初中物理液体对压强的传递教学案例

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人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例

3.教师对学生的探究过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。

《液体压强》教案(精选12篇)

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

人教版物理八年级下册9.2液体的压强优秀教学案例

（三）小组合作
1.组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。
3.设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我注重组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。我引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。例如，在研究液体内部压强与深度的关系时，我让学生以小组的形式进行实验研究，引导学生共同讨论实验现象，共同解决问题。此外，我还设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流与合作能力。
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的学科素养。同时，我采用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣Байду номын сангаас激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、合作交流的精神，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生认识物理知识在生活中的重要性，培养学生关注生活、学以致用的意识。
在教学过程中，我采用生动有趣的生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理知识的魅力。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。我还引导学生关注物理知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的重要性，培养学生的学以致用的意识。通过这样的教学，我希望学生能够树立正确的价值观，明白学习物理的意义和价值。

人教版八年级物理下9.2《液体的压强》优秀教学案例

4.引导学生对小组成员的观点进行评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
（四）总结归纳
1.引导学生对液体内部压强的特点、规律及其计算方法进行总结。
2.强调液体内部压强在现实生活中的应用，如船的浮沉原理、潜水员潜水的深度限制等。
3.总结本节课的学习内容，让学生明确所学知识的重要性。
4.对学生的学习过程进行评价，给予学生积极的反馈，提高学生的学习积极性。
4.启发式教学：在教学过程中，引导学生关注液体内部压强的产生原因，培养学生批判性思维和问题解决能力，帮助学生构建知识体系。
5.多元化评价：注重对学生学习过程和结果的综合评价，给予学生积极的反馈，激发学生的学习积极性，提高学生的自我认知能力。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，将理论知识与实际生活相结合。通过小组合作、讨论式教学等方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学反思中，我认识到以下几点：
1.引导学生对学习过程进行反思，让学生思考自己在学习中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设计具有针对性的评价题目，引导学生对所学知识进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
3.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.对学生的学习过程和结果进行综合评价，给予学生积极的反馈，提高学生的学习积极性。
整个教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，将理论知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握液体压强的相关知识。通过这份教学案例，我希望能够为其他教师提供参考，共同为提高物理教学质量贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体内部压强的概念，理解液体内部压强的特点和规律。
2.让学生学会计算液体内部压强，能运用液体压强公式进行简单计算。

教科版八年级物理下册第九章2.液体的压强优秀教学案例

本教学案例旨在让八年级学生在掌握液体压强知识的基础上，提高科学素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体压强的定义，理解液体压强与深度的关系，以及液体压强与密度的关系。
2.学会使用液体压强计等实验器材，进行实验操作，并能够正确读取数据。
3.能够运用液体压强的知识解释生活中的相关现象，如潜水、浮力等。
（二）讲授新知
1.介绍液体压强的定义，阐述液体压强与固体压强的区别，让学生对液体压强有基本的认识。
2.讲解液体压强与深度、密度的关系，通过图示和实例，使学生直观地理解这些关系。
3.介绍液体压强计的使用方法，引导学生正确进行实验操作，并强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让每个小组共同探讨液体压强与深度、密度的关系，并设计实验方案进行验证。
3.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高学生的创新意识。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行反思，总结自己在学习液体压强过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.开展自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，提高教学的质量。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等过程，让学生自主探究液体压强的规律，培养他们的科学思维和动手操作能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，分析液体压强的影响因素，提高学生分析问题的能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达、沟通、合作的能力。
2.通过多媒体展示，如动画、视频等，让学生直观地了解液体压强的概念及其在日常生活中的应用，提高学生的直观认识。

人教版八年级物理第九章第二节液体的压强优秀教学案例

5.教学策略的灵活运用：教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使教学内容与过程丰富多彩，激发了学生的学习兴趣和好奇心。同时，教师注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力，提高了学生的综合素质。通过这些亮点，本节课成为了一个优秀的教学案例，为学生提供了丰富而有深度的学习体验。
同时，在教学过程中，我还要注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力，通过小组合作实验、讨论交流等方式，让学生在实践中学习、在交流中思考，提高他们的问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体压强的概念，理解液体压强的计算方法，能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
2.让学生了解影响液体压强的因素，能够运用所学知识分析液体压强与这些因素之间的关系。
2.强调液体压强在实际生活中的应用和重要性，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
3.通过总结归纳，巩固学生对液体压强的理解和掌握。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
2.要求学生在作业中运用液体压强的知识解释生活中的现象，培养学生的知识运用能力和创新思维。
3.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生提高作业质量和学习效果。通过以上的教学内容与过程，学生能够更好地理解和掌握液体压强的概念和计算方法，培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。同时，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和问题解决能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示和实际生活实例的引入，有效地创设了与液体压强相关的教学情境，使学生能够直观地感受液体压强的存在，引发学生的思考和探究欲望。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。

初中物理初三物理上册《液体对压强的传递》教案、教学设计

-要求：做好阅读笔记，记录关键信息，思考与所学知识的联系。
4.创新设计：鼓励学生运用液体压强的知识，设计一个简单的液压装置或解决生活中的实际问题。
-要求：提交设计方案，包括装置图、原理说明和预期效果。
5.小组讨论：针对以下问题，进行小组讨论，并在课堂上分享讨论成果：
-液体压强对容器底部和侧壁的压强分布有何不同？
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过PPT、板书等形式，向学生介绍液体压强的概念、计算公式及其与液体深度、密度的关系。
2.教学过程：
a.液体压强的概念：教师解释液体压强的定义，让学生理解液体压强是由液体对容器底部和侧壁的力产生的。
b.液体压强的计算公式：教师推导液体压强的计算公式，引导学生理解公式中各参数的含义。
2.运用控制变量法进行实验，使学生了解科学研究方法，培养科学思维。
3.组织小组讨论，培养学生合作交流、共同探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
3.使学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，提高学以致用的意识。
教学内容：
1.液体压强的概念及其计算公式。
2.液体压强与液体深度、密度的关系。
3.液体压强在生活中的应用。
教学过程：
1.导入：通过生活中的实例，如潜水员潜水时受到的水压，引出液体压强的概念。
2.基本概念：讲解液体压强的定义，引导学生了解液体压强的计算公式。
3.实验探究：分组进行实验，探究液体压强与液体深度、密度的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师布置与液体压强相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学过程：
a.教师展示练习题，要求学生在规定时间内完成。

2015秋上海教育版物理九上6.5《液体对压强的传递》word教案

资源信息表﹡6.5 液体对压强的传递执教：上海普陀区教师进修学院傅继芳一、教学任务分析本节学习液体对压强的传递。

其中帕斯卡定律是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律，而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、生产中有着很强的实用价值。

学习本节内容主要以压强的知识为基础，同时也为分析托里拆利实验做了铺垫。

本节教学以观察生活、生产中的事例为基础，激起学生学习的欲望。

通过一系列简单而又直观的实验，知道液体传递压强的规律，在教师点拨、引导学生思考、讨论的基础上建立起帕斯卡定律。

通过演示活动卡P18的实验，加深学生对帕斯卡定律以及液压传动应用的理解。

本节教学要求学生在教师的引导下关注生活，关注实验现象，积极主动探索和发现物理规律。

通过视频、图像、演示实验等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。

通过具体实例的分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道帕斯卡定律。

（2）知道液体能够传递压强，知道液压传动。

（3）知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。

2、过程与方法（1）经历观察和实验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。

（2）通过熟悉的生活事例、有趣的实验、自然界的液压传动，认识物理与生活密切联系。

3、态度、情感与价值观（1）通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的能力，。

（2）重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。

三、教学重点和难点重点：帕斯卡定律四、教学资源1、器材：塑料袋、水、可乐瓶、帕斯卡球、大小不同的针筒、橡皮管、砝码、小桶、黄沙。

2、课件：自制PPT幻灯片3、录像：帕斯卡原理和液压传动原理在生活、生产中应用的实例。

五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律；二是液压传动原理。

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液体对压强的传递一、教学任务分析“液体对压强的传递”是初中物理第六章的第五节内容，是对第三节“液体内部的压强”的延伸和拓展。

其中“帕斯卡定律”是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律；而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、生产中有着丰富的实用案例和巨大的实用价值。

学习本节内容主要以压强、液体内部压强的知识为基础，探究液体传递压强的规律，了解液压传动的原理，同时也为分析托里拆利实验测定大气压的值奠定了基础。

本节课通过简单的体验活动，引导学生知道液体能够传递压强；在教师的引导下，学生经历观察、猜想、验证猜想的过程，得出“帕斯卡定律”的内容；学生利用压强公式计算不同面积活塞所受压力的大小关系，推导演绎液压传动的原理，加深对“帕斯卡定律”以及液压传动应用的理解；最后，以观察生活、生产中的液压传动的丰富事例为基础，激发学生学习物理知识，解决物理问题的兴趣。

本节课教学要求学生在教师的引导下关注生活，关注实验现象，积极主动探索和发现物理规律。

通过实物、图像、实验活动等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。

通过具体实例的分析，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道帕斯卡定律。

（2）知道液体能够传递压强，知道液压传动。

（3）知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。

2、过程与方法（1）经历观察、猜想和实验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。

（2）通过熟悉的生活事例、有趣的实验、自然界的液压传动，认识物理与生活的密切联系。

3、态度、情感与价值观（1）通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的能力。

（2）重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。

三、教学重点和难点重点：帕斯卡定律。

难点：液压传动的原理。

四、教学资源1、器材：水、矿泉水瓶、PVC管、筷子、保鲜袋、大头针、纸团、水槽、帕斯卡球、帕斯卡管、横截面积不同的注射器、橡皮管、铁架台、砝码盒等。

2、课件：视频、自制PPT幻灯片五、教学设计思路本节课的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律；二是液压传动。

本节课的基本思路是：以液压千斤顶托起汽车为情景引发学生思考“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。

通过学生的活动体验，感受液体传递压强的规律，从而形成帕斯卡定律。

以帕斯卡定律为基础，通过学生利用公式推导演绎得出液压传动的原理。

通过学生对帕斯卡定律在生活中的应用实例的了解，进一步加深对帕斯卡定律和液压传动原理的理解。

本节课要突出的重点是：帕斯卡定律。

方法是：学生在教师的引导下，通过由浅入深的、分层次的三组实验得出帕斯卡定律。

首先由学生通过完成活动卡上第一组体验活动，感受液体能够传递压强，并猜测液体对压强传递的方向；然后由教师演示“帕斯卡球”实验，学生通过观察了解液体能够向各个方向传递压强；最后教师通过演示“帕斯卡管”实验，引导学生得出完整的帕斯卡定律。

本节课要突出的难点是：液压传动的原理。

方法是：在教师的引导下，学生通过观察实验现象，推导比例公式的学习过程，得出液压传动的原理。

首先学生通过观察小砝码顶起大砝码的演示实验，知道液压传动的现象；然后在教师的引导下，学生通过对压强公式的推导，归纳演绎出液压传动的原理。

本节课以大量的生活事例为基础，激发学生的学习兴趣，通过实验和推理分析，归纳得出帕斯卡定律；以液压传动原理为载体，加深对帕斯卡定律的理解，同时感知物理学与我们生活是密切相关的；以帕斯卡的人物介绍，体验科学家们独特的人格魅力。

完成本节课的内容需1课时。

六、教学流程12、教学流程图说明情境I液压千斤顶托起汽车，引发学生思考：“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力？”继而引出本节课的主题。

活动I 学生实验1学生分别用手挤压塑料瓶，观察实验现象,感受液体能够传递压强，并对液体传递压强的特点进行猜想。

活动Ⅱ学生实验2学生将一只薄膜塑料袋平放在桌面上，用大头针在袋上扎一些小孔后，盛满水，左手用力捏紧塑料袋口，右手挤压塑料袋，观察水流动的方向并得出液体传递压强方向的特点。

活动Ⅲ演示实验1观察“帕斯卡球”演示实验，再次感受液体传递压强方向的特点。

活动Ⅳ演示实验2通过“帕斯卡管”演示实验，观察各方向上橡皮膜凸出的程度，通过教师引导得出液体传递压强大小的特点。

情境Ⅱ图片介绍帕斯卡研究液体传递压强规律的历史。

活动Ⅴ学生实验2学生在开口的PVC管两端各塞入一个湿纸团，用筷子一端快速用力推动筷子，观察实验现象，知道帕斯卡定律也适用于气体。

活动Ⅵ演示实验3将两个横截面积不同的注射器竖直固定在铁架台上，并用橡皮管连接，在小注射器的活塞上放上重力为G1的砝码，在大注射器的活塞上放上重力为G2的砝码，学生通过观察2个注射器活塞的变化情况，知道液压传动现象。

在教师的引导下，利用帕斯卡定律，通过对压强公式的推导，得出液压传动原理。

情境Ⅲ图片通过介绍液压千斤顶、液压挖掘机、消防车云梯、万吨水压机、大型盾构、仿真机器人工作时的情景，引出液压传动原理在生活中的广泛应用。

3、教学主要环节本设计可分为两个主要的教学环节。

第一环节，以液压千斤顶托起汽车为背景，激发学生思考，通过学生实验和演示实验，引导学生探究得到帕斯卡定律。

第二环节，以帕斯卡定律为基础，通过观察和推导演绎得出液压传动原理，并用以解释生活实例。

七、教案过程（一）引入1、情景1：（视频）液压千斤托起汽车。

2、问题：“为何小小的千斤顶能产生如此巨大的托力呢？”（二）新课3、探究帕斯卡定律（1）学生实验1：分别用手挤压塑料瓶，仔细观察实验现象，并将实验现象与实验结论填写在活动卡上。

感受液体能够传递压强，并对液体传递压强的特点进行猜想。

（2）学生实验2：将一只薄膜塑料袋平放在桌面上，用大头针在袋上扎一些小孔后，盛满水，左手用力捏紧塑料袋口，右手挤压塑料袋，观察水流动的方向。

得出液体传递压强方向的特点。

（3）演示实验1：帕斯卡球实验。

密闭液体能够向各个方向传递压强。

（3）演示实验2：利用改装的“帕斯卡管”实验来探究液体传递压强的大小的特点。

密闭液体能够大小不变的传递压强。

（4）帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强能大小不变地由液体向各个方向传递。

（5）人物介绍：帕斯卡（6）学生实验3：用湿纸团堵住PVC管的两端，然后用筷子宽大的一端用力去顶其中一个湿纸团，观察发生的现象。

大量实验还表明：帕斯卡定律同样适用于气体。

4、帕斯卡定律的应用（1）演示实验3：将两个横截面积不同的注射器竖直固定在铁架台上，并用橡皮管连接，在小注射器的活塞上放上重力为G1废旧的砝码，在大注射器的活塞上放上重力为G2废旧的砝码（G1＜G2），通过观察2个注射器活塞的变化情况，知道液压传动现象。

利用帕斯卡定律，通过对压强公式的推导，得出液压传动原理。

（2）液压传动原理利用帕斯卡定律传递压强时，液体对面积不同的活塞传递的动力大小不同，面积较大的活塞受到的动力也较大。

（3）液压传动原理的应用：油压千斤顶、挖掘机的工作手臂、消防车上的升降云梯、万吨水压机、大型盾构、仿生机器人等。

（三）小结（四）作业1、阅读课本P25页你知道吗？了解“仿生机器人”。

2、完成课本P26页思考与练习第1、3题。

3、观察生活中利用液压传动的其它事例。

《液体对压强的传递》学生活动卡班级：____________学号：____________姓名：____________一、活动I：用手挤压塑料瓶，观察实验现象。