浅谈在小学英语中如何进行自主学习
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
以下是一些培养学生自主学习能力的策略：1. 提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，包括英语课本、练习册、录音资料、电子词典等。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的资源进行学习。
2. 鼓励自主学习：教师可以鼓励学生积极主动地参与课堂活动，提出问题，提供解答。
教师还应鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读英语故事、看英语电影等方式提高英语水平。
3. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方法和教学材料激发学生的学习兴趣，如使用多媒体教学、游戏教学等。
教师还应关注学生的学习兴趣，鼓励学生选择自己感兴趣的英语学习内容。
4. 设计合适的学习任务：根据学生的英语水平和学习需求，教师可以设计合适的学习任务，让学生在任务中自主思考、自主学习。
学生可以通过自己的努力，解决问题并取得进步。
5. 提供学习技巧和策略：教师可以教授学生一些学习技巧和策略，如拆分单词、记忆单词的方法等。
学生可以根据需要选择合适的学习技巧和策略，提高学习效果。
6. 鼓励学生反思学习过程：教师可以鼓励学生反思自己的学习过程，包括学习中的困难和问题，以及解决问题的方法和策略。
学生可以通过反思，发现自己的不足并提出改进的方法。
7. 给予学生自主选择的机会：教师可以为学生提供一些自主选择的机会，如选择自己感兴趣的学习内容、选择合适的学习方式等。
学生可以通过自主选择，提高学习效果。
8. 设置学习目标和计划：教师可以帮助学生制定学习目标和计划，学生可以根据自己的学习目标和计划进行学习。
教师还可以鼓励学生制定小目标，逐步实现大目标。
9. 提供适当的反馈和奖励：教师可以及时给予学生学习的反馈和奖励，激发学生的学习动力和积极性。
教师还应鼓励学生相互间的学习交流和合作，相互分享学习心得和经验。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师可以通过提供学习资源、鼓励自主学习、激发学习兴趣、设计合适的学习任务、教授学习技巧和策略、鼓励学生反思学习过程、给予学生自主选择的机会、设置学习目标和计划、提供适当的反馈和奖励等策略来培养学生的自主学习能力。
培养小学生英语自主学习能力的策略
培养小学生英语自主学习能力的策略一、引言自主学习能力是小学生未来学习和发展的重要能力。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力，不仅有助于提高学生的学习效率，还有助于培养学生的创新精神和实践能力。
本文将从多个方面探讨培养小学生英语自主学习能力的策略。
二、培养小学生英语自主学习能力的策略1.激发兴趣，培养自主学习意识兴趣是最好的老师，是培养学生自主学习意识的关键。
在英语教学中，教师可以利用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。
同时，教师还可以通过组织英语角、英语比赛等活动，让学生体验到自主学习的成就感，从而培养自主学习意识。
2.教授方法，提高自主学习能力教师可以通过以下方法教授学生自主学习的方法和技巧：一是指导学生制定学习计划，让学生根据自身情况和教师要求制定合理的学习计划；二是教授学生使用工具书和参考书，如英汉字典、词汇卡片等；三是教授学生使用互联网和多媒体资源进行英语学习；四是引导学生发现适合自己的学习方法，鼓励学生尝试不同的学习方式，从中找到最适合自己的学习方式。
3.创设情境，激发自主学习动力在英语教学中，教师可以创设各种情境，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，教师可以利用实物、图片、视频等多媒体资源创设真实的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语；教师还可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习和交流，提高自主学习能力。
4.鼓励合作，培养自主学习精神合作学习是培养学生自主学习精神的重要途径。
在英语教学中，教师可以组织学生开展小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助、互相鼓励，共同进步。
通过合作学习，学生可以更好地发现自己的不足之处，并学会如何弥补不足之处。
同时，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和合作意识。
5.建立评价体系，及时反馈自主学习效果为了及时了解学生的学习情况和效果，教师需要建立科学的评价体系。
评价体系应该包括形成性评价和终结性评价两种方式。
培养小学生自主学习英语的策略和方法
培养小学生自主学习英语的策略和方法自主学习是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果和兴趣的关键。
本文将探讨培养小学生自主学习英语的策略和方法。
一、激发兴趣，培养自主学习的意识兴趣是最好的老师。
小学生对英语学习有着强烈的好奇心，这是培养他们自主学习意识的良好基础。
因此，教师要充分利用这一特点，从激发学生的学习兴趣入手，通过多样化的教学方式，引导学生积极参与英语学习。
1.利用游戏教学小学生的思维活跃，他们喜欢有趣的活动，教师可以将英语知识和游戏相结合，让学生在游戏中学习和巩固知识。
例如，在学习颜色单词时，教师可以组织一个“涂色游戏”，让学生用英语说出颜色的单词，并涂上相应的颜色。
2.创设情境情境教学是激发学生学习兴趣的有效方法。
教师可以通过创设与现实生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
例如，在学习购物相关的词汇时，教师可以组织一个模拟购物的情境，让学生在角色扮演中学习英语。
二、指导方法，提高自主学习的能力自主学习需要一定的方法作为支撑。
在小学英语教学中，教师要注重指导学生的学习方法，帮助他们掌握有效的学习策略，从而提高自主学习的能力。
1.培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基石。
教师要引导学生养成预习、复习、独立完成作业等良好的学习习惯。
例如，在课前预习新课内容，标记出不懂的单词和句子；课后及时复习巩固所学知识；独立完成作业，遇到问题及时请教老师或同学。
2.教授学习策略学习策略包括记忆单词的方法、阅读理解技巧、写作技巧等。
教师要根据不同的学习内容，教授不同的学习策略，帮助学生提高学习效率。
例如，在学习单词时，可以采用联想记忆法、词根词缀记忆法等；在阅读理解时，可以采用略读、寻读等方法；在写作时，可以采用先列提纲再写作的方法。
三、创造机会，体验自主学习的乐趣自主学习需要不断的尝试和实践。
小学英语课堂教学中如何培养学生自主学习能力
小学英语课堂教学中如何培养学生自主学习能力在小学英语课堂教学中，不仅要让学生获取英语知识，更重要的是要培养学生自主学习英语的能力。
学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。
这里给大家介绍一些小学英语自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略1、创设生动的英语学习氛围，激发学生自主学习的强烈愿望，使学生“乐学”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”由于受年龄特征影响，小学生对英语学习的主动性和积极性，很大程度上是由兴趣决定的。
根据小学生活泼好动，好奇心强的心理特征，教学中可利用生动活泼的直观教具，如实物，图片，多媒体等，创设与教学内容相应的情境，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的视觉、听觉等多种感官，让学生身临其境学习词句，加深学习印象，提高学习效果。
小学生的注意力以无意注意为主，不稳定，不持久，难以长时间地注意同一件事物，容易对生动、具体、形象的事物和形式新颖、色彩鲜艳的对象引起学习兴趣，也容易被一些新奇刺激吸引。
因此根据语言教学的目标，选择恰当的游戏进行复习巩固会起到良好的效果。
具体生动的游戏，能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。
在教学中还需要根据教学目标和学生实际，采用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
可以用“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，让学生在学中玩，玩中学，使课堂充满活力，一定能让学生变“要我学”为“我要学”，“我乐学”。
这样才能使学生形成课堂主动学习英语的强烈意愿，让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。
在创设生动的英语学习氛围时应该避免的问题：在这样丰富多彩的课堂中要注意避免为游戏而游戏，为活动而活动。
有些教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，重形式轻内容，成为无效的课堂活动。
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略随着社会的不断进步，学生的学习方式也在发生着变化。
在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力变得愈发重要。
自主学习能力是指学生具有自主思考、自主学习和自主解决问题的能力，能够独立进行学习，全面发展自身的认知、情感、态度和价值观。
本文将探讨小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力，并提出相应的策略。
一、激发学生学习的兴趣激发学生学习英语的兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和方法来吸引学生的注意力，例如运用图片、音频、视频等多媒体教学手段，设计趣味性的教学游戏，引导学生参与教学活动。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设置教学内容，让学生通过自主选择学习内容来提高学习积极性。
二、建立积极的学习氛围积极的学习氛围是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以创设轻松、愉快的学习环境，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂教学中，鼓励学生提出问题，表达自己的观点，促进学生之间的互动和交流。
教师还可以与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习情况，及时给予学生鼓励和肯定，让学生有信心自主学习。
三、培养学生的学习方法培养学生的学习方法是培养学生自主学习能力的关键。
教师可以指导学生掌握有效的学习方法，例如制定学习计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
教师还可以引导学生学会利用各类学习资源，例如课外书籍、网络资源等，让学生学会主动获取知识，提高自主学习的能力。
四、鼓励学生独立思考鼓励学生独立思考是培养学生自主学习能力的重要环节。
在教学中，教师可以引导学生通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
教师还可以给予学生探究性学习的机会，让学生通过实践和发现式学习，培养学生的独立解决问题的能力。
五、提供适当的帮助和支持在学生自主学习的过程中，教师要及时对学生进行适当的帮助和支持。
教师可以为学生提供一些学习上的指导和建议，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力在现代教育中，培养学生的自主学习能力已被认为是非常重要的目标之一。
学生自主学习能力的培养不仅有助于提高他们的学习成绩，还能培养他们的自信心、创造力和解决问题的能力。
在小学英语教学中，怎样培养学生的自主学习能力成为了教师们亟待解决的问题。
本文将介绍一些有效的策略和方法，希望能帮助教师们更好地培养学生的自主学习能力。
一、提供积极的学习环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该创造一个积极的学习环境。
首先，教师可以布置一个学习区域，让学生能够集中精力学习。
其次，教师可以为学生提供一些学习工具和资源，例如绘本、词卡等，让学生根据自己的需求和兴趣进行学习。
最后，教师应该关注学生的学习动态，及时给予鼓励和赞扬，激发学生的学习积极性。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的重要动力。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用以下几种方法。
首先，教师可以运用多媒体教学手段，如配图、视频等，让学生感受到学习的乐趣。
其次，教师可以采用游戏、竞赛等形式来教学，增加学习的趣味性。
最后，教师可以引导学生进行讨论和交流，培养学生的合作精神和探究欲望。
三、鼓励学生自主阅读和写作阅读和写作是学习英语的重要技能之一。
为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生自主阅读和写作。
首先，教师可以提供一些适合学生阅读和写作的材料，如简单故事、短文等，让学生根据自己的兴趣进行选择。
其次，教师可以指导学生如何提取关键信息和进行写作，帮助他们逐渐建立起学习的自信心。
最后，教师可以安排一些阅读和写作的任务，以增加学生的学习动力和兴趣。
四、引导学生自主解决问题在学习的过程中，学生会遇到各种各样的问题。
为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生自主解决问题。
首先，教师可以提问一些启发性的问题，激发学生思考和探索的欲望。
其次，教师可以引导学生学会使用各种工具和资源，例如字典、望远镜等，在解决问题的过程中培养他们的学习策略和技巧。
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力在当今社会，英语教育已经成为了小学阶段教育的重要组成部分，而培养学生自主学习能力则是现代教育的重要目标之一。
因此，在小学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力，是一个值得探讨的问题。
学生自主学习能力的定义学生自主学习能力，是指学生具有一定的学习目标和计划，能够独立开展学习活动，并在学习过程中不断发现问题、解决问题、总结问题，最终形成自己的学习方式和方法。
怎样培养学生自主学习能力1. 创设学习环境小学英语教育的教师应该积极创设良好的学习环境，为学生营造出一个自由、开放、有趣、富有挑战性的学习氛围。
在教学中，老师要充分利用教学工具和场景，将英语知识的实际应用贯穿整个教学过程，以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 培养学生的自主学习能力学生应当积极地参与学习过程，通过与教师的互动和参与课堂活动，发现自己学习英语的不足之处，进而采取主动的方法解决问题。
在这个过程中，教师应该组织和引导学生积极动手，成为学习的主体，通过自己的思考、探索和实践，主动发现问题和解决问题的过程，从而培养学生的自主学习能力。
3. 鼓励开展英语角活动英语角活动能够帮助学生轻松愉快地学习英语，并且通过交流、讨论、分享等方式提高学生口语水平，增强学生自信心、主动性，唤醒学生积极的学习意识。
因此，教师应该鼓励学生主动参与英语角的组织、策划和开展工作，并在其中扮演指导和帮助的角色，从而培养学生自主学习的能力。
4. 创设适合学生的学习任务在小学英语教学中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣，创设适合学生的学习任务。
这种任务不仅要与学生的年龄相符，而且还应该与学生的兴趣、能力和学习方式相匹配。
在这个基础上，学生可以自主选择学习任务，同时教师可以为学生提供必要的指导和帮助，从而激发学生的学习积极性。
结论小学英语教学中，培养学生自主学习能力既需要教师的引导和组织，也需要学生积极参与。
只有学生充分发挥自身的学习主动性和探究性，才能真正体验到学习英语的乐趣，形成有效的学习能力。
如何在小学英语教学中引导学生自主学习
如何在小学英语教学中引导学生自主学习在小学英语教学中，如何引导学生自主学习是一个非常重要的课题。
随着教育理念的转变和学生学习能力的提高，传统的教师主导式教学已经越来越不适应现代教学的需求。
因此，教师应该积极探索有效的教学方法，使学生能够主动参与学习，培养自主学习的能力。
首先，创设良好的学习环境是培养学生自主学习的第一步。
教师可以通过布置英语角、建立英语学习小组等方式来创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，要为学生提供丰富的学习资源，例如多媒体课件、英语听力材料等，以满足学生的个性化学习需求。
其次，激发学生的学习动机是培养学生自主学习的关键。
通过设立学习目标，让学生明确自己的学习目标，并将目标分解为小的阶段性任务，帮助学生对学习内容进行系统化整理和分解。
同时，教师可以引导学生制定学习计划，培养学生的时间管理和自主学习的能力。
然后，需要引导学生掌握有效的学习方法。
教师可以通过案例教学、问题解决等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，在课堂上给学生展示一段英语对话，然后要求学生通过观察和询问的方式推测对话的内容，激发他们的思考和分析能力。
同时，可以鼓励学生积极利用课余时间进行自主学习，例如学习英语歌曲、看英语动画等，提升学生的学习兴趣和学习积极性。
除此之外，教师还需要注重培养学生的合作和交流能力。
通过组织小组合作学习活动，例如小组讨论、小组作业等，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验到学习的乐趣。
同时，教师可以设置角色扮演、模拟对话等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
最后，教师应该及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生认识自己的学习成果和不足之处。
通过及时的评价和奖励机制，激励学生更好地参与到自主学习中。
同时，教师还可以通过展示学生的学习成果、举办英语角活动等方式，让学生得到认可和肯定，增强他们的自信心和学习积极性。
总之，在小学英语教学中，引导学生自主学习是培养学生终身学习能力的关键。
在小学英语教学中如何提高学生的自主学习能力
在小学英语教学中提高学生的自主学习能力一、引言自主学习能力是学生在学习过程中不可或缺的一种能力。
在小学英语教学中，提高学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的学习效果，还有助于培养学生的终身学习习惯。
本文将从多个方面探讨在小学英语教学中如何提高学生的自主学习能力。
二、激发学生英语学习的兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生学习热情的关键。
在英语教学中，教师要注重激发学生的兴趣，让他们积极主动地参与到英语学习之中。
教师可以利用生动有趣的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还可以结合教学内容，引入与学生生活相关的实例，让他们感受到英语在生活中的重要性，从而激发他们的学习热情。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生自主学习能力的关键。
在小学英语教学中，教师要注重培养学生的预习、复习、课外阅读等习惯。
首先，教师要引导学生做好课前预习，了解即将学习的内容，找出自己的疑惑点，以便在课堂上更好地理解和吸收知识。
其次，教师要督促学生做好课后复习，巩固所学知识，避免遗忘。
此外，教师还可以鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高英语阅读能力。
通过这些习惯的培养，学生将逐渐形成自主学习的意识，学会主动学习英语。
四、教授自主学习的方法和策略自主学习不仅需要兴趣和习惯的支撑，还需要正确的方法和策略。
在小学英语教学中，教师要注重教授学生自主学习的方法和策略，如任务驱动法、合作学习法、归纳总结法等。
通过这些方法，学生可以更好地掌握英语知识，提高自主学习能力。
例如，任务驱动法可以让学生在完成任务的过程中主动学习英语知识，培养他们的自主学习能力；合作学习法可以让学生在小组讨论中互相学习、互相帮助，提高他们的团队合作能力和自主学习能力；归纳总结法可以让学生学会总结和归纳所学知识，加深对知识的理解和记忆。
五、结语自主学习能力的培养是一个长期的过程，需要教师在教学过程中不断引导和帮助。
在小学英语教学中，教师要注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，教授正确的方法和策略。
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力
小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期发展至关重要。
以下是一些实践策略，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习兴趣1.选择有趣的教材：选择内容有趣、与学生生活紧密相关的教材和阅读材料，以激发他们的学习欲望。
2.设计互动游戏和活动：通过游戏、角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、培养学习策略1.教授预习和复习方法：引导学生学会预习新内容，复习已学知识，帮助他们形成自主学习的良好习惯。
2.指导词汇学习策略：教授学生词汇记忆技巧，如联想记忆、分类记忆等，帮助他们高效记忆单词。
3.培养阅读技巧：指导学生掌握快速浏览、寻找关键信息、猜测词义等阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
三、创造自主学习环境1.提供学习资源和工具：为学生提供丰富的学习资源和工具，如英语词典、学习网站、在线课程等，以满足他们的学习需求。
2.设立自主学习时间：在课堂上留出一定的时间供学生自主学习，让他们根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容。
3.鼓励小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在相互帮助和讨论中提高自主学习能力。
四、培养自我评价能力1.设计自我评价表：为学生提供自我评价表，让他们在学习过程中对自己的学习情况进行反思和评价。
2.鼓励自我调整：引导学生根据自我评价的结果调整学习策略和方法，提高学习效率。
3.展示学习成果：鼓励学生展示他们的学习成果，如制作英语海报、编写英语小故事等，让他们在展示中体验成功的喜悦，增强学习动力。
五、关注个体差异1.因材施教：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足他们的不同需求。
2.提供个性化辅导：针对学生的困难和问题，提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服学习障碍。
六、树立榜样和激励机制1.树立榜样：在班级中树立自主学习能力强的学生为榜样，鼓励其他学生向他们学习。
2.建立激励机制：设立奖励制度，对在自主学习中表现突出的学生进行表彰和奖励，以激发他们的学习动力。
小学英语教学中如何引导学生自主学习
小学英语教学中如何引导学生自主学习一、引言随着社会的发展，英语已经成为小学教育的重要组成部分。
在小学英语教学中，引导学生自主学习是提高教学效率和质量的关键。
自主学习是一种以学生为中心的教学方式，旨在培养学生的独立学习和创新能力。
本文将从以下几个方面探讨小学英语教学中如何引导学生自主学习。
二、培养学生自主学习的意识自主学习意识是自主学习的前提，在小学英语教学中，培养学生的自主学习意识非常重要。
教师可以通过多种方式来培养学生的自主学习意识。
首先，教师可以利用课堂时间，引导学生思考英语学习的意义和价值，让学生认识到英语学习的重要性。
其次，教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，让学生感受到自己的主体地位，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以通过组织课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际应用中体验到英语的实用性和乐趣，进一步增强他们的自主学习意识。
三、激发学生的好奇心和探索精神好奇心和探索精神是自主学习的动力源泉。
在小学英语教学中，教师可以采用多种方式来激发学生的好奇心和探索精神。
首先，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以创设情境，让学生在情境中体验英语，从而增强他们的学习体验和探索欲望。
此外，教师还可以通过问题引导的方式，引导学生思考和探索，让他们在解决问题的过程中感受到成就感，从而激发他们的探索精神。
四、提供自主学习的机会和条件提供自主学习的机会和条件是引导学生自主学习的关键。
在小学英语教学中，教师可以通过以下方式提供自主学习的机会和条件：1.给学生留出足够的时间和空间进行自主学习。
教师可以在课堂上留出一定时间让学生自主阅读、思考、讨论等，让学生在自主学习的过程中发现自己的问题并尝试解决。
2.鼓励学生利用课外时间进行自主学习。
教师可以给学生推荐一些适合小学生阅读的英语书籍、网站等资源，让学生利用课外时间进行自主学习。
同时，教师还可以鼓励学生利用网络平台进行互动交流，分享学习经验和成果。
培养小学生英语自主学习能力的经验
培养小学生英语自主学习能力的经验在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，培养他们的英语自主学习能力不仅有助于提高当下的学习成绩，更对其未来的发展有着深远的影响。
以下是我在教学实践中总结的一些培养小学生英语自主学习能力的经验。
一、激发学习兴趣是关键兴趣是最好的老师，对于小学生尤其如此。
要让他们主动去学习英语，首先要激发他们对英语的兴趣。
1、运用多媒体资源在课堂上，我会充分利用多媒体资源，如英语动画片、歌曲、有趣的英语小故事等。
例如，给学生播放《小猪佩奇》的英语版片段，让他们在欢乐的氛围中感受英语的魅力，同时也能提高他们的听力和理解能力。
2、创设情境教学通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于真实的英语环境中。
比如，在学习购物的相关英语表达时，我会把教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员，进行实际的购物交流。
3、开展游戏活动游戏是小学生最喜欢的活动之一。
我会设计一些英语游戏，如猜单词、英语接龙等，让学生在游戏中快乐地学习英语。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。
1、制定学习计划引导学生根据自己的实际情况制定简单的英语学习计划，如每天背诵几个单词、听一段英语录音等。
2、做好预习和复习教会学生预习的方法，让他们在预习中发现问题，带着问题去听课。
同时，也要督促他们及时复习所学内容，巩固知识。
3、认真完成作业要求学生认真对待每一次英语作业，书写工整、独立完成。
对于作业中的错误，要及时纠正并总结。
三、提供多样化的学习资源丰富的学习资源能够为学生的自主学习提供有力支持。
1、英语读物推荐适合小学生年龄段的英语读物，如《牛津阅读树》《典范英语》等，鼓励他们在课余时间阅读，提高阅读能力。
2、英语学习网站和 APP向学生介绍一些优质的英语学习网站和 APP，如“英语趣配音”“百词斩”等，让他们可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容。
3、英语学习角在教室里设立英语学习角，摆放英语图书、杂志、卡片等，供学生随时翻阅。
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力教学中的目标之一是培养学生的自主学习能力。
在小学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力是一项重要的任务。
本文将浅谈小学英语教学中培养学生自主学习能力的几个有效的方法和策略。
首先，我们可以通过创设良好的学习环境来帮助学生培养自主学习能力。
在课堂上，教师可以提供一些有趣的资源和材料，如英语歌曲、动画片、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
教师还应该创设积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提问和解答问题。
此外，教师要给予学生足够的时间和空间来发展他们独立思考和解决问题的能力。
其次，教师可以引导学生使用各种学习资源和工具，培养他们的学习能力。
例如，教师可以教授学生如何利用字典和词典来查找单词的意思和用法，利用互联网和多媒体资源提升听力和阅读能力。
同时，教师还可以鼓励学生利用学习软件和手机应用程序，如背单词软件、语法习题软件等，进行自主学习和练习。
第三，我们可以通过授予学生一定的自主决策权来培养他们的自主学习能力。
教师可以在教学中给学生一些选择的机会，鼓励他们自主选择学习内容和学习方式。
例如，在教授单词时，教师可以让学生自己选择他们感兴趣的主题或词汇，从而激发学生的学习积极性和独立性。
另外，教师还可以组织一些小组合作学习活动，让学生合作完成任务和解决问题。
这样，学生需要相互讨论、合作和分享，培养他们的合作和沟通能力，从而提高他们的自主学习能力。
例如，教师可以组织学生进行小组口语练习、小组写作等活动，让学生在合作中相互学习和支持。
最后，教师还可以通过定期给学生反馈来促进他们的自主学习能力的发展。
在教学中，教师可以给学生一些自主学习的任务或项目，并对学生的表现进行评估和反馈。
教师可以通过批改学生的作业、举行展示、交流会等方式对学生的学习成果进行评价，给予学生及时和具体的反馈，同时鼓励和指导学生进一步提高自己的学习能力。
总之，在小学英语教学中，培养学生的自主学习能力是一项具有挑战性和价值的任务。
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略
小学英语教学中学生自主学习能力培养策略随着社会的不断发展，英语已经成为了全球通用的语言之一。
小学阶段是学生学习英语的重要阶段，这个阶段对学生的英语学习能力的培养至关重要。
而学生的自主学习能力的培养也是十分重要的，因为只有具备了自主学习的能力，学生才能够更好地掌握英语知识，提高英语水平。
本文旨在探讨小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略。
1. 创设良好的学习氛围学生在学习英语时，首先要有一个良好的学习氛围，教师可以通过多媒体教学、英语角等方式来创设一个轻松、愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。
教师也要注重培养学生的学习动机，让学生对学习英语充满热情，从而自觉地进行自主学习。
2. 提供资源和工具支持教师可以为学生提供丰富的学习资源和工具支持，比如教学课件、英语学习网站、英语学习软件等，让学生能够更方便地获取所需的学习资料和工具。
教师还可以引导学生如何使用这些资源和工具来进行自主学习，培养他们利用资源自主解决问题的能力。
3. 设置明确的学习目标在英语教学中，教师需要和学生一起制定明确的学习目标，让学生清楚自己学习的方向和目标，从而激发他们的学习动力。
在制定学习目标的过程中，教师可以根据学生的实际情况，因材施教，让学生的学习目标既符合学习要求，又符合学生的实际水平，从而更好地调动学生的学习积极性。
4. 引导学生学会自主学习在学习英语的过程中，教师要引导学生学会自主学习，培养他们的学习能力。
教师可以通过多种途径来引导学生，比如教授学习方法、提供学习资料、组织学习活动等，让学生能够主动去获取知识，主动地解决问题，主动地进行学习实践，最终形成自主学习的能力。
5. 鼓励学生进行自主学习在学习英语的过程中，教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生在自主学习过程中获取成就感，增强自信心，从而更有动力地进行自主学习。
教师还要及时给予学生指导和帮助，让学生在自主学习中能够及时地纠正错误，进一步提高学习效果。
6. 提供适当的自主学习空间和时间在学校教学中，教师可以为学生提供一定的自主学习空间和时间，让学生能够有机会自主选择学习内容、自主安排学习时间，并在这个过程中培养他们的自主学习能力。
浅谈在小学英语中如何进行自主学习
浅谈在小学英语中如何进行自主学习摘要：新课程强调我们要培养能用自己的眼睛去观察,能用自己的头脑去思考,能用自己的语言去表达的自主型英语学习者。
笔者从自主学习的概念，如何创设其环境，创设新型师生关系，教会学生自主学习的方法，懂得体会自主学习的乐趣等几方面来讨论在小学英语中如何进行自主学习。
关键词：小学英语自主学习新课程标准指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
”因此，教师在教学过程中，要重视培养学生的自主学习的能力。
笔者认为，自主学习能力的培养越早越好，自主能力越早形成，学生的学习收益越大。
因此在小学英语教学中，我针对小学生的特点，在教学中有目的的有步骤的去培养学生的自主能力。
一、要为学生创设自主学习的环境自主学习符合儿童的心理儿童对世界的一切都是充满好奇的。
兴趣是最好的老师。
所以我们应该好好利用这一点到我们的教学中去。
语言学习，靠的就是交际。
在英语教学中，一方面注意营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于参与、乐于参与。
另一方面重视创设情境，让学生身临其境，在真实的语言情境中运用英语交流，积极主动地投入到教学活动中，轻轻松松地获得知识，提高能力。
托尔斯泰曾说过，成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
小学英语课堂教学应时刻注意在一定的情景中进行，让学生在轻松活跃的气氛中感受、接受新的知识。
小学生好动，学习的注意力不能持久集中，因此，教师必须压缩“讲”的时间，把更多的时间、更多的机会留给学生。
二、创建新型师生关系，让学生敢于自主学习苏霍姆林斯基曾说过，对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为朋友的教师。
课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保证教师要充满活力，幽默风趣，和蔼可亲，真诚地投入到师生互动活动中，变知识的传播者为积极的参与者。
试论小学英语如何培养自主学习能力
试论小学英语如何培养自主学习能力随着社会不断进步，我国信息网络技术不断发展，逐渐形成了新的教学模式，在新的时代中，社会和学校不断推崇学生自主学习模式，同时新课程要求学校贯彻自主、合作、探究的教学思想，在进行小学英语教学时，需要不断完善教学观念，主要提高小学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习能力，提高英语教师的教学能力，提高课堂效率。
因此本文主要探讨了怎么将自主学习思想引入到小学英语课堂，探讨了提高小学生的自主学习能力的方法及策略。
标签：小学英语;自主学习;方法一、培养自主学习能力的前提是养成良好的习惯在小学英语学习过程中需要养成良好习惯，督促小学生做好课前预习习惯。
现在的小学生往往喜欢盲目接受教师在课堂中讲授的知识，没有思考环节。
要想更好地思考，需要学生养成提前预习的好习惯。
如果没有好习惯，那么他们的自主学习能力就会变差，没有自觉性，习惯性地依赖老师进行被动学习。
基于这个现象，相关教师应该督促学生养成良好预习习惯，学生之间互相监督，互相布置监督任务，增强自主学习能力。
例如在小学英语教学中，先在课堂结束前先提早让学生了解到下节课要讲述的内容，提前了解相关课本的内容，在预习过程中大声读课本，然后画出不会读的相关单词，之后在课下进行分组练习，彼此之间互相预习监督，设立2人互助小组，8人设置大组。
教师在课堂上需要及时鼓励表现优异的学生，给班级同学设立榜样，教师进行月总结，创建良好的奖惩机制。
长期以往，养好良好的预习习惯，让学生在日积月累中掌握预习的重要性，养成自主学习的好习惯[1]。
二、提高自主学习能力的手段是利用信息技术的力量当今时代，信息技术不断高速发展，因此在课堂教学中，小学教师需要紧跟时代的步伐，通过信息技术让课堂环境及氛围变得更加激情，增强课堂的趣味性，让小学生能够更加清晰明了地掌握好英语这门语言，英语作为语言教学，学生需要了解语言表达的背景以及语言背后的语境，让学生真正感悟到语言的魅力。
因此教师需要起到重要的引导作用，使得学生更好地学习英语，掌握英语学习技巧，提高学习效率，养成自主学习习惯。
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力
小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力随着教育教学的发展，自主学习能力已经被认为是现代学生必备的一项能力，而小学英语教学也是重要的自主学习能力培养过程之一。
本文将浅谈小学英语教学中怎样培养学生自主学习能力。
一、倡导学生积极参与到课堂教学中课堂教学是学习英语的主要方式，而培养学生自主学习能力，要让学生积极参与到课堂教学中。
教师可以采取多种策略，包括问答互动、小组讨论、口语表演等，来鼓励学生加入到课堂讨论和交流之中。
同时，教师应该为学生提供一个互动充分、气氛轻松的课堂环境，让学生充分展示自己、主动思考问题和解决问题的能力，从而激发学生的自主学习意识，提高积极学习的兴趣。
二、倡导学生主动探究学习资料和资讯互联网已经成为了世界范围内的一个渠道，为人们提供丰富的信息资源和资讯，而这也成为了学生自主学习的另一种途径。
为了培养学生的自主学习能力，教师要鼓励学生在学习过程中主动探究相关的资讯和资料，将习得的英语知识应用到生活中。
教师应该在课堂中引导学生分析各种英语资讯的可靠性、价值性和有效性，让学生建立自己的思维判断和分析的能力，增强他们的阅读、查找信息和自主学习的能力。
三、倡导学生利用英语学习资源自主学习随着计算机的不断普及和相关软件等技术的发展，一系列用于英语自主学习的工具和课程已逐渐成熟和完善。
在小学英语教学中，教师应该鼓励学生利用这些工具和课程来进行自主学习，比如英语学习网站、英语学习软件和相应的教辅材料等。
这些资源可以帮助学生加深自己的语言学习，展开更加广泛和多种维度的自主探究，同时也可以提高学习效率。
教师可以指导学生如何选择适合自己的优质资源，如何合理利用和处理学习过程中遇到的问题和难点等等，从而培养学生自主探究和解决问题的意识。
四、倡导学生通过自我评价和反思进一步提高自主学习能力自我评价和反思是提高学生成绩的关键。
教师应该让学生充分利用自我评价和反思这个维度来更好地提高自主学习能力。
学生可以通过检查自己的作品、重温自己学习的精华、查看自己的订单或教育记录等方式，分析自己的优劣势和能力。
小学英语教学中学生自主学习能力的培养
小学英语教学中学生自主学习能力的培养随着社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为一门必学的语言，而小学阶段是英语学习的重要阶段。
对于小学生来说，学习英语不仅是为了应对学习任务，更是为了以后的发展打下基础。
如何培养小学生在英语学习中的自主学习能力显得尤为重要。
本文将探讨在小学英语教学中，如何培养学生的自主学习能力。
一、创设良好的学习环境教师要及时提供包括学习资料、学习方法等方面的信息，并鼓励学生参与课外学习活动，如英语角、英语俱乐部等。
鼓励学生自由地发表自己的观点和看法，帮助学生保持对英语学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中，教师要注意给予学生足够的自由空间，让学生在课上提出问题、展示成果，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师要灌输学生正确的学习观念，提供相应的学习资源，激发学生自主学习的意愿。
通过将英语学习和生活实际联系起来，让学生在不知不觉中提高英语水平，培养学生自主学习的意愿。
鼓励学生多看英文动画、英文读物，多听英文歌曲，多使用英文进行交流，让英语学习融入到学生的日常生活中。
二、培养学生的自主学习能力1. 培养学生的独立思考能力在学习过程中，教师应该引导学生独立思考，培养学生自主查询、自主分析和解决问题的能力。
在教学中，可以通过提出引导性问题和开放式问题来激发学生的思考，让学生自我探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。
教师要引导学生学会自主制定学习计划，合理安排学习时间，珍惜学习时间，培养学生的自主学习习惯。
可以通过教育学生如何使用时间管理工具，培养学生的自我管理和自我调节能力，帮助学生改掉拖拉和拖延的坏习惯，提高学生的学习效率。
在学习方法上，教师要引导学生掌握灵活多样的学习方法，培养学生自主学习能力。
通过教育学生做好学习笔记、整理学习资料，学会自主寻找学习资料和参考书籍，了解英语学习资源的获取方式，培养学生的自主学习能力。
在教学中，教师要培养学生主动学习的意识，让学生意识到自主学习对于英语学习的重要性。
小学英语学习策略中的自主学习指导
小学英语学习策略中的自主学习指导一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的语言能力和综合素质的培养具有重要意义。
而自主学习在小学英语学习中的安排和指导，对于学生的学习效果和学习兴趣的培养起到至关重要的作用。
本文将介绍一些小学英语学习中的自主学习指导策略。
二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是自主学习的首要任务。
教师可以通过设计趣味性的教学活动，如英语角、英语游戏等，来吸引学生的注意力和积极性。
同时，鼓励学生多进行英语听、说、读、写的实践，培养对英语的兴趣和信心。
三、提供学习资源学习资源的提供是自主学习的基础。
学校和教师可以在教室内外设置英语学习角，放置一些与学生学习相关的英语书籍、音频、视频等资源，并引导学生积极利用这些资源进行自主学习。
同时，教师还可以推荐一些优秀的英语学习网站、软件等，供学生在课余时间进行学习和练习。
四、设立学习目标在自主学习中，学习目标的设立对于学生的学习起着指导作用。
教师可以帮助学生制定具体可行的学习目标，如每周学习新单词数、每天背诵英语短文数等，并对学生进行监督和评估。
通过这样的方式，学生能够明确自己的学习方向，提高学习的自觉性和主动性。
五、培养良好学习习惯良好的学习习惯对于自主学习至关重要。
教师可以通过开展有关学习习惯的讲座、班会等形式，向学生宣传和普及学习方法，引导学生形成良好的学习习惯，如定时做作业、养成记忆生词的习惯等。
此外，教师还可以将学习习惯的养成融入到学习任务中，如学生互相督促背诵单词等。
六、鼓励自主探究自主探究是自主学习的核心要素之一。
教师可以通过设计一些问题、情景，引导学生自主探索和研究，培养学生的自主性和创造性思维能力。
比如，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作意识和创新能力。
七、建立反馈机制在自主学习中，建立合适的反馈机制可以及时反馈学生的学习成果，激发学生的学习动力。
教师可以通过定期的学习考试，对学生的学习情况进行评估，并及时向学生反馈，指导学生改进学习方法。
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浅谈在小学英语中如何进行自主学习
摘要：新课程强调我们要培养能用自己的眼睛去观察,能用自己的头脑去思考,能用自己的语言去表达的自主型英语学习者。
笔者从自主学习的概念，如何创设其环境，创设新型师生关系，教会学生自主学习的方法，懂得体会自主学习的乐趣等几方面来讨论在小学英语中如何进行自主学习。
关键词：小学英语自主学习
一、自主学习的概念
“教师指导下学生自主学习”实验研究由福建王永、余文森、张文质三位学者在个别的数学教学教研基础上提炼而成。
其中“自主学习”，是指学生主宰自己的学习，它是主体教育思想，在教育领域的反映。
新课程标准指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
”因此，教师在教学过程中，要重视培养学生的自主学习的能力。
笔者认为，自主学习能力的培养越早越好，自主能力越早形成，学生的学习收益越大。
因此在小学英语教学中，我针对小学生的特点，在教学中有目的的有步骤的去培养学生的自主能力。
二、如何为学生创设自主学习的环境
自主学习符合儿童的心理儿童对世界的一切都是充满好奇的。
因为这个世界对他来说完全是新鲜的，包括知识，包括世间的色彩，包括自然的物种，而这个好奇心的过程也正在转变成自主学习的过程，在自己的学习中不断进步，虽然对每样事物的认识不一定正确，但那种求知欲是存在的。
所以我们应该好好利永这一点到我们的教学中去。
语言学习，靠的就是交际。
在英语教学中，一方面注意营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢于参与、乐于参与。
另一方面重视创设情境，让学生身临其境，在真实的语言情境中运用英语交流，积极主动地投入到教学活动中，轻轻松松地获得知识，提高能力。
托尔斯泰曾说过，成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
小学英语课堂教学应时刻注意在一定的情景中进行，让学生在轻松活跃的气氛中感受、接受新的知识。
小学生好动，学习的注意力不能持久集中，因此，教师必须压缩“讲”的时间，把更多的时间、更多的机会留给学生。
例如：在教学3A第二单元B认识水果中，我把讲台变成一个水果摊，让学生上来买水果，把水果都放在袋子里，让学生来摸，T:Can I help you？S:Apples？如果包里真是苹果，那就把苹果“卖”给他，其后又在小组中进行购物活动……在购物交流活动中，学生自主地参与到购物活动中去，这样，学生不但学得轻松，而且饶有兴趣，并在购物活动中自觉地运用所学的语言进行交流；就这样我在下课后测了一下学生的达成度竟然达到了95％。
在6A At
Christmas一文中，为了营造圣诞气氛，我让学生出谋划策来布置教室，还借来了圣诞树，上面挂满了B部分的礼物，学生得知后都很兴奋，回去后都认真预习课文，有的学生甚至还每等我教就把课文背好了。
自主学习在这一课中得到了很好的体现。
我曾听过一节英语示范课《A B C D》，授课教师将A、B、C、D创造性地设计成形体语言。
例如：教学A时，她将双手掌心相对，举过头顶，边振动双臂边用不同的声调，带领学生说：A、A、A、A、A。
教学B时，先用右手从头顶至腰间划半圆，再从腰间至脚跟划半圆，同时用升调、降调说：B、B、B、B。
接下来她让学生设计形体语言表示C、D。
从学生想象迥异的动作之中，在场教师感受到了浓浓地自主学习氛围。
三、创建新型师生关系，让学生敢于自主学习
苏霍姆林斯基曾说过，对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为朋友的教师。
随着时代的发展，教师这一职业的含义已不仅仅停留在“传道、授业、解惑”上，教师与学生之间的关系也不再是单纯的“教”与“学”的关系，以“学生为主体”的教学迫切需要教师积极转变角色。
课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保证教师要充满活力，幽默风趣，和蔼可亲，真诚地投入到师生互动活动中，变知识的传播者为积极的参与者。
课内学习离不开课外沟通，英语学习也是如此课外的关心、谈心、交心拉近了师生的距离，尤其对后进生和胆怯的学生，教师更要在课堂上热心提问，细心观察，例如：在我的六年级班里总有一些学生不愿意举手，我和他们谈心，得知他们由于胆怯害羞多种原因不想举手，想举手又怕说错，不举手又怕别人笑话，我就告诉他们如果不会就举左手，会就举右手，那当他们举右手的时候，他们就有发言的机会，而且不会被别的学生笑话了，这样一来学生和我的心拉近了许多。
新型的师生关系，能产生良好的学习效果，这种合作式的、平等的、民主的、不带支配性的师生关系，在英语教学实践中，往往事半功倍。
四、教会学生自主学习的方法
1、培养学生课前预习的自主能力
培养学生课前预习的自主能力，这是培养学生从小自主学习的主要途径。
小学生年龄小，还不知如何的去预习，这就需要教师要有步骤的分阶段的进行辅导。
对于刚刚起步英语的小学生，教师可以就下一节课所学的新知识在上一节课结束时留出五分钟时间来一起预习，然后布置在家和父母反复听录音磁带的任务，以此来培养其预习的意识。
对于小学生高年级的学生来说，教学通过布置预习作业来促进学生进行预习。
布置的预习内容要细，就语音，词汇及有关课文内容都有相关的具体要求。
在预习过程中，教师要鼓励学生发现问题，并自己解决问题（如自己查字典解决词汇方面的问题）允许学生犯错，教师要对学生的自我能力敢于
肯定，让学生获的成功的体验，从而提高学习英语的积极性；教师要在下节课检查预习作业，这样即敦促了学生，又可使教师发现问题，从而有针对性的进行有效教学。
在小学高年级，学生的学习差异性已显露出来。
因此，在预习过程中，教师也应注意分层次进行预习能力的培养。
例如，对于基础不好的同学让其明白课文的大致含义，告诉他们通过询问其他同学或其他渠道，学会几个新词汇，为进一步学习扫清障碍；对于中等同学，能通读课文；对于优等同学，引导学生思考篇章的深层含义，或能模仿课文进行自编对话的练习，以便充实课文
2、引导学生掌握自主学习的策略
从学习者的角度来讲，基础教育最主要的任务是学会学习。
开发自主学习能力、发展学习策略、培养创新能力，是素质教育思想的一个主要组成部分。
因此，在教学中我始终贯穿“学会学习”的思想，加强对学生学习方法、策略的指导。
例如：在教序数词时，我让学生先观察1－25的序数词，然后让他们自己你编顺口溜来记住他们。
最后编出的效果还真不错。
再者有些学生一直分不清is,am ,are的用法，我就把全班分成4组来研究，让他们自己造句，再得出结论，结果出乎我意料，短短5分钟，4组学生都自编好了顺口溜，而且很实用。
又如：在教一些单词时我用形象的方法：spoon中的p就像个勺子，联想法：教fork时让学生想到pork。
等等方法，学生很快就接受了，并把这些方法用到记忆其他单词中去。
我还启发学生自己研究学习方法，比如：学生将所学的单词、句型自编成顺口溜、儿歌、Chant 等形式，学习起来就容易的多了。
有利地开发了学生自主学习的潜能。
总之，对小学生而言，离开了教师学法的指导谈自主学习，只能是一句空话。
学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正地实现自主学习。
五、懂得体验自主学习的乐趣
自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。
苏霍姆斯基认为，学生成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素；二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。
教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一本奖励的英语本，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威；课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，学生会在教师为他们搭建的平台上时时感悟到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦。
自主学习过程中的一个个成功点便会变成他们成长历程的一个个加油站。
世界上没有一本书能穷尽所有的知识，也没有哪一位老师能教完所有的知识，学生学习和学会的过程，最终要靠他们自己去完成。
就外语教学来讲，“教是为了不教”、“外语是学生学会的，而不是教师教出来的”。
学生只要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学生苦学英语的状况转变为我要学英语，师生定会同乐于英语天地。