最新幼儿园大班礼仪教学随笔
幼儿礼仪教育随笔范文多篇
幼儿礼仪教育随笔范文多篇幼儿礼仪教育随笔1礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。
中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。
作为中华民族的子孙，我们为之骄傲;作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分，发展其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。
“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。
所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为未来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。
下面结合教学实践，谈谈对幼儿进行礼仪教育的体会。
礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。
那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，以奠定幼儿良好的礼仪规范呢?一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。
校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。
我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。
《文学活动__鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。
并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。
幼儿礼仪教育随笔范文五篇
幼儿礼仪教育随笔范文五篇幼儿礼仪教育随笔1今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。
对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。
而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。
我也是搞教育工作的，自己很清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。
幼儿园大班礼仪教育随笔5篇
幼儿园大班礼仪教育随笔5篇幼儿园大班礼仪教育随笔1本学期，大六班在幼儿园的统一支配指导下，仔细履行工作职责，关怀爱惜幼儿，准时和家长沟通，促幼儿身心健康进展。
开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，我们班仔细贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并始终坚持做下去。
由于幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道疼惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不仔细听老师讲课。
后来经过了解，原来这些小伴侣在放暑假期间，由于爸爸、妈妈上班或在家很少，始终由爷爷、奶奶照看。
由于娇惯，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。
因此，在开学期间我班依据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。
我们在幼儿活动中注意礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
如:在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观看图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很兴奋”，通过商量、争论，使幼儿懂得了在生活中要擅长关心别人，关怀别人，这也是一件很欢乐的事。
丰富了幼儿对乐于助人的认知。
然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了在别人需要关心的时候，要准时关心，就会得到大家的表扬。
仔细上好每周一节的礼仪教育课，从不同方面对幼儿进行教育引导，关心他们克服不良习惯。
可见，有打算地支配教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。
礼仪教育具有非常鲜亮的操作性和实践性。
假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿供应熬炼机会，如升国旗礼仪教育，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的敬重，也是爱祖国的表达。
在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参加，让他们根据幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小伴侣。
最新幼儿园文明礼仪教育教学随笔
幼儿园文明礼仪教育教学随笔导语：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园文明礼仪教育教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿园文明礼仪教育教学随笔【第一篇】：如何开展幼儿礼仪教育幼儿的文明礼仪教育是一个提高认识的过程，更是一个付诸实践的过程。
由于幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，而良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，所以礼仪教育需要我们用不同的教育教学方法启发、引导和感染幼儿，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。
下面，我谈几点自己开展礼仪教育的认识和做法：一、教师应注重自身的隐性教育。
“教师是幼儿每日必读的书。
”教师的言谈举止潜移默化地影响着幼儿的发展，因此教师对幼儿的态度应亲切和蔼、能营造平等、尊重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们提供与同伴及周围环境充分交往、接触的机会，让幼儿在这样的环境中学会彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣赏、彼此合作。
幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。
我们教师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小朋友问好，开展问候礼仪教育时，教师的行为就是最好的榜样。
一日三餐是幼儿学习进餐礼仪的最佳时间，我会用赞语表扬表现好的幼儿：ⅹⅹ小朋友用餐的姿势正确、ⅹⅹ的桌子上没一粒饭粒、ⅹⅹ拿筷子方法正确、ⅹⅹ喝汤没有声音……等等。
我们教师在上班时举止端庄，坐立行的姿态就是为孩子树立楷模。
双手接过幼儿交来的作业，批改完后再双手递给幼儿，几次以后幼儿都学会了双手接物。
我们教师语言文明，礼貌对待幼儿，尊重幼儿的人格，工作中不与同事争吵，不体罚、变相体罚幼儿，就是为幼儿树立了良好的礼仪榜样。
二、让家庭与幼儿园保持教育的连贯性。
幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。
而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。
幼儿礼仪生活化教育随笔5篇
幼儿礼仪生活化教育随笔5篇幼儿礼仪生活化教育随笔1在现代社会生活中，礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。
新世纪儿童，由于受社会、家庭等各方面的影响，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习惯。
新学期开学，幼儿每天在家长的陪伴下陆续入园，我们作为老师，也会每天迎接每个孩子的到来。
开始时，只有个别幼儿会在家长的提醒下向老师问“早”、问“好”，绝大多数家长却没有礼貌问候的意识。
学前期的幼儿，可塑性强，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。
因此，我决定做好家长和幼儿的榜样：除了布置相关的礼仪图片之外，还在每天早上幼儿来园时，用自己热情的微笑、最真诚的问候主动招呼每一个走进教室的孩子。
开始有叫不出名字的，我就用“小朋友早”来招呼，直到他意识到也要对我说“早”为止，接着，我会提醒幼儿和家长说“再见”。
在潜移默化中感受到了孩子礼貌的重要性，会主动地提醒自己的孩子向老师打招呼，自己也能主动和老师打招呼了。
一个月的幼儿园生活过去了，班上绝大多数的幼儿都能主动向老师问“早”、问“好”了，少数幼儿也能在家长的提醒下跟老师打招呼了。
一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，在我们小(一)班这个大家庭演奏着一篇篇和谐的乐章。
幼儿礼仪生活化教育随笔2一、父母要以身作则培养孩子懂礼貌，应从父母自身做起。
因为孩子的礼貌语言、礼貌行为都是来自对成人的模仿。
父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行、一举一动，都在无形中感染和熏陶着孩子。
如果家长平常都不用“礼貌”去要求自己的言行，反而告诉孩子要讲礼貌，这确实有点强人所难。
这也正是我们平常所说的“言教不如身教”。
父母良好的礼仪是对孩子最生动、最有效的教育。
父母通过自己的行为潜移默化地影响孩子，就能够让孩子在良好的环境中养成文明礼貌的习惯。
所以，父母要从生活中的点滴小事做起，为孩子树立一个讲文明懂礼貌的好榜样。
教师礼仪教学随笔5篇
教师礼仪教学随笔5篇教师礼仪教学随笔篇1我觉得，对幼儿进行“幼儿园礼仪教育”，不仅是教他们读过几句礼仪的话语，更重要的是让幼儿学会运用礼仪、逐渐养成习惯，所以，礼仪教育应用于幼儿一日生活中，否则光说不练是没用的。
我是这样做的：先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话三字经，然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习。
例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒道“X X小朋友，‘别父母，勿忘掉’呵!”若不是父母送来园的，我就改说：“别家人，勿忘掉。
”幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引导幼儿复习诵念“如厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，须等待”了。
幼儿要到户外活动，我就说“人离开，椅收起”(椅子的礼仪);午睡时我说：“不蒙头，不趴睡，”发现个别幼儿玩席子、被子，我提醒他“小手空”。
这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来，才能帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么礼仪。
幼儿经常说、经常练，久而久之才能逐渐养成习惯，才能达到礼仪教育的目的。
什么是礼仪?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。
当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”等等。
一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。
幼儿园大班礼仪教育随笔多篇
幼儿园大班礼仪教育随笔多篇幼儿园大班礼仪教育随笔1我们的国家素有“礼仪之邦”的称谓，可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育，作为现代的一名教师，我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到幼儿,教师的形象就是幼儿园的形象。
教师是幼儿园工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是孩子思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对孩子的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给孩子留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、孩子能够仿效的榜样。
通过此次教师礼仪培训，我感想颇深，受益良多。
之前对于教师礼节的认识比较肤浅，认为教师礼节就是教师日常平凡的言谈举止、穿着梳妆都得体，可以做到为人师表，敬人律己就好了，但通过对于教师礼节的系统学习，使我知道了它不仅只是这些外在的东西，它还含有师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养：政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人在社会上处世的素养。
礼仪就是尊重他人，尊重幼儿和家长是“以人为本”现代教育理念的体现，教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给幼儿以潜移默化的作用影响，而幼儿也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给幼儿做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，幼儿受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪;作为一名教师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时处处注意自己的语言行为符合礼仪的要求。
总之，礼节是一个人的思想程度、文化修养、外交能力的外在表现，而对于与一个社会来说，礼节就是一个国度社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反应，我们要在今后的工作和生活中多学习礼节，多以礼节来规范本身，使自己成为幼儿爱戴，家长喜欢的好教师。
幼儿园德育礼仪教育随笔大班
幼儿园德育礼仪教育随笔大班《幼儿园德育礼仪教育随笔大班》嘿，你知道吗？在幼儿园大班的日子里，德育礼仪教育就像一场奇妙的冒险！每天早上，当我走进教室，小朋友们那一声声甜甜的“早上好”，就像清晨的第一缕阳光，温暖又明亮。
这可不仅仅是一句简单的问候，它就像是一把神奇的钥匙，打开了一天充满爱与尊重的大门。
还记得有一次，我们在玩角色扮演的游戏。
我扮成了一个商店的老板，小朋友们来买东西。
小明跑过来，大声说：“我要这个！”我笑着对他说：“小明呀，你这样可不对哦，买东西要先有礼貌地说‘老板，请问这个怎么卖？’”小明眨眨眼睛，马上改了口，那乖巧的样子，真让人忍不住给他一个大大的赞！这让我想到，德育礼仪教育不就像是在小朋友们的心里种下一颗颗小小的种子吗？我们给它们浇水、施肥，然后耐心等待它们慢慢发芽、长大。
再说说吃饭的时候吧。
以前，有的小朋友会一边吃一边玩，饭菜撒得到处都是。
可经过我们的教育，大家都知道了要安静吃饭，不挑食，不浪费。
这难道不是一种进步吗？就好像一群小鸭子，从一开始的乱哄哄，变得整整齐齐，多让人惊喜！还有一次，小花不小心摔倒了，哇哇大哭起来。
旁边的小伙伴们没有像以前一样站在一边不知所措，而是纷纷跑过去，有的扶起小花，有的帮她拍拍身上的土，还有的安慰她说：“别哭别哭，一会儿就不疼啦。
”看到这一幕，我的心里就像吃了蜜一样甜。
这不就是我们一直想要的团结友爱吗？我们还会通过讲故事的方式，让小朋友们明白什么是对，什么是错。
比如说《小熊懂礼貌》的故事，小熊一开始不懂礼貌，到处碰壁，后来学会了礼貌待人，大家都喜欢和他玩了。
小朋友们听得可认真了，一个个眼睛瞪得大大的，好像在说：“我也要像小熊一样懂礼貌！”你说，德育礼仪教育是不是就像给小朋友们穿上了一件漂亮的衣服，让他们变得更加可爱、更加迷人？在幼儿园大班的这段时间里，我深深地感受到，德育礼仪教育不是一蹴而就的，它需要我们一点一滴地去引导，去培养。
就像盖房子一样，一砖一瓦，都要用心搭建。
最新幼儿园礼仪教育生活化教育随笔
幼儿园礼仪教育生活化教育随笔导语：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园礼仪教育生活化教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园礼仪教育生活化教育随笔【第一篇】：如何在生活中对幼儿进行文明礼仪教育在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。
例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。
实践证明，只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教育，就可以取得良好的效果。
幼儿园礼仪教育生活化教育随笔【第二篇】：大班礼仪教育随笔礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。
通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”；“假如是我的孩子”。
幼儿园有关文明礼仪的随笔
幼儿园有关文明礼仪的随笔【篇一：幼儿园有关文明礼仪的随笔】文章来源课件 w w不知从什么时候开始，我班的那些淘气鬼经常互相讲起一些不文明的话语，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么样了。
讲得多了，间开始斤斤计较，相互埋怨，还有小朋友接二连三到我身边来状告某某小朋友的不是，谁骂我了，谁叫我别的名字了，谁说了难听的话了，诸如此类。
为了平息们之间的纠纷，也为了纠正孩子的不良文明礼貌习惯，我们对幼儿进行了文明礼貌教育，并开展了“文明之星”评比活动。
首先，我们教育幼儿明辨是非。
向孩子指出这句话不好听、不文明。
让孩子知道这是不良的行为，应予以制止和改正。
同时，我们示范给孩子如何用文明的语言表达出所要表达的思想、感情，从而在孩子头脑中形成正确的是非观念，为孩子形成良好的语言习惯打下基础。
并且引导他们使用文明礼貌用语，督促孩子能够主动向老师和小朋友问早，会用“请”、“谢谢”“不客气”等一些礼貌用语的孩子。
另外，我们规定，如果孩子会文明的和其他小朋友交往，就能成为“文明之星”，在毎周五的时候，我们为成为“文明之星”的孩子发张小奖状，以作表扬，从而激发其他的小朋友，努力争取下个礼拜当“文明之星”。
我们老师也以身作则，为孩子树立榜样，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。
和小朋友见面时亲切的打招呼，请他们做事时不忘说声“请”和“谢谢”。
当我们不小心撞到孩子，蹲下去真诚的向孩子说声“对不起”，我们在打扰孩子的时候，就应悄悄的说声“对不起，打扰一下”等等。
久而久之孩子们也会在这种彬彬有礼的环境中自然而然的使用各种文明礼貌用语。
经过一段时间的努力，孩子们进步很大。
来老师身边告状的小朋友少了。
每天早晨，孩子都会主动和小朋友、老师问好，在遇到困难需要帮助的时候，都会礼貌地说“请你帮我一下好吗？”“谢谢”……。
渐渐地提高了孩子们的文明礼貌习惯，们都说自己的孩子变得懂事了。
为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明之星”。
幼儿园大班礼仪安全教育(3篇)
第1篇一、引言礼仪和安全是幼儿成长过程中非常重要的两个方面。
礼仪教育旨在培养幼儿良好的行为习惯和社会交往能力，使其成为有教养、有礼貌的人。
安全教育则是为了提高幼儿的自我保护意识，使其在日常生活中能够避免危险，健康成长。
本文将从礼仪和安全两个方面对幼儿园大班进行教育，旨在帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高自我保护能力。
二、礼仪教育1. 个人礼仪（1）仪表整洁：教育幼儿要注重个人卫生，每天上学前要整理好自己的仪表，保持整洁的外表。
（2）礼貌用语：教育幼儿学会使用礼貌用语，如“早上好”、“谢谢第2篇一、引言礼仪和安全教育是幼儿成长过程中不可或缺的两个方面。
随着社会的发展，幼儿的安全意识和礼仪素养越来越受到家长和教育工作者的重视。
幼儿园大班是幼儿成长的关键时期，培养他们的礼仪和安全意识具有重要意义。
本文将从礼仪和安全教育的意义、内容和方法三个方面进行阐述。
二、礼仪和安全教育的意义1. 培养幼儿良好的道德品质礼仪和安全教育有助于幼儿养成良好的道德品质，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等。
这些品质将伴随幼儿一生，对其成长和发展产生深远影响。
2. 提高幼儿的自我保护能力安全教育让幼儿了解生活中的危险，学会如何避免和应对危险，提高自我保护能力。
这对于幼儿的安全成长至关重要。
3. 促进幼儿身心健康良好的礼仪和安全意识有助于幼儿建立正确的人际关系，减少心理压力，促进身心健康。
4. 增强幼儿的社会责任感礼仪和安全教育让幼儿认识到自己在社会中的角色，培养其社会责任感，为将来成为合格的社会成员奠定基础。
三、礼仪和安全教育的内容1. 礼仪教育（1）个人礼仪：如讲卫生、守时、尊重他人等。
（2）家庭礼仪：如尊敬父母、孝顺长辈、关心家人等。
（3）学校礼仪：如遵守校规校纪、团结同学、尊敬老师等。
（4）社会礼仪：如遵守交通规则、爱护公共设施、尊重他人等。
2. 安全教育（1）交通安全：如过马路走人行横道、红灯停绿灯行等。
（2）消防安全：如不玩火、不私自触摸电器、发现火情及时报警等。
幼儿礼仪教育心得随笔之三
：幼儿礼仪教育心得随笔之三幼儿礼仪教育是培养孩子良好行为习惯的重要环节。
作为一名幼儿教师，我深刻认识到了幼儿礼仪教育的重要性和必要性。
通过教育幼儿学习如何与人相处、尊重他人以及展示良好的行为举止，可以帮助他们建立自信、塑造良好的人格。
首先，我意识到幼儿礼仪教育需要从小抓起。
幼儿时期是孩子性格形成的关键时期，培养孩子良好的行为习惯要从幼儿阶段开始。
通过一些简单的礼仪行为，如感谢、道歉、分享等，可以帮助孩子培养出关爱他人、尊重他人的意识。
在日常生活中，我始终鼓励幼儿主动向他人问好、说谢谢，这样的小举动能让他们逐渐养成良好的社交习惯。
其次，幼儿礼仪教育需要从身边的事情开始。
孩子们往往更容易理解并接受那些与他们亲身经历相关的事情。
比如，我会安排一些互动游戏，让幼儿们在游戏过程中学习尊重他人的规则，学会合作、分享和互助。
我还会通过故事、动画片等媒体资源，向他们展示爱护动物、保护环境的好处，让他们懂得应该关心他人和周围的事物，从小树立正确的价值观念。
最后，幼儿礼仪教育需要家庭和学校的共同合作。
家庭是孩子培养良好行为习惯的第一课堂，而学校则是孩子社交能力和礼仪修养的重要场所。
我保持与家长的良好沟通，分享幼儿在学校学到的礼仪知识和相关体验。
同时，我也鼓励家长在日常生活中给予孩子良好的榜样，一起参与到幼儿礼仪教育的过程中。
通过这段时间的幼儿礼仪教育实践，我深刻认识到幼儿礼仪教育的重要性。
通过培养幼儿良好的行为习惯，可以帮助他们建立自信、塑造良好的人格。
我将继续努力，不断探索更有效的幼儿礼仪教育方法，让每个幼儿都能成为懂得尊重他人、关心周围事物的优秀少年。
幼儿礼仪教育是一个长期且渐进的过程。
在进行幼儿礼仪教育时，我始终坚持以儿童为中心的原则，注重因材施教，让每个孩子都能找到最适合他们的学习方式和速度。
在幼儿园的日常生活中，我利用各种活动和游戏的机会，教导幼儿们如何与他人进行礼貌的交流。
比如，我会安排一些角色扮演的活动，让幼儿们模拟真实场景，学习如何面对不同的人物和情境。
礼仪安全教育大班幼儿园(3篇)
第1篇随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的礼仪和安全意识。
礼仪和安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的成长具有重要意义。
本文将围绕礼仪安全教育大班幼儿园展开讨论，旨在提高幼儿的礼仪素养和安全意识，为他们的健康成长保驾护航。
一、礼仪安全教育的重要性1. 培养幼儿的文明素养礼仪教育是培养幼儿文明素养的重要途径。
通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重他人、遵守社会规范，形成良好的道德品质。
2. 促进幼儿身心健康发展安全意识是幼儿健康成长的重要保障。
通过安全教育，幼儿可以了解安全知识，提高自我保护能力，预防意外事故的发生。
3. 增强幼儿的社会适应能力在现代社会，礼仪和安全意识是人们适应社会生活的重要素质。
通过礼仪和安全教育，幼儿可以更好地适应社会环境，为未来的成长打下坚实基础。
二、礼仪安全教育的内容1. 礼仪教育（1）个人礼仪：教会幼儿正确洗手、刷牙、剪指甲等个人卫生习惯；学会整理书包、玩具等个人物品；遵守课堂纪律，认真听讲。
（2）社交礼仪：教会幼儿与人打招呼、道别、谢谢第2篇随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视。
幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，不仅要关注幼儿的智力发展，更要注重培养幼儿良好的礼仪和安全意识。
礼仪和安全教育大班幼儿园应运而生，旨在通过一系列的教育活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯，提高安全防范意识，为幼儿的健康成长奠定基础。
一、礼仪教育的重要性1. 培养良好的道德品质礼仪教育是幼儿道德品质培养的重要途径。
通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
2. 促进社会交往能力礼仪教育有助于幼儿掌握社会交往的基本规范，提高幼儿的社会交往能力，为幼儿适应社会奠定基础。
3. 塑造良好的个人形象良好的礼仪行为可以塑造幼儿良好的个人形象，使幼儿在人际交往中更具吸引力。
二、礼仪安全教育大班幼儿园的教育内容1. 礼仪教育（1）日常礼仪：如问候、道别、谢谢第3篇随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
大班关于礼仪的教育随笔
大班关于礼仪的教育随笔大班关于礼仪的教育随笔1孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知，寿光市侯镇地沟中心幼儿园把幼儿的礼仪教育作为每日的重点。
一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。
二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。
三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。
四、每周举行评选"礼仪小明星"活动，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。
大班关于礼仪的教育随笔2幼儿的文明礼仪教育是一个提高认识的过程，更是一个付诸实践的过程。
由于幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，而良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，所以礼仪教育需要我们用不同的教育教学方法启发、引导和感染幼儿，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。
下面，我谈几点自己开展礼仪教育的认识和做法：一、教师应注重自身的隐性教育。
“教师是幼儿每日必读的书。
”教师的言谈举止潜移默化地影响着幼儿的发展，因此教师对幼儿的态度应亲切和蔼、能营造平等、尊重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们提供与同伴及周围环境充分交往、接触的机会，让幼儿在这样的环境中学会彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣赏、彼此合作。
幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。
我们教师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小朋友问好，开展问候礼仪教育时，教师的行为就是最好的榜样。
一日三餐是幼儿学习进餐礼仪的最佳时间，我会用赞语表扬表现好的幼儿：____小朋友用餐的姿势正确、____的桌子上没一粒饭粒、____拿筷子方法正确、____喝汤没有声音……等等。
礼仪教育随笔
礼仪教育随笔礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
下面是小编精心为您整理的礼仪教育随笔，希望您喜欢!礼仪教育随笔篇一我觉得，对幼儿进行“幼儿园礼仪教育”，不仅是教他们读过几句礼仪的话语，更重要的是让幼儿学会运用礼仪、逐渐养成习惯，所以，礼仪教育应用于幼儿一日生活中，否则光说不练是没用的。
我是这样做的：先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话，然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习。
例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒道“X X小朋友，‘别父母，勿忘掉’呵!”若不是父母送来园的，我就改说：“别家人，勿忘掉。
”幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引导幼儿复习诵念“如厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，须等待”了。
幼儿要到户外活动，我就说“人离开，椅收起”(椅子的礼仪);午睡时我说：“不蒙头，不趴睡，”发现个别幼儿玩席子、被子，我提醒他“小手空”。
这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来，才能帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么礼仪。
幼儿经常说、经常练，久而久之才能逐渐养成习惯，才能达到礼仪教育的目的。
什么是礼仪?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。
当我们接触一个人之后，常常会给他一些：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”等等。
礼仪教育随笔
礼仪教育随笔礼仪教育随笔(通用15篇)礼仪教育随笔1在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。
例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的.气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。
实践证明，只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教育，就可以取得良好的效果。
礼仪教育随笔2早晨，我像往常一样站在大门口迎接幼儿入园，希望孩子们快乐的一天从入园开始，但就在这样期盼的早晨却发现孩子们都是面无表情的来到幼儿园，家长也是一样无精打采的像是刚刚起床不久，有披头散发的，有穿睡衣的，有穿拖鞋的，当然也有衣着得体，容光焕发的家长，其实从家长的仪容仪表也能看出孩子的精神面貌，有的孩子特别有礼貌远远的就能听到那句＂老师早上好！＂这些家长肯定也是非常有礼貌，至少也会面带微笑和老师相互对视一下，相反有的孩子走到老师面前，你主动说句＂早上好＂，孩子还未必会回应你一句，这些家长一般也都是目不斜视地就走过去了，所以孩子同样是模仿了，就在这样一种情况下我特别对大一班孩子进行了一周的观察与分析。
星期一早上，孩子们和往常一样带着沉重的心情来到了幼儿园，但是大一班有三四个孩子主动对老师说了早上好，晨检后，我在班内表扬了这几个孩子。
幼师常规礼仪培训心得随笔
幼师常规礼仪培训心得随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班礼仪教学随笔礼仪，简单的来说就是讲礼貌，这是我们中华民族的传统美德，而作为孩子更应该学会一些基本的礼仪规范，养成良好的习惯，教孩子礼仪，等于优雅的过完一生。
以下是随笔网小编整理编辑的有关幼儿园大班礼仪教学随笔，欢迎大家阅读和鉴赏。
幼儿园大班礼仪教学随笔【第一篇】：讲文明，有礼貌是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的。
幼儿时期是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的习惯将会受益一生。
为了培养幼儿的日常行为，并响应镇的”创文”活动，我们开展了一系列的文明礼貌活动。
周三我们上了一节《有礼貌的小宝宝》，为了了解幼儿对文明的理解，我问孩子：”谁知道什么叫文明？”孩子们都很积极地举手回答问题。
王赫：不随地丢垃圾。
李林泽：文明就是帮老师忙。
宁嘉安：文明就是早上起来跟老师问好。
彭一凡：文明就是在幼儿园听老师话，回家听爸爸妈妈话。
刘逸轩：文明就是吃饭不能说话掉饭粒。
总结：小朋友讲得都对，其实文明包括很多：尊敬长辈、对人有礼、认真倾听、及时回应别人的问话、请求帮忙要客气、不在地上大小便、公共场所不吵闹、不扔垃圾在地上。
接着，我设计了一个情境表演，请一个孩子当小猫，一个当猫妈妈，一个猫医生，一个猫老师。
让孩子们表演小猫上学的情境。
在表演当中，幼儿知道：起床了，看见妈妈说：”妈妈早上好”。
来到幼儿园，看见医生要说：”医生早上好”。
见到老师要说：”老师早上好”。
妈妈要上班了，要跟妈妈说：”妈妈再见。
”通过这一系列的文明礼貌教育，幼儿都能主动的向人打招呼，做到文明礼貌，园长妈妈也强调我们进园的时候跟各位老师说早上好，今天学习了一个基本礼仪动作，希望孩子们都能运用到实际生活中去，来园跟各位老师说早上好。
幼儿园大班礼仪教学随笔【第二篇】：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。
通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”；“假如是我的孩子”。
我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方；草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。
出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。
每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖；每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话；户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。
现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！幼儿园大班礼仪教学随笔【第三篇】：礼仪究其本意来讲是礼节，礼貌。
它折射出一个社会文明程度的高低，是一个社会进步的标志。
儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。
我国一著名幼教专家曾说过：教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。
对社会的进步发展起到重要的作用。
就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。
因此，相对于学校、社会的教育，家庭礼仪教育起着非常关键的作用，家长就是孩子礼仪的启蒙老师。
孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。
认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。
我们的各种行为会深深的影响孩子。
因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。
譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整洁等等。
家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。
晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见；吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。
亲友来时热情欢迎；亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。
孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。
我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯还经常注意以下方面：1.让孩子参与中国的传统节日中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。
因此，每逢传统节日时，我们都带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。
譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、国庆、春节、元宵节等。
在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。
他现在已经知道国庆是我们所有中国人的生日了。
2.平时创设良好的教育环境1)物质环境清洁.温馨的家庭环境物品摆放位置固定.有序。
与孩子一起指定家庭中的行为规则，并一起遵守创造的环境便于孩子养成好的行为习惯；让孩子自己穿衣服，但选择的衣物是方便孩子穿脱的。
教孩子用完物品应该物归原位，放置孩子自己的物品的地方应该易于孩子拿放物品。
2)精神环境尊重孩子，给孩子创造一个民主.平等的环境父母的言谈举止对孩子的影响3.在日常点滴生活中渗透礼仪教育首先，我们一般不会认为孩子小就过度的溺爱；娇惯；迁就孩子。
对孩子不合理的要求不会满足他；对孩子力所能及的事情总是由他完成，从不大包大揽；对孩子的一些不良习惯，及时纠正；纵容等做法，表面上看是在爱孩子，但实际上确实在“惯”孩子，日久天长，孩子懒惰；依赖；自私；任性；懦弱；没礼貌等坏习惯就会养成。
这时候再要去改正它，没有漫长的时间，不下大力气，将很难改变。
再次，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做，并坚持到底。
比如不随着孩子的性子，想看多长时间电视就看多长时间，想玩多长时间电脑游戏就玩多长时间。
否则孩子习惯了看电视，玩电脑游戏，就会很不习惯静下来读书学习。
一般放学回家后，看二十分钟动画片，做几道题目。
第三对幼儿多进行正面教育，反复强化其正确行，为就会抑制其错误的行为。
4.持之以恒，坚持不懈习惯的养成不是一朝一夕的事情。
我们反复向孩子灌输各种规范，力争让他体会、实践并理解。
在我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，这是个良好的开端。
幼儿园大班礼仪教学随笔【第四篇】：随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。
这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。
看着温馨的教室，漂亮的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和蔼的老师。
家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。
小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊！幼儿园好漂亮呀！要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀！”孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的所有东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。
有些孩子可能是刚刚来到一个陌生的环境很胆怯，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。
礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培养。
通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。
还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。
”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。
孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子——蔫了。
我发现很多孩子对于基本的礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”都不会使用。
孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不小心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们互相道歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。
我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，毕竟农村大部分的孩子都来自留守家庭，他们的良好行为需要慢慢的去培养和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐心的去引导。
对于这些情况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应该如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那？刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。
针对孩子入园和上课不问老师好的情况，我自创了一首《我上幼儿园》的歌曲，歌词是“来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我眯眯笑，小朋友们好？老师你好！小朋友们好？老师你好！”没想到这首歌曲大受小朋友们的欢迎，他们很快就学会了，就连平时不张嘴的小朋友也跟着一起唱了，就此机会我就请班上最机灵的一位小朋友刘雨鑫来表演早晨入园的情景剧，她从教室门口进来大声的说：“老师早上好，”并且还给老师鞠个躬，老师微笑着应答：“刘雨鑫早上好。
”这时，我就问全班的小朋友：“你们刚才看见什么了？听见什么了？”孩子们七嘴八舌的说着。
我又问：“那她做的对不对那？”孩子们说：“她做的对”并且还主动的给刘雨鑫鼓掌。
我又问“下午离园时我们因该给家长说什么，给老师和小朋友们说什么那？”孩子们异口同声的说：“给家长说你好，给老师和小朋友们说再见。
”我及时的鼓励孩子“你们好棒呀，咱们班的孩子们都是懂礼貌的聪明宝贝。
”从这以后我发现孩子们都能主动的向老师问好了，我也经常用这首歌曲进行课堂活动的导入，孩子们的积极性也特别高，后来我又自创儿歌运用到其他的礼仪教学上，孩子们接受快，运用的也快。
没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
通过这节教学我深有感触，幼儿教学不是一沉不变的，需要老师不断地去总结，反思，摸索，创新，找到适合孩子的课堂活动。
只有这样，老师才教的轻松，孩子才学的轻松。
我相信，只要我们平时多动脑，多观察，多动手，我们都会整理出一套既适合孩子又适合自己的教学课堂。
幼儿园大班礼仪教学随笔【第五篇】：在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。
例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。