2020-2021年高中地理4.1《水污染及其防治》教案(1) 湘教版选修6

2019-2020年高中地理4.1《水污染及其防治》教案（1）湘教版选修6活动目标：

1.学生能认识水与人类生活的紧密关系，知道我们这个城市拥有丰富水资源；

2.学生能意识到人类活动造成对水的污染；

3.学生通过调查，了解到为了与环境友好相处，我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的预防、保护、治理，如对三金潭地区生活污水处理，对月湖的改造等等；

4.畅想未来，我们还能从哪些方面改进，有效防治水污染。

能力目标：

1.学生通过户外的参观活动，学会摄影，学会采访，学会与人合作，学会关注社会问题，提高自身综合素质。

2.在汇报成果活动中，学会用最好的方式来表达自己的观点。

3.在交流中，学会在质疑中学习，或接受或批判他人的观点，自主接受信息。

情感目标：.

了解我们生活的这个城市对水的利用与保护，认识社会的可持续发展需要我们更加注重科学利用水，自愿地加入到保护水资源的行列中来，使我们生活的环境更美好，享受更美好的生活。

教学过程：

一、问题提出：（2分钟）

多媒体：音乐、图片展示武汉丰富水资源；继续展示：得益于丰富水资源，武汉城市获得快速发展，但同时也以破坏水资源为代价，如长江的污染现象，城中湖水质恶劣（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）。

引导学生思考：社会进步是不是必定破坏环境呢？我们身边水污染现状如何？同学们了解了哪些治理污水方法等等。

二、新课：

1.引入：通过多媒体，用照片、录相介绍前期活动内容及方式。（3分钟）

说明：同学分成3组，分别从不同方向调查

第一组：调查月湖的水污染与防治；

月湖水污染情况

月湖水污染对周围环境及居民生活的影响

对月湖水污染的治理及面临的新问题

新的建议

第二组：参观污水处理厂

了解武汉三金潭污水处理厂基本情况

污水处理工艺

污水处理后对环境影响

第三组：看看日常生活中我们对环境做了什么？又能做什么？

家中、校园中，同学们产生生活污水的几个方面；

我们能做什么减少水污染；

怎么让更多人意识到应保护水环境

承接：请同学们将分组调查的结果进行交流展示。

2.汇报成果：

步骤⑴第一组实施：（8分钟）

活动①：小组成员展示一组漫画，反映月湖的污染对居民生活的影响。

引导：美丽的月湖曾经是武汉的一道风景，但它被污染得最严重时，经过的人们都是匆匆掩鼻而过，现在它状况如何？

活动②：小组成员对调查的水质污染情况做汇报，并向大家介绍如何认识相关的数据。

引导：能让美丽的月湖从此成为人们的记忆吗？

活动③：学生汇报治理月湖水污染的情况，图片展示治理后月湖面貌的改观。

引导：治理后，水质大为改善但并不尽人意

活动④：汇报采访相关人员，了解月湖水污染治理面临的困难；并适当提出自己的意见。

教师归纳，并引导出下个话题：月湖被污染，有一部分原因是生活污水没经过处理直接排放，近两年，由于几次重大水污染事件发生，引起社会对这个问题足够重视，同学们参观了新修的污水处理厂，看看他们的成果。

步骤⑵：第二组实施：（10分钟）

引导：学生明晰地简单介绍二个方面：

①武汉三金潭污水处理厂基本情况。

②污水处理工艺。（可建议小组成员用自制简易模型图把这个环节说清楚）

引导学生提出质疑：污水处理厂的运作有没有遇到一些困难？

讨论后，使学生一方面认识到污水处理后确实对环境有积极影响，另一方面也存在问题：如成本高、净化后的水利用率不高。（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）教师顺势引导学生思考：怎么解决这个矛盾，大家有没有好的点子？（发现新的问题）

步骤⑶：第三组实施，针对如何处理净化后的水资源，同学们又展开了一番热闹的讨论。（7分钟）

活动：几组学生现场拿出简单的方案：方法一：可以在污水处理厂旁边修一个养鱼厂。方法二：或者修建海洋馆；方法三：联系市政，将水用于清洗路面等等

承接：大家出了不少好主意，可以把我们的想法提交给这座污水处理厂的管理部门试试。你们还知道其他治理污水的方法吗？

步骤⑷：第四组实施，同学们将知道的其他治理污水的方法进行交流，引导讨论不同方法的利弊。（3分钟）

如：污水治理想请芦苇来帮忙；用水葫芦吸废料；或者在被工业污染的小河岸边每隔几十米就挖坑，然后围成7米左右的正方形的空间（这是一种物理方法），让水流速度降低，使污染物自然沉淀等等。

承接：看来，治理污水确实是不易的，减少水污染，我们能做什么？

同学通过讨论，形成观点：保护环境，我们力所能及是节约用水，减小对水的污染。

步骤⑸：第五组实施，活动主题“看看我们做了什么？”（3分钟）

发现问题：通过第三组小组成员对校园中水资源使用中的问题，发现污染水的现象很严重，饮水处、食堂经常可以看到丢弃在水池中的方便碗，塑料袋等等。

互动活动：采访同学：“你们平时见到哪些污染水资源的现象”？同学一一作答。

引导：减小对水的污染，需要我们科学用水，从身边做起。

3.教学延伸：我们能做点什么？（3分钟）

活动：同学讨论，派代表阐述

每人说一件不当用水与污染关系的实际事例

举办校园用水防污染优化方案设计比赛

开展“合理用水，减少污染家庭DIY”活动等等

4.小结：这节课，同学们通过调查，意识到人类活动造成对水的污染，了解到为了与环境友好相处，我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的保护工作，并结合实际，讨论了我们还能从哪些方面改进，有效防治水污染。大家交流得很好，也提出很多好办法。在以后的实践中，大家试着把这些好的方法用到实践中，并向你周围的朋友宣传，使大家