2.2中国的地形高原和平原的学案

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《中国的地形第2课时》导学案

第2课时1.了解我国山区面积广大的地形特征,山区面积巨大的利弊,山区常见的自然灾害及其对人们生产生活的影响。

2.初步树立人与自然环境和谐相处、协调发展的基本地理观念。

3.运用地形剖面图和中国地形图说出我国地势的特点以及三级阶梯的分布情况。

4.重点:运用中国地形图和资料说出我国地形的特点,理解和识记我国主要地形中的四大高原、四大盆地、三大平原的位置特点及其和周边山脉之间的位置关系。

地形复杂多样阅读教材“我国的丘陵与山地”。

1.陆地地形类型齐全:有山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

2.山区面积广大:山区一般指山地、丘陵及比较崎岖的高原。

我国山区面积约占全国总面积的1/3 。

3.我国西部地区地形类型以高原、盆地为主,东部地区则以平原、丘陵为主。

4.下列有关山区的叙述,正确的是(A)A.我国山区面积广大,在维护生态环境的条件下可以大力发展旅游、采矿和农业等多种经营B.我国山区地面崎岖,交通不便,不利于发展多种经营C.我国山区森林和矿产资源丰富,所以只能发展木材加工业和采矿业D.山地坡度较大,耕种会有利于保持水土,改善山区的环境阅读教材并结合“中国地形分布”图。

5.主要地形区地形区名称主要特征四大高原A青藏高原我国面积最大,世界最高,雪山连绵,冰川纵横B内蒙古高原我国面积第二,地势平坦开阔C黄土高原世界上黄土分布最广,地表形态“沟壑纵横”D云贵高原地形崎岖,石灰岩分布广泛四大盆地①塔里木盆地我国面积最大,内有我国面积最大的沙漠②准噶尔盆地我国第二大盆地,牧场广阔,畜牧业发达③柴达木盆地地势最高,矿产资源丰富,有“聚宝盆”之称④四川盆地有紫色盆地之称,气候温暖湿润,农业发达续表地形区名称主要特征三大平原a东北平原我国面积最大,地势坦荡,黑土广布b华北平原也称黄淮海平原,地势低平,地面坡度很小c长江中下游平原地势低平,河湖众多,水田连片,是著名的“鱼米之乡”三大丘陵Ⅰ辽东丘陵位于辽宁省东南部地区Ⅱ山东丘陵位于山东省中东部地区Ⅲ东南丘陵指云贵高原以东,长江以南的广大丘陵,是我国面积最大的丘陵1.想一想,如何帮助我国中西部山区的贫困人口摆脱贫困?可以把这些山区的贫困人口迁移到东部平原地区。

高二区域地理中国的地形学案

高二区域地理中国的地形学案1. 简介中国作为一个庞大的国家，拥有多样化的地形和地貌。

区域地理以探究中国的地理环境为核心，通过研究地形学，可以深入了解中国各个地区的地貌特征、地势变化和地质背景，为我们解析地理现象和推动地理科学的发展提供了重要的基础。

本文档将介绍中国的地形学概念，探讨中国地形的主要特征，并分析其对环境和社会经济发展的影响。

2. 中国地形学概念地形学是研究地球表面形态和地表遗迹（地貌）的学科。

在中国的地形学中，主要研究对象包括山地、平原、高原、盆地、丘陵、塬、河流、湖泊、海洋等。

其中，中国的地形主要由喀斯特、冰川、河谷、河流、丘陵、山地等地貌类型组成。

不同地区的地貌类型反映了地质构造运动、河流侵蚀和风蚀作用等自然过程的结果。

3. 中国地形的主要特征中国地形的主要特征可以概括为以下几点：3.1 高原中国西部地区拥有广阔的高原地貌，其中最著名的是青藏高原。

青藏高原的平均海拔高度超过4000米，是世界上海拔最高的高原之一。

高原地势平坦，山脉连绵起伏，河流纵横交错。

高原地形对于中国的气候、水资源和生态环境都有着重要影响。

3.2 平原中国东部地区是平原地貌的主要分布区域。

长江流域、黄河流域和珠江流域都是中国最重要的平原地区。

平原地形相对平缓，土地肥沃，适合农业的发展。

这些平原地区为中国的经济发展提供了良好的条件。

3.3 山地中国是世界上山地面积最大的国家之一，拥有大量的山脉。

喜马拉雅山脉、长白山、华山等都是中国山地地貌的代表。

山地地形复杂多样，对于气候的形成、水资源的储存和土地利用都有着重要的作用。

同时，山地也是中国旅游业的重要资源，吸引着大量的国内外游客。

中国的地形教案

中国的地形教案设计
教学目标：
1. 让学生了解中国的地形特点，包括山脉、高原、平原、盆地等。

2. 让学生能够解释中国的地形分布和形成原因。

3. 通过地形教案，培养学生的地理意识和爱国情感。

教学内容：
1. 中国地形的分布和特点。

2. 地形的形成原因。

3. 中国各地形区的特点。

教学步骤：
一、导入：
通过展示中国地图，让学生观察中国的地形分布，并引导他们思考地形对地理环境和人类生活的影响。

二、新课导入：
1. 讲解中国地形的特点，包括山脉、高原、平原、盆地等。

2. 讲解中国地形的形成原因，如地质构造、地球板块运动等。

3. 结合图片和文字资料，介绍中国各地形区的特点，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等。

三、巩固练习：
1. 让学生在中国地图上标注出主要的地形区，并描述它们的分布特点。

2. 让学生尝试解释某些地形区的形成原因。

3. 让学生思考地形对地理环境和人类生活的影响，并展开讨论。

四、归纳小结：
1. 回顾中国地形的特点及其形成原因。

2. 总结中国各地形区的特点及其对地理环境和人类生活的影响。

3. 通过教案，培养学生的地理意识和爱国情感。

中国地理学案(教案)

一、中国地理概述1. 教学目标：了解中国的地理位置、面积、人口等基本国情。

掌握中国地理的基本特征和主要地形区。

理解中国地理环境对经济、文化等方面的影响。

2. 教学内容：中国的地理位置：经纬度、时区、邻国等。

中国面积和人口：总面积、人口数量、人口分布等。

中国地形特征：山地、平原、高原、盆地、海岸线等。

3. 教学方法：采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

4. 教学步骤：1) 引入新课：通过展示中国的地图，引起学生对我国地理的兴趣。

2) 讲解中国的地理位置：通过PPT展示经纬度、时区、邻国等信息。

3) 讲解中国的面积和人口：通过PPT展示相关数据，引导学生了解中国国情。

4) 讲解中国的地形特征：通过PPT展示地形图，引导学生观察各地形区的特点。

5) 课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固学生记忆。

5. 作业布置：请学生绘制中国地形分布图，加深对地形特征的理解。

二、长江与黄河1. 教学目标：了解长江与黄河的地理位置、流经省份、流域特点等。

掌握长江与黄河的主要支流、湖泊、水利工程等。

理解长江与黄河对我国经济、生态环境的影响。

2. 教学内容：长江与黄河的地理位置：发源地、流经省份、注入海洋等。

长江与黄河的流域特点：地形、气候、水文等。

长江与黄河的主要支流、湖泊、水利工程等。

3. 教学方法：采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

4. 教学步骤：1) 引入新课：通过展示长江与黄河的地图，引导学生关注我国两大河流。

2) 讲解长江与黄河的地理位置：通过PPT展示发源地、流经省份、注入海洋等信息。

3) 讲解长江与黄河的流域特点：通过PPT展示地形、气候、水文等信息。

4) 讲解长江与黄河的主要支流、湖泊、水利工程：通过PPT展示相关内容。

5) 课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固学生记忆。

5. 作业布置：请学生查阅资料，了解长江与黄河对我国经济、生态环境的影响，并在课堂上进行分享。

三、中国的气候类型1. 教学目标：了解中国的气候类型及其分布特点。

中国地形教案

中国地形教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国的主要地形类型，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等。

（2）掌握中国各地形类型的分布特点和主要代表地区。

（3）学会运用地图和地形图分析地形特征。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

（2）通过实地考察、网络搜索等途径，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国土观念。

（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）中国各地形类型的主要代表地区。

2. 教学难点：（1）如何运用地图和地形图分析地形特征。

（2）如何培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放中国地形地貌的图片或视频，引导学生观察、思考中国地形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）让学生自主查找资料，了解中国各地形类型的主要代表地区。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论中国各地形类型的分布特点和主要代表地区，形成共识。

（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。

4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解如何运用地图和地形图分析地形特征。

5. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国各地形类型的特征，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实地考察，让学生对中国的地形有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。

四、课后作业1. 让学生回家后，通过网络或图书资料，了解中国各地形类型的主要代表地区的自然景观和人文景观。

《中国的地形和地势》教学设计

《中国的地形和地势》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中国的地形教案

中国的地形教案中国的地形教案中国是一个地域广阔、地形多样的国家，拥有丰富的自然资源和多样的地貌景观。

在地理教学中，通过教授中国的地形特点，可以帮助学生更好地了解中国的地理环境，培养他们对祖国的热爱和对地球的保护意识。

本文将从中国的地形分布、地形特点和地形对人类活动的影响三个方面进行探讨。

一、中国的地形分布中国的地形分布可以划分为四个主要区域：东部沿海平原、华北平原、西南高原和西北高原。

东部沿海平原是中国最主要的经济发展区域，地势平坦，土地肥沃，适宜农业和工业发展。

华北平原位于中国的中部，地势相对平坦，气候干燥，适宜种植小麦等作物。

西南高原是中国的山地区域，地势较高，气候多样，地理条件适宜发展旅游业和生态农业。

西北高原则是中国的干旱地区，地势较高，气候干燥，适宜发展畜牧业和矿产资源开发。

二、中国的地形特点中国的地形特点主要表现在以下几个方面：1. 山脉众多：中国是一个山地较多的国家，拥有世界上最长的山脉——喜马拉雅山脉，以及其他著名的山脉如长白山、秦岭、太行山等。

这些山脉给中国带来了丰富的水资源和矿产资源，同时也对交通和农业产生了一定的影响。

2. 河流密布：中国的河流众多，其中最长的是黄河和长江。

黄河是中国的母亲河，发源于青藏高原，流经多个省份，对中国的农业发展起到了重要的作用。

长江是中国最大的河流，流经中国的中部地区，对中国的经济发展和交通运输起到了重要的推动作用。

3. 湖泊众多：中国的湖泊数量众多，其中最大的是鄱阳湖和洞庭湖。

这些湖泊不仅丰富了中国的水资源，也成为了中国的旅游景点和生态保护区。

4. 平原和盆地：中国的东部地区主要是平原和盆地，地势平坦，土地肥沃，适宜农业和工业发展。

这些地区也是中国人口密集的地方。

三、地形对人类活动的影响中国的地形对人类活动有着深远的影响。

首先，中国的地形给农业带来了一定的挑战和机遇。

山地和高原地区的土地较为贫瘠，不适宜大规模的农业种植，而平原和盆地地区则适宜农业发展。

中国的地形与地势教案

中国的地形与地势教案教案标题：探索中国的地形与地势教学目标：1. 了解中国的地形和地势特点；2. 掌握地形和地势相关的基本概念；3. 能够描述中国各地的地形和地势特征；4. 培养学生的地理观察能力和地理思维。

教学重点：1. 中国的地形特点；2. 中国的地势特点；3. 各地的地形和地势特征。

教学难点：1. 理解中国地形和地势对地理环境的影响；2. 分析中国地理条件对经济和人口分布的影响。

教学准备：1. 地图和地理资料；2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张中国地图，引导学生观察中国的地理位置和边界；2. 提问：中国的地理位置对其地形和地势有何影响？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解地形和地势的基本概念，与学生进行互动讨论；2. 介绍中国的地形特点，如高原、平原、山脉、河流等；3. 介绍中国的地势特点，如海拔变化、地势起伏等。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生根据所给地图和资料，分析中国各地的地形和地势特征；2. 每组选择一个地区进行介绍，包括地形特点、地势特点以及对当地经济和人口分布的影响；3. 学生展示并进行讨论，其他组进行提问和评论。

四、拓展活动（15分钟）1. 分组进行小研究：请学生选择一个自己感兴趣的地区，深入了解该地区的地形和地势特点，并分析其对当地经济和人口分布的影响；2. 学生准备小研究报告，包括地图、图片、数据等；3. 学生进行展示，并进行同学间的互动和讨论。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结中国的地形和地势特点；2. 学生对本节课的学习进行自我评价。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解不同地区的地形和地势特点；2. 引导学生分析中国地理条件对不同地区的经济发展和人口分布的影响；3. 拓展学生对地理环境的认识和思考，培养地理观察能力。

教学资源：1. 中国地图；2. 地理资料和参考书籍；3. 多媒体设备。

教学评估：1. 学生小组案例分析的表现；2. 学生拓展活动的报告和展示；3. 学生对本节课的自我评价。

初中地理中国地形教案

初中地理中国地形教案教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 让学生了解我国的主要山脉、高原、盆地、平原和丘陵的分布和特点。

3. 培养学生读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。

教学重点：1. 我国的地形特点和主要地形单元的名称、分布。

2. 我国主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。

教学难点：1. 我国主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。

2. 我国主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。

教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。

2. 地形图、地形剖面图等相关地图资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示我国的地形图，引导学生观察和思考我国的地形特点。

2. 学生分享对我国地形的了解和认识。

二、讲解（20分钟）1. 讲解我国的地势特点，包括西高东低、呈阶梯分布等。

2. 讲解我国的主要山脉、高原、盆地、平原和丘陵的分布和特点。

3. 通过地图和实例，讲解地形、地势对人类活动的影响。

三、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，分析我国地形对农业、交通、城市分布等的影响。

2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

四、练习（10分钟）1. 学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

2. 教师针对学生的答案进行讲解和解答。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 学生分享对我国地形的认识和感受。

教学延伸：1. 邀请当地的地理专家或农民，让学生深入了解当地的地形特点和农业生产、生活方式等。

2. 组织学生进行户外考察，亲身体验和观察地形对当地环境和经济的影响。

教学反思：本节课通过讲解、互动和练习，让学生了解了我国的地形特点和主要地形单元的分布。

在教学过程中，要注意引导学生观察地图，提高学生的读图能力。

同时，通过实例和讨论，让学生深入理解地形、地势对人类活动的影响。

在教学延伸环节，可以结合实际地区的情况，让学生更加深入地了解地形对当地环境和经济的影响。

《中国的地形》教案

《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。

2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。

教学重点：1. 中国地形的基本类型。

2. 中国地形的分布特点。

教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。

2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。

教学准备：1. 中国地形图。

2. 与地形相关的图片或视频资料。

教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。

3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。

第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。

2. 掌握平原地形对人类活动的影响。

教学重点：1. 平原地形的特点。

2. 平原地形在中国分布的情况。

教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。

2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。

教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。

2. 与平原地形相关的地图或图表资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。

2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。

3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。

第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。

2. 掌握山地地形对人类活动的影响。

教学重点：1. 山地地形的特点。

2. 山地地形在中国分布的情况。

教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。

中国地形地势教案

中国地形地势教案教案标题：探索中国地形地势教案目标：1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。

2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。

3. 培养学生的地理观察和分析能力。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界国家？中国的地形地势有哪些特点？2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。

2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模型进行示意。

三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。

2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记录下来。

3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和经济发展的影响。

四、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。

2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。

五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。

2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描述和对人类活动和经济发展的影响的分析。

教学资源：1. 世界地图和中国地图2. 图书馆和互联网资源3. 图片或模型展示中国的地形地势特点教学评估：1. 学生小组展示和讨论的表现。

2. 学生撰写的短文的内容和逻辑性评估。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察中国的地形地势特点，并记录下来。

2. 探索中国地形地势对不同地区的资源分布和产业发展的影响。

备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。

高二区域地理中国的地形学案

高二区域地理中国的地形学案引言：中国是一个地域广阔、地貌多样的国家，地形的多样性是由地质构造、气候、水文等多个因素共同作用下形成的。

地形学是研究地球表面形态的学科，通过对中国地形的研究可以更好地了解中国的地理特征，为地质灾害防控、资源利用和环境保护等方面提供科学支撑。

本文将对中国的地形学进行探讨，重点关注中国的高山、平原、丘陵、盆地和台地等地形类型。

一、中国的高山地形中国的高山地形主要分布在西南地区和西北地区，具有丰富的高山资源。

其中，喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉之一，横亘于西南高原与高原之间，被称为“世界屋脊”，它的存在使得中国拥有丰富的冰川、湖泊和河流资源。

另外，中国还有其他著名的高山地形，如巴颜喀拉山、昆仑山等，这些高山地形对气候和生态环境有着重要的影响。

二、中国的平原地形中国的平原地形主要分布在东部沿海地区，包括长江平原、黄河平原和珠江平原等。

这些平原地形肥沃土壤，气候温和，是我国重要的农业生产基地。

平原地形还有助于交通和经济发展，为城市化进程提供了良好的条件。

然而，由于平原地区的人口密度大，环境污染和资源压力也较大，需要加强环境保护和可持续发展。

三、中国的丘陵地形中国的丘陵地形主要分布在中部和南部地区，包括华北丘陵、黔中丘陵等。

丘陵地形起伏不平，地貌形态多样，具有良好的水源和生态环境。

丘陵地区土壤肥沃，适宜发展农业，也是旅游和生态农业发展的重要区域。

四、中国的盆地地形中国的盆地地形主要分布在西部和北部地区，如塔里木盆地、川西盆地等。

盆地地形被群山环绕，气候干燥，但由于盆地内地貌地形平坦，水文条件适宜，有利于农业和人类居住。

盆地地形还具有丰富的矿产资源和石油天然气资源，对国家经济发展有重要作用。

五、中国的台地地形中国的台地地形主要分布在西南地区，如云贵高原等。

台地地形是由于地壳抬升、侵蚀和沉积作用形成的，地形起伏不大，水系发达，盛产水力资源。

台地地形因高程较高，气温低，适宜农牧业发展，也是生态旅游和生态保护的热点区域。

中国的地形教案学案

第二章中国的自然环境第一节中国的地形授课教师：谢丽琼【教学目标】1、读图指出中国主要山脉的准确位置，记住主要山脉的名称，判断主要山脉的走向。

2、读图指出中国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的准确位置，记住它们的名称，能描述它们的特点。

3、进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力。

【教学重点】：1、我国五种走向山脉的名称。

2、我国有哪些高原、盆地、平原等主要地形区。

【教学难点】： 1、理解山脉走向的概念。

2、主要山脉及地形区的分布。

【教具准备】多媒体PPT课件，导学案【教学方法】自主—合作—探究法【教学过程】播放一组“美丽中国”的图片，并配上音乐：由谭晶演唱的《我爱你，中国》，让学生在欣赏壮丽山河的同时，进行爱国主义教育。

（一）导入新课横向比较埃及、巴西、美国、中国四个国家的地形图，让学生有一个初步的印象：我国地形复杂。

（二）展示目标1、学生齐读目标2、教师边板书边解读目标（三）知识过渡【山脉纵横交织】中国的地形复杂多样，山脉纵横交织。

山脉构成了地形的骨架，怎样理解我国复杂山脉的分布呢？首先我们就要了解山脉的走向。

出示我国主要山脉分布图，解释山脉走向的含义：走向就是山脉延伸的方向。

向东西延伸的山脉为东西走向（横）向南北延伸的山脉为南北走向（竖）此外还有东北至西南走向（撇）和西北至东南走向（捺）（四）导学释疑看图找山——“我有一双善于观察的眼睛”活动一：填出我们国主要的山脉1、看图找山，请从我国纵横交织的山脉分布图上找出五种走向的山脉，完成下表：山脉的走向山脉的名称东西走向北列是（）-（）中列是（）-（）；南列是（）南北走向中部有（）-（），在（）山区也有分布。

东北—西南走向西列是（）-（）-（）-（），中列是（）-（），东列是（）。

西北—东南走向西部有（），（）。

弧形山脉有（）。

可以用汉字的笔画来形象的记忆我国主要山脉的分布。

口诀：三横三撇两竖两捺一弧形。

中国的地势与地形教案

中国的地势与地形教案教案标题：中国的地势与地形一、教学目标1. 知识与技能：了解中国的地势特点、地形分布，掌握相关地理专业术语。

2. 过程与方法：通过地图、图片、实地考察等多种方式，培养学生的地理观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国地理环境的热爱与保护意识。

二、教学重点与难点1. 重点：中国地势与地形的基本特点及分布规律。

2. 难点：地势与地形的相互关系及对人类活动的影响。

三、教学内容1. 中国的地势特点：包括高原、平原、丘陵、盆地等地势类型的分布及特点。

2. 中国的地形分布：包括山地、水域、草原、沙漠等地形类型的分布及特点。

3. 地势与地形的相互关系：地势对地形的影响，地形对地势的反馈作用。

四、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地势与地形分布。

2. 学习活动：利用图片、地图等教具，介绍中国不同地势和地形的特点，并进行讨论。

3. 拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受地势与地形的特点。

4. 总结归纳：引导学生总结不同地势与地形类型的特点及其对人类活动的影响。

五、教学手段1. 多媒体教学：利用地图、图片、视频等多媒体教具进行教学。

2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，增强学生的感性认识。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

六、教学反馈1. 课堂练习：布置相关练习，检验学生对地势与地形的掌握程度。

2. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对地势与地形的理解与应用能力。

七、教学评价通过观察学生在实地考察中的表现、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。

中国的地形(第2课时)示范教案

《中国的地形》教学方案第2课时教学目标通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势。

重点难点【教学重点】1.了解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.记住主要地形区——四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点和中国主要丘陵的分布;3.我国地形复杂多样，景观各异，从而激发学生热爱祖国的大好河山;4.我国山区面积广大，开发利用时，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。

【教学难点】1.理解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布;教学过程【课程引入】在七年级，我们就已经学习了五大地形类型，请同学们回忆相关内容。

生：高原、山地、丘陵、盆地和平原。

上节课，我们已经了解到，纵横交织的山脉构成了中国的骨架，那这骨架中镶嵌着什么呢？请同学们，仔细观察右侧的地形图。

8生：高原、平原、盆地、丘陵。

【讲授新课】陆地表面总共有五大地形，咱们中国都有，这足以说明我国地形类型复杂多样啊！你知道我国山脉与地形区的空间关系么？我国四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布如何？我国该如何既重视环境保护，又重视生态建设，因地制宜发展经济？今天我们一起来学习中国的地形，解答这些问题吧！（板书）第二章中国的自然环境第一节中国的地形第二课时三、地形复杂多样咱们已经知道山脉构成了地形区的骨架，接下来，我们就深入探讨山脉与地形区的空间关系。

自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉东西两侧的地形区名称。

生1：横断山西侧是四川盆地，东侧是青藏高原；生2：巫山西侧是四川盆地，东侧是云贵高原、长江中下游平原；生3：太行山西侧是黄土高原东侧是华北平原；生4:大兴安岭西侧是内蒙古高原东侧是东北平原。

自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉南北两侧的地形区名称。

生1:天山北侧是准噶尔盆地，南侧是塔里木盆地；昆仑山北侧是塔里木盆地，南侧是青藏高原。

地理八年级上册《地势和地形(二)》导学案

地理八年级上册《地势和地形（二）》导学案
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项目
内容
学习目标
1.运用中国地形分布图说出中国的地势特点和阶梯分界线。
2.看图找出我国主要山脉，高原、平原和盆地，并说出他们分布及走向。
3.通过本节学习，让学生知道我国地势特点。
学习重点
让学生总结我国地势特点。
学习难点
说出我国主要山脉及分布。
学习方法
检学
一、选择
1、下列山脉，分布在第三级阶梯上的是（）
A.昆仑山B.太行山C.武夷山D.横断山
2、东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（）
A.阴山B.大兴安岭 C.长白山D.祁连山
3、下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（）
A.大兴安岭 B.南岭C.长白山 D.台湾山脉
4、下列山脉不是东北—西南走向的是（）
1、组长带领成员组内展示自学成果，将本组疑惑展示在黑板上。
2、小组内研讨自学5，并用最佳形式展示在黑板上。
3、不看教材教辅，小组竞赛将研学展示在黑板上。
基础知识
一、结合课本23页图2.2
二、三、阅读课本25页图2.6和27页图2.9。
四、对照27图2.9完成。
能力提升
阅读课本25页图2.6完成。
拓展延伸
A.武夷山脉 B.唐古拉山脉 C.秦岭 D.横断山脉
(2)填写下表：
代号
山脉名称
两侧地形区名称
西侧
东侧
①
大兴安岭
②
巫山
两侧地形区名称
代号
山脉名称
北侧
南侧
③
准噶尔盆地
A.大兴安岭 B.太行山C.巫山D.天山
5、下列山脉不是东北—西南走向的是（）

《中国的地形》教案

《中国的地形》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本节课的学习内容，激发学生对我国地形的兴趣。

使学生掌握本节课的学习方法和步骤。

1.2 教学内容：介绍本节课的学习目标和内容。

引导学生关注我国地形的特点和重要性。

1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

使用多媒体展示我国地形图，引起学生的关注。

1.4 教学步骤：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。

提问学生对我国地形的了解，引导学生关注地形的特点和重要性。

使用多媒体展示我国地形图，让学生初步了解地形分布情况。

总结本节课的学习目标和内容，布置预习任务。

第二章：我国的地形特点2.1 教学目标：让学生了解我国地形的主要特点。

使学生掌握地形对我国地理环境的影响。

2.2 教学内容：介绍我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。

分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。

2.3 教学方法：采用讲授法，让学生掌握地形的基本概念和特点。

使用多媒体展示地形示意图，帮助学生直观地了解地形特点。

2.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。

讲解我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。

分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。

进行课堂讨论，让学生分享对地形特点和影响的看法。

总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第三章：地形对生活的影响3.1 教学目标：让学生了解地形对人们生活的影响。

使学生认识到地形在农业生产、城市建设等方面的作用。

3.2 教学内容：分析地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。

介绍地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。

3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解地形在实际生活中的应用。

使用多媒体展示地形对生活影响的实例，帮助学生直观地了解地形的作用。

3.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。

讲解地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。

分析地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。

中国的地形学案

中国的地形学案一、教材分析本节教材主要讲述我国地形的基本状况，包括地势特征、山脉分布、高原、盆地分布及成因、平原分布等，因此，让学生了解我国地形的分布和成因，帮助学生了解我国的基本国情，激发学生的爱国主义情感，增强学生建设祖国的责任感和使命感。

二、学情分析八年级的学生通过几年的学习，已经对我国的地形有了一定的了解，也掌握了一些地形判读的方法，但是，由于学生年龄较小，认知能力和分析能力还比较有限，在学习过程中，需要教师加以引导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能：了解我国的地势特征及山脉、高原、盆地、平原的分布状况；了解我国地形复杂多样的特点及成因；初步掌握地形判读的方法。

2、过程与方法：通过阅读地形图和景观图，分析我国的地理特征；通过读图、绘图、填图等活动，巩固所学知识。

3、情感态度与价值观：通过了解我国的地形特点，激发学生热爱祖国的情感；通过了解我国地形的复杂多样，增强学生的地理探究兴趣。

四、教学重难点1、教学重点：我国地势特征及山脉、高原、盆地、平原的分布状况；我国地形复杂多样的特点及成因。

2、教学难点：地形判读的方法；我国地形复杂多样的成因。

五、教学过程1、导入新课：通过展示一些我国不同地形的图片和视频，引导学生进入本课的主题——中国的地形。

2、新课学习：（1）地势特征：通过展示中国地形图，让学生观察并总结我国的地势特征。

引导学生分析地势对气候、水文、交通等方面的影响。

（2）山脉分布：通过展示中国山脉分布图，让学生了解我国山脉的分布情况。

引导学生分析山脉对气候、河流流向、区域划分等方面的影响。

（3）高原、盆地分布及成因：通过展示中国高原、盆地分布图，让学生了解我国高原、盆地的分布情况。

引导学生分析高原、盆地的成因及对气候、植被等方面的影响。

（4）平原分布：通过展示中国平原分布图，让学生了解我国平原的分布情况。

引导学生分析平原对农业、交通等方面的影响。

3、活动探究：分组进行讨论，探究我国地形复杂多样的成因。