胸中有丘壑笔下有山谷22页PPT
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高三人教版语文一轮复习课件：第四部分写作专题一胸中兀自有丘壑——了解高考要求、明确评分标准
第四部分
鲜素材心灵物语
“中国关键词”，体现了时代发展的气象，表现出社会的主旋 律。题目要求将这些关键词中的两三个形成关联，这样，在立意时， 就可以根据自身实际，恰当组合，确定写作的方向： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国。 (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国。 (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国。
第四部分
鲜素材心灵物语
②全面驱动，尊重个性，引导独立思考。今年的高考作文，既有 “选 择两三个关键词 ”的数量限制，又有 “呈现你所认识的中国 ”内容 驱动，还有“帮助外国青年读懂中国 ”的对象规定和目标达成，同 时更有“要求选好关键词，使之形成有机关联 ”的思维驱动；四重 驱动层层叠加，对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出 了更高的要求，可谓真正意义上的 “任务驱动型作文”。考生可以 自主选择，但必须同时满足上述四个要求，这对于思维能力欠佳的 考生来说难免会顾此失彼，这就提醒我们今后的作文教学必须狠抓 思维训练，让考生学会真正的独立思考和个性写作。
第四部分
鲜素材心灵物语
(4)由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新 生事物层出不穷的互联网中国。 (5)由“空气污染”“美丽乡村”可以从环境保护的角度去谈。 (6)还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置 而观。中国不仅保护国家文化，也积极倡导民间文化。
第四部分
鲜素材心灵物语
第四部分
鲜素材心灵物语
①紧扣时政，关注热点，倡导国际视野。作文材料中十二个关键词 涵盖了经济、文化、民生、科技、环保、城乡、出行、购物等八大 门类，充分体现了关注时政热点的主要特征，充分引导考生关注并 思考现实问题，同时具有国际视野，从国家发展的大局着眼，承担 中国公民向外国青年推介中国的责任意识，既弘扬中国传统文化， 又展望国家发展的美好前景，具有明显的“立德树人”导向功能。
胸中有丘壑,定能振山河!课件高三主题班会
胸中有； 写的是高分之字，考的是幸运之篇；
2
•做的是如意之题，挥的是称心之 汗；吹的是成功之号，打的是胜 利之战。祝你高考顺利，金榜题 名，加油！
3
•抛开高考神圣的光环，它也不过就是 一次普通的考试。
4
5
•摆在你面前的试卷，跟你做过的每一 套训练题，也没有什么分别。
15
•祝学子：
•跃龙门 •占鳌头 •题金榜！
16
•愿每一个努力都不被辜负，愿每一份 付出都有收获。祝愿大家心遂所愿， 愿遂所归！
17
6
•知是行之始，行是知之成。“知”是 基础、是前提，“行”是重点、是关 键，必须以知促行、以行促知，才能 做到知行合一。。
7
•“我们要做的就是用尽自己所学，和我们 积累的所有经验，认真，耐心的解决遇到 的每一个问题；冷静，沉着的处理出现的 每一个困难；自信，从容地完成这个考验。
•。
8
•宠辱不惊，云淡风轻才是我们面 对高考的态度。
9
10
11
•开端决定不了你的高度，过程才是你 通往顶峰的加持，努力是你的底色 ， 坚持是你的勋章。
12
•我们每一个人都是你不断向上的 见证者，越是喧嚣你越是冷静， 越是躁动你越是理性。相信你胸 中有丘壑，定能振山河!
13
14
•大风起兮云飞扬，腹有雄兵气自 刚 •面壁十年必破壁，龙门一跃九天 长
2
•做的是如意之题，挥的是称心之 汗；吹的是成功之号，打的是胜 利之战。祝你高考顺利，金榜题 名，加油！
3
•抛开高考神圣的光环，它也不过就是 一次普通的考试。
4
5
•摆在你面前的试卷，跟你做过的每一 套训练题，也没有什么分别。
15
•祝学子：
•跃龙门 •占鳌头 •题金榜！
16
•愿每一个努力都不被辜负，愿每一份 付出都有收获。祝愿大家心遂所愿， 愿遂所归！
17
6
•知是行之始，行是知之成。“知”是 基础、是前提，“行”是重点、是关 键，必须以知促行、以行促知，才能 做到知行合一。。
7
•“我们要做的就是用尽自己所学，和我们 积累的所有经验，认真，耐心的解决遇到 的每一个问题；冷静，沉着的处理出现的 每一个困难；自信，从容地完成这个考验。
•。
8
•宠辱不惊，云淡风轻才是我们面 对高考的态度。
9
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11
•开端决定不了你的高度，过程才是你 通往顶峰的加持，努力是你的底色 ， 坚持是你的勋章。
12
•我们每一个人都是你不断向上的 见证者，越是喧嚣你越是冷静， 越是躁动你越是理性。相信你胸 中有丘壑，定能振山河!
13
14
•大风起兮云飞扬，腹有雄兵气自 刚 •面壁十年必破壁，龙门一跃九天 长
高考古代诗歌阅读鉴赏之——胸中有丘壑——关于把握诗歌类型 PPT课件
• 【例析】
游子思妇诗
• 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请简要分析这首诗在语言上的特色。
【答题示例】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对 丈夫的思念之情(步骤三)。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
• 1. 第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从 中表达了诗人怎样的情怀？（3分）
【答题示例】“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧 瑟的气氛（1分）从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。（2 分）
• 2. 尾联用什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？
诗 4.表达了诗人**的思想情感。（看题目
有没有要求具体赏析，依据分值答题）
胸中有丘壑
类别
内容和情感
表现手法
游 久宦在外或久戍边关之人思乡怀人；
子 长期流离漂泊，状写旅途艰辛寂寞；
比喻
反衬
思 闺中女子对游子征夫的思念，表达
渲染烘托
妇 女子的离情别绪，忧愁感伤；
借景抒情
诗 宫中女子被禁锢遭冷落的怨恨， 表达对自由和幸福生活的向往。
• 【例析】
山水田园诗
《兰溪棹歌》
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
• １.“越中山色镜中看”极具韵味，请你作简要赏析。 【答题示例】这是个极其新颖别致的比喻，“镜”比喻溪水，既 写了月光的皎洁，又暗示了兰溪水面的平静，还表现了溪水的清 澈。同时，她还给读者留下了广阔的想象的空间：山披月色，月 照溪水，朦胧而飘渺，这是一个令人神往的恬静而淡雅的画面。
灰色中国风诗仙李白介绍PPT模板
重病而逝
乾元二年（公元759年），李白行至巫山，朝廷因关中遭遇大旱，宣布大赦，规定死者从 流，流以下完全赦免。这样，李白经过长期的辗转流离，终于获得了自由。他随即顺着长 江疾驶而下，而那首著名的《早发白帝城》最能反映他当时的心情。到了江夏，由于老友 良宰正在当地做太守，李白便逗留了一阵。乾元二年，李白应友人之邀，再次与被谪贬的 贾至泛舟赏月于洞庭之上，发思古之幽情，赋诗抒怀。不久，又回到宣城、金陵旧游之地。 差不多有两年的时间，他往来于两地之间，仍然依人为生。上元二年，已六十出头的李白 因病返回金陵。在金陵，他的生活相当窘迫，不得已只好投奔了在当涂做县令的族叔李阳 冰。
历史评价
历代文人对李白的诗歌成就作出了很高的评价。
李白生前就有诗名。贺知章一见就称他“谪仙人”。杜甫对其诗歌有“笔落惊风雨，诗成 泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，赞其“白也诗无敌，飘然思不群；清新庾开府， 俊逸鲍参军”。魏颢在《李翰林集序》中说：“白与古人争长，三字九言，鬼出神入。” 许多文人都对李白有着很高的评价。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张 籍》）。唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。
SHI
XIAN
LI
BAI
《诗仙李白》
诗仙李白介绍课件
Art can be a macro concept can also be an individual phenomenon, by capturing and dig,
目录
CONTENTS
壹 李白的简介 贰 李白的生平 叁 李白诗歌的艺术成就 肆 李白的个性与诗词特征 伍 历史评价 陆 诗词欣赏
李白自由解放的思想情操和具有平民倾向的个性，还使他能更深入地开掘社会生活中的各种 人情美。这里有对和平生活的向往之情，如《子夜吴歌》其三：长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。有对劳动生活的赞美之情，如《秋浦 歌》十四：“炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。”所有这些诗篇，都无 不是以理想的光轮使日常生活题材焕发出诗意的丰采。
第26课《春夜宴从弟桃花园序》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
从：指堂房亲属，如堂兄弟称从兄弟，
春夜宴从弟桃花园序
＊时间 ： ＊人物 ：春 夜 ＊事件： 诗人与从弟 ＊地点： 宴饮 ＊ 序：一桃种花文园体，本文属宴集序（书序）。 题意：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所 作的序文。
序
序，文体的一种。有书序、 赠序、宴集序等。书序是著作或 诗文前的说明或评价性文字，如 南朝梁萧统的《〈文选〉序》。 赠序，是指亲友间以作文相赠， 表达惜别、祝愿、劝勉之意，如 王勃《滕王阁序》是饯别序，也 属于赠序类文章。宴集序，是指 古人宴集时，常同赋诗，诗成后 公推一人作序，这样的序叫宴集 序，如本文和王羲之的《兰亭集 序》。
（二） “况阳春召我以烟景，大块假我以文 章”，这两句话是传诵千古的名句，这句话有 何精妙之处？
这两句还把审美客体拟人化。那“阳春” 是有情的，它用美丽的“烟景”召唤“我”， 那“大块”也是有情的，它把绚烂的“文章” 献给“我”，既然如此，作为审美主体的 “我”又岂能无情？这样主客体融会无间。
（三）诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些
原文：
夫天地者， 万物之逆旅也； 光阴者，百代 之过客也。而 浮生若梦，为 欢几何?古人秉 烛夜游，良有 以也。况阳春 召我以烟景， 大块假我以文 章。会桃李之 芳园，序天伦 之乐事。
1、夫：句首发语词，无义。 2、几何：多少。 3、秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在夜间游
乐，指及时行乐。秉：持，拿着。
4、阳春：温暖的春天。 5、召：召唤（含有吸引的意思）。 6、假：借（这里含有提供的意思）。
于是就产生了艺术创作的冲动。
（四）李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发
出了“浮生若梦”的慨叹，再转到 “秉烛夜游”，
用意是什么？为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起
春夜宴从弟桃花园序
＊时间 ： ＊人物 ：春 夜 ＊事件： 诗人与从弟 ＊地点： 宴饮 ＊ 序：一桃种花文园体，本文属宴集序（书序）。 题意：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所 作的序文。
序
序，文体的一种。有书序、 赠序、宴集序等。书序是著作或 诗文前的说明或评价性文字，如 南朝梁萧统的《〈文选〉序》。 赠序，是指亲友间以作文相赠， 表达惜别、祝愿、劝勉之意，如 王勃《滕王阁序》是饯别序，也 属于赠序类文章。宴集序，是指 古人宴集时，常同赋诗，诗成后 公推一人作序，这样的序叫宴集 序，如本文和王羲之的《兰亭集 序》。
（二） “况阳春召我以烟景，大块假我以文 章”，这两句话是传诵千古的名句，这句话有 何精妙之处？
这两句还把审美客体拟人化。那“阳春” 是有情的，它用美丽的“烟景”召唤“我”， 那“大块”也是有情的，它把绚烂的“文章” 献给“我”，既然如此，作为审美主体的 “我”又岂能无情？这样主客体融会无间。
（三）诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些
原文：
夫天地者， 万物之逆旅也； 光阴者，百代 之过客也。而 浮生若梦，为 欢几何?古人秉 烛夜游，良有 以也。况阳春 召我以烟景， 大块假我以文 章。会桃李之 芳园，序天伦 之乐事。
1、夫：句首发语词，无义。 2、几何：多少。 3、秉烛夜游：拿着燃着的蜡烛在夜间游
乐，指及时行乐。秉：持，拿着。
4、阳春：温暖的春天。 5、召：召唤（含有吸引的意思）。 6、假：借（这里含有提供的意思）。
于是就产生了艺术创作的冲动。
（四）李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发
出了“浮生若梦”的慨叹，再转到 “秉烛夜游”，
用意是什么？为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起
王安石《游褒禅山记》优秀 ppt课件
后（1070年）拜相。
作。元祐元年（1086）司马光执政9 ，
解题
• “记”是一种文体，有奏记、游记、杂 记。
• 分为四类： 记游、记事 、记亭台楼阁、记物
• 本朝人尚理 ——严羽《沧浪诗话》
• 利用游记进行说理
10
朗读课文，注意以下字的读音：
褒bāo禅chán山 卒zú 庐冢 zhǒng 谬miù 窈yǎo然 怠dài 咎jiù 瑰guī怪 无物以相xiàng 之 慎shèn取 深父fǔ 今言“华（huā ）”如“华（huá ） 实”之“华（huá ）”者
34
整体感知
中心句——
（1）尽吾志也而不能至者，可以无 悔矣。 （2）此所以学者不可以不深思而 慎取之
35
游山而有顿悟。先明古人观物，思之恒
在，往往有所得。借此将议论层层披露：人
生践行都必须有“志”，有“力”，有“物”
的帮助，做到“尽志无悔”；研究学问要
“深思慎取”。 感慨既发，瞬间纵横古今，
所悟哲理也就和盘托出。
（4）人称代词，活用为第一人称，相 当 于“我”、“我们”、“自己” 例“余亦悔其随之而不得极夫游之 乐也”
43
2 语气词 （1）表示反问的语气 例：“其孰能讥之乎？” （2）表示测度、委婉的语气 例：“其皆出于此乎？” （3）表示希望、劝勉的语气 例：“吾其还也”
44
知识归纳 ——词类活用
1、慧褒始舍于其址名→动，筑舍定居 2、以故其后名之曰“褒禅” 名→动，命名 3、有泉侧出 名→状，从侧面 4、入之甚寒，问其深 形→名，深 5、则其好游者不能穷也 形→动，走到尽头 6、则其见愈奇 动→名，见到的景象 7、则其至又加少矣 动→名，到达的人
问：这样说来，这观点是 不是专指碑文字迹模糊和 “花山”被误传为“华山” 这两件事说的呢？
菜根谭精选PPT插图
明淡密旷 ，，，， 而而而而 不不不不
可可可可 激偏琐疏 烈枯屑狂
故
先 无 得 罪 于 冥 冥 。
君 子 欲
无 得 罪 于
昭 昭
必 发 于 人 所 共 见
。
病 受 于 人
所 不 见 ，
肾 受 病 则
耳 不 能 听
。
肝 受 病 则
目 不 能 视
，
，
化
变
亮因为
为
每 从 晦 生 也
知 净 常 自 污 出
天 地 景 物
，
鹤唳、雪月、霜天， 想见屈大夫醒时之激烈；
鸥眠、春风、暖日， 会知陶处士醉里之风流。
偏常
来 僻 处 媚 幽 人
白 云 意 懒 ，
向 梦 中 呼 醉 客
黄 鸟 情 多 ，
。；
粪虫至秽变为蝉，而饮露 于风；
腐草无光化为荧，而耀采于 夏月。
故知洁常自污出，明每从暗 生也。
则 性 定 而 动 无 不 正 。
待善人宜宽，待恶人宜严， 待庸众之人当宽严互存。
水流而石无声，得处喧见寂之趣； 山高而云不碍，悟出有入无之机。
登高使人心旷，临源使人意远； 读书于雨雪之夜，使人神清； 舒啸于丘埠之巅,，使人兴迈。
极高寓于极平， 至难出于至易； 有意者反远， 无心者自近也。
兴逐时来，芳草中撒履闲行， 野鸟忘机时做伴；
宠辱不惊， 闲看庭前花开花落；
去留无意， 漫随天外支卷云舒。
世态有炎凉，而我无嗔喜； 世味有浓淡，而我无欣厌。
一毫不落世情窠臼， 便是一在世出世法也。
把握未定，宜绝迹尘嚣， 使此心不见可欲而不乱，以澄吾静体；
操持既坚，又当混迹风尘， 使此心见可欲而亦不乱，以养吾圆机。
可可可可 激偏琐疏 烈枯屑狂
故
先 无 得 罪 于 冥 冥 。
君 子 欲
无 得 罪 于
昭 昭
必 发 于 人 所 共 见
。
病 受 于 人
所 不 见 ，
肾 受 病 则
耳 不 能 听
。
肝 受 病 则
目 不 能 视
，
，
化
变
亮因为
为
每 从 晦 生 也
知 净 常 自 污 出
天 地 景 物
，
鹤唳、雪月、霜天， 想见屈大夫醒时之激烈；
鸥眠、春风、暖日， 会知陶处士醉里之风流。
偏常
来 僻 处 媚 幽 人
白 云 意 懒 ，
向 梦 中 呼 醉 客
黄 鸟 情 多 ，
。；
粪虫至秽变为蝉，而饮露 于风；
腐草无光化为荧，而耀采于 夏月。
故知洁常自污出，明每从暗 生也。
则 性 定 而 动 无 不 正 。
待善人宜宽，待恶人宜严， 待庸众之人当宽严互存。
水流而石无声，得处喧见寂之趣； 山高而云不碍，悟出有入无之机。
登高使人心旷，临源使人意远； 读书于雨雪之夜，使人神清； 舒啸于丘埠之巅,，使人兴迈。
极高寓于极平， 至难出于至易； 有意者反远， 无心者自近也。
兴逐时来，芳草中撒履闲行， 野鸟忘机时做伴；
宠辱不惊， 闲看庭前花开花落；
去留无意， 漫随天外支卷云舒。
世态有炎凉，而我无嗔喜； 世味有浓淡，而我无欣厌。
一毫不落世情窠臼， 便是一在世出世法也。
把握未定，宜绝迹尘嚣， 使此心不见可欲而不乱，以澄吾静体；
操持既坚，又当混迹风尘， 使此心见可欲而亦不乱，以养吾圆机。
《苏州园林》语文教学PPT课件(2篇)
揣摩语言
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地 园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
2．选择恰当的词语填入句中横线处。 （1）谁如果要 鉴赏 （欣赏/鉴赏/鉴别）我国的园林， 苏州园林就不该错过。 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅 完美 （完好/美好/完美）的图画。 （3）假山的堆技术/艺术/方法）
3．下列句子正确的排列顺序是（） ①现在听人在集会里讲话，许多遣词造句欠妥的地方好像都跟 时下的文章相同，甚至变本加厉。 ②这真是“耳濡”和“目染”交相为用了。 ③因此，我们想，写文章的人多推敲推敲会减少许多人说话的 毛病；而说话的人稍微留心一点，对于学着写文章的人也会有 点好处。
安静闲适
广漆，棕黑色 淡灰色方砖 屋瓦 檐漏 明艳的花
白色墙壁
绿色草木
语段精读
阅读第三自然段，思考下列问题：
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称”。
2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑 是图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
课堂小练 1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（ C）
A.鉴赏( jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè) B.重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún) C.镂空(lóu) 斟酌（zhēn） 依傍(bàng) D.蔓延(ｍàn) 蔷薇(qiáng) 轩榭（xiè）
点拨：镂—lòu。
园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1.花草树木的映衬有什么特点？ 答案：——“着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法？
答案：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有 几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
《风景谈》ppt课件
• (2)与议论的关系:这一描写形象地告诉人们,无论是多么荒凉、贫瘠的地方,只要有了人的活动,面貌 就大为改观，自然而然地引出了后面的议论,突出了人主宰自然的伟力,可见人的伟大。
课文为什么不直接标明主旨,而是借谈风景含蓄地谈政治?第一幅画面并不是 在解放区,那为什么还要写?
• (1)作者把篇名定为“风景谈”,是“把政治寓于风景之中”,这样写有一定的掩护作用，便于 发表,适应与国民党反动派斗争的需要。
• (2）作用：文中议论性的语句，都在画面的末尾，是对具体场面描写的概括与总结，体现 了散文形散神不散的特点。从结构上看，这些议论语句如同一根彩线，贯串起六幅画面； 从内容上看，这些议论语句中揭示了文章的主题，并且"伟大""尤其伟大""最伟大"层层递进， 深化了主旨，深情表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬，对延安军民身上体现的 崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。
请总结作者描述的六幅风景画，并指出各蕴含了哪些精神内涵？
画面
精神涵
沙漠驼铃 总领全文，揭示人类比自然更伟大庄严妩媚。
高原归耕 反映黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然 的改造。
延河夕照 赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。
石洞雨景 突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、精神 生活充实。
风景谈
• 明代书画家董其昌曾说:“读万卷书，行万里路， 胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”读书 • 能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛
除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈盈、充实起来。今天，我们一起来品读 茅盾的散文-《风景谈》，品味其中隐含的延安精神。
• (2)本文的核心内容不在“谈”,而在“风景”。文中的六幅风景画不是“谈”出来的,而是 “画”出来的。作者通过绘形、绘声、绘色的风景画，展示并赞颂了大西北自然风光的美、 延安社会生活的美、延安人精神境界的美,“风景”的精髓是“美”。作者展示“美”、赞 颂“美”的层次是由自然风光到社会景象再到人的精神境界。
课文为什么不直接标明主旨,而是借谈风景含蓄地谈政治?第一幅画面并不是 在解放区,那为什么还要写?
• (1)作者把篇名定为“风景谈”,是“把政治寓于风景之中”,这样写有一定的掩护作用，便于 发表,适应与国民党反动派斗争的需要。
• (2）作用：文中议论性的语句，都在画面的末尾，是对具体场面描写的概括与总结，体现 了散文形散神不散的特点。从结构上看，这些议论语句如同一根彩线，贯串起六幅画面； 从内容上看，这些议论语句中揭示了文章的主题，并且"伟大""尤其伟大""最伟大"层层递进， 深化了主旨，深情表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬，对延安军民身上体现的 崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。
请总结作者描述的六幅风景画，并指出各蕴含了哪些精神内涵？
画面
精神涵
沙漠驼铃 总领全文，揭示人类比自然更伟大庄严妩媚。
高原归耕 反映黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人对自然 的改造。
延河夕照 赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。
石洞雨景 突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、精神 生活充实。
风景谈
• 明代书画家董其昌曾说:“读万卷书，行万里路， 胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”读书 • 能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛
除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈盈、充实起来。今天，我们一起来品读 茅盾的散文-《风景谈》，品味其中隐含的延安精神。
• (2)本文的核心内容不在“谈”,而在“风景”。文中的六幅风景画不是“谈”出来的,而是 “画”出来的。作者通过绘形、绘声、绘色的风景画，展示并赞颂了大西北自然风光的美、 延安社会生活的美、延安人精神境界的美,“风景”的精髓是“美”。作者展示“美”、赞 颂“美”的层次是由自然风光到社会景象再到人的精神境界。
高考古代诗歌阅读鉴赏之——胸中有丘壑——关于把握诗歌类型(64张ppt)剖析PPT文档共66页
Байду номын сангаас
高考古代诗歌阅读鉴赏之——胸中有 丘壑——关于把握诗歌类型(64张ppt)
剖析
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高考古代诗歌阅读鉴赏之——胸中有 丘壑——关于把握诗歌类型(64张ppt)
剖析
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
2020版高考语文新精准大一轮精讲通用版(课件)：第六部分第二章 胸中有丘壑,笔下有山谷整篇模式构建篇 (
第六部分 作 文
⑦萧伯纳说：“生命的道路在于把地狱变为天堂，把人变 为上帝，在于在那‘苦难的山谷’里点起一盏万年灯，普照大 千世界。”在有限的生命中，是怨天尤人，还是活出生命的意 义？史铁生作出了最好的回答。他让我们明白，残疾人在人生 的赛跑中，也可以跑出永恒，活出精彩。
⑧“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” 军人李剑英、平凡人吴斌、残疾人史铁生，他们虽然死了，但 他们创造的生命价值与精神却永远活在我们的心中，引领更多 的人活出生命的精彩。
第六部分 作 文
首先，“起”，即文章的开头。就议论文而言，“起”的任 务是点明中心论点。我们可以用“曲笔”含蓄地引出观点，可 以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或否定中提出观点。
其次，“承”，是对“起”中观点的论述。可以直接对观点 进行阐释；可以引入作文题材料(或典型事例)对观点进行证明； 也可以将中心论点分解为小论点，分别进行论述。目的是论述 观点的正确性，让读者相信自己的观点或实践自己的主张。
在议论文、记叙文和散文写作中，“总分总”式结构不仅应 用广泛，而且相对容易把握。
第六部分 作 文
议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三个 部分，在内容的展开上，常见的模式为“总分总”式结构，其 中分析问题为“分”，首尾部分为“总”。开头的“总”要么 是提出话题，要么是提出论点；结尾的“总”一般是重申观点 或深化论点。较为复杂的是中间部分：可以是分论点并列，可 以是不同角度的论据并列，可以是对照式并列，可以是递进式 延伸，还可以是逻辑式展开等。不过，我们应该注意的是，不 管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服 务。
出现
反转式(转)
从反面论述自己的观点
正转式(转)
郭熙《早春图》解读（附高清细节）
郭熙《早春图》解读（附高清细节）一﹑（郭熙）生平：玉堂昼掩春日闲，中有郭熙画春山郭熙：字淳夫，河阳温县（今河南孟州市）人，世称“郭河阳”。
目前被研究界认同的郭熙生卒年，推测大致生于宋真宗咸平年间（998-1003 年）卒于哲宗元祐二年（1087 年）以后，享八十余高寿。
郭熙画像苏文绘北宋中后期最有影响的画家是继承李成传派的郭熙，但关于郭熙的生平资料却与他的声名相差悬殊，他在宋神宗时期以前的活动几乎是谜。
与郭熙同时的郭若虚在《图画见闻志》则提道：“郭熙，河阳温人，今为御书院艺学，工画山水寒林。
施为巧瞻，位置渊深。
虽复学慕营丘，亦能自抒胸臆，巨障高壁，多多益壮，今之世为独绝矣。
”郭熙的家乡温县位于河南北部，此地有黄河及太行之胜景，而郭熙又爱好游历，胸富丘壑，故作画时灵感常如泉水般涌出，艺术上锐意创新，笔下能“得云烟出没峰峦隐显之态”表现“远近浅深，风雨明晦，四时朝暮之所不同”，从中表现富有魅力的优美意境，因而以“布置笔法，独步一时”。
享名于京洛一带的民间画家郭熙，于宋仁宗时期（1023-1063 年）入翰林图画院，宋神宗时（1067-1085 年）擢升为得宠的待诏。
当时的京城官员吴充（1031-1080 年）、邵亢（1041-1074 年）等都曾请郭熙作画。
传说他作画速度极快，“一挥而成”。
根据郭熙之子郭思的《林泉高致·画记》所记，因为宋神宗喜爱郭熙画风，所以内廷之中由郭熙图绘壁面、屏风的记录屡见不鲜。
郭熙在朝堂之上绘制的大幅壁画以及屏风，以学士院（玉堂）内的作品《春江晓景》流传最广。
学士院，是皇帝秘书处，有翰林学士轮值其中以方便皇帝随时宣诏。
学士院在元丰年间搬移到枢密院后方时，邀请郭熙作屏风画。
郭熙所画的《春江晓景》完成后，成为翰林学士们每日上朝时的陪伴之物，所以士人们也经常将这幅画写入他们的诗文之中。
苏轼在《郭熙画秋山平远》中写道：“玉堂昼掩春日闲，中有郭熙画春山。
鸣鸠乳燕初睡起，白波青嶂非人间。
28.尺有所短寸有所长ppt(共22张)
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处(cháng chu)，也各有短处，彼此都有可取 之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们
只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
第10页，共22页。
第3页，共22页。
生字 : (shēngzì)mèi
冒昧
shū
疏远
寂寞
mù
和睦相处
huàn
jiè
fěi
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
第4页，共22页。
我会读：
自读课文，要求(yāoqiú)读 准字音，读通课文。
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
嫉妒 寂寞 分析 心态
受益匪浅 和睦相处
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处
+ 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
第9页，共22页。
正文。一般 先写“您好” 之类的问
侯语，然后 另起一段， 段首空两
格。
柯岩老师：
您好！
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我
不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。
我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国
征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是
件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远
胸中有丘壑,笔下有乾坤
胸中有丘壑，笔下有乾坤作者：薄荷糖来源：《求学·文科版》2019年第11期城市，让生活更美好，而城市规划则让城市更加美好。
胸中有丘壑，笔下有乾坤，我们用手中的画笔梳理城市发展脉络，串联过去与未来，为城市描绘一个更美好的明天。
有人说我们是画图匠，也有人说我们是房地产商……其实，我们只是一群研究城市、改变城市的人。
“千城一面”或许是我们曾经走过的弯路，在未来，存量规划、历史街区更新保护、智慧城市、健康城市、国土空间规划是我们不懈努力的方向……指点江山，让城市更美好人文地理与城乡规划（以下简称“城乡规划”）专业是以城乡建成环境为研究对象，脱胎于建筑学与地理学专业，融合了多学科门类的交叉学科。
近年来，随着乡村战略地位的提高，乡村空间品质与居住质量的提升越来越重要，乡村振兴势在必行。
如今，乡村规划发展得如火如荼，所以城乡规划专业的重要性日益凸显。
目前国内高校的城乡规划教育大致分为两类：一类是以建筑学为主干学科，注重空间设计，实践性较强，归属于建筑系，学制较长，通常为五年制（以清华大学、同济大学、天津大学开设的城乡规划专业为代表）;另一类则是脱胎于地理学或社会学，侧重学术研究，学制较短，一般为四年制（以北京大学、中山大学、南京大学开设的城乡规划专业为代表）。
这两类教育各有所长，近年来逐渐呈现融合趋势。
城乡规划专业的学生是未来城市发展必不可少的人才，主要致力于研究如何让城市变得更加美好。
生动有趣、绝不枯燥的课程城乡规划专业的课堂是什么样子的？不同于某些专业以老师讲课为主的授课方式，城乡规划专业的课堂上有比较多的师生讨论与对话的内容，在开放式的课堂上，每个人都可以各抒己见，发表自己的观点。
平时上课以讨论方案为主，两三个人凑成一组，与老师交流设计理念，推敲方案细节，常常讨论到下课都停不下来。
虽然时常被毒舌的老师怼到怀疑人生，但是频繁的交流对话、激烈的思想碰撞对提升方案颇有助益，对我们学习能力的提升也有很大的帮助。
江苏省2013届高三二轮复习高考古代诗歌阅读鉴赏之——胸中有丘壑——关于把握诗歌类型
• ２.诗的前两句主要写兰溪的景色之美，后两句主要写的是什么？ 表现手法上有什么特点？
【答题示例】三、四句主要表现精品渔医学人pp之t 乐。运用以动衬静的手法5 ， 用鱼的来“上滩”衬托兰溪的恬静之美，进而表现渔人由衷的喜悦。
• 【例析】
山水田园诗
东坡
苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
山
用语简洁凝练
准先
水 2.运用了**表现手法，描写了**景象， 营造了**氛围，表现了**情感
田 3.运用了 词句考虑修辞与描写 表现手法 园 来写景。 全诗考虑虚实与情景
确要 把读 握懂 诗全
诗 4.表达了诗人 四字词语，精到准确 的
思想情感。
具体分析，不要套用 精品医学ppt
意诗
9
胸中有丘壑
类别
现了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
精品医学ppt
6
• 【例析】
山水田园诗
游庐山宿栖贤寺
王安国
古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。
迹入尘中惭有累，心期物外欲何求！明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。
１.这首诗表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。
【答题示例】①“迹入尘中惭有累”表达了作者对受世俗牵累的 现实生活的不满；②“心期物外欲何求”表达了作者对淡泊无求、 超然物外的自由精神境界的追求；③“忍更无诗向此留”表达了 作者对庐山清境的依恋之情。
与行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，该会平添多少兴味！
“行人头上过潺湲”更生动精地品医写学出ppt了诗人耳闻目接之际那种新4 奇、 喜悦的感受。
• 【例析】
山水田园诗
《兰溪棹歌》
戴叔伦
《胸中之竹》ppt课件
猜猜看：
未出土时先有节; 纵凌云处也无心
郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
竹石清·郑板桥
作者介绍
▪ 郑板桥（1693—1765）,清代画家、书法家、 文学家,名燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人.出身寒 微,幼丧母,由后母抚养.康熙时秀才,雍正时举人, 乾隆时进士,曾任山东范县、潍县知县,因请赈 得罪上司而被罢官.郑板桥为政清廉,有才干,关 心人民疾苦.去官后居扬州,以卖画为生.擅画兰、 竹、松、菊、石等,尤以兰、竹著称.其画通过 题跋诗文,表现出对民间疾苦的同情,具有新意. 论画主张对所绘对象作直接观察,抒发个人的真 情实感.提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中 之竹”的联系和区别,反映了艺术的创作过程. 其书法在行、隶之间；为文主张“理必归于圣 贤,文必切于日用”,“作主子文章,不可作奴才 文章”.有郑板桥集.
郑板桥的故事
▪ “难得糊涂”本是清代著名文士郑板桥先 生手书的一条横幅上的四个字,如今已成为 一句几乎家喻户晓的成语.板桥先生在这四 个大字后面写有一行小字,是对这四个字的 一段绝妙的解释：“聪明难,糊涂难,由聪明 转入糊涂更难.放一著,退一步,当下心安,非 图后来福报也.”
郑板桥吟诗赶小偷
▪ 清代书画家文学家郑板桥,文思敏捷,才华横溢.传说他
▪ 清朝的时候,扬州有一个富翁,开了一家酒肉店,他 为富不仁,贪得无厌,常常在酒中加水,出售的肉缺 斤少两,人们给他取了一个绰号---"刻薄鬼''. 一天,"刻薄鬼''为了招揽生意,请来大书画家郑板 桥,给他写一副对联.郑板桥当场一挥而就,写完后 就念给"刻薄鬼''听,上联是:"肥猪长成象,老鼠头头 死.''下联是:"美酒都称好,陈醋坛坛酸.''横额是:" 人多,疾少,财富.''"刻薄鬼''十分高兴. 第二天,"刻薄鬼''叫家人把对联贴在大门口,并当 众大吹大擂,正当他得意忘形的时候,郑板桥也来 了,他把对联念了一遍,一字也没改,意思却完全相 反.众人听后哄堂大笑,拍手叫好."刻薄鬼''恼羞成 怒,逃进屋去. 郑板桥第二次是这样念的:上联读成:"肥猪长成象 (像)老鼠,头头死.''下联读成:"美酒都称好陈醋,坛 坛酸.''横额读成:"人多疾,少财富.''
未出土时先有节; 纵凌云处也无心
郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
竹石清·郑板桥
作者介绍
▪ 郑板桥（1693—1765）,清代画家、书法家、 文学家,名燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人.出身寒 微,幼丧母,由后母抚养.康熙时秀才,雍正时举人, 乾隆时进士,曾任山东范县、潍县知县,因请赈 得罪上司而被罢官.郑板桥为政清廉,有才干,关 心人民疾苦.去官后居扬州,以卖画为生.擅画兰、 竹、松、菊、石等,尤以兰、竹著称.其画通过 题跋诗文,表现出对民间疾苦的同情,具有新意. 论画主张对所绘对象作直接观察,抒发个人的真 情实感.提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中 之竹”的联系和区别,反映了艺术的创作过程. 其书法在行、隶之间；为文主张“理必归于圣 贤,文必切于日用”,“作主子文章,不可作奴才 文章”.有郑板桥集.
郑板桥的故事
▪ “难得糊涂”本是清代著名文士郑板桥先 生手书的一条横幅上的四个字,如今已成为 一句几乎家喻户晓的成语.板桥先生在这四 个大字后面写有一行小字,是对这四个字的 一段绝妙的解释：“聪明难,糊涂难,由聪明 转入糊涂更难.放一著,退一步,当下心安,非 图后来福报也.”
郑板桥吟诗赶小偷
▪ 清代书画家文学家郑板桥,文思敏捷,才华横溢.传说他
▪ 清朝的时候,扬州有一个富翁,开了一家酒肉店,他 为富不仁,贪得无厌,常常在酒中加水,出售的肉缺 斤少两,人们给他取了一个绰号---"刻薄鬼''. 一天,"刻薄鬼''为了招揽生意,请来大书画家郑板 桥,给他写一副对联.郑板桥当场一挥而就,写完后 就念给"刻薄鬼''听,上联是:"肥猪长成象,老鼠头头 死.''下联是:"美酒都称好,陈醋坛坛酸.''横额是:" 人多,疾少,财富.''"刻薄鬼''十分高兴. 第二天,"刻薄鬼''叫家人把对联贴在大门口,并当 众大吹大擂,正当他得意忘形的时候,郑板桥也来 了,他把对联念了一遍,一字也没改,意思却完全相 反.众人听后哄堂大笑,拍手叫好."刻薄鬼''恼羞成 怒,逃进屋去. 郑板桥第二次是这样念的:上联读成:"肥猪长成象 (像)老鼠,头头死.''下联读成:"美酒都称好陈醋,坛 坛酸.''横额读成:"人多疾,少财富.''
胸中有丘壑笔下有山谷共24页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
胸中有丘壑笔下有山谷 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
胸中有丘壑笔下有山谷 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
18年高考语文一轮复习第6部分作文专题2胸中有丘壑笔下有山谷文体突破篇第2节记叙文模式课件
⑨老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌， 儿子满头大汗地抱着一个锦盒走了过来。打开，一枝青花静 静地开在瓶身上，温润如玉。“你……你……修好了？”老 戴老泪纵横，这瓶子补得真是天衣无缝。 ⑩ “没。 那破瓶子被我摔了， 又不是什么宝贝， 修什么？ 我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。
⑪“你是怎么烧出来的？我和你爷爷可从来没想过再烧 一个。” ⑫“你和爷爷太看重那青瓷的价值了，忘了不破不立， 只知道补！” (课标全国卷Ⅰ“切割钻石”材料作文)
能够让爱扩大、收获真挚同学情的题旨。第四个片段简笔叙 述多个场景，并提出做法，形成并列，彰显题旨，让我们看 到了考生架构作文的能力。几组镜头剪辑在一起，典型而集 中地反映了校园生活，行文明快、简洁，有排比段式的外在 形态和内在韵律，很符合考场作文的要求。
作者在文章开头设置了题记，题记不仅照应、解释了标 题，也总领下文，为下面的几个片段作了总括。四个片段均 由小标题领起，小标题紧扣题目中的“加减法”，并融入主 题，独特而给人启发。结尾进行简要的议论、抒情，总结全 文，点明题旨，并照应题目和开头，首尾圆合。
但在写作时，无论设置什么线索，设置几条线索，以什 么样的形式来行文，都必须从表现文章的中心思想和体现材 料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
[即时演练] 1．阅读下面的材料，按要求作文。 近段时间，一部名为《天堂午餐》的 6 分钟短片在网上 广为流传。 片中男主人公为母亲做了一顿她期盼已久的午餐， 但只能送往天堂了， 因为母亲已猝然离世。 这份迟到的孝心， 让众多网友“瞬间泪崩”。短片的结束语引人思考：当你再 等以后，就已经失去了永远，亲情不能等待。每年清明，不 乏有人大肆铺张，搞“坟头尽孝”。我们最好扪心自问：你 对父母的“孝心”有没有迟到？ 请全面理解材料，自选角度，自主立意，自选文体(诗歌 除外)，写一篇不少于 800 字的文章。