中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件.ppt

以上三段话，包含哪些矛盾？它们是 同一种矛盾吗？
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辩证矛盾
辩证矛盾是事物对 立统一的关系，是客观 存在的、不可避免。
逻辑矛盾
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逻辑矛盾是指人们在 叙述或回答问题时出现的 首尾不一、互相“打架” 的现象。逻辑矛盾是思维 混乱造成的，是可以排除 的。
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读材料，明事理：
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1.矛盾是事物对立统一的关系。
2.矛盾的基本属性：斗争性和统一性
矛盾
对立
矛盾 双方
辩证矛盾
统一
相互排斥、相互对立 相互依存 相互贯通 相互转化
斗争性
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统一性（同一性）
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想一想，辨一辨：
1.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”和 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
2.“我承认万事万物都有矛盾，但 是我认为咱们班上没有矛盾。” 3.他是多少个死难者中幸免的一个。
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【学习重点】
1．矛盾的概念。 2．学会用矛盾的观点看问题。
【学习难点】
矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展 的动力。
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天 敌
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走进生活，感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立的事例和现象：
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
对立的双方在一定条 说 件下相互依存，一方
明 的存在以另一方的存 在为前提，双方共处
于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 明
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一： 事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。
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哲学与人生 （中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心 王金花
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我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去
能穿过它！ 刺你的盾，如何？
！？
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这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
读完这个故事，你有什么感悟？
4.矛盾是人生发展的动力
生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发
展201，2/3矛/27-盾也是人生发展的动力。
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你怎么看：
傻和聪明
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小辩论：
我2012们/3/27- 怎样看待网络呢？
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5.用矛盾的观点看问题
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的 观点，要求我们要坚持两点论，学会一分 为二和全面地看问题。看问题、办事情不 能偏激和简单化，对待事物的发展，既要 看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要 看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。
马克思曾说：“假如 没有小偷，锁会达到今天 这样完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会这样 精美吗？”在马克思看来， 锁的制造日臻完善，钞票 的印刷日臻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美，应该到 事物的反面去寻找答案。 你是怎么理解的？
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3．矛盾是事物发展的动力和源泉
矛盾双方既对立又统一, 推动了事物 的运动、变化和发展。因此,矛盾是事物发 展的源泉和动力。
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( D)
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1.下列包含矛盾观点的有 ( D ) ①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻舟
求剑 ④居安思危⑤固步自封，夜郎自大
A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④
2．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是 ( A )
A．有条件的
B．无条件的
C．多数情况下是有条件的
D．多数情况下是无条件的
3．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是 A．量体裁衣 B.因材施教 C．积劳成疾 D.居安思危
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
对立: 事物之间相互区别、相互排斥、相互对立的关系。
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磁铁现象（N极与S极） 教与学 高与矮 正确与错误
学以致用
试举例说明矛盾是事物发展的源泉和动力。
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欣赏图片，感受美：
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读故事，悟哲理：
身残志坚的邰丽华 邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关 闭了。那以后，她陷入了无声世界. 15岁那年，中国残疾人艺术团的艺术 家们挑中了她，刚进团的那会儿，她的舞蹈基本功是最差的。老师考验她的 第一个舞就是《雀之灵》。一曲《雀之灵》,邰丽华凭着感觉舞完这700多个 节拍，竟丝丝如扣。她唯一的方法就是记忆、重复、再记忆，到最后她心里 已经有了一支永远随时为她响起的乐队。以后她每天都要挤时间练舞蹈，练 得身上总是青一块、紫一块。 15岁第一次出国表演时，艺术团集训恰巧在冬 天，训练时只穿一件单衣仍汗流浃背，膝盖被磨得流血、红肿，可她却从不 叫苦。正是凭着这种执著,她获得了一个又一个的舞蹈大奖，当杨丽萍亲眼看 见邰丽华跳《雀之灵》时，感到无比惊讶：“我创编了《雀之灵》这么多年， 如果听不见音乐，我都不知道自己还能不能跳出那种味道来，而你竟然跳得 这么好，真不简单!”
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你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
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小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
用一分为二的全面的观点看问题。
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课堂练习：
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第六课 矛盾的观点与人生动力 —用矛盾的观点看问题
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【学习目标】
1．知识目标：通过学习，了解“矛盾” 、“对 立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念。
2．情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题， 在解决人生矛盾的过程中促进自身发展。