且行且思
且行且思优秀作文
且行且思优秀作文且行且思优秀作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺收集整理的且行且思优秀作文，希望对大家有所帮助。
时光匆匆，末日的谣言不知是否还会有人相信。
不觉间，我们已进入金秋十月，又逢国庆中秋双节携手而至。
长假过后，学校的生活再次变得急促起来，只有偶尔在座位上朝窗外远望，看到枯黄的落叶在空气中如受伤的大雁旋转陨落，这才知晓时间的流逝。
就像一尺射出去的箭，在最初的准备张弛之后，便划过岁月的'天空，不留一点痕迹，不带一丝眷念。
且停，弦落地，年轻的生命需要一点放松。
周末的午后就是难得的假期，前人曾有言松紧有序，学习当紧，游玩也该适量。
放下厚重的书本，穿一身洁白的服装，一个人默然徜徉在静谧的林间小径上，脚踏在被落叶铺满的软软的小径上，感受着脚上的每一个细胞传来的舒适感。
路过路边闲置的石椅，完全感觉不到劳累。
尽头的路似乎永远也走不完，但享受这种漫步在小道上的感觉，是在满堆着课本的教室感受不到的惬意。
突然有几滴冰凉的雨水打在脸上，法国梧桐在冰凉的雨水中瑟瑟发抖。
我走到它下面，用手抚摸着它身体上细密的纹路，那是饱经风霜的印记。
不知怎的坐在梧桐树下沉思，什么也没想。
寒风吹过，不禁倒吸一口冷气。
抬头望天，于是惊奇地发现，原来雨水之后天空真的会出现彩虹。
且行，雨过天晴，看着天空尽头的那一弯彩虹，嘴角不禁弯起一丝微笑，发自内心的，就好像认同一种美好。
这是只有经历过凄风苦雨的人才能体会到的景象。
所有的付出都是值得的，无怨无悔。
所有的故事都是因为在结尾才有了定性的，倘若它是一出喜剧，结局必然美好，而过往的苦痛也会变成这美好的注脚。
我理了理衣服上细小的水珠，看了看表，才发现假期的时间已接近末尾。
我朝着彩虹所在的方向大步走去，在那下面一所外表庄严的学校正静静地伫立在地平线上。
【且行且思优秀作文】。
且思且行的诗句
以下是一些表达且思且行的诗句：
1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》
3.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记·中庸》
4.读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
5.行是知之始，知是行之成。
——陶行知
6.学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子《论语·为政篇》
7.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈《进学解》
8.三思而后行。
——《论语·公冶长》
这些诗句都强调了思考和行动的重要性，表达了且思且行的含义。
且行且思 且悟且进
且行且思且悟且进
且行且思，且行且悟的意思是指：一边走一边思考，一边走一边感悟。
直白地说，且行且思，且行且悟就是指在成长的路途中，一边走一边成长，一边走一边长大，感悟在增加，收获也在增加，越来越成熟。
这句话出自《论语》，《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
全书共20篇、492章，首创“语录体”。
中国现传扬并学习的古代著作之一。
主要由仲弓、子游、子夏首先商量起草，和少数留在鲁国的弟子及再传弟子完成，纪念老师，忧虑师道失传。
并由子夏开创了章句的读法。
故汉儒曰：章句发明始于子夏。
南宋时，朱熹将它与《孟子》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。
且行且思的教育心得体会
且行且思的教育心得体会在人类社会发展的进程中，教育被视为培养和塑造人的思维、能力和品质的重要途径。
教育不仅仅是传授知识和技能的过程，更是引导学生思考、培养学生创造力和独立思考能力的过程。
而且行且思的教育理念，就是在传递知识的同时，注重培养学生思考和思维能力。
下面，我将结合自己的教育经验和观察，总结出且行且思的教育心得体会。
首先，且行且思的教育理念强调学生的实践与思考能力的培养。
在传统教育中，教师往往以灌输知识为主，学生只需要被动接受知识。
而且行且思的教育理念，强调学生的主动参与和实践。
教师可以利用各种教学手段，例如实验、讨论、项目等，促使学生亲身实践。
通过实践，学生可以将理论知识与实际情境结合起来，更好地理解和掌握知识。
同时，实践也是培养学生思考和解决问题能力的重要途径。
在实践过程中，学生需要运用所学的知识和思维方法来分析和解决问题，这样可以锻炼学生的逻辑思维和创新思维能力。
其次，且行且思的教育理念注重培养学生的批判性思维能力。
在信息爆炸的时代，学生面临着海量的信息，只有具备批判性思维能力，才能理性地判断信息的价值和可信度。
教师可以通过训练学生的阅读和写作能力来培养学生的批判性思维。
在阅读时，学生需要学会提问、质疑、思考，从而深入理解和分析文本。
而在写作时，学生可以通过论证和分析，表达自己的观点和思考，从而培养批判性思维。
同时，教师还可以引导学生学会思考问题的多个角度，让学生能够从不同的视角来看待问题，提高思维的灵活性和全面性。
再次，且行且思的教育理念强调培养学生的创造力和创新精神。
传统教育往往重视知识的传授和应试技巧的培养，而对学生的创造力和创新能力关注度不高。
在现代社会中，创造力和创新能力成为人才的重要标准。
因此，教师应该注重培养学生的创造力和创新精神。
教师可以通过培养学生的观察力、联想力和想象力来激发学生的创造力。
同时，教师还可以通过培养学生的独立思考和问题解决能力来培养学生的创新能力。
通过开展各种创造性的活动和项目，培养学生的创新意识和实践能力。
以且行且思为题的作文600字
以且行且思为题的作文600字《且行且思》
小朋友们，你们有没有过一边走路一边想事情的经历呀？我就有！
有一次，我和爸爸妈妈去爬山。
那山可高啦，路也不好走。
我爬得气喘吁吁，真想放弃。
可是我又想，要是就这么放弃了，前面的努力不就白费了吗？于是我咬咬牙，继续往上爬。
在这个过程中，我一边爬一边想：做事情可不能半途而废，只要坚持，就能到达山顶。
还有一次，我做作业的时候遇到了一道难题。
我想了好久都没想出来，心里特别着急。
后来我静下心来，一边思考一边回忆老师讲过的知识，突然就有了思路。
我明白了，遇到难题不能慌张，要认真思考。
我们在生活中要且行且思，这样才能不断进步哟！
《且行且思》
小朋友们，你们知道吗？人生就像一场旅行，我们要一边走，一边思考。
有一回，学校组织跑步比赛。
我一开始跑得特别快，把其他同学都甩在了后面。
可是跑着跑着，我就没力气了。
这时候我就在想，我一开始冲得太猛了，应该合理分配体力。
虽然那次比赛我没拿到第一名，但我明白了做事情要有计划。
还有一次，我帮妈妈洗碗。
刚开始我觉得很简单，结果不小心打碎了一个碗。
我一边收拾一边想，做事情不能粗心大意，要认真仔细。
让我们在成长的道路上且行且思，成为更棒的孩子！。
且行且思和且行且珍惜的意思
且行且思和且行且珍惜的意思
且行且思和且行且珍惜是一句寓意深远的谚语，它传达的是我们在行动的同时要保持思考，同时也要珍惜眼前的一切。
且行且思意味着在我们行动的过程中要时刻思考。
这是因为在我们的生活中，不仅仅是机械地行动，而是要有目标、有方向。
思考可以帮助我们更好地规划行动步骤，制定明确的目标，并且在行动过程中不断调整和改进。
只有不断思考，我们才能更加明确自己的前进方向，避免盲目行动。
且行且珍惜意味着在行动的同时要珍惜眼前的一切。
我们常常忙于追逐目标，却忽略了身边的美好。
且行且珍惜告诉我们，在不断前进的过程中，要学会感恩并珍惜身边的一切。
无论是家人、朋友、还是自然环境，都值得我们去珍惜和感激。
只有珍惜眼前的一切，我们才能更加充实和满足。
且行且思和且行且珍惜也提醒我们要善于平衡。
在行动的同时，要合理分配时间和精力，不要过于追求进步而忽略了内心的需求和身边的人。
同时，要保持积极乐观的心态，面对困难和挑战时，要思考解决办法并珍惜每一个成长的机会。
且行且思和且行且珍惜是一种智慧的生活态度。
它提醒我们在行动的同时要保持思考，不断调整自己的方向；同时也要珍惜眼前的一切，感恩并珍惜身边的人和环境。
只有在行动和思考的过程中，我
们才能更好地成长和前进。
且行且思作文题干分析
且行且思作文题干分析“且行且思”，听着就像是某种高深的哲学名言，但其实用咱们平时的话说就是“边走边想”的意思。
说实话，这道题让我想起了上学的时候，老师让我们写作文题目，结果大家都把题目背后的意思给搞得特别复杂，最后跑偏得特别远。
咱们今天就简单粗暴一点，来点真实的互动，看看这个“且行且思”到底是怎么回事。
先说说小明和小华这对好基友。
有一天，他们俩决定去公园散步，顺便聊聊天。
走在路上，小华突然一脸严肃地说：“小明，你知道吗？我最近在考虑人生的意义。
”小明抬头看了看天，然后不太确定地说：“你这不是在瞎想嘛？人生的意义就是……吃好喝好，活得开心呗。
”小华瞪了他一眼：“我说的不是这种‘活在当下’的东西。
我是说，为什么我们要在这儿散步？我们做的每一件事，其实都应该有个意义，不是吗？”小明不耐烦地挥了挥手：“哎呀，你别这么哲学化。
走路就走路呗，别整那么复杂。
”结果，俩人就这样一路走一路争论，争论着争论着，小华突然看见了一只正在啄地的小鸟。
他眼睛一亮，兴奋地说：“哎，你看那只小鸟，真有意思。
它咋这么专注地啄地呢？难道它也在思考人生？”小明瞟了一眼，随便应了句：“也许它只是饿了，想着找点东西吃。
”小华皱了皱眉：“但我们也可以从它身上学到点东西，不是吗？比如说专注啊、坚持啊……”小明笑了：“行行行，你赢了。
咱们还是继续走，边走边想。
反正我觉得，重要的不是结果，而是这一路上你会发现很多有趣的事情。
”于是，他们俩就继续沿着公园的小路走。
走着走着，小明突然跟小华说：“你说，我们是不是应该像这只小鸟一样，认真对待每一件事？虽然我们现在是在散步，但这也算是我们生活的一部分。
”小华点点头：“你这么一说，我倒是觉得很有道理。
每一次散步，不仅仅是为了放松，也是为了更好地理解生活。
看看周围的风景，注意那些平时忽略的小细节，这也是一种‘且行且思’。
”最后，他们俩走到公园的湖边，坐在长椅上，看着湖面上的波光粼粼。
小明笑着说：“原来这‘且行且思’就是这么回事，不是吗？走着走着，思考着，生活也就变得丰富多彩起来了。
且行且思的教育心得体会
且行且思的教育心得体会走入教育第一线已经有一年了，这一年里，我深刻认识到“且行且思”对于教育工作者的重要性。
首先，我想表达的是自己作为一名教育工作者的真实感受。
教育是一项神圣而辛劳的事业，每一位老师都需要付出大量的心血和汗水。
作为一名新手，我深刻体会到了教学中的苦辣酸甜，更感受到了学生们的喜怒哀乐。
每当看到学生们学有所成的时候，心情格外舒畅。
但同时，面对那些不能理解自己的学生，又或者是家庭因素的干扰，我也时常会感到沮丧和无奈。
这让我更加深刻地体会到了一个老师的责任和使命感，也让我更加深刻地认识到“且行且思”的重要性。
其次，我认为“且行且思”的中心思想是在行动中实践，在实践中思考。
教育工作是实践性的工作，只有通过真正的实践，才能更好地去理解教育的本质和孩子成长的规律。
而在实践的过程中，我们更要不断反思自己的教学方式和教学效果，寻找不足之处并及时改进。
只有不断地严格要求自己，才能更好地贯彻“且行且思”的精神。
当然，“且行且思”不仅仅是在行动中实践，在实践中思考。
我们还需要在思考的过程中多方考虑、多层思考，从而取得更好的教学效果。
面对不同的学生，我们需要思考更好的教学策略和方法，针对学生的不同需求，给予不同的关怀和支持。
同时，我们还需要不断地调整自己的教学方式和思维方式，不断学习新的实践经验和理论知识，从而更好地适应时代的要求和学生的需求。
在实践和思考的过程中，我们也需要注意思辨。
教育的本质就在于不断思考，思考如何更好地培养学生的能力和素质。
与此同时，我们也要认真地思考教育的出路和发展方向。
如何创造更好的教育环境？如何推动教育的进步？这些都需要我们认真思考和研究，不能草率从事。
最后，我认为“且行且思”在语言表达方面需要符合语文规范，避免语病和错别字。
在结构和条理方面，我们需要清晰明了，让人容易理解。
同时，我们也需要把自己的真实感受传达出来，让读者感受到我们教育工作者的责任感和使命感。
总之，“且行且思”是一个重要的教育理念，这种理念不仅仅适用于教育工作，也适用于我们生活的方方面面。
且行、且思、且吟——读汲安庆的《怀抱生命的教育》
且行、且思、且吟——读汲安庆的《怀抱生命的教育》李楚恒语海泛舟，传道难觅似安庆者。
赤炎稻田，少年乘风破浪负重行。
斜阳草树，幽僻麦梗，人道书香尚浓。
忆往昔，山黄叶飞，心似庄生晓梦。
春蚕笃定，瑰虻比兴，执鞭由道金陵。
三十二年，授业解惑，吟啸且徐行。
顺天应时，逆境昂扬，弟子身心相映。
凭谁问：“庆哥老矣，尚能怒放否？”夏丏尊先生在《我之于书》中写道：“我不喜欢向别人或图书馆借书，借来的书，我好像过不来瘾似的，必要是自己买的才满足。
”在关注、仰慕汲安庆老师许久后，我终于入手了汲老师的《怀抱生命的教育》，汲老师的文字是难得的精神慰藉。
且行——石破不可夺坚，丹磨不可夺赤“对自己思想的臃肿处、陈腐处、错漏处，我也会叮咬。
文本解读中的‘裸读’，教学设计的不断翻新，论文写作中的绝不重复……无一不是自我叮咬的体现。
”汲老师如是说，亦如是做。
面对朋友所说：“给我多少钱，干多少事！”汲老师劝慰道：“咱不能总想着为校长做事，而应想着为自己做。
提升自我，福泽他人，这才是生命的开花！”汲老师为当下一些疲于教务、忽视提高职业素养的教师提供了正面的榜样示范。
美国心理学家林格伦曾说：“教育不像其他专门职业如医学、法律和工程，它对公众来说是比较开放和易于理解的。
这种关系的好处之一是教育工作者比专业工作者更容易响应社会需要。
但是不利之处是较难使教育工作者养成专门知识的观念和专业意识。
”一些教师，尤其是语文教师，常常会因为教育行业之外的人对其有意见而产生焦虑。
当进入陌生的环境，每个人在努力为生存而战时，汲老师选择了老老实实地提升自己的实力，选择了做最好的自己，因为这是一条使得灵魂安稳栖息的奋斗之路。
华东师范大学赵志伟副教授在《语文教师的“专业意识”》一文中认为，当下的语文教师缺乏“专业意识”，语文教师不应轻易受普通人的指挥，即使是专家的话也要进行自我判断，而这一切的前提是必须做到“专业过硬”。
想来，汲老师自执教开始便把每一项工作都当作提升自我的机会，在追求极致之美中使得生命之花常开不败，而他所谓的“反抗性”和底气的生成自然也就在情理之中了。
教书育人道路上的且思且行
教书育人道路上的且思且行教书育人一直是教师职业的重要使命，对于每一个教师而言，应当思考怎样才能够更好地实现这个重要使命，找到一条行之有效的教育之路。
因此，在教书育人的道路上，我们需要且思且行。
且思，指的是教师要以深深的思考作为行动的前提，思考内容涉及到什么样的教学方式更加适合学生的成长，怎样更好地发挥教育的效益，以及如何引导学生向上发展。
新教育环境的变迁经常带来新的机遇与挑战，当我们情感和经验相结合时，便可以寻找到新的机会并解决新的问题。
高效的教育行动，源于严谨的思维，教育者的思想意识和素质的高度决定了他的教育行动的高度，思考越充分、严格，教育工作者确保是科学、主动、创新的。
且行，是指教师要实际落实思考出来的方法，积极采取有效的教育行动进行教师教育。
在实际行动中，教师需要注重多方面的进行教育，例如课堂教学、学生作业、班级管理等等，通过教师的示范，学生才能够理解和领会这些教育的内在意义和价值，从而愿意积极投入到学生生活和未来职业的发展中。
而在教育行动中，教師还需注意方法的科学性和灵活性，同时注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。
为了更好的做好教育，我们还要面对几个重要问题。
首先，我们需要注重实例的辅助和示范，让学生对教学与教育的效果有了更深入的理解和认识。
其次，我们需要注重教育中的情感因素，鼓励学生通过自主体验感悟，发现自己的潜能和兴趣，从而找到自己的方向并不断成长。
最后，我们必须注重教育的创新性，不断探索新的办法和手段，提高学生的学习兴趣，激发他们创造性思维和创造性实践能力。
在教育的实践中，且思且行已经被广泛地采用。
在这个过程中，我们注重授课前的准备，还要注重学生日常行为和学习中的情况反馈，通过反馈信息不断进行自我反思和改进，从而逐渐进步。
我们相信，只有且思且行，才能够引领我们一步步更高地迈向离成功更近的目标，在教书育人的道路上走得更远。
且读·且行·且思[权威资料]
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且读·且行·且思要么旅行，要么读书。
身体和灵魂，必须有一个在路上。
古人云：“读万卷书，行万里路。
”孔子博览群书，韦编三绝，后周游列国，宣传“仁爱”“礼治”，试图构建“大同”世界，被尊为一代圣人；徐霞客读遍家中藏书，路遇好书不惜脱衣交换，踏遍祖国名山大川，历经九死一生，留下奇文巨著；三毛少时饱读市面所有名著，长大后走过万水千山，尽情抒写对生命的关怀，成为流浪文学先行者。
读书与旅行，正是我的最爱。
旅行，是心灵的阅读；阅读，是灵魂的旅行。
然而更重要的，则是思考。
没有思考，灵魂、心灵都是空虚的，当一方沃土变成无尽的死灰，将永远开不出艳丽的花朵。
余秋雨说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一齐呈现给你。
”我以为，读书与看书不同，绝不是简单的浮光掠影，而是在文字中感悟，在行句间思考，获得灵魂的涤荡和升华。
《雾都孤儿》是我小学五年级时含泪读完的。
瘦小的奥列弗一次次受辱挨打，身陷贼窝也没有向恶势力低头，而迫害他的人锒铛入狱时，他又默默祈祷……人性的光辉在他身上熠熠闪耀。
因为他，善良、正义的种子在我心中深深扎下了根。
随着阅历的增长，我也曾为社会中所见的冷漠不公甚至阴暗丑陋而感到迷惘、困惑，但耳边总会传来他坚定的话语：无论身处何境也不能丧失自己善良的本性。
我一次次接受着精神的洗礼，心底绽放出真善美的花朵，积极乐观地拥抱生活。
俄国的鲁巴金说“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”。
《牧羊少年奇幻之旅》正给我以深刻的启迪。
牧羊少年执著地追梦，让我想起了自己尘封多时的“北大梦”。
学习上的激烈竞争，频繁遭遇的低谷，使这个梦想变得那么遥不可及，这些挫折一次次击打我脆弱的心灵。
但男孩因渴望认识世界、四处旅行而中断修道院的学习生涯、开始牧羊生活的经历深深触动了我，让我终于有勇气重拾儿时的梦想。
“当你渴望得到某种东西时，整个宇宙都会协助你实现。
且行且思作文八百字左右初三
且行且思作文八百字左右初三《且行且思》篇一初三的生活就像一场刺激又混乱的冒险，我们在这旅途中且行且思。
每天清晨，当第一缕阳光还没完全把世界照亮，我就像个梦游者一样迷迷糊糊地走向学校。
那感觉就像是被一股无形的力量推着，“哎呀，这初三的日子，真是起得比鸡早啊。
”我心里嘟囔着。
到了学校，教室里已经有不少同学在埋头苦干了。
那场景，就像一群饥饿的人扑在面包上，只不过面包换成了书本和习题。
上课的时候，有时觉得老师讲的东西就像魔法咒语一样，我似懂非懂。
比如说化学那些奇奇怪怪的方程式，就像神秘的密码，我得费好大劲儿才能解开一点。
有时候听着听着就走神了，我可能会想，我为啥要在这儿听这些东西呢？这时候我就会想起老妈那恨铁不成钢的眼神，然后赶紧把思绪拉回来。
课间休息的时候，大家也不像初一初二那样疯玩了。
有的同学还在讨论刚刚老师讲的题，那认真的样子就像在探讨拯救世界的秘诀。
我呢，可能会伸个懒腰，望着窗外发呆。
我看到操场边的那棵大树，它就静静地站在那儿，不管风吹雨打，好像在对我说：“小子，稳住，像我一样。
”也许这就是大自然给我的启示吧，在这忙碌的初三生活里，也要像大树一样，有自己的坚守。
下了晚自习，走在回家的路上，路灯昏黄的光洒在地上。
我感觉自己像个孤独的行者，心里有点空落落的。
我会想，这一天天的忙碌到底是为了啥呢？是为了考上好高中，然后考好大学，最后找个好工作吗？这似乎是大多数人的路，但我又觉得有点迷茫。
不过呢，当我想到如果现在不努力，以后可能会后悔，就又有了动力。
初三的生活就像一杯五味杂陈的饮料，有苦有甜，有酸有辣。
我在这且行且思的道路上，一边抱怨着，一边又努力着。
就像在黑暗中摸索着前进，虽然不知道前面到底有什么，但还是要硬着头皮走下去。
这大概就是成长吧，充满了不确定性，但也正因为如此，才更有趣，不是吗？《且行且思》篇二且行且思，初三这一年可真是一场超级奇特的旅程。
刚进入初三的时候，我那心情就像坐过山车一样，忽上忽下的。
且行且思作文讲解
且行且思作文讲解
《且行且思作文讲解》
嘿，咱今天来讲讲“且行且思”。
啥是且行且思呢？其实呀，就像那次我回老家的经历一样。
有一回我回乡下老家，哇，那一路上的风景可真是够特别的。
我坐着车，看着窗外大片大片的田野，还有那些或高或低的树木。
我就在想，这就是自然的魅力啊。
我到了村子里，走在那些乡间小道上，看着周围熟悉又有点陌生的房子。
我记得小时候在这里玩耍的场景，那些和小伙伴们一起疯跑的日子。
我一边走一边想，时间过得可真快呀。
然后我碰到了村里的一位长辈，跟他打招呼聊天。
听着他讲村里的那些家长里短，我就在那琢磨，这就是生活呀，有快乐有烦恼。
在这过程中，我不就是在且行且思嘛，一边走着，一边思考着这些看到的、听到的、感受到的一切。
我觉得呀，我们的生活也是这样，不能只是埋头往前走，得时不时地停下来，好好想想自己走的路，看看身边的人和事。
这样我们才能走得更明白，更有意义。
这不就是“且行且思”嘛，一边走，一边思考，让我们的人生更加丰富多彩呀！哎呀，我说得对不，哈哈。
所以呀，大家也都要记住这一点哦，既要且行，也要且思，这样才能让我们的生活更美好呀！嘿嘿。
且行且思名言
且行且思名言1.不深思则不能造其学。
——宋程颢程颐《二程全书粹言论学》2.思索，譬如穿井不懈，便得清水。
——宋朱熹〈朱子语类辑略〉3.致思如掘井，初有浑水，久后稍引动得清者出来。
人思虑，始皆混浊，久自明快。
——宋程颢程颐《二程全书河南程氏遗书》4.旧书不厌百回读，熟读深思理自知。
——谢觉哉《杂文选》5.于不疑处有疑，方是进。
——清张伯行《学规类编》6.讯问者智之本，思虑者智之道。
——汉刘向《说苑建本》7.学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语为政》8.学而善思，然后可与适道。
宋程颢程颐《二程集畅潜道录》9.学非碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。
——清程颢程颐《二程全书》10.思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
——[德]普朗克11.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——[美]爱因斯坦12.思考是行为的种子。
——[美]爱默生13.一个年轻的时候不会思索，他将一无所获。
——[美]爱迪生14.我能成为一个科学家，最主要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉。
——[英]达尔文15.思索，继续不断地思索，以待天曙，渐进乃见光明。
——[英]牛顿16.思索使人伟大。
——[法]巴斯卡17.通过空间，宇宙将我像一粒微尘那样攫住并吞没，而我则通过思想把宇宙攫住。
——[法]巴斯卡18.思索的时间长，笔尖上便能滴出血和泪来。
——老舍19.思索吧，思索能引人入胜。
——[俄]车尔尼雪夫斯基20.不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。
——宋晁说之21.一颗好脑袋，强于一千只有力的手。
——英国谚语22.慎而思之，勤而行之。
——唐白居易23.读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
——苏霍姆林斯基24.学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔25.生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克26.我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。
且行且思,且悟且进作文
且行且思,且悟且进作文人生就像一场漫长的旅行，我们在这条道路上不断前行，时而奔跑，时而漫步。
在这过程中，不仅要有勇往直前的冲劲，还得带上思考的行囊，时不时地领悟一番，才能不断进步。
且行，那就是大胆地迈出脚步，别犹豫，别磨蹭。
就像小时候学走路，摔了几个跟头又咋样？爬起来接着走！生活也是这样，有想法了就去尝试，管他成功还是失败。
比如说，我曾经心血来潮想学吉他，那就买把吉他开始练呗，虽然手指按弦按得生疼，但咱一直在前行，一直在努力。
且思呢，则是在行走的过程中时不时停下来，琢磨琢磨。
好比走路走累了，找个阴凉地儿坐下来，想想自己走的路对不对，方向有没有偏差。
我那次参加演讲比赛，讲完后我就思考，为啥有的地方观众反应热烈，有的地方却没啥动静？一琢磨，原来是节奏没把握好，有的地方讲得太快，感情没传递到位。
这一思考，下次不就有进步的方向了嘛。
再说说且悟。
这可就有点玄乎啦，但其实也不难理解。
就是那些突然之间的“灵光一闪”，或者是经历了一些事情之后的“恍然大悟”。
有一回，我和朋友闹别扭了，心里那个难受啊。
后来冷静下来，突然领悟到，原来是自己太固执，没有站在对方的角度想问题。
这一悟，不仅挽回了友谊，还让我明白了与人相处的重要道理。
最后是且进。
这是前面几步的最终目标，通过行走、思考、领悟，咱们得让自己不断提升，变得越来越好。
每一次小小的进步，都是对自己的一种鼓励。
可能是考试成绩提高了几分，可能是学会了一道新菜，也可能是改掉了一个坏毛病。
别小看这些进步，积累起来，那就是人生的大跨越。
所以啊，朋友们，让我们在人生的道路上，且行且思，且悟且进。
别着急，也别停下脚步，相信只要我们坚持这样走下去，未来的风景一定美不胜收！。
初三作文 且行且思
初三作文且行且思
且行且思，人生的边走边想。
哎呀，这校园的阳光可真舒服啊，操场上那些小屁孩跑来跑去，笑得跟朵花似的。
想起我当年也是这样，无忧无虑的，时间咋就过
得这么快呢？
回家的路上，那小巷里的饭菜香飘得老远。
我就纳闷了，咋就
那么馋人呢？家啊，不只是个住的地方，还有那份温馨和牵挂。
每
次回家都觉得自己被温暖包围着，真好。
晚上翻书的时候，我就像进了个新世界。
每页书都像一扇门，
打开就能看到不同的风景。
有时候我会想，这书里的智慧能不能帮
我解答人生的疑惑呢？
抬头看看窗外的月亮，真是亮得跟个灯泡似的。
有时候我就在想，这喧嚣的世界能不能安静点，让我好好听听自己心里的话。
有
时候静下来，才发现自己真正想要什么。
公园里那些老头老太太，坐在一起聊天笑得可欢了。
看着他们，
我就觉得时间好像慢了下来。
人生啊，就像一场戏，我们都在里面演自己的角色。
但别忘了，珍惜身边人，珍惜这份缘分。
且行且思吧，人生就是这样，一边走一边想。
别老想着未来有多远，先想想现在怎么走好每一步。
这样，我们才能找到属于自己的价值和意义，勇敢地往前走。
且行且思为话题的作文600字
且行且思为话题的作文600字
有一天，我和爸爸妈妈去公园玩，好开心哦！路上，我看到好多花花草草，还有小鸟在树上唱歌，好像也在和我们一起去玩一样。
我一边走，一边想，为什么要叫“且行且思”呢？
爸爸听到我的疑问，就蹲下来笑着告诉我：“宝贝，且行且思就是说，我们在走路的时候，也要多多思考哦。
就像你现在看到的花花草草，你可以想想它们是怎么长出来的，小鸟为什么会唱歌，还有，我们为什么要来公园玩？”
我觉得爸爸说得很有道理，就开始边走边想。
我看到草地上有只小蚂蚁在搬东西，我就停下来，认真地看着它。
它好努力啊，一点一点地把食物搬回家。
我就想，小蚂蚁都能这么努力，我也要好好学习，将来才能做更多的事情。
走着走着，我们又来到了一个湖边。
湖水好清澈啊，可以看到好多小鱼游来游去。
我就在想，小鱼们是不是也在玩游戏呢？它们会不会像我们一样，有时候会吵架，然后又和好呢？想着想着，我就忍不住笑了出来。
后来，我们还玩了很多好玩的游戏，比如荡秋千、滑滑梯。
但是，我都没有忘记“且行且思”。
每次停下来的时候，我都会想想刚才看到的东西，想想它们为什么会这样，我会学到好多好多的新知识。
回到家的时候，我已经累得不行了，但是心里却好开心。
因为今天，我不仅玩得很开心，还学到了很多新知识。
原来，“且行且思”就是这么简
单又有趣啊！以后，我要一直这样做，走到哪里都带上我的小脑袋，多多思考，多多学习。
且行且思,且悟且进
文化艺术64 《互联网周刊》2021.1.20文/碧潭洗砚人生的路有千万条，却没有一条回头路，因而我们的前行就是且行且思、且悟且进的过程，正如，阳明先生所提倡的“知行”观。
所谓知行合一本身也有着三个次第，这便是源于《中庸》的“困知勉行、学知利行、生知安行”。
《中庸》有云：“或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之，一也。
或安而行之，或利而行之，或勉强而行之，及其成功，一也”。
也就是说，不同段位的“知”匹配不同等级的“行”只是不同呈现形式而已，譬如，上等生而知之者，自可安而行之；其次学而知之者，自可利而行之；最差的困而知之者，只能勉强而行之。
人自身的成长可谓“条条道路通罗马”，只要悟而知之，生知、学知、困知皆可。
而人的自我实现往往是结果重于过程，只要终有所成，安行、利行、勉行亦皆可。
自古以来，能达到“生知安行”的人如凤毛麟角一般，儒门的颜回、禅宗六祖慧能堪称代表人物；而能做到“学知利行”的则多到不胜枚举。
但经过“困知勉行”的方成“大家”，王阳明“龙场大悟”就是榜样，而曾国藩的“戊己之悟”也是范例。
相对而言，最低层级的“困知勉行”恰与最高境界的“生知安行”相应，阳明先生在《传习录.答陆原静书》中说，所谓“生知安行”，“知行”二字，亦是就用功上说；若是知行本体，即是良知良能，虽在困勉之人，亦皆可谓之“生知安行”矣。
“知行”二字更宜精察。
所以，在谈“知行合一”功夫之时，不可不参详《中庸》中的三个知行层面的深邃内涵，这将为我们在践行知行合一过程中的反复砥砺起到积极的指导作用，让我们从迷茫、彷徨与不知所措中逐渐达到知行合一最终琢玉成器。
那么，如何做到知行合一呢？那就是——格物致知。
所谓欲诚其意者，必先致其有是非之心的良知，这样一来，诚意与致知便生出了联系。
这一点可以从传习录中得到印证，譬如在答欧阳崇一节中这样说到：良知不由见闻而有，而见闻莫非良知之用。
故良知不滞于见闻，而亦不离于见闻。
孔子云：“吾有知乎哉？无知也。
且行且思作文600
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嘿，小伙伴们！今天我想和你们聊聊“且行且思”这个话题。
且行且思的教育心得体会
且行且思的教育心得体会《且行且思的教育心得体会》教育是人类社会发展的灵魂，也是每个人成长的必经之路。
在教育过程中，我们常常被灌输各种知识和技能，但很少有人教会我们如何去思考。
然而，如何培养良好的思维习惯和思考能力，对于我们的成长和未来发展至关重要。
在我多年的从教经历中，我深深体会到且行且思的教育理念的重要性。
在这篇文章中，我将分享我的一些教育心得体会。
首先，且行且思的教育理念强调教育是一种持续的过程，强调学生在行动中思考。
传统的教育方式往往是老师讲，学生听，重视传授知识和技能。
而且行且思的教育理念则是将学生放在主导地位，让学生在实践中进行思考。
在我的教学实践中，我发现学生通过亲身实践，慢慢培养起自己的思考能力。
例如，在教授数学问题时，我鼓励学生亲自动手解题，而不是直接告诉他们答案。
学生在尝试解题的过程中，会遇到各种问题，需要通过思考和摸索才能找到解决办法。
这样一来，不仅培养了学生的解决问题的能力，还培养了他们的思考能力。
其次，且行且思的教育理念注重培养学生的创造力和创新能力。
在现代社会中，创造力和创新能力是非常重要的能力。
然而，传统的教育方式往往以传授知识为主，缺乏激发学生的创造力和创新能力。
而且行且思的教育理念则强调学生在行动中培养创造力和创新能力。
例如，在教学过程中，我经常组织学生进行小组合作，让他们一起解决问题和探索未知领域。
在这个过程中，学生需要发挥自己的思维和创造能力，找到解决问题的方法。
这样一来，学生不仅能够培养创造力和创新能力，还能够学会合作和团队精神。
再次，且行且思的教育理念注重培养学生的批判性思维。
在现代社会中，信息爆炸，我们需要具备批判性思维来判断信息的真伪和价值。
然而，传统的教育方式往往只是单纯的灌输知识，缺乏培养学生批判性思维的环境和机会。
而且行且思的教育理念则通过实践和讨论来培养学生的批判性思维。
在我的教学实践中，我经常组织学生进行辩论和讨论，让他们从不同的角度去思考和分析问题。
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且行且思
作者：赵砚华
来源：《读书文摘（下半月）》2017年第12期
于本布衣，系出寒门乡野，躬耕于莒国沭河故道，自幼察世事之难，生活之艰而铭记于心，立志图强，自幼嗜学，成绩斐然名闻十里八乡，为人、师赞之。
寒窗苦读十四载，幸入山师之高等学府，修业外语。
四年间，勤奋有加，卓于众人，终为各司、企签约之首选，余绝然弃之，盖追心中教师梦。
业毕幸遇港城教师之公考，遂入其军，卒成而入教坛至今。
佳节同窗相聚，忆别离，诉衷肠，归来入室，茶香悠悠，思绪翩然，从师整十载，春花秋月，冬雪夏雨，三千日夜悄然逝，当追忆，且行且思，自勉自励。
于德。
自幼深谙“夫志当存高远，天下兴亡匹夫有责”之古训，秉持勤奋、俭朴、务实、诚信、忠厚之家风家训，修身养德，争先树优，于大学间入党。
入职以来，爱党爱国爱人民，严于律己不易节，守法明礼，笃信国之纲领，党之政策，领导决策力行不怠，不言不悖，堪称典范；爱岗敬业，忠诚表丹勇，担当行千里，勤恳敬业，责任为首，一丝不苟，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，博爱为佳，尊人格，重健康，维其权，万事循公正，严慈相济，可谓良师益友；教书育人，素质为先，依生情循两律，不唯分数唯进步，因材施教，不宜异同，励创新，促发展，为生之发展奠基；为人师表，坚守情操，知荣明耻，以身作则，心中恒有“我为人师”之信条，携家长睦同事，师生和谐谱新篇；终身学习，人不可一日不学，闲暇之际，勤学不辍，修身提技，拓视野，肯钻研，力求卓越。
于业。
古之圣君贤相，盖无时不以勤勉自励，操习技艺，磨练筋骨。
刘绮燃荻读书，匡衡凿壁偷光，此皆为榜样。
修业间，勤学不止，芸芸众科俱优，综合素质位居榜首，可谓院系之精英。
然入业伊始，信心满怀，踌躇满志，以己所学而教生，应如探囊取物之易事。
错！错！错！课毕，得领导恩师约至密室研讨，皆曰吾学识有余然技不足，此非彼，故于此新域不能称前时之闻，但以吾之悟性，假以时日必有大成。
继而发奋，潜心研学、研教，吾如幼苗得春之雨露润而速长，于辛卯年五、九月分摘市、省优课之头筹，时有吾之拙见见诸于报刊，为众人赞，业内同行多有闻。
余欣喜而感恩于助我者，激情澎湃，信心倍增，基此登高，学而深思，砥砺琢磨，以桶水满生之杯水，日复一日，年复一年，业卒有成，绩斐生优，一时声名大噪。
于能。
入道伊始受封为天下最小主任，责任重大且乏治班之道，虽多力而无效，故受命以来，夙夜忧叹，寝食难安，求师问道，仍多有不通，余异之。
故思，学而鉴之，基班情而新之，果然。
遂擎民主科学之大旗，立班规，树班风，建文化，提内涵，抓常规，固航向，一时间秩序井然。
依规立规，班规处处，事事依规；责任担当一肩挑，事事有人做，人人能做好；立书柜，品书香，诵经典，赏国粹，以文化人；假当年之学识，百科熟而犹记，有问必答，坊间有“百度先生”、“华仔”之称号；吾长思课业之重，哀吾生之多艰，忧生之忧，乐生之樂，千方百计，近其身进其心，令生自醒自悟自奋蹄，精准发力；吾性外向诙谐幽默，且因察生情体生意，接地气，出入班级，前呼后应，大有振臂一呼响者云集之势；吾好广泛而仿者众，潜移默化，耳濡目染，吾抛砖引玉之举亦有星星之火可燎原之势，故班中才子佳人日益众矣，于各
级诸赛事人才济济露头角，摘头魁；活动育人，出入其中，自我教育，习而勤思，助力成长；培干重用讲原则，察能用人，扶之助之，辅以用人不疑、能者上庸者下之原则，故八仙过海各显神通不乏能人异士；培养优良习惯收获美好人生；家校合力，双管齐下，安能不优？法治循公平，以公平、正义涤荡不良习气，众生平等，不宜厚此薄彼，班内同此凉热，班内生态和谐，清风徐来。
长此以往，吾班兴矣！
教育路漫漫，知无涯然生有涯，吾将上下而求索，倾洪荒之力，一片丹心育桃李，满腔热血铸师魂，享受教育，守望幸福！
本文写作说明：本文作者回忆了从教10年以来的心路历程，总结了自己在德、专业发展、班级管理方面的经验，且行且思，自勉自励。
望采纳，盼佳音！。