(优秀竞赛作品)英语阅读理解文章(作者)意图解题指导
关于高考英语阅读理解作者观点,态度,意图题技巧的研究
关于高考英语阅读理解作者观点,态度,意图题技巧的研究关于高考英语阅读理解作者观点,态度,意图题技巧的研究「篇一」阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。
以中、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。
如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。
因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。
尽管中学英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
其外在的表现是，学生参加英语考试时经常在阅读理解和完形填空等题中失分过多。
从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。
仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。
阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。
从全国各地中高考英语试题的设计去分析，涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有：理解主旨大意与细节、根据上下文线索猜测生词词义、识别具体事实和抽象概念、把握全篇的结构与逻辑关系、理解文章的字面意思与深层含义、理解图表信息等。
这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
随着近年来中高考英语试题难度和阅读量的不断增加，思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。
如近年来完形填空题的考核已经不再以语法知识为主，而是重点考查学生对文章意思的理解，即所要填写的词只能从一定的语境中找出。
英语阅读理解(一)解题方法和技巧
英语阅读理解（一）解题方法和技巧阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。
所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。
那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？今天，带大家一起来看下！中考阅读理解考查主要内容1考查掌握所读材料的主旨和大意的能力此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题，主题思想，标题或目的，其主要提问方式是：(1) Which is the best title of the passage?about?(2) Which of the following is this passage(3) In this passage the writer tries to tell us that_____.(4) The passage tells us that______.(5) This passage mainly talks about_______.2考查掌握所读材料的主旨和大意的能力考查把握文章的事实和细节的能力。
此类考查事实和细节的题目大多数是针对文章的细节设计的，其主要提问方式是：(1) Which of the following is right?(2) Which of the following is not mentioned?(3) Which of the following is Not True in the passage?(4) Choose the right order of this passage.(5) From this passage we know ________.3考查根据上下文猜测生词的含义的能力此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。
英语竞赛阅读理解题题型分析及解题技巧
阅读理解题题型分析及解题技巧1．主旨题：考查的内容主要包括主题思想、写作意图、文章的题目等。
1) 常见的提问方式有：（1） What is the general/ main idea of the passage?（2） The main theme of the passage is .（3） The passage is mainly about .（4） The first paragraph tells us that .（5） Which of the following can be the best title of the passage?（6） Which of the following expresses the main idea?（7） What is the author’s purpose in writing the passage?（8） What is the author’s main point?2) 解题技巧：主旨题要求考生跨越文字本身，从整体上把握文章的结构形式和作者的推理过程。
阅读理解文章多是议论文和说明文，这就要求考生必须熟悉这两种文体的结构特点。
这两种文体的结构特点可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。
掌握这一结构，就可以迅速掌握文章的主题，把握文章的脉络。
要想确定文章的主题思想，最容易且行之有效的方法就是找出文章的主题句。
主题句在文章中的位置主要有四种情况：（1）段首：大多数文章的主题句就是文章的首句，所以要认真阅读段首句。
（2）段尾：有的文章主题句出现在结尾。
文章以列举事实开头，通过论证得出结论。
（3）段首段尾：更多的文章是开头提出问题，点明主旨，通过议论，最后重述文章的主旨，使得文章主题清楚、明确，更具说服力。
（4）中间：有些文章为了引人入胜，开头部分常会有个轻松、诙谐的引子，然后在中间部分提出自己的观点，接着再议论，最后得出结论。
高考英语阅读理解题型分析及解题技巧省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
不同体裁文章旳特点及解题技巧
3.应用文 应用文涉及旳范围比较广，涉及广告、告知、书信等。应 用文一般语言简洁，省略及不规范旳句子较多。阅读时一 般要求考生全方面掌握文章中提供旳信息，并利用这些信 息去处理问题。所以对题干旳了解尤为主要。
高考阅读了解四大题型
Ⅰ.事实细节题
属于细节类型旳阅读了解题一般只针对某个特定旳细节，题
have a try:
In the 1930s, a lot of people in the USA were out of work. Among these people was a man named Alfred Butts. He always had an interest in word games and to fill his time he planned a game which he called “Lexico”. However, he was not completely satisfied with the game, so he made a number of changes to it and changed its name from “ Lexico” to “Alph” and then to “Criss Cross”. He wanted to make some money from his new game but he didn’t have any real commercial(商业性旳)success. Q: The text is mainly about________. A. Lexico B. Three men C . A word game D. Alfred Butts.
②Which of the following statements is NOT
高考英语阅读理解主旨大意题解题技巧[1]省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
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detail
B. Tom became a lawyer since his graduation from
Harvard Law School and later from Boston College.
C. Tom was an excellent student when he studied at
the University of Berlin and graduated with honors.
Harvard Law School and, later, Boston College provided
him with an excellent legal background. He is presently
How To Get The Main Idea? 怎样做主旨大意题?
怎样做主旨大意题
•
做此类题目时，首先要搞清是问某一段还
是全文旳大意，可利用文中主要信息来把握文脉，
进行综合归纳，概括文章旳主题。如有标题，标
题中旳蕴含旳信息往往是关键信息。另外，任何
一篇文章都是围绕某个主题展开旳，所以，许多
文章中最明显旳特点之一是有一种反复出现旳中
A. Buyer Beware
B. Closeout(出清存货) Sale
C. Crime Pays
D. Buying a TV Set
4
Tom studied four years at the University of Paris and
decided to leave before his graduation. He transferred to
The Salt Lake City Public Library is sold on the idea. “Literacy specialists admit that children who read below the level of their fellow pupils are often afraid of reading aloud in a group, often have lower self-respect, and regard reading as a headache,” said Lisa Myron, manager of the children’s department.
英语阅读理解解题方法
英语阅读理解解题方法
在英语阅读理解中，为了提高解题效率，可以采取以下方法：
1. 仔细阅读文章首段和尾段，把握文章主旨。
通常，文章的首段会提出主题或观点，而尾段会对全文进行总结或重申论点。
理解首尾段落对于把握全文大意至关重要。
2. 略读和寻读结合运用。
略读是一种快速阅读技巧，目的是了解文章大意。
而寻读则是寻找特定信息或细节的方法。
在解题时，可以先略读全文，了解大意，然后根据题目要求寻读相关细节。
3. 注意段落结构。
段落通常由主题句和支撑句组成。
主题句概括了段落大意，而支撑句则提供更多细节或证据来支持主题句。
在阅读时，注意把握每个段落的主题句，这样可以快速理解段落大意。
4. 重视转折词和逻辑关系。
转折词如but、however、yet等，以及逻辑关系如因果、比较、递进等，都能提供关键信息，帮助理解作者的意图和态度。
5. 练习阅读技巧。
除了以上提到的技巧外，还可以通过练习来提高阅读速度和理解能力。
例如，可以每天选择一篇英文文章进行阅读，逐渐提高阅读速度和词汇量。
6. 仔细审题。
在开始阅读之前，先仔细审题，明确题目要求和考查点。
这样在阅读时就能更有针对性地寻找相关信息，提高解题效率。
7. 反思和总结。
每次完成阅读理解练习后，及时反思和总结自己的表现。
找出自己的不足之处，并针对性地加强练习。
通过不断总结经验和方法，逐步提高阅读理解能力。
遵循以上方法，并结合持续的练习，可以有效提高英语阅读理解的解题能力。
高考英语阅读理解得分技巧：理解作者的意图
高考英语阅读理解得分技巧：理解作者的意图高考英语阅读理解得分技巧：理解作者的意图导语：在英语考试中，阅读理解往往是决定成败的关键，巧解阅读理解中关于作者意图、观点、态度的问题是在阅读理解中取胜的关键法宝。
以下是小编为大家精心整理的相关资料，欢迎大家阅读参考!作者观点态度题就是指针对作者的写作意图、观点态度和对事件的评价设问的阅读理解题目。
作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评。
因此这类题主要考查学生对作者的观点、感情、态度、写作目的和意图的理解能力。
作者的观点和态度除了直接表达外，还经常在文章中间接表达出来。
考生可以通过全文的叙述，从文章的主要内容去理解作者的观点;有时作者也会在文章中用特殊的词汇表达自己的思想感情。
同学们要从文章中的`用词、语气或对某个细节的陈述来推断作者的态度、观点等。
观点态度题的题干形式：作者态度观点题考查目标比较明确，题干一般都含有according to the writer, attitude, opinion, believe, consider, regard等词或短语。
这类题目除了考查作者在整篇文章中所表现的态度和写作意图外，有的还考查作者对具体的某个人或事物的态度或评价。
作者观点态厦题的题干主要有以下几种形式：1) What is the purpose of the text?/The purpose of the passage is to .2) What is the opinion of the writer in this passage?3) What's the author's attitude towards…?4) Who are the intended readers of the passage?5) What does the author mean by saying "…"?6) From the…paragraph, what do you think the author wants to tell us?作者观点态度题的解题方法：作者的态度和立场一般分为三大类：支持、赞同、乐观;客观、中立;反对、批评、怀疑、悲观。
英语阅读理解文章(作者)意图解题指导 教学设计方案
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
2.如何判断写作目的
Question forms:
(1)考查整篇文章的写作目的
A. The writer’s purpose of writing this passage is to _____.
B. What is the purpose of writing this article?
C. In writing the passage, the author intends to _____.
常见的写作目的归纳
不同的文章可能有不同的写作目的,但写作目的通常有以下三种：
(1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑）
(2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）
(3) to inform readers（告知读者某些信息）
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
The writer thought that______.
According to the author ______.
技巧点拨
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度: objective, neutral
在议论文中，有：(1)positive (2)negative (3)neutral (4)approval (5) disapproval (6) indifferent (7)ironic (8)critical (9)optimistic (10)pessimistic
英语阅读理解的答题技巧
英语阅读理解的答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语阅读理解答题方法和技巧总结
初中英语阅读理解答题方法和技巧总结一、阅读理解题的基本解题思路：1. 首先，仔细阅读题干和文章，理解文章的大意和细节，注意关键词和句子的表达。
2. 其次，根据问题的要求，在文章中找到相关的信息。
可以通过划线、圈出关键部分来帮助记忆和理解。
3. 然后，归纳总结，理清思路，确定答案的范围。
可以使用提问、预测等方法帮助思考。
4. 最后，选择正确的答案，注意排除干扰项。
可以根据文章的上下文、逻辑关系等进行分析判断。
二、阅读理解题的常见题型及解题技巧：1. 主旨大意题：要求根据文章的内容确定文章的主要意思。
- 注意文章的标题、开头和结尾部分，它们通常能给出文章的主旨；- 综合考虑文章的重点信息和细节，进行归纳总结。
2. 细节理解题：要求根据文章的具体细节回答相关问题。
- 关注文章中的数字、地点、人物等细节信息，将其与问题进行对比；- 注意题干中的关键词，可以直接在文章中找到答案。
3. 推理判断题：要求根据文章中的信息进行推理判断。
- 根据文章中的事实细节，进行逻辑推理，做出合理的判断；- 运用常识和个人经验，合理推断隐藏在文章中的信息。
4. 词义猜测题：要求根据上下文猜测词语的意思。
- 仔细阅读词语所在的句子或段落，推测它们的意思；- 借助其他句子中的关键词，推测词语的词义。
5. 排序归纳题：要求根据文章中的信息进行排序和归纳。
- 根据文章的结构和逻辑关系，将内容进行整理排序；- 编写标题和摘要，归纳文章的主要内容和观点。
三、解题技巧和注意事项：1. 注意文章的语境和篇章结构，理解作者的意图和观点；2. 利用关键词和标点符号来帮助理解和记忆文章内容；3. 注意上下文的逻辑关系，正确理解相关事实和观点；4. 注意排除干扰项，选择最符合题意的答案；5. 针对不同题型，灵活运用各种解题方法和技巧。
以上是初中英语阅读理解答题的基本方法和技巧总结，希望对你有帮助！。
英语阅读理解文章(作者)意图解题指导 实践报告
I．设计思路《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
”高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：1、理解主旨要义；2、理解文中具体信息；3、根据上下文推断生词的词义；4、作出简单判断和理解；5、理解文章的基本结构；6、理解作者的意图和态度；7、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。
因此有关阅读理解题目主要有以下四种：主旨大意型事实细节型词义猜测型推理判断型让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。
2010年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。
推理判断题英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是判断推理题。
判断推理题在阅读测试中属于难题。
判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。
判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。
①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。
从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。
不能就事论事，断章取义，以偏概全。
③要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。
立足现在，预测未来。
不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
推断题分类1.推断隐含意义2.推断作者观点或态度3.推断写作目的4.推断文章出处5.推断文脉逻辑关系那么，该如何掌握对推断作者观点态度题以及写作目的题的理解呢？人物性格、态度及观点判断题：高考阅读测试中有些是考查对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。
英语阅读解题步骤与技巧
英语阅读解题步骤与技巧英语阅读是英语考试中最为重要的部分之一，对于提高英语阅读能力以及解题技巧的掌握，可以帮助我们更好地应对各种考试。
下面我将分享一些英语阅读解题的步骤和技巧，希望对大家有所帮助。
首先，对于英语阅读，我们需要遵循一些基本步骤。
第一步是快速浏览文章，了解文章的主题和大意。
在快速浏览中，我们不必深入理解每个单词和句子，只需抓住关键词和段落的主旨。
接下来，第二步是仔细阅读文章。
这时我们需要逐句逐词地阅读，理解每个句子的意义以及它们之间的逻辑关系。
可以使用标记笔或者记号来帮助引起注意和理解关键信息。
第三步是回答问题。
在阅读文章的过程中，我们可以将文章中的问题标记出来，这样在回答问题的时候可以更加方便。
同时，回答问题的时候也要注意解题要求，有些问题可能需要直接引用文中的信息，有些问题则需要根据信息进行推理。
在解题过程中，还有一些技巧可以帮助我们更好地理解和答题。
首先是寻找关键词。
有时候，关键词可以帮助我们找到重要信息，从而解答问题。
其次是注意上下文。
有些问题的答案可能就在文章的上下文中，我们需要通读整个段落来获取相关信息。
此外，理解作者的意图也是解题的关键。
阅读理解主要是为了理解作者要表达的观点和论述，因此我们需要紧密关注作者的观点和态度，从而更好地理解并回答问题。
最后，切记时间分配。
阅读解题是需要时间的，所以我们需要根据每道题的难易程度合理分配时间。
对于较难的题目，可以先跳过，解答简单的题目，然后再回过头来解决困难的题目，以免因为时间不够而导致其他问题无法解答。
总之，英语阅读解题需要有一定的方法和技巧。
通过培养快速浏览、仔细阅读、回答问题、寻找关键词、注意上下文和理解作者意图等能力，我们可以提高我们的英语阅读水平，更好地应对各种考试，取得更好的成绩。
相信只要坚持练习和不断提高自己，我们定能成为出色的英语阅读者！。
新高考英语二轮复习 ：专题10 阅读理解“写作意图”题(含高考真题) 解析版
专题10阅读理解“写作意图”题（考情+技法+真题+模拟）解析版养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
【近年高考考情】1.（2023▪新高考I卷▪B篇）26题2.（2023▪浙江1月卷▪D篇）34题3.（2022▪新高考I卷▪C篇）28题4.（2020▪新高考卷▪C篇）31题【实用解题妙招】一、设问方式1.What’s the writer’s purpose in this text?2.The purpose of the writer to write the passage is __________.3.By telling the story of ..., the author intends to ________.二、实用妙招每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。
而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。
因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
1. 主旨推断法。
写作意图与文章主旨密切相关，因此，解答这类题跟解答主旨大意题和选择文章标题一样，用略读法，即重点关注文章首尾段和各段的首尾句，找到主题句，抓住文章主旨，然后由主旨来推断作者的写作目的。
议论文、新闻报道、说明文等，其主题句多在文首。
2. 文体推断法。
①应用文广告的目的是吸引更多顾客、游客、读者、订户、观众等订阅或前往（to attract readers）。
②记叙文的目的是分享有趣的经历、告诉一个有趣的故事（to entertain readers）、或给读者某种启示。
③说明文的目的是使读者获得某种知识（to inform readers），提出建议、劝告或呼吁有关部门给予重视。
英语阅读理解解题思路
英语阅读理解解题思路近年来，英语阅读理解在各类考试中占据了重要的地位。
无论是中小学期末考试，还是大学英语四六级考试，都常常设置了阅读理解题。
对于很多学生来说，这是一道相对比较困难的题型。
本文将介绍一些解答英语阅读理解题的思路和技巧，希望对大家在考试中取得更好的成绩有所帮助。
首先，了解文章大意是解答阅读理解题的关键。
在考试中，通常会给出一篇短篇或长篇文章，并提供相应的问题。
解题前，我们首先需要明确文章的主题和大意，这样才能更好地理解题目和找出正确答案。
阅读整篇文章，了解文章的背景、目的、观点等，可以帮助我们更好地掌握文章的主旨。
其次，注意文章的结构和段落划分。
在解答阅读理解题时，段落通常是按照逻辑顺序进行排列的。
通过仔细阅读每个段落的开头和结尾，并关注主题句和总结句，我们可以更好地把握文章的结构和一些重要信息。
此外，段落划分对于题目的定位也非常重要。
有时候，题目的答案就在某个特定的段落中，关注段落划分能够帮助我们更快地找到答案。
第三，掌握词汇和上下文推断。
阅读理解题中常常会出现一些生词和难词。
在解答题目时，我们需要根据上下文的提示和线索来推测这些词的意思。
有时候，作者会在后文中对生词进行解释，而有些重要词汇则需要我们通过上下文进行推理。
通过积累词汇和熟练运用上下文推断技巧，我们可以更好地理解文章内容，从而解答出题目。
第四，注重细节和综合理解。
有些题目要求我们从文章中找出一些具体的细节信息。
在解答这类题目时，我们需要注意文章中的细节描述，比如数字、排列顺序、比较等。
此外，还要能够进行合理的综合理解。
有时候，题目会要求我们在多个段落或者多个观点中进行综合判断，我们需要能够熟练地分析并准确地选择答案。
最后，解答阅读理解题需要全面综合的能力。
这包括识别重点和关键信息，理解作者的意图和观点，运用推理和判断能力，以及灵活运用各种解题技巧和思维方法。
通过多做题，加强阅读训练，我们可以提高解答题目的能力，从而在考试中取得更好的成绩。
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（优秀竞赛作品）英语阅读理解文章（作者）意图解题指导
I．设计思路
《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
”
高考大纲中关于阅读理解的要求：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：
1、理解主旨要义；
2、理解文中具体信息；
3、根据上下文推断生词的词义；
4、作出简单判断和理解；
5、理解文章的基本结构；
6、理解作者的意图和态度；
7、根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容
或作要词词语转换。
因此有关阅读理解题目主要有以下四种：
主旨大意型
事实细节型
词义猜测型
推理判断型
让我们比较一下近两年江苏高考卷阅读理解题的分类题量。
2010年高考阅读理解推理判断题型中要求考生能把握文脉逻辑关系—句与句、段与段之间的逻辑关系。
推理判断题
英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是判断推理题。
判断推理题在阅读测试中属于难题。
判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。
判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。
①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。
从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。
不能就事论事，断章取义，以偏概全。
③要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。
立足现在，预测未来。
不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更
不能以自己的观点代替作者的观点。
④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
推断题分类
1.推断隐含意义
2.推断作者观点或态度
3.推断写作目的
4.推断文章出处
5.推断文脉逻辑关系
那么，该如何掌握对推断作者观点态度题以及写作目的题的理解呢？
人物性格、态度及观点判断题：
高考阅读测试中有些是考查对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。
做这一类题时一定要注意：由表及里的准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点；特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情、态度观点的词语。
要特别注意作者在文章中的措词，尤其是表达感情色彩的形容词；能结合自己平时积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。
写作意图推测题：
此题型要求考生根据文章的论述，推测作者的写作意图及运用某种写作手法的目的。
作者一般不直接陈述自己的意图，而是通过文章所提供的事实和形象，客观地使读者信服某种想法或意见。
这种题型要求不但能理解文章的内容，同时还要具备对作者阐述问题的写作方法进行归纳总结和分析的能力。
II．教学目标
理论依据：《高中英语课程标准》
（一）语言知识目标：
推断作者观点或态度
推断写作目的
(二)阅读技能与信息能力目标：
能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息。
（三）多元能力发展目标：
培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，人际之间合作能力，以及观察能力。
（四）学习策略目标：
在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。
III．教学重点与难点：
作者及文章意图的判断
IV．教学方法：
根据高中英语课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，本课采用了任务型教学的途径，使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；
开展自主性学习，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。
V．教学设计与反思：
MainTask:如何判断作者的观点和态度
如何判断写作目的
分别通过questionform的呈现，以及技巧点拨两部分来实施教学。
1.如何判断作者的观点和态度
Questionforms:
Thewriter’sattitudetoward…is______.
Thewriterthoughtthat______.
Accordingtotheauthor______.
技巧点拨
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
通过两道题的训练，导出说明文中作者的态度:objective,neutral
在议论文中，有：
(1)positive(2)negative(3)neutral(4)approval(5)disapproval(6)indifferent(7)ironic(8)critical(9)o
ptimistic(10)pessimistic
2.如何判断写作目的
Questionforms:
(1)考查整篇文章的写作目的
A.Thewriter’spurposeofwritingthispassageisto_____.
B.Whatisthepurposeofwritingthisarticle?
C.Inwritingthepassage,theauthorintendsto_____.
(2)考查某处细节的写作意图
A.Thewriterusestheexampleof…toshowthat_____.
B.Thewriterusesthetwoquestionsatthebeginningofthepassageto_____.
C.…arementionedinthefirstparagraphto_____.
常见的写作目的归纳
不同的文章可能有不同的写作目的,但写作目的通常有以下三种：
(1)toentertainreaders（娱乐读者，让人发笑）
(2)topersuadereaders（说服读者接受某种观点）
(3)toinformreaders（告知读者某些信息）
3.总结：
推断作者的写作意图，应当关注主题句,同时把握文章的体裁，也可以推断作者的写作目的。
推断作者的观点，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想。
设计反思：
通过练习引导、帮助学生把握作者写作思路，这样有利于学生把握文章段落中心；培养学生善于抓住段落中心及在阅读中处理信息的能力；并帮助学生了解习作时谋篇布局的技巧。
（注：阅读的过程实质是获取、加工、处理信息的过程，要求读者积极的思维活动。
）
体现高中英语教学目标：综合语言运用能力。
教师加以适当引导与提示；目的在于鼓励学生应用语言表达思想、恰当运用语言的能力。
VI．结束语
普通高中英语新课程改革对高中英语教师专业化能力提出了更高的要求，为了适应这种新的挑战，我们每一个高中英语教师都要不断提高自身的业务水平，积极创造性地探索能促进学生综合语言运用能力发展的行之有效的新方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。