《明天我们毕业》第一课时教学设计
6下24《明天,我们毕业》第一课时课案
语文教学的核心是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。本课语言优美，感情真挚，切合这个文本特点，通过语言的训练来发展学生的思维，促进言语的积累与感悟。以人为本，让学生自主合作探究，使学生对课文的初次感悟扎实化。以书为本，切合毕业生实际，引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的情感。
1.出示：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”
（1）“五彩斑斓”是什么意思?
（2）你的记忆中还有哪些表示颜色多、内容丰富的词语？
（3）再读这句话，从“五彩斑斓”你还能读到什么？
2.读课文3-5自然段，说说作者描绘了那些画面？
3．六年，一千多个日子，难忘的情景说也说不完，作者按照时间顺序，选取了典型的一天，具体写了一天的学习生活，让我们深深感受到（引读）——“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”）
6．默读3-5小节，你会发现课文除了按照时间顺序描写学习生活的画卷外，还呈现出什么结构呢？
这节课，我们随作者一起回顾了六年学习生活的画卷，感受到同学们对母校深深的眷恋之情，可六年来，眷恋何止是学习生活啊，我们还眷恋美丽的校园，我们更眷恋可敬的老师！下节课，同学们将继续随着作者一起感受他对母校的眷恋，对未来的向往！
3．大家在课文中找到这个词。并读读有“眷恋”的句子。“眷恋”的意思相当于——
4．比较“眷恋”和“留恋”的区别。
5．你还从课文中读懂了什么？
6.师总结：读一篇课文，我们可以从不同的角度。比如说：作者表达的情感角度、文章内容的角度、作者的写作思路等等。那么，怎样才能真正读懂一篇课文呢，我们还需要走进文章。
《明天,我们毕业》教学设计优秀7篇
《明天，我们毕业》教学设计优秀7篇无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写起作文来就毫无头绪？小编为您精心收集了7篇《《明天，我们毕业》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《明天，我们毕业》教学设计篇一教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟的表达方法。
教学过程：一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。
导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。
我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。
出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。
今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。
二、学习课文第三自然段。
1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。
2、自由读课文第三自然段，看看描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。
3、指名5人分别读读。
交流时指出省略号的作用。
构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。
小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。
4、六年的生活给留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。
5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。
课件出示，你想说什么。
三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。
1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。
2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。
3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。
4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。
体会对老师的感谢、关心和留恋。
配乐朗读。
(苏教版)语文六年级下册《明天,我们毕业》教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过小学阶段的学习，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在认知发展方面，六年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文《明天，我们毕业》中所蕴含的情感和哲理，他们能够进行初步的思考和感悟。此外，学生在情感上已经形成了较为稳定的友谊，对毕业这一重要时刻充满期待和感慨。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
-设计探究性问题，引导学生通过小组合作，共同探讨课文的深层含义和修辞手法。
3.精讲精练：
-教师针对课文的重难点进行详细讲解，辅以实例分析，帮助学生理解和掌握。
-设计针对性的练习，如词汇填空、句子仿写、课文复述等，巩固所学知识。
4.情感体验与表达：
-通过角色扮演、模拟毕业典礼等形式，让学生体验毕业的情感，表达对未来的期望。
1.学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并运用课文中的生字、生词，但部分学生可能在书写和运用上仍需加强。
2.学生具备初步的阅读理解能力，能够把握文章主题和情感，但在深入分析和鉴赏文章方面，仍需教师引导和指导。
3.学生在情感态度上，对毕业话题充满兴趣和热情，容易产生共鸣，教师应把握这一契机，引导学生正确面对毕业，树立正确的价值观。
3.以小组为单位，编写一段毕业感言，表达对同学、老师和学校的感激之情。
学生在完成练习的过程中，我将给予个别辅导，关注学生的写作进度和表达效果。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会组织学生进行总结归纳。首先，让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感悟。然后，我对学生的表现给予评价，强调毕业不仅是结束，更是新的开始，希望大家珍惜时光，勇敢面对未来。
六年级下册语文教案：24 明天,我们毕业第一课时
24 明天，我们毕业教学目标：1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。
2．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法。
3．在朗读感悟的过程中，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点、难点：1．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法。
2．在朗读感悟的过程中，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时总第课时上课时间：年月日教学过程：一、呈现目标，明确任务。
（一）学习目标：1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。
2．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；（二）导入：1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：（1）认读眷恋依偎憧憬荡漾矫健吮吸五彩斑斓教诲雏鹰遨游凝聚炽热栋梁辜负（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
二、巡视点拨，自主学习（一）提出问题:1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？2.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？概括总结：作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
4. 对于这个故事，你有什么问题要问吗？针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（想一想，课文怎么写同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情的？）三、引导探究，小组交流。
1.初读了课文，你能说说课文是怎么写同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情的呢？2.学生讨论，划分段落。
第一段（1）：眷恋之情。
第二段（2—7）：不会忘记母校和老师。
第三段（8、9）：立志成才，回报母校和老师。
四、质疑问难，展示汇报。
（一）学习第一自然段1.指名读，思考：这一节写了什么？2．交流：这一段总括全文，点明题旨。
3.抓住“眷恋”指导朗读。
（二）学习第二自然段1.指名读，思考：这一节写了什么？2．交流：在作者眼中，校园中的一切都是那样——诱人，“一切”指哪些呢？读有关句子。
24 明天,我们毕业 教案教学设计
24明天，我们毕业一、教学目标1.让学生理解诗歌《明天，我们毕业》的内容和主旨，感受诗人对毕业时刻的感慨与祝福。
2.培养学生朗诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生珍惜校园时光，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.教学难点：诗歌的朗诵与表达。
三、教学准备1.诗歌《明天，我们毕业》课文。
2.诗歌朗诵音频。
3.PPT课件。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美。
2.邀请学生分享听后感受，引导学生进入诗歌的学习。
（二）诗歌学习1.教师带领学生朗读诗歌，注意节奏、语气、情感的表达。
2.学生自读诗歌，体会诗人的情感。
3.教师提问：诗歌描绘了哪些场景？诗人在表达什么情感？（三）诗歌分析1.教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法。
2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
（四）诗歌朗诵1.教师指导学生进行诗歌朗诵，注意情感的表达和语音的准确性。
2.学生分组练习，互相观摩、学习。
3.教师挑选优秀学生进行朗诵展示。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？大家对诗歌有什么感受？（二）诗歌感悟1.教师引导学生深入感悟诗歌的情感，分享自己的感受。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
（三）实践活动1.教师组织学生进行诗歌创作，以“明天，我们毕业”为主题。
2.学生分组讨论，创作诗歌。
3.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出希望，鼓励学生在今后的学习和生活中，珍惜时光，勇往直前。
五、教学反思1.本节课通过诗歌《明天，我们毕业》的学习，让学生感受到了诗人对毕业时刻的感慨与祝福，提高了学生的审美情趣。
2.学生在诗歌朗诵和创作实践中，锻炼了自己的表达能力，增强了自信心。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入感悟诗歌的情感，提高了学生的学习兴趣。
4.不足之处：部分学生在诗歌朗诵时，情感表达不够到位，需要进一步加强指导。
《明天,我们毕业》教案设计
《明天，我们毕业》教案设计一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受到毕业的喜悦和离别的哀愁，培养学生珍惜友谊、感恩母校的情感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享感受、编写毕业歌等活动，让学生表达对母校的留恋和对未来的期许。
二、教学重点与难点：重点：培养学生对母校的感恩之情，学会珍惜友谊。
难点：如何引导学生正确表达毕业的喜悦和离别的哀愁。
三、教学过程：1. 导入：教师播放一首毕业歌曲，如《同桌的你》，引导学生进入毕业的主题。
2. 分享感受：让学生分成小组，互相分享对毕业的感受和对母校的留恋之情。
3. 编写毕业歌：每个小组合作编写一首毕业歌，表达自己对母校的感激和对未来的期许。
5. 分享毕业感言：邀请部分学生上台分享自己的毕业感言，让大家共同感受毕业的喜悦和离别的哀愁。
四、教学评价：1. 学生对母校的感恩之情：观察学生在课堂上的表现，如分享感受、编写毕业歌等，了解他们对母校的留恋和对未来的期许。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如小组讨论、分享毕业感言等，了解他们的课堂积极性。
五、教学资源：1. 毕业歌曲：《同桌的你》、《毕业歌》等。
3. 纸张、笔等书写工具：用于学生编写毕业歌和毕业感言。
4. 投影仪、音响等设备：用于播放毕业歌曲和展示学生作品。
六、教学延伸：1. 组织一次毕业典礼：在课堂上模拟一次毕业典礼，让学生体验毕业的氛围，培养他们的仪式感。
2. 制作毕业纪念册：邀请学生合作制作一本毕业纪念册，收录他们的照片、毕业感言、祝福语等，作为毕业留念。
七、教学建议：1. 注重情感引导：在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，引导他们正确面对毕业的喜悦和离别的哀愁。
2. 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，如分享感受、编写毕业歌等，提高他们的课堂体验。
3. 给予肯定和鼓励：对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
八、教学反思：1. 课堂氛围：回顾课堂氛围，是否有利于学生分享感受和表达情感。
《明天,我们毕业》教案
《明天，我们毕业》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受到毕业的喜悦和离别的忧伤，培养学生珍惜友情、感恩母校的情感。
2. 知识与技能：能够理解课文《明天，我们毕业》的主要内容，体会文章所表达的作者情感；能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作。
3. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方法，深入理解课文内容，提高学生的阅读和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《明天，我们毕业》的主要内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：运用课文中的句式和表达方式进行仿写和创作。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾在校的学习生活，激发学生对毕业的情感体验。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文《明天，我们毕业》，理解课文内容，体会作者情感。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文。
4. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨毕业的意义和价值。
5. 情感体验：让学生分享自己的毕业感受，培养珍惜友情、感恩母校的情感。
6. 写作练习：运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作。
四、课后作业：1. 抄写课文《明天，我们毕业》中的重点句子。
2. 结合自己的毕业感受，写一篇短文，题目为《我的毕业时刻》。
1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生作业的完成质量和创新性。
4. 学生对毕业情感的态度和价值观。
六、教学资源：1. 课文文本《明天，我们毕业》。
2. 与毕业相关的美文佳作。
3. 音频、视频等教学辅助材料。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过播放一首关于毕业的歌曲，引导学生进入毕业的主题。
2. 文本解析：详细解析课文《明天，我们毕业》，引导学生深入理解作者的情感。
3. 佳作欣赏：分享一些与毕业相关的美文佳作，让学生感受毕业的多样情感。
4. 小组活动：让学生分组，每组挑选一个毕业的场景，用课文中的句式和表达方式进行创作。
明天我们毕业教案
明天我们毕业教案一、教学目标：1.知识目标：让学生了解毕业的意义和重要性，理解毕业是一个阶段的结束和新的开始。
2.技能目标：培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力，能够就毕业的感受和展望进行交流和讨论。
3.情感目标：激发学生的毕业情结和美好回忆，鼓励他们积极面对未来。
二、教学重难点：1.难点：引起学生对毕业的思考和情感的共鸣，培养积极的未来观。
2.重点：培养学生的表达能力，引导他们在毕业仪式或毕业季中积极参与。
三、教学过程：1.创设情境：通过播放精选毕业纪念视频，引导学生回忆和分享毕业前的美好时刻。
2.导入问题：(1)你认为毕业是一个怎样的过程？(2)毕业对你意味着什么？3.听说活动：(1)学生们依次回答上面的问题，并彼此间进行交流。
(2)鼓励学生分享自己的毕业感受和展望。
4.集体讨论：(1)引导学生讨论毕业的意义和重要性。
(2)引导学生思考毕业后的未来规划和目标。
5.学习素材：(1)向学生展示一些名人的毕业演讲，如史蒂夫·乔布斯的斯坦福大学演讲等。
(2)分析这些演讲的内容和形式，引导学生学习表达技巧和积极心态。
6.小组活动：(1)将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟毕业典礼。
(2)学生们需要设计演讲稿、礼仪程序，并进行彩排。
(3)各小组表演完成后，其他学生进行评价和点评。
7.交流总结：(1)鼓励学生分享自己对于明天毕业的感受和期望。
(2)总结整个教学过程，回顾学生的学习成果和成长。
四、教学评价：1.学生的交流表达能力：通过学生之间的互动交流和小组演练，评价学生是否能够清晰表达自己的毕业感受和展望。
2.学生的思维逻辑能力：通过学生的集体讨论和小组活动，评价学生是否能够深入思考毕业的意义和未来规划。
3.教师的评价和点评：教师可以对学生的表现进行评价和点评，激发学生的积极性和进一步提高。
五、教学资源：1.毕业纪念视频。
2.名人毕业演讲视频。
3.录音设备。
4.小组角色扮演道具。
六、教学反思：本节课通过创设情境、听说活动、集体讨论、小组活动等多种形式，让学生全面了解并沉浸于毕业的意义和重要性之中。
五年级语文明天,我们毕业教案
五年级语文《明天，我们毕业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天，我们毕业》。
（2）理解课文内容，体会课文所表达的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住课文重点句子，理解作者的心情。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受毕业的氛围，珍惜同学之间的友谊。
（2）激发对未来的憧憬，为即将到来的毕业做好准备。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 感受毕业的氛围，珍惜同学之间的友谊。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的情感。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文《明天，我们毕业》的幻灯片或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 毕业生涯规划表。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾过去的学习生活，谈谈自己的收获。
（2）提问：你们对未来有什么期待和规划吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《明天，我们毕业》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生关注课文重点句子，分析作者的心情。
5. 情感体验：（1）学生谈谈自己对毕业的感受。
（2）教师引导students to cherish the friendship among classmates and prepare for the future.6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）提醒学生做好毕业准备，珍惜同学之间的友谊。
7. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词。
（2）拓展作业：结合课文内容，写一篇关于毕业的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的积极参与程度。
苏教版小学六下《明天,我们毕业》第一课时教案
苏教版小学六下《明天，我们毕业》第一课时教案【教材分析】《明天，我们毕业》这课主要是作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
【教学方法】引导学生自主探究。
【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：搜集赞美老师的诗句、名言。
【课时安排】共两课时，本课为第一课时。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？（课件出示同学在一起时的照片。
如运动会、郊游活动课上等。
）2、有一位同学在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。
今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文1、自学课文。
提出自学要求：①读准字音，认清字形，读顺课文。
②画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
2、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误juàn wēi jiǎo huì yīng chì（2）出示生字：眷偎矫诲鹰炽（3）交流部分词语的理解。
眷恋：留恋，舍不得。
憧憬：向往。
朝夕相处：朝：早晨。
夕：晚上。
从早到晚都在一起。
形容关系密切。
博大精深：形容学识丰富，又专又深。
炽热：极热。
栋梁：本义是房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
矫健：强壮有力。
3、默读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
（1）学生思考（2）集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文，画出比较难理解的句子。
5、体会课文的主要内容。
6、集体交流所勾画的句子。
苏教版《明天,我们毕业》语文板书公开课教案优秀教案
苏教版《明天，我们毕业》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对即将毕业的学生的关爱与期望。
2.学习课文中精美的语句，体会文章的语言魅力。
3.培养学生珍惜时光、奋发向前的品质。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.难点：分析课文中的精彩语句，感受文章的语言魅力。
三、教学过程1.导入新课教师板书课题：“明天，我们毕业”，引导学生思考：毕业意味着什么？你有什么想对即将毕业的自己说？2.课文阅读学生自读课文，理解文章大意。
教师指导学生分析课文结构，梳理文章脉络。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的精彩语句，如：“明天，我们毕业，就像小鸟展翅飞翔，离开温暖的巢穴，去寻找更广阔的天空。
”学生分组讨论，分享自己对这句话的理解。
4.情感体会教师引导学生体会作者对即将毕业的学生的关爱与期望，如：“愿你们勇往直前，无畏风雨，迎接未来的挑战。
”学生自由发言，分享自己的感悟。
5.课堂小结学生自由发言，分享自己的收获。
6.课后作业学生根据课文内容，写一篇关于毕业的感悟文章。
教师批改作业，给予反馈。
四、教学反思1.本节课通过分析课文中的精彩语句，让学生感受到了文章的语言魅力，提高了学生的审美能力。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够主动思考、分享自己的感悟。
3.教师在课堂上注重培养学生的发散思维，引导学生从不同角度去理解课文。
4.课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对精彩语句的分析能力。
3.学生对作者情感的体会。
4.学生课堂参与度及课后作业完成情况。
六、教学资源1.课文《明天，我们毕业》。
2.网络资源：关于毕业的图片、视频等。
3.教师自备教学课件。
七、教学时间1课时八、教学场地教室九、教学辅助多媒体教学设备十、教学效果学生能够理解课文内容，感受作者的情感。
学生能够分析课文中的精彩语句，提高审美能力。
学生能够珍惜时光，奋发向前，勇敢面对未来的挑战。
《明天我们毕业》第一课时教案
《明天，我们毕业》第一课时教案一、导入新课：1、导入谈话：(1)同学们上午好!你们大概什么时候毕业?(2)算一算，你们距离半夜还有多长时间?是啊，再过两个月，你们将离开朝夕相处的同学，离开为你们呕心沥血的老师，离开美丽熟悉的校园。
假如今天就是六月三十日，你参加完毕业典礼，拿着毕业证书，拿着中学入学通知书，你即将跨出校门的那一刻，你心情怎么样?2、揭示课题：在这即将告别母校的日子，我们真是百感交集。
有一位学生把这种浓浓的离别情写成了一篇感人的文章，(指板书)读――《明天，我们毕业》。
3、课题中出现标点的情况比较少，逗号这里我们要稍微地停顿一下，再一起来读。
今天是星期五，想一想，这个明天是不是星期六的意思?(不是，是不久的将来)你还能举例吗?(明天，我们将成为祖国的栋梁)二、初读课文，感知内容。
1、为了帮助你们更好地读课文，老师给你们一点小小的建议：读准字音，遇到不明白的词语联系上下文或查字典理解，也可以和同桌讨论一下。
读顺句子，自己认为难读的地方多读几遍。
读懂课文，想想课文大概讲了什么。
2、老师发现我们班同学都比较认真。
读了课文，你知道了什么?(同学离不开母校和老师;心情难过、不舍和眷念;表达要好好学习报答母校。
)(教师评价1：你很会读书，这么长的课文你都能把它读成一句话，概括力真强，你让老师知道了什么叫浓缩的才是精华。
)(教师评价2：你能体会到文字里面包含的感情，你已读到作者心里去了，你让老师知道了语言是有温度的。
)3、即将离开陪伴了我们六年的小学、老师、同学，我们心中有万分不舍，千言万语浓缩成了一个词，它就在文章中，能找到吗?(如果找不到：同学们看看第一小节。
)(板书：眷)这是一个生字，(板书：拼音)这个字你还能帮它再组个词吗?(家眷)家眷是哪些人?这些都是我们最亲的人。
那么你觉得眷恋是什么意思?留恋到什么程度?(像留恋亲人一样留恋某人或某个地方)三、再读课文，指导读书，初步理解。
1、课文中让我们这些六年级学生像亲人般眷恋的到底是什么呢?(学校、老师、同学)那么课文哪几小节表达了我们这种深深的眷恋之情?(2―7)第8、9小节写了什么呢?(写我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚)2、这深深的眷念之情我们要通过朗读表现出来，下面请同学们再认真读一读课文，把自己认为读得最满意的一小节读给你的同桌欣赏。
《明天我们毕业》公开课教案
《明天我们毕业》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解毕业的意义，认识到毕业的重要性。
激发学生的毕业兴奋和期待，增强班级凝聚力。
1.2 教学方法采用问题引导法，通过提问引发学生对毕业的思考。
利用图片、视频等视觉资料，帮助学生感受毕业的氛围。
1.3 教学内容介绍毕业的定义和意义。
分享毕业的喜悦和离别的感慨。
引导学生思考毕业后的计划和目标。
1.4 教学活动开场提问：学生们对毕业有什么期待和感受？展示毕业照片和视频，让学生分享对毕业的印象。
引导学生进行小组讨论，探讨毕业后的计划和目标。
第二章：回顾成长历程2.1 教学目标帮助学生回顾在学校的成长历程，认识到自己的进步和成长。
培养学生的感恩之心，对老师、同学和学校表示感谢。
2.2 教学方法采用故事分享法，让学生讲述自己在学校的成长故事。
利用感谢卡和感恩活动，培养学生的感恩之心。
2.3 教学内容引导学生回顾自己的成长历程，分享在学校的重要经历和收获。
让学生写下一张感谢卡，表达对老师、同学和学校的感激之情。
2.4 教学活动让学生分享自己在学校的成长故事，鼓励他们表达对老师的感谢之情。
分发感谢卡，让学生写下自己对老师、同学和学校的感激之情。
组织感恩活动，让学生向老师、同学和学校表示感谢。
第三章：展望未来3.1 教学目标帮助学生展望未来，制定合理的人生规划和目标。
培养学生积极面对未来的态度和信心。
3.2 教学方法采用目标设定法，引导学生制定个人的未来规划和目标。
利用梦想板和愿景墙，帮助学生可视化自己的未来。
3.3 教学内容引导学生思考自己的兴趣和激情，探索适合自己的职业道路。
帮助学生制定个人的未来规划和目标，包括短期和长期目标。
3.4 教学活动让学生进行兴趣和激情测试，探索适合自己的职业道路。
分发梦想板，让学生可视化自己的未来，将梦想变为现实。
组织愿景墙活动，让学生将自己的梦想和目标展示在墙上。
第四章：毕业典礼准备4.1 教学目标帮助学生了解毕业典礼的流程和注意事项。
《明天我们毕业》教案板书
《明天我们毕业》教案板书一、教学目标：1. 情感态度与价值观：让学生认识到毕业的重要性，珍惜同学之间的友谊，培养感恩之心。
2. 语言知识：学习与毕业相关的词汇和表达，如“graduation”、“friendship”、“ceremony”等。
3. 语言技能：提高学生的听说读写能力，能够运用所学知识表达自己对毕业的感受。
二、教学内容：1. 课文：《明天我们毕业》2. 词汇：graduation、friendship、ceremony、proud、achievement、memory、sad、bid farewell、dream、future三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对毕业的看法，激发学生的学习兴趣。
2. 课文展示：展示课文《明天我们毕业》，让学生听读并理解课文内容。
3. 新词汇学习：讲解并练习使用本课的新词汇。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生运用所学知识表达自己对毕业的感受。
5. 总结与反思：让学生分享自己的收获，总结毕业的意义。
四、板书设计：1. 课题：《明天我们毕业》2. 关键词：graduation、friendship、ceremony、proud、achievement、memory、sad、bid farewell、dream、future3. 板书结构：a. 导入部分：毕业的话题b. 课文展示：课文及主要内容c. 新词汇学习：列出本课新词汇，附带例句d. 情景模拟：分组情景模拟，展示学生运用所学知识的情况e. 总结与反思：对本课内容进行总结五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度。
2. 学生语言运用能力：通过情景模拟和课堂互动，评价学生的语言运用能力。
3. 学生情感态度与价值观：观察学生在讨论和分享过程中的情感表现，评价学生的情感态度与价值观。
六、教学资源：1. 课文：《明天我们毕业》文本2. 词汇卡片：包含本课新词汇及相关例句3. 情景剧本：用于分组模拟的剧本4. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放相关音频、视频材料七、教学步骤：1. 课前准备：教师检查教学资源，确保教学顺利进行。
《明天,我们毕业》第一课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重、难点：1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教具准备：挂图、录音机教学过程：一、揭示课题1同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。
齐读课题。
二、初读课文1自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。
（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。
2检查自学情况（1）出示生字词：憧憬矫健汩汩临帖茁壮五彩斑斓一丝不苟（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。
3再读课文，理清层次。
（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？（2）课文可以分为三段一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
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24、《明天，我们毕业》第一课时教学设计
一、情境导学
同学们，光阴似箭，日月如梭。
不知不觉中，我们迎来了语文书中的最后一课。
（板书课题）（读题）说实话，从学期一开始拿到这本语文书，我就害怕和同学们一起学习到这一课，你们知道是为什么吗？（老师最不想和我们分离）
是啊，你猜对了。
因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业，意味着我们不能再在一起上课学习了，想想与你们相处的日子，想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。
此时，我感慨万千，想想现在老师心里在想些什么？
同学们，回忆起这六年的点点滴滴，你们又是什么心情，你们又想说些什么？
好，那就让我们一起带着对母校的眷恋，带着对老师的思念，带着同学们的祝福，带着对未来的憧憬走进这篇课文。
首先来看一下学习小贴士。
二、互动生成，巩固反馈
（一）、出示学习小贴士：
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
在不理解的地方打上小问号。
2、选择自己喜欢的段落多读几遍。
3、思考：这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢？
（小组合作）
全班交流
我们已经是六年级的学生了，相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。
下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。
（以小组为单位展示，组长带领大家齐读。
）▲随机提醒：
1、易读错的字：炽热与炙热的读音，（炽的笔顺）；
2、（在读到烂漫这个词的解释时）看到“烂漫”这个词，你还想到了哪个词？（浪漫）你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗？
3、质疑：还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。
4、（出示生字词）现在，这些词肯定难不倒你们了。
（指名读开火车读齐读）
▲展示朗读
生字解决了，现在让我们把这些词放到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。
哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。
★一人读完后：你能用一句话说说这段话写了什么吗？
<谁来帮帮他>
继续读。
那这段话又写了什么呢？（从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢？能用课文中的一个词来说说吗？板书：眷恋
（这段话是对……的眷恋）
再读。
（能用上眷恋说说这段话写了什么吗？）
第四个人读。
★还有那些段落也是写的眷恋（学习生活母校老师）的？
还有哪一小组想展示一下你们的朗读的？
（随机问问：这段写了什么？）
第二到七自然段为一大部分，写出了作者对母校和老师的眷恋。
3、那你们现在可不可以为课文分分段呢？
那第一小节写了什么呢？谁来读读这段话
八、九段又写了什么呢？能用上“虽然……但是”说说段意吗？（二）、概括主要内容
（指板书）现在你能概括一下这篇课文的主要内容吗？
总结：当我们一下子不能全面概括文章大意时，我们可以像这样先细细读懂每一段的意思，再总体概括整篇文章的意思。
三、指导写字
现在到了写字时间了，范写“鹰”和“炽”
四、拓展
最后，老师想送给你们一些赞美老师的成语和诗句，谁愿意读的？（指名读齐读）
（出示成语和诗句）。