《树之歌》PPT课件优秀课件
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统编版二年级语文上册2树之歌 课件(共20张PPT)
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
四、想一想，写出它们的共同名称。 1．杨树 木棉 金桂 松柏( 树 ) 2．苹果 梨子 橘子 草莓( 水果 ) 3．铅笔 橡皮 尺子 本子( 学习用品 ) 4．包菜 小白菜 黄瓜 毛豆( 蔬菜 ) 5．洗衣机 电冰箱 空调 电视机( 电器 )
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
树
喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
一、把词语和正确的音节连起来。
泡桐
běi jiānɡ
耐寒
pāo tónɡ
北疆
nài hán
白桦
cuì bǎi
翠柏
bái huà
二、照样子认真写一写，并做一做。 杨松桐 杉桂枫
树之歌
yín xìng
银杏
fēng shù
枫树
jīn guì
金桂
梧桐 桦树 金桂
枫树 杏
杨树
松柏 水杉 木棉
香樟 桉树 橡树
手掌 北疆
装扮 化石
耐寒 壮大
守约
杨树高，榕树壮 ！ 梧桐树叶像手掌 ！ 枫树秋天叶儿红 ！ 松柏四季披绿装 ！
木棉喜暖在南方 ！ 桦树耐寒守北疆 ！ 银杏水杉活化石 ！ 金桂开花满院香 ！
写一写略。 1．共7画的字：___杨___
___杉___
2．共8画的字：___松___ ___枫___
3．共10画的字：___桐___ ___桂___
我发现上面的字都与___木___有关，我还知道这样的字有
__棉____、___柏___。
三、比一比，组成词语。 桐（梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（百元 ） 状（ 形状 ）
《树之歌》课件完美版(共25张PPT)
造句 秋天到了，金桂飘香。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 （4 分）（2）付出了时间 、精力 、金钱 ，而且可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚（2 分）；回报既包括 物质方面，又包括精神方面 。对他们而言 ，更重要的是精神方面 的回报 ，如良好的自我感觉 、获得新知识和技 能 、赢得他人的尊重和赞许等。（2 分） 情感：“不应有恨”两句转入抒发怀人之情，表面上写对月有怨怼之意，实际上写亲人不能团聚的惆怅。 答案只需围绕：运用对比手法的作用，如增强文章表达效果等等；突出愚公移山是得人心的，即所谓“得道多助”的道理，同时也说明智叟的固步自封，使愚公与智叟形成鲜明的比 对。（这些答案都可以）
【解析】
15、【答案】B
掌
装
疆
耐银
二、给下列字换一个偏旁组成另一个新字，并组词。
例：洞------（ 桐 ）（ 梧桐） 疯------（ 枫）（ 枫树） 伯-----（ ）柏（ ）柏树 洼------（桂）（ 桂）花 场-----（ ）杨（ 杨）树
掌
左边木字旁表示它们都是树木，右边的 字就提示了它们的读音。
组词：手掌 脚掌 巴掌
装
加一加：壮+衣=装
银
换一换：眼-目+钅=银
字理识字法
疆
指事字，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步 来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。本义为 田界。
我会写
杨壮桐枫松 棉杉 柏 化桂
zhuàng
桂 组词 桂树 金桂 桂花 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 （4 分）（2）付出了时间 、精力 、金钱 ，而且可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚（2 分）；回报既包括 物质方面，又包括精神方面 。对他们而言 ，更重要的是精神方面 的回报 ，如良好的自我感觉 、获得新知识和技 能 、赢得他人的尊重和赞许等。（2 分） 情感：“不应有恨”两句转入抒发怀人之情，表面上写对月有怨怼之意，实际上写亲人不能团聚的惆怅。 答案只需围绕：运用对比手法的作用，如增强文章表达效果等等；突出愚公移山是得人心的，即所谓“得道多助”的道理，同时也说明智叟的固步自封，使愚公与智叟形成鲜明的比 对。（这些答案都可以）
【解析】
15、【答案】B
掌
装
疆
耐银
二、给下列字换一个偏旁组成另一个新字，并组词。
例：洞------（ 桐 ）（ 梧桐） 疯------（ 枫）（ 枫树） 伯-----（ ）柏（ ）柏树 洼------（桂）（ 桂）花 场-----（ ）杨（ 杨）树
掌
左边木字旁表示它们都是树木，右边的 字就提示了它们的读音。
组词：手掌 脚掌 巴掌
装
加一加：壮+衣=装
银
换一换：眼-目+钅=银
字理识字法
疆
指事字，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步 来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。本义为 田界。
我会写
杨壮桐枫松 棉杉 柏 化桂
zhuàng
桂 组词 桂树 金桂 桂花 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
2024年度部编二年级上册《树之歌》PPT课件
鼓励学生分享自己在制作过程中的经验和心得，提高口头表达能力。
引导学生倾听他人的分享，学习借鉴他人的优点和创意。
2024/2/3
通过互相评价作品，培养学生的评价能力和批判性思维。
26
鼓励学生在日常生活中践行环保理念
倡导学生在日常生活中节约资源、保护 环境，从身边小事做起。
引导学生关注身边的环保问题，提出解 通过开展环保主题活动，增强学生的环
尝试背诵下一课课文，为课堂学习做 好准备。
2024/2/3
思考下一课课文中的重点和难点，做 好笔记和标注。
家长可以陪伴孩子一起预习，引导孩 子养成良好的学习习惯。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
引导学生欣赏不同风 格、色彩的绘画作品 ，提高审美水平。
24
手工制作环保小物品，如废纸篓、笔筒等
利用废旧材料制作环保小物品， 培养学生的动手能力和环保意识
。
2024/2/3
引导学生了解环保材料的特点和 用途，拓展知识面。
通过制作过程中的合作与交流， 增进学生之间的友谊和合作精神
。
25
分享交流制作过程和心得体会
6
学习目标与要求
2024/2/3
学习目标
通过学习《树之歌》，学生应该能够掌握诗歌的基本内容和思想感情，了解作者 的创作背景和写作特点；同时，还应该能够背诵诗歌并默写其中的名句名篇。
学习要求
在学习过程中，学生应该注重朗读和背诵的训练，通过反复诵读来感受诗歌的韵 律美和意境美；同时，还应该积极思考和感悟诗歌所表达的思想感情和人生哲理 ，培养自己的文学素养和审美情趣。
将个人情感融入朗读中，使朗读更 加真挚动人，引起听众共鸣。
提高表现力
引导学生倾听他人的分享，学习借鉴他人的优点和创意。
2024/2/3
通过互相评价作品，培养学生的评价能力和批判性思维。
26
鼓励学生在日常生活中践行环保理念
倡导学生在日常生活中节约资源、保护 环境，从身边小事做起。
引导学生关注身边的环保问题，提出解 通过开展环保主题活动，增强学生的环
尝试背诵下一课课文，为课堂学习做 好准备。
2024/2/3
思考下一课课文中的重点和难点，做 好笔记和标注。
家长可以陪伴孩子一起预习，引导孩 子养成良好的学习习惯。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
引导学生欣赏不同风 格、色彩的绘画作品 ，提高审美水平。
24
手工制作环保小物品，如废纸篓、笔筒等
利用废旧材料制作环保小物品， 培养学生的动手能力和环保意识
。
2024/2/3
引导学生了解环保材料的特点和 用途，拓展知识面。
通过制作过程中的合作与交流， 增进学生之间的友谊和合作精神
。
25
分享交流制作过程和心得体会
6
学习目标与要求
2024/2/3
学习目标
通过学习《树之歌》，学生应该能够掌握诗歌的基本内容和思想感情，了解作者 的创作背景和写作特点；同时，还应该能够背诵诗歌并默写其中的名句名篇。
学习要求
在学习过程中，学生应该注重朗读和背诵的训练，通过反复诵读来感受诗歌的韵 律美和意境美；同时，还应该积极思考和感悟诗歌所表达的思想感情和人生哲理 ，培养自己的文学素养和审美情趣。
将个人情感融入朗读中，使朗读更 加真挚动人，引起听众共鸣。
提高表现力
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识字2
树之歌
shān
杉
银杉 杉树
造句：银杉是一种珍贵的树木。
huà
化
化石 化学
造句：山沟里有些古生物的化石。
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识字2 树之歌
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？ 你知道不同的树之间的区别吗？今天我 们走进课文来一起了解一下吧。
人教识版字2语树文之歌二年级 上册
第一课时 第二课时
识字2 树之歌
第一课时
朗读课文 扫清障碍
wú
梧
梧桐
tónɡ 造句：我喜欢街边的梧桐。
桐
桐树 梧桐
造句：我家院子里有一棵桐树。
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4句话 11种树木
识字2 树之歌
课堂演练
一、观察字的结构填空。
杨 壮 松化
“杨、松”都是_左__右__结构的字，部首 都是_木_____，第四笔是_丶_____；“壮”的部 首是__士____；“化”的最后一笔是_乚_____。
识字2 树之歌
二、给红色字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(√wú wǔ) 松柏(bó b√ǎi) 银杉(sh√ān sān)
识字2
树之歌
nài
耐
耐寒 耐心
造句：他耐心地把作业写完了。
shǒu
守
守护 守住
造句：这支部队常年守护着祖国的海岛。
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《树之歌》语文教学PPT课件(3篇)
再读课文
ɑnɡ
书写指导
杨 壮 桐 枫松
（杨树、白杨）（壮丽、壮观）（梧桐、油桐）（枫树、枫叶）（松树、青松）
柏棉杉 化桂
（柏树、松柏）（棉花、木棉）（水杉、云杉）（化石、文化）（金桂、桂花）
书写指导
杨 yánɡ
结构：左右 部首：木 书写指导：左窄右宽，左高右低；横折折
折钩要一笔写成，两撇间隔均 匀，第二撇略长。
我会说 柳枝像 。 银杏树叶像 。
树名+特点 枫叶红
霜叶红于二月花。
松柏绿 看松树和柏树一年四季 叶子都是绿绿的，多精神呀！ 就像披着绿色战袍的士兵。
木棉喜暖：看到“木棉”的“棉”字想 到了什么？（棉花、棉被、棉袄）想到了这 么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜 欢暖和的树，它生长在温暖的南方。
金桂
香
仿说句子
儿歌每句都是先写树木，再写特点，我们 能不能也用这种方法，说一说其他树木或花朵 呢？
柳树枝条像小辫儿， 银杏叶儿像 扇子 ， 桃树花开 红艳艳 ， 石榴开花像 喇叭 。
书写指导
柏棉杉 化桂
书写指导
柏 bǎi
结构：左右 部首：木 书写指导：左右宽窄相当，左长右短，右
桐 tónɡ
结构：左右
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；“同” 横平竖直框正。
壮 zhuànɡ
结构：左右
部首：丬
书写指导：左窄右宽， “士”两横上长下 短，不要写成“土”，长横写 在横中线上。
枫 f导：左窄右宽，左高右低；“风”
上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。
松 sōnɡ
结构：左右
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；“公” 第一笔撇从竖中线上起笔撇至 “木”侧，捺尖落在横中线上。
部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》优质课件(共93张PPT)
2 树之歌
第1课时
第2课时
第1课时
枫 树
松 树
柳 树
木 棉
梧 桐
银 杏
初读课文
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
我会读
杨树 松柏 银杏
榕树 木棉 水杉
梧桐树 桦树
枫树 金桂
再读课文
再读儿歌，与同桌对照课本中的图说 一说每种树木的特点。
枫树
桦树
金桂
榕树
松柏
水杉
梧桐树
银杏
杨树
木棉
填一填
杨树 ，榕树 ，梧桐树叶 。 枫树 ，松柏 。 木棉 ，桦树 。 银杏水杉 ，金桂 。
小结： 我们不仅认识了树木的名称，给
树木挂了名牌，还用这些树木说了句子 ，这就是这首儿歌的主要内容。
书写指导
2 树之歌
认识树木 增长知识
读谜语，你知道谜语说 的是谁吗？猜一猜。
冬天光着头， 春夏长绿发， 只有一只腿， 小鸟喜欢它。
谜底：树
1. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮” 等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 积累与树木有关的语句。
树木不都长的特征？让 我们一起到课文中去寻找答案吧！
杨树高 杨树的特征是长得很高。
榕树壮 榕树的特征是长得很粗壮。
比喻
梧桐树叶像手掌 梧桐树的特征是叶子的形状很 像我们的手掌。
小练笔
请你仿照课文的比喻句，试着写一句。
银杏树叶 像
部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》精美课件(共103张PPT)
男生齐读第三句，用“ 树木的特点。
”圈出
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
点我
你知道南方和
北方气候有什
么不同吗？
南方：温暖
北方：寒冷
随文识字
疆
指事字，从土，从弓，从畺（jiāng， 田界）。从“弓”，表示以弓记步，即以 弓来丈量土地，畺表示田之间的疆域界限。 “疆”本义为田界。
先完成填空，然后同桌进行比赛，看谁先背出来。
课文讲解
这句话从哪个角度观察的？写了什么？ 树木、树叶的形状，描写了杨树的高 大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
“梧桐树叶像手掌”运用了什么 修辞手法？。
比喻
课文讲解
这句话从哪个角度观察的？写了什么？ 树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、 柏树的翠绿。
“松柏四季披绿装”运用了什么 修辞手法？。
桦树耐寒守北疆。
枫树秋天叶儿红，
银杏水杉活化石，
松柏四季披绿装。
金桂开花满院香。
随文识字
梧桐枫 松 柏 桦 杉 桂
都是左右结构，左边是表示与树木有关 的木字旁（表义），右边是表示读音的字 （表音）。这就是形声字。
你还知道哪些带有木 字旁的形声字？
积累带有木字旁的形声字
橡树
桃树
榆树
柳树
槐树
山楂树
石榴树
fēnɡ
枫
枫叶 枫树
造句：秋天到了，枫叶变红了。
sōnɡ
松
松鼠 松针
造句：那只小松鼠在吃松果。
bǎi
柏
松柏 柏树
造句：柏树冬天也很青翠。
zhuānɡ
装
绿装 装扮
造句：春天小树披上了绿装。
huà
桦
白桦 桦树
树之歌课件(共45张PPT)
银杏树叶像扇子。 泡桐树叶像 一颗颗心 。
柳树叶像眉毛 。
荷叶圆圆像 盘子 。
颜色特点
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
树木的颜色不同——枫树秋天红， 松柏四季绿。
朗读指导
zhuànɡ
杨树高，榕树壮，
zhǎnɡ
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
zhuānɡ
松柏四季披绿装。
这几个字的韵母都是 anɡ，读的时候要突 出这几个字，会更有 儿歌的韵味。
结合树的特点试 着背诵一下吧！
写一写
左窄右宽，横折折折钩一笔写 成，第二个折点在田字格中心， 两撇的第二撇略长。
左窄右宽，左高右低。“同” 横平竖直框正，第一笔竖紧贴 竖中线。
写一写
左窄右宽，左边一点、一提上 下呼应，右边第一笔长横在横 中线上起笔，下横稍短。
左窄右宽，左高右低。“风” 上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
写一写
左窄右宽，顶部左右齐平， “帛”上小下大，“巾”首笔 竖落在竖中线上。
左右宽窄相当，“彡”三撇等 距，第三横最长，撇尖过竖中 线，穿插到“木”下。
写一写
左窄右宽，左右等高，竖弯钩 起笔于竖中线，与撇相交于田 字格中心。
左窄右宽，“圭”由两个“土” 组成，分写横中线上下，第二 横落在横中线上。
化石
古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在 地下变成的跟石头 一样的东西，就是 “化石”。化石历 史久远，具有科学 研究价值。
最早出现在3亿多年前的石炭纪。 最早出现于2亿年前的白垩纪。
恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，难怪 它们被称为“活化石”。
背一背
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
统编版二年级语文上册2.《树之歌 》 课件(共31张PPT)
人教版 语文 二年级 上册
通过上节课的学习，你能说说课文一共有几 句话，一共介绍了多少种树木吗？
4句话 11种树木
朗读课文，边读边把树木名称 用“ ”画出来。
拓展： “梧桐树叶像手掌”这句话把 梧桐树叶 比
作 手掌 ，写出了梧桐树叶的形状，你能仿写一个
这样的句子吗？
仿写：银杏树叶像扇子。
杨 树梧
课文是从树木的形状、树叶的颜色、树的 生长环境、树开花的香气几个方面来介绍树木的。
拓展： 仿照课文的写法，介绍几种你熟悉的树木。
可以说说树枝、树叶的形状，也可以说说花开 的样子、香味等。
柳树枝像小辫儿。 银杏叶儿像 小扇 。
桃树花开 红艳艳 。 石榴花开 像喇叭 。
部首识字法
部首识字法是归类识字法中的一种，即将部首相同、 意思相近的字按照部首归成一类来帮助识字的方法。如文 中“梧、桐、松、柏、枫、桦、杉、桂”等字，部首都是 木字旁，可以归为一类。木表意,表示和树关，右边的则 表示读音。识记时就可以巧用部首识字法。但是还是要特 别注意“柏”和“白”、“桦” 和“华”的读音的 异同。
十年树木，百年树人。
这句话的大意是：十年的时间可以培养一棵 树木， 一百年的时间才可以培养一个人才。比 喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容 易。（“树”是培养的意思。）
树高百尺，叶落归根。 这句话的大意是：树长得再高，落叶还是 要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指 作客他乡的人最终要回到故乡。
松柏四季披绿装
运用了拟人的修辞手法， 松柏四季穿着绿色的衣服， 说明了松柏一年四季都是绿 色的。
品味一下后两小节描写树木的语句， 说一说所描写树木的特点是什么？
这是对偶句，写出了木棉和桦树生长的 环境：木棉喜暖所以生长在南方，桦树
通过上节课的学习，你能说说课文一共有几 句话，一共介绍了多少种树木吗？
4句话 11种树木
朗读课文，边读边把树木名称 用“ ”画出来。
拓展： “梧桐树叶像手掌”这句话把 梧桐树叶 比
作 手掌 ，写出了梧桐树叶的形状，你能仿写一个
这样的句子吗？
仿写：银杏树叶像扇子。
杨 树梧
课文是从树木的形状、树叶的颜色、树的 生长环境、树开花的香气几个方面来介绍树木的。
拓展： 仿照课文的写法，介绍几种你熟悉的树木。
可以说说树枝、树叶的形状，也可以说说花开 的样子、香味等。
柳树枝像小辫儿。 银杏叶儿像 小扇 。
桃树花开 红艳艳 。 石榴花开 像喇叭 。
部首识字法
部首识字法是归类识字法中的一种，即将部首相同、 意思相近的字按照部首归成一类来帮助识字的方法。如文 中“梧、桐、松、柏、枫、桦、杉、桂”等字，部首都是 木字旁，可以归为一类。木表意,表示和树关，右边的则 表示读音。识记时就可以巧用部首识字法。但是还是要特 别注意“柏”和“白”、“桦” 和“华”的读音的 异同。
十年树木，百年树人。
这句话的大意是：十年的时间可以培养一棵 树木， 一百年的时间才可以培养一个人才。比 喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容 易。（“树”是培养的意思。）
树高百尺，叶落归根。 这句话的大意是：树长得再高，落叶还是 要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指 作客他乡的人最终要回到故乡。
松柏四季披绿装
运用了拟人的修辞手法， 松柏四季穿着绿色的衣服， 说明了松柏一年四季都是绿 色的。
品味一下后两小节描写树木的语句， 说一说所描写树木的特点是什么？
这是对偶句，写出了木棉和桦树生长的 环境：木棉喜暖所以生长在南方，桦树
统编版二年级语文上册2 树之歌 课件(共26张PPT)
品读儿歌
枫树 霜叶红于二月花
松柏 四季常青
木棉喜暖在南方， 从这一句你了解到了
桦树耐寒守北疆。什么？
习性（生长环境）
理解表达
什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方
桦树
水杉最早出现在中生代白垩纪，是经历过第四纪冰川浩劫 的珍贵孑遗植物。
我会说
银杏树叶像 扇子 。
梳理课文 杨树
高
榕树
壮
梧桐树
金桂
bǎi shù
柏树
huà shù
桦树
mù mián
木棉
shuǐ shān
水杉
杨树高
榕树 壮
梧桐树叶像 手掌 。
松树
柏树
松柏四季披绿装，
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形 象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫 叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
“杨、松”都是__左__右____结构的字，部首都是 __木____，第四笔是_丶_____；“壮”的部首是_士_____； “化”的第一笔是__丿____，最后一笔是_乚_____。
2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧．桐(w√ú wǔ) 松柏．(bó b√ǎi) 银杉(s√hān sān)
（杨树、白杨）
柏
（壮丽、壮观）
棉
（梧桐、油桐） （枫树、枫叶）
杉化
（松树、青松）
桂
（柏树、松柏） （棉花、木棉） （水杉、云杉） （化石、文化） （金桂、桂花）
我会读
yáng shù
杨树
róng shù
榕树
wú tóng
梧桐
fēng shù
2 树之歌 课件(共19张PPT).ppt
树无根不长，人无志不立。
树没有根就不能生长，人没有志向就不能有所作为。比喻 做什么事都要有目标、志向。
谢谢大家！
听朗诵，读课文，注意读准字音，读通句子。
字词学习
我会认
我会 写
杨树 白杨 姓杨
壮大 强壮 粗壮
梧桐 油桐 泡桐
枫树 枫叶 红枫
松树 松柏 苍松
我会写
柏树 松柏 翠柏
棉花 棉衣 木棉
杉树 云杉 水杉
化石 文化 变化
桂树 桂花 金桂
我会 读杨树
枫树 桦树 水杉
榕树 松柏 耐寒 化石
梧桐 绿装 北疆 金桂
手掌 木棉 银杏
近义词
像——似 披——挂 寒——冷
反义词
高——矮 壮——弱 暖——寒
课文学习
整体感知
用 圈出儿歌中树木 名称，数一数儿歌中介绍 了多少种树木。
儿歌中共介绍了11种树木。
树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
品读课文
思考 ：这首儿歌分别是从哪些方 面来介绍树木的？
品读课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
高、壮、像手掌从树的形 状介绍树木。
比喻
形象地写出了梧桐树叶的形 状。
从树叶的颜色介绍树木。
拟人
绿装指松柏的叶子，也叫松 针，“披”采用拟人生动地写出 了松柏充满生机和具有顽强的生 命力。“红、绿”使我们彩。
因为它们在地球上存在 的时间很长，与很多化石形 成的时间差不多。化石：古 代生物的遗体、遗物或遗迹 埋藏在地下变成的跟石头一 样的东西。
树没有根就不能生长，人没有志向就不能有所作为。比喻 做什么事都要有目标、志向。
谢谢大家！
听朗诵，读课文，注意读准字音，读通句子。
字词学习
我会认
我会 写
杨树 白杨 姓杨
壮大 强壮 粗壮
梧桐 油桐 泡桐
枫树 枫叶 红枫
松树 松柏 苍松
我会写
柏树 松柏 翠柏
棉花 棉衣 木棉
杉树 云杉 水杉
化石 文化 变化
桂树 桂花 金桂
我会 读杨树
枫树 桦树 水杉
榕树 松柏 耐寒 化石
梧桐 绿装 北疆 金桂
手掌 木棉 银杏
近义词
像——似 披——挂 寒——冷
反义词
高——矮 壮——弱 暖——寒
课文学习
整体感知
用 圈出儿歌中树木 名称，数一数儿歌中介绍 了多少种树木。
儿歌中共介绍了11种树木。
树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
品读课文
思考 ：这首儿歌分别是从哪些方 面来介绍树木的？
品读课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
高、壮、像手掌从树的形 状介绍树木。
比喻
形象地写出了梧桐树叶的形 状。
从树叶的颜色介绍树木。
拟人
绿装指松柏的叶子，也叫松 针，“披”采用拟人生动地写出 了松柏充满生机和具有顽强的生 命力。“红、绿”使我们彩。
因为它们在地球上存在 的时间很长，与很多化石形 成的时间差不多。化石：古 代生物的遗体、遗物或遗迹 埋藏在地下变成的跟石头一 样的东西。
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4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句
子更加生动形象，读起来朗朗上口。
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作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感， 便于吟诵，易于记忆。
判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
点是什么？ 4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
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听录音回顾课文
边听 边想
课文从哪四个方面来描写树木的？
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从这一句你了解到 了什么？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方， 桦树生长在北疆。
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银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
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核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来
介绍树的。
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绿色生命的情感。 （难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶
儿红，松柏四季披绿装。
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3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树 木的特点是什么？ 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉 活化石，金桂开花满院香。
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核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？
串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特
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串珠问题： 1.说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
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这一句用了什么修辞手法？ 从“红、绿”可以看出什么？
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 “披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
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仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。 槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。
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杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
这一句用了什么修 辞手法？你体会出 了什么？
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌， 生动地写出了梧桐树叶的形状。
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从这一句你了 解到了什么？
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开 花后，满院都是花香。
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阅读方法解密：认识对偶
概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。
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课文结构
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2 树之歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护
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银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
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这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开 花后，满院都是花香。
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