不识阅读答案
《丑奴儿·书博山道中壁》阅读答案及赏析
《丑奴儿·书博山道中壁》阅读答案及赏析少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！【注释】1.丑奴儿：四十四字，平韵。
2.博山：博山在今江西广丰县西南。
因状如庐山香炉峰，故名。
淳熙八年（1181）辛弃疾罢职退居上饶，常过博山。
3. 少年：指年轻的时候。
4.不识：不懂，不知道什么是。
5.层楼：高楼。
6.强说愁：无愁而勉强说愁。
强：勉强地，硬要。
7.识尽：尝够，深深懂得。
”尽“字有概括、包含着作者诸多复杂感受；使整篇词作在思想感情上作了一大转折的表达效果。
8.欲说还休：想要说还是没有说。
9.道：说。
10.却道天凉好个秋：却说好一个凉爽的秋天啊。
意谓言不由衷地顾左右而言他。
一：问题及答案。
（1）“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中的“愁”的含义是否相同，为什么？（４分）（2）分析下片的艺术表现手法及其效果。
（４分）参考答案:（1）本词的上下片里的“愁”的含义是不尽相同的。
“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。
（４分）（2）下片“欲说还休”用了反复。
渲染了“有苦无处诉”的`气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢于言表。
（４分）二：问题及答案（1）这首词运用了的手法，突出地渲染了一个字。
（2）作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？（3）作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？参考答案（1）对比/愁（2）一方面“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降、国事危机，自己报国无门，直言此“愁”犯忌。
（3）秋色入心即为“愁”，愁而不能直说和尽说，只好道“天凉好个秋”了。
表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，令人愁绝。
赏析：这首词是词人闲居带湖时的作品，通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表现了词人受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦。
上片写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。
《颜氏家训 勉学第八》(节选)阅读训练及答案参考译文
阅读下面的文言文，完成10~14题。
梁元帝尝为吾说：“昔在会稽，年始十二，便已好学。
时又患疥，手不得拳，膝不得屈。
闲斋张葛帏避蝇独坐，银瓯贮山阴甜酒，时复进之，以自宽痛。
率意自读史书，一日二十卷，既未师受，或不识一字，或不解一语，要自重之，不知厌倦。
”帝子之尊，童稚之逸，尚能如此，况其庶士，冀以自达者哉?古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。
梁世彭城刘绮，交州刺史勃之孙，早孤家贫灯烛难办常买获尺寸折之，然明夜读。
孝元初出会稽，精选寮寀①，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。
义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学。
家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。
寒无毡被抱犬而卧，犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。
此乃不可为之事，亦是勤学之一人。
东莞臧逄世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺②书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。
齐有宦者内参田鹏鸾，本蛮人也。
年十四五，初为阍寺，便知好学，怀袖握书，晓夕讽诵。
所居卑末，使役苦辛，时伺间隙，周章询请。
每至文林馆，气喘汗流，问书之外，不暇他语。
及睹古人节义之事，未尝不感激沈吟久之。
吾甚怜爱，倍加开奖。
后被赏遇，赐名敬宣，位至侍中开府。
后主之奔青州，遣其西出，参伺动静，为周军所获。
问齐主何在，绐云：“已去，计当出境。
”疑其不信，欧捶服之。
每折一支，辞色愈厉，竟断四体而卒。
蛮夷童丱③，犹能以学成忠，齐之将相，比敬宣之奴不若也。
(节选自《颜氏家训·勉学第八》) [注释]①寮寀(cǎi)：官舍。
引申为官的代称。
②客刺：名帖，相当于今天的名片，不过纸幅宽大。
③童丱( guàn) ：指童子；童年。
10.下列画波浪线部分有三处必须加句读，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答题标号涂黑。
(3分)11.下列对文中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.山阴，是浙江绍兴古县名，得名于其南部的会稽山，王羲之曾在这里集会，流觞曲水，畅叙幽情。
六年级古文阅读及答案(8篇)
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
文言文阅读理解5篇含答案解析及译文
一、阅读下面的文言文，完成后面各题。
《与人论谏书》[唐]杜牧某疏愚于惰，不识机括，独好读书，读之多矣。
每见君臣治乱之间，谏诤之道，遐想其人，舐笔和墨，冀人君一悟而至于治平，不悟则烹身灭族，唯此二者，不思中道。
自秦、汉以来，凡千百辈，不可悉数。
然怒谏而激乱生祸者，累累皆是：纳谏而悔过行道者，不能百一。
何者？皆以辞语迂险，指射丑恶，致使然也。
夫迂险之言，近于诞妄；指射丑恶，足以激怒。
夫以诞妄之说，激怒之辞，以卑凌尊，以下干上。
是以谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。
观其旨意，且欲与谏者一斗是非，一决怒气耳，不论其他。
今有两人，甲谓乙曰：“汝好食某物，果食之，必死。
”乙必曰：“我食之久矣，汝谓我死，必倍食之。
”甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。
何者？迂险之言，则欲反之；循常之说，则必信之。
此乃常人之情。
是以因谏而生乱者，累累皆是也。
汉成帝欲御楼船过渭水，御史大夫薛广德谏曰：“宜从桥，陛下不听，臣自刎以血污车轮，陛下不庙矣。
”上不说。
张猛曰：“臣闻主圣臣直，乘船危，就桥安，圣主不乘危，御史大夫言可听。
”上曰：“晓人不当如是邪？”乃从桥。
近者宝历中，敬宗皇帝欲幸骊山，时谏者至多，上意不决。
拾遗张权輿伏紫宸殿下，叩头谏曰：“昔周幽王幸骊山，为犬戎所杀；秦始皇葬骊山，国亡；玄宗皇帝宫骊山，而禄山乱；先皇帝幸骊山，而享年不长。
”帝曰：“骊山若此之凶邪？我宜一往，以验彼言。
”后数日，自骊山回，语亲幸曰：“叩头者之言，安足信哉！”今人平居无事，朋友骨肉切磋规诲之间，尚宜旁引曲释，使人乐去其不善而乐行其善。
况于君臣尊卑之间，欲因激切之言而望道行事治者乎？故《礼》称五谏，而直谏为下。
（有删减）14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A. 凡千百辈，不可悉数数：计算，查点B. 以卑凌尊，以下干上干：冒犯，干犯C. 晓人不当如是邪晓：知道，明白D. 敬宗皇帝欲幸骊山幸：君王到某地游玩15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A. 纳谏而悔过行道者渔父莞尔而笑B. 是以谏杀人者，杀人愈多退论书策以舒其愤C. 此乃常人之情而后乃今将图南D. 况于君臣尊卑之间又杂植兰桂竹木于庭院16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）（3分）A. 作者认为历史上进谏的人多，而纳谏的人少，原因是进谏者给人以“以卑凌尊，以下干上”之感，不仅被谏者难以接受，进谏者也往往遭受不幸。
2019年楚人有生而不识姜者...阅读附答案-优秀word范文 (1页)
2019年楚人有生而不识姜者...阅读附答案-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==楚人有生而不识姜者...阅读附答案古文，完成下列各题。
（9分）楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。
”或曰：“从土地生成。
”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。
”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。
”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。
”【小题1】解释下列句中的划线字（4分）①或曰：“从土里生成。
”（）②其人固执己见（）③已而遍问十人（）④驴则付汝（）【小题2】翻译句子（2分）请与子以十人为质。
【小题3】楚人曰：“驴则付汝，姜还树生。
”此人固执己见，难以进步。
但是，从这句话中能看出他还有一个优点，请说出这个优点。
（1分）【小题4】楚人因对姜一无所知而闹出笑话，对此你有什么感想？（2分）答案【小题1】（4分）① 有人②坚持③ 不久④ 交给【小题1】（2分）请允许我和你找十个人来询问。
【小题1】（1分）嘴上虽不认输，但还是守诺言。
【小题1】（2分）无论是为人处世，还是读书学习，我们决不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征。
【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
部编版小学四年级语文上册课时练习参考答案
参考答案生字专项一、1.潜败沈订障蓄 2.唤兰丹链栓桓键笋拯倾隆棠增憧憬纲3.硬拾缘隙齿媳斥晰二、1.suì fú mù sè zhé sōu jiè suō 2.y d ǐng uàn ào ēng èn sh 3.yì yú yíxībì yì yīn zhì xī zhī sī jì 4.luó liáo quán juàn shuài 5.B三、luǎn sú yuè suì cháo wěi mián bà mèi zhuì zhàn huái四、下降．涨．价投降． jiàng 暴涨． zhǎng降．落 xiáng 头昏脑涨． zhàng降．服涨．潮2.（1）nìng níng （2）huán hái（3）yāo yào（4）lōng lóng3.qū弯曲 qǔ歌曲 xì联系 jì系鞋带 shǎo 多少 shào 少年 jué咀嚼 jiáo 味如嚼蜡 zhā扎针 zhá挣扎 mā抹布 mǒ抹平五、1.振震阵锋蜂峰讯训迅 2.（1）竟竞（2）微薇（3）掘崛（4）搏膊（5）捐娟六、1.艹日皿氵雨鸟禾罒土人2.潮水朝阳渐进惭愧证据居住环境关怀盼望打扮提问河堤 3.灯笼珑玲珑犹如扰打扰情绪著著名消息梢树梢绳索蝇苍蝇4.究状图通前毒5.（1）格阁（2）骗篇遍（3）旱赶七、葡萄葱蝴蝶蚊鹅鸡鸭狠狼犹唤喘嗓掩护摸跪踪跃肌肤脖浊潮液堤堵坪梢柄棚锁钳铁八、庄稼悲惨驾驶媳妇欺骗训斥胸怀笼罩葡萄焦急遗弃触角选择绒毛溺水疑惑九、1.D ding 目 7 （1）③（2）①（3）② 2.肀 4 S su （1）①（2）③（3）②词语专项参考答案：一、1.构宣贫庭排屈穷造院传辱除2.良好优良良田收获获取获得消失消除打消浪费费心学费讲述描述述说称赞赞美赞叹二、1.手绢鲍鱼琵琶模仿窍门清晰 2.diào zhuì kǒu jué jiǔ cài miáo pǔān wèi ch ū zū 3.D三、1.佩帝王系皇家2.专门选鹅卵坚硬抗 3.研究善于躲四、1.穴2.圈3.窝4.塘 1.茂盛2.茂密3.旺盛 1.躲藏2.隐蔽3.隐藏五、1.茫茫通通灿灿澄澄零零冲冲睁睁匆匆绵绵晃晃冰冰呵呵2.（1）闪闪烁烁（2）坑坑洼洼（3）歪歪斜斜3.（1）霎时（2）顿时（3）忽然转眼间突然昙花一现转瞬即逝六、1.柔和静寂梦幻舒适美好幸福聚精会神认真静静2.破旧的春光美妙的宇宙明媚的土炕温热的茅屋美丽的交响精致的云霞古怪的嘴巴五彩的木船尖利的洞穴宽敞的性格七、1.近义词：犹如宛如逐渐渐渐宽阔辽阔敬佩佩服立即立刻违抗违反反义词：新鲜干枯满意厌恶冷淡热情庞大渺小黑暗光明上升下降2.横唤地崩七上八下黑白颠倒失魂落魄八、1.震耳无声心胆私语神机三六死归忠国无私人声云雾高远（1）震耳欲聋人声鼎沸（2）鸦雀无声窃窃私语（3）诸葛亮哪吒岳飞孙悟空（4）默默无闻心心相印 2.人人一不而安精竭头气失色不息若有愤愤（1）一声不响（2）精疲力歇（3）人山人海（4）随遇而安九、1.齐头并进2.无可奈何 3.面如土色4.风平浪静5.刚正不阿十、碰钉子因失败而经历的教训。
北人谈菱的阅读答案分析-北人生而不识菱者阅读答案
北人谈菱的阅读答案分析|北人生而不识菱者阅读答案原文北人生而不识菱者,仕于南方.席上食菱,并壳入口.或曰：“食菱须去壳.”其人自护其短,曰：“我非不知,并壳者,欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山,何地不有?” 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也.（选自《雪涛小说》）编辑本段解释北方有个不认识菱角的人,在南方当官,（有一次）在酒席上吃菱角,（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）.有人说：“吃菱角必须去掉壳,再吃.”那人掩饰自己的缺点,说：“我不是不知道,连壳一起吃,是为了清热解毒.”有人问道：“北方也有这种东西吗?”他回答说：“前面的山后面的山,什么地方没有?”菱角生长在水中却说是在土里生长的,是因为他硬把不知道的说成知道的.编辑本段北人食菱的道理1.生长在水中却说是在土里生长的,这是因为他硬把不知道的说成知道的.比喻强强辩别,护其短处2.知识是无穷尽的,不要不懂装懂,否则会贻笑大方.3.人不可能什么都懂,但不能不懂装懂.如果不懂装懂,就难免露馅出丑.注释 1.并：连同.2.去：去除.3.欲：想要.4.坐：因为,由于.5.或：有的人.6.而：却.7.曰：说.8.菱：俗称菱角,水生植物,果实可以吃.性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中部和南部.果实有硬壳.9.北人：北方人.10.以：用来.11.强（qiǎng)：本文中指“勉强”.12.仕：（仕途）在……做官.13.啖：吃.14.并壳：连同皮壳一起吞下.15.食：食用.16.何：哪里.17.识：见过,见识寓意其寓意是讽刺那些不懂装懂的人.告诫人们：人不可能什么都懂,但不能不懂装懂.如果不懂装懂,就难免露馅出丑.补充省略成分我非不知.并壳者,（我）欲以（其）清热也.原文北人生而不识菱者，仕于南方。
席上食菱，并壳入口。
或曰：“食菱须去壳。
”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也. （选自《雪涛小说》）编辑本段解释北方有个不认识菱角的人，在南方当官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）。
文言文双文本阅读：孔子厄于陈、蔡之间(附答案解析与译文)
文言文双文本阅读：孔子厄于陈、蔡之间（附答案解析与译文）阅读下面文言文，完成下面小题。
孔子南适楚，厄于陈、蔡之间，七日不火食，藜羹不糁【1】，弟子皆有饥色。
子路进问之曰：“由闻之：为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。
今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐【2】也？”孔子曰：“由不识，吾语汝。
汝以知者为必用邪？王子比干不见剖心乎？汝以忠者为必用邪？关龙逢不见刑乎？汝以为谏者为必用邪？伍子胥不磔姑苏东门外乎？夫遇不遇者，时也；贤不肖者，材也。
君子博学深谋不遇时者多矣。
由是观之，不遇世者众矣，何独丘也哉！夫芷兰生于深林，非以无人而不芳。
君子之学，非为通也，为穷而不困，忧而意不衰也，知祸福终始而心不惑也。
今有其人不遇其时，虽贤，其能行乎？苟遇其时，何难之有？故君子博学深谋修身端行以俟其时。
”（取材于《荀子》）孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁。
宰予备【3】矣，孔子弦歌于室，颜回择菜于外，子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，削迹于卫，伐树于宋，穷于陈、蔡。
杀夫子者无罪，藉夫子者不禁。
夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。
盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子，孔子推琴，喟然而叹曰：“由与赐，小人也！召，吾语之。
”子路与子贡入，子贡曰：“如此者可谓穷矣！”孔子曰：“是何言也！君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。
今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于道，临难而不失其德。
大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。
昔桓公得之莒，文公得之曹，越王得之会稽。
陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”（取材于《吕氏春秋》）注释：【1】藜羹不糁：野菜汤里没有一粒米。
【2】隐：困境。
【3】备：同“惫”，衰惫，憔悴。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A. 孔子南适．楚适：到，往B. 关龙逢不见．刑乎见：看见C. 以俟．其时俟：等待D. 藉．夫子者不禁藉：欺凌7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A. 子路进问之．曰合抱之．木B. 奚居之隐也．进，吾往也．C. 贤不肖者．，材也知者．不惑D. 子路与子贡相与而．言曰喟然而．叹曰8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A. 知祸福终始而心不惑也——懂得祸福死生的道理而思想却不动播B. 夫子弦歌鼓舞，未尝绝音——那个人唱歌跳舞，没有体会到绝妙的音乐C. 吾是以知松柏之茂也——我因此明白了松柏为什么仍是郁郁葱葱的D. 昔桓公得之莒——从前齐桓公因出奔莒国而萌生复国称霸之心9. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（）A. 第一个文段中，子路对于孔子这样有德行的人却处于困境提出了自己的疑问。
小学文言文《不识自家》阅读题及译文
小学文言文《不识自家》阅读题及译文原文曩⑴有愚者，常于户外县⑵履⑶为志⑷。
一日出户，及⑸午，忽暴⑹雨。
其妻收履。
至薄暮⑺，愚者归，不见履，讶⑻曰:“吾家徙⑼乎?”徘徊不进。
妻见而怪之，曰:“是⑽汝家，何不入?”愚者曰:“毋履，非吾室。
”妻曰:“汝⑾何以不识⑿吾？”愚者审⒀视，乃悟。
译文从前有个愚蠢的人，经常在门外悬挂鞋子作为标志。
一天他出门，到了中午，忽然下起暴雨。
他的妻子把鞋子收了进来。
到了接近傍晚的时候，他回到家，他没有看见鞋子，惊讶地问:“我家搬走了吗?”他来回走动却不进去。
他的妻子看见了他，说:“这是你的家，为什么不进屋呢?”愚蠢的人说:“门口没有挂鞋子，这就不是我家。
”妻子说:“你难道不认识我了?”愚蠢的人仔细察看了他的妻子，这才恍然大悟。
注释⑴曩:从前。
⑵县:通"悬"，悬挂。
⑶履:鞋。
⑷志:标记。
⑸及:等到。
⑹暴:又猛又急的，大。
⑺薄暮:临近傍晚。
薄:临近，靠近。
⑻讶:惊讶。
⑼徙:搬迁。
⑽是:这。
⑾汝:你。
⑿识:认识。
⒀翻寻应审:仔细，认真。
启示：《不识自家》这个故事告诉我们做事情不要相信教条，墨守成规。
要灵活多变，善于变通，而讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。
练习题1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）。
A. 常于户外县履为志（鞋子）B.及午（等到）C. 至薄暮，愚者归（傍晚）D. 吾家徙乎（消失）2.用自己的话写出下面句子的意思。
愚者审视，乃悟。
3.愚者回家全凭“县履为志。
”，这个故事带给我们怎样的启示和思考？答案：1.D2.愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
3.做人、做事不要死守教条，要学会灵活变通。
文言文多文本阅读：李广治军(附答案解析与译文)
文言文多文本阅读：李广治军（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10〜14题。
材料一：武帝立，广为未央卫尉，程不识为长乐卫尉。
及出击胡，而广行无部伍行陈，匹善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书箝事，然亦远手俟，未尝遇害。
程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。
不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。
我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。
”士卒亦多乐从李广而苦程不识。
（选自《史记・李将军列传》，有删改）材料二：臣光曰：李广之将，使人人自便。
以广之材，如此焉可也；然不可以为法。
何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫少4之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为炀扰而乐于从广，且将仇其上而不服。
然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。
故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。
然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！（节选自《资治通鉴•汉纪九》）材料三：正义之立，在军为纪律，理军而废纪律者败。
广材气超绝汉之边将无出其右而无尺寸之功以取封爵由其治军不用纪律。
夫部曲行阵、屯营顿舍，与夫昼夜之警严、符籍之管摄，皆所谓军之纪律。
虽百夫之率，不可一日辄废而之于申严约束者也。
故以守则整而不犯，以战则肃而用命。
今广之治军，欲其人人之自安利也，以便其私而专为恩，所谓军之纪律者，未尝用也。
故当时称其宽缓不苛，士皆爱乐，而程不识乃谓：“士虽佚，乐为之死敌，然敌卒犯之，无以禁也。
”此其恩不加令，而功之难必也。
士诚乐死之矣，然其纪律之不戒也，亦毋多取败也。
故曰：厚而不能令，譬如骄子，不可用也。
（选自北宋何去非《何博士备论》，有删改）10 .文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
（3分）广材气A超绝B汉之边将C无出其右D而无尺寸之功E以取封爵F由其治军G不用纪律11 .下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.就，指靠近，与《荀子・劝学》中“金就砺则利”的“就”意思相同。
苏轼《日喻》阅读答案
苏轼《日喻》阅读答案苏轼《日喻》阅读答案在现实的学习、工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。
你所见过的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的苏轼《日喻》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏轼《日喻》阅读答案篇1日喻说苏轼①生而眇者[1]不识日，问之有目者，或告之曰：“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声；他日闻钟，以为日也。
或告之曰：“日之光如烛。
”扪烛而得其形；他日揣籥[2]，以为日也。
日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
②道之难见也甚于日，而人之未达也无异于眇。
达者告之虽有巧譬善导亦无以过于盘与烛也自盘而之钟自烛而之籥转而相之岂有既乎故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。
③然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。
”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。
”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。
”莫之求而自至，斯以为致也欤！④南方多没人[3]，日与水居也。
七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。
夫没者，岂苟然哉！必将有得于水之道者。
日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。
故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未能不溺者也。
故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
⑤昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今世以经术取士，士知求道而不务学。
渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。
（选自《唐宋六十家小品文精品》）注：[1]眇(miǎo)：瞎一只眼睛，文中指天生双眼失明的瞎子。
[2]籥（yuè）:古代的竹制管乐器。
[3]没人：能潜水的人。
1.下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是 ( )A．扪烛而得其形扪：抚摸B．道之难见也甚于日，而人之未达也无异于眇达：传达C．莫之求而自至，斯以为致也欤致：自然获得、得到D．士知求道而不务学务：致力、从事2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A．扣盘而得其声顺风而呼，声非加疾也B．以其未尝见而求之人也古之圣人，其出人也远矣C．士杂学而不志于道冰，水为之而寒于水D．生不识水，则虽壮，见舟而畏之于其身也，则耻师焉，惑矣3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 达者告之/虽有巧譬善导/亦无以过于盘与烛也/自盘而之钟/自烛而之籥/转而相之/岂有既乎B. 达者告之/虽有巧譬善导亦无/以过于盘与烛/也自盘而之钟/自烛而之籥转/而相之岂有既乎C. 达者告之/虽有巧譬善导/亦无以过于盘/与烛也自盘/而之钟自烛而之籥/转而相之/岂有既乎D. 达者告之/虽有巧譬/善导亦无以过/于盘与烛也/自盘而之钟自烛/而之籥转而相之/岂有既乎4.下列对原文的赏析，不正确的一项是 ( )A．本文主要在阐述治学做学问所应有的态度。
高一语文阅读理解及答案
【导语】在⾼⼀的学习过程中，做好每⼀道阅读理解题，有利于我们提⾼学习成绩。
下⾯是⽆忧考收集整理的⾼⼀语⽂阅读理解题⽬及其参考答案以供⼤家学习。
⾼⼀语⽂阅读理解(⼀) 我曾经想过，如若⼈们开始爱惜光阴，那末他的⽣命的积储是有—部分耗蚀的了。
年青⼈往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家⼦，他可以任意挥霍他的钱财，等到黄⾦垂尽便吝啬起来，⽽懊悔从前的浪费了。
最近的⼀个秋⽇的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落⽇⾛过去，复背着它的光辉⾛回来，⾜踩着⾃⼰的影⼦。
“我是牵着我的思想在散步，”我对⾃⼰说，“我是踪蹑着我的影⼦，看我赶不赶得过它?”我携着我的思想⼀同散步。
它是羞怯得畏见阳光，⽼躲在我的影⼦⾥。
使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着⾝⼦，正如⼀个⾼⼤的男⼦低头和⾝边的⼥⼦说话，是那么轻声地，絮絮地。
我们⾛着⾛着，不知从哪⾥来的⼀枚树叶，飘坠在我们的脚前。
那样轻，怕跌碎的样⼦。
要不是四周是那么静寂，我准不会注意。
但我注意到了，我捡了起来，我试想分辨它是什么树叶?梧桐的，枫树的，还是樗栎的?但我恍若看到这不是⼀张树叶，分明是⼀张⽇历，⼀张被不可见的⼿扯下来的⽇历。
这上⾯写着的是⼀个⽆形的字：“秋。
” “秋!”我微喟⼀声。
“秋，秋。
”我的思想躲在我的影⼦⾥和答我。
我感到有点迟暮了。
好像这个字代表⼀段逝去的光阴。
“逝去的光阴。
”我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的⼼思。
“光……阴。
”这两个平声的没有低昂的字眼，在我的⽿边震响。
光阴要逝去么?却借落叶通知我。
我岂不曾拥有过⼤量的光阴，这年青⼈的财产，⼀如富贾之⼦拥有巨资。
我曾是光阴富有者。
同时我也想起了两个惜阴的⼈。
正是这样秋暖的⽇⼦，在很早很早以前。
家门前的⽲场上排列着⼀⾏⾏的⾕簟，在阳光下曝晒着⽥⾥新收割来的⾕粒。
芙蓉花盛开着。
我坐在它的荫下，坐在⼀只⽵箩⾥⾯——我的⾝⼦还装不满⼀⽵箩——玩着⾕堆⾥捉来的蚱蜢螳螂和甲⾍，我玩着玩着，⽆意识地玩去我的光阴。
【文学类文本】张晓风《不识》阅读理解+答案解析
阅读下面文字，完成后面各题。
不识张晓风家人至亲，我们自以为极亲极爱了解的，其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。
父亲的追思会上，我问弟弟：“追诉平生，就由你来吧，你是儿子。
”弟弟沉吟了一下，说：“我可以，不过我觉得你知道的事情更多些，有些事情，我们小的没赶上。
”然而，我真的知道父亲吗？我们曾认识过父亲吗？我愕然不知怎么回答。
读完徐州城里的第七师范的附小，父亲打算读第七师范，家人带他去见一位堂叔，目的是借钱。
堂叔站起身来，从一把旧铜壶里掏出二十一块银元。
堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。
我很想追上前去看一看那堂叔看着他的怜爱眼神。
他必是族人中最聪明的孩子，堂叔才慨然答应借钱的吧！然而，我真认识那孩子吗？那个捧着二十一块银元来向这个世界打天下的孩子。
“台湾出的东西，就是没老家的好！”父亲总爱这么感叹。
“老家没有的就不说了，咱说有的，譬如这香椿。
”他指着院子里的香椿树，台湾的，“长这么细细小小一株。
在我们老家，那可是和榕树一样的大树啊！而且台湾是热带，一年到头都能长新芽，那芽也就不嫩了。
在我们老家，只有春天才冒得出新芽来，忽然一下，所有的嫩芽全冒出来了，又厚又多汁，大人小孩全来采呀，采下来用盐一揉，放在格架上晾，那架子上腌出来的卤汁就呼噜——呼噜——地一直流，下面就用盆接着，那卤汁下起面来，那个香呀——”父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁，我被他言语中的象声词惊动。
那香椿树竟在我心里成为一座地标，我每次都循着那株香椿树去寻找父亲的故乡。
但我真的明白那棵树吗？父亲晚年，我推轮椅带他上南京中山陵，只因他曾跟我说过：“总理下葬的时候，我是军校学生，上面在我们中间选了些人去抬棺材，我被选上了……”他对总理一心崇敬——这一点，恐怕我也无法十分了然。
我当然也同意孙中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悦诚服。
“我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理……”能有一人令你死心塌地，生死追随，父亲应该是幸福的——而这种幸福，我并不能体会。
不识故乡路答案
不识故乡路答案【篇一：阳光故乡路阅读答案】景。
b. 然而，小时候的我最讨厌蚂蚁这句话，在结构上承上启下，在内容上主要是衬托作者小时候对于养蚕很上心。
c. 文章最后一段文字描绘了一幅安宁平和的乡村图景，与第一段文t照应，是作者思想升华的表现。
d. 文章主体部分以蚂蚁为中心展开联想，整篇文章思路幵阔，行文幵合自如，表现了散文形散神聚的特点。
17. 文中说我觉得自己渺小得就像一只蚂蚁，又说甚至还不如一只蚂蚁，最后说原本，我远不如一只蚂蚁。
这样写有何用意？请简要回答。
（4分）18. 联系全文，说明文中两处划线句子表达的含意。
（5分） ?如奶奶说的一样，转眼间我也长大了。
（3分）?心存阳光，你就是自己的神。
（2分）19. 文中第⑦段说人应该像蚕一样破茧成蝶，第⑧段又说一个个白茧，是一处处安心的天地，你认为这二者矛盾吗？请结合全文，谈谈你的理解。
（6分）参考答案：16．c（a故乡昔日美丽朴实的风景仍在，变的是人的心绪。
b在内容上主要是表明自己思想认识的变化。
d并不是以蚂蚁为中心展开联想，蚂蚁是联想的触发点。
）17．这几句话写出了作者对蚂蚁的认识由表及里逐步深入的过程，蚂蚁勤劳、团结和懂得珍惜生命的精神一步一步震撼着我的心灵。
（2分）而作者思想认识的变化，又为后文写自己最终摆脱困境和痛苦，思想得到升华，认识到心安是吾乡埋下伏笔。
（2分）（内容理解2分，作用2分）18．?一方面是说自己在长辈的精心抚养下很快长大，如同蚕被人精心照料下的自然生长，（1分）另一方面是说自己没有经历蚕的那种多次蜕皮直至破茧成蝶的痛苦生命过程，生命没得到升华，不能算真正的长大。
（2分）（表层含义1分，深层含义2分）?只要你心中存满希望，充满对生命的热爱，你就能帮助自己走出困境。
（2分）19．不矛盾。
（1分）前者是说只有勇敢面对人生中一切一切的困境和痛苦，生命才能得以升华。
（2分）后者是说一个个白茧，正如人生中必经的生命历程，人应该安心而坦然地面对生活，在困境中不放弃希望，不放弃对生活的热爱。
乡下母亲不识字阅读答案
乡下母亲不识字阅读答案(三)阅读短文.完成17-21题。
乡下母亲不识字①母亲托老乡捎来一双棉鞋.我打开包裹.取出棉鞋时.发现鞋子里塞了一张纸条.上面画着:一件棉袄.两床叠在一起的棉被.还有几粒用斜线划去的药丸.看着纸上的铅笔画.隐隐约约的.有许多反复擦拭的痕迹.于是想到母亲僵硬龟裂的手.握着细细的铅笔和橡皮.一次又一次.不知弄了多久才画成.我的眼角不觉潮湿了.说不出的一阵心酸。
②老乡拿过纸条一看.很是不解地问我:“你妈这画是什么意思啊? 我有些哽咽地说:“我妈讲.天气冷了.多加些衣裳.晚上盖两床被子.记得睡觉前掖好被角.不要着凉感冒了。
他听后.惊奇万分地望着我说:“你竟然能懂你妈的意思呀!③我心中五味杂陈.告诉他.像这样的纸条.母亲几年前就“写过.高三那年.为了能多些时间在学校复习功课.我两个月都没有回过家.母亲便托到镇上赶集的乡亲.送来生活费.那人临走时递给我一张折叠得很小的纸条。
④当时.正是课间.走廊里挤满了同学.大家全好奇地盯着我手上的小纸条.一个家住镇上的调皮男生.飞快地掠过我身旁.从我身上抢走纸条.跑到教室.站在讲台边打开了.他神情怪异地看了几秒.随后向我扬起纸条.嘲笑地喊道:“你妈画的是什么东西啊?你妈不识字呀!⑤顷刻.我满脸通红.迅速地奔上讲台.夺过纸条.看见纸上画着:一个苹果.一个鸡蛋.一头猪.还有一沓厚厚的人民币.刹那间.泪水不停地在眼眶里打转.我怎么也没有想到.大字不识一个的母亲.居然会想出这样的一种方式告诉我:家里有钱.在学校不要苦着身体.多吃些水果和鸡蛋.到食堂多买些荤菜.我的眼泪“吧嗒吧嗒地滴在纸上.开始大哭.随后.我站在讲台前.高高地举起这张画纸.并大声地将母亲的“叮嘱读了出来。
⑥台下的很多同学.包括抢我纸条的那个男生在内.都哭了.坐在最前排的一个女生泣不成声地说:“我妈也不识字.但她照样能表达出对我的爱。
拐角里.平日沉默不语的一个男生.也站了起来.大声说:“为了乡下那些不识字的母亲们.我们更应该珍惜时光.发奋读书! 顿时.教室里一阵沉默.大家都悄悄地把头埋进书本--⑦如今.时隔急年后.再次看到这样的画纸.我的心里依旧有一股暖流汹涌澎湃.我的母亲--一位目不识丁的乡下妇人.为了一份牵挂送给远方的儿子.竟这样千方百计.不辞辛劳!⑧虽然乡下的母亲不识字.可是浓浓的母爱却能飞越千山.跨过万水.抵达儿女的心间。
于濆《里中女》阅读答案及赏析
于濆《里中女》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:里中女于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃貌，亦蕴韩娥音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
（1）简析“珠玉不到眼，遂无奢侈心”中“遂”字的作用。
（2分）（2）全诗点睛之笔是哪两句？请结合本诗主旨分析说明。
（3分）(3)本诗富于民歌色彩，请说说你的理解。
（3分）【参考答案】:（1）“遂”字很重要，它将两个否定词“不”与“无”紧密联结起来，贯通上下文，（1分）以表明桑下女具有一颗纯洁而质朴的心。
（1分）（2）结尾两句，是全诗的点睛之处。
（1分）意在揭露晚唐贫富悬殊的社会现实，（1分）反映了作者对封建统治者的不满。
（1分）(3)诗的开头，富于民歌比兴色彩。
（1分）诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。
（1分）民歌往往重复咏唱。
诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。
（1分）作者于濆（832-？）唐代诗人。
字子漪，京兆长安（今陕西省西安市）人。
公元861年（咸通二年）登进士第，曾奔走于陕西、河南、江苏、浙江和北方边塞等地，一生郁郁不得其志，沉沦下僚，官终泗州判官。
【赏析】:此诗是通过农家女和富家女的巨大差别为贫家女子鸣不平的。
诗的前四句以池中鱼不知海水深来比喻穷乡僻壤的女子无从想象富贵人家的生活。
诗的开头，富于民歌比兴色彩。
诗以“池鱼”比“桑女”、“海水”比“华堂”，表明贫苦的桑下女不理解富贵人家的生活，自然而贴切。
民歌往往重复咏唱。
诗中“吾闻”、“不识”，重叠两次，音节流美，自然地表露出作者的同情之心。
接下来将采桑女的种种美好资质和她们的贫苦生活作对比。
五、六句中“苦机杼”扣“桑下女”，“鸣杵砧”扣“华堂阴”，形成了鲜明对照，揭示了富贵人家与桑下女截然不同的生活状况。
“机杼”，织布工具。
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不识阅读答案
家人至亲，我们自以为极亲极爱了解的，其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。
父亲的追思会上，我问弟弟：
“追诉平生，就由你来吧，你是儿子。
”弟弟沉吟了一下，说：
“我可以，不过我觉得你知道的事情更多些，有些事情，我们小的
没赶上。
”然而，我真的知道父亲吗?我们曾认识过父亲吗?我愕然
不知怎么回答。
读完徐州城里的第七师范的附小，父亲打算读第七师范，家人带他去见一位堂叔，目的是借钱。
堂叔站起身来，从一把旧铜壶里掏
出二十一块银元。
堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。
我很
想追上前去看一看那堂叔看着他的怜爱的眼神。
他必是族人中最聪
明的孩子，堂叔才慨然答应借钱的吧!听说小学时代，他每天上学都
不从市内走路，嫌人车杂沓。
他宁可绕着古城周围的城墙走，他一
面走，一面大声背书。
那意气飞扬的男孩，天下好像没有可以难倒
他的事。
然而，我真认识那孩子吗?那个捧着二十一块银元来向这个
世界打天下的孩子。
我平生读书不过只求缘尽兴而已，我大概不能
懂得那一心苦读求上进的人，那孩子，我不能算是深识他。
“台湾出的东西，就是没老家的好!”父亲总爱这么感叹。
我有
点反感，他为什么一定要坚持老家的东西比这里好呢?他离开老家都
已经这么多年了。
“老家没有的就不说了，咱说有的，譬如这香椿。
他指着院子里的香椿树，台湾的，“长这么细细小小一株。
在我们
老家，那可是和榕树一样的大树咧!而且台湾是热带，一年到头都能
长新芽，那芽也就不嫩了。
在我们老家，只有春天才冒得出新芽来，忽然一下，所有的嫩芽全冒出来了，又厚又多汁，大人小孩全来采呀，采下来用盐一揉，放在格架上晾，那架子上腌出来的卤汁就呼噜——呼噜——地一直流，下面就用盆接着，那卤汁下起面来，那
个香呀——”
我吃过韩国进口的盐腌香椿芽，从它的形貌看来，揣想它未腌之前一定也极肥厚，故乡的香椿芽想来也是如此。
但父亲形容香椿在
腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁，我被他言语中的象声词所惊动。
那香椿树竟在我心里成为一座地标，我每次都循着那株香椿树去寻找父亲的故乡。
但我真的明白那棵树吗?
父亲晚年，我推轮椅带他上南京中山陵，只因他曾跟我说过：“总理下葬的时候，我是军校学生，上面在我们中间选了些人去抬棺材，我被选上了……”他对总理一心崇敬——这一点，恐怕我也无法十分了然。
我当然也同意孙中山是可敬佩的，但恐怕未必那么百分之百的心悦诚服。
“我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理……”能有一人令你死心塌地，生死追随，父亲应该是幸福的——而这种幸福，我并不能体会。
年轻时的父亲，有一次去打猎。
一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流，他手里提着那温暖的肉体，看着那腹腔之内—一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。
父亲在同事间并不是一个好相处的人，听母亲说有人给他起个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转，他听了也不气，只笑笑说“山难改，性难移”，从来不屑于改正。
然而在那个清晨，在树林里，对一只小鸟，他却生慈柔之心，誓言从此不射猎。
父亲的性格如铁如砧，却也如风如水——我何尝真正了解过他?
《红楼梦》第一百二十回，贾政眼看着光头赤脚身披红斗篷的宝玉向他拜了四拜，转身而去，消失在茫茫雪原里，说：“竟哄了老太太十九年，如今叫我才明白——”贾府上下数百人，谁又曾明白宝玉呢?家人之间，亦未必真能互相解读吧?
我于我父亲，想来也是如此无知无识。
他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足，我哪能都能一一探知、一一感同身受呢?蒲公英的散蓬能叙述花托吗?不，它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了，它只记得叶嫩花初之际，被轻轻托住的安全的感觉。
它只知道，后来，就一切都散了，胜利的也许是生命本身，草原上的某处，会有新的蒲公英冒出来。
我终于明白，我还是不能明白父亲。
至亲如父女，也只能如此。
我觉得痛，却亦转觉释然，为我本来就无能认识的生命，为我本来就无能认识的死亡，以及不曾真正认识的父亲。
原来没有谁可以彻骨认识谁，原来，我也只是如此无知无识。
19.作者开头说“其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉”，这句话在行文结构上有什么作用?(4分)
20.结合原文，赏析文中画线的两个句子。
(4分)
(1)父亲形容香椿在腌制的过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁。
(2)我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理……
21.从全文来看，简要概括作者所写的父亲性格特点。
(4分)
22.作者以“不识”为题，如果把题目改给“回忆父亲”好不好?试加以比较分析。
(6分)
19.(4分)引起下文对父亲的追忆;(2分)与后文写认识到没有谁可以彻底认识一个人相呼应。
(2分)
评分标准：意思对即可，踩点得分;其他答案，酌情给分。
20.(4分)(1)通过写父亲用象声词形容家乡香椿腌制过程，生动表现出父亲对故土的怀念，让父亲的形象更加亲近有趣。
(2分)
(2)写父亲说话的时断时续，意犹未尽，更加突出父亲年老的形象;表现父亲对敬仰者的信任与追随的精神品质
(2分)
评分标准：意思对即可，踩点得分;其他答案，酌情给分。
21.(4分)学习勤奋上进，怀念故土，对人或事死心塌地，性格能够变通。
(每点1分)
评分标准：意思对即可，踩点得分;其他答案，酌情给分。
22.(6分)“不识”作为行文的主线(或“线索”)贯穿全文，引起读者的思考;(2分)作者由“不识”到认识，是逐步理解父亲，对父亲的情感加深的过程;(2分)若以“回忆父亲”为题，则显得平淡无奇，没有“不识”具有的发展性的推动功能。
(2分)
评分标准：意思对即可，踩点得分;其他答案，酌情给分。