆扶疏垂垣外。
余辈先入门视其干，高数丈，分数枝，四面横斜而下，余辈手相牵环抱之，凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。
其枝干披离甚古，往往出人意外。
顶甚平，可列坐十余人，非梯不能上也。
秉炬照之，但见纠结轮囷，蜿蜒攫拿，若群龙相斗。
枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。
其北一枝尤奇，直入土中，大数十围，类自为一树，不属于干者。
然其文理皆成龙形，腾挪宛转，若龙之升于天。
自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。
居人以为神，祠而祀之。
②呜呼！樟乃名材。
而其托本也大，其植基也固，含日月之精，受雨露之润，多历年所，遂魁然独出其奇于人间。
而彼榆栎之属，拳曲臃肿，无故而离立于其旁，何为也哉。
17.（4 分）写出下列加点词在句中的意思。
（1）樟树滩违．衢州二十里（）（2）大数十围，类．自为一树（）（3）而其托本．也大（）（4）而彼榆栎之属．，拳曲臃肿（）18.（2 分）下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是……（）（）A.会天雨．，道湿不可行B.以夭梅病．梅为业以求钱也C.余自齐安舟．行适临汝D.道．芷阳间行E.侣鱼虾而友．麋鹿19.（2 分）下列加点词与“若虹之垂地”中的“之”用法相同的一项………（）A.则系干之．别枝B.师道之．不传也久矣C.均之．二策，宁许以负秦曲D.耳得之．而为声20.（6 分）用现代汉语解释下列句子。
（1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。
（“凡”、“周”、前一个“更”各一分。
）_______________________________________________________________________________ （2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。
上海高考文言文阅读精选题带答案
上海高考文言文精选阅读原文臣近闻澧[lǐ]州进柿木成文，有“太平之道”四字。
其知州冯载，本是武人，不识事体(道理)，便为祥瑞，以媚朝廷。
臣谓前世号称太平者，须是四海晏然，万物得所。
方今西羌叛逆，未平之患在前;北虏骄悖(傲慢悖逆。
)，藏伏(解释：潜伏，隐藏)之祸在后。
一患未灭，一患已萌。
加以西则泸戎，南则湖岭，凡与四夷连接，无一处无事。
而内则百姓困弊(【引证解释】困顿疲惫。
)，盗贼纵横(.肆意横行，无所顾忌。
)。
昨京西陕西出兵八九千人，捕数百之盗，不能一时翦灭(消灭)，仅能溃散，然却于别处结集。
今张海虽死，而达州军贼已近百人，又杀使臣，其势不小。
兴州又奏八九十人。
州县皇皇，何以存济?以臣视之，乃是四海骚然(骚动的样子)，万物失所( 谓无存身之地。
)，实未见太平之象。
臣又思若使木文不伪，实是天生，则亦有深意。
盖其文止曰“太平之道”者，其意可推也。
夫自古帝王，致太平皆自有道。
得其道则太平，失其道则危乱。
臣视方今，但见其失，未见其得也。
愿陛下忧勤万务，不生逸豫，则二三岁间，渐期修理。
若以前贼张海等稍衰，便谓后贼不足忧;以近京得雪，便谓天下大丰熟;见北虏未来，便谓必无事;见西贼通使，便谓可罢兵。
指望太平，渐生安逸，则此瑞木乃误事之妖木耳。
臣见今年曾进芝草者，今又进瑞木。
窃虑四方相效，争造妖妄。
其所进瑞木，伏乞(向尊者恳求。
伏，敬词)更不宣示臣寮。
仍乞速诏天下州军，告以兴兵累年，四海困弊，方当责己忧劳之际，凡有奇禽异兽草木之类，并不得进献。
所以彰示圣德，感励臣民。
上海高考文言文精选阅读题目6.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)A.便为祥瑞，以媚朝廷媚：讨好B.须是四海晏然，万物得所晏：强盛C.致太平皆自有道致：达到D.所以彰示圣德，感励臣民励：劝勉7.下列选项中加点词的用法和意义相同的一组是(3分)A.而内则百姓困弊，盗贼纵横今张海虽死，而达州军贼已近百人B.以臣视之，乃是四海骚然则此瑞木乃误事之妖木耳C.若使木文不伪，实是天生，则亦有深意得其道则太平，失其道则危乱D.以近京得雪，便谓天下大丰熟告以兴兵累年8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
上海10-11年高考写景类文言文解析
(六) 阅读下文，完成第22—26题。
(13分) （10年）九疑山图记①九疑山方二千余里，四州各近一隅。
世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。
②九峰殊极高大，远望皆可见也。
彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。
中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。
往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。
实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。
不知海内之山，如九疑者几焉?③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳?”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。
今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君①表②作园囿耳。
但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何?”④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。
【注】①封君：领受封邑的贵族。
②表：标记。
-----------【译文】九疑山方圆二千多里，四滞瘅接近其一角。
世人认为九座山峰非常相似，望去几乎一样，所以称之为九疑山。
九座山峰非常高大，远远遥望就可以见到。
它们有嵩山、华山的险峻崎岖，有衡山、岱山的幅员辽阔，在九座山峰之下，还有很多委积在一起如同棋子排布的石头，可以用百来计算。
中锋之下，水中没有鱼鳖，林中没有鸟兽，不时听到的如同禅蝇之类的声音，仔细听又好像没有。
这里往往可以见到深谷大川，平田深渊，面积宽广的杉松，枝繁叶茂的榕树栝楼（一种植物），翠绿的藤萝白色的沙滩，深邃的洞穴，红色的石崖，清凉的泉水从空中飞泻下来，种类各异的竹子混杂着各种花草，互相辉映之处，好像隐藏着山野人家。
真的有九条水从中山之中倾泻而出，其中四条流灌到南海，另外五条水流合流注入洞庭湖。
不知道像九疑山之样的海内之山能有几座？有的人说：“如果真的这样这座山为什么没有列于五岳之中?”我的回答是：“五帝之前，祭祀疆土尊崇关隘，把衡山作为五岳之一，已经是很偏远的地方了。
上海三校生高考近十年考过的语文文言文
上海三校生高考近十年考过的语文文言文（四）阅读下文，完成第15—20题。
（19分）项经传公讳经，字诚之，号怡庵，襄毅公长子。
成化丁未成进士，明年，授南京福建道御史，奉命简阅内库。
内库向为豪贵人掌，公既至，循故实，稽录羨余，无敢冒利者。
比又视南城，南城肃然。
为御史者七年，倔强有父风。
升太平府知府。
至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫矣，不宽不可。
”于是身抚循之，流亡来归者万计。
移治临江。
临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。
公至，悯然曰：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。
”乃立捕诸豪贼百八十人置之法，一郡大治。
逾年，临江饥，有司方请赈，公曰：“民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。
宁以一身活数万人。
”于是发府库金五千有奇，建和籴之法，民赖以存治。
而监司督赋方急，公入争曰：“化理以民命为重，民惫矣，以杖驱之，是束羊加石而沉之渊，直速死耳。
民尽死，赋从何出？”继而岁大稔，民感德报称，赋入为诸郡先。
时中官刘瑾用事，权擅天下，天下吏多赂瑾者。
其有司以上赂各有等，公勿赂，瑾怒。
或以告公。
公曰：“人各有志，彼乌怒？即怒，吾命耳。
”卒弗赂也。
居无何瑾诛诸赂者皆败台谏荐公抗直可大用。
公曰：“吾乃今可休矣。
”遂具疏请老，以江西右参政致仕。
（节选自《槜李往哲列传》）【注】羡余：赋税的盈余。
15.写出下列加点词在句中的意思。
（2分）（1）循故实（2）比又视南城16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（2分）（1）稽录羡余（）A.登记B.仔细C.核查D.延迟（2）无敢冒利者（）A.侵犯B.贪占C.冒充D.盗窃17.把第段画线句译成现代汉语。
（5分）民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。
宁以一身活数万人。
18.用“/”为第段画线部分断句。
（3分）19.第段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。
（3分）20.第段写到“监司督赋方急”，项经与他论理，很有说服力，请加以分析。
上海市高考语文文言文专题讲解分析
①皇考①讳承之，字嗣伯。
少有大志，才力过人。
宗人丹阳尹摹之、北兖州刺史源之并见知重。
为建威府参军，善于绥抚。
②元嘉七年，右将军到彦之北伐大败，虏乘胜破青部诸郡国，别帅安平公寇济南，皇考率数百人拒战，退之。
虏众大集，皇考使偃兵开城门。
众谏曰：“贼众我寡，何轻敌之甚！”皇考曰：“今日悬守穷城，事已危急，若复示弱，必为所屠，惟当见强待之耳。
”虏疑有伏兵，遂引去。
宋文帝以皇考有全城之功，手书与都督长沙王义欣曰：“承之理民直亦不在武干后，今拟为兖州刺史，檀征南②详之。
”皇考与道济无素故，事遂寝。
③氐③帅杨难当寇汉川，梁州刺史弃城走，皇考轻军前行，攻氐伪魏兴太守薛健于黄金山。
健既溃散，皇考即据之。
氐伪梁、秦二州刺史赵温先据州城，闻皇考至，退据小城，薛健退屯下桃城，立柴营。
皇考引军与对垒，相去二里。
健与伪冯翊太守蒲早子悉力出战，皇考大破之，健等闭营自守不敢出。
难当又遣步骑万余人援赵温，攻逼皇考。
相拒四十余日。
贼皆衣犀甲刀箭不能伤皇考命军中断槊长数尺以大斧搥其后。
贼不能当，乃焚营退。
梁州平。
诏曰：“承之禀命先驱，蒙险深入，全军屡克，奋其忠果，可龙骧将军。
”④文帝以平氐之劳，青州缺，将欲授用。
彭城王义康秉政，皇考不附，乃转为江夏王司徒中兵参军。
元嘉二十四年殂，年六十四。
（选自《南齐书》，有删节）[注]①考：指已死的父亲。
②檀征南：征南大将军檀道济。
③氐：指当时的少数民族。
1、写出下列加点词在文中的含义。
（2分）（1）皇考与道济无素故（）（2）彭城王义康秉政（）2、为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（2分）（1）相拒四十余日（）A．拒绝B．抵御C．占据D．关闭（2）虏疑有伏兵，遂引去（）A．退却 B．拉弓 C．率领 D．避开3、下列各句中加点词意义和用法都相同的一项是（）A、为建威府参军必为所屠B、皇考即据之何轻敌之甚C、宋文帝以皇考有全城之功以大斧搥其后D、乃焚营退乃转为江夏王司徒中兵参军4、对第②段划浪线句子理解正确一项是（）A、萧承之在治理百姓的钱财方面，也不在军事才干之下。
2011年高考全国大纲卷 文言文阅读答案及全解释
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熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间， 熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓 才安定下来。平阳知州梅镒犯贪赃罪， 才安定下来。平阳知州梅镒犯贪赃罪，不停 地分辩，几百个平民都申诉知州无罪。 地分辩，几百个平民都申诉知州无罪。熊鼎 正要听从，有一个小吏禀告道： 正要听从，有一个小吏禀告道：“如果释放 了知州，问起我们徇私故纵罪来怎么办？ 了知州，问起我们徇私故纵罪来怎么办？” 熊鼎叹气说： 法律是用来诛杀罪人的， 熊鼎叹气说：“法律是用来诛杀罪人的，我 敢因为怕被责罚，而诛杀无辜吗！ 敢因为怕被责罚，而诛杀无辜吗！”释放了 梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。 梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。 宁海平民陈德仲支解了黎异， 宁海平民陈德仲支解了黎异，黎异的妻子多 次投诉不得伸冤。熊鼎就逮捕了陈德仲， 次投诉不得伸冤。熊鼎就逮捕了陈德仲，审 讯得知实情，立刻就治了他的罪。 讯得知实情，立刻就治了他的罪。
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2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。 ）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。
译文：皇帝派遣使者慰劳，赐给裘 皇帝派遣使者慰劳， 皇帝派遣使者慰劳 皮衣服和帽子， 皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召 熊鼎。 熊鼎。 解析：译出大意给3分：“裘帽”、 “复遣”两处，每译对一处给1分。
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11.（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。 （ ）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
译文：熊鼎到任，奏请罢免不称职 熊鼎到任， 熊鼎到任 的官员数十人，各个部门安定清平。 的官员数十人，各个部门安定清平 解析：译出大意给2分：“奏罢”、 “有司”、“列部”三处，每译对 一处给1分。
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2011年高考各地语文试卷文言文阅读试题及答案解析
2011年高考各地语文试卷文言文阅读试题及答案解析（全国新课标卷）(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成4-7题。
何灌，字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：“敌在吾目中矣。
” 提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。
客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。
”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
（节选自《宋史?何灌传》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．辽人常越境而汲汲：取水。
B．灌迎高射之，发辄中迎：面对。
C．敌惊以为神，逡巡敛去敛：躲藏。
D．铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透。
答案：C 解析：敛，退缩，收缩。
5．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分)①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A．①②⑤ B.①③④ C．②④⑥ D.③⑤⑥答案：D 解析：①敌人还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
上海市历年高考文言语段中句子翻译(参考答案)
上海市历年高考文言语段中句子翻译（参考答案）上海市历年高考文言语段中的句子翻译参考答案（1）对与错的是知识，不对与错的是愚蠢。
（1992）肯定对的，否定错的，叫做聪明；否定对的，肯定错的，叫做愚蠢。
（2）不死而死，以形求脱也（1992）没有死却装死，以装死的样子来求得逃脱。
（1）与其不逊也宁固（1993）与其骄纵，无宁固陋（2）服侍世界，服侍天子的邪恶？（1993）驱使世界各地的人支持皇帝？（1）贫穷、饥饿、无聊、渴望购买。
（1994）（我）困窘饥饿没有依靠，（元军）悬赏捉拿（我）有很紧急。
（2）闻玮利牛羊而师不整。
（1994）得知曹玮贪牛羊之利而部队散乱（1）金块珠砾。
（1995）视黄金为土块，视珍珠为石头（砾石和碎瓦）。
（1995）我只抓到那些违背自己命运的人。
（3）谁不是杰？（1995）没有夏洁，谁能做这样的事？（1）村里的一个好青年驯养一只虫子。
（1996）在村子里，一个爱挑剔的年轻人驯养了一个织工。
（2）打电话给医生，尤其如此。
（1996）打电话给医生，询问为什么（1）从疼痛中学习，以及疼痛的程度（1997）悲痛的心情平静下来后，再回想当时遭受痛悲的情景，该是多么痛苦的啊！或：一个人遭受痛苦之后，再回想当时的痛苦，更加悲痛。
（2）道其不济夫。
（1997）我的主张大概不能实现了。
（1）鼠度其无他技。
（1998）老鼠估计它（海狸）没有其他技能（关键词“Du”、“he”、“skill”）（2），所以它最终不会羞辱愚蠢的僧侣和外行的剥皮和凿毛。
（1998）因此，他们永远不会被愚蠢的僧侣和庸俗的学者羞辱。
（1）当兵以为他会的。
（1999）最终任命他为将军。
（1）它不是直的（2000年春季）最终不要她的钱（重点词“竟”“索”“直”）（2）皆袖瓦砾遮道伺之（2000春）他们都把瓷砖和石头藏在袖子里，挡住路等他1（1）你父亲是个官员。
他经常在晚上点蜡烛，管理官方书籍。
他经常消除数百次叹息（2000年秋）你父亲为官时，常常（或：曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息。
2011年高考各地语文试卷文言文阅读试题及翻译解析（二）
2011年⾼考各地语⽂试卷⽂⾔⽂阅读试题及翻译解析（⼆）（安徽卷）⼆、（32分）阅读下⾯的⽂⾔⽂，完成4～7题。
万贞⽂先⽣传[清]全祖望贞⽂先⽣万斯同，字季野，鄞⼈也，户部郎泰第⼋⼦。
少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。
户部思寄之僧舍，已⽽以其顽，闭之空室中。
先⽣窥视架上有明史料数⼗册，读之甚喜，数⽇⽽毕；⼜见有经学诸书，皆尽之。
既出，因时时随诸兄后，听其议论。
⼀⽇伯兄期年家课，先⽣欲豫焉，伯兄笑⽈：“汝何知？”先⽣答⽈：“观诸兄所造，亦易与⽿。
”伯兄骤闻⽽骇之，⽈：“然则吾将试汝。
”因杂出经义⽬试之，汗漫千⾔，俄顷⽽就。
伯兄⼤惊，持之⽽泣，以告户部⽈：“⼏失吾弟。
”户部亦愕然⽈：“⼏失吾⼦。
”是⽇始为先⽣新⾐履，送⼊塾读书。
逾年，遣请业于梨洲先⽣，则置之絳帐中⾼坐。
先⽣读书五⾏并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为⽆益之书不必观，⽆益之⽂不必为也，故于书⽆所不读，⽽识其⼤者。
康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先⽣荐，⼒辞得免。
明年，开局修《明史》，昆⼭徐学⼠元⽂延先⽣往，时史局中征⼠许以七品俸，称翰林院纂修官，学⼠欲援其例以授之，先⽣请以布⾐参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。
诸纂修官以稿⾄，皆送先⽣覆审，先⽣阅毕，谓侍者⽈：取某书某卷某页有某事，当补⼊；取取某书某卷某页有某事，当参校。
侍者如⾔⽽⾄，⽆爽者。
《明史稿》五百卷皆先⽣⼿定，虽其后不尽仍先⽣之旧，⽽要其底本，⾜以⾃为⼀书者也。
先⽣之初⾄京也，时议意其专长在史，及昆⼭徐侍郎乾学居优，先⽣与之语《丧礼》，乃知先⽣之深于经，侍郎因请先⽣遍成五礼之书⼆百余卷。
当时京师才彦雾会，各以所长⾃见，⽽先⽣最闇淡，然⾃王公以⾄下⼠，⽆不呼⽈万先⽣，⽽先⽣与⼈还往，其⾃署只⽈“布⾐万斯同”，未有尝他称也。
先⽣为⼈和平⼤雅，⽽其中介然。
故督师之姻⼈⽅居要津，乞史馆于督少为宽假，先⽣历数其罪以告之。
有运饷官以弃运⾛，道死，其孙以赂乞⼊死事之列，先⽣斥⽽退之。
2011年高考语文文言文真题详细解读
2011年高考语文文言文真题详细解读在2011年的高考语文试卷中，文言文部分占据了重要的部分。
文言文是中国古代的文学形式，阅读和理解文言文是培养学生综合语言运用能力的重要方式之一。
接下来，我们将对2011年高考语文文言文真题进行详细解读。
篇目一：《渔家傲·秋思》窦唯（文见《乐府诗集》）秋水共长天一色，天上寻秋千。
人间寄晚风，更伴明月天。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月，应照离人妆碧秋。
这首诗是窦唯所作，收录于《乐府诗集》中。
诗中通过描绘秋天的景色，表达了离别时的思念之情。
作者借用了一系列生动的形象，使得读者可以深入感受到诗人的内心世界。
首先，诗人以“秋水共长天一色”作为开篇，通过描绘秋天天空的广阔和秋水的辽远，营造出一种悠远宏伟的氛围。
接着，诗人运用“人间寄晚风，更伴明月天”的表现手法，将主题进一步引向寻觅挂在天空中的明月的人间，以此来象征离别时悲戚之情。
然后，诗中出现“扁舟子”的描写，表现出舟子在清凉的秋夜中行船的情景，与前文中的思念相呼应，进一步加深了读者对于离别的感受。
最后，诗人以“可怜楼上月，应照离人妆碧秋”作为结尾，通过将明月与离别联系在一起，表达出作者对于离人之情的怜惜和思念。
通过对这首古文的解读，我们可以感受到其中所蕴含的深邃情感。
同时，也可以亲身体验到古人对于离别的痛苦和思念之情。
篇目二：《聊发少年狂》曹雪芹（节选自《红楼梦》）熏风扇，拂霞衣；天宝当午，我心飞。
听曲中间，有弦断，落花飘飘，何处寻。
此诗节选自《红楼梦》中的《聊发少年狂》。
诗中通过描绘少年狂放的心情和世俗的琐事，表达了对于梦想和人生意义的探索。
首先，诗人以“熏风扇，拂霞衣；天宝当午，我心飞。
”作为开篇，通过描绘烈日当空之时，自己心情奔放狂放的情景，表现出激情洋溢的少年形象。
接着，诗中描绘“听曲中间，有弦断，落花飘飘，何处寻”之景，以此来象征人生中的迷茫和矛盾。
少年狂放的心境和琴弦断裂、花瓣飘落的形象相呼应，进一步赋予了诗歌深厚的意境。
近五年上海语文高考真题之文言文阅读一
近五年高考真题之文言文阅读一2010年：（五）阅读下文，完成第17-21题.（17分）①欧阳公讳晔，字日华.自为布衣，非其义,不辄受人之遗。
少而所与．亲旧，后或甚贵,终身不造．其门。
初为随州推官，治狱之难决者三十六。
大洪山奇峰寺聚僧数百人,转运使疑其积物多而僧为奸利,命公往籍之。
僧以白金千两馈公,公笑曰:“吾安用此？然汝能听我言乎？今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民,则吾不籍汝。
”僧喜曰：“诺.”饥民赖以全活。
②陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视。
在江陵,用私钱诈为官市黄金,府吏持帖，强僚佐署。
公呵吏曰：“官市金当有文符。
"独不肯署.尧咨讽转运使出公，不使居府中.③鄂州崇阳,素．号难治，乃徙．公治之，至则决滞狱百余事。
桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。
公自临其狱,出因坐庭中，去其桎梏而饮食之,食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。
留者色动惶顾,公曰：“杀人者汝也。
”囚不知所以然。
公曰:“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。
”囚即涕泣曰：“我杀也，不敢以累他人。
”公之临事明辨,犹古良吏，决狱之术多如此。
所居,人皆爱思之。
17．写出下列加点词在句中的意思.（4分）（1）少而所与．亲旧（2）终身不造．其门（3）素．号难治（4）乃徙．公治之18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(2分）A．饥民赖以．全活以．吾一日长乎尔B．至则．决滞狱百余事他植者则．不然C．去其桎梏而．饮食之恍惊起而．长嗟D．决狱之．术多如此愿伯具言臣之．不敢倍德也19．用现代汉语解释下列句子.(5分)（1）尧咨讽转运使出公，不使居府中.（2）桂阳民有争舟而相殴至死者,狱久不决.20．第①段中“公笑曰"的“笑"反映了欧阳晔怎样的心理? （3分）21．本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。
（3分)2011年:(五）阅读下文，完成第17—21题.(16分)①孙叔敖者,楚之处士也。
2011年上海语文高考详解
2011年上海语文高考详解1.【命题透析】本题考查正确使用词语的能力。
能力层级为E 级。
2010年以选择题的形式考查了该考点。
【试题精析】D (“家园城市最具代表性”的两个原因“涵容了其它几种城市类型的物质性特点”和“突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求”之间有递进关系，所以用“而且”最恰当。
)2.【命题透视】考查对文中重要词语的含义的理解。
能力层级为B级。
【试题精析】依据段首句“家园城市不可缺少城市传统”和人们通过城市传统来读取城市的“年轮”，“年轮”可以理解为城市的过去。
【参考答案】发展的历史【技巧点拨】“年轮”指树木一年只产生一个生长轮，由此引申为时间的流逝和积淀。
3.【命题透视】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
能力层级为C级。
【试题精析】第7段内容可分为两个层次，即城市居民对大自然的审美需求和城市的各种线条、块面、色彩等艺术方面的审美需求。
第一层可直接摘录原文，第二层则需要简要概括。
【参考答案】对大自然的审美需求对城市艺术品质的审美需求【误区警示】本题在第二层内容的概括上是一个难点，简单抄录原文而不做概括就很难抓住重心。
4.【命题透视】本题考查文中重要词语的含义的理解与概括作用的能力。
能力层级为级C级。
【试题精析】两个“空间”一是具体的物质层面，一是抽象的精神层面。
从打造精神家园的角度概括其作用时也应抓住这个关键结合原文作答。
【参考答案】第4段的“空间”是指场所；作用是便于人与人近距离面对面的交流，减少城市人的心灵疾病。
第5段的“空间”是指空地；作用是使生活在其中的人们得到精神上的放松愉悦，而不感到压抑与紧张。
（每个要点各1分）5.【命题透视】本题考查对内容理解的能力。
能力层级为C级。
【试题精析】B （A. “建造物质环境”是城市文化建设的核心不正确，依据原文其核心应是“建筑的虚与实”“城市传统”“审美需求”等精神层面；C.引用意大利建筑师的话是为了说明城市建设不能缺少城市传统；D.“终极目标”不正确，应是“主要目标之一”）【技巧点拨】对文意的理解关键是做好题文对照，仔细比较，找出选项和原文信息的异同。
2011年上海语文高考试卷解析
2011年上海语文高考试卷解析（一）、（18分）1. （2分）A解析B项“答理”中“答”音dā；C项“膝盖”中“膝”音xī；D项“煽风点火”中“煽”音shān2. （2分）发展的历史解析“年轮”本是树木记录自身历史、时间的标志，这里形象的说明城市发展的历史、轨迹。
3. （2分）对大自然的审美需求对城市艺术品质的审美需求解析文章第七节，采用总分的顺序，先总说深层次的审美需求。
后分说：第一“把自然和城市巧妙地结合起来，才能满足城市居民对大自然的审美需求”。
接着又让“城市本身成为一个巨大的审美对象”。
4. （4分）第4段的“空间”是指场所，作用是便于人与人面对面地近距离交流，减少城市人的心理疾病；第5段地“空间”是指空地，作用是使生活在其中的人们得到精神上的放松愉悦，而不敢到压抑与紧张。
（每个要点各1分）解析第4段的“空间”在后面有举例：学校、博物馆、图书馆、运动场等。
第5段地“空间”是指建筑与建筑家之间，让人不压抑的“开阔”空地。
5. （3分）D解析A项中营造精神家园才是核心（第1节结尾处）；B项城市雷同、文化缺失都是城市建设的主要问题；C项中引用意大利建筑师的话是为了强调“传统”对于一个城市的重要性。
6. （5分）世博会会址选择在黄浦江两岸，黄浦江上蓝天白云，清风徐来，绿波荡漾，让人们在城市生活中能够享受大自然的，体现家园城市能够满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。
（其他如世博会主题等，举例2分，阐释3分）（二）、（20分）7. （2分）突出鹭鸶的美解析由第3段最后一句可以看出，上面令人陶醉的美景皆是为了鹭鸶做铺垫的。
8. （3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象，把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。
（第1点1分，第2 点2分）解析从第4段结尾“从心里扑飞而出，化为鲜活的生灵在眼前的河湾里”可以看出。
9. （3分）运用反复的手法，强烈的表达出作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆再到现实景色，承上启下；照应题目。
2011年上海高考语文真题及详细解释教师版
2011年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷一阅读 80分（一）阅读下文，完成1-6题。
（18分）家园城市①如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80年代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面‚全信息交往‛的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。
然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙‚填满‛了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。
一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。
2010年上海高考语文古文阅读题分析及答题技巧总结
2010年上海高考语文古文阅读题分析及答题技巧总结今年上海高考语文卷的古文阅读第二题，一般是以考理解分析为重点，其中包括词语作用的理解，句子意思的把握，句式的表达到效果分析、段落大意和文章主题的归纳、表现手法的赏评等，其难度略大于古文阅读第一题，是广大考生的一根难啃的骨头，失分率比较高。
要解决这个问题，首先必须把文章读懂。
文章读不懂，就只能凭感觉瞎蒙了。
要读懂，那就必须具备充分的基本知识，具备较强的基本能力。
文章的基本内容已经掌握，基本意思已经明白，那么，成功的关键就在于依据文章作准确、具体、深入分析了。
那么，如何进行准确、具体、深入地分析呢？和现代文阅读大致一样，古文阅读无非是总体把握、层次分析、语句解剖和手法赏析等四个方面。
所谓总体把握，就是在理清线索、掌握思路的基础上，准确把握文章的主旨和作者的思想情感；所谓层次分析，就是在把握全文的前提下，仔细分析段落结构，理清段落叙事、议论或说明的层次，明确层意段意，并且能够准确而简练地归纳；所谓语句解剖，就是通过句子文字表面意思，领会其深层内涵，并且弄清结构和句式，理解其作用；所谓手法赏析，就是从总体到局部，明白文章、段落或句子运用的表达方式及表现手法，能够依据具体要求进行恰切的评析。
我们试以2010年上海高考语文卷的古文试题二为例，加以解说。
【试题】阅读下文，完成第22—26题。
(13分)九嶷山图记①九嶷山方二千余里，四州各近一隅。
世称九峰相似，望而疑之，谓之九嶷。
②九峰殊极高大，远望皆可见也。
彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。
中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。
往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。
实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。
不知海内之山，如九嶷者几焉？③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳？”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。
十年上海高考真题文言文一阅读汇编(春)(含答案)
X高考文言文一阅读汇编〔202X～202X春〕文言文一：传记类文章202X年〔五〕阅读下文，完成第17—21题。
〔16分〕建中四年，X为叛军困。
县令李侃，不知所为。
其妻杨氏曰：“君，县令也。
寇至当守；力缺乏，死焉，职也。
君如逃，则人谁肯固矣!〞侃曰：“兵与财皆无，将假设何？〞曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!〞于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。
非假设吏人、百姓然。
吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？〞众皆泣。
得数百人，侃率之以乘城。
X，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。
贼气吞焉，将超城而下。
有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。
贼失势，遂散走，X之人无伤焉。
17.写出以下加点词在句中的意思。
(4分)(1)则人谁肯固矣( ) (2)其必济( )(3)宜相与致死以守其邑( ) (4)侃率之以乘城( )18.以下句中“为〞的用法与其他三项不同的一项为哪一项(2分)( )A.X为叛军困B.县令李侃，不知所为C.吾从板外相为应答D.为君翻作《琵琶行》19.把以下句子译成现代汉语。
(6分)(1)力缺乏，死焉，职也。
(2)虽然，岁满则罢去，非假设吏人、百姓然。
20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣〞，原因是_________________。
(2分)21.联系全文，概括杨氏的性格特点。
(2分)【参考答案】17.〔1〕坚守，固守〔2〕成功〔3〕一起〔4〕防守，登18. B19.〔1〕〔抵抗的〕力量不够，死在这件事情上〔这里〕〔1分〕，也是〔1分〕你的职分〔1分〕。
〔2〕虽然〔1分〕这样，任期满了就离职而去〔1分〕，不像差役、百姓那样〔1分〕。
20.杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑〔1分〕，激发出众人保卫家园的志气〔1分〕。
21.深明大义、有勇有谋、热爱国家〔答对任意一点得1分〕。
上海卷2011年语文高考试题含详解答案
2011 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）一阅读 80分（二）阅读下文，完成第7-12题。
（20分）又见鹭鸶陈忠实⑴那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地悠步。
绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦!鹭鸶又飞回来了!⑵在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……⑶于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
⑷不见鹭鸶，少说也有二十多年了。
小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑸至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由。
也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了?许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了?许是沿河两岸频频敲打的庆贺"指示"发表的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的贵族阶级心惊肉跳恐惧不安，抑或是不屑于这一方地域上人类的愚蠢可笑拂尾而去?许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃?⑹又见鹭鸶!又见鹭鸶!⑺落日已尽红霞隐退暮霭渐合。
2010—2014上海高考文言文简答题梳理
2010——2014上海高考文言文简答题梳理2010年上海卷：20．第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理? (3分)21．本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。
(3分)25．从句式的角度赏析第②段中的画线句。
(3分)26．简述本文的写作意图。
(4分)2011年上海卷:20．第④段画线句写出了孙叔敖□□的性格特征。
（2分）21．联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。
（3分）25．本文与柳宗元的《种树郭橐驼传》在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。
（3分）26．古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？（3分）2012年上海卷：20.第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）21.依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。
（3分）23.从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。
（2分）24.第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2分）2013年上海卷：20．第①段中史弼反驳从事的理由可概括为：（1）；（2）。
（2分）21．用一个四字短语概括史弼的主要品质。
（3分）23．分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。
（3分）24．简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。
（2分）26．简述“动静之理”在许氏身上的表现。
（3分）2014年上海卷：20、第②段中，刘晏用什么办法增加户口数量？（用自己的话回答）（3分）21、第③段内容体现了刘晏怎样的管理理念？请加以概括。
（3分）23、第②段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。
（3分）25、赏析第⑤段运用整句的表达效果。
（3分）26、分析第⑥段作者论述治学的思路。
（3分）。
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(六) 阅读下文，完成第22—26题。
(13分) （10年）九疑山图记①九疑山方二千余里，四州各近一隅。
世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。
②九峰殊极高大，远望皆可见也。
彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。
中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。
往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。
实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。
不知海内之山，如九疑者几焉?③或曰：“若然者，兹山何不列于五岳?”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。
今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君①表②作园囿耳。
但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何?”④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。
【注】①封君：领受封邑的贵族。
②表：标记。
-----------【译文】九疑山方圆二千多里，四滞瘅接近其一角。
世人认为九座山峰非常相似，望去几乎一样，所以称之为九疑山。
九座山峰非常高大，远远遥望就可以见到。
它们有嵩山、华山的险峻崎岖，有衡山、岱山的幅员辽阔，在九座山峰之下，还有很多委积在一起如同棋子排布的石头，可以用百来计算。
中锋之下，水中没有鱼鳖，林中没有鸟兽，不时听到的如同禅蝇之类的声音，仔细听又好像没有。
这里往往可以见到深谷大川，平田深渊，面积宽广的杉松，枝繁叶茂的榕树栝楼（一种植物），翠绿的藤萝白色的沙滩，深邃的洞穴，红色的石崖，清凉的泉水从空中飞泻下来，种类各异的竹子混杂着各种花草，互相辉映之处，好像隐藏着山野人家。
真的有九条水从中山之中倾泻而出，其中四条流灌到南海，另外五条水流合流注入洞庭湖。
不知道像九疑山之样的海内之山能有几座？有的人说：“如果真的这样这座山为什么没有列于五岳之中?”我的回答是：“五帝之前，祭祀疆土尊崇关隘，把衡山作为五岳之一，已经是很偏远的地方了。
今天九疑山之南，万里归服。
站在都门向东望，看不到边际；向西行几万里，到不了边陲。
因此应该把九疑山作为南岳，把昆仑山作为西岳，像衡山、华山之类的山，还是听任出世者在此结庐隐居，让领受封邑的贵族作标记当做后花园吧。
只是苦于当世执政者常常被常情牵制，不能有所改动创新，这又怎么办啊？”所以我绘制了九疑山的图画，并且连同写下题记，传给那些有兴趣的人，来赞扬他们。
第①段交代了九疑山的 (2分)——--—规模和得名缘由。
--------解析：概括段意，两句话两层，一层交待大小，即规模；一层交待为什么“谓之九疑”。
23．简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。
(2分)————这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的静寂。
--------解析：需要判断这里写出了什么内容，使用了怎样的技巧，以及这个技巧在这里使用的作用。
我们要想，作者为什么要写这“听之亦无”的如蝉蝇的声音？什么地方可以“时闻声如蝉蝇之类”？“以声衬静”的手法运用，最典型的是王维的“蝉噪林逾静”。
24．对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是（ C ）(2分)A．任凭隐居者将衡山、华山据为己有。
B．听说逃亡者到衡山、华山安家藏身。
C．听任出世者在衡山、华山结庐隐居。
D．听说出世者在衡山、华山安居生活。
--------解析：跟上文的翻译题解答方法相似，根据语境可知，“听”是“听凭、听任”，这样就可以淘汰B、D，而“隐居者”不可能“将衡山、华山据为己有”，所以答案是：C。
25．从句式的角度赏析第②段中的画线句。
(3分)——--—这句话整散结合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句描摹这样的山峰很多，句式参差，富于变化。
--------解析：所谓句式，指的是整句散句、长句短句、常式句变式句。
此处是：整散结合。
有关的知识我们在高中文言课文中也多有涉及。
《前赤壁赋》练习2：结合全文，具体说一说本文整散结合的语言特点。
《谏太宗十思疏》练习2：本文的语言很有特色，多用四字短语，读来琅琅上口；文辞骈散结合，具有参差之美；并且暗用典故，论据言简意丰。
请分别加以整理，体会作者驾驭语言的高超艺术。
《陈情表》练习2：本文以四字句为主，而又穿插运用了各种排比句，谈谈这在表达感情方面所起的作用。
今年的试题在与教材结合的方式更为深层、自然。
26．简述本文的写作意图。
(4分)———九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人家认识九疑山特有的长处。
-------解析：写作意图即写作动机、目的，这张试卷已考查过一次“意图”了（第12题）。
按照作者自己的说法是“以旌异之”，让看到的人其“异”处。
为什么要这样呢？作者分两层加以表达，先是指出其“殊极高大”且景致丰富；继而通过虚拟的对话，分析其没有列于五岳的历史原因和社会原因。
在此背景下，“图画九峰，并随方题记”。
可能会有同学依据宋代散文特别是“记”体文即事明理的章法，认为该文有借题发挥、针砭时弊的意图，于是一第二段末尾的相关语句来回答，如批评、鞭挞“当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创”等等，严格地说是不妥的。
因为所谓“即事明理、因事见理”，作者总要发一通议论，做一番推演、辨析，表达对某个或某些问题的看法、见解，这些看法、见解往往具有高度概括性，甚至富有哲理，给人深刻启示，如王安石的《游褒禅山记》和苏轼的《石钟山记》。
《游褒禅山记》以游山探胜而未能“极夫游之乐”为出发点，说明“奇伟、瑰怪、非常之观”常在险远之处，人们想要到达那里，必须具备坚强的意志、足够的力量并辅以一定的物质条件，此外，作者还从“碑仆道”、“文漫灭”、“华”“花”音谬的情况，联想到对待传闻材料应采取的正确态度，提出了“深思慎取”的告诫。
《石钟山记》则通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。
文章往往将记叙、议论、描写、抒情很好地结合起来，达到了情与景、理与事的融合。
《九疑山图记》显然不具备这些特点，既没有阐发什么“理”，也没有更多的“发挥”，只是为九疑山没有列入五岳抱打不平而已。
上文说过，今年试卷与教材的联系走向深层，这道题目可以看作是与上述课文在章法上的辨析，只是没有明示而已。
（六）阅读下文，完成第22-26题。
（12分）（11年）稼说送张琥苏轼①曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。
其田美而多，则可以更休，而地方得完。
其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。
故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。
今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾①，相继于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。
种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？②古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉如婴儿之望长也。
弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。
三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。
③吾少也有志于学，不幸而早得②，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。
吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣。
呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。
④子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。
【注】①锄耰铚艾四种农具。
②得此指中进士。
【翻译】你(何不)可曾观察过富人怎么种庄稼的吗？他们的田又好又多，他们的粮食充足而有余。
他们的土地又好又多，就可以实行休耕轮作，土地的肥力便能够保全；他们的粮食充足而有余，那么耕种就能够常常不误季节，收割也常常能够等到庄稼完全成熟之后进行。
所以富人的庄稼往往很好，秕子少，产量高，长时间存放也不会腐烂。
如今我这个十口之家，却总共只有百亩土地。
每一寸土地都拿来利用，日日夜夜期盼着收获，辛勤耕作、收获，充分利用土地，把庄稼种得像鱼鳞一般密集，因此土地养分就被用尽了。
耕种常常抢不上季节，收割又往往来不及等到庄稼成熟。
这样怎么还会有好收成呢？古代的人，他们的才干并没有超过现代人的地方。
他们平日里注意自身修养并且不敢贸然行事，等候着思想才华完全成熟，那种勉力的样子，就好像盼望婴儿快快长大。
对孱弱者精心哺育，使他坚强健壮起来；对才智缺乏者注意教养，使他逐渐充实起来。
三十岁以后才出来做官，五十岁以后再求加官封爵。
在长时期的屈身之中伸展，在准备充足之后再发挥作用；就像水流淌于充溢之后，箭发射于满弓之极一样。
这就是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因啊!我从小就有用功学习的志向，不料能早早地与您同科考中，不过您的成功，也不能说不早啊!我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。
唉，您这次前去，务必要专心学习啊!在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。
您回去时路过京城打听一下，有名叫苏辙、字子由的人，是我弟弟，请您将这些话也转告他。
22．第①段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是□□。
（2分）-------更休-------细解考点分析作品的思路、结构、写作特点。
从思路上来看，本文是类比开头，而类比之中又有对比。
从农作方法上来看，主要从两个方面来比较，一是是否轮休，一是耕种时间。
与“寸寸而取之”相对的是“更休”，即轮休，这是保持地力的一种很好的办法。
23．第②段写“闵闵焉如婴儿之望长也”这一句的目的是_____________。
（2分）------写出古人专注于培养自己学识才能时的状态------细解考点分析词、句、段在文中的含义和作用。
从思路上来看，本段的中心句是“其平居所以自养而不敢轻用以待其成”。
核心是“自养而不敢轻用”。
句号后，即从“弱者”开始，就是介绍具体如何“自养”，并如何“不敢轻用以待其成”的。
中间这句（“闵闵焉如婴儿之望长也”），即是用一句比喻形容一下“自养而不敢轻用”的状态。
“闵闵焉”，勉力的样子；这个句子可以译为“那种勉力的样子，就好像盼望婴儿快快长大”。
这个比喻揭示了“自养”状态的什么特征呢？谨慎，倾尽心力，答案用了“专注”一词，也可以。
写这一句的目的就是通过比喻突出“自养”（“培养自己学识才能”）状态时专注、倾尽心力的态度。
24．对“吾子其去此而务学也哉！”一句理解正确的一项是（）（2分）A．您离开这里以后一定要好好学习啊！B．您离开这里后想必会致力于学习吧！C．您要摆脱这种状况而致力于学习啊！D．您想必会摆脱这种状况好好学习吧！-------C-------细解理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用。
在这里是把自己与对方对照着写的“吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣”，希望对方接受教训，“吾子其去此而务学也哉”，然后“博观而约取，厚积而薄发”。