教育科学学院课程建设情况统计表
课程评估方案
本科课程合格评估方案课程建设是学科建设、专业建设的基础，是抓好本科教育教学，提高教学质量，深化教学改革，实现人材培育目标的重要保证。
为全面、客观地了解我校本科课程的教学情况，进一步增强本科课程建设，提高课堂教学质量，制定本方案。
一、评估目的开展课程评估的目的是通过对课程建设水平、教学质量、教学效果等方面的综合评价，掌握课程建设工作的现状、优势和不足，以便进一步采取办法，增进课程建设，深化教学改革，提高课程建设水平和教学质量。
二、评估的原则（一）以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设；（二）条件、进程、效果评价相结合；（三）定量评价与定性评价相结合。
三、评估范围已教学两轮的本科专业开设的课程。
四、实施（一）自评各教研室组织自评。
教研室应组织主讲教师认真学习课程评估方案，充分了解课程评估的目的和意义，准确掌握评估标准，熟悉评估的内容和方式，严格按评估要求进行自评。
在自评的基础上形成《课程自评报告》。
（二）系（院、部）评估各系（院、部）在教研室自评基础上，组织课程评估专家组进行评估，专家组由5人组成（其中本部门专家不得多于3人），设组长1人（由本部门专家担任）、副组长1人（由本部门外专家担任），秘书1人。
专家组在审核《课程自评报告》的基础上，通过深切访谈、查阅资料、考察座谈等形式，对课程建设工作做出公正客观评价，形成《专家组评估报告》并给出评估结论建议。
评估结束后3天内将《专家组评估报告》及相关材料报学校教务处。
（三）学校抽检为确保评估质量，校教务处将组织专家组对系（院、部）评估结果进行抽检。
五、评估结论评估结论分为合格、不合格。
评估结论标准：总分值≥60，结论为合格；总分值<60，结论为不合格。
专家组评估结论建议，经校教务处审议并报学校审定后，向全校发布。
六、结果使用对评估合格的课程，学校给予课程建设经费，进行培育和建设，从中遴选出校级重点建设课程，重点建设课程比例不超过合格课程的30%。
双语课程建设情况统计表
1.5万
2002年
孙骞
一等
1.5万
2002年
孟新河
一等
1.5万
2002年
李川勇
一等
1.5万
2002年
李川勇
重点
1万
2006年
徐章程
一般
0.5万
2006年
吴雪
一般
0.5万
2006年
樊秀梅
二等
1万
2002年
徐敬东
二等
1万
2002年
袁晓洁
二等
1万
2002年
史广顺
重点
1万
2006年
李英善
重点
1万
2006年
序号
任课教师 资助等级 资助金额 立项时间
李虎
一般
0.5万
2006年
彭华民
二等
1万
2002年
张睿壮
一等
1.5万
2002年
关信平
一等
1.5万
2002年
彭华民
一般
0.5万
2006年
7
管理学 广告学 人力资源管理 市场营销 项目管理
3
任课教师 资助等级 资助金额 立项时间
张伟伟
重点
1万
2006年
叶民
一般
0.5万
2006年
罗宣
一般
0.5万
2006年
黄福广
二等
1万
2002年
周晓苏
陆新 李姝
一等
2万 集合项目
2002年
宗先臻
郑琦
一等
1.5万
2002年
张玉利
三等
0.5万
课程建设实施方案
课程建设实施方案高等学校设置的课程及相关的教学环节是学院教学工作的主体，课程的教学质量和水平反映了学校师资队伍、教学过程、教学设施及教学管理的综合水平。
因此，课程建设关系到教学质量和办学水平的提高，是学院教学基本建设中的重要基础工作之一。
为适应高职教育教学改革的新形势，优化整合课程，搞好课程建设，特制定本方案。
一、课程建设的主要内容和要求课程建设的内容主要包括三个方面：师资队伍建设、教学条件建设和教学过程建设。
围绕课程建设的基本内容，课程建设的具体工作要求是：建设一支稳定的、职称和年龄结构合理的、实践能力和科研能力较强的“双师型”师资队伍；制订适用于高职的调和教学大纲、实训（实验）大纲和实习大纲；选用或编写内容新颖、符合专业岗位（群）需要的教材；运用多种现代教育技术手段进行教学并采用科学的教学方法；建立严格的课程教学管理制度、教学质量检查评价制度、教学研究制度和课程考核制度。
二、课程建设评估体系（一）评估指标体系包括三大类15项：1.师资队伍1-1.主讲教师队伍1-2.结构1-3.师资培养计划（理论课程）科研水平（实训课程）2.教学条件2-1.教学文件2-2.教材与教参2-3.教学设备2-4.教学场所3.教学过程3-1.教学内容3-2.教学方法与手段3-3.教学过程资料3-4.布置批改作业与课外辅导（理论课程）布置及指导实训任务（实训课程）3-5.教学效果3-6.教研活动3-7.教学管理与检查（二）评估等级1.课程评估按分项指标要求，在相应的记分栏内设立A、B、C、D 四个等级。
一门课程由一位教师独立主讲的按各项指标累计评分；多位教师分段（部分）合作讲授一门课程根据每位教师各项指标累计得分的总和按教师人数平均计算；多位教师同时讲授某一课程，先计算每位教师的授课得分，再计算该门课程的平均得分。
2.课程级别。
按课程评估指标体系对建设的课程进行评估，评估得分不足60分的课程为不及格课程；60—79分的课程为合格课程；80—89分的课程为良好课程，90分以上（含90分）为优秀课程。
印度基础教育中科学课程的设置,结构和评价研究
2
运动、力与功
45
3
生命世界的结构
40
4
自然资源
30
5
我们的环境
10
10
1
化学反应和一些重要的化合物
20
2
能源
—
3
生命过程
43
4
自然资源
42
5
我们的环境
—
6
太空探索
—
（二）高中（11～12年级）科学课程结构
高中课程分为学术性（为升入大学而设）和职业性（为就业所设）两大领域。每个领域都是基础课与选修课的综合。科学课程不再是必修课，而是选修课，且分成物理，化学，生物三门来教。
1．初小阶段：通过直接与环境接触，学习花、动物、自然资源、能源等知识。树立观察与探索的意识。培养对自然和物质资源的保存与保护的关心、敏感和一些必要的能力。
2．高小阶段：除巩固和加强初小所获得的能力以外，其目标还包括对科学知识的理解，对物理、化学、生物等一些定律的理解，以及对这些定律在自然界、在日常生活中的应用的认识。培养学生通过科学过程解决问题和作决定的能力。加深学生对物质世界的了解。另一个目标是培养学生熟练操作简单科学仪器和设计简单实验解答自然现象的能力。同时还应该使学生正确理解和评估科技合资企业，认识科技与社会其他方面之间存在的联系。
6．科学教育在农村应与农业、在城市应与技术相联系，但在这两类学校毕业后接受高一级教育的途径和学习水平应该是相同的[4]。
1968年制定的国家教育方针渐渐不能满足个人和社会的需求，于是1986年，印度重新颁布了新的国家教育方针，这一方针重申了“从1年级直到10年级把科学和数学作为所有学生的必修课”的政策，并强调加强科学教育。到了1992年又对此方针作了修订[5]。
教学团队建设情况
精品课程教学团队建设情况学院十分注重师资队伍建设，主讲教师德高尚，本着教书育人的原则，不断提高质量意识、服务意识，创新精神强，工作效率高。
一、教学团队建设的目的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号]”文件精神，落实科教兴国和黑龙江省伊春市人才强市战略的精神，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。
以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良、结构合理的教学团队。
二、教学团队构成情况（一）人员构成表1 课程教学队伍一览表（含兼职教师）表2 课程教学队伍专任教师一览表（不含兼职教师）???（二）教学队伍整体情况（不含兼职教师）表3 教学队伍专任教师整体情况统计表（三）教学队伍企业工作技术服务情况表4 技术服务情况（四）教学队伍的学缘结构（不含兼职教师）表5 教学队伍的学缘结构情况由以上表可以看出，企业基层管理实务课程组共有7名教师，其中专任教师5名，企业兼职教师2名，专兼职比例5：2。
本课程组专任教师5名，课程负责人及主讲教师均为中青年教师，其中35岁以下者3人，35～45岁者2人，教师平均年龄32岁，其中副教授2人占40%，“双师型”教师3人占60%，硕士（含在读硕士）5人占100%，高级职称教师2人，中级职称2人，初级职称1人。
教师队伍年富力强，经验丰富，教学力量雄厚，师资学缘结构优良，年龄结构合理，师资队伍稳定。
三、课程负责人简介精品课程负责人卢海涛，1990年7月毕业于东北林业大学经济管理学院，1997年6月毕业于黑龙江商学院并获经济学学士学位，2008年3月研究生毕业于哈尔滨商业大学经济学院并获经济学硕士学位。
课程建设成果
课程建设成果经过多年的不懈努力和艰苦探索，克服了独立学院在办学方面的种种困难，经济学院在学科建设和专业建设方面取得一些重要的成果。
经济学院目前共有经济学、金融学、统计学、国际经济和贸易、国际商务、电子商务、投资学、税收学等专业，17年又申报了金融工程、商务经济学两个专业。
其中，国际贸易学科成为广东省特色重点学科，金融学是学校重点发展的学科，已经形成了明显的特色和一定优势。
并且得到了同类学校、政府教育行政主管部门和社会的认可。
学院这些成绩，以《货币银行学》省级精品资源共享课程为核心的课程建设，在保证学生教学质量，办出专业和学科特色，不断提高学校社会地位和知名度上，作出了重要贡献。
一是通过课程建设，已经形成了一支结构合理、人员稳定、教学水平科研水平较高、学风严谨，尽力尽责，教学效果好的教师梯队。
二是充分凸显我校“专业+外语+实践+创新”的办学特色。
三是充分发挥教材、教辅资料的相互印证、互为补充的作用，在一定程度上较好地解决了教学内容的传承和创新，经济金融的发展、金融内涵和外延不断的丰富和教材容量和时滞及学时有限的矛盾；同时也在一定程度上解决了理论教学如何联系实践的问题，即使一些理论性较强的课程也可以，也有必要进行一定程度的实践教学。
四是充分体现了教学理念、教学内容、教学手段、教学方式方法、学业考核方式的改革在提高教学质量和提升学生素质方面的作用。
这些作为课程建设的核心内容，项目组做了大量工作，取得了一些成绩，积累了一定经验，也在某些方面进行了一定的创新。
五是充分发挥了理论联系实际，理论教学和实践教学的统一，互相促进的作用。
在高度重视实践教学的基础上，坚持将重点放在培养学生理论素养、逻辑思维能力、批判性和创新性思维、学习能力上。
六是充分利用网络教学平台，建设课程教学的基本资源和拓展资源，以及社会经济金融发展过程中的实践资源，整合创新，为学生提供了课内课外、线上线下、校内校外的全景式、全天候的学习空间和学习平台。
专业课程群建设情况
专业课程群建设情况重视课程建设，以精品课程建设为抓手，推进教学内容和课程体系改革；有完善科学的教材选用制度，鼓励教师针对自身学科优势编写高水平、具有特色的教材；鼓励教师积极开展教学方法研究和教学手段改革；积极探索双语教学改革，在部分有条件的课程中逐步推行双语教学。
1、积极推进教学内容与课程体系改革，取得良好成效围绕培养方案的修订，明确了教学内容和课程体系改革的总体思路，即本着“加强基础、拓宽口径、优化结构、精简内容、扩大选修、注重实践、形成特色”的原则，进一步优化课程内容，构建新的课程体系，增加选修课；加强实践能力培养、加强计算机和外语能力训练。
提高选修课比重，压缩必修课，学时数，提高选修课比重，以利于学生自主性学习。
将多数必修课前移到3年级以前，第七学期用于开设专业方向选修课和药学科学的研究进展，以利于学生考研、就业。
使学生在就业前对整个药学领域及其相关学科基础知识有了较为全面的了解，有利于在就业时发挥自身优势。
专业方向选修课和专业课有着必然的内在联系，促使学生在学习选修课的同时，复习巩固专业课的知识。
调整后的人才培养方案从课程设置、学时分配、教学内容、生产实习、社会实践、成绩考核、要求等环节充分保证了学生公共基础知识与人文科学知识、基础知识与专业知识的有机结合，突出了学生人文素质、科学素质的提高以及创新能力和实践能力的培养，体现了德、智、体、美全面发展的要求。
近三年年院级课题2项。
2006年，学院启动了精品课程建设工作，目前建成校级精品课程《天然药物化学》。
2、鼓励教师积极开展教学方法和教学手段改革积极开展教学方法和教学手段改革，按规定开展集体备课、示范讲课、教学讲评外，还组织参加学校的赛。
在教学中倡导和使用“讨论式”、“互动式”等教学方法，激发了学生自主学习的积极性。
收到一定的效果。
教学方法上认真抓好讲授的四个环节：选准切入点、讲清知识点、激发兴奋点、培育创新点。
以知识传授达到师生互动、教学相长的目的。
一节课的课程建设情况怎么写
一节课的课程建设情况怎么写一节课的课程建设情况怎么写「篇一」建设完善的课程体系，成就幸福的教育生活尊敬的各位领导、各位同仁：腰关中学是一所普通农村中学。
近年来，我校切实贯彻执行国家《基础教育课程改革纲要》规定，以“培养良好习惯，成就幸福人生”的办学理念为指导，结合学校文化建设，切实推进课程改革，确保了国家、地方和学校三级课程的实施与管理，合理处理了基础型课程、拓展性课程、研究型课程与学生社团课程四者的关系，逐步形成了较为完善的课程建设与评价体系。
现汇报如下：一、一轴三线课程的设置。
“每件事都知道一点，有一件事知道得多一些。
”这曾是英国思想家约翰〃密尔曾对素质教育的精辟总结。
为促进素质教育的发展，使我校的教育既能丰富学生的知识，又能促进所有学生全面而富有个性的终身发展，我们全力构建了“一轴三线”的的课程体系。
（1）、一轴的核心主导课程是指常规的基础课程，也就是“每一件事都知道一点”，即语数外等学科的基本知识和基本技能课程。
这是整个课程体系的基础。
（2）三线拓展课程是指“综合选修课程”、“研究学习课程”和“社团活动课程”。
三线拓展，即所谓“知道的多一些”，它从知识的层面他拓宽了学生的视野，深化了基础核心课程的教学内容，又从学生的内心深处激发了其学习的兴趣和积极主动性。
综合选修课程是一种发展性的课程，在基础课程的基本知识、基本技能训练基础上，从广度和深度对基础课程相关的教学内容进行拓展，面向每一个学生，全面发展学生的个性特长。
我校教师开设的综合选修课程共有知识类、生活类、科学类、趣味类、文艺类等40种第二课程，占全校在职教职工的91.4%，学生参与率达到100%。
综合选修课程充分照顾不同水平学生的需要，基础性课程减少的教学时间为综合选修课程的最低保证时间，学生至少要选够这些课时；学有余力的学生将不受限制，多选的“综合选修课程”记入学分。
（第二课程统计表）“社团活动课程”则是学生自主设计，自我管理，以满足他们兴趣爱好和个性特长发展的活动课程。
广西师范大学本科教学质量工程建设项目成果统计 (2)
文学院/新闻与传播学院本科教学质量工程建设项目统计表(截止２0１6年９月)一、专业建设１国家级特色专业建设点（国家特色专业)备注:《XX XX部关于批准２０07年第一批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函〔2007〕25号);《XXXX部关于批准第二批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函〔２007〕３1号）（桂教高教【２０08】１２号）2。
广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目(重点建设专业)备注：2011年立项批文《关于同意广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目立项的通知》(桂教高教〔2011〕66号）3。
自治区优势特色专业(群)(品牌专业）备注：关于公布２0１5年本科高校优势特色专业(群）建设项目立项名单的通知(桂教高教〔20１５〕41号)4.自治区级精品专业（省级品牌专业）5．自治区级优质专业（地方优势专业)桂教高教【２0０６】１62号；桂教高教【２00７】1０6号6。
自治区优势特色本科专业（桂教高教【2０１5】93号)7。
校级精品专业二、课程建设1。
国家精品视频公开课2。
国家大学素质教育精品通选课XX关于公布第七批“精品视频公开课”名单的通知(教高厅函[2０15］11号)3．自治区级精品课程备注:见桂教高教【２006】8０号、桂教高教［2007］１１1号、桂教高教[2008］1３3号、桂教高教【2０09】１51号、20１０年８月10日评审,桂教高教【2010】100号.4。
自治区级精品视频公开课备注:关于公布一批自治区级精品视频公开课的通知（桂教高教〔201６〕6２号）５.广西教师教育精品课程备注：见桂教师范【20０8】３号、２０08年桂教师范【2009】5号、2０09年桂教师范【20０９】１1０号６．校级精品课程见师政教学〔2006〕５９号、教务【2009】93号7。
校级重点课程８.校级精品资源共享课立项课程名单号）ﻬ三、教材建设1。
20０3-2００6年自治区级以上优秀教材奖2.“十五”以来国家级教材立项情况(1）“十五"国家级教材规划选题(2）“十一五"国家级教材规划参编３。
二级学院(部)本科教学工作审核评估表格(样表)
附件3：学院（部）本科教学工作审核评估表格（样表）表1.1学院（部）学科结构与布局情况一览表序号学科名称及代码硕士授权学科名称及代码设置时间硕士授权学科在校研究生数硕士授权学科在校研究生数占全校研究生数的比例本学科在校研究生数本学科在校研究生数占全校研究生数的比例备注12……表1.2学院（部）本科专业分布表序号专业类别专业名称及代码设置时间本专业在校学生数本专业在校学生数占全校本科生数的比例本类别专业在校学生数本类别专业在校学生数占全校本科生数的比例备注1 2……表2.1学院（部）生师比示意图及说明年度全日制本科学生数专任教师数生师比2015年2016年2017年说明：表2.2学院（部）专任教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间教授课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 23456789……学院（部）专任教师学历结构一览表学院（部）专任教师职称结构一览表学院（部）专任教师年龄结构一览表学院（部）专任教师学缘结构一览表表2.3学院（部）专业主讲教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间主讲课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 2……表2.4学院（部）实验教师花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间实验课程名称备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.01 2……表2.5学院（部）外教花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业国别毕业院校职称来校时间讲授课程备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.6学院（部）教学/科研团队成员花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称来校时间带头人/成员备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.7学院（部）外聘教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称教授课程聘任时间备注11970.02研究生经济学博士1990.01 23456789……学院（部）近三年专任教师学历结构变化态势示意图学院（部）近三年专任教师职称结构变化态势示意图专任教师年龄结构变化态势示意图表2.8学院（部）年新进教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位所学专业毕业院校职称教授课程来校时间备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.9学院（部）年离职教师花名册序号姓名性别出生年月学历学位教授课程职称离职原因离职时间去向备注11970.02研究生经济学博士1990.01 2……表2.10学院（部）年教师承担科研项目情况一览表序号项目编号项目名称项目来源主持人参与人项目经费（万元）起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.11学院（部）年教师出版专（译）著情况一览表序号专著名称书号主编参编人出版社出版时间备注115年05月2……表2.12学院（部）年教师发表论文情况一览表序号论文名称作者姓名排名发表刊物名称卷期号发表时间备注11-4兰州财经大学学报第三期15年05月2……表2.13学院（部）年教师编写出版教材情况一览表序号教材名称书号主编参编人出版社出版时间使用情况备注115年05月2……表2.14学院（部）年教授副教授为本科生举办学术讲座情况一览表序号主讲教师姓名讲座名称主讲内容举办时间参加学生数备注115年05月200人2……表2.15学院（部）年教师新开课程情况一览表序号教师姓名学历职称课程名称课程性质学年学期开课班级数学生数备注1200人2……表2.16学院（部）年教师获奖情况一览表序号获奖人姓名获奖人排名奖项名称获奖成果名称颁奖部门获奖时间备注11-415年05月2……表2.17学院（部）年教师入选校级及以上人才工程情况一览表序号人才工程名称级别入选人姓名入选时间建设周期备注115年05月15年05月—15年05月2……表2.18学院（部）获得省级校级立项建设教学团队情况一览表序号团队名称带头人姓名团队成员姓名入选时间支持经费（万元）备注115年05月2……表2.19学院（部）近三年整治学术不端处理教师违纪违规情况一览表序号姓名处理事由处理意见处理时间整改情况备注115年05月2……表2.20学院（部）年教授副教授花名册序号姓名性别出生年月民族籍贯学历学位所学专业毕业院校职称来校时间教授课程备注11970.02甘肃兰州研究生经济学博士1990.012……表2.21学院（部）年教授副教授为本科生上课情况一览表序号姓名职称教授课程课程性质学年学期学时数班级数学生数备注172学时/学期2……表2.22学院（部）年教师发表教研教改论文情况一览表序号论文名称作者姓名排名发表刊物名称卷期号发表时间备注11-4兰州财经大学学报第三期15年05月2……表2.23学院（部）年教师承担教改科研项目情况一览表序号项目编号项目名称项目来源主持人参与人项目经费（万元）起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.24学院（部）年教师国内进修培训情况一览表序号姓名进修培训类型进修培训内容进修培训单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.25学院（部）年专业教师课程进修培训情况一览表序号姓名进修培训课程进修培训单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.26学院（部）年教师境外培训情况一览表序号姓名进修培训类型进修培训内容进修培训单位国别起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.27学院（部）年教师攻读博士学位情况一览表序号姓名所学专业所在学校导师录取类型起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.28学院（部）年中青年教师参加社会实践情况一览表序号姓名实践内容实践所在地起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.29学院（部）年教师挂职锻炼情况一览表序号姓名挂职方式挂职单位担任职务起止时间备注115年05月—16年05月2……表2.30学院（部）年教师参加教学能力提升活动情况一览表序号姓名活动名称主要内容活动所在地起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.31学院（部）年教师参加校内外教师发展中心活动情况一览表序号姓名活动名称主要内容主办单位起止时间经费（万元）备注115年05月—16年05月2……表2.32学院（部）年青年教师获奖情况一览表序号获奖人姓名获奖人排名奖项名称获奖成果名称颁奖部门获奖时间备注11-415年05月2……表2.33学院（部）年新入职教师参加教师资格岗前培训情况一览表序号姓名入职时间培训项目（课程）培训单位起止时间培训考核结果备注115年05月—16年05月2……表3.1学院（部）网络教学资源建设情况一览表序号课程类别（精品课程、资源共享课、慕课、微课、网络课程）课程名称开课专业12……表3.2学院（部）案例库建设情况一览表序号年份案例库名称适用专业应用情况12……表3.3学院（部）本科专业设置一览表及分类统计表序号设置年份专业类别专业名称专业代码在校生人数本专业在校生人数占学院在校生人数比例12……表3.4学院（部）近三年开设课程情况一览表序号年份课程类别（通识教育课、学科基础课、专业基础课、专业方向课等）课程性质学时数学分数开课专业是否双语课程是否实践类课程12……注：近三年为2015、2016和2017年表3.5学院（部）近三年选用教材统计表序号开课年份课程名称教材名称是否国家级教材是否近三年教材是否规划教材是否自编教材备注（自编教材是否获奖以及奖励级别）12……注：近三年为2015、2016和2017年表4.1学院（部）近三年获得校级以上本科教学质量工程项目一览表年度项目名称项目类别主持人项目等级授予单位2015年2016年2017年注：质量工程项目类别包括特色专业、精品课程、资源共享课程、教学团队、教学名师、实验教学示范中心。
教育信息化建设情况统计表
附表3：
XXX“网络学习空间人人通”统计表
备注：“网络学习空间”是基于云服务模式的从事教学活动及教学管理的软件平台，集成了面向课程资源管理、教学设计、备课、授课、题库管理等
的教师空间，面向课堂学习、自主学习、训练与考试、个性展示等功能
的学生空间，面向教学评价与统计、教师管理、学生管理、教务管理、
教学资源汇聚与共享等功能的学校空间，面向家校互动、学生学习成长
跟踪等功能的家长空间，同时具备“学生-教师-家长-学校”多元互动、微博、论坛、即时通信等功能的分布式实名制存储与交互系统。
网络课程建设情况统计表（一）
应用：应用记录太少，极需加强
素材：部分文本关键词太简单、无摘要；部分图片无关键词、描 述和预视图或太简单；声音标题不规范，无关键词和描述；部分视
当代世界经济与政治
频标题不规范，无关键词、描述和预视图；动画数量太少，关键词、 描述太简单，无预视图
教材：5-1 教材三要素不全； 应用：需加强
中国近现代史纲要
素材：文本无关键词或太简单，无描述或摘要；图片无关键词和描
1
序号 单位
教研室
课程名称
8
外语教研室
大学英语
9
医学遗传学与发育生物学教研室 医学遗传学
10
人体解剖学
基 11 础 人体解剖与组织胚胎学教研室 组织学与胚胎学
部
12
神经科学基础
13
生物化学与分子生物学教研室 生物化学
存在的问题 述，部分图片标题不规范；声音关键词太简单，无描述；视频关键 词太简单，无描述和预视图；动画数量太少，无描述 教材：扩展模块案例文献和参考文献配置内容相同；节信息全无； 配置课程资源较少 应用：应用记录太少，极需加强 独立建设，需美化，加强艺术性和观赏性 教材：网络教材需美化，有无法显示的内容，讲授教材剪辑不完全 应用：应用记录太少，极需加强 素材：部分文本关键词太简单，无描述或摘要；图片无预视图；部 分视频无关键词、描述和预视图；部分动画无描述和预视图 教材：网络教材需美化；部分讲授教材录制镜头有些偏，光线较暗； 无节信息 应用：应用记录太少，极需加强 素材：部分图片标题不规范，无关键词和描述或摘要 教材：1、2、3、17、19、20、23、24 章自学教材三要素不全，除 这几章外，部分章节内有个别 1 节自学教材三要素不全 应用：需加强 素材：部分文本无关键词和描述或摘要；部分图片无描述和预视图； 部分视频无关键词、描述和预视图；动画无缩略图，部分标题不规 范，无关键词和描述 教材：部分讲授教材录制光线较暗；无节信息 应用：几乎无应用记录，需特别加强 素材：个别图片显示有误，质量略低；视频为讲授教材视频，需删 除 教材：网络教材需美化；部分讲授教材录制镜头有些偏，光线较暗，
各学院本科教学审核评估评建任务分解表
6.2质
量监 控
（1）质量监 控的内容与 方式
（2）质量监 控的实施效 果
（1）学院、教研室负责 人及学院督导组每年听课 次数次数
•学院教学质量监测的措施综述
•近i年学院领导及同行听课统计表及相关记录
安庆师范大学各学院本科教学审核评估评建任务分解表
审核
项目
审核
要素
审核要点
基本数据
支撑材料（参考目录）
1、
定位 与
目标
1.1办
学定
位
学院落实 和呼应学 校总体办 学定位的 举措
人才培养的思路、举措及效果材料
1.2培
养目
标
专业培养 目标、标 准及确定 依据
•专业人才培养方案
•人才培养方案制疋调研论证材料、相关研讨会、专
•通年第二课堂开展情况一览表（学生社团活动、 科技活动、文化艺术活动等）
•学生社团活动、科技活动、文化艺术活动等相关材 料
•通年学生主持大学生创新创业训练计划
项目一览表
•通年学生参加国内外交流情况一览表
5、
学生
发展
5.1招
生及
生源
情况
（1）学院总 体生源状况
（2）各专业 生源数量及 特征
（1）学院在所招生的地 区（省或直辖市等）录取 最低分数线与当地控制线 的差值
（1）专业总数，近3年新 增专业数
（2）国豕特色专业数、 教育部专业综合改革项目 数；省级特色专业、重点 专业数；校级品牌特色专 业、重点专业数
（3）近3年培养方案调整 数
•专业设置一览表
•专业建设规划与专业结构优化调整情况
(教育学院)教育部评估数据采集：表5-1-3专业核心课程情况(2015-2016学年)汇总
表5-1-3专业核心课程情况（2015－2016学年）
*该表填报已有毕业生的专业，其学年内开设的10门专业核心课程情况（每个专业10门）。
课程号可以不填写。
指标解释：
学年：指教育年度，即上年的9月1日至本年的8月31日。
课程性质：理论（包括理论教学和课内实践、实验教学），独立设置实验课
课程类别：必修、选修
课程达成目标：专业技能、专业知识、相关专业知识等。
课程设置知识要求：人文社会科学知识（外语、文学、哲学、发现、思想道德、职业道德……）、数学与自然科学知识、专业基础知识、专业知识等。
课程设置能力要求：信息获取与表达能力、自学能力、实践能力、创新思维能力、系统认知能力、系统开发能力、团队协作能力等。
系部本科教学基本状况统计表
本系部教学工作中存在的主要问题
学生方面亟待解决的问题
教师方面亟待解决的问题
本系部教师对教务处工作的建议
本系部学生对教务处工作的建议
系部负责人：填表人：时间：Biblioteka 2012-2013学年第二学期
项目
具体内容
本学
期教
师情
况
在编专任教师总数
主讲本科生课程的教授人数
比例
主讲本科生课程的副教授人数
比例
在编专任教师中具有博士学位的人数
比例
在编专任教师中具有硕士学位的人数
比例
外聘教师人数
系部领导重视教学情况
系部党政领导共_____人，本学期已听课共_____次，被听课教师人数______
本学期召开系部教学工作会议_____次
重点讨论内容：
课堂内外教学情况
本学期采用双语教学的课程门数_____门，具体课程_____________________
下学期是否有开出双语教学课程的计划：_____，具体课程：_____________
本学期已组织面向本科生的学术讲座______次，主题是：
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公共心理学
2009.6
50000元
2009年评为省级精品课
负责人：郑红
参加：1倪嘉波2果孝文3刘春梅4刘亨荣5陶钧
4
心理学
2005.11
10000元
2006年评为校级精品课程
负责人：郑红
参加：1倪嘉波
2果孝文
5
教育科研方法
2002.6
2000元
第一期校级重点课程
负责人：顾群
参加：1秦平
2孙晨红3陈威
6
教育学
2005.5
2000元
第一期校级重点课程
负责人：张海波
参加人：张芳
7
小学语文教学研究
2005.5
2000元
第二期校级重点课程
负责人：许月燕
参加：1杜立书
2姚惠君3苏颖
4穆丽娜5王静悦
8
小学数学教学与研究
2005.5
2000元
பைடு நூலகம்第二期校级重点课程
负责人：周淑红
参加：1林晓颖
2何春艳3朱刚
4董丽波5高红玲
第三期校级重点建设立项课程
负责人：郑红
17
女性学
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：张芳
6刘颖
9
普通心理学
2006.12.16
2000元
第二期校级重点课程
负责人：倪嘉波
参加：果孝文
10
教育技术
2006.12.16
2000元
第二期校级重点课程
负责人：姜广飚
参加：关立雁
11
大学数学
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：董丽波
12
初等数论
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：刘颖
13
数学与诗歌
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：周淑红
14
小学生学习障碍的诊断与矫治
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：顾群
15
发展心理学
2007.1.4
2000元
第三期校级重点建设立项课程
负责人：刘春梅
16
实验心理学
2007.1.4
2000元
教育科学学院课程建设情况统计表
序号
课程名称
建设立项时间
建设
经费
建设情况
课程负责人与
参加人员
1
教育心理学
2006.6
50000元
2008年评为省级精品课
负责人：陈威
参加：1顾群
2孙晨红3秦平
2
小学生认知与学习
2010.6
2010年评为省级网络精品资源共享课
负责人：陈威
参加：1刘春梅2陶钧3刘亨荣4梁栋