看图读拼音识字教案_一年级语文教案_模板
《看图读拼音识字》教案设计
《看图读拼音识字》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过看图读拼音识字的方式，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的阅读能力和汉字书写能力。
1.2 适用对象本课程适用于小学一年级学生，学生需要具备基本的汉语拼音知识。
第二章：教学内容2.1 教学图片每节课都会提供一幅与课程内容相关的图片，图片中包含本节课所要学习的生字。
2.2 生字学习每节课会选择5-10个生字，通过图片和拼音的结合，让学生学习生字的读音和书写。
2.3 词语学习每节课会选择3-5个由生字组成的词语，让学生通过图片和拼音的学习，掌握词语的读音和意义。
第三章：教学方法3.1 图片引导通过展示图片，引导学生观察图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 拼音教学教师会教授生字的拼音，让学生通过拼音的读音，掌握生字的发音。
3.3 书写教学教师会教授生字的书写，让学生通过书写，掌握生字的书写方法。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的参与情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.2 课后作业通过学生完成的课后作业，评估学生对课程内容的学习效果。
第五章：教学计划5.1 第一节课课程内容：学习生字“狗”、“猫”、“猪”、“牛”、“羊”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.2 第二节课课程内容：学习生字“人”、“手”、“头”、“脚”、“心”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.3 第三节课课程内容：学习生字“水”、“火”、“木”、“金”、“土”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
5.4 第四节课课程内容：学习生字“上”、“下”、“左”、“右”、“前”教学方法：通过图片引导学生观察，教授拼音和书写。
教学评估：观察学生的课堂参与度和完成课后作业的情况。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，并认识基本的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习语文的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图识字的方法，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：第一课时：学习第一张图片，认识拼音和汉字。
第二课时：学习第二张图片，认识拼音和汉字。
第三课时：学习第三张图片，认识拼音和汉字。
第四课时：学习第四张图片，认识拼音和汉字。
第五课时：学习第五张图片，认识拼音和汉字。
三、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 教读拼音，让学生跟读，直到读准拼音。
3. 教授汉字，让学生跟写，直到写准确。
4. 让学生组词，用所学的拼音和汉字组词。
5. 总结本节课所学的内容，让学生复述。
四、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过课堂表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过学生的组词，评价他们的想象力和创造力。
五、教学资源：1. 图片：五张与教学内容相关的图片。
2. 拼音卡片：用于教学拼音。
3. 汉字卡片：用于教学汉字。
4. 课后作业：用于巩固所学内容。
5. 教学录音：用于指导学生发音。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图片，让学生直观地认识拼音和汉字。
2. 采用游戏教学法，通过拼音和汉字卡片游戏，增加学生的学习兴趣。
3. 采用分组教学法，让学生分组进行组词练习，培养他们的合作精神。
4. 采用激励教学法，对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学注意事项：1. 注重学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 引导学生正确书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
3. 关注学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
4. 对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们跟上教学进度。
八、教学延伸：1. 课后组织学生进行看图说话活动，提高他们的语言表达能力。
2. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起复习所学内容。
《看图读拼音识字》的教案设计
《看图读拼音识字》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标本章节旨在让学生通过看图读拼音，培养他们的拼音认读能力，提高他们对汉字的认知水平。
1.2 教学内容学习拼音的基本规则和声母、韵母的组合。
通过看图，识别汉字的形状和发音。
练习读拼音，提高发音准确性。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观教学法，通过图片展示和拼音朗读，帮助学生理解和记忆汉字。
2.2 教学步骤展示图片，引导学生观察汉字的形状和图片的关系。
教授拼音规则，讲解声母、韵母的组合发音。
让学生跟随老师一起朗读拼音，加强语音记忆。
第三章：教学实践与活动3.1 教学实践学生分组进行看图读拼音的练习，教师巡回指导。
3.2 教学活动学生分组进行看图读拼音的比赛，激发学习兴趣。
教师选取一些汉字，让学生上台演示如何正确读拼音。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的看图读拼音练习，评估他们的拼音认读能力。
4.2 教学反馈对学生的正确发音给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。
对于发音不准确的学生，给予个别指导和辅导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展通过看图读拼音的学习，引导学生尝试阅读简单的拼音故事书。
5.2 教学延伸让学生在家中练习看图读拼音，加强学习效果。
鼓励学生参加学校的拼音比赛，提高他们的学习积极性。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的图片和汉字卡片，用于引导学生观察和认读。
提供拼音读本，供学生进行阅读练习。
6.2 教学材料制作汉字拼音的学习手册，方便学生随时查阅和复习。
提供一些有趣的拼音学习游戏，增加学习的趣味性。
第七章：教学安排与进度7.1 教学安排将看图读拼音识字的教学内容分为十个课时，每个课时进行一个章节的讲解和练习。
7.2 教学进度第一课时：介绍拼音的基本规则和声母韵母的组合。
第二课时：通过看图，识别汉字的形状和发音。
第三课时：练习读拼音，提高发音准确性。
以此类推，每个课时引导学生学习和练习不同的拼音读音和汉字。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音。
2. 让学生能够根据拼音正确地拼读和书写生字。
3. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉字的情感。
二、教学内容：第一课时：学习声母、韵母和整体认读音节。
第二课时：学习生字，能够正确拼读和书写。
三、教学重点与难点：重点：学生能够正确地读出拼音，拼读和书写生字。
难点：学生能够准确地区分声母、韵母和整体认读音节。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片引导学生观察和学习。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：第一课时：1. 导入新课，展示图片，引导学生观察。
2. 教师讲解声母、韵母和整体认读音节的发音方法。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
4. 学生分组练习，相互纠正。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 教师讲解生字的结构和笔画顺序。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
4. 学生分组练习，相互纠正。
5. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、跟读和作业完成情况评价学生的发音准确性。
2. 通过生字拼读和书写评价学生的学习效果。
3. 通过学生阅读兴趣和主动学习的态度评价他们的学习动力。
七、教学拓展：1. 组织拼音识字比赛，提高学生的学习积极性。
2. 引导学生利用拼音自主阅读简单的儿童读物。
3. 鼓励学生在家中尝试用拼音给父母讲故事。
八、教学资源：1. 准备相应的图片和卡片，用于辅助教学。
2. 准备生字练习本和作业本，用于学生书写练习。
3. 准备儿童读物，用于课后阅读和实践。
九、教学注意事项：1. 确保学生在学习过程中保持正确的坐姿和握笔姿势。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予个别学生更多的指导和鼓励。
3. 教学中注意渗透汉字的基本笔画和结构，为学生日后的书写打下基础。
十、课后作业设计：1. 抄写本节课学习的生字，每个字写三遍。
看图读拼音识字教案
一、教案简介本教案旨在通过看图读拼音识字的方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语拼音知识和汉字读音，提高学生的拼音认读能力和汉字书写能力。
适用于小学一年级学生。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并准确拼读所学的汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确读出相应的汉字。
3. 学生能够掌握一些基本的汉字书写技巧。
三、教学内容第一课时：学习声母、韵母及声调1. 学习声母：b、p、m、f2. 学习韵母：a、o、e3. 学习声调：第一声、第二声、第三声、第四声第二课时：学习声母、韵母及声调（续）1. 学习声母：d、t、n、l2. 学习韵母：i、u、ü3. 复习声调第三课时：看图读拼音1. 学生根据图片，尝试用所学的汉语拼音进行读音。
2. 教师引导学生正确读出图片中的汉字。
第四课时：看图读拼音（续）1. 学生继续根据图片，尝试用所学的汉语拼音进行读音。
2. 教师引导学生正确读出图片中的汉字。
第五课时：拼音识字游戏1. 学生分组进行拼音识字游戏，巩固所学的汉语拼音和汉字读音。
2. 教师对学生在游戏中遇到的困难进行指导和解答。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片引导学生学习拼音和汉字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后对学生的拼音认读能力和汉字书写能力进行测试，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生对教学方法的反馈，不断调整和改进教学方法。
六、第六课时：拼音写汉字1. 学生根据所学的汉语拼音，尝试书写相应的汉字。
2. 教师引导学生正确书写汉字，注意笔顺和笔画。
七、第七课时：拼音写汉字（续）1. 学生继续根据所学的汉语拼音，尝试书写相应的汉字。
2. 教师引导学生正确书写汉字，注意笔顺和笔画。
八、第八课时：拼音写字比赛1. 学生进行拼音写字比赛，比一比谁写的汉字最规范、最美观。
一年级看图读拼音识字教案
1. 学生能够通过图片和拼音读出相应的汉字。
2. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和声调。
3. 学生能够理解图片和文字之间的对应关系。
4. 学生能够增强观察力和想象力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学生能够通过图片和拼音读出相应的汉字。
难点：学生能够正确拼读所学的声母、韵母和声调。
三、教学准备：1. 准备图片和对应的拼音汉字。
2. 准备拼音卡片，声母、韵母、声调的练习材料。
3. 准备教学录音机或者电脑等播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生出示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师展示拼音汉字，引导学生通过拼音读出相应的汉字。
3. 拼音练习：教师引导学生用拼音卡片进行声母、韵母、声调的练习。
4. 听音辨字：教师播放教学录音，学生听音并指出相应的汉字。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 学生回家后，用拼音读给家长听，家长签字确认。
2. 学生完成课后练习册的相关题目。
3. 学生预习下一节课的内容。
1. 通过课堂表现、听音辨字和课后作业，评价学生在拼音识字方面的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈意见，了解学生在家庭环境下的拼音识字情况。
七、教学拓展：1. 引导学生进行看图说话，提高学生的语言表达能力。
2. 组织学生进行拼音识字比赛，增加学生的学习乐趣。
3. 结合课外阅读，让学生尝试用所学的拼音去阅读简单的书籍。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
九、教学计划：1. 制定每周的教学内容，确保教学计划的连贯性和系统性。
2. 根据学生的学习进度，合理安排教学时间，确保教学目标的有效达成。
3. 定期进行教学总结，及时调整教学计划。
一年级看图读拼音识字教案
一、教案简介本教案是一年级看图读拼音识字教案，旨在通过图片和拼音的结合，帮助学生认识并掌握一些基本的汉字。
本教案共包含十个章节，本节课为第一章至第五章。
二、教学目标1. 学生能够通过图片和拼音的结合，正确地读出对应的汉字。
2. 学生能够认识并掌握本节课所学的汉字。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对汉字的兴趣。
三、教学内容第一章：学习汉字“一”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“一”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“一”。
第二章：学习汉字“二”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“二”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“二”。
第三章：学习汉字“三”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“三”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“三”。
第四章：学习汉字“上”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“上”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“上”。
第五章：学习汉字“下”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“下”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“下”。
四、教学方法1. 图片教学：通过图片的展示，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解汉字。
2. 拼音教学：教授拼音，帮助学生正确地发音，并能够通过拼音读出汉字。
3. 寓教于乐：通过趣味性的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习汉字。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的练习题目，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度，对他们的学习情况进行评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并进行相应的指导。
六、教学内容第六章：学习汉字“人”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“人”，并教授拼音。
看图读拼音识字优秀教案
看图读拼音识字优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音。
2. 通过对图片的观察和拼音的读取，帮助学生识字。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 认识并学习汉语拼音的基本字母和声母。
2. 通过观察图片，将图片和拼音对应起来，进行拼音识字。
三、教学重点与难点：重点：认识汉语拼音的基本字母和声母，能够正确地读出拼音。
难点：将拼音和图片对应起来，进行拼音识字。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地观察并学习拼音。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音识字游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示图片，让学生观察并尝试读出拼音。
2. 学习汉语拼音的基本字母和声母，让学生跟着教师一起读。
3. 分组进行拼音识字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 教师提问，学生回答，检查学生的学习效果。
5. 总结课堂所学，布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，观察学生对拼音的掌握情况。
2. 记录学生在拼音识字游戏中的表现，了解他们的学习进度。
3. 收集学生作业，评估他们对拼音字词的掌握程度。
七、教学资源：1. 准备图片素材，包括动物、植物、日常用品等，用于引导学生进行拼音识字。
2. 制作拼音卡片，方便学生随时复习和学习。
3. 准备教学PPT，用于课堂演示和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：认识汉语拼音基本字母和声母，学习拼音读音。
2. 第二课时：通过图片进行拼音识字，巩固所学知识。
3. 第三课时：进行拼音识字游戏，提高学生学习兴趣。
4. 第四课时：问答环节，检查学生学习效果。
5. 第五课时：总结课堂所学，布置作业。
九、作业设计：1. 让学生回家后，尝试用所学拼音给家人读故事书。
2. 制作拼音卡片，每天复习和学习新的拼音字词。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生学习进度。
《看图读拼音识字》的教案设计
《看图读拼音识字》的教案设计第一章：认识拼音1.1 教学目标：让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
培养学生正确发音和读音的能力。
1.2 教学内容：介绍拼音的组成部分，包括声母、韵母和声调。
讲解声母、韵母和声调的发音规则。
1.3 教学活动：教师通过图片和实物展示，引导学生认识拼音的组成部分。
学生跟随教师一起发音，练习正确读音。
学生分组进行拼音练习，相互纠正发音错误。
第二章：认识汉字2.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本结构，包括笔画和笔顺。
培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容：介绍汉字的基本结构，包括笔画和笔顺。
讲解汉字的书写规则和技巧。
2.3 教学活动：教师通过图片和实物展示，引导学生认识汉字的基本结构。
学生跟随教师一起书写汉字，练习正确书写。
学生分组进行汉字书写练习，相互纠正书写错误。
第三章：看图识字3.1 教学目标：让学生通过图片认识汉字，培养学生的观察力和想象力。
培养学生正确读音和书写汉字的能力。
3.2 教学内容：学生通过观察图片，识别图片中的汉字。
学生跟随教师一起读音和书写汉字。
3.3 教学活动：教师展示图片，引导学生观察并识别图片中的汉字。
学生跟随教师一起读音和书写汉字。
学生分组进行看图识字练习，相互纠正读音和书写错误。
第四章：词语学习4.1 教学目标：让学生通过图片和拼音学习词语，培养学生的观察力和想象力。
培养学生正确读音和书写词语的能力。
4.2 教学内容：学生通过观察图片和拼音，学习词语的读音和书写。
学生跟随教师一起读音和书写词语。
4.3 教学活动：教师展示图片，引导学生观察并识别图片中的词语。
学生跟随教师一起读音和书写词语。
学生分组进行词语学习练习，相互纠正读音和书写错误。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用所学的拼音和汉字知识，提高学生的应用能力。
培养学生正确读音和书写能力。
5.2 教学内容：学生通过图片和拼音，完成综合练习题目。
学生跟随教师一起读音和书写练习题目。
一年级看图读拼音识字教案
一年级看图读拼音识字教案一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，运用汉语拼音正确读出字音，理解词语的含义。
2. 学生能够认识生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 学生能够借助拼音和图片，进行简单的阅读理解。
二、教学内容第一课时：学习生字“人、大、天、地、上”和相应的拼音。
第二课时：学习生字“下、和、小、儿、女”和相应的拼音。
第三课时：学习生字“子、了、在、从、来”和相应的拼音。
第四课时：学习生字“学校、老师、学生、同学、学习”和相应的拼音。
第五课时：学习生字“家人、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”和相应的拼音。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字和相应的拼音，理解词语的含义。
难点：生字的结构和易错点，能够正确书写生字。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地认识生字和词语。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 展示图片，引导学生观察，让学生尝试读出图片中的字音。
2. 教授生字的结构和易错点，让学生正确书写生字。
3. 进行趣味游戏，让学生在游戏中巩固字音和字形的认识。
4. 进行分组合作练习，让学生互相帮助，共同完成练习任务。
5. 进行课堂小结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对生字和拼音的掌握情况。
2. 通过课后作业，检查学生对生字的书写和拼音的应用能力。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和交流沟通能力。
七、课后作业1. 抄写生字，加强学生对生字的记忆和书写能力。
2. 制作拼音卡片，让学生自主学习拼音，提高拼音认读能力。
八、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行看图写话练习，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生进行阅读活动，推荐适合一年级学生的拼音读物，培养学生的阅读习惯。
看图读拼音识字教案
看图读拼音识字优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音，识别汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉字的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图读拼音识字的基本方法，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察图片，正确地读出拼音，识别汉字。
2. 教学难点：培养学生独立看图读拼音识字的能力，提高学生的阅读速度。
三、教学方法1. 图解法：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬学生的进步，提高学生的自信心。
四、教学准备1. 图片素材：准备与拼音汉字相关的图片，要求图片清晰，内容生动。
2. 教学卡片：制作拼音汉字卡片，方便学生随时巩固学习内容。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示图片和拼音汉字，提高教学效果。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用图片素材，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
教师示范读拼音，让学生跟随老师一起读。
2. 新课教学（15分钟）教师展示教学PPT，引导学生观察图片，教授拼音读法。
学生跟读，教师纠正发音。
学生分组进行看图读拼音识字游戏，加强拼音汉字的识记。
3. 巩固练习（10分钟）学生分组进行看图读拼音识字比赛，提高学生的阅读速度。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生独立完成拼音汉字卡片练习，巩固所学内容。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调看图读拼音识字的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多阅读。
5. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，利用图片素材进行看图读拼音识字练习，家长协助监督。
教师在下一节课进行检查，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 词语积累：引导学生通过看图读拼音，积累常用的词语，丰富学生的词汇量。
3. 故事阅读：挑选适合学生程度的拼音故事，让学生在阅读中提高拼音识字能力。
看图读拼音识字优秀教案
一、教学目标：
1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认出汉字。
2. 培养学生热爱生活，喜欢观察事物的良好习惯。
3. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：让学生能够看图读拼音，正确认读汉字。
2. 难点：让学生能够理解图片与拼音、汉字之间的联系。
2. 强调拼音的正确发音，纠正学生在发音上的错误。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
十、教学反思：
1. 总结课堂活动的效果，分析学生的学习反馈，调整教学方法。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对拼音、汉字的掌握程度。
3. 反思自身教学，不断提高教育教学水平，以满足学生的学习需求。
2. 游戏教学法：运用拼音接龙、看图猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音和汉字的运用。
七、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、合作程度等。
2. 拼音认读能力：通过拼音接龙、看图读拼音等活动，评估学生的拼音认读水平。
3. 教学音视频素材：录制标准的拼音发音，便于学生模仿学习。
十三、教学反馈：
1. 课后与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 定期召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和建议。
3. 分析学生的考试成绩，评估教学效果。
十四、教学改进：
1. 根据教学反馈，调整教学策略，改进教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 教学活动（15分钟）：
a. 分组进行看图读拼音比赛，每组选出一幅图片，用拼音读出图片上的内容。
看图读拼音识字教案
看图读拼音识字优秀教案第一章：认识汉语拼音1.1 学习目的：使学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确地拼读音节。
1.2 教学内容：1.2.1 学习声母、韵母、声调的概念。
1.2.2 学习拼音的书写规则。
1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，帮助学生掌握拼音知识。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解声母、韵母、声调的概念，并通过示例进行说明。
1.4.2 示范拼音的书写规则，并让学生跟随书写。
1.4.3 进行拼音练习，让学生通过读音节、写音节等方式巩固所学知识。
1.4.4 设计拼音游戏，让学生在游戏中进一步巩固拼音知识。
第二章：看图认识汉字2.1 学习目的：使学生能够通过图片认识汉字，并能够正确地读出汉字的拼音。
2.2 教学内容：2.2.1 学习汉字的基本结构。
2.2.2 学习汉字的拼音规则。
2.3 教学方法：采用看图、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生认识汉字。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示图片，让学生通过观察图片认识汉字。
2.4.2 讲解汉字的基本结构，并让学生跟随书写。
2.4.3 学习汉字的拼音规则，并让学生进行拼音练习。
2.4.4 设计看图识字游戏，让学生在游戏中进一步巩固汉字知识。
第三章：看图读拼音3.1 学习目的：使学生能够通过图片读出汉字的拼音。
3.2 教学内容：3.2.1 学习汉字的拼音规则。
3.2.2 学习汉字的读音。
3.3 教学方法：采用看图、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生读出汉字的拼音。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示图片，让学生通过观察图片读出汉字。
3.4.2 讲解汉字的拼音规则，并让学生进行拼音练习。
3.4.3 学习汉字的读音，并让学生进行读音练习。
3.4.4 设计看图读拼音游戏，让学生在游戏中进一步巩固读拼音的能力。
第四章：看图写字4.1 学习目的：使学生能够通过图片写出汉字。
4.2 教学内容：4.2.1 学习汉字的书写规则。
4.2.2 学习汉字的结构。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，并认识对应的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉语拼音的兴趣。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉语拼音知识和阅读技巧。
二、教学内容：第一章：认识汉语拼音1. 学习汉语拼音的组成：声母、韵母、声调。
2. 学习如何正确地发音，并进行发音练习。
3. 学习如何通过汉语拼音来查找字典。
第二章：看图认识汉字1. 通过看图，学习认识一些常见的汉字，如：人、山、水、树、花。
2. 学习汉字的笔画顺序，进行书写练习。
3. 学习如何通过拼音来查找字典。
第三章：看图读词语1. 通过看图，学习读出一些简单的词语，如：小鸟、小猫、桌子、椅子。
2. 学习如何正确地朗读词语，注意声母、韵母、声调的正确发音。
3. 学习如何通过拼音来查找字典。
第四章：看图读句子1. 通过看图，学习读出一些简单的句子，如：我喜欢读书、今天是星期天。
2. 学习如何正确地朗读句子，注意句子的语调和停顿。
3. 学习如何通过拼音来查找字典。
第五章：看图写词语1. 通过看图，学习写出一些简单的词语，如：小鱼、太阳、月亮、花草。
2. 学习如何正确地书写词语，注意笔画的顺序和结构。
3. 学习如何通过拼音来查找字典。
三、教学方法：采用直观教学法，通过图片展示，让学生直观地认识汉字和词语。
采用游戏教学法，让学生在游戏中学习拼音和朗读。
采用分组合作法，让学生互相交流学习，提高学习效果。
四、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，正确地读出拼音和认读汉字。
五、教学时间：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时教学教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、第六章：看图读短文1. 通过看图，学习读出一些简单的短文，如：《小兔子乖乖》、《小鸭子游泳》。
2. 学习如何正确地朗读短文，注意句子的连贯和情感表达。
3. 学习如何通过拼音来查找字典。
《看图读拼音识字》教案
《看图读拼音识字》教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉语拼音的兴趣。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉语拼音知识和阅读技巧。
二、教学重点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够正确地读出拼音，认识汉字。
2. 培养学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
四、教学准备：1. 图画、汉字卡片、拼音卡片等教学辅助材料。
2. 准备一些简单的汉字和拼音，用于教学。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由地看图，读出图片中的汉字，并正确地拼读出它们的拼音。
2. 教学活动一（10分钟）：教师出示一些汉字卡片，引导学生正确地读出拼音，并认识汉字。
3. 教学活动二（10分钟）：教师出示一些拼音卡片，引导学生正确地读出汉字，并认识拼音。
4. 教学活动三（10分钟）：教师给学生发放一些图画，让学生根据图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。
5. 教学活动四（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，让学生互相交换图画，运用汉语拼音，读出对应的汉字。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天学习的收获，让学生分享自己学习的心得。
7. 课后作业：教师布置一些相关的课后作业，让学生巩固今天所学的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对汉语拼音和汉字的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 通过学生的自主阅读活动，评估学生运用汉语拼音进行阅读的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，对于学生掌握不足的部分，应有针对性地进行复习和巩固。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和难度，确保教学内容符合学生的学习需求。
3. 教师应不断更新教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行看图写拼音的活动，提高学生的拼音书写能力。
《看图读拼音识字》教学教案
《看图读拼音识字》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音，认识基本的汉字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢学习汉字的兴趣。
3. 帮助学生掌握看图读拼音识字的基本方法，提高学生的阅读能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察图片，正确地读出拼音，认识汉字。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用拼音识字的方法。
三、教学方法1. 采用直观教学法，通过展示图片，让学生直观地认识汉字。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 准备相关的图片，用于教学。
2. 准备拼音卡片，用于教学。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生观察图片，引导学生说出图片中的物品。
3. 教学拼音（15分钟）教师教授拼音的读音和写法，让学生通过拼音卡片进行练习。
4. 学习汉字（15分钟）教师教授汉字的读音和写法，让学生通过图片和拼音卡片进行学习。
5. 巩固练习（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学的拼音和汉字。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生反思自己的学习情况。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对拼音和汉字的掌握程度，通过课后作业和课堂练习进行评估。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
七、教学拓展1. 组织学生进行看图写故事的活动，让学生运用所学的拼音和汉字进行创作。
2. 推荐学生阅读适合年龄段的拼音故事书，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
《看图读拼音识字》教案
《看图读拼音识字》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够认识并正确书写10个生字。
学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
学生能够正确拼读所学的音节，并能够正确书写对应的声母、韵母和声调。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读所学的词语和句子。
学生能够正确地运用所学的汉字进行简单的写作。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学重点学习10个生字的读音、书写和意义。
掌握汉字的基本笔画和结构。
2.2 教学难点正确拼读所学的音节，并能够正确书写对应的声母、韵母和声调。
运用所学的汉字进行简单的写作。
第三章：教学方法3.1 直观法使用图片、卡片等直观教具，帮助学生直观地认识汉字。
3.2 情景教学法创设情境，让学生在实际的语言环境中学习汉字。
3.3 游戏教学法通过汉字游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生复习已学的汉字，通过游戏或朗读活动进行。
4.2 教学新课（15分钟）展示图片，引导学生观察并认识新的汉字。
讲解汉字的基本笔画和结构。
教授新的生字的读音、书写和意义。
4.3 练习活动（10分钟）学生进行书写练习，巩固新学的汉字。
学生进行朗读练习，流利地朗读所学的词语和句子。
4.4 总结与拓展（5分钟）教师对所学内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行简单的写作练习，运用所学的汉字。
第五章：作业布置学生需要书写新学的汉字，并正确拼读。
学生需要复习所学的内容，准备下一节课的复习。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过观察学生的参与程度、回答问题和练习表现来进行评价。
可以通过提问、默写、朗读等方式检查学生的学习效果。
6.2 作业评价对学生提交的作业进行评价，检查学生对汉字的书写、拼读和意义的理解。
对学生的书写姿势和笔画顺序进行指导和建议。
第七章：教学资源7.1 教材使用的教材应包含丰富的图片和生动的语言，以吸引学生的注意力。
教材应按照学生的学习进度逐步增加难度，提供足够的练习机会。
《看图读拼音识字》教案
《看图读拼音识字》教案一、教学目标：1. 让学生通过看图，能够正确地读出拼音，认出字形，理解字义。
2. 培养学生独立观察图片，运用拼音读字的能力。
3. 加强学生的图片观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：第一章：认识图片，学习拼音1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 练习读拼音，让学生能够正确地读出图片中的事物。
第二章：看图读拼音，认识生字1. 看图，引导学生观察图片，找出新认识的生字。
2. 学习生字的拼音，让学生掌握生字的拼音。
3. 练习读拼音，让学生能够正确地读出生字。
第三章：看图读拼音，理解字义1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 理解字义，让学生能够理解图片中事物的意义。
第四章：看图读拼音，组词练习1. 看图，引导学生观察图片，找出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 组词练习，让学生能够用所学拼音组成词语。
第五章：看图读拼音，句子练习1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
3. 句子练习，让学生能够用所学拼音组成句子。
三、教学方法：1. 采用直观教学法，通过图片引导学生观察，学习拼音。
2. 采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实践中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中学习拼音。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，掌握程度。
3. 学习效果：通过课后反馈，了解学生的学习效果。
五、教学时间：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时《看图读拼音识字》教案六、教学内容：第六章：看图读拼音，句子练习1. 看图，引导学生观察图片，说出图片中的事物。
2. 学习拼音，让学生掌握图片中事物的拼音。
《看图读拼音识字》的教案设计
《看图读拼音识字》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，能够正确地读出拼音。
2. 通过对图片的观察和拼音的读取，帮助学生认识并掌握一些常用的汉字。
3. 通过学习，培养学生对汉语拼音和汉字的兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够通过观察图片，正确地读出拼音，并认识一些常用的汉字。
2. 教学难点：学生对拼音和汉字的掌握程度，以及对图片的理解能力。
三、教学方法：1. 采用直观教学法，通过展示图片，让学生直观地观察并读取拼音。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 采用分组教学法，让学生分组进行观察和讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备一些含有拼音和汉字的图片，用于教学。
2. 准备一些教学工具，如投影仪、音响设备等。
3. 准备一份详细的教学计划，以确保教学过程的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，并引导学生进入学习状态。
2. 教学内容展示：通过展示含有拼音和汉字的图片，让学生观察并读取拼音。
3. 教学内容讲解：对图片中的拼音和汉字进行讲解，让学生理解并掌握。
4. 课堂互动：引导学生参与课堂，进行观察和讨论，提高学生的观察能力和语言表达能力。
5. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的拼音和汉字。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，并布置课后作业。
7. 教学反思：对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对图片的观察能力，通过观察图片是否能正确地读出拼音。
2. 评价学生对拼音和汉字的掌握程度，是否能正确地读取拼音和识别汉字。
3. 评价学生的语言表达能力，通过课堂互动和练习是否能有效地表达自己的观点。
七、教学计划：1. 第一周：学习拼音的基本知识和发音规则。
2. 第二周：通过图片学习拼音，并认识一些常用的汉字。
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看图读拼音识字教案_一年级语文教案_模板看图读拼音识字第一课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
3．再自由读儿歌，把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。
4．找朋友游戏，巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。
如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。
3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。
（三）分析字形结构1．学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。
（3）指导学生练习书写4种笔画。
2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
3．请同学说说生字的笔画和笔顺。
教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。
由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。
4．电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。
“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。
有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。
（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。
5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。
五、巩固复习1．读儿歌，把儿歌读正确。
2．认读生字，读准字音。
附：板书：第二课时教学目的：1．正确规范地书写5个生字。
2．完成课后练习2看图读拼音写字。
教学重点：在田字格里写好5个生字。
教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
教学过程：一、复习检查1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。
2．指名朗读儿歌。
二、学习书写“二、四、六、八、十”1．回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”小东西执教：俞国娣教学目标：1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。
2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。
3 认识”蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写”东、西、几”这3个字。
教学准备：.课件。
教学过程：咱们一（3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。
一揭示课题。
1 老师让你们看一样东西。
展示.课件：一个蛋滚出来！师：这是什么？生：这是一个蛋。
2 出示”蛋”字。
（在蛋的中间）。
师：这是什么蛋？生：鸡蛋。
生：鸭蛋。
生：恐龙蛋。
（教师及时表扬）3 师：外面硬硬的是什么呀？展示.课件：蛋壳一闪一闪。
出示”蛋壳”两个字。
4 指名读。
二整体感知课文。
1 教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。
师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？2 教师自然地自问自答。
有一个小东西，住在蛋壳里。
他觉得这个家太小太暗了。
师：里面有什么？生：里面有个小东西。
出示”小东西”。
3 师：故事里讲了小东西什么事啊？生：小东西说里面太挤了。
生：小东西说里面太暗太闷了师：小东西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起头来，外面又大又亮。
他站起来，摇摇晃晃地走了几步。
他会走路了。
这故事有趣不有趣啊！三看图把握故事。
1 师：老师把这个故事画成了图画。
出示.课件图。
哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊？学生说，教师给每幅图按顺序标上序号！教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。
2 为什么要这样排？3 看图讲故事。
四学习课文。
（一）1 .课件出示第一段。
师：谁会读？指名读。
（表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。
我也来试试，和你比一比。
）2 教师范读。
老师读得怎么样？谁也像老师一样读一读，超过老师。
3 指名读。
（提出不同的要求）4 .课件将”蛋壳”这个词变红。
问：这个词认识不认识？指名读。
5 .课件将”太小太暗”这个词变红。
问：这词认识吗？指名读。
把握”暗”的读音。
6 两句话连起来会不会读？先学生自由准备，再个别读，然后齐读。
7 如果你住在这个蛋里，觉得怎么样？（学生说话训练。
）8 你说这个”太小太暗”，该怎么读？指名读。
连起来读一读。
师生共同评一评。
（二）1 .课件出示第二段1、2两句。
（咱们比一比，谁读得好！）指名读。
（俞老师向你学习，也来读一读。
）再指名读。
2 理解”扭一扭”。
师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。
学生边读边做”扭一扭”这个动作。
.课件将”扭一扭”变红。
师自然地引出”啊！蛋破了。
”3 .课件出示第三句话。
师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么？生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。
生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。
……师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。
4 指名读。
5 蛋壳里面怎么样的？课文中有一个词。
你找一找，能不能找到。
学生找。
”太小太暗”6 蛋壳外面是怎么样的？学生再找一找。
”又大又亮”和哪个词刚好相反？齐读这两个词。
7 ”太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。
“又大又亮”，读出喜欢来。
8 .课件出示第四句。
教师读。
9 它出来了。
你看到了什么？（学生练习说话）生：我看到了一个小东西。
生：我看到了一个摇摇晃晃的小东西。
生：我看到了一个会走路的小东西。
师：它会走路了，挺奇怪，挺有趣的。
你们也来试着读一读。
10 教师范读。
11 齐读这句话。
”几步”、”摇摇晃晃”这两个词变红。
四整体认读词语。
1 同桌两个人互相读一读，不认识的字互相学一学。
教师巡视。
（听好，你就是小老师哟。
）2 师：老师发现同学们学得很认真。
老师要来考考你。
（.课件将课文去掉，剩下红色的词语。
）3 这些词语，你会不会读。
蛋壳太小太暗扭一扭又大又亮摇摇晃晃几步（教师教鞭一指，马上拿掉。
）学生读。
4 指名轮读。
5 师：课文中有这么多的句子，请你一句一句读下去，把你喜欢的句子划下来。
请你把自己喜欢的句子读好，读出喜欢来。
（你喜欢两句的也可以。
）教师巡视指导。
你也可以把你喜欢的句子背下来。
6 指名读。
师：你喜欢哪一句？生：我喜欢第一句。
（学生读）生：我全部喜欢。
（学生读）师：我也都喜欢。
7 生读：他站起来，摇摇晃晃地走了几步。
他会走路了。
师：读得真好，向他学习。
现在你就是小东西，配上动作，也来感受感受。
四看图说话。
1 小东西真的来了。
你看！展示.课件。
2 师：你看看图，说一说，你能不能把我们今天学过的词用进去！学生准备。
3 指名学生说。
五教写生字。
1 指字读。
2 逐字指导书写。
“东”与”陈”比较。
”东”与”车”比较。
指导写”西”。
”几”自己写，教师巡视。
3 学生练习。
小东西由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!红领巾真好教学目标：知识目标学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。
能力目标培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。
德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。
创新目标：采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。
教学分析与处理：重点：学会生字词，看懂图意，理解句意。
难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？关键：看懂图意，结合五段突破难点。
处理：在读、背的基础上理解诗歌内容。
教学时间：两课时教具准备：多媒体.课件。
挂图等教学过程：一、导引目标，激发情趣导言：小朋友们，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。
出示课题二、创造条件，主体参与1、初读课文，读准字音2、了解课文内容。
指导朗读、背诵一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？3、指导读、背如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。
“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。
在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。
4、用同一方法教学课文的二、三小节。
三、研究学习，体验发现1、指名读文，完成以下内容：（1）这小节有几句话？（2）这一小节告诉我们什么？（3）结合图画理解“快乐”“可爱”（4）谁能试着用“可爱”说句话？2、说一说你都读懂了什么？四、引导创新，应用实践1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。
2、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？五、反思小结，巩固提高1、练读生字，纠正字音。
书写生字。
2、完成课后练习。
3、用保护、可爱、快乐说句子六、研究性作业：写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。
让我们生活的空间更加美好的。
板书设计：17 红领巾真好快乐小鸟捕捉害虫，保护树苗放鸟巢红领巾爱鸟不许打鸟红领巾真好由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!识字一优秀教案设计【教材分析】本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。
桃花盛开，柳树发芽，”草色遥看近却无”,”一枝红杏出墙来”,只要留心，到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。