梦回繁华
第22课《梦回繁华》课件(共61张PPT)
合作探究
·导学建议· 教师可具体指导学生认真品读课文第4段内容，先画出相关
语句，然后再从这些语句中概括出本题的答案。
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再读课文，赏析语言。 1.整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、 紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
学习小助手
从句中的“犹如”一词可知运用了打比方的说明方法。
八年级·语文·统编版·上册
第五单元 文明印迹
22.梦回繁华
目录
预习导学 合作探究 分层作业
素养目标
1.熟读课文，了解文章说明的内容，理清文章的结构脉络。 2.体味文中准确、严谨的语言，学习文中运用的说明方法， 明确其作用。 3.领略《清明上河图》的艺术魅力，认识其历史价值，增强 对祖国灿烂文化的喜爱和景仰之情。 ◎重点:理清文章的层次，把握说明内容，理解说明文中记 叙、描写的特点。
情境预设
同学们听说过“远看山有色，近听水无声”这样一句话吗？ 是的，这句话形容的是画上的山水。画，是纸上的山水，是凝 固的音乐，是定格的生活……本节课，让我们随着作家毛宁的 文字，走进北宋画家张择端的《清明上河图》，欣赏北宋都城 汴京昔日的繁华与美丽……
预习导学
1.走近作者。 毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，代表论著
北宋繁华时期的市井风情；②突出《清明上河图》珍贵的艺术 价值及历史价值。那么，凡与主题有关的，必定详写；与主题 无关的，必定略写。沿此思路梳理本文详略，答案自然不言而 喻。
合作探究
1.文章第1段是怎样引出说明对象的？ 由北宋时期“空前的繁荣局面”“城市的文化生活也十分 活跃”，到“绘画的题材”“扩展到描绘城乡市井平民生活的 各个方面”，自然引出《清明上河图》。
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《梦回繁华》优秀课件课件
《梦回繁华》优秀课件课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《梦回繁华》。
本课主要介绍了《清明上河图》这幅古代绘画艺术瑰宝，通过描绘北宋都城汴京的繁华景象，让学生领略古代社会的风俗风情。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“繁、华、锦、绣”等词语。
2. 了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点，体会画中的繁华景象。
3. 学习描绘画面，提高学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
难点：体会画中的繁华景象，学习描绘画面。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、图片《清明上河图》学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入新课教师出示图片《清明上河图》，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们看到的是一幅怎样的画面？这幅画有什么特别之处？”2. 自主学习学生自主阅读课文，了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
3. 课堂讲解教师结合课件，详细讲解《清明上河图》的画面内容，引导学生领略画中的繁华景象。
4. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对画面的理解和感受。
5. 描绘画面教师引导学生发挥想象，用语言和画笔描绘《清明上河图》中的场景。
6. 展示交流学生展示自己的描绘作品，大家互相评价、学习。
7. 课堂小结六、板书设计《梦回繁华》作者：张择端创作背景：北宋都城汴京艺术特点：繁华景象、细腻描绘七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）选词填空：繁华、锦锈、热闹、繁忙。
（2）写出你最喜欢的画面，并简要描述原因。
2. 课后观察一幅古代绘画作品，了解其创作背景和艺术特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、讨论、描绘等方式，让学生深入了解《清明上河图》的艺术魅力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以结合课后作业，让学生进一步拓展学习，提高他们的审美能力和文化素养。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第22课《梦回繁华》 课件(共27张PPT)
品味语言
再读课文，看本文的语言有什么特色？
本文的语言既平实准确又典雅生动。 ①“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”
此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。 ②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”
语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷 疏密相间，错落有致的特点。 ③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”
小结
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一 国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们 对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象， 这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明， 细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。
谢谢观看
徽宗还有另一题为“踏花归去马蹄香”画作试 题，考生们几乎都在画马、花、达官显贵、文人仕 女等上面下功夫，赵佶看后很不满意。最后有一幅 画吸引了他，画中一匹骏马缓步走来，几只蜜蜂追 逐着马蹄。此画构思巧妙，理所当然地被评为第一。
宋徽宗是绘画和书法 大师。他创造出独树一帜 的“瘦金体”，瘦挺爽利， 笔法犀利、铁画银钩、飘 逸劲特。极具艺术个性， 为后人竞相仿效。
宋徽宗题名《清明上河图》是什么意思?
宋徽宗的题名来自《后汉 书·班彪传》，“清明之世”指 东汉光武帝年间。当时经过西汉 末年的衰落和绿林、赤眉的战乱 后，社会逐渐安定，生产恢复， 各方面生机勃勃。所以宋徽宗把 自己治下的汴京比作光武中兴、 太平盛世，那是在自我表扬。
中国历史上四百多位帝王，宋徽宗是知 名度极高的一位。他是亡国之君，也因 书画造诣在艺术界流芳千古。
就全文而言，使用的是逻辑顺序，从画作的时代背景、作 者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和 历史价值，按照“内涵—内容—价值”的思路展开，清晰而全 面，重点突出。
《梦回繁华》ppt课件
3.（考点：说明顺序）这篇文章的说明顺序是怎样的？
①整体运用逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详 细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵— —内容——价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。②画作的 主体内容主要运用空间顺序。“画面开卷处”“画面中段”“后段” 把画作分成三部分，按照从前到后的空间方位依次进行说明。
2.下列词语中没有错别字的一项是( D ) A.擅长 城郭 设色 细至入微 B.拓展 覆灭 枢扭 内忧外患 C.瀚林 踏青 摄取 舳舻相接 D.疏密 宏敞 桅杆 重峦叠嶂 【解析】A.细致入微；B.枢纽；C.翰林。
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( A ) A.尽管路人已经对两人进行了劝说，但他们的争吵声仍余音绕梁。 B.我梦里所到的地方，竟是一条康庄大道，马来车往，络绎不绝。 C.每年春节，这条主街总是车水马龙，人来人往，非常热闹。 D.中华民族经历了无数内忧外患，不少仁人志士为了国家而抛头颅、 洒热血。 【解析】A.“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，耐人寻味。用在句 中不合语境。
阅读迁移【核心素养·文化自信】 社火①色色 马未都
①社火起源于何时已无从考证了，远古时代的人们对生死、对许多自然现象 不解，于是祭祀祈福盛行，以求在巫术咒语和图腾崇拜中获得快感，得到解 脱，这就是社火形成的初因。 ②“社”为土神，“稷”为谷神，二者合一，尊为“社稷”。历代君主帝王 都亲祭“社稷”，后“社稷”一词借指国家。自《孟子》提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”以来，江山社稷的兴替成了中国历史的幻灯片，秦亡汉兴 ，唐消宋长，元去明来……王朝迎来送往，百姓却要照常生活，生活就需要 社火，需要风调雨顺，需要国泰民安。 ③“社火”一词肇始于宋代。北宋孟元老的《东京梦华录》，南宋范成大的 《上元纪吴中节物俳谐体三十二韵》中都提及了社火。显然，宋时南北社火 已经普及，按孟元老的话说即是：天晓至暮，色色有之，呈拽不尽。
第22课《梦回繁华》课件 (共24张PPT)
小组汇报
1.说明对象 2.写作思路
清明上河图
梦回繁华
社会背景
作者及其 创作动机
总体概括 介绍画作
具体描绘 画面内容
画作的艺术特 点和社会价值
“作品描绘了京城汴梁从城郊、 汴河到城内街市的繁华景象。”
画作内容
“整个长卷犹如一部乐章，由 慢板、柔板，逐渐进入快板、紧 板，转而进入尾声，留下无尽的 回味。”
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以 巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
这句话运用了打比方的说明方法，把汴河上的 拱桥比作飞虹，生动形象的写出了拱桥的结构
精美。
画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结 构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各 业人员的活动，皆细致入微。
这句话运用了举例子的说明方法，具体 的说明了《清明上河图》画面细节的刻画很
清明上河图
《清明上河图》中国十大传世名画之一， 曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后 世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘 零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进 入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传 奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。 具有重要的历史文献价值,在中国乃至全 世界绘画史上被奉为经典之作。
比消防缺失更可怕的是城防的涣散。
画中，城墙上下没有一个守卫，土墙上面 也没有任何城防工事，连射箭的城垛也没 有，甚至连虚设的城防都没有。原本应该 是有重兵把守的城防机构所在的位置，居 然是一家商铺，老板正在验货，账房在记 账。从画面上看，整个汴京正沉浸在浓厚 的商贸气氛中，完全是一座不设防的都城。 这不是张择端的有意设计，而是真实地反 映了宋徽宗朝初期已日渐衰败的军事实力 和日趋淡漠的防范意识。
作业
阅读《<清明上河图>的故事》 《解读<清明上河图>》《谜一样 的<清明上河图>》，进一步了解 这幅名画。
《梦回繁华》ppt课件
①采用空间顺序：画面开卷处——中段——后段，条理清晰。 ②采用了点面结合的方式。作者既聚焦船放倒桅杆这个瞬间进行 描写，又介绍了汴京市区的街道，有点有面，让我们对于画中北 宋市民的生活场景有了更具体的认识。 ③细致描摹，铺陈场面。有赶集的乡人、踏青扫墓归来的权贵、 长途跋涉的行旅等，铺排渲染出人们生活的热闹繁华。 ④大量四字短语，如疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭等，语言典 雅生动，富有书卷气息。
官
惊
员
险
的
的
冲
虹
突
桥
无
兵
懒
卒
散
的
的
城
士
防
卒
2.张择端于繁华之中暗藏灰暗角落，有何用意呢？
张择端生活在北宋末年及南宋与金对峙的12世纪，阶级矛 盾和民族矛盾都异常尖锐，并达到日趋激化的程度。当时 ，表面上的升平景象，已隐藏着深刻的社会动荡和危机。
——《张择端之画》
“张择端充满了善意，以曲谏的方式作画，向宋徽宗告诫种种社 会危机和国家隐患，以求及时挽回败政。”
考据订正。
田畴 田地；田野。
春寒料峭 料峭：微寒。形容初春的寒冷。
长途跋涉 跋涉：翻山越岭、趟水过河。
无暇一顾 没有时间去注意去管或者关系某事或者某人。 摩肩接踵 肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥
挤。踵：脚后跟。 络绎不绝 形容行人车马来来往往，接连不断。
摄取 吸收（营养等）。
遒劲 雄健有力。
任务三：运用文本、解弦外之音
1.请从A、B两组中分别选出宋本真迹，并体会张择端隐藏的创作意图。
A1
A2
B1
B2Байду номын сангаас
（资料一）
清院本是宫廷画家的奉旨之作，出于粉饰太平的需要，老百姓对街上出现的 皇家运输车、官轿、官骑以及河面上运行的御船、官船等，都采取了恭让的态度， 没有出现任何矛盾纠纷，画中官民之间、贫富之间相安无事、其乐融融。宋代版 本决不回避官与民或官与官之间的矛盾，例如在虹桥上官员之间抢道互不想让， 透过这个表面现象，不难窥探出北宋末年潜藏着一定的社会危机。
《梦回繁华》优秀课件
2023《梦回繁华》优秀课件CATALOGUE 目录•引言•《梦回繁华》的创作背景•《梦回繁华》的艺术特色•《梦回繁华》的历史价值•《梦回繁华》的鉴赏方法•《梦回繁华》的创作体验与启示01引言《梦回繁华》是部编版初中语文八年级上册的课文，描述了北宋时期张择端的《清明上河图》所描绘的繁华景象。
课文通过生动的语言和丰富的细节描写，展现了这幅世界名画的价值和魅力。
主题概述《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作，被誉为“中国十大传世名画”之一。
作品以长卷形式，生动地展现了北宋都城汴京在清明时节的繁荣景象，以及当时的社会与人民生活风貌。
背景介绍1课程目标23让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术价值和历史意义。
通过对课文的解读和细节描写的学习，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
引导学生通过小组合作、探究学习等方式，自主解决学习中的问题，提高合作学习和解决问题的能力。
02《梦回繁华》的创作背景作者介绍姓名：毛宁职业：作家、历史学家代表作品：《梦回繁华》、《穿越时光的隧道》等背景：毛宁是当代著名作家、历史学家，他的作品以细腻的笔触、深入的历史洞察力以及丰富的人文情感而广受读者喜爱。
时代背景北宋时期是中国历史上一个辉煌灿烂的时期，其都市的繁华、商业的繁荣以及文化的兴盛都给毛宁留下了深刻的印象。
个人经历毛宁在年轻时曾深入研究北宋时期的历史，他对于那个时代的繁荣与进步有着极高的兴趣，这也成为了他创作《梦回繁华》的灵感来源。
社会环境在改革开放后的中国，对于传统文化以及历史遗产的关注与日俱增，这也为毛宁的创作提供了良好的社会环境。
准备阶段01毛宁在开始创作之前进行了大量的准备工作，他不仅深入研究历史资料，还亲自走访历史遗址，通过实地考察来增强作品的真实感。
写作阶段02毛宁在创作过程中采用了细腻的笔触，将历史人物、事件以及社会风貌生动地展现出来，使读者仿佛置身于那个时代。
修改阶段03在完成初稿后，毛宁进行了多次修改和润色，使作品更加精炼和完善。
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20梦回繁华
1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
一、导入新课
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，理清说明顺序
提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。
第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。
第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。
第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。
第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二：细读课文，分析说明方法
提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？
明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。
”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。
”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
目标导学三：揣摩语言，把握说明效果
提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？
明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”……这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？
明确：设题意图是让学生进一步感受《清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。
要让学生畅所欲言。
三、板书设计
梦回繁华作者朝代
籍贯
职业
作品
画面开卷
中段
后段
价值艺术
历史层次清晰且结构严谨
语言典雅而富有韵味。