二年级作文教学重点

二年级写作指导

二年级是孩子从口头表达过渡到书面表达的过程，我们班的孩子口语表达能力较差，所以写出来的东西逻辑性也就不强，要想让孩子们逐渐学会写作，先要在平时的课堂上把口语表达先训练好，所以我先训练孩子要把话说完整，说明白，说连贯，不用过多的口头衔接语。

其次我觉得张义敏老师提到的读写结合也比较适合我们低年级的孩子。例如第一条提到要从字词入手，从积累到运用。低年级是一个大量积累字词句的阶段，但也要教会学生运用，抄写好词并从中选词造句就是个不错的方法，也是从字词句到段篇的过渡过程，但造句绝不是写出来简单的一句话，而是要有前因后果，才能体现词的意义。同时也训练孩子把前因后果表述清楚，增强语言的逻辑性。第二条抓住句子仿写我觉得我们二年级也可以重点训练，通过仿写创造属于自己的优美的语言，在放学中让学生学会正确规范的使用语言文字。

再次，要引导孩子重视标点符号的使用，从一开始的动笔写话，就要强调正确规范的使用标点符号，要知道他们也是作文的一部分，起着重要的作用。

最后，要学会欣赏孩子的作文，以表扬为主，多点评并在全班展示孩子写得好的作品，让孩子有写的愿望和兴趣，保留孩子对文字的热情。

除了句子的练习形式外，我还每周布置一篇子有写话，类似于日

记的一种写话，孩子在一周的学习生活中经历了很多值得记录的事情，周末布置一写话，就是给孩子创造一次记录生活的机会。周一，在写话交流上孩子通过日记分享，把好的日记当做范文来展示给大家。

对于低年级还要有针对性地选择一些画面清晰、主题鲜明的图画打印出来，让孩子贴在写话本上进行看图写话的训练。写话有单幅图、多幅图。看图写话指导，我重点指导孩子学会观察、在真正读懂图画内容的基础上拟定新颖恰当的题目，再下笔写。写话的难点是合理想象画面的内容。要让更多的孩子插上想象翅膀，需要在不断地交流中互相影响。