初中生家庭功能_情绪调节与人际交往的关系解读

初中生家庭功能、情绪调节与人际交往的关系

谢金菊

(华中师范大学心理学院,武汉430079

摘

要:为了探索初中生家庭功能、情绪调节策略与人际交往之间的关系,本研究用家庭功能评定表、情绪调节问卷和初中生人际交往问卷,对湖北省两所初中共587名初中生进行了施测。结果发现:

家庭功能和情绪调节策略各变量之间显著相关;与情绪调节策略相比,家庭功能对初中生人际关系的预测作用更大;家庭功能可以直接对初中生人际关系产生影响,也可以间接通过情绪调节策略影响初中生人际交往关系。结论:初中生家庭功能、情绪调节策略和人际交往关系之间存在一定的关系,情绪调节策略是中介变量。

关键词:家庭功能;情绪调节;人际关系;初中生中图分类号:B844.2文献标识码:A

作者简介:谢金菊(1981-,女,湖北荆门人,华中师范大学心理学院2007级硕士研究生,研究方向为社会性与人格发展。

第16卷第4期Vol.16No.4华中师范大学研究生学报

Huazhong Normal University Journal of Postgraduates 2009年12月December 2009

1引言

研究表明,集体主义文化中人际和谐是一个人自尊的必要组成部分,而无论在哪种文化中,人际和谐都影响着人的生活满意度。[1]初中生正处于一个生理和心理发育的“暴风骤雨”阶段,因为生理和心理的发展不平衡,其人际关系的质量对于他们的发展和适应更是有着特殊而重要的意义。

在生活中,我们发现一般人际关系良好的人都有较好的控制和调节情绪的能力,而他们也大多家庭和谐,子女与父母关系融洽。近二三十年来,情绪调节已成为心理学研究领域的一个重要课题,其研究成果也为家庭功能和人际关系之间的研究提供了新的思路。在有关情绪调节的研究中,采用Gross 的观点的研究比较多。他认为情绪调节策略有很多种,其能反映理论最核心的、人们生活中用得最多的两种策略是:认知重评和表达抑制,认知重评是通过改变对引起情绪的相关情境的看法而改变情境对情绪的影响,表达抑制则是通过抑制正在发生的情绪表达行为来调节情绪。

[2]研究者发现,在人际关系形成的过程中,情绪的合理表达和情绪体验的控制对人际关系的形成起着

重要作用。

[3]

还有研究表明,良好的情绪调节能力与良好的社会交往技能有很高的相关。[4]

有关家庭功能的研究则表明,家庭功能影响青少年的自尊和问题行为,家庭功能不良则容易导致青少

年的攻击性和其他不良行为,[5]

儿童情绪调节策略和父母的行为及养育方式相互影响。[6]有研究表明,父母

关系良好则可以培养出儿童良好的情绪功能,并使这

种功能一直延续到他们的青年期,[7]

而能更好的调节情绪的青少年对他人表现出更少的敌意,能更积极的去解决家庭中出现的冲突。

[8]

还有研究发现,父母的行为可以通过儿童情绪调节间接的影响儿童的外化行为。[9]人际交往也是儿童的一种外化行为,因此家庭功能可以影响儿童的社会交往,也与儿童的情绪调节策略密切相关,而情绪调节的策略直接影响着儿童的人

际关系。

以往相关研究大多旨在探讨儿童家庭功能、情绪调节与人际关系这三者之中的两者之间的关系,或家

庭功能与疏离感、

人格、自尊之间的关系,[10][11]

而未探讨这三者之间的关系。基于以往的研究,本研究以人

际交往为因变量,以认知重评和表达抑制为中间变量,以家庭功能为自变量,构建了一个三者之间的关系模型(见图一,希望通过实证研究对三者之间的关系作初步探讨。

图一家庭功能、情绪调节与人际之间关系的假设模型

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2研究方法

2.1被试

本研究被试为湖北省城市和农村地区的初中生,共发放问卷587份。剔除回答不完整及有明显反应倾向的问卷共44份,有效问卷为543份,其中男生290人,女生253人,年龄在12岁到16岁之间,平均年龄为13.55±1.04岁。

2.2研究工具

2.2.1家庭功能评定表。采用McMasetr家庭功能评定量表,此量表包括七个分

量表:问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的功能,共60题。该量表的60个项目的内部一致性系数为0.86,表明信度较好,其内容效度也是可靠的。

2.2.2情绪调节问卷。采用Gross编制的情绪调节问卷。[12]此问卷共10个项目,含2个维度:认知重评策略和表达抑制策略,得分越高说明被试越倾向于运用此种情绪调节策略,该问卷两个维度的a系数分别为0.70,0.68。

2.2.3初中生人际关系交往问卷。采用梅林编制的初中生人际关系问卷,[13]此问卷共有44道题。该问卷共有三个因子,它们分别是同学关系,亲子关系及师生关系,本次测量中,该问卷的a系数为0.69。

3结果

3.1人口学变量分析

本研究样本在家庭功能上得分为15.45±1.83,经方差分析,父亲的文化程度对家庭功能影响显著(F =2.65,P<0.05,经事后检验,家庭功能的七个维度中父亲文化程度

对问题解决的影响最显著(F=5.24,P <0.01。在情绪调节策略中认知重评和表达抑制得分男生为3.43±0.61,2.85±0.87女生为3.33±0.59,2.72±0.81,男生在认知重评上得分显著高于女生(t=2.06,P <0.05,不同年级在认知重评和表达抑制上差异显著

(F=4.76,P<0.01;F=3.16,P<0.05。在人际关系得分中男生为9.28±0.97,女生为

9.51±0.77,男生得分显著低于女生(t=-3.14,P<0.01,不同年级得分差异显著

(F=6.65,P<0.01,其中一年级得分显著高于

二、三年级。

3.2家庭功能、情绪调节策略、初中生人际关系的相关分析

从表1可以看出,家庭功能的七个维度和情绪调节策略的认知重评维度均呈显著负相关,家庭功能的其中六个维度与表达抑制呈显著正相关。家庭功能的部分维