液体对压强传递的测量(侧壁管法一)
利用压强计进行液体压力测量
利用压强计进行液体压力测量液体压力是指液体施加在物体上的压力。
为了准确测量液体压力，常使用压强计进行测试。
压强计是一种能够测量压力的设备，通过测量液体对其产生的力来确定压力大小。
本文将介绍压强计的原理和使用方法，以及液体压力的应用。
一、压强计的原理1.弹簧压强计弹簧压强计是一种常用的压强计。
它利用了胡克定律，即弹簧伸缩的长度与外力成正比。
当将弹簧压入液体中时，液体将对弹簧产生压力，使弹簧发生变形。
通过测量弹簧变形的程度，就可以计算出液体的压力。
2.毛细管压强计毛细管压强计利用毛细管入口处的液体高度来测量液体压力。
根据毛细管现象，当液体进入细小的管道时，由于表面张力的作用，液体会上升到比正常液面高度更高的位置。
通过测量液体在毛细管中的高度差，可以确定液体的压力。
二、使用压强计进行液体压力测量的步骤1.准备工作首先，确保压强计的刻度清晰可见，并根据需要选择合适的单位。
清洁检查压强计，确保其没有损坏或泄漏。
将压强计固定在测量物体上，确保它与液体接触。
2.调零将压强计的刻度调回零点，确保它处于初始状态。
这一步骤很重要，因为它会影响后续的测量结果。
3.测量压力将压强计插入待测液体中，确保液体充分覆盖压强计的测量部分。
待压强计稳定后，读取刻度，并根据所选的单位计算出液体的压力。
三、液体压力的应用液体压力的测量在科学研究、工程设计和日常生活中具有广泛的应用。
以下是一些常见的应用领域：1.水压力测量测量液体压力在水压力的监测和水力机械设计中起着重要作用。
比如，水坝的设计需要准确测量水压力，以保证其安全稳定。
2.液体力学研究液体压力的测量对于液体力学研究至关重要。
例如，在研究液体流体力学性质、水力学实验和管道流量测量中，需要测量液体的压力。
3.医学应用利用压强计可以对生物体内的液体压力进行测量。
医学领域常用于血液压力测量、眼压测量等医学实验和临床检测。
总结：本文介绍了利用压强计进行液体压力测量的原理和使用方法。
通过使用不同类型的压强计，如弹簧压强计和毛细管压强计，我们可以准确测量液体压力，并将其应用于各个领域，包括水压力测量、液体力学研究和医学应用等。
14-2液体的压强
在带 鱼鱼 市生 上活 看在 不深 到海 活中 带。 鱼为 ？什 么 我 们
答：根据p=ρgh，大海深处h大，压强很 大，带鱼长期生活在大海深处，习惯高 压强生活,当被捕放在海水的容器中时, 外界压强大大减小，带鱼体内的压强大 于体外， 将很快地死去。
工程师们为什 么要把拦河坝 设计成下宽上 窄的形状?
三峡大坝的双线五 级船闸，它全长6.4公里， 船闸上下落差达113米， 船舶通过船闸要翻越40 层楼房的高度，规模举 世无双，是世界上最大 的船闸。三峡船闸的闸 门非常高大，其首级人 字闸门每扇门高近40m， 宽二十多米，如果平放 在地面上，有两个篮球 场大。
3、连通器的应用----船闸
拓展知识
二、液体的压强
学习目标
1、通过实验记住液体压强的规律。 2、学会用压强计测量压强，会推理 并记住液体压强的公式。 3、会用液体压强的规律解释生活中 的现象。 4、知道什么叫连通器，知道船闸的 如果侧面也有这个东东，会不会突出来？ 倒入的水越多的话，突出会越厉害吗？说明了什 么？
液体内部的压强随深度的增加而增大， 下部较宽的大坝能承受更大的压强。上 部较窄的大坝既能承受压强又能节省材 料。
分析下图中P1与P2的大小
四、连通器
1、定义：上端开口，下部连通的容器 叫连通器
2、特点： 连通器里如果只有一种液体，在 液体不流动的情况下，连通器各容 器的液体总保持相平
3、连通器的应用----船闸
一、液体压强产生的原因
1、液体由于 受到重力的作 用，因而对支 撑它的容器底 部有压强．
一、液体压强产生的原因
2、液体由于具 有流动性，因 而对阻碍它流 散开的侧壁有 压强
观察
思考：液体内部是否有压强？
帕斯卡发现了液体传递压强的基本规律
帕斯卡发现了液体传递压强的基本规律，这就是著名的帕斯卡定律．所有的液压机械都是根据帕斯卡定律设计的，所以帕斯卡被称为“液压机之父”．在几百年前，帕斯卡注意到一些生活现象，如没有灌水的水龙带是扁的．水龙带接到自来水龙头上，灌进水，就变成圆柱形了．如果水龙带上有几个眼，就会有水从小眼里喷出来，喷射的方向是向四面八方的．水是往前流的，为什么能把水龙带撑圆？通过观察，帕斯卡设计了“帕斯卡球”实验，帕斯卡球是一个壁上有许多小孔的空心球，球上连接一个圆筒，筒里有可以移动的活塞．把水灌进球和筒里，向里压活塞，水便从各个小孔里喷射出来了，成了一支“多孔水枪”帕斯卡球的实验证明，液体能够把它所受到的压强向各个方向传递．通过观察发现每个孔喷出去水的距离差不多，这说明，每个孔所受到的压强都相同帕斯卡通过“帕斯卡球”实验，得出著名的帕斯卡定律：加在密闭液体任一部分的压强，必然按其原来的大小，由液体向各个方向传递。
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌水。
结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出来。
原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进去，其深度h很大。
这就是历史上有名的帕斯卡桶裂实验。
一个容器里的液体，对容器底部(或侧壁)产生的压力远大于液体自身的重量，这对许多人来说是不可思议的。
我们知道，物体受到力的作用产生压力，而只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强，同理，水由于受到重力作用对容器底部有压力，因此水对容器底部存在压强。
液体具有流动性，对容器壁有压力，因此液体对容器壁也存在压强。
在初中阶段，液体压强原理可表述为：“液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强大小相等；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
”特点：加在封闭液体上的压强能够大小不变地被液体向各个方向传递。
实验： 静水压强
实验八静水压强水静力学主要研究液体在平衡状态下的静水压强分布规律，进而进行建筑物的平面及曲面静水总压力的计算。
处于静止状态的液体质点之间以及液体质点与固体边壁之间的相互作用，是通过压强的形式来表现的。
下面我们进行室内的静水压强实验。
一、实验目的1．加深理解水静力学基本方程式及等压面的概念。
2．计算密封容器内静止液体表面及其内部某空间点的静水压强。
3.观察液体表面压强变化时，液体压强的传递现象和传递规律。
4.学会用静水压强法求液体的容重。
二、实验原理假设密封容器的液体表面压强为P0，当对液体的表面加压时，即使P0＞Pa，从U形管C可以看到有压力差产生，U形管C与密封容器上部空气连通的一面，液面下降，而与大气相通的一面，液面上升。
由此可知，液面下降的表面压力，即是密封容器内液体表面压力P0，即：P0＝Pa＋ρgh，是U形管液面上升的高度。
当密封容器内压力P0下降时，U形管液面呈现相反的现象，即：P0＜Pa，这时密封容器内液体表面压力P0＝Pa-ρgh，h为液面下降的高度。
如果对密封容器的液体表面加压时，其容器内部的压力向各个方向传递，在右侧的测压管中，可以看到由于A、B两点在容器内的淹没深度h不同，在压力向各个点传递时，先到A点后到B点。
在测压管中反映出的是A管的液体柱先上升，而B管的液柱滞后A上升，当停止加压时，A、B两点在同一水平面上。
静水压强：液体内垂直于单位面积上的压应力叫做静水压强。
其单位可以用kPa、kg/cm2、mmHg或水柱高度表示。
静水压强方程式：P=P0+ h (8－1)式中：P ——计算点的压强。
P 0——液体表面所受气体的压强，也叫做表面压强。
γ——水的容重。
h ——计算点的深度。
γh ——相对压强。
等压面是由静水压强相等的各点所构成的面。
静止液体表面是一水平面，也是一个等压面。
在同一液体内等压面是一系列的水平面。
两种液体的分界也是一个等压面。
根据压强方程式： P 0 +11h γ=Pa 22h γ+所以：11h γ=22h γ （8—2）根据上式可计算液体的容重。
科学探究：液体的压强
通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
实验材料
液体压强计（U型管）
水槽或透明容器
01
不同密度的液体（如水、盐
水）
02
03
刻度尺
04
05
记录纸和笔
实验步骤
3. 测量液体深度
2. 设置实验装置
将液体压强计放入水槽或透明容 器中，确保其稳定放置。
结论与讨论
结论总结
液体压强与深度成正比，与液体的密 度成正比，与液体的重力加速度成正 比。
液体的压强可以通过压力计测量，压 力计的读数等于液体对压力计的压强 。
在同一深度，液体向各个方向的压强 相等。
讨论与思考
液体压强产生的原因是什么？
液体压强与容器形状的关系是 什么？
液体压强与温度的关系是什么 ？
液体压强的单位和测量
01
液体压强的单位是帕斯卡（Pa） ，在国际单位制中，1帕斯卡等于 1牛顿每平方米（N/m^2）。
02
测量液体压强的工具包括压力计 、压力表和压强计等，这些工具 通过测量液柱高度或液柱压力来 计算液体的压强。
02
CATALOGUE
液体的压强原理
液体压强的产生
液体压强是由于液体受到重力作用而 产生的。由于液体具有流动性，因此 它们会对阻碍其运动的物体施加压力 。
下一步行动计划
设计实验，探究液体压强产生的 原因。
设计实验，探究液体压强与容器 形状的关系。
设计实验，探究液体压强与温度 的关系。
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液体压强的大小与液体的密度和深度 有关，而与液体的质量、体积和重力 加速度等因素无关。
基础考点10 液体内部压力与压强专题突破(解析版)
基础考点10—液体内部压力与压强专题突破★常考点二：压强计及液体内部压强的实验探究★常考点三：连通器的识别与应用★常考点四：液体内部压力与压强及浮力的综合计算考点归纳★常考点一：液体压力与压强的特点⑴由于液体有重量且具有流动性所以液体向各个方向都有压力与压强，液体内部的压强与液体的密度及深度均有关，当液体密度一定时，液体内部的压强与液体的深度成正比；当液体的深度一定时，液体内部的压强与液体的密度也成正比；且应注意液体内部的压强与容器的形状无关，且其中的h指所求点到最高液面的深度。
（2）液体压强的大小：公式：P=ρgh,从公式可以看出液体压强只跟液体的密度和深度有关。
【帮你归纳】P=ρgh,适用于所用容器内部液体压强的计算，对于直形容器由于液体对容器底的压力等于液体的重力，故在计算直形容器内液体对容器底的压强时还可根据公式P=F/S=G液/S容，计算液体对容器底部的压强。
【易错警示】在计算公式P=ρgh,中，h指液体内部某一点到最高液面的高度，而与距离容器的高度无关。
（3）三种不同容器的液体内部压力与压强及对接触面的压力与压强专题总结：如下图所示为三种形状不同的容器，若三者底面积相同盛有相同深度的水，则甲容器中水对杯底的压力F<G i液,水对杯底的压强只能由P=ρg h求出而不能由G/S求出；在乙图中水对杯底的压力F=G液，水对杯底的压强P=G/S=ρ水gh；；;在丙中水对杯底的压力F>G液，而压强也只能由P=ρgh求出同样不能由G/S 求出。
当三个容器底面积相同（容器重力也相同），注入同体积同种液体时，由于三种情况下甲中所盛的液体质量最大，丙中所盛的液体质量最少，则根据P=G总/S可知：三者对水平面的压强是P甲>P乙>P丙，而三者对容器底的压强，由于液体的深度关系是：h丙>h乙>h甲所以P甲＜P乙＜P丙。
根据F=PS可知：下图中（容器等重，底面积相同）当盛有相同深度的同种液体时，水对容器底部的压力关系也是相等的；但由于液体的重力关系是：G甲>G乙>G丙，所以对桌面的总压力与压强均是甲>乙>丙。
液体内部的压强
一、液体内部的压强液体对容器底和侧壁都有压强。
1. 液体压强（1）产生的原因液体压强的产生原因是由于液体受到重力作用和液体具有流动性。
（2）关于液体内部压强的测定，我们是通过微小压强计来探究的。
微小压强计的原理是：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U 形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大，如图所示。
（3）掌握液体内部压强的规律在实验基础上概括总结出液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； 液体的压强随深度增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系．在同一深度，液体的密度越大，压强越大。
2. 液体压强公式及其正确的理解和运用：深液液gh p ρ=①公式中各物理量的单位要统一用国际主单位。
密度ρ的单位用千克/米3，深度h 的单位用米，g 为9.8牛/千克，计算出来压强p 的单位是帕。
理解公式p ＝ρgh 的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。
从公式可知，液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、液体的总质量无关。
②公式p ＝ρgh 中的“h ”表示深度，不能理解为高度．h 是指从液面到所求压强处之间的竖直距离．深度h ，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。
如图所示，三个图中A 点的深度都是4厘米，要清楚液体的自由液面究竟在什么地方；而A 点的高度是6厘米，要清楚高度不是深度；还要注意容器倾斜时的深度问题。
③注意公式的适用范围：公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体的压强恰好等于ρgh ．例如，将一密度均匀、高为h 的圆柱形金属锭竖直放在水平地面上，地面受到的压强p ＝S G ＝S gShρ＝ρgh ，但这只是一种特殊情况，绝不能由此认为固体由于自身重力而产生的对支持面的压强都可以用p ＝ρgh 来计算．可是，对于液体来讲，无论液体的形状如何，盛放液体的容器如何，都可以用p ＝ρgh 来计算液体在某一深度的压强。
管道压力实验测量液体在管道中的压力变化
管道压力实验测量液体在管道中的压力变化管道压力实验是工程领域中常用的实验方法，用于测量液体在管道中的压力变化。
通过管道压力实验，我们可以了解液体在管道中的流动特性、压力损失以及管道的安全性能。
本文将详细介绍管道压力实验的步骤及其意义。
第一部分：实验准备在进行管道压力实验之前，需要进行一系列的准备工作。
首先，确定实验需要使用的管道类型和尺寸，并购买相应的管材。
其次，准备实验所需的流体介质，可以是水、油或者其他流体。
接下来，准备实验所需的仪器和设备，如压力计、流量计、流速计等。
最后，搭建实验平台，确保实验环境的安全和稳定。
第二部分：实验步骤1. 管道连接：将管道按照实验方案连接好，保证连接处密封可靠。
检查管道连接是否牢固，以防止泄露。
2. 测量流速：使用流速计测量液体在管道中的流速。
将流速计放置在合适位置，并确保其准确读数。
记录下流速的数值。
3. 测量压力：使用压力计测量液体在管道中的压力。
将压力计安装在管道的合适位置，并注意保持其与管道连接的密封性。
记录下压力的数值。
4. 数据记录：将测得的流速和压力数值记录在实验记录表中。
确保数据的准确性和完整性。
根据实验方案，可以选择不同时间间隔记录数据。
5. 压力变化分析：根据所测压力的数值，结合实验前后的流速数据，分析液体在管道中的压力变化情况。
可以绘制压力随时间的变化曲线，进一步了解液体在管道中的流动特性。
第三部分：实验结果分析通过管道压力实验的结果分析，可以得到以下几个方面的信息：1. 压力损失：根据压力变化的曲线，可以计算出液体在管道中的压力损失。
压力损失是指液体在管道流动过程中由于阻力产生的压力减少。
通过衡量压力损失，可以评估管道的流动效率和流畅性。
2. 流速变化：结合流速数据，可以分析液体在不同管段中的流速变化情况。
通过流速变化的分析，可以了解流体在管道中是否存在局部阻塞或流动不均匀等问题。
3. 安全性评估：通过管道压力实验的结果分析，可以评估管道的安全性能。
液体压强与浮力知识点总结
液体压强与浮力知识点总结一、液体压强（一）液体压强的产生液体由于受到重力的作用，并且具有流动性，所以液体内部向各个方向都有压强。
（二）液体压强的特点1、液体对容器底和侧壁都有压强。
2、液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
3、液体的压强随深度的增加而增大。
4、液体的压强与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
（三）液体压强的大小1、计算公式：p ＝ρgh其中，p 表示液体压强，单位是帕斯卡（Pa）；ρ 表示液体的密度，单位是千克每立方米（kg/m³）；g 是重力加速度，约为 98N/kg；h 表示液体的深度，指从液面到所求压强位置的竖直距离，单位是米（m）。
2、对公式的理解（1）液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的质量、体积、容器的形状等因素无关。
（2）深度 h 是指从液面到所求压强位置的竖直距离，而不是从容器底到所求压强位置的距离。
（四）液体压强的测量1、压强计压强计是测量液体压强的仪器，它由 U 形管、橡皮膜、探头等组成。
当探头的橡皮膜受到液体压强的作用时，U 形管左右两侧液面会出现高度差，高度差越大，说明液体压强越大。
2、测量液体内部不同深度的压强将压强计的探头放入液体中不同深度处，观察 U 形管两侧液面的高度差，从而得出液体内部不同深度处的压强大小。
（五）液体压强的应用1、连通器（1）定义：上端开口，下部连通的容器叫做连通器。
（2）特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
（3）常见的连通器：水壶、锅炉水位计、船闸等。
2、液压机（1）原理：根据帕斯卡原理，加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。
（2）应用：液压千斤顶、液压刹车系统等。
二、浮力（一）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
（二）浮力产生的原因物体上下表面受到液体（或气体）的压力差。
考点 液体压强(课件)
平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，若容器对桌面的
压强相等，则三种液体对容器底的压强（ ）。
A．一样大
B．甲最小
C．乙最小
D．丙最小
4
一、压力与压强的概念
【解析】三个容器内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，容器底面积 相同，所以三种液体体积：V甲>V乙>V丙； 容器对桌面的压强相等，容器底面积相同，所以桌面受压力相等，而F=G，三个容器质量相同 （容器重相同），根据压强公式，所以三种液体重相同即质量相同，由三种液体的体积关系和 质量关系，根据密度公式可知，ρ甲<ρ乙＜ρ丙；因为三种液体的液面在同一水平面上，所以h 相同，由液体压强公式p=ρgh可知，p甲<p乙<p丙。ACD错误，B正确。 故选B。
3
二、考向点拨 （二）连通器 2.连通器的特点是只有容器内装有同一种液体时，各个容器中的液面才是相平的。如果容器倾 斜，则各容器中的液体即将开始流动，由液柱高的一端向液柱低的一端流动，直到各容器中的 液面相平时，即停止流动而静止。如用橡皮管将两根玻璃管连通起来，容器内装同一种液体， 将其中一根管固定，使另一根管升高、降低或倾斜，可看到两根管里的液面在静止时总保持相 平。其原理在生产实践中有着广泛的应用，例如，水渠的过路涵洞、牲畜的自动饮水器、水位 计，以及日常生活中所用的茶壶、洒水壶等都是连通器。
两试管底的压强分别为p甲和p乙，则下列判断中正确的是（
A．ρ甲<ρ乙,p甲<p乙
B．ρ甲<ρ乙,p甲=p乙
C．ρ甲>ρ乙,p甲>p乙 D．ρ甲>ρ乙,p甲=p乙
）。
4
一、压力与压强的概念
【解析】两试管中液体质量相同，乙试管中液体体积较大，由密度公式可知，乙试管液体密度 较小；两试管中液体深度相同，由液体压强公式p=ρgh可知，乙试管底部所受压强较小，故 ABD错误，C正确。 故选C。
实验1 静水压强实验
实验一 静水压强实验1.1实验目的和要求1. 掌握用测压管测量静水压强的方法，通过对水静力学现象的实验分析，加深理解水静力学方程的物理意义和几何意义，提高解决实际问题的能力。
2.观察在重力作用下液体任意点的位置水头Z 、压强水头γp 和测压管水头p Z +，验证不可压缩流体静力学的基本方程；3.测量当a p p =0、a p p >0和a p p <0时静水中某一点的压强，分析各测压管水头变化规律，加深对绝对压强、相对压强、表面压强、真空压强和真空度的理解；4.学习测量液体比重的方法；1.2静水压强实验的原理在重力作用下，处于静止状态下不可压缩的均质液体，其基本方程为 C p Z p Z ==+=+γγ2211 （1-1）式中，Z 为单位重量液体相对于基准面的位置高度或称位置水头；p 为单位重量液体的压能或称压强水头；p 为静止液体中任意点的压强；γ为水的重度；γp Z +称为测压管水头。
方程（1-1）的物理意义是：静止液体中任一点的单位位能和单位压能之和为一常数，而γp Z +表示单位重量液体具有的总势能，因此也可以说，在静止液体内部各点的单位重量液体的势能均相等。
几何意义是：静止液体中任一点的位置高度和该点压强的液柱高度之和为一常数。
静水压强方程也可以写成h p p γ+=0 （1-2） 式中，0p 为作用在液体表面的压强；h 为由液面到液体中任一点的深度。
上式说明， 在静止液体中，任一点的静水压强p ，等于表面压强0p 加上该点在液面下的深度h 与液体容重γ的乘积之和。
表面压强遵守巴斯家原理，等值地传递到液体内部所有各点上，所以当表面压强0p 一定时，由式（1-2）可知，静止液体中某一点的静水压强p 与该点在液面下的深度h 成正比。
如果作用在液面上的是大气压强a p ，则式（1-2）可写为h p p a γ+= （1-3） 上式说明当作用在液面上的压强为大气压强时，其静水压强等于大气压强a p 与液体重度γ和水深h 乘积之和。
液体压强课件1
8、甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深 和a、b、c、d四个点的位置如图所示，水在a、b、c、 d四处产生的压强分别为Pa、Pb、Pc、Pd，压强最大 的是 ，压强最小的是 和 。
9、如图所示，A、B两点间的压强关系是 ( ) A.PA=PB B.PA>PB C.PA<PB D.无法确定
7、某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将 压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向 不同方向，实验结果如图所示。那么，该实验能得出 的结论是（ ） A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等 C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等
说明：液体对容器侧壁的压强
随液体深度的增加而增大
二、液体内部的压强 问、液体内部有压强吗？
液体内部压强可用压强计测量
此仪器主要由哪 些部件组成？ ①U形管、 ②橡皮管、 ③蒙有橡皮膜的金 属盒（或塑料盒）
液体压强计
此仪器的工作 原理是什么？ 作用在橡皮膜上 的压强越大，
U形管两管中液面 的———————越大 高度差
（二）
液体压强到底有多大呢？
以水为例，实验探究 液体的压强可能与哪些因素有关？ 请同学们猜想：
如：水的密度、水的深度、水的重力、 水的体积、容器的形状、容器的底面积等
公式推导
设想在一玻璃容器内的 水中有一深为h，截面 为s的水柱，试计算这 段水柱产生的压强， 即为水深为h处的压强．
h
水柱的体积为v=sh S 水的密度为ρ 水柱的质量为m=vρ 水柱对其底面积的压力 由公式可知：水的压强 为F=mg=ρ vg=shρ g 只与水的深度和密度有关 水柱对其底面积的压强为 （若是其他液体， P=F/s=shρ g/s=ρ gh
液体对压强的传递 知识讲解讲解学习
液体对压强的传递知识讲解液体对压强的传递【学习目标】1、知道帕斯卡定律。
2、知道液体能够传递压强，知道液压传动。
3、知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。
【要点梳理】要点一、帕斯卡定律加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递，这一规律叫做帕斯卡定律。
要点诠释：1、帕斯卡定律是法国科学家帕斯卡发现的，这一规律同样适用于密闭气体。
2、用于测量液体或气体内部压强的压强计就是利用了帕斯卡定律。
要点二、帕斯卡定律的应用---液压传动1、原理在液压系统的小活塞上施加较小的力，该力对液体产生的压强，由液体大小不变的向各个方向传递，由于大活塞比小活塞的面积大，于是液体就对大活塞产生较大的压力。
（如下图）施加的压力抬升的力2、液压传动的优点：平稳、噪声低、机动灵活、传递动力大。
3、液压传动原理的应用：油压千斤顶、汽车制动系统（如下图）、挖掘机的工作手臂、消防车上的升降云梯。
【典型例题】类型一、基础知识1、如图所示的“帕斯卡裂桶实验”，木桶内装满水，桶的顶部竖立着一根细管，一人在三楼的阳台上向细管内只倒入了几杯水，木桶就被水压破了，这一实验表明，影响液体内部压强的因素是液体的（）A．质量 B．深度 C．密度 D．体积【思路点拨】从桶裂这个现象可以看出倒入的几杯水使水桶受到的压强产生了很大的变化，然后再将倒入这几杯水造成的变化与液体压强的特点联系起来进行分析，即可得到答案。
【答案】B【解析】倒入几杯水后，水的质量虽然变化，但变化的幅度都很小，不会造成液体对水桶的压强产生这么大的变化；由于是一根细管，所以倒入几杯水后，细管中水的深度增加的很多，根据液体压强的特点可知：液体压强随着深度的增加而增大，所以这一实验表明的是影响液体内部压强大小的因素是液体的深度，综上分析，故选B 。
【总结升华】液体压强的大小是由液体的密度和深度决定的，与液体的质量没有直接的关系。
质量大产生的压强不一定大。
2、如图所示．在充满油的密闭装置中，小陈和小李用大小相等的力分别从两端去推动原来静止的光滑活塞，则两活塞将（ ）A ．向左运动B ．向右运动C ．静止不动D ．条件不够，无法确定【答案】A【解析】设小陈、小李施加的力都为F ， 小陈对大活塞施加力的压强为大S F P ，根据帕斯卡原理知，右边小活塞所受的液体对它的压强为P ，右边小活塞所受的液体对它的压力F ′=PS 小＜PS 大=F，此时右边小活塞所受的液体对它向右的压力小于小李对活塞向左的压力，活塞向左运动【总结升华】本题考查了帕斯卡原理的应用，要求学习物理时，多联系生活、多分析，学以致用。
液体对压强传递的测量(侧壁管法二)-教学文档
液体对压强传递的测量（侧壁管法二）
【制作方法】
本演示器可定量演示液体传递压强的规律。
它由四根长30
－40厘米、内径0．6－1．2厘米的玻璃管，五条长50－65厘米、内径0．4－0．6厘米的橡皮管，一支100毫升注射器，一把刻度尺，8－9个长约3厘米、内径0．6－0．8厘米的有机玻璃管，橡皮膜和自制帕斯卡球组成，如图5．4
－6所示。
（1）制作帕斯卡球：
用铸铁做成凸凹模型（图5．4－7），将3毫米厚有机玻璃板放在恒温箱中（120℃－135℃）加热。
待有机玻璃软化后，取出放在凹模上，用凸模用力挤压；待冷却后拿出凸模；用同样的方法再做一个。
然后去掉多出半球的部分，用细砂纸将半球断面磨平；再在每个半球的球面上任意方向钻4－5
个孔，孔直径与有机玻璃管外径相同。
将有机玻璃管插入孔中，用三氯甲烷或502胶将管与孔的衔接处和两个半球断面对接密封，就制成了帕斯卡球。
（2）把橡皮管、玻璃管、橡皮膜、注射器、刻度尺与帕斯卡球等按图5．4－6装配在一起。
【使用方法】
（1）排气：用注射器向球内注满水，球内空气则从球上端排气孔（橡皮管）全部排出，且使一部分水进入橡皮管及玻
璃管中，然后用夹子将排气管封住。
（2）测量：排气后，玻璃管内液面对应的刻度值视为零点。
当用力将注射器内的水压入球内时，各管的液柱同时上升，且液面在刻度尺上所示的高度相同，算出液面由零点上升的高度，利用P＝ρgh计算压强值。
外加压强可根据压力F和注射器柱塞的面积S求出。
本装置由辽宁阜新市第一中学李国华提供，曾获第二次全国自制教具评比二等奖。
编者提示：本自制教具可辅以“压强”部分的物理实验教学。
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
液体的压强(1)
演示
液体内部向各个方向都有压强.
在同一深度，液体的密度 越大，压强越大.
液体压强公式： 你要注意奥！
研究方法：理想化模型
Kg/m3 m (米)
p=ρgh
Pa(帕） 9.8N/kg
（h为液面下研究点到自由面的竖直距离）
下列物体具有什么相同特点？
当堂练习
液体压强 1.压强计是研究 _____ 的仪器。当把压强 计的金属盒放入液体内部的某一深度时， 观察到的现象是U形管两边液面出现高度差 _____ ， 液体内部有压强 这个现象说明__________ 。 2.如图所示：把一个容器侧壁开三个孔， · 当往容器中注水时，水会从小孔中喷出， 水喷出距离最远的是____孔，这是因为 液体的压强随深度的增加而增大 ___________ ． 3.甲、乙两个容器中盛有同种液体， 则 乙容器底部受到液体的压强大
c
a b c
甲
乙
4.如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压 强相比较 （ C）
A、甲大 C、一样大
B、乙大 D、无法比较
甲
h
乙
5.上题中若甲乙两管中盛有质量相同的液体，则液体对管 A） 底部的压强相比较 （
A、甲大
B、乙大
C、一样大
D、无法比较
6.轮船舱底在水面下3.5米，舱底穿了一 个面积为0.2米2的洞，要想堵住这个洞， 需要对挡板施加多大的力？（取g=10牛/ 千克）
【液体压强产生的原因】
液体受重力作用且 具有流动性
测量 液体内部 压强的大小
U形管、装有橡皮膜的金属盒、刻度板、 连接U形管和金属盒的橡皮管 1、观察U形管初始左右液面 相平。
2、当压强计一端金属盒上橡皮膜受到
初中物理_液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思
《液体的压强》教学设计新课教学探究液体内部压强的特点通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；…让学生掌握科学的猜想探究液体内部压强的特点（设计实验）根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。
（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。
（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。
探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案学生进行实验发挥学生的创造潜能及实验创新能力新课教学探究液体内部压强的特点（设计表格）实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生教师要多引导。
提示应该从哪些方面来设计。
探究液体内部压强的特点（分析得出结论）（5）分析数据得出结论，液体压强的特点1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大；2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等；3、不同液体同一深度密度越大压强越大。
观察记录数据培养学生分析数据，归纳总结的能力理论推导液体压强的计算公式液体压强的计算公式教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。
p ghρ=学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识物理模型学生比较生疏，教师通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，《液体的压强》学生学习情况分析从学生的心理上说，初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，并且思维活跃，求知欲强；从学生已有的知识储备上说，学生有一定的生活积累，已经比较好的掌握了固体的压强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段；本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。
液体压强
《6.3液体的压强》教案一、教学任务分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
二、设计思想本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。
本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。
在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，而不是盲目的赶课时。
使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。
三、教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
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液体对压强传递的测量（侧壁管法一）
用图5．4－4所示的实验装置演示压强的传递，效果明显，但其缺点是：外加压强要通过气体间接传递，下述的实验装置能避免这一缺点。
【制作方法】
如图5．4－5所示，用有机玻璃制成的密闭的长方形容器是装置的主体。
由废旧注射器针筒截去底部改制而成的缸筒装在容器的上侧。
乳胶袋与缸筒的下口对接，使缸筒密闭，充水后的乳胶袋将形成下开口状。
活塞是旧注射器的柱塞，它的直径应略小于缸筒的内径，这样，当柱塞压挤乳胶袋时，阻力很小；这是制作本教具的关键。
三只两端开口的普通玻璃管分别与容器的顶、侧、底部密封连通，它们插入水里的深度不同，开口方向也不同。
容器顶部的玻璃管配有标尺，作为测压计，用于标示液柱的高度。
加水孔有阀门，用于加水。
【使用方法】
（1）将活塞稍稍提起，打开加水孔，向容器内注入红色水，胶袋被压入缸筒，与活塞接触，形成开口向下的袋状，然后关闭加水孔。
（2）按下活塞，在活塞上加一较重砝码，若测压计中液面静止在某一位置不动，则证明密封良好，可着手实验。
否则，应查找密封不良所在，并密封好。
（3）调节测压计：为了便于计算实验结果，可调节测压计。
方法是：活塞上不放砝码，打开加水孔开关，慢慢放水，当水柱同标尺零刻度相齐时，关闭加水孔开关。
（4）验证帕斯卡定律：取一个砝码放在活塞上，注意观察
测压计的数值；利用公式P＝W／S（W为砝码重，S为预先已测好的活塞有效作用面积），计算砝码对液体产生的压强；
比较砝码对液体的压强和测压计的压强值。
改变砝码的质量，重做上述实验。
根据实验结果，总结液体传递压强的规律。
【注意事项】
（1）仪器各部件在使用时均应保持竖直，砝码要轻拿轻放。
（2）仪器用后要排净存水，妥善保管，不可受热或碰压。
（3）密封胶袋损坏要及时更换。
本装置由河北省邯郸县尚北中学沃景理提供，曾获第二届全国自制教具评比二等奖。
编者提示：本自制教具可辅以“压强”部分的物理实验教学。