16.《大自然的语言》第二课时课件
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三个。说明花香鸟语,草长莺飞等物候现 象都是“大自然的语言”。
2、能否将“桃花开了,又好像在暗示要赶快种 谷子。” 后的句号改成分号?为什么?
• 不能。前两句写的是植物,第三句写的是 动物,不宜合在一个复句子里说。前两句 是春季物候,第三句是夏季物候。前两句 和第三句句型也不相同。
3、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快 耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种 谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它 在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里?
自学检测一:
1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”
“南京刺槐开花只比北京早10天” 句中的“许多”“只”能否去掉?为什么?
不能。“许多”说数量、范围,如果去掉就变 为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物 候知识,这样一概而论,不符合实际。“只”字 说明相隔较小。如果去掉,说明效果就差些。 这体现了说明文语言的准确性。
自学指导三:局部探究,学习说明技巧
• • • • •
自学内容:6——10段 自学方法:齐读 自学时间:7分钟 自学要求: 这一部分说明的顺序是怎样的?这一部分说明的 顺序能否颠倒?
自学检测练
这一部分说明的顺序是怎样的?这一 部分说明的顺序能否颠倒?
由主到次、由空间到时间的说明顺序。
不能。因为四个因素的影响大小不等, 由大到小,由主到次,依此排列,很有条 理。另外,前三个都是空间因素,后一个 是时间因素。
生动、优美。
这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系, 也出色地勾画了大自然的迷人色彩;既以多姿多彩的画面激 起阅读的兴趣,也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。
小结:本文的语言特点
准确严密:措词严谨,用词语从数量、范
围等方面进行限制,如“许多”。
生动形象
词语优美,描绘的画面生动形象, 多用拟人等修辞手法。
第二课时
竺可桢
学习目标:
• 1、通过品味语言,知道说明文语言的特点; • 2、能正确判断文章的说明方法; • 3、能说出文章的说明顺序。
回顾说明文的阅读方法:
1说明的对象 2说明对象的特点
内容:事物说明文 事理说明文 3说明文的分类 语言:生动说明文 平实说明文 举例子 分类别 列数字 作比较 4说明方法常见的有 画图表 下定义 作诠释 打比方
自学检测一:
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960 年迟五六天。 句中的“左右”能否删去?为什么?
不能去掉。“左右”表示约数。 比“十天”稍多或稍少,如果去掉了它,就 成了刚好“十天”,这样反而与实际情况不相吻
合。
自学检测一:
描述物候现象
作出科学解释
影响物候的四个因素
阐述研究意义
归纳小结
内容: 结构:
大自然的语言
——说明文
物候学
介绍知识
四季变化的自然现象 决 定 因 素
方法:
纬度 经度 高下 古今
具体
物候
抽象
物候学 重要性
逻 辑 顺 序
主 次
意义
举例子
语言:
ຫໍສະໝຸດ Baidu
准确严谨 优美典雅
生动形象
补救强化练
朗读下面语段,回答问题:
联系课文中的物候知识, 谈谈你对这首诗的理解。 • 由于高下的差异,植物的抽青、开花等物候 现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽,山 寺桃花始盛开”正说明这一点。
大自然的语言,真是妙不可言。 只要你观察思考,随处可以发现:
科学就在我们身边
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候 鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农 事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕 地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么: “阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟 语,草长莺飞,都是大自然的语言。
1、这里举了几个例子?这几个例子是 为了说明什么道理的?
分类别 3、第6-9段总体上来看,运用了什么说明方法?
4、在春天,早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间,南京 桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开 花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较
2.举例子是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。
纬度 因素 经度 差异 高下 差异 古今 差异
• 都是拟人手法,好像这几种动植物 都有人的思想感情,在为农民操心 ,惟恐他们误农事,因而大大增强 了文章的生动性和可读性。
迁移应用练
夏天人们往往到下列地方去避暑,根据本课知识 说一说为什么?
1. 2. 3. 4. 5.
北戴河 大连 青岛 庐山 昆明
处于海滨,由于经度差异,夏季比内 陆凉爽。
海拔较高,由于高下差异,温度比低 处低。
目标一:
示例1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用 了什么样的修辞手法,有什么表达效果? 用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。 示例2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词,有什么样的 表达效果?
“翩然”指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行,十分 恰当、形象。
自学检测一:
朗读1-2自然段,说说这两个自然段在语言上有何 特点?有何表达效果?
要点归纳:
对于加点词能否删掉,解题的基本思路: 1、表态:不能删掉。 2、释义:解释这个词的本义或结合语境进行分析。 如,“比较”“几乎”等词语表程度,“大约 ”“可能”表估计,说明了... ... 3、强调后果:如果删去,句子意思就变成了... ...不 符合实际(或太绝对了),体现不出说明文语言 的准确性。
岑参《白雪歌》写塞外风光: 北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪。 请根据本课所学知识说明, 这是为什么?
• 这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方 和西北少数民族地区。越往北,冬天来得 越早,气温也越低。南半球反之。
大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
木抽青和开花日期比较,后者比前者早九天。
教你一招:举例子的妙处
要点归纳
举例子是常用的说明方法,它往往能深入浅出
地把抽象的事物具体化、形象化、通俗易懂,把
事物特征或事理说得更清楚。
目标三:理清文章的说明顺序。
自学指导三:
通常采用的说明顺序有三种,时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序。 1.时间顺序即按照时间先后来安排说明顺序; 2.空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序,如 由远到近,由外到内等; 3.逻辑顺序也就是事理顺序,即按照事物的逻辑关系 来安排说明顺序,如由一般到特殊,由主要到次要,由现 象到本质、由简单到复杂等。
早春三四月间:南京桃花要比北京早开20天。 晚春五月初:南京刺槐开花只比北京早十天。 大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 济南苹果开花在四月中旬或谷雨节,烟台要到立夏。 秋冬之交:山脚有霜而山腰反而无霜。 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜。 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初乔
• 3、“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和, 春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表 达作用? • “凡是”表示范围,说明无一例外,只要是近海的地 方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷。这 就体现了说明文语言的准确性。
自学检测一:
4、物候观测使用的是“活的仪器”,引号能否去掉? • 不能去掉,引号表示特定含义, • “活的仪器”是指“活的生物”。 • 去掉之后,就违背了事实。
5说明顺序: 时间顺序 6说明的语言: 准确性
空间顺序 严密性
逻辑顺序
目标一:1.通过品味语言,知道说明文语言 的特点
(一)示例:“如果能注意到物候延迟,选择适宜 的播种日期,这种损失就可能避免。”句中的“ 可能”能否删掉?为什么?
不能删掉。“可能”表示估计推测,因为造成损 失的原因很多,能注意到物候,选择适宜的播种 日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉, 语意就变成肯定的了,太绝对化了。“可能”体 现了说明文语言的准确性。
:
目标二:能正确判断文章的说明方法;
自学检测二:
1.判断下列句子运用的的说明方法;
1、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一 门科学,就是物候学。 下定义
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960年迟五六天。 举例子、列数字、作比较
2、能否将“桃花开了,又好像在暗示要赶快种 谷子。” 后的句号改成分号?为什么?
• 不能。前两句写的是植物,第三句写的是 动物,不宜合在一个复句子里说。前两句 是春季物候,第三句是夏季物候。前两句 和第三句句型也不相同。
3、杏花开了,就好像大自然在传语要赶快 耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种 谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它 在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里?
自学检测一:
1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”
“南京刺槐开花只比北京早10天” 句中的“许多”“只”能否去掉?为什么?
不能。“许多”说数量、范围,如果去掉就变 为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物 候知识,这样一概而论,不符合实际。“只”字 说明相隔较小。如果去掉,说明效果就差些。 这体现了说明文语言的准确性。
自学指导三:局部探究,学习说明技巧
• • • • •
自学内容:6——10段 自学方法:齐读 自学时间:7分钟 自学要求: 这一部分说明的顺序是怎样的?这一部分说明的 顺序能否颠倒?
自学检测练
这一部分说明的顺序是怎样的?这一 部分说明的顺序能否颠倒?
由主到次、由空间到时间的说明顺序。
不能。因为四个因素的影响大小不等, 由大到小,由主到次,依此排列,很有条 理。另外,前三个都是空间因素,后一个 是时间因素。
生动、优美。
这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系, 也出色地勾画了大自然的迷人色彩;既以多姿多彩的画面激 起阅读的兴趣,也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。
小结:本文的语言特点
准确严密:措词严谨,用词语从数量、范
围等方面进行限制,如“许多”。
生动形象
词语优美,描绘的画面生动形象, 多用拟人等修辞手法。
第二课时
竺可桢
学习目标:
• 1、通过品味语言,知道说明文语言的特点; • 2、能正确判断文章的说明方法; • 3、能说出文章的说明顺序。
回顾说明文的阅读方法:
1说明的对象 2说明对象的特点
内容:事物说明文 事理说明文 3说明文的分类 语言:生动说明文 平实说明文 举例子 分类别 列数字 作比较 4说明方法常见的有 画图表 下定义 作诠释 打比方
自学检测一:
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960 年迟五六天。 句中的“左右”能否删去?为什么?
不能去掉。“左右”表示约数。 比“十天”稍多或稍少,如果去掉了它,就 成了刚好“十天”,这样反而与实际情况不相吻
合。
自学检测一:
描述物候现象
作出科学解释
影响物候的四个因素
阐述研究意义
归纳小结
内容: 结构:
大自然的语言
——说明文
物候学
介绍知识
四季变化的自然现象 决 定 因 素
方法:
纬度 经度 高下 古今
具体
物候
抽象
物候学 重要性
逻 辑 顺 序
主 次
意义
举例子
语言:
ຫໍສະໝຸດ Baidu
准确严谨 优美典雅
生动形象
补救强化练
朗读下面语段,回答问题:
联系课文中的物候知识, 谈谈你对这首诗的理解。 • 由于高下的差异,植物的抽青、开花等物候 现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽,山 寺桃花始盛开”正说明这一点。
大自然的语言,真是妙不可言。 只要你观察思考,随处可以发现:
科学就在我们身边
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候 鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农 事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕 地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么: “阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟 语,草长莺飞,都是大自然的语言。
1、这里举了几个例子?这几个例子是 为了说明什么道理的?
分类别 3、第6-9段总体上来看,运用了什么说明方法?
4、在春天,早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间,南京 桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开 花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较
2.举例子是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。
纬度 因素 经度 差异 高下 差异 古今 差异
• 都是拟人手法,好像这几种动植物 都有人的思想感情,在为农民操心 ,惟恐他们误农事,因而大大增强 了文章的生动性和可读性。
迁移应用练
夏天人们往往到下列地方去避暑,根据本课知识 说一说为什么?
1. 2. 3. 4. 5.
北戴河 大连 青岛 庐山 昆明
处于海滨,由于经度差异,夏季比内 陆凉爽。
海拔较高,由于高下差异,温度比低 处低。
目标一:
示例1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用 了什么样的修辞手法,有什么表达效果? 用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。 示例2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词,有什么样的 表达效果?
“翩然”指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行,十分 恰当、形象。
自学检测一:
朗读1-2自然段,说说这两个自然段在语言上有何 特点?有何表达效果?
要点归纳:
对于加点词能否删掉,解题的基本思路: 1、表态:不能删掉。 2、释义:解释这个词的本义或结合语境进行分析。 如,“比较”“几乎”等词语表程度,“大约 ”“可能”表估计,说明了... ... 3、强调后果:如果删去,句子意思就变成了... ...不 符合实际(或太绝对了),体现不出说明文语言 的准确性。
岑参《白雪歌》写塞外风光: 北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪。 请根据本课所学知识说明, 这是为什么?
• 这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方 和西北少数民族地区。越往北,冬天来得 越早,气温也越低。南半球反之。
大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
木抽青和开花日期比较,后者比前者早九天。
教你一招:举例子的妙处
要点归纳
举例子是常用的说明方法,它往往能深入浅出
地把抽象的事物具体化、形象化、通俗易懂,把
事物特征或事理说得更清楚。
目标三:理清文章的说明顺序。
自学指导三:
通常采用的说明顺序有三种,时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序。 1.时间顺序即按照时间先后来安排说明顺序; 2.空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序,如 由远到近,由外到内等; 3.逻辑顺序也就是事理顺序,即按照事物的逻辑关系 来安排说明顺序,如由一般到特殊,由主要到次要,由现 象到本质、由简单到复杂等。
早春三四月间:南京桃花要比北京早开20天。 晚春五月初:南京刺槐开花只比北京早十天。 大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 济南苹果开花在四月中旬或谷雨节,烟台要到立夏。 秋冬之交:山脚有霜而山腰反而无霜。 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜。 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初乔
• 3、“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和, 春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表 达作用? • “凡是”表示范围,说明无一例外,只要是近海的地 方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷。这 就体现了说明文语言的准确性。
自学检测一:
4、物候观测使用的是“活的仪器”,引号能否去掉? • 不能去掉,引号表示特定含义, • “活的仪器”是指“活的生物”。 • 去掉之后,就违背了事实。
5说明顺序: 时间顺序 6说明的语言: 准确性
空间顺序 严密性
逻辑顺序
目标一:1.通过品味语言,知道说明文语言 的特点
(一)示例:“如果能注意到物候延迟,选择适宜 的播种日期,这种损失就可能避免。”句中的“ 可能”能否删掉?为什么?
不能删掉。“可能”表示估计推测,因为造成损 失的原因很多,能注意到物候,选择适宜的播种 日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉, 语意就变成肯定的了,太绝对化了。“可能”体 现了说明文语言的准确性。
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目标二:能正确判断文章的说明方法;
自学检测二:
1.判断下列句子运用的的说明方法;
1、到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一 门科学,就是物候学。 下定义
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960年迟五六天。 举例子、列数字、作比较