彩色的翅膀2018
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点一、课文原文：在漫长的历史年代中，许多勇敢的人为了振翅飞翔，他们付出了所有的努力和勇气。
他们既是我们的骄傲，也是我们学习的榜样。
在人们眼中，蝴蝶是最美丽的昆虫。
它们拥有五颜六色的翅膀，飞翔的姿态优雅而自由。
然而，我们是否知道，这些彩色的翅膀背后隐藏着怎样的故事？故事发生在一个美丽的小岛上。
岛上有一种蓝色的蝴蝶，它们的翅膀鲜艳而美丽，是岛上居民心中的宝贝。
然而，一次突如其来的飓风摧毁了小岛上的一切，包括蓝色蝴蝶的栖息地。
蓝色蝴蝶感到无助和绝望，它们渴望能够飞翔，但却没有了家园。
就在此时，一位叫做安德烈的男孩出现了。
他身穿一身蓝色的衣服，手里拿着一个装满花粉的蓝色罐子。
安德烈对蝴蝶说，只要它们愿意成为他的朋友，他就会帮助它们重新找到家。
蓝色蝴蝶们都非常高兴，纷纷答应了安德烈的请求。
安德烈用蓝色花粉抹在蝴蝶们的翅膀上，奇迹般地，蝴蝶们的翅膀变成了五颜六色，不再是单调的蓝色。
它们摇曳着翅膀，在空中用美丽的舞姿展示出自己。
蝴蝶们重新找到了家，它们在岛上的每一个角落自由自在地飞翔。
安德烈也和蝴蝶们成为了最好的朋友，他们一起分享着风景和快乐。
蝴蝶们的变化感动了小岛上的居民，他们纷纷效仿安德烈，开始用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀。
小岛上的蝴蝶越来越多，它们的翅膀变得越来越丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
二、知识点：1. 昆虫的特点：介绍了蝴蝶是昆虫中最美丽的一种，拥有五颜六色的翅膀。
2. 勇气和努力：讲述了那些为振翅飞翔而努力付出的人，在历史中成为我们学习的榜样。
3. 自然灾害：描述了小岛上的一次突如其来的飓风，摧毁了一切。
4. 友谊与帮助：通过安德烈帮助蝴蝶们重新找到家，传递了友谊与帮助的重要性。
5. 美丽的翅膀：安德烈用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀，使它们的翅膀变得丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
通过这篇课文，我们除了了解到蝴蝶的生活和昆虫的特点外，还学到了友谊与帮助的重要性，以及勇气和努力的精神。
小学六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案2022年
小学六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案2022年教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面WTT给大家带来关于小学六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案。
小学六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一翻开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
黄昏，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光辉的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆贺，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我理解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
六年级上册《彩色的翅膀》原文
六年级上册《彩色的翅膀》原文彩色的翅膀一场暴雨刚刚过去,碧空如洗、海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着、陪我同船前往宝石岛的,是个矮墩(ｄūn)墩的战士,宝石岛观察通讯站的信号兵,姓高,刚从黑龙江回来、小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛,我有意地同他开玩笑:“我猜这只纸箱里,一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑:“不,不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认确实模样,“快公开吧,让我也尝尝。
”小高有点急了:“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫,蝴蝶呀什么的,一打开就飞跑了。
"从没听说过战士探亲回来带这种东西的、我正想问个水落石出,然而小高的嘴唇又闭紧了,脸色比先前还难看。
我明白晕船是什么滋味,便打住了、傍晚,船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候,观察通讯站站长拉着我,说:“走,参加我们的晚会去、”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿宋体写着“尝瓜会"三个大字,小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜,笑呵呵地说:“同志们,这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚,我们开个尝瓜会表示庆祝,大伙儿来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中,我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去、去年,站长与战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。
然而到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了,撅(juē)着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰难,不愿在这个地方安家。
”为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,依然土壤根本不行？一位雷达兵明白一些农业知识,他找到了答案:西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫、西瓜花没授粉,当然结不了瓜、经他一说,大伙儿才明白了、今年瓜秧开了花,他们仔认真细地给每一朵雌(ｃí)花都进行了人工授粉。
彩色的翅膀
《彩色的翅膀》contents •简介•人物设定•故事情节•文学分析•艺术特色•作品影响与评价目录01简介20世纪80年代，中国正处于改革开放的关键时期，社会、经济、文化等方面都面临着巨大的变革和发展机遇。
时代背景当时的中国社会，一方面面临着经济转型和发展的压力，另一方面也面临着文化转型和发展的挑战。
社会背景背景概述作者希望通过写作来表达自己对改革开放的思考和感悟，同时传递出自己对人性、社会和生命的深刻思考。
创作过程作者在创作过程中，深入社会基层，体验生活，积累了大量的素材和经验，经过反复思考和推敲，最终创作出了这部作品。
创作初衷创作历程VS文学价值《彩色的翅膀》以其独特的文学风格和思想深度，深刻地反映了社会转型时期人们的思想和情感状态，展现了人性的复杂性和丰富性。
社会价值作品通过细腻的描绘和深刻的分析，呈现了改革开放时期中国社会的现实面貌，为人们提供了认识和理解那个时代的窗口。
作品影响02人物设定1主要人物介绍23故事的主人公，一个原本普通的少年/少女，通过一次意外获得了彩色的翅膀，展开了一段奇妙的冒险之旅。
小翼（男/女）小翼的青梅竹马，从小一起长大，对小翼有着深厚的感情。
彩翼（男/女）一个神秘的角色，常常在小翼的冒险中扮演关键的角色。
神秘人03彩翼与神秘人虽然彩翼与神秘人之间没有直接的关系，但在小翼的冒险中，彩翼常常因为小翼与神秘人的关系而受到牵连。
人物关系01小翼与彩翼故事中的两个主角，他们之间有着深厚的友情和羁绊。
02小翼与神秘人故事中的主角与神秘人之间的关系复杂而微妙，常常在关键时刻给予小翼帮助。
小翼故事中，小翼从一个原本普通的少年/少女逐渐成长为一个勇敢、坚强、有担当的英雄。
彩翼虽然彩翼并不是故事的主角，但他在故事中经历了许多考验和挑战，逐渐变得更加坚强和成熟。
神秘人神秘人在故事中扮演了一个关键的角色，他通过自己的行动和决定，帮助小翼成长，同时也揭示了自己不为人知的秘密。
人物成长历程03故事情节1情节概述23一个叫小艾的男孩在五指山上发现了一个巨大的彩色翅膀，他出于好奇将彩色翅膀带回家。
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上的波浪冉冉而起。
一条绿色的虫子，从岸边的礁石下钻出来，飞快地爬向一片高大的椰树林。
椰树林里，一群年轻的战士正干得热火朝天。
他们有的挥舞着锄头，在给小树松土浇水；有的拿着长棍，在追赶喧闹的海鸟。
见有人来了，战士们纷纷迎了上来。
“哟，站长来了，快屋里坐！”一个小战士迎上来，热情地招呼着。
站长姓李，四十多岁，穿着朴素，说话和气，一副老军人的风度。
他随身带来的一个小提包里，装着不少昆虫标本。
此时，他正举着一只金色的蝴蝶，对着阳光仔细地观赏。
“这个蝴蝶真美！”一位战士指着蝴蝶说。
“是啊！”李站长感慨地点点头，“可惜太少了，要让它多繁殖就好喽！”“您怎么带这些昆虫来呢？”我好奇地问。
“哦，是为让那些小海岛上的战士能吃到蔬菜。
”李站长说，“听说小岛上蔬菜很难长出来，战士们生活很苦，我从内地带来一些昆虫，给植物授粉。
我想，这样也许能增加蔬菜的产量。
”这时，一群战士拥过来，观看这些彩色的昆虫。
有的战士从口袋里掏出一些小纸包，打开一看，原来是他们平时从家乡带来的鸡蛋、面粉等东西。
“站长，您也带点儿东西给我们吧！”一位战士把一包东西递给李站长。
“不行，”李站长摇摇头，“你们岛上有新鲜的海鲜吃，蔬菜也不缺，不要带这些东西。
”接着，他又从包里拿出一些昆虫标本，说：“这是我从老家带来的昆虫标本，送给你们吧！”战士们都高兴地接受了。
下午，船开走了，我站在甲板上，望着渐渐远去的海岛和那些彩色的翅膀，心里想：那些小海岛上的战士们，生活虽然艰苦，但他们用自己的双手建设着海岛，改变着海岛的面貌。
他们像那些彩色的翅膀一样，为祖国的海防前哨增添了美丽的色彩。
课文赏析：《彩色的翅膀》是一篇以我国南海岛屿守岛战士的生活为题材的散文。
作者通过描写守岛战士种树、养昆虫等生活细节，展现了他们不畏艰苦、热爱生活、保卫祖国的崇高品质。
同时，文章也表达了作者对守岛战士的深深敬意和关怀之情。
彩色的翅膀阅读答案
彩色的翅膀阅读答案学习完《彩色的翅膀》这篇课文，小编为您搜集了彩色的翅膀阅读答案，希望对您的学习有所帮助!我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。
”小高说：“你早就明白了嘛。
”“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家?”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
①他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
②”第二天我醒来时，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1.写出下面词语的反义词。
明白( ) 相信( )2.照样子写词语。
笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________3.联系上下文填空。
“纸箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。
4.按要求改写句子。
(1)把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子。
(2)把画“——”的语句②改成用肯定句。
5.“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”(1)“小精灵”指的是____________________。
(2)这个句子表面上赞扬__________，实际上是小高内心的表白：____________________。
点明了文章的中心。
6.说说你对文章最后一句话的理解。
【参考答案】1、迷惑怀疑3、探亲回来为什么带一箱小昆虫小昆虫是用来给植物传授花粉的4、(1)小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。
”(2)我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。
5、(1)小昆虫(2)小昆虫自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园。
人教版六年级上册第7课《彩色的翅膀》课件
作者简介
陈慧瑛 归侨，福建厦门人。主任 编辑，厦门市人大常委，人大桥台市委员 会主任；厦门市作家协会主席，第四届全 国侨联委员。已出版《无名的星》《芳草 天涯》《陈慧英散文集》等16部著作。我 们学习过他的作品《梅花魂》。
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国 已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达 印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这 里又被称为"海上丝绸之路"。 由于远离大陆人迹罕至，所以西沙 群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数 公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各种各 样生物 食物 动物...
2018/9/17
课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？
请小组讨论
守岛战士自己耕种瓜果蔬菜
学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得 我们学习？
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫 归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩 大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱 由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语， 只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。 战士的精神： 热爱祖国海岛，扎根祖国海 岛，一心一意建设祖国海岛。
• 默读课文，想想这篇课文主要写了 一件什么事？
课文记叙了一位扎根海岛的战士，利 用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们 带上海岛来。
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 说明了什么？
人教版六年级语文上册第课彩色的翅膀课文原文
人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
彩色的翅膀课内阅读附答案
彩色的翅膀课内阅读附答案1、读句子，回答问题☆他笑嘻嘻地说：我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
①给句子换个说法，意思不变。
②从这个句子我体会到了海岛战士的感情。
☆ 战士们都笑着，用两个指头( )起一小片来，细细地( )着,轻轻地( )着，慢慢地( )着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
①在括号中填入合适的动词。
②这两句话写出了战士们收获西瓜后的心情.2、课文为什么用彩色的翅膀作题目?不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。
我写作( )我有才华，( )我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到，( )我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的'生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
新课标第一网1、在括号内填上适当的关联词语。
2、上文是著名作家巴金在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。
在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。
请把你感受最深的一处抄写下来______________________________________________。
3、读了这段话，我们能充分感受到作者_____________________的高尚品格;感悟到比生存更有价值的是_______________________。
4、为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。
认真默读，至少把其中的两组摘抄下来。
《彩色的翅膀》课文
《彩色的翅膀》课文雨，淅淅沥沥地洗刷着灰沉沉的天空，将飘浮着的尘埃压到了地面。
刹时，污尘被冲到了水沟，冲到了小溪，冲到了大河。
这，就是心灵的洗礼。
雨，哗哗地下着，在空中密集成一张雨帘。
我呆坐在屋檐下，心如雨帘般惆怅、压抑。
雨，不断地演奏着新编的乐章。
咚咚咚雨敲打着瓦砾，发出动人的旋律。
又似一位好友，欲打开我紧闭深锁的心窗。
但雨帘又是何等的密啊！就连一枚细针也难以逃脱法网，更何况唉又如何呢我愁眉深锁，苦思冥想。
突然雨中出现一个弓形般的身影，只是缓缓地挪动着。
渐渐地她走近了。
她是一位年迈的老人，皱纹如同水沟般深邃又清晰她摔倒了，重重地瘫倒在了地上。
我立马起身，但我停住了：她的身体渐渐隐动起来手用力地支撑着地面全身依附在拐杖上渐渐地，她起来了。
我屹住了，痴呆了，她步履艰辛地，又一步一步地向前挪动着，挪动着，不久，便消失在我的视线中，我的眼眶早已湿润。
瞬时，雨停了。
不久，天边挂起了绚丽的彩虹，缤纷的彩虹。
顿时，我恍然大悟：困难不是一个无底洞，无尽的泥沙终能填满这庞大的缺口，关键在于你水滴石穿的坚定与愚公移山的毅力。
啊！最美丽的彩虹！我不禁感叹道。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
彩色的翅膀
彩色的翅膀
时间：2018-11-28 14:07:58 | 作者：詹少玮
小鸟的翅膀很小很小，可是它的翅膀一飞，就能从这棵树飞到那一棵树，从这
片树林飞到那片树林。
它们啾啾叫着，叫得很开心。
红蜻蜓的翅膀很薄很薄，但是它能力超强，一展翅，就飞到很远。
要是小孩子
拿着扫把追捕它们，它们便突高突低，引得我们满街乱跑，跑得满头是汗。
蝴蝶的翅膀很漂亮，像穿着宽松的花衬衫，飞呀，飞呀，飞得舒展。
在空中，
它们就是模特儿，是在搞时装大赛呢？
然而飞得最潇洒的是云，它们是最美的生灵。
你看，山那么高，都顶着天了。
可是，云还是能从山顶上飞过去，那么轻巧，
那么灵活，那么自如。
天上的路，没法测量，要多宽有多宽。
云不怕，从早飞到晚，从这头飞到那头，只要高兴，它还慢慢踱步，像在走亲访友。
云的翅膀镶嵌太阳的金边，像彩绸一样柔软，像棉花一样轻盈。
它时常带着，
带着雪一起飘飘洒洒。
我敢说，云上面有太阳伞，一撑开，把火热的太阳光遮了，天气就凉快了。
我喜欢一切有翅膀的生灵。
《彩色的翅膀》简说
《彩色的翅膀》简说
《彩色的翅膀》简说
文章:本文章的主要内容是关于《彩色的翅膀》课文简说，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
文章篇末点题。
文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。
本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。
课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，。
彩色的翅膀
在最终决战中，小艾与五个翅膀的力 量完美融合，成功击败了邪恶势力， 拯救了五指山。
故事主题和意义
《彩色的翅膀》以冒险和成长为主题 ，通过小艾与五个翅膀的冒险旅程， 传达了勇敢、智慧、善良、魅力和幸 运的真谛。
故事告诫人们要珍惜这些宝贵的品质，勇 于面对生活中的挑战和困难，并时刻保持 善良与乐观的心态。
险过程中逐渐变得勇敢、坚强、自信。
彩翼
02
从小被遗弃的孩子，缺乏安全感，但在和小翼一起冒险的过程
中，逐渐展现出自己的勇气和智慧，变得更加自信。
神秘人
03
虽然故事的反派角色，但在追踪彩色翅膀的过程中，也经历了
追踪、欺骗和失败的挫折，逐渐变得更加狡猾和冷酷。
03
故事情节
情节概述
一个叫小艾的男孩在五指山上发现了一个神奇的宝盒，宝盒里面装着五种颜色的 翅膀，分别代表着勇敢、智慧、善良、魅力和幸运。
张弛有度的节奏
文本的节奏把控得当，情节发展有快有慢，通过高潮和转折的安 排，使文本呈现出一种张弛有度的节奏感。
重复与呼应
作者在文本中运用了重复和呼应的手法，使文本结构更加紧凑， 情节发展更加连贯，同时也强调了文本的主题和情感。
06
作者及作品评价
作者的创作特点和影响
作品题材
该小说以真实事件为背景，通过 描写小战士燕舟的成长历程和心 路历程，展现了革命前辈艰苦奋 斗、舍己为人的崇高精神和无私 奉献的感人形象。
视角选择与转换
第一人称视角
文本以第一人称视角展开，让读者能够更加深入地了解主人公的内心世界和 情感变化。
变换视角
在文本中，作者巧妙地运用了视角变换的手法，通过不同角色的视角展现情 节和人物关系，使文本更具表现力和动态感。
《彩色的翅膀》课文原文
《彩色的翅膀》课文原文彩色的翅膀一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
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划出昆虫 在海岛上安家 的语句，并结 合课文内容理 解“彩色的翅 膀”代表了什 么？
我忽然发现窗玻璃外停着 一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动 着它那对彩色的翅膀。 形象地写出了小昆虫已经在 海岛安居乐业，生动反映了海岛 战士爱岛如家，安居乐业的爱国 情感。点明了课题。
（一）战士 小高探亲回 来带小昆虫 上岛。
回顾
季羡林 国学大师 回忆 生身母亲 祖国母亲 永久的悔恨 不变的爱意 自己的花是让别人看的
宝石岛，又名西沙群岛,是中国南海 诸岛四大群岛之一，西沙自古就是我国 的领土，古代这里被称为“千里长沙”， 是南海航线的必经之路。古代那些满载 着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过， 因而这里又被称为“海上丝绸之路”。
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些 小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿 在这里安居乐业。” 小高相信，经过战士们的努力， 岛上环境条件差、生活艰苦的面貌 一定会改变；他也相信，小昆虫一 定会在海岛上安居乐业。这句话表 面上是赞扬小昆虫，实际上是小高 内心的表白：自己热爱祖国海岛， 决心用自己的双手把海岛建设成美 丽的家园。这句话点明了文章的中 心。
（二） 岛上战 士开尝 瓜会。
思考：小高把昆虫带往宝石岛传授花粉的 最终用意是什么？
两件事的联系
海岛远离大陆，没有昆虫， 西瓜的花没有授粉，结不了瓜。 后来通过人工授粉，才结了第 一个瓜。小高想让小昆虫为海 岛的瓜果蔬菜传播花粉。所以， 把昆虫带往宝石岛。
课文为什么要以“彩色的翅 膀”为题？
一是借代小昆虫，强调了这些小昆
学习目标：
1．我能有感情地朗读课文，从文章的 字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防士 艰苦的生活条件。 2．我能通过细读课文，从战士们的言谈、 行动中，体会出边防战士对祖国海岛的情感。 3．我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与 昆虫之间的关系。
矮墩墩
撅着嘴
捏起
雌花 碧空如洗 水落石出 啧啧赞叹
晃荡
晕船 瓜秧拖蔓 安居乐业 扇动翅膀
碧空如洗： 青蓝色的天空像洗过一样明净。 矮墩墩： 形容矮而粗壮。 水落石出： 水落下去，石头就露出来。比喻 真相大白。
瓜秧托蔓： 瓜秧的茎蔓已经开 始拖爬了。 安居乐业： 安定地生活，愉快的劳动。
自主学习
1、说说故事发生在什么地方？
2、课文主要讲述了哪几件事？
故事发生在去宝石岛 的路上和宝石岛上。
（一）战士小高 探亲回来带小昆 虫上岛。
（二）岛上战士 开尝瓜会。
研探展评二
学习指导二：（1分钟）
• （1）、想想小高为什
么 把昆虫带往宝石岛？宝石 岛当年又是怎样的一个岛 屿呢？请你从课文的字里 行间找出这个岛屿的特点。 • （2）、读了课文，你 认为给你印象深刻的句子 画出来，并谈谈你的理解 和感受？
虫在改造海岛环境、丰富战士生
活方面所起的作用。 二是象征战士丰富多彩、富于革命
理想的生活。
欣赏
宝石岛守岛战士苦练杀敌技能
守岛战士自己耕种瓜果蔬菜
学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得 海岛上的战士有哪些精神值得我们学习？
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队， 大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对 海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动 着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来 的浓浓的爱。
能力题
佳句赏析
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，（细细 ） 地端详着，（ 轻轻）地闻着，（慢慢）地咬着，不住 发出（啧啧 ）的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每 个战士的心田。 （1）在括号内按照课文原文填空。 （2）“笑”写的是战士们的 神态，“捏、端详、闻、 咬”等词语写的是战士们的 动作 ，“赞叹”写的是 人物的 语言，“好像有一股甘泉，流进了每个战士 的心田”一句，则是对人物的 心理 进行的描写。
自研共探（5分钟） 根据自学指导先自主练 习，然后小对子间互读互评， 及时纠错，组长抽查练读情况。 学情展示（6分钟） • （1）组内分工，参照展示 方案进行预展。 • （2）选定一个组展示，其 他各组给以质疑或补充。
合作探究一
结识战士“小高”
1. 战士小高给你留下了怎样的印
象？你是从哪些句子中体会到的？ 2.他笑嘻嘻地说：“我就不相信， 会不愿在这里安居乐业。”你是如 何理解小高说的这句话的意思？
合作探究二
海岛“ 尝瓜会 ”
战士们都笑着，用两个指头捏起一小 片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢 地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有 一股甘泉，流进了每个战士的心田。
思考：这些动词在文章 中有些什么作用？
作者为什么把战士们吃瓜的情
景写得那么详细？
这里写出了战士们收获 西瓜后喜悦、激动、自豪的 心情，表现了他们对自己劳 动成果的珍爱。
这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，
结识战士“小高”
• 他把他的大提包扔在一边，怀里 紧紧地抱着一只纸箱子。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担 心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛， 心中着急，所以把纸箱抱在怀里。这句话有力 地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，也为 下文揭开小高的秘密作了铺垫。句中“扔”与 “抱”形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
赞扬海岛哪些语言特别让你体会到了爱国之情？
• 他把他的大提包扔在一边，怀里紧 紧地抱着一只纸箱子。 • 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这 些小精灵会不爱我们祖国的海岛， 会不愿在这里安居乐业。”
基础题
一、 用“√”为加横线字选择正确读音（基础题） √ cháo） 扇风（shān shàn）朝阳（zhāo √ 调和（tiáo zhòng） √ diào） 种子（zhǒng √ 瓜蔓 ( wàn màn ) √ 二、根据意思写词语（能力题） 1.形容天空湛蓝，像刚刚水洗过一样。（碧空如洗 ） 2.海面波涛一浪高过一浪。（ 波涛起伏） 3.安定地生活，愉快地劳动。（安居乐业 ） 4. 比喻事情真相大白。（ 水落石出 ）