八年级地理下册精品学案第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 (2)
人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计2
人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》一课，主要向学生介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的独特地貌，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等基本地理知识，具备一定的观察和分析能力。
但对于黄土高原的形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响等方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。
3.情感态度价值观：培养学生热爱我国地理环境，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地理特征以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：黄土高原形成原因的深入理解，以及人类活动对黄土高原的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然和人文环境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究等方式，解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的黄土高原地区，分析其地理特征和人类活动的影响，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖黄土高原地理位置、形成原因、地理特征、人类活动等方面的课件。
2.图片和视频素材：准备黄土高原的自然风光、地貌特征、人文活动等图片和视频素材。
3.讨论话题：提前准备与黄土高原相关的话题，以便在课堂上引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示黄土高原的自然风光和独特地貌，引导学生关注黄土高原，激发学习兴趣。
人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1. 黄土高原自然地理特征;2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。
讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。
[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原精品教案
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标：1、知识与技能1）通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；2）结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3）掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；4）学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。
2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3、情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深。
教材分析：黄土高原是典型的自然地理区域，是教材重点分析的我国一个地形区，围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。
学情分析：八年级上册已经学习过中国地形和黄河概况，对于黄土高原的基本特征有所了解，但水土流失、水土保持等不了解，理解有一定难度。
教学重点：1. 黄土高原自然地理特征；2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。
教学难点：1.黄土高原的成因；2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。
教法选择：小组讨论法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时板书课题第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原一、学习目标师：社会主义核心价值观中“文明”包括物质文明和精神文明两个方面，中华传统文化和历史就是文明的一部分。
今天我们就一起走进黄土高原地区，了解该地历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题等。
今天的学习目标：1、了解黄土高原的地理位置和范围；2、认识黄土高原的黄土物质的形成原因。
二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第23—27页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第三节 世界最大的黄土堆积区――黄土高原教案(2)
教学过程一、课堂导入请看视频《黄土高坡》黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名。
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观；会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
二、知识讲解考点1 文明的摇篮1.称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游，。
2.黄土高原上奔流着中华民族的母亲河黄河，是中华民族文明的发源地，如华夏始祖炎黄二帝。
3.黄土高原是世界最大的黄土堆积区，关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围：黄土高原东起A太行山、西至B乌鞘岭、北连C长城、南抵D秦岭。
跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。
考点2 严重的水土流失1、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。
2、水土流失的原因（1）自然原因：黄土土质疏松，多空隙，许多物质易溶于水；缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。
（2）人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表等。
3、水土流失的危害（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
考点3 水土保持的措施（1）在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
（2）在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
（3）在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（4）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
三、例题精析考点一文明的摇篮例1“山坡坡栽树崖畔畔青，黄土高坡有了好风景，黄沙那个不起尘少见，林果绕村绿满山。
新人教版初中地理八年级下册精品教案第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标知识目标：1、了解黄土高原的分布、成因及特点。
2、黄土高原水土流失严重的自然和人为因素。
3、黄土高原的治理措施。
能力目标：1、通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：1、通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
2、通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。
教学重点1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原的治理措施。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学方法采用导学法的学习方法，以学生为主体，鼓励学生充分利用信息技术手段积极主动地去探索未知世界，培养创新能力。
教学用具多媒体教学过程1、组织教学2、复习提问：（1）东北平原发展农业的条件有哪些？（2）北方地区的土壤有什么特点？3、导入新课：创设情境，引入新课，激发兴趣。
4、导学提纲：（1）黄土高原的位置和范围如何？（2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？（3）黄土高原水土流失的成因及危害？（4）治理水土流失的措施有哪些？5、师生互动师：引导学生阅读教材，读“黄土高原的位置”图，生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
师总结：在我国北方的大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区——黄土高原，在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过100米。
并呈现出多种多样的黄土地形景观。
师：引导学生读“黄土高原景观”图，认识“黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川。
”仔细比较“塬、梁、峁、川”的景观特征。
师提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？生：读“黄土形成过程示意”说出戈壁、沙漠、黄土的分布规律。
6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版
学情分析
八年级学生在前期的地理学习中，已具备了一定的地理知识和读图能力，能够理解地理事物之间的相互关系。在本章节的学习中，学生对黄土高原的地理位置、自然环境等有一定的基础认识，但对其形成原因、生态环境问题及治理措施可能较为陌生。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导他们在实践中运用知识。素质方面，学生的探究精神和合作意识逐渐增强，有利于开展小组讨论和实地考察。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、注意力不集中等问题，需在教学过程中关注个体差异，激发学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，从而提高教学效果。
（3）针对黄土高原生态环境问题，设计一份调查问卷，至少包含10个问题，以便了解人们对黄土高原生态环境的认识和关注程度。
2. 作业反馈：
（1）批改作业时，关注学生对黄土高原地理位置、地貌特征、治理措施等知识的掌握程度，以及论文论述的条理性和逻辑性。
（2）针对学生在地理位置图绘制中存在的问题，如标注不准确、描述不清楚等，给出具体的改进建议。
1. 导入新课
（1）提问：“同学们，你们知道我国哪个地区的土地被称为‘黄土’吗？”
（2）学生回答后，教师总结：“是的，今天我们要学习的就是位于我国北方的黄土高原。那么，它为什么会被称作黄土高原呢？它有哪些独特的地理特点？”
2. 讲解黄土高原的地理位置与形成原因
（1）展示地图，指出黄土高原的大致范围，让学生了解其地理位置。
- 治理措施部分使用绿色粉笔，象征植被建设和生态恢复。
- 治理成效与挑战部分使用红色粉笔，表示成效的显著性和挑战的紧迫性。
3. 艺术性与趣味性：
- 在板书右侧，绘制黄土高原典型地貌的简图，如沟壑纵横、丘陵起伏。
- 在治理措施部分，绘制简化的树木和梯田图案，直观展示治理成果。
人教八年级地理下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》学案
八年级地理下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》学案【学习目标】1．运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，所跨省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
2．通过阅读图文资料，了解黄土高原地形地貌及气候对民俗的影响。
知道其历史发展及其产生的富有特色的“黄土风情”。
3.结合图文资料，通过小组探究，知道黄土高原形成原因以及黄土高原地貌景观的形成。
1．通过实验及教材图文资料分析，了解水土流失，能列举出造成黄土高原水土流失严重的原因及后果。
2．结合图文资料，通过课堂探究，了解黄土高原水土流失的治理，能阐述黄土高原水土流失的治理措施及经验。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、文明的摇篮1.黄土高原东起_____，西至_____，北连_____（大致以长城为界），南抵_____。
2.在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河|——_____。
黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一，相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了_____文明的先河。
二、风吹来的黄土1.黄土高原是世界上_____黄土堆积区，关于黄土的来源问题，科学家曾提出过多种假说，其中，“_____”得到了广泛的认同。
2.黄土土质_____，极易遭受流水的侵蚀。
天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成_塬、梁、峁、_____等多种多样的黄土地貌景观。
三、严重的水土流失1．黄土高原地表千沟万壑，支离破碎，造成这种状况的主要原因，就是这里长期的_____。
2．造成黄土高原水土流失的原因，既有自然原因，也有_____。
3．严重的水土流失，带走地表肥沃的土壤，破坏农田和村庄，使得_____加剧，_____恶化。
四、水土保持生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会经济得到可持续发展，必须加强_____，改善环境。
一方面采取_____等生物措施与_____、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排_____，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
最新人教版八年级地理下册6第3节世界最大的黄土堆积区—黄土高原优质教案(2)
第六章北方地区第三节黄土高原科目八年级地理主备审核授课时间___月__日课题第三节世界上最大地黄土堆积区——黄土高原（一）学案一、课标告诉我们：黄土高原千沟万壑地地形特征及成因。
二、本节课我们要做到：1、知识与技能：运用地图说明黄土高原地位置，描述出黄土高原所跨地省级行政区，并对黄土高原地地理位置作出简要地评价，读图熟悉黄土高原千沟万壑地地形特征了解黄土高原地成因2.过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重地原因，并讨论由此导致地严重地后果。
通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响地复杂关系3.情感态度与价值观：认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁地自然和人为原因，并认识相应地环境保护与资源开发地办法与经验三.我会做：新知预习1. 黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。
跨越 、 、 、 等省区。
教学侧记2.黄土高原黄土物质是由作用形成地。
3.关于黄土高原叙述正确地是（）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛地地区B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛地地区C.黄土高原是世界上水土流失最严重地地区之一D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地4.黄土高原地主要地貌有（）A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁D.黄土梁5.简述造成黄土高原水土流失严重地主要因素有哪些？活动探究什么问题。
●黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多地厚度覆盖在起伏不同地各种地形上——从上空吹来地，而不是水冲来地。
●黄土高原自西北到东南，黄土地颗粒越来越细——黄土流动地方向是自西北向东南。
●黄土高原黄土地矿物质成分与堆积地方地基岩地矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒地矿物成分相同——黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
●黄土中有随地形起伏地多层古土壤——黄土不是当地岩石风化逐渐形成地，而是外来地。
小结：关于黄土高原上那么多地黄土是从哪里来地呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”等。
最新版地理八年级下册精品教案第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
《世界最大得黄土堆积区──黄土高原》教学设计■课标要求1．运用地图简要评价某区域得地理位置。
2．举例说明自然环境对我国具有地方特色得服饰、饮食、民居等得影响。
3．在地形图上识别某区域得主要地形类型，并描述区域得地形特征。
4．举例说明区域内自然地理要素得相互作用和相互影响。
5．根据资料，分析某区域内存在得自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用得成功经验。
■教学目标【知识与技能】1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明得摇篮以及富有特色得高原文化。
2．运用地图描述黄土高原得位置、所跨得省级行政区。
3．根据地图和资料了解黄土高原得地形地貌并了解其成因。
4．读图分析造成黄土高原水土流失得原因，并讨论由此导致得严重后果。
5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁得自然原因和人为原因，并了解相应得环境保护与资源开发得办法和经验。
【过程与方法】1．重在培养认识一个区域得地理位置特点、学会描述主要文化特点。
2．培养学以致用得能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
3．重在培养认识一个区域得环境问题，学会根据问题找到解决措施。
4．通过以上内容得学习，进一步训练读图分析以及归纳整理得能力，认识到该区域得中心事物──“黄土”对其造成得一系列影响。
【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响得复杂关系。
2．培养正确得人地观念，认识到区域发展与生态环境保护得辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1．黄土高原得位置和范围。
2．黄土高原水土流失得原因、危害。
3．黄土高原水土保持得措施。
【教学难点】黄土高原水土流失严重得原因和水土保持措施。
■教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。
■教学准备【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】搜集黄土高原水土流失得有关资料。
■教学过程导入新课多媒体播放黄土高原得景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。
教师：听着信天游那高亢嘹亮得歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特得区域，今天就让我们一起来学习世界最大得黄土堆积区──黄土高原。
2024年春八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教案(新版)新人教版
3. 黄土高原的地貌特征主要有沟壑纵横、支离破碎等。黄土塬、黄土茆、黄土川等地形是黄土高原的典型地貌类型。这些地貌特征是由于长期的水土流失和风力侵蚀作用形成的。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 黄土高原的历史文化：介绍黄土高原地区的历史文化，包括古村落、古道、古城等，让学生了解黄土高原的历史变迁和文化特色。
- 黄土高原的生态环境问题：提供关于黄土高原生态环境问题的深入了解，包括水土流失、沙漠化等，让学生了解生态环境问题的严重性和解决方法。
- 黄土高原的可持续发展：介绍黄土高原地区的可持续发展实践，包括生态农业、绿色能源等，让学生了解可持续发展的重要性和实践案例。
- 学生可以研究黄土高原地区的可持续发展实践案例，了解生态农业、绿色能源等可持续发展模式的原理和效果。
- 学生可以尝试创作黄土高原的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，了解民间艺术的传统技艺和创作方法。
典型例题讲解
1. 例题一：黄土高原的地理位置在哪里？请简要描述其地理位置的特点。
答案：黄土高原位于中国北方，东起太行山，西至乌鞘岭，北起长城，南抵秦岭。其地理位置的特点是东临黄河，西靠祁连山，北依内蒙古高原，南接华北平原，地势由西北向东南倾斜。
重点难点及解决办法
重点：
1. 黄土高原的地理位置和地貌特征。
2. 黄土高原的形成原因和人类活动对其影响。
3. 黄土高原的生态环境问题及保护措施。
难点：
1. 黄土高原形成原因的科学解释。
2. 人类活动对黄土高原影响的深入理解。
3. 提出解决黄土高原生态环境问题的创新方案。
八年级地理下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》创新教案(第2课时)
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【教材分析】本节课是区域篇的内容，是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习，主要是对地理知识的综合学习与运用。
黄土高原的生态问题作为一个专题来研究，以黄土高原为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。
本教材主要从文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失及水保保持四个方面的内容进行了介绍和分析。
通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能距离说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【学情分析】基于上述对教材的分析，本节教学的难点在于学生生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，通过前面区域地理的学习，学生对分析区域地理的方法和思维有一定的了解，具备初步地图分析归纳的能力。
但黄土高原远离学生生活，学生无实际生活经验，学习起来需要一定的想象思维。
另外，现阶段学生对事物间的联系认识还不到位，因此，教师要对黄土高原水土流失的自然和人文原因进行重点讲解，渗透正确的人地观教育，使学生认识区域发展生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【课程标准】根据资料，分析黄土高原区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的措施及经验。
【教学目标】1．通过实验及教材图文资料分析，了解水土流失，能列举出造成黄土高原水土流失严重的原因及后果。
2．结合图文资料，通过课堂探究，了解黄土高原水土流失的治理，能阐述黄土高原水土流失的治理措施及经验。
【教学重难点】通过课堂探讨、小组讨论，了解黄土高原水土流失原因、后果及治理措施。
【教学方法】讨论法、启发引导法、资料分析法、讲授法【教学过程】导入新课：教师播放视频，通过视频，让学生直观感受到保持水土、珍爱家园的迫切性。
黄土高原景象：千沟万壑、支离破碎，与一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同。
这是为什么？这是由于水土流失造成的。
人教版八年级地理下册《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计第二课时
第二课时同学们用3分钟时间讲述观看纪录片《黄土大塬》的收获。
【创设情境激趣导引】《白羊肚手巾三道道蓝》这首歌曲中唱到：“咱们见个面面容易，哎呀拉话话难，一个在那山上哟，一个在那沟，咱们拉不上那话话，哎呀招一招手。
”为什么会出现这样的尴尬呢？这就需要从黄土高原的地貌特征谈起。
1．聚焦地名请同学们观察下面几组地名：1．董志塬、洛川塬、神禾塬；2．打扮梁、温家梁、老虎梁；3．黑梁沟、马蹄沟、清水沟；4．老山峁、薛家峁、拓家峁；5．库利川、仕望川、渭牙川。
这些地名有什么特点呢？对，有塬、梁、峁、川几个字，这正是今天我们要了解的黄土高原上典型的地貌名称。
2．黄土地貌观察塬、梁、峁、川的图片，说出这几种地貌的特点和关系。
塬、梁、峁三者之间的关系，用黄色橡皮泥做成模型就能理解：整个大橡皮泥团拍成饼状，周边弄些沟，可以看成“塬”；把大橡皮泥团切成几个长条，周围切成沟，相当于“梁”；把长条橡皮泥分成小剂子，做成馒头形，就是“峁”。
3．解释现象现在你能解释《白羊肚手巾三道道蓝》歌曲中，哥哥妹妹互相能看见，但是不能牵手说话的原因吗？因为一个在山上，一个在沟里，如果走过去就可能需要2个多小时。
【设计意图】通过分析歌词、研究地名、制作橡皮泥模型等学生易于感知的方式，引导学生了解黄土高原几种典型地貌的发育变化情况，用日常生活中橡皮泥团类比三种地貌的关系，加深学生对黄土高原地貌景观特点的理解，顺利突破难点。
过渡：黄土高原特殊的地貌造成了千沟万壑的地表，因此，是我国甚至是世界上水土流失最严重的地区。
三、水土流失造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？1．探究原因想一想：下雨的时候，我们分别在土路、柏油路、草地上走，哪一种情况脚上粘的泥水少一些呢？很显然，在土路上面走粘的泥多，在柏油路和草地上走粘的泥巴少。
影响黄土高原水土流失的因素主要有哪些呢？黄土高原因为黄土疏松、坡度陡、植被不良、夏季多暴雨等自然因素，以及过度放牧、毁林开荒、开矿等人为因素，造成了严重的水土流失。
湖南省邵东县八年级地理下册 第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原学案2(无答案)(新版)新人教
世界最大的黄土堆积区-黄土高原“三学四导”导学案主备人：审核人：地理组时间： 2020 年上学期课型新授年级八年级课时第六课时科目地理课题第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原第一课时文明的摇篮风吹来的黄土学习目标1、阅读图片或查找资料，了解黄土高原悠久的文明史和“黄土风情”。
2、读黄土高原地形图，掌握黄土高原的地理位置、范围。
3、欣赏图片，了解黄土高原地形、地貌特征及其内部存在的关系。
4、了解黄土高原的形成过程，并能用证据解释。
重点难点重点：1．读地形图描述黄土高原的地理位置，包括的省份。
2．探究、总结黄土高原水土流失的原因和治理措施。
难点：解释黄土高原的成因导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入[歌曲导入]1．播放歌手阿宝的《山丹丹花开红艳艳》歌曲片段和阿宝的图片，你们能够说出这位原生态歌手来自我国哪个高原吗？(学生：黄土高原)。
阿宝的这种打扮和当地的自然环境有密切的关系，今天我们就一起来学习黄土高原。
2．《白羊肚手巾三道道蓝》这首歌曲中唱到：“咱们见个面面容易，哎呀拉话话难，一个在那山上哟，一个在那沟，咱们拉不上那话话，哎呀招一招手。
”为什么会出现这样的尴尬呢？这就需要从黄土高原的地貌特征谈起。
自主预习单：1. 黄土高原东起 、西至 、南连 、北抵 。
跨越 、 、 、 等省区。
2.黄土高原黄土物质是由 作用形成的。
3.关于黄土高原叙述正确的是（ ）A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区 B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区 C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一 D.黄土高原地形破碎，有许多山间小盆地4.黄土高原的主要地貌有（ ）A.黄土坡 B.黄土塬 C.黄土峁D.黄土梁5.简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些？互助探学探究导研：合作探究，互助研讨探究点 黄土高原的地表特征问题导入观察图6－3－3所示三幅黄土高原地区地表景观图，填写其名称，分析其地表特征形成的原因。
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合作探究
1.分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
2.讨论黄土高原水土流失造成了什么样的严重后果？
3.生活在黄土高原的人们采取了哪些措施来治理水土流失，加强生态建设，改
善环境的？
课堂检测
1.黄土高原自然灾害发生越来越频繁的原因是 （ ）A．地理置特殊B.生态系统比较稳定
C．人类不合理的开发利用
D.全球气温上升
2.要让黄土高原的社会、经济实现可持续发展，必须 （ ）
A．增加草地放牧的牧畜数量 B．扩大耕地面积，提高粮食产量
C．加强生态建设，改善环境 D．加大化肥施用量，提高粮食产量
3.黄土高原严重的生态环境问题是 （ ）
A．荒漠化
B.酸雨 C. 气候变暖 D. 水土流失
4.有关黄土高原生态建设的举措，正确的一组是（ ）
。
2.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，
既有
原因，也有
原因。
3.黄土高原水土流失带走了
，下泄的泥沙导致河流
剧增，
淤塞下游
，给
和
造成巨大困难。
4．加强黄土高原的生态建设，一方面是
措施与
措施相结合；
另一方面要合理安排
活动。
5.黄土高原大部分属于
气候，夏季
，冬
季
；降水集中在 季节。
B．上游兴修水库
加油，加油，加油
C．中游保持水土
D．下游开挖新河
课堂检测参考答案
1.C 2.C 3.D 4.B 5.D 6.C
加油，加油，加油
加油，加油，加油
①缓坡地建梯田，种山杏和牧草
②改圈养牲畜为天然放牧
③陡坡地退耕还林、还草
④坡脚建挡土坝、护坡等
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
5.黄河中下游含沙量大的重要原因是：（ ）
A．注入的支流众多 B．降水量大，位于湿润区
C．水流速度快
D．流经黄土高原区
6.治理黄河的根本措施是( )
A．下游修筑大堤
加油，加油，加油
第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区----黄土高原（2）
学习目标
1.黄土高原水土流失严重的原因及其后果。
2.了解生态环境保护与资源开发的办法与经验。
学习重点
黄土高原水土流失与生态建设。
学习难点
生态环境保护与资源开发。
自主学习
1.我们通常所说高原的景象是
，而黄土高原地表特征则
是
。造成这种状况的主要原因是