六年级数学主题教研活动11(精)
教研活动数学小学六年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校组织了一次小学六年级数学教研活动。
本次活动旨在探讨小学六年级数学教学策略，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学六年级数学教材有更深入的理解，掌握教材的编排意图和教学目标。
2. 提高教师对小学六年级数学教学方法的掌握，形成一套适合本校学生的教学策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高小学六年级数学教学质量。
三、活动内容1. 教材分析活动伊始，由教研组长对小学六年级数学教材进行深入分析。
她从教材的编排、教学内容、教学目标等方面进行了详细讲解，使教师对教材有了更全面的认识。
2. 教学方法探讨接着，教师们围绕小学六年级数学教学中的难点和重点，展开热烈的讨论。
针对以下问题进行探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高学生的解题能力？（4）如何开展小组合作学习？3. 教学案例分享为了使教师们更好地理解教学策略，活动邀请了优秀教师在现场进行教学案例分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）教学设计：如何根据学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案。
（2）教学实施：如何将教学设计转化为实际的教学活动，提高教学效果。
（3）教学评价：如何对教学过程和结果进行评价，不断调整教学策略。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 教师们对小学六年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标。
2. 通过教学方法探讨，教师们形成了一套适合本校学生的教学策略。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度方面：教师们积极参与，踊跃发言，展现了良好的教学素养。
六年级数学教研活动主题
六年级数学教研活动主题主题一：“分数乘法的算理与算法教学研讨”一、知识点回顾1. 分数乘法的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加的和是多少。
一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。
例如：3×(2)/(3)表示3的(2)/(3)是多少。
2. 分数乘法的计算法则分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
能约分的可以先约分，再计算。
例如：(2)/(3)×3=(2×3)/(3)= 2。
分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
例如：(2)/(3)×(3)/(4)=(2×3)/(3×4)=(1)/(2)。
二、题目解析1. 计算(3)/(4)×8解析：这是分数乘整数的计算。
根据分数乘整数的计算法则，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
即(3)/(4)×8=(3×8)/(4)=6。
2. 计算(2)/(5)×(5)/(6)解析：这是分数乘分数的计算。
按照分数乘分数的计算法则，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
所以(2)/(5)×(5)/(6)=(2×5)/(5×6)=(1)/(3)。
3. 一桶油重100千克，用去(3)/(5)，用去了多少千克？解析：这是一个数乘分数的意义的实际应用。
求100千克的(3)/(5)是多少，根据一个数乘分数的意义，用乘法计算，列式为100×(3)/(5)=100×(3)/(5) = 60（千克）。
主题二：“圆的周长和面积公式推导及应用教研”一、知识点回顾1. 圆的周长圆的周长公式C = 2π r或C=π d（其中r为圆的半径，d为圆的直径，π是圆周率，通常取值3.14）。
圆周长公式的推导：通过测量圆的周长和直径，发现圆的周长总是直径的π倍。
六年级数学教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授转向关注学生能力的培养。
为了提高六年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，特此开展六年级数学教研活动。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行六年级数学教学专题讲座，分享先进的教学理念和方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，共同探讨教学中的亮点与不足。
3. 课题研究：针对六年级数学教学中的重点、难点，分组进行课题研究，提出切实可行的解决方案。
4. 教学案例分析：教师结合自身教学经验，进行教学案例分析，分享教学心得。
5. 教学反思：教师针对教学中的问题进行反思，提出改进措施。
6. 教学研讨：围绕六年级数学教学中的热点问题进行研讨，共同提高教学水平。
四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）上午a. 8:30-9:00：签到、领取资料b. 9:00-10:30：主题讲座c. 10:30-10:50：休息d. 10:50-12:00：课堂教学观摩（2）下午a. 13:00-14:30：课题研究分组讨论b. 14:30-14:50：休息c. 14:50-16:00：教学案例分析d. 16:00-16:30：教学反思e. 16:30-17:30：教学研讨五、活动要求1. 参加活动的教师需提前准备好相关资料，确保活动顺利进行。
2. 活动期间，教师应积极参与，认真听讲，做好笔记。
3. 活动结束后，教师需根据活动内容，撰写心得体会，提高自身教学水平。
六、预期效果1. 通过本次教研活动，提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，提高教学效果。
数学教研活动记录多篇(优秀版)
数学教研活动记录多篇(优秀版)数学教研活动记录18篇(优秀版)数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二)：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三)：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;数学教研活动记录(四)：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
六年级数学学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高六年级数学教学质量，培养学生的数学素养，我校于近日开展了六年级数学学科教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的问题与对策，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化六年级数学课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，形成有效的教学策略。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定本次教研活动主题：六年级数学教学中重点、难点的把握与突破。
（2）教师分组进行集体备课，共同探讨教学策略。
（3）各小组汇报备课成果，进行交流与讨论。
2. 课堂教学观摩（1）选派优秀教师进行课堂教学展示，内容为六年级数学重点、难点内容。
（2）观摩教师认真听讲，做好笔记。
（3）课后进行评课，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）邀请资深教师分享六年级数学教学经验。
（2）教师们结合自身教学实践，进行经验交流。
（3）针对交流内容，进行深入探讨，形成共识。
4. 教学资源分享（1）教师们分享自己在六年级数学教学过程中积累的优质教学资源。
（2）大家共同学习、借鉴，丰富教学手段。
（3）探讨如何利用教学资源提高课堂教学效果。
四、活动总结1. 教师们在本次教研活动中，积极参与，认真讨论，取得了良好的效果。
2. 通过集体备课，教师们对六年级数学教学中的重点、难点有了更深入的认识，形成了有效的教学策略。
3. 课堂教学观摩和教学经验交流，使教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教学资源分享，丰富了教师们的教学手段，提高了课堂教学效果。
五、活动反思1. 教师们在今后的教学中，要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。
2. 加强教学研究，积极探索六年级数学教学中的新方法、新策略。
3. 注重教学反思，不断总结经验，提高教育教学水平。
六年级数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展六年级数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，提高教师对六年级数学教材的理解和把握，提升教师的教学设计能力、课堂调控能力和评价能力。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握，使教师能够准确把握教材的编写意图和教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出合理的教学方案。
3. 提高教师的课堂调控能力，使教师能够灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的评价能力，使教师能够对学生的数学学习进行科学、合理的评价。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家对六年级数学教材进行解读，使教师深入了解教材的编写意图和教学目标。
讲座内容包括：（1）六年级数学教材的整体结构及特点（2）六年级数学教材的重点、难点及教学策略（3）六年级数学教材与课程标准的关系2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的六年级数学课堂，学习他们的教学设计、课堂调控和评价方法。
观摩内容包括：（1）六年级数学课堂教学案例（2）六年级数学课堂评价案例3. 互动研讨组织教师针对六年级数学教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
研讨内容包括：（1）六年级数学教学中的重点、难点问题（2）六年级数学教学策略与方法（3）六年级数学教学评价方法四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：学校会议室3. 参加人员：六年级数学教师4. 活动流程：（1）上午：专题讲座（2）下午：教学观摩、互动研讨五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行总结，分享学习心得和体会。
2. 对本次活动进行评价，总结经验，查找不足，为今后的教研活动提供借鉴。
3. 将本次活动成果转化为教学实践，不断提高六年级数学教学质量。
数学小学六年级教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展，提高小学六年级数学教学质量，我校于近日开展了六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，形成统一的教学思路。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，促进教师之间的交流与合作。
3. 通过教学研讨，分析教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
4. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师分组：将六年级数学教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学内容。
（2）教材研读：教师对所负责单元的教材进行深入研读，了解教材的结构、重点和难点。
（3）教学设计：教师根据教材内容，结合学生的实际情况，设计教学方案。
（4）集体讨论：各组教师对教学方案进行讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：六年级各班数学教师。
（2）观摩内容：六年级数学课堂教学中教师的教学方法、学生的参与度、课堂氛围等。
（3）观摩要求：教师认真观摩，做好笔记，课后进行反思。
3. 教学研讨（1）问题提出：教师针对课堂观摩中发现的问题，提出自己的观点和改进措施。
（2）经验分享：优秀教师在课堂观摩中表现突出的教师，分享自己的教学经验。
（3）专家点评：邀请相关专家对教师的教学进行点评，提出建议。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，教师们学到了优秀的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨环节，教师们针对教学中存在的问题进行了深入剖析，提出了切实可行的改进措施。
4. 通过本次活动，教师们的教学水平得到了提高，学生的数学素养得到了提升。
五、活动反思1. 教师在集体备课过程中，要充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平。
小学数学教研活动总结（精选11篇）
小学数学教研活动总结（精选11篇）小学数学教研活动总结（精选11篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们会积累一些相应的经验，这时候做好活动总结是十分重要的。
一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编整理的小学数学教研活动总结（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动总结篇120xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。
通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。
在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
六年级数学教研活动记录
以下是六年级数学教研活动记录的10篇，每篇至少1200字。
篇一：数字的认知与运算时间：2024年9月1日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对数字的认知和运算能力展开。
活动过程：首先，老师简要概述了数学课程标准中关于数字的要求，并介绍了年级学生目前的数字认知水平。
随后，老师提出了一些数字认知的训练方法，如数字配对游戏、数字接龙等。
学生在活动中积极参与，对数字的认知有了明显提高。
活动总结：通过本次教研活动，我们认识到数字的认知是六年级数学学习的基础，只有掌握了数字的概念和运算规律，学生才能在后续的学习中更好地理解和应用。
篇二：乘法口诀的教学设计与实施时间：2024年10月5日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生的乘法口诀的教学进行研讨和实践。
活动过程：首先，老师分享了一些乘法口诀的教学方法和技巧，并介绍了学生对乘法口诀的理解情况。
随后，老师组织了一场乘法口诀的竞赛，使学生通过游戏方式来巩固和练习乘法口诀。
活动结束后，老师进行了总结和反思。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生对乘法口诀的理解和掌握程度还有待提高，需要通过多种教学手段和方法来巩固和强化。
篇三：应用题的解题策略与技巧时间：2024年11月12日活动内容：本次教研活动主要探讨了六年级学生在解决应用题时的策略与技巧。
活动过程：首先，老师介绍了应用题的特点和解题思路，并展示了一些常见的应用题类型。
随后，老师组织了一次小组合作解题活动，并对解题过程进行了引导和点评。
学生在活动中积极思考和合作，不断提高解题能力。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生在解决应用题时普遍存在思路不清晰和策略不明确的问题，需要通过多样化的解题活动来提高学生的应用能力。
篇四：几何图形的认知与分类时间：2024年1月7日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对几何图形的认知和分类进行研讨。
活动过程：首先，老师介绍了几何图形的基本概念和分类方法，并通过示例展示了几何图形的特点和属性。
数学教研活动主题六年级
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
如何提高六年级数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，成为当前数学教育工作者关注的焦点。
为了探讨六年级数学教学的创新与实践，我校数学教研组特举办本次教研活动。
二、活动目标1. 深入研究六年级数学教材，把握教材特点和教学重点，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 探索六年级数学教学的创新方法，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 教材分析本次教研活动首先对六年级数学教材进行深入分析，包括教材的编写思路、内容体系、教学目标等。
通过分析，使教师对教材有更全面、深入的了解，为课堂教学提供理论依据。
2. 教学方法研讨针对六年级数学教学的特点，本次教研活动将重点探讨以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）问题教学法：以问题为导向，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的思维能力。
（4）信息技术与数学教学融合：利用信息技术手段，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。
3. 课堂教学观摩与评课本次教研活动将组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示。
观摩结束后，进行评课活动，共同探讨课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进的方向。
4. 教学反思与总结教师针对自己的教学实践进行反思，总结教学经验，提出改进措施。
同时，教研组对本次教研活动进行总结，梳理活动成果，为今后的教学提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）8:30-9:00 教材分析（2）9:00-10:30 教学方法研讨（3）10:30-12:00 课堂教学观摩（4）12:00-13:30 评课活动（5）13:30-14:30 教学反思与总结五、活动预期成果1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握能力。
举行六年级数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高六年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日举行了六年级数学教研活动。
本次活动以“探索高效课堂教学策略，提升学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，促进教师专业成长，推动六年级数学教学质量的提升。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学水平。
3. 通过教学经验分享，促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学难题。
4. 增强教师对六年级数学教材的理解，提高教师驾驭教材的能力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由六年级数学教研组长组织全体教师进行集体备课。
本次集体备课的主题为“分数的加减法”。
备课过程中，教师们共同探讨了以下几个方面：（1）教材分析：对教材中的知识点、教学目标、重难点进行了详细分析。
（2）学情分析：针对六年级学生的认知特点，分析了学生在学习分数加减法时可能遇到的问题。
（3）教学设计：结合教材和学情，共同制定了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
（4）教学反思：对以往教学中存在的问题进行了反思，并提出改进措施。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，教研活动进入课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校六年级数学骨干教师张老师主讲，课题为“分数的加减法”。
张老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，教学过程紧凑，充分调动了学生的学习积极性。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对张老师的课堂教学给予了高度评价。
同时，针对观摩课中存在的问题，教师们提出了自己的看法和建议。
3. 教学经验分享课堂教学观摩结束后，进入教学经验分享环节。
三位教师在活动中分享了他们在六年级数学教学中的宝贵经验：（1）王老师分享了如何通过趣味游戏激发学生学习兴趣的方法。
（2）李老师介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
六年级数学课教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，六年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，提高学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年X月X日开展了主题为“深化数学核心素养，提升六年级数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨六年级数学教学的有效策略，促进学生数学核心素养的发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组全体教师共同参与了集体备课。
针对新学期的教学内容，教师们结合教材和学情，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高学生的数学应用能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？2. 课堂观摩在集体备课的基础上，六年级数学组开展了课堂观摩活动。
本次活动邀请了学校领导、其他年级教师以及家长代表参与。
观摩课由我校六年级数学教师承担，共展示了三节课。
以下是观摩课的主要内容：（1）第一节观摩课：人教版六年级上册《分数的加减法》本节课以生活中的实际问题为导入，引导学生认识分数，并掌握分数的加减法。
教师通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）第二节观摩课：人教版六年级上册《圆的认识》本节课以生活中的圆形物体为切入点，引导学生认识圆，并掌握圆的周长、面积等知识。
教师运用多媒体技术，直观地展示圆的特征，让学生在观察、比较、操作中理解知识。
（3）第三节观摩课：人教版六年级上册《比例》本节课以生活中的比例现象为背景，引导学生认识比例，并掌握比例的性质。
教师通过实例分析、问题解决等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教学反思课堂观摩结束后，全体教师进行了教学反思。
针对观摩课中的亮点和不足，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分反思内容：（1）亮点：1）教师注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
六年级数学组内教研活动
为了进一步提高六年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2022年3月15日开展了主题为“提升学生数学思维能力，促进学生全面发展”的组内教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何有效提升学生的数学思维能力，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课（1）明确备课目标：本次集体备课的主题是“提升学生数学思维能力”，重点探讨如何通过课堂教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
（2）分析教材：教师们共同分析了人教版六年级上册数学教材，针对每节课的教学目标、重难点进行了深入研讨。
（3）制定教学方案：教师们结合教材内容和学情，共同制定了详细的教学方案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由经验丰富的张老师执教六年级上册《分数乘法》一课。
张老师通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生积极参与课堂，培养学生的数学思维能力。
（2）课后反思：观摩课后，全体教师对张老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨（1）教学问题：教师们针对课堂教学中的问题进行了深入研讨，如如何调动学生的学习积极性、如何培养学生的数学思维能力等。
（2）解决方案：针对提出的教学问题，教师们共同探讨了以下解决方案：①加强教学设计，注重情境创设，激发学生的学习兴趣；②运用多种教学方法，如小组合作、动手操作等，提高学生的参与度；③关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获；④加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
1. 提升了教师的教学水平：通过本次教研活动，教师们对如何提升学生的数学思维能力有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作：在集体备课和教学研讨环节，教师们畅所欲言，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
3. 增强了学生的数学思维能力：通过本次教研活动，学生们的数学思维能力得到了有效提升，为今后的学习奠定了坚实基础。
小学六年级数学教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学六年级数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于2022年10月25日开展了六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过本次活动，提高教师对小学六年级数学教学的认识，明确教学方向。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学六年级数学教学中的难点、重点。
3. 提高教师对教材、教法的研究能力，促进教师专业素养的提升。
4. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 教学案例分享本次教研活动邀请了六年级数学组教师进行教学案例分享。
他们分别分享了在教学过程中遇到的问题、解决策略以及取得的成果。
通过案例分析，教师们对小学六年级数学教学有了更深入的了解。
2. 教学研讨在案例分析的基础上，教师们针对以下问题进行研讨：（1）如何提高小学六年级数学课堂的趣味性？（2）如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力？（3）如何根据学生的实际情况，合理设计教学活动？（4）如何提高学生的数学素养？3. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的不足，进行了反思。
他们认识到，要想提高教学质量，必须关注学生的个体差异，因材施教；同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
4. 教学经验交流教师们分享了他们在教学过程中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂教学内容。
（2）开展小组合作学习，提高学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验和心得，提高了自己的专业素养。
3. 通过本次活动，教师们对小学六年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
4. 在今后的教学工作中，教师们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
六年级组数学教研活动
为了进一步提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组于2021年10月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，探讨如何在六年级阶段有效提升学生的数学素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，六年级数学组全体教师齐聚一堂，针对本学期即将教授的单元内容进行了集体备课。
首先，由主备教师详细介绍了单元教学目标、重难点及教学方法。
随后，其他教师针对教学内容、教学策略等方面展开了热烈的讨论，共同探讨如何更好地突破教学难点，提高教学质量。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，老师们进行了课堂教学观摩。
本次观摩课由经验丰富的张老师执教，教学内容为“分数的意义和性质”。
张老师通过创设情境、小组合作、游戏互动等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣。
课堂上，学生们思维活跃，积极参与讨论，取得了良好的教学效果。
观摩课后，全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，值得学习借鉴。
3. 教学经验分享为了进一步促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教学经验分享环节。
经验丰富的李老师分享了她在六年级数学教学中的心得体会，包括如何针对学生的个体差异进行教学、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维等。
其他教师也纷纷结合自身教学实践，分享了自己的教学经验。
4. 教研总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她首先肯定了本次教研活动的成果，认为通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等环节，老师们对六年级数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
同时，她也指出了活动中存在的问题，如部分教师对教材把握不够准确、教学方法单一等，并对今后的教学工作提出了具体要求。
通过本次教研活动，六年级组教师在以下几个方面取得了显著成果：1. 提高了教师对教材的把握能力，使教师对六年级数学教学有了更全面、深入的认识。
六年级的数学教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越受到人们的关注。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师的专业发展，我校于近期开展了六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨六年级数学教学的策略和方法，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养教师反思教学的能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将六年级数学教师分成若干小组，针对某一单元或某一课时进行集体备课。
（2）交流分享：各小组将备课成果进行分享，共同探讨教学策略。
（3）专家点评：邀请数学专家对备课成果进行点评，提出改进意见。
2. 课堂教学观摩（1）展示课：邀请优秀教师在教研活动中展示六年级数学课堂教学。
（2）听课评课：全体教师认真听课，课后进行评课，交流教学心得。
3. 教学反思（1）教师自评：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）同伴互评：教师之间互相评课，提出改进建议。
（3）专家点评：邀请专家对教学反思进行点评，指导教师提升教学水平。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教师们针对六年级数学教材进行了深入研讨。
各小组在充分了解教材内容的基础上，制定了详细的教学计划，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，优秀教师展示了精彩的六年级数学课堂。
教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动，提高了课堂教学效率。
3. 听课评课在听课评课环节，教师们认真分析了优秀教师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂管理等角度进行了点评。
同时，教师们也反思了自己的课堂教学，查找了不足之处。
4. 教学反思在教学反思环节，教师们针对自己的课堂教学进行了深刻反思。
通过反思，教师们认识到了自己在教学中的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
数学小学六年级教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高六年级数学教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的把握能力和教学设计水平。
2. 通过课堂观摩，促进教师之间的教学经验交流，提高课堂教学效果。
3. 通过教学研讨，解决六年级数学教学中存在的问题，提升教师教学水平。
4. 促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午第三节课（2）地点：六年级数学办公室（3）内容：教师根据下周的教学进度，共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂观摩（1）时间：每月一次（2）地点：六年级各班教室（3）内容：由六年级数学教师轮流授课，其他教师观摩，课后进行教学反思和评价。
3. 教学研讨（1）时间：每月一次（2）地点：六年级数学办公室（3）内容：针对课堂观摩中的教学问题，教师们进行讨论、分析，提出改进措施。
4. 教学资源分享（1）时间：每月一次（2）地点：六年级数学办公室（3）内容：教师分享优秀教学资源，如课件、教具、教学案例等，丰富教学内容。
5. 教学经验交流（1）时间：每学期一次（2）地点：六年级数学办公室（3）内容：教师结合自己的教学实践，分享教学经验，共同提高。
四、活动组织1. 成立六年级数学教研组，由组长负责活动的组织和协调。
2. 明确教研活动的时间、地点和内容，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，提出自己的意见和建议。
4. 对教研活动进行总结，对表现突出的教师进行表彰。
五、活动预期效果1. 提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 提高六年级数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
六年级数学线上教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为我国教育改革的重要方向之一。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校特举办六年级数学线上教研活动。
本次活动旨在通过线上研讨、交流分享等形式，提高教师对六年级数学教学的理解和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的把握能力，明确教学重难点。
2. 丰富教师线上教学经验，提高线上教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学策略。
4. 培养教师创新思维，提升教师专业素养。
三、活动内容1. 教材分析及教学重难点研讨（1）分析六年级数学教材，明确教学目标、重难点。
（2）针对重难点，探讨教学策略，分享教学经验。
2. 线上教学技巧分享（1）介绍线上教学平台及工具的使用方法。
（2）分享线上教学经验，如课堂互动、作业布置与批改等。
3. 互动交流环节（1）教师之间就六年级数学教学中的问题进行探讨。
（2）邀请专家进行点评和指导。
4. 教学案例分享（1）教师分享六年级数学教学案例，展示教学成果。
（2）其他教师进行点评，提出改进意见。
5. 教学反思与总结（1）教师对本次活动进行反思，总结经验教训。
（2）分享教学心得，提高教学水平。
四、活动时间2022年x月x日（星期x）上午9:00-11:30五、活动地点线上平台：腾讯会议六、活动参与人员1. 六年级数学教师2. 校级教研组长3. 教学专家七、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动背景和目标。
2. 教材分析及教学重难点研讨。
3. 线上教学技巧分享。
4. 互动交流环节。
5. 教学案例分享。
6. 教学反思与总结。
7. 活动结束，主持人进行总结发言。
八、活动评价1. 参与教师对活动的满意度。
2. 教师在活动中的收获和成长。
3. 教学质量的提升。
4. 教师之间的交流与合作。
九、注意事项1. 教师需提前下载并安装线上教学平台。
2. 教师需按时参加活动，认真听讲、积极发言。
六年级数学主题教研活动(精)
六年级数学主题教研活动(精)1.让学生通过涂一涂、折一折等活动,探讨发现同分母加减法的计算法则,并能运用法则正确进行计算。
2.通过小组合作学习,理解分数加减法的算理。
第一课时《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》主讲人:秦燕第二课时《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》主讲人:郭慧丽《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学设计六年级数学学科秦燕教学内容:课本第13页例8及相应练习。
教学目标:1.借助折纸或画线段图,明确单位“1”的转化,能抓住关键句,找准单位“1”2.会根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
3.体验生活中的数学乐趣,培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
教学重点:掌握连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解决方法。
教学难点:理解解题方法,明确算理。
教具准备:课件学具正方形纸教学内容:一、复习导课(18某1/2的意义是什么(2东东有20元零用钱,他用零用钱的1/4给奶奶买了一件生日礼物,东东买这件生日礼物花了多少钱(3导入:同学们,我们已经学习了整数乘以分数的意义和方法,今天,我们来研究连续求一个数的几分之几是多少的问题。
(板书课题二、目标引领1.抓住关键句,找准单位“1”2.借助折纸或画线段图,明确单位“1”的转化。
3.根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
三、合作探究(一阅读与理解出示例8情境图:这个大棚共480m2,其中一半种各种萝卜,红萝卜地的面积占整块萝卜地的。
红萝卜地有多少平方米自学,完成下面内容:你知道了哪些数学信息填空。
整个大棚的面积是(萝卜地的面积占整个大棚面积的(意思是说以(为单位“1”,(是(的(红萝卜地的面积占萝卜地面积的(意思是说以(为单位“1”,(是(的(要求的是(的面积。
(二分析与解答1.分析:如果我们用一张长方形的纸来表示整个大棚,你能折出或画出红萝卜地的面积吗学生动手操作。
2.解答:看着这张图,你能解决这个问题吗(学生尝试解决。
六年级教研活动记录数学
一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级数学组于2021年11月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日地点：六年级数学组办公室三、活动参与人员六年级全体数学教师、教务处领导四、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组全体教师对本周将要讲授的《分数的加减法》进行了集体备课。
首先，由备课组长介绍了本周的教学计划和教学目标，然后，每位教师结合自己的教学经验，对教学内容进行了深入剖析，共同探讨了如何更好地进行教学设计。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，六年级数学组选派了两名教师进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录了两位教师的课堂教学过程，包括教学设计、教学方法、课堂互动等方面。
3. 教学研讨观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，对课堂教学中的优点和不足进行了深入分析。
（1）优点①教学设计合理，能够引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
②教学方法灵活多样，善于运用多媒体手段，使课堂气氛活跃。
③注重学生主体地位，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）不足①课堂提问不够深入，未能充分调动学生的思考积极性。
②部分学生参与度不高，课堂互动效果有待提高。
③课堂练习时间较短，学生巩固知识的时间不足。
五、改进措施针对研讨中提出的问题，六年级数学组制定了以下改进措施：1. 加强课堂提问，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
2. 优化教学设计，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 增加课堂练习时间，帮助学生巩固知识。
4. 定期开展教学研讨活动，促进教师共同成长。
六、活动总结本次六年级数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们对六年级数学教学有了更深入的认识，为提高六年级数学教学质量奠定了基础。
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你知道了哪些数学信息?填空。
整个大棚的面积是(。萝卜地的面积占整个大棚面积的(。意思是说以(为单位“ 1” , (是(的(。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的(。意思是说以(为单位“ 1” , (是(的(。要求的是(的面积。(二分析与解答
1.分析:如果我们用一张长方形的纸来表示整个大棚,你能折出或画出红萝卜地的面积吗?
说说你的分析思路,第一步是先求什么?
2.解答教材第16页练习三的第1题。
人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒,在静脉中的流动速度是动脉中的2/5,在毛细血管中的流动速度只有静脉中的1/40。血液在毛细血管中每秒流动多少厘米?
第一种方法先求什么?再求什么?
先求血液在静脉中的流动速度,再求血液在毛细血管中的流动速度。第二种方法先求什么?再求什么?
第二课时《求比一个数多或少几的数是多少的实际问题》主讲人:郭慧丽
《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学设计
六年级数学学科秦燕
教学内容:
课本第13页例8及相应练习。
教学目标:
1.借助折纸或画线段图,明确单位“ 1”的转化,能抓住关键句,找准单位“ 1”。
2.会根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
六、全课总结
(一师生共同小结:本节课我们学习了哪些内容?
(二师小结:
1.连续求一个数的几分之几是多少,相当于把两个“求一个数是多少”的问题整合在一起。要先想清楚第一步求什么,特别要注意第一步计算和第二步计算中表示单位“ 1”的量是不同的。连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题关键是清楚每一步中的谁是单位“ 1” ,谁是谁的几分之几,同时找准中间量,然后用分数乘法计算。
学生充分发表意见。
小结:今后解题时一定要认真分析题意,想好先算什么,再算什么,既可以用分步算式计算,也可以列综合算式计算,这就是我们这节课要学习的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
(三回顾与反思
我们求出的红萝卜地的面积是60 m2,这个答案是否正确呢?你能用自己喜欢的方法检验一下吗?
可能会出现:红萝卜地的面积是60 m2, 60÷240=1/4,确实是占萝卜地面积的。萝卜地的面积是240m2, 240÷480=1/2,正好是整个大棚面积的一半。
2.我们可以借助折纸或画图的方法理解数量关系。
还可能出现:从折纸中,我们可以很清晰地看出,红萝卜地、萝卜地和整个大棚的面积之间的数量关系符合题意。
师:这道题中有两个关键句,出现了两个单位“ 1” ,那么我们就要借助折纸或画线段图,找到三个量之间的关系。
四、信息反馈
1.教材第14页做一做:咱们班36人, 1/4的同学长大后想成为老师,想成为科学家的人数是想当老师人数的1/3,多少名同学想成为科学家?你能用几种方法计算呢?
(3导入:同学们,我们已经学习了整数乘以分数的意义和方法,今天,我们来研究连续求一个数的几分之几是多少的问题。(板书课题二、目标引领
1.抓住关键句,找准单位“ 1”。
2.借助折纸或画线段图,明确单位“ 1”的转化。
3.根据分数乘整数的意义用不同方法解决实际问题。
三、合作探究
(一阅读与理解
出示例8情境图:这个大棚共480 m2,其中一半种各种萝卜,红萝卜地的面积占整块萝卜地的。红萝卜地有多少平方米?
3.体验生活中的数学乐趣,培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
教学重点:
掌握连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解决方法。
教学难点:
理解பைடு நூலகம்题方法,明确算理。
教具准备:
课件学具正方形纸
教学内容:
一、复习导课
(18×1/2的意义是什么?
(2东东有20元零用钱,他用零用钱的1/4给奶奶买了一件生日礼物,东东买这件生日礼物花了多少钱?
利用上述图例,引导学生整理、思考上述思辨问题,并得出:连续两步求一个数的几分之几是多少,这两步中表示单位“ 1”的量是不同的。(2先求红萝卜地占大棚面积的几分之几。算式是1/2×1/4=1/8。再求红萝卜地的面积,算式是480×1/8=60(m2。
思辨:这两种方法有什么相同点和不同点,你能发现什么?
六年级数学主题教研活动
教研主题:解决问题
总目标:
1.让学生通过涂一涂、折一折等活动,探讨发现同分母加减法的计算法则,并能运用法则正确进行计算。
2.通过小组合作学习,理解分数加减法的算理。
3.体会数学与生活的密切联系,培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
分2课时
第一课时《连续求一个数的几分之几是多少的实际问题》主讲人:秦燕
学生动手操作。
2.解答:看着这张图,你能解决这个问题吗?(学生尝试解决。
3.交流:谁来说说你是怎么解决的?
(1先求萝卜地的面积,算式是480×1/2=240(m2 ;
再求红萝卜地的面积,算式是240×1/4=60(m2。
思辨:求萝卜地的面积时,谁是表示单位“ 1”的量? (整个大棚面积求红萝卜地的面积时,谁是表示单位“ 1”的量?(萝卜地面积
先求血液在毛细血管中的流动速度是在动脉中的流动速度的几分之几,
再求在毛细血管中的流动速度。
五、拓展提升
教材第15页“你知道吗?”
《庄子∙天下篇》中有一句话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭。”意思就是:一根一尺长的木棒,今天取它的一半,即,明天取它一半的一半,后天再取它一半的一半的一半„„这样取下去,永远也取不完。这根木棒是一个长度有限的物体,但它却可以无限地分割下去。介绍极限思想。