安塞腰鼓朗读指导课(上课用)

⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”
⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
Fra Baidu bibliotek
心 朗诵
四、钻之弥深做探究
共同探讨解决。 1.这篇文章歌颂了什么？（主题） 2.西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？ 并且要赞美西北的汉子？ 歌颂了生命中奔腾的力量：由西北汉子热情奔放的腰 鼓表现出来； 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、 困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受 到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、 撞开这一切束缚的力量。歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓的生活、表现。
“安塞腰鼓”是陕北各地广泛流传的 一种民间鼓舞形式,尤其是延安地区的安塞 县。它源于战争，到现在已经有了两千多 年的历史，被称为
“天下第一鼓”。
文体：散文 （安塞在我国陕西省北部）
作者：刘成章，陕西省延安人。
当代作家。现任职于中国散文学会
陕西分会。他的散文多写陕北生活， 弥散着黄土高原特有的气息。
三、含英咀华赏美点
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心 上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆 隆，隆隆，隆隆。
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出 “安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
陕北风光
欣赏朗读 安塞腰鼓
一、喜闻乐见谈感受
• 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。） （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗 读，又适合有滋有味地赏析。请同学们以小组 合作的方式，选择你们小组感兴趣的一组句段 设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家在诵 读中体会美，然后做美点赏析。 • 句式：我们喜欢朗读第_______自然段（朗读）， 因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法） 表现（达）出了________ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
鼓声起前(1—4)，语速较慢，语调沉稳 有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量 的特点。 主体部分(5—27)，语速较快，语调高昂 激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热 烈的特点。 鼓声落时(28—30)，舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
第1—4节，轻缓陈述； 第5—7节中“狂舞在你的面前”，短促有力；第7 节中“骤雨一样……是强健的风姿”，急速高昂； 第7节末句—8节，深情赞颂； 第9—11节，抒情而变短促再变一字一顿；第12 节，急促有力； 第13节，慢、顿、响，重音在“好”； 第14节，常速；第15节，常速；第16节，常速； 第17节，低缓，重音在“好”；第18节，赞美； 第19—21节，深情、中速；第22节，渐高； 第23节,抒情；第24节，有力短促； 第25—27节，重音“愈捶愈烈”； 第28—30节，轻缓。
1、朗诵课文，感受安塞 腰鼓的雄浑气势，领悟中 华儿女的英武精神。 2、品味排比句式的节奏、 气势与激情，感受安塞腰 鼓所宣泄的生命力。
旋风（ xuàn ） 晦暗（ huì ） 束缚（shù fù ） 羁绊（ jī bàn ） 闭塞（ sè ） 挣脱（zhèng）
蓦然（ mò
） 冗杂（ rǒng ） 烧灼（zhuó ）
磅礴（páng bó ）颤栗（ zhàn lì）晦暗 huì 戛然而止（ jiá ）铿锵 kēng qiāng 捶 chuí
朗读提示：
感情基调：
读出激越、昂扬、饱满的感情。
朗读最基本的要求是读准字音， 然后是读准节奏，本文以短句 为主，因而节奏较快，这样才 会产生抑扬顿挫的效果。
二、声 情 并 茂 读 腰 鼓
3、仿照例句句式， 完成句子。 这腰鼓，使冰冷的 仿句：这（鼓声、 空气立即变得燥热 笛声、琴声、歌声 起来，使恬静的阳 等），使————， 光立即变得飞溅了， 使——————。 使困倦的世界立即 （写在周记本上） 变得亢奋了。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力
的安塞腰鼓！
形式美 本文运用得最多的修辞方法是 什么?试举例说明这样的写法对表 现文章的思想感情所起的作用。
五、学海拾贝学特点 1.铿锵的短句 课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。 2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法， 气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。
作业练习
1、背读文中的雅词、美句、精段， 归纳积累本课所得（摘抄记忆）。 2、利用本节课所涉及到的修辞手 法，描述一个场面。（写在周记本 上，300字左右）