大班数学活动教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题,并能通过简单的算术运算求解问题;2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算;3.能够对口述故事中的信息进行分析,简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天,小明放学回家,看到了一个大水果摊,他想买5个苹果和3个香蕉,可他发现自己的钱包里只有10元钱,他问了一下摊主,发现苹果每个卖1元,香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢?2. 解题方法和过程•第一步:分析问题。
老师可以问学生,小明要买几个苹果和香蕉?苹果分别多少钱?香蕉分别多少钱?钱包里有多少钱?•第二步:计算。
小明要买5个苹果,每个1元,共需5元;要买3个香蕉,每个2元,共需6元。
总共需要11元,而小明只有10元钱,所以他无法买到他想要的水果。
•第三步:自主探索。
老师可以提出新的情景,让学生自己组织语言,口述出问题并求解。
例如:小明和小红一起买水果,他们分别要买几个苹果和香蕉?他们有共同的钱包,他们能买到想要的水果吗?三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事,并让学生自己分析和思考。
例如:老师可以说出一个情景,“小明爷爷给他10元钱买水果,他想买几个苹果和香蕉?”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解,详细讲解每个数字所代表的含义,以及事物的性质。
同时,应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题,特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题,再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件,并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后,老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧,并对学生回答的问题进行点评,引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法,在讲述口述故事的同时,详细讲解每个数字和事物的含义,以及如何通过计算求解问题。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思教学背景在幼儿园的数学教学中,口述题是一种重要的教学方式。
而应用题则更能让幼儿们在实际生活中应用所学知识,更好地理解数学,提高他们的思维逻辑能力。
教学对象:幼儿园大班学生教学目标:1.能够学会编写简单的数字应用题;2.能够口述出应用题的解题步骤和答案;3.培养幼儿们的观察力、思考力、逻辑思维能力和创作能力。
教学内容本次教学的内容是《自编口述应用题》。
1.教师以例题引入,让幼儿们理解应用题是如何运用所学知识解决实际生活问题的;2.教师带领幼儿们思考一些实际生活中经常出现的问题,如购物、早餐等,通过学生的思考,来构思一些数字应用题;3.教师讲解应用题的解题步骤,并且让学生自己口述解答过程;4.学生分组自行编写应用题,其他同学则需口述解答。
教学过程1.例题解析教师向学生们展示一个购物应用题,并用实际情境来引出应用题的定义,让学生更好地理解应用题的意义和用途。
例题:想买一个价值120元的玩具,但只有100元现金,还需要多少钱才能够买到。
教师用图示,让学生们理解问题,慢慢引导学生们在脑海里构思出解决问题的步骤,同时,让学生们口述出问题的答案和解答过程。
2.学生思考应用题构思教师带领学生们思考一些实际生活场景,如购物、早餐等,让学生们在思考中强化他们的观察力和思考力,同时,也让学生们在思考过程中建构一些数字应用题的知识结构。
3.解题步骤讲解教师讲解应用题的解题步骤:第一步:读题,理解意思、判断所掌握的知识。
第二步:找出问题,将问题用数学语言表示出来。
第三步:找到题目的解法,包括了解关系、了解知识、模拟实验、分解问题和综合思考。
第四步:检查答案。
4.分组编写应用题学生按照自己的兴趣爱好,分组编写应用题,其他同学则需口述解答。
教学反思通过这个活动,我发现幼儿在分组编写应用题时,自己即充当了设计者,也充当了解答者,非常有助于他们在团队合作中思考问题、解决问题的能力。
同时,还可以通过这种方式来促进孩子们的表达和交流能力。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
1. 教学目标:
(1)能听懂、理解自编口述应用题。
(2)能够口述自编应用题,并理解其解法。
(3)能够针对自己日常生活经验,自行编写口述应用题。
(4)能够通过口述应用题,提高解决问题的能力和思考能力。
2. 教学准备:
(1)教师准备自编的口述应用题。
(2)教师准备黑板、粉笔。
3. 教学过程:
(1)导入:
引入本次课程内容,让学生了解将要学习的内容和目标。
(2)呈现口述应用题:
教师可以编写一些与学生生活相关的口述应用题,然后让学生听懂并理解题目,然后通过提问,帮助学生分析理解题目。
(3)分类总结口述应用题:
对于学生们提出的口述应用题,教师可以将其分类,并总结出一些具有相通点的口述应用题,便于学生在以后独立编写题目时参考。
(4)独立编写口述应用题:
教师可以引导学生通过自己日常生活经验,自行编写口述应用题,并让学生上讲台,口述自己编写的应用题,其他的学生根据题目内容,回答问题。
(5)评价和反思:
教师可以对学生的表现进行评价,并引导学生回顾自己学习过程中所遇到的困难和问题,进行反思。
4. 教学反思:
本次活动中,学生通过口述应用题来提高了解决问题的能力和思考能力。
同时,学生也能够通过编写题目来更好地理解题目,提高了自己的表达能力。
在以后的教学过程中,可以多加引导学生编写口述应用题,通过此种方式来提高学生综合运用所学知识和技能的能力。
大班数学活动教案-《自编应用题》
大班数学活动教案:《自编应用题》大班数学体育教案:《自编利用题》作为教师,我们经常需要用到教案,编写教案有助于我们了解教材内容,进而选择科学合适的教学方法。
那么我们应该如何写教案呢?以下是边肖为大家收集的大班数学体育教学计划:《自编利用题》,希望能帮到你。
大班数学体育教案:《自编利用题》 1目的:1.教孩子学习自制的口语应用题。
2.培养孩子思维的流动性。
3.培养孩子的口头表达能力。
准备:挂图、公式卡。
流程:一.导言亲爱的朋友们,欢迎来到快乐数学大本营。
我友,请做数学。
2.我这里还有一张照片。
谁能像我一样为它编一段?让我算一下。
(1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)老师讲完全,写在黑板上:4 3=73.展示图片,让孩子们用想象力把图片编成一段,举手回答问题。
4.总结:总结:刚才小伙伴们说的都叫利用题。
在每个利用率问题中,必须有一件事,至少两个已知的数字,最后是一个问题。
四、快乐数学第三关:抢答案。
今天,我们学习了如何编译和使用图片。
我们生活中还有很多东西可以编译使用。
让我们考虑一下并编译它。
1.老师出示计算卡片,让孩子们根据卡片利用问题。
2.问问个别孩子。
5.每个孩子会得到一张公式卡,并编好使用问题让家长听(每个孩子会编2个问题),合适的孩子会得到老师的红旗,表示自己的成功。
大班数学体育教案:《自编利用题》 2[体育目的]1.教孩子学习自编的口语运用题。
2.培养孩子思维的流动性。
3.培养孩子的白话表达能力。
4.培养孩子的尝试能力,发展孩子思维的快速性和逻辑性。
5.进行目视检查和判断。
[运动准备]数学卡,幻灯片,5朵花,一个鼓,图片(7只鸭子),每人一套数字卡。
[运动过程]1.游戏阳光快车,师生问答情境,复习10以内的加减法,(出示加减法卡。
2 3=5我的小朋友告诉我,你的车几点开?老师告诉你我的公共汽车5点离开。
)现在请大家看图,要求大家通过观察和思考,告诉我们每个加法应用题的公式和分值。
1.操场上,有两个小伙伴在玩,然后有两个小伙伴。
幼儿园大班数学活动《自编应用题》教案
幼儿园大班数学活动《自编应用题》教案
一、活动名称:
自编应用题
二、活动目标:
1.培养幼儿语言表达与思维能力;
2.加深幼儿对数学应用题的理解;
3.激发幼儿对数学的兴趣。
三、活动准备:
1.制作卡片,每张卡片上有一个物品的图片和文字描述;
2.准备画纸、铅笔、橡皮、色彩笔等。
四、活动过程:
1.师幼共同制作应用题卡片。
2.师幼一起讨论每个卡片上的物品和文字描述,教师引导幼儿
思考这个物品可以用来做什么、怎样运用这个物品等问题。
3.让幼儿按照卡片上的信息自行编写应用题,例如:“小明拿
了两根铅笔,他又拿了两根铅笔,那么小明手上一共有几根铅笔?”
4.幼儿们轮流发言,把自己编的应用题说出来。
5.让幼儿自己画出应用题的过程或者写出应用题的答案,以加
深对数学应用题的理解。
五、活动总结:
1.教师引导幼儿在讨论中思考,学生互动过程中加深了任务的
学习效果。
2.通过亲自编题,幼儿们加深了对数学应用题的理解,并且增
强了对数学的兴趣。
3.此活动涵盖了幼儿中心活动的技能、认识和情感发展,对幼
儿未来数学学习的发展起到了良好的促进作用。
大班数学活动教案《自编口述应用题》
大班数学活动教案《自编口述应用题》教学目标1.帮助学生熟悉口算应用题;2.提高学生解决实际问题的能力;3.培养学生观察和分析问题的习惯;4.培养学生自觉学习和探究的意识。
教学准备1.小白板、马克笔、橡皮擦等教学用具2.一些教师事先编写好的口述应用题教学步骤第一步:导入1.让学生思考一下日常生活中需要进行口算的情景;2.提醒学生口述应用题是我们生活中常见的一种数学问题;3.通过讨论,让学生了解口算应用题的基本概念。
第二步:学习示范1.教师根据学生的年龄和数学水平编写口述应用题;2.让学生观察问题,分析问题,解决问题;3.借助小白板和马克笔,教师逐步讲解解题过程。
第三步:分组自编1.将学生分成小组,每个小组由4-5人组成;2.让每个小组选出一位“口述应用题编写专家”,由专家向其他组员讲解编写口述应用题的方法;3.让每个小组自行编写一道口述应用题,并在班内逐一向其他小组发布。
第四步:交流分享1.让每个小组轮流向全班呈现他们编写的口述应用题;2.在其他小组呈现完成后,让学生对其他小组的口述应用题进行评论和评价;3.让学生为其他小组的口述应用题打分,评选出班级中最优秀的口述应用题。
教学效果评价1.按照学生自主参与的程度、口述应用题的难度、口述应用题的设计和答案的准确性等方面进行评价;2.最终结果以班级中口述应用题的总体难度和学生参与教学活动的流畅程度为考量标准。
教学扩展1.获取更多口述应用题,提供更多解决实际问题的方法,使学生逐渐建立解决实际问题的自信心;2.培养学生编写口述应用题的能力,让更多的学生参与到口述应用题的编写过程中。
3.配合实际生活情境,让学生学以致用,提高数学解决实际问题的能力。
大班数学活动教案《自编口述应用题》
大班数学活动教案《自编口述应用题》一、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1.理解应用题的概念和意义;2.掌握口述应用题的撰写方法和技巧;3.提高学生思维逻辑和语言表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解应用题的概念和意义;2.掌握口述应用题的撰写方法和技巧。
难点1.如何将实际问题转化为数学问题;2.如何清楚地、简明扼要地表达口述应用题。
三、教学过程第一步:导入新知识(15分钟)1.通过实例,引导学生理解应用题的概念和意义。
例如:妈妈要给小明买 5 支笔,每支笔 3 元,共需要多少钱?谈论实际生活中的问题,帮助学生理解应用题和数学之间的联系。
2.让学生思考,如果需要自己编写应用题,应该怎么做?第二步:学习口述应用题的撰写方法和技巧(30分钟)1.要求学生自己编写一个口述应用题,并在班级内分享。
学生可以选择一个实际问题,将其转化为数学问题,并用口头语言表达出来。
2.教师针对学生的应用题进行点评,指出优缺点,让学生反思。
第三步:练习口述应用题的撰写和表达(35分钟)1.要求学生分组合作,互相编写口述应用题,进行讨论和修改。
学生可以为自己所编应用题添加更多的数学元素,考虑不同的解题思路和方法。
2.学生进行口头表达,其他同学进行评判和点评。
教师进行总结和点评,提高学生的思维逻辑和语言表达能力。
第四步:总结与巩固(10分钟)1.教师对课堂内容进行总结,强调口述应用题的重要性和思维训练的必要性;2.布置相关作业,让学生在家自己编写应用题,并在下一节课进行分享。
四、教学评价本节课要求学生通过自己的思考和互动,完成自编口述应用题的任务,在一定程度上培养了学生的思维逻辑和语言表达能力。
在课堂交流时,学生可以展示自己的创造性和才华,因此能够增强学生的自信心和参与度,将课堂气氛带动到一个较高的水平。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思一、教学目标1.能够理解简单的口述应用题,并从中提取出关键信息。
2.能够通过简单的计算,解决给定的口述应用题。
3.能够自行编写口述应用题并向同伴分享。
二、教学内容1. 口述应用题在幼儿园大班的学习中,口述应用题是一种非常重要的数学学习方式。
通过老师和同伴的口述,让幼儿能够在生活中感受到数学的应用,激发他们对数学学习的兴趣。
2. 自编口述应用题让幼儿们自行编写口述应用题,并在班内分享。
让孩子们从中学会将生活中的问题通过数学的方式进行表述,提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力。
三、教学方法和步骤1. 讲解口述应用题首先,老师向孩子们介绍数学口述应用题的概念,简单讲解口述应用题的特点和解题方法。
然后,让孩子们听老师口述几个例题,并根据问题的描述,合理利用已知条件计算,最终得出答案。
2. 学生自编口述应用题接下来,老师让孩子们在小组内自编口述应用题,并在班内分享。
在自编口述应用题的过程中,鼓励孩子们自由发挥想象力,并将生活中的问题通过数学表述出来。
在分享时,让孩子把编好的应用题口述给同学们,并回答同学们提出的问题。
3. 反思和总结在活动结束之后,老师和孩子们一起回顾这堂数学活动。
鼓励孩子们表达自己的感想,总结今天学到的知识和技能,以及给出一些建议和体验反馈,为下一堂数学活动做好准备。
四、教学评估教学评估是教学过程中非常重要的一部分,通过评估来检查孩子们的学习效果,为调整教学方法和集体教学选择提供依据。
在本次数学活动中,老师可以通过以下方式进行评估:1.观察孩子们自编口述应用题的表述和分享过程,评估孩子们的口头表达能力和逻辑思维能力。
2.观察孩子们解题的过程和结果,评估孩子们的数学运算能力和应用能力。
3.与学生进行交流,听取他们对本次活动的反馈和建议,评估本次活动的教学效果。
五、教学反思经过本次数学活动的教学,收获颇丰,但也存在一定的问题和不足:1. 孩子们的口述能力有待提高在本次数学活动中,孩子们自编的应用题中,有的口述不够清晰,难以让同学们理解和解答,这说明孩子们的口述表达能力还有待提高。
《自编口述应用题》大班数学活动教案
《自编口述应用题》大班数学活动教案一、教学目标1.让学生通过自编口述应用题,提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
2.培养学生合作交流、创新意识,增强数学学习的兴趣。
3.帮助学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点:让学生学会自编口述应用题,提高数学应用能力。
2.教学难点:引导学生运用所学知识,解决实际问题。
三、教学准备1.教具:数字卡片、图片、小奖品等。
2.学具:纸笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程(一)导入1.老师出示一些数字卡片,引导学生进行简单的加减法运算。
2.学生自由发言,分享自己的运算过程。
(二)基本练习1.老师给出一些简单的口述应用题,让学生解答。
2.学生分组讨论,共同完成应用题。
(三)自编口述应用题1.老师引导学生思考:你们能不能自己编一些口述应用题呢?2.学生自由发挥,编写口述应用题。
第一步:老师出示一张图片,例如“小明有3个苹果,小华给了小明2个苹果,请问小明现在有多少个苹果?”第三步:学生分组,每组编写一个口述应用题,要求题意清晰,包含加减乘除等运算。
第四步:每组选代表分享自己的口述应用题,其他组同学进行解答。
第五步:老师点评学生的口述应用题,给予鼓励和指导。
(四)创新拓展1.老师出示一些生活中的实际问题,让学生尝试用数学方法解决。
2.学生分组讨论,提出解决方案。
第一步:老师出示一个实际问题,例如“小明家的电费一个月要交多少钱?”第二步:学生回答问题,老师引导学生运用所学知识进行计算。
第三步:学生分组,每组提出一个生活中的实际问题,共同探讨解决方案。
第四步:每组选代表分享自己的解决方案,其他组同学进行评价。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.让学生回家后,尝试编写一些口述应用题,与家人分享。
2.收集生活中的数学问题,下节课与同学们交流。
六、教学反思本节课通过让学生自编口述应用题,培养了学生的创新意识和合作精神,提高了数学应用能力。
在教学过程中,要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
大班数学自编应用题教案
大班数学自编应用题教案大班数学自编应用题教案1(一)活动目标:1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。
(二)活动准备:物质准备:(1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
(2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
(3)分组活动材料:A、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;B、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;D、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
(三)活动过程:1、教师边操作实物边描述。
师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。
刚才老师怎么说的?请小?请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
2、幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
(1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
(2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?3、教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
(1)师:如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家,应该怎么问?"(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
(3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
(4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?4、幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料:第一组:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;第二组:桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三组:桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编,一个听,然后交换角色,继续观察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
大班数学教案口述应用题
大班数学教案口述应用题一、引言在大班数学教学过程中,应用题是帮助学生将所学数学知识运用到实际问题中的重要环节。
通过口述应用题的形式,可以培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
本教案口述应用题将以口述方式来引导学生分析和解决实际问题,借此提高学生的动手能力和思考能力。
二、应用题列表下面是本教案口述应用题的具体内容:1.飞机出行问题–描述:小明要乘坐飞机去一个城市,飞机票原价是500元,但小明有1次折扣机会,可以减免票价的10%。
–问题:请问小明需要支付多少钱买飞机票?2.购物打折问题–描述:小红去商场购物,商场正在举办打折活动,标价500元的衣服打9折,标价800元的鞋子打8折。
–问题:小红购买衣服和鞋子分别需要支付多少钱?3.分糖果问题–描述:班级里有30个学生,老师要将50颗糖果平均分发给每个学生。
–问题:每个学生能分到几颗糖果?还有剩余吗?4.周长计算问题–描述:一个正方形的边长是5厘米,一个长方形的长是8厘米,宽是3厘米。
–问题:请计算出这个正方形和长方形的周长分别是多少厘米?5.汽车行驶问题–描述:一辆汽车每小时行驶60公里,小明家离目的地80公里。
–问题:请问小明开车到目的地需要多长时间?6.果树问题–描述:小华家有苹果树、梨树和桃树,苹果树结了20个苹果,梨树结了15个梨,桃树结了25个桃子。
–问题:请问小华一共摘了多少个水果?7.钱币组合问题–描述:小明有1元、5角、1角的硬币各若干枚,他一共有15枚硬币,总金额是6元。
–问题:请问小明有几枚1元硬币?几枚5角硬币?几枚1角硬币?三、口述应用题解答1.飞机出行问题–解答:小明有1次折扣机会,可以减免票价的10%。
所以小明需要支付的飞机票价格是500元 - 10% = 500元 - 50元 = 450元。
2.购物打折问题–解答:小红购买衣服需要支付的价格是500元* 0.9 = 450元。
小红购买鞋子需要支付的价格是800元 * 0.8 = 640元。
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》教学目标•让学生能够理解数学应用题的意义和方法;•提高学生口算的能力;•培养学生观察、类比、推理等综合思维能力。
教学准备•一批自编口述应用题;•站立式白板,彩色粉笔;•手写板或电子白板。
教学内容自编口述应用题教师为学生们编制一些关于生活实际的数学应用题,例如: - 小红有10只饼干,小明有15只饼干,请问他们一共有几只饼干? - 爸爸给小芳买了2个苹果,妈妈给小芳买了3个苹果,请问小芳一共有几个苹果?教学步骤步骤一:引导学生了解应用题的意义•在白板上画一个正方形,然后再画一个相同大小的正方形,让学生体验一下二者面积相等的感受。
•让学生想想生活中有哪些例子可以应用这个道理,例如:台阶的宽度、理发师剪头发时碎发的长度等等。
步骤二:引入自编口述应用题•小红有10只饼干,小明有15只饼干,请问他们一共有几只饼干?–循序渐进地引导学生思考,可以先让学生想想如果只有小红发的饼干数借给了小明,那么小明的饼干数会增加多少。
–如果同学们没有思考出来,可以提示“把10和15合并为25,再减去10,就是小明有几只饼干”。
•爸爸给小芳买了2个苹果,妈妈给小芳买了3个苹果,请问小芳一共有几个苹果?–引导学生用类比的思维,让他们想想:如果小芳本来有1个苹果,那么现在她一共有几个苹果?–如果同学们没有思考出来,可以提示“先将2和3合并为5,再加上原来就有的1个苹果,就是小芳一共有几个苹果”。
步骤三:同步演练•在白板上写出两道应用题,让学生一起推导思路和答案,强化对所学内容的理解。
例如:–小明放了10个气球,小玲放了15个气球,他们一起放了多少个气球?–小节剪了3毫米的头发,小智剪了4毫米的头发,他们剪了多少毫米的头发?步骤四:小组合作完成应用题•给学生发放练习册子,让他们按小组进行合作,互相帮助推导答案,并将答案填写在练习册内相应的位置。
课堂延伸•可以给学生出示一些图片,让他们自行发现里面的规律,然后引导他们进行口算演练。
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案(通用6篇)
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案(通用6篇)幼儿园大班我会编应用题数学活动篇1活动目标:了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。
活动准备:PPT活动过程:1.师:(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。
2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。
(出示第二张PPT),请小朋友来看一下,你看到了什么?Eg:草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感,能自己设计、制作小礼品。
(提示,加法两个,减法两个。
)、经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。
Eg:草地上有5只灰色的兔子,又来了2只白色的兔子,现在草地上一共有几只兔子?列算式,5+2=7(根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。
活动延伸:(PPt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。
(根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动反思:在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的`形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。
在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。
在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
幼儿园大班数学活动:自编口述应用题(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动:自编口述应用题(四篇)目录:
幼儿园大班数学活动:自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动:花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动:茂茂的天三
幼儿园大班数学活动:认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动:自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。
)
现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。
2 / 13。
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教案概述主题:自编应用题年级:大班(3-4岁)科目:数学教学目标: 1. 培养幼儿的数学逻辑思维能力; 2. 提高幼儿的问题解决能力; 3. 增强幼儿对数字的认知和理解; 4. 培养幼儿的观察和分析能力。
教学时长: 40分钟二、教学内容1. 教学准备•数字卡片(1-10)•积木或其他可视化教具•白板或黑板•彩色纸、颜色笔2. 教学步骤步骤一:引入•引导幼儿回顾之前学过的数字,通过展示数字卡片,让幼儿快速复习1-10的数字。
步骤二:教学重点•引出“自编应用题”的概念,告诉幼儿自编应用题是指我们自己出题目,并用数字来解答。
步骤三:展示示例•准备一张彩色纸,用颜色笔写下一个简单的自编应用题示例,如:“小明有3个苹果,小红给了他2个橘子,现在他一共有几个水果?”展示给幼儿。
步骤四:解答示例•请幼儿回答题目:“小明一共有几个水果?”辅助幼儿用积木或其他可视化教具进行模拟操作,理解数字之间的加法关系,找到正确解答。
步骤五:练习时间•让幼儿分别举手自编一个应用题,并用数字来解答。
教师可以逐个指名,让幼儿将自己编的题目念出来,并提示其他幼儿思考和解答。
步骤六:教师点评•对每个幼儿提问后,教师给予点评和鼓励。
如果幼儿的问题解答有错误或不完整,教师可以适当引导,让幼儿更加深入地思考参与。
三、教学反思在本节课的教学中,我主要通过自编应用题来培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
教学目标基本达到,幼儿能够编写简单的应用题,并用数字进行解答。
但仍有一些需要改进的地方:首先,在教学准备阶段,我可以增加一些其他可视化的教具,以更好地帮助幼儿理解数字之间的加法关系。
例如,使用卡片和图示来展示加法运算的过程,让幼儿更加直观地理解数字的增加。
其次,在练习环节中,我可以设计一些更加有趣和具有挑战性的自编应用题。
这样可以激发幼儿更大的兴趣和动力参与活动,同时也能提高他们分析问题和解决问题的能力。
大班数学优秀教案《自编应用题》
少棵树苗没有种下?
02
解析
这是一个简单的加减法问题。首先,需要确定总共需要种植的树苗数,
即50棵。然后,分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数,得到还
没有种下的树苗数。
03
解题思路
50 - (10 + 15 + 20) = 5。因此,还有5棵树苗没有种下。
04 创新自编应用题 展示
题目一:趣味拼图问题
分组竞赛
将学生分成若干小组进行竞赛,鼓励学生在小组 内合作、讨论和竞争,培养学生的团队合作精神 和竞争意识。
奖励机制
设立合理的奖励机制,对表现优秀的学生和小组 给予适当的奖励和表扬,激发学生的积极性和自 信心。
06 学生自编应用题 尝试与指导
鼓励学生自主创编题目
激发学生兴趣
01
通过举例、游戏等方式,激发学生对自编应用题的兴趣,让他
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时,每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法;第二课时引导幼儿尝试自编 简单的应用题;第三课时组织幼儿进行小组合作,共同编写复杂的应用题;第 四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计 原则
贴近生活,易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的 场景和元素,如购物、游戏、家 庭活动等,使应用题更加生动有 趣。
解题思路
首先,让幼儿观察拼图的形状和颜色,了解每块拼图的特点。然后,鼓励幼儿尝试不同的 组合方式,记录每次尝试的结果。最后,引导幼儿分析记录的结果,找出能拼出完整图案 的最多拼图块数。
题目二:动物运动会问题
问题描述
动物王国要举行一场运动会,有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑,每种动物 的速度不同。请问,哪些动物有可能获得前三名?
大班数学公开课教案:自编应用题
大班数学公开课教案:自编应用题一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够理解自编应用题的概念,学会用数学语言描述实际问题。
2. 技能目标:培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力,提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标:激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容:1. 学习自编应用题的基本结构,如:“谁比谁多(少)几?”2. 学习用数学语言描述实际问题,如:“我有3个苹果,你有多少个苹果?”3. 掌握加减法运算,解决实际问题。
三、教学方法:1. 采用游戏化教学,让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
2. 运用直观教具,帮助幼儿理解自编应用题的概念。
3. 分组讨论,培养幼儿的合作精神,提高幼儿的口语表达能力。
四、教学步骤:1. 导入:通过一个简单的谜语,引发幼儿对数学的兴趣。
2. 基本概念:介绍自编应用题的概念,让幼儿理解其实际意义。
3. 实例讲解:通过具体例子,讲解如何编写自编应用题。
4. 实践操作:让幼儿分组编写自编应用题,并互相解答。
五、作业设计:1. 请幼儿回家后,与家长一起编一个自编应用题,并解答。
2. 家长在作业过程中,关注幼儿的数学思维发展,给予鼓励和支持。
3. 教师在下次课堂上,分享幼儿的作业成果,激发幼儿的成就感。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对自编应用题的兴趣。
2. 通过小组讨论,评估幼儿对自编应用题的编写和解答能力。
3. 收集幼儿回家后的作业,评价他们的应用能力和家长参与度。
七、教学资源:1. 自编应用题教学PPT,包含清晰的例子和动画效果。
2. 实物教具,如小熊、苹果等,用于直观展示数学问题。
3. 作业模板,方便幼儿和家长完成自编应用题。
八、教学拓展:1. 邀请家长参与课堂,共同参与自编应用题的编写和解答。
2. 组织数学主题活动,如数学竞赛、数学戏剧表演,提高幼儿对数学的兴趣。
3. 开展数学区的角,提供丰富的数学游戏材料,让幼儿自主探索。
九、教学反思:1. 反思教学过程中的互动环节,是否充分调动了幼儿的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
大班数学活动教案《自编口述应用题》【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。
)现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?
教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。
2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,( )你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。
二、授新课。
1、创设情景编题。
老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?
(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?
接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用2和3
这两个数示范编一道加法应用题:老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)
2、讲解编题方法。
教师通过反复提问老师刚才编的这道题里讲了一件
什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个
什么问题?向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习。
1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空
中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道
题完整讲一遍,将算式写在黑板上。
2、看图编题的练习。
出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。
两人一组,一人编题,一人摆算式。
四、组织游戏;;;;传球编应用题。
幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。
五、总结评价。
师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。