七年级道德与法治上册第四单元在社会生活中学会选择第8课做出正确的选择者第2框明是非会选

统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》

第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。

第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。

如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

教学重难点重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。

部编人教版七年级道德与法治上册作业课件第四单元生命的思考第八课探问生命第2课时敬畏生命

道德与法治七年级上册人教版
第八课探问生命
第2课时敬畏生命
1．(北京中考)应急车道，是专门供工程救险、消防救援、医A疗救护或民警执行紧急公务等处理应急事务车辆使用的车道，也被称为“生命通道”。我们要保持 “生命通道”畅通，是因为( C)
A.生命是脆弱的，要自立自强 B．要保障其他车道的行车速度 C．生命至上，要保障及时救援 D．生命是独特的，道路是不同的
【镜头一】七年级各班举办观影活动，致敬“最美逆行者”。某部影片中，消防员江立伟再次面对严峻火情时，毅然选择了重返“战场”，最终保护了人民群众的利益。
(1)请你为本次观影活动设计一条宣传横幅。示例：“烈火英雄冲在前，敬畏生命走更远”。
(2)看完电影，小明同学问：“不顾自身危险冲入烈火中救援，岂不是不爱惜自己的生命？”请你为他解答。
2．(宁夏中考)新冠肺炎疫情发生后，从孕妇到婴儿，从孤寡老人到残障人员，党中央始终不放弃任何一个生命，为挽救生命筑就坚不可摧的长城。这是因为(A )
①生命是崇高的、神圣的 ②生命是脆弱的、艰难的 ③生命的价值高于一切 ④每个人只珍爱自己的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．2020年夏季，洪水席卷南方大地，官兵们在抗洪大堤上庄严宣誓：“洪水不退，我们誓死不退！”老兵序守文曾在1998年抗洪抢险中被洪水冲走8公里，险些牺牲，荣获“抗洪先进个人”称号。时隔22年，他再次请战，奋力抗洪。看到抗洪官兵的事迹，我们应提醒他们A( )
A．①③ B．②④ C：②③ D．③④
9．下列行为属于敬畏生命的有(B ) ①新冠肺炎疫情防控期间，在超市购物时不戴口罩 ②听到哀悼警报时，脱帽肃立，低头默哀 ③参加消防演习时，用力推着前面的同学快速逃离 ④发生森林火灾时，消防员无畏危险，冲锋在前 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

人教版道德与法治七年级上册期中知识点归纳

人教版《道德与法治》七年级上册期中知识点归纳第一单元成长的节拍第一课中学时期第1框中学序曲1、如何熟悉中学时期关于个人成长的意义（中学时期在生命历程中的重要作用有哪些）中学时期是人一辈子进展的一个新时期，能够为咱们的一生奠定重要基础。

中学时期见证着一个人从青年到青年的生命进阶。

2、如何熟悉初中生活（中学生活馈赠给咱们的礼物有哪些）中学生活提供了进展自我的多种机遇。

进入中学，新的目标和要求激发着咱们的潜能，鼓励着咱们不断实现自我超越。

在新的环境中，咱们有机遇改变在父母、教师和同窗心目中那些不够完美的形象，从头塑造一个“我”。

第2框青年有梦1、什么缘故青年要有妄图①编织人一辈子妄图，是青青年时期的重要生命主题。

②青年的妄图，是人类天真无邪、漂亮可爱的愿望。

③青年的妄图，与个人的人一辈子目标紧密相连。

④青年的妄图，与时期的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

1、咱们青青年如何才能实现妄图青年有梦，不该止于心动，更在于行动。

尽力，是妄图与现实之间的桥梁。

尽力，是一种生活态度，是一种不伏输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚决信念和对美好的不懈追求。

尽力，需要立志。

④尽力，需要坚持。

⑤尽力也有方式。

（如何去尽力）第二课学习新天地第1框学习伴成长1、咱们应该如何正确熟悉学习（1）中学时期，学习是咱们的重要任务。

（2）学习不单单局限在学校，咱们所看，咱们所听，咱们所尝，咱们所触，咱们所做，都能够是学习。

咱们能够从一切经历中学习。

（3）学习需要自觉、主动的态度。

（4）学习伴随着咱们的成长。

（5）学习没有终点。

咱们终生都在学习，终生都需要学习。

只有擅长抓住和利用各类机遇去学习，才能适应不断进展的社会。

（什么缘故要终生学习）2、学习的重要性体此刻哪些方面学习对咱们的成长和进展有什么重要意义（咱们什么缘故要学习）学习，不仅让咱们能够生存，而且能够让咱们有更充实的生活。

学习确实是给生命添加养料。

学习点亮咱们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

秋季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗练习1含解析新人教版

生命可以永恒吗一、基础过关知识点一、生命有时尽1.关于生命，下列说法中正确的是( )①生命是大自然的奇迹②生命是在偶然性中产生的③生命有时尽④生命是属于我们自己的幸运A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④2．著名哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

”这告诉我们生命具有独特性。

下列关于生命独特性的理解不正确的有( )A．每个生命都是独一无二、不可替代的B．每个生命都有自己独特的风格和特点C．每个生命与其他生命没有任何相同的地方D．每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的知识点二、生命有接续3．“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果”。

下列情境中能够体现这一观点的做法是 ( )①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”②我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人：不为五斗米折腰④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我A．①③④ B.①②③ C. ②③④ D．①②④二、能力提升知识点一、生命有时尽1．下列选项对生命短暂性的理解正确的一项是 ( )A．我们可以通过寻找长生不老的药，使生命成为永恒B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好，这样活着才有价值D．生命是短暂的，所以学习、工作对我们来说都毫无意义2．材料一在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。

鲁宁说：“我觉得我的动手能力比较强，我想当一名工程师。

”思琪说：“我特别喜欢跳舞，而且一直在坚持锻炼，我想成为一名舞蹈家。

”嘉怡说：“我喜欢英语，喜欢交流，我的理想是当一名翻译……”材料二“死有重于泰山，也有轻如鸿毛”，生死既是一对矛盾，也是一对患难兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看得太重。

初中道德与法治新人教版七年级上册全册备课参考(内容简要+思路立意+主要内容)

七年级道法上册全册备课参考一、课程内容简要七年级上册共四个单元，13课，每课2框。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

每个单元末的【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。

新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。

注重单元综合实践、单元思考与行动设置：注重学生思维品质的培养，让学生思考，更要有实际的行动，实践性明显。

道德与法治课教学要求与实践活动相结合。

引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。

课前引言注重问题启思，如：第一课开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。

这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。

每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。

进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。

部编版七年级道德与法治上册第四单元教案

部编版七年级道德与法治上册第四单元教案第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗1.情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。

2.能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。

3.知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。

生命有接续如何正确对待生命1.家庭美满幸福的重要条件是什么？2.怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突？3.情景导入：古代的皇帝有很多不同，但是有一点多数相同，那就是都想长生不老，所以会找人炼仙丹。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。

知识点1生命有时尽【活动一：理解分析】（教材P88运用你的经验）1、思考问题：(1)说说你所知道的“最长的生命”。

(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？2、学生回、补充。

3、教师答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。

【活动二：阅读感悟】（教材P89探究与分享）1、学生阅读。

2、讨论：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？3、交流。

4、答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。

(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

我们要珍视生命，热爱生命，等。

【活动三：名言欣赏】1、教师出示罗曼·罗兰的名言。

2、学生谈感受。

3、教师点拨：生命的时光是一去不复返的，生命也是短暂的。

在时间的长河中，个人的生命很短暂。

4、类似的名言展示。

知识点2生命有接续【活动四：思维碰撞】教材P91探究与分享1、出示问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死。

道德与法治七年级上册教案优秀4篇

道德与法治七年级上册教案优秀4篇思想品德七年级上册备课及教学设计篇一教材地位和作用学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

教学目标根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标知识目标：让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

能力目标：初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

教学重点、难点为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

教学难点：抵制不良诱惑的方法。

重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。

初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

学法我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

教学方法在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。

对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。

为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

(部编人教版)初中七年级上册《道德与法治》重要知识点期末复习提纲梳理汇总

（部编人教版）初中七年级上册《道德与法治》重要知识点期末复习提纲梳理汇总第一单元成长的节拍第一课中学时代中学序曲1.中学时代的意义①为人的一生奠定了重要的基础。

②见证一个人从少年到青年的生命进阶。

2.成长礼物的含义①新的机会和可能，新的目标和挑战。

3.中学生活馈赠给我们哪些成长的礼物？①提供了发展自我的多种机会。

②新的目标和要求激发着我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。

③有机会改变不完美的自己，重新塑造一个新的“我”。

4.面对中学生活新挑战我们应该如何做？我们要珍视当下，把握机遇、从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。

少年有梦1.梦想的含义梦想是对未来美好生活的愿望2.青少年编织梦想的重要性①它是青少年时期重要的生命主题。

②它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

③人类需要这样的梦想，才能不断进步和发展。

3.少年梦想的特点①是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

②与个人的人生目标紧密相连。

③与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

4.如何实现梦想①要付诸行动。

②需要努力，努力，是梦想与现实之间的桥梁。

③努力，需要立志。

努力，需要坚持。

努力也需要方法。

第二课学习新天地学习伴成长1.如何正确看待初中阶段的学习（1）地位中学阶段学习是我们的重要任务，（2）范围包括知识的获取、各种能力的培养以及学会如何做人。

（3）范围不局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做都是学习。

（4）表现不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

（5）态度自觉、主动。

2.终生学习的重要性①学习伴随着我们成长。

②学习没有终点。

3.学习的重要性①学习不仅能让我们生存，而且能让我们的生活更加充实。

②学习能点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。

③分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。

享受学习1.如何体味学习①学习是辛苦的。

②学习是快乐的。

③学习是苦乐交织的。

当经历了学习的辛苦，获得成果时，能体味学习的美妙滋味。

8.2 敬畏生命(教案)部编版道德与法治七年级上册

敬畏生命教材分析1.教学内容分析本课是部编版《道德与法治》七年级上册教材第四单元第八课《探问生命》中的第二框。

其所依据的课程标准内容是“成长中的我”中的第二部分“自尊自强”。

具体的内容标准要求是：“2.5能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“2.6体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本框题由“生命至上”“休戚与共”两目组成。

第一目通过“探究与分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为什么要敬畏生命。

第二目引导学生体会自己的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命：敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀；谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；我们对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

2.教材地位分析本框题所在的第四单元《生命的思考》旨在通过比较系统的生命教育，引导学生正确审视和理解生命，珍爱自己的生命，关怀他人的生命，增强生命的韧性，对学生的成长有着深远的教育意义。

本框题《敬畏生命》在第一框题介绍生命的特点和价值的基础上，引导学生敬畏生命，珍爱自己的生命，关怀他人的生命。

只有敬畏生命，才会守护生命，增强生命的韧性。

因此，本框题在教材中处于承上启下的作用。

学情分析1.思想分析：进入初中，随着自我意识的不断增强，学生开始思考生命的意义和价值，因此，对本节课的学习内容有一定的兴趣。

2.思维分析：七年级学生的认知能力得到发展，但一方面，思维的主观性和片面性仍较强，对生命的认识和理解不够全面，需要及时的指导与帮助；另一方面抽象思维仍待提高，教学过程中需注意创设生活化的情境，化抽象为具体。

3.知识经验分析：七年级学生对生命的脆弱、艰难与坚强、有力量已有一定的生活体验与感悟，且在上一框题中已学习了生命的特点与价值，这些为本节课的关键词“敬畏生命”的探究学习奠定了基础。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命 8.2 敬畏生命教案新人教版-新人教

8.2 敬畏生命知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命；知道如何敬畏生命。

能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。

情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。

重点：敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命难点：如何做到敬畏生命导入：出示清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、公祭日向某某大屠杀死难者敬献花圈的图片：每年4月份清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向某某大屠杀死难者敬献花圈。

请问：人们为什么要这么做？敬畏生命。

一起走进第八课第二框《敬畏生命》。

环节一：1、敬畏生命的原因出示学习目标：1、敬畏生命的原因2、为什么要珍爱他人的生命？3、如何做到敬畏生命？汶川地震:2008年5月12日14时28分，某某汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都有震感。

大地颤抖、山河移位；满目疮痍、生离死别。

有太多人家园被毁、亲人离去。

据统计：汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。

直接经济损失8452亿元人民币。

说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？生答：生命是脆弱的、艰难的。

救援活动在一片废墟上，迅速展开：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；温总理第一时间赶赴灾区慰问灾民，全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一眼望不到边，人们为守护生命而拼搏；在哀悼日期间，全国下半旗致哀，全国各地，虔诚祈祷，人们以各种方式悼念生命。

灾区人民也在努力，这是永不放弃的吊瓶男孩。

这是震后72小时的生还者。

72小时是黄金救援期。

过了72小时，被埋灾民并没有放弃生的希望，而是在顽强的以立下，创造了生命的奇迹。

这是震后102小时，汶川县映秀镇，36岁董凤强被成功救出。

这是震后108小时，什邡市红白镇，49岁李克成被成功营救。

道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命教学教案教学设计03

【教师归纳】生命这时候已经不是脆弱的、艰难的，而是坚强的，充满力量的。
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。

人教版道德与法治七年级上册第四单元主题单元教学设计

《生命的思考》主题单元教学设计主题单元学习目标情感态度与价值观：1.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

2.培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

3.认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。

能力目标：1.学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

2.能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

知识目标：1.了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。

2.了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

4.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

对应课标1、能分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；2、体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活点滴做起。

3、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

4、认识生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护主题单元问题设计1.怎样认识生命的接续？2.守护生命为什么需要养护精神？3.生命需要相互关切，我们应怎样做？专题划分专题一：探问生命（2课时）专题二：珍视生命（2课时）专题三：绽放生命之花（2课时）专题一探问生命所需课时课内用2课时，课外用2课时专题学习目标 1. 了解生命的短暂性和生命的接续性。

2. 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

专题问题设计1. 为什么要珍爱生命？2. 怎样理解“生命有续接”？3.为什么要珍爱他人的生命？4.如何做到敬畏生命？所需教学环境和教学资源信息化资源教学PPT、老师、学生课前搜集整理的资料（文档、图片、视频）常规资源教材、导学案设计、教具等。

2022年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗课时练习1新人教版

8.1 生命可以永恒吗一、单项选择题1.生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的_____中产生的（）A.偶然性B.必然性C.规律性D.特殊性2.人的生命是很短暂的，我们应该（）A.及时行乐B.珍惜生命C.顺其自然D.无所作为3.对生命发展的自然规律，人类（）A.难以抗拒B.束手无策C.不可预知D.可以创造革新4.无论是国内，还是海外，无论是天灾，还是人祸，无论是党和政府，还是广大公民，当危难来临之时，都将救人.救命放在第一位。

这是因为（）A.人类的生命最具有智慧B.每个人对国家.社会和他人都有价值C.生命的意义在于奉献D.集体利益与个人利益是相互依存的5.如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉.金钱.友情.地位等都是“1”后面的“0”。

有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉.金钱等再多也是“0”。

这告诉我们（）A.生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提B.生命是不可重复的，生命属于我们只有一次C.生命无比珍贵，不容他人侵犯D.生命是短暂的6.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（）A.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人，对待生活和生命的态度不同C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是平等的7.小华说：我和爸妈定居在新加坡，但我自豪地对外国人说“我是中国人”。

这表现出（）A小华具有强烈的民族自豪感B小华过分依赖祖国，没有自立精神C小华的生命是国家的，不是他个人的D生命短暂，应倍加珍惜8.作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。

”这形象地说明（）①一个人的生命是不可重复的；②生命一旦失去就不会再来；③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好；④生命属于我们只有一次A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④9.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。

七年级上册道德与法治书初中

七年级上册道德与法治书初中全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中是青少年成长的关键时期，教育对于他们的道德与法治观念的培养尤为重要。

而《七年级上册道德与法治》这本教材就是为了帮助初中生建立正确的道德观和法治观而设计的。

本文将从几个方面对这本教材进行介绍和分析。

这本教材注重培养学生的道德修养。

在初中生长育的过程中，他们需要更多的引导和教育来树立正确的价值观念。

《七年级上册道德与法治》通过讲述一些生动的案例和故事，引导学生思考什么是正确的，什么是错误的，从而让他们逐渐形成正确的价值观念。

比如在关于诚信的内容中，教材通过小故事告诉学生诚信的重要性，鼓励他们在日常生活中维护自己的信誉，树立起对诚信的尊重和追求。

这本教材也注重培养学生的法治观念。

法治是国家治理的基本原则，也是每个公民应该遵守的规则。

初中生正值青春期，对于法律法规的认识和理解还比较缺乏。

《七年级上册道德与法治》通过生动的案例和实践操作，帮助学生从小事做起，了解和遵守法律法规。

比如在交通法规的内容中，教材详细介绍了各种交通标志和规定，并通过实例告诉学生为什么要遵守交通规则，以及违规会带来的后果。

这样的教育有助于学生形成自觉遵守法律的习惯，培养他们的法治意识。

这本教材还注重提高学生的社会责任感和公民意识。

作为国家的未来和社会的一部分，每个初中生都应该有一种社会责任感和使命感。

《七年级上册道德与法治》通过案例和讨论，引导学生认识到自己的社会角色和责任，激励他们关心身边的人和事，主动参与社会公益活动。

比如在讲述环境保护的内容中，教材让学生明白保护环境是每个人的责任，每个人都应该从自身做起，呵护我们共同的家园。

这本《七年级上册道德与法治》是一本很好的教材，它从基础的道德修养到法治观念再到社会责任感都有详细的内容和引导。

它满足了初中生在这个成长阶段的需求，帮助他们建立正确的人生观和社会观。

希望更多的初中生能够通过这本教材的学习，成为有道德修养、守法守规、有社会责任感的新时代青年。

人教版七年级道德与法治上册各单元知识点汇总

人教版七年级道德与法治上册各单元知识点汇总第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲1．初中阶段对我们的成长有什么意义和独特的价值？(1)初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。

(2)初中阶段的人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。

(3)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。

(4)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。

我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。

2．初中阶段对我们的成长提出了什么新要求？(1)越来越上进，志存高远，追梦远航。

(2)越来越踏实，努力学习，勤于思考。

(3)越来越包含，尊重他人，学会合作。

(4)越来越坚强，能坚持，有韧劲。

3．不负美好初中时光，我们应该如何面对各种可能与挑战？(1)我们要珍视当下，把握机遇。

(2)要始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。

(3)要在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

第2课时规划初中生活1．为什么要规划好我们的初中生活？(1)没有规划容易让我们陷入盲目和无序。

(2)合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

2．我们如何规划好自己的初中生活？(1)应当先确定个人发展目标。

在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。

(2)还应当制订切实可行的行动方案。

我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。

(3)有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。

3．“努力”的方法：(1)分清主次，合理规划和管理时间。

(2)劳逸结合，学会科学用脑。

(3)“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。

(4)“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。

(5)珍视团队合作。

第二课正确认识自我第1课时认识自己1．我们为什么要正确认识自己/正确认识自己有什么意义？(1)正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。

部编版七年级道德与法治《敬畏生命》教学设计

《敬畏生命》教学设计
尽己所能。

第四幕逆行者就是你我——善待周围每一个生命【情境五】逆行者就在我们身边
自古英雄出少年，就在深圳，就在
我们宝安，一位少年在他人生死攸
关的紧要关头，做出了一个挽救生
命的重要决定。

他叫张其铭，是宝
安区海滨中学初三11班的一名学
生，一个正确的选择，挽救了一个
生命。

视频素材：张同学的访谈
一位生命哲学
家说:“善是保存
和促进生命,恶
是阻碍和毁灭
生命。

”我们只
有不漠视自己
的生命,也不漠
视他人的生命,
谨慎地对待生
命关系、处理生
命问题,才会尊
重、关注、关怀
和善待身边的
每一个人。

意图用英
雄少年的
事迹让我
们认识到
了每一个
人都是与
周围的生
命是休戚
与共的，所
以我们要
善待他人，
尽己所能。

作业环节作业一：我学习，我践行
小组共同合作制定《班级关怀生命小贴士》
1.确定主题：班级—学校—家庭—社会
2.每组一个主题，制定详细计划
3.每个主题可以两个角度：
直接关怀生命（人、植物、动物）
间接关怀生命（保护环境、节约资源）
作业二：致敬最美逆行者（任选其一）
1.给逆行者写一封感谢信
2.制作加油短视频
3.制作手抄报
课堂小结。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗练习1(含解析)

生命可以永恒吗一、基础过关知识点一、生命有时尽1.关于生命，下列说法中正确的是( )①生命是大自然的奇迹②生命是在偶然性中产生的③生命有时尽④生命是属于我们自己的幸运A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④2．著名哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

”这告诉我们生命具有独特性。

下列关于生命独特性的理解不正确的有( )A．每个生命都是独一无二、不可替代的B．每个生命都有自己独特的风格和特点C．每个生命与其他生命没有任何相同的地方D．每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的知识点二、生命有接续3．“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果”。

下列情境中能够体现这一观点的做法是 ( )①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”②我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人：不为五斗米折腰④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我A．①③④ B.①②③ C. ②③④ D．①②④二、能力提升知识点一、生命有时尽1．下列选项对生命短暂性的理解正确的一项是 ( )A．我们可以通过寻找长生不老的药，使生命成为永恒B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好，这样活着才有价值D．生命是短暂的，所以学习、工作对我们来说都毫无意义2．材料一在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。

鲁宁说：“我觉得我的动手能力比较强，我想当一名工程师。

”思琪说：“我特别喜欢跳舞，而且一直在坚持锻炼，我想成为一名舞蹈家。

”嘉怡说：“我喜欢英语，喜欢交流，我的理想是当一名翻译……”材料二“死有重于泰山，也有轻如鸿毛”，生死既是一对矛盾，也是一对患难兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看得太重。

部编道德与法治七年级上册第四单元知识点总结+同步测试题 (含答案)

第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗我们为什么要珍惜生命？1、生命来之不易。

2、生命是独特的。

3、生命是不可逆的。

4、生命也是短暂的。

如何正确看待死亡？1、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

2、死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

3、向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

生命的接续有什么意义？1、在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

3、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

第二框敬畏生命为什么要对生命有敬畏之情？1、生命是脆弱的、艰难的；生命也是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

2、当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“仁者爱人”、“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

我们应如何敬畏生命？1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

2、我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

人教部编版七年级道德与法治上册第四单元知识点梳理(含答案)

人教版七年级道德与法治上册第四单元知识点梳理第四单元生命的思考第八课探问生命【知识整合】一、生命可以永恒吗1.生命有时尽（1）我们为什么要珍惜生命？•生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。

每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

‚从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。

在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。

（2）如何正确看待死亡？我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

2.生命有接续（生命的接续有什么意义？）•在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

‚生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

ƒ在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

二、敬畏生命1.生命至上（1）我们为什么要对生命有敬畏之情？当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

（2）我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

2.休戚与共（我们应如何敬畏生命？）•敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

部编版道德与法治七年级上册第4单元第8课8.2敬畏生命教案

部编版道德与法治七年级上册第4单元第8课8.2敬畏生命教案8.2 敬畏生命【教学设计思路】课标要求及解读（1）课程内容：认识自己生命的独特性，珍爱生命。

（2）活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。

贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。

”这句话是让我们珍爱生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是脆弱的。

微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。

只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。

说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。

他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。

”生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。

每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。

生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。

同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！教材分析本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。