幼儿园中班数学：感知9以内的数
中班数学认识数字9教案反思
中班数学认识数字9教案反思1、中班数学认识数字9教案反思设计意图到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。
如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
活动目标1.认识数字9，正确感知9以内的数字。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3.在打开宝箱和分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备材料:若干个圆点和图案相匹配的信封，一个自制的大信封，一个密码盒，三个带有提示的神秘小盒子，还有一些糖果。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动过程1. 兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。
你们想请喜羊羊来做客吗?师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!2.展开游戏(1)寻找打开百宝箱的方法师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢?孩子:输入密码，就可以打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!(2)寻找密码①打开第一个神秘盒师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
幼儿园中班数学《感知以内的数量》
幼儿园中班数学《感知以内的数量》一、引言在幼儿园中班数学教育中，帮助孩子感知以内的数量是非常重要的。
孩子在这个年龄阶段正处于认知能力的发展期，通过感知以内的数量，可以帮助他们建立数学概念，培养逻辑思维，为日后的数学学习打下基础。
二、感知以内的数量的重要性1.数学基础：感知以内的数量是孩子建立数学基础的第一步，也是数学学习的基本概念之一。
2.逻辑思维：通过感知以内的数量，可以培养孩子的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.生活应用：感知以内的数量是孩子生活中常见的概念，掌握这一概念可以帮助他们在生活中更好地理解和运用数量概念。
三、教学方法1.视觉辅助：可以利用教具如算珠、计数棒等帮助孩子直观感知数量。
2.游戏教学：通过游戏的形式让孩子感知以内的数量，增加互动性和趣味性。
3.实践操作：鼓励孩子参与实践操作，例如分组、分配物品等，让他们亲身体会数量变化的过程。
四、教学内容安排1.认识数字：从1到10的数字认知，通过数字符号认识数量的大小。
2.数量比较：让孩子比较不同物品的数量多少，学会使用“多”和“少”来描述数量的大小。
3.数量分类：让孩子根据数量的大小对物品进行分类，培养其分类和分组的能力。
五、教学过程1.引导观察：让孩子观察周围环境中的物品数量。
2.提问引导：通过提问引导孩子思考数量的大小和变化规律。
3.实际操作：让孩子亲自参与数量的操作和探究过程，培养其实践能力。
六、总结与展望通过幼儿园中班数学《感知以内的数量》教学，可以帮助孩子建立数量概念，培养其逻辑思维和实践能力，为以后更深入的数学学习奠定基础。
希望在未来的教学实践中，可以通过多样化的教学方法和资源，让孩子更好地感知以内的数量，培养他们的数学兴趣和能力。
以上就是关于幼儿园中班数学《感知以内的数量》的文档内容，希望对您有所帮助。
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。
2.能够正确书写数字9。
3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。
4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。
二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。
2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。
•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。
2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。
•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。
•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。
3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。
•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。
•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。
•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。
4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。
•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。
四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。
教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。
在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。
教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。
另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。
总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。
幼儿园大班数学课教案《9以内的数》
幼儿园大班数学课教案《9以内的数》课程名称：幼儿园大班数学课《9以内的数》教学目标：1. 认识数字1-9，并能正确念出数字的名称。
2. 掌握数字1-9的基本数量关系。
3. 通过游戏和活动培养幼儿对数字的兴趣和积极性。
教学重点：1. 辨认数字1-9。
2. 数字的顺序和数量关系。
教学准备：1. 数字卡片1-9。
2. 数字计数表。
3. 数字游戏材料。
教学过程：步骤一：引入新知识（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，与学生一起念出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起念出数字的名称。
3. 引导学生观察数字卡片的形状和表示方式，并与学生讨论。
步骤二：认识数字的顺序和数量关系（15分钟）1. 教师出示数字1-9的计数表，指着数字从1数到9。
2. 学生跟随教师一起指着数字从1数到9。
3. 教师用手指指向其中一个数字，要求学生念出这个数字的名称。
4. 教师出示两个数字卡片，要求学生判断两个数字的大小，并说出哪个数字更大。
步骤三：进行数字游戏（20分钟）1. 数字捉迷藏：教师将数字卡片1-9随机放在教室各个角落，学生根据教师的指示找到对应的数字并念出。
2. 数字连线游戏：教师将数字卡片1-9分成两份，学生找到匹配的数字并连线。
3. 数字排序游戏：教师将数字卡片1-9打乱，学生根据数字的大小将其重新排列。
步骤四：加深对数字的理解（15分钟）1. 教师出示一张数字计数表，将一个数字遮住，要求学生猜出被遮住的数字。
2. 教师出示一张数字卡片，要求学生念出这个数字的名称，并说出这个数字之前和之后的数字是什么。
步骤五：总结提高（5分钟）1. 教师与学生一起复习已学的数字1-9的名称和顺序。
2. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对数字的学习和探索。
3. 鼓励学生在日常生活中应用数字知识。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿学习了数字1-9的名称和顺序，并能正确念出数字的名称。
数字游戏的设计引发了幼儿对数字的兴趣和探索欲望，并提高了他们对数字顺序和数量关系的理解。
2024年幼儿园中班数学教案教案《认识数字》
2024年幼儿园中班数学教案《认识数字》一、教学目标：1.让幼儿能够认识0-10的数字，能够正确书写这些数字。
2.帮助幼儿理解每个数字的数量概念。
3.培养幼儿对数字的感知和认识能力，为后续数学学习奠定基础。
二、教学重点和难点：教学重点：1.让幼儿正确识别0-10的数字，掌握这些数字的书写规范。
2.培养幼儿对数字数量的直观认识。
### 教学难点：3.帮助幼儿理解数字代表的实际数量。
4.让幼儿正确书写数字，并保持数字的正确顺序。
三、教学过程：第一课时：认识数字0-51.引导幼儿观察0-5的数字卡片，让幼儿辨认数字并模仿书写。
2.利用教具或游戏让幼儿体验0-5的数量概念，如数棋子、数玩具等。
3.教师辅助幼儿练习书写0-5的数字，纠正错误。
第二课时：认识数字6-101.引导幼儿观察数字卡片6-10，让幼儿逐个认识这些数字。
2.设计游戏或活动帮助幼儿区分6-10的数量，如数水果等。
3.激发幼儿对数字的兴趣，引导幼儿自主练习书写6-10。
第三课时：复习巩固1.进行0-10数字的复习，让幼儿集中回想和识记这些数字。
2.组织游戏或小活动，巩固幼儿对数字的认识和书写能力。
四、教学方法：1.观察法：通过展示数字卡片、教具让幼儿观察数字。
2.体验法：利用实物或游戏让幼儿亲身体验数字数量。
3.启发法：通过问题启发幼儿思考数字的意义和特点。
4.情景法：创设情境让幼儿在实际生活中认识和运用数字。
五、教学评价：1.课堂表现：观察幼儿在学习过程中的积极性、注意力集中程度和参与度。
2.作业表现：收取幼儿书写0-10数字的作业，检查书写规范和正确性。
3.小测验：设立小测验考察幼儿对0-10数字的认知水平。
六、教学反思与改进：1.根据幼儿的表现，调整和改进教学方法，使教学更加贴近幼儿实际需求。
2.细化评价标准，每周进行教学评价，及时发现问题并及时调整教学方向。
3.积极与家长沟通，了解家长对幼儿学习的反馈，争取家校合作，共同为幼儿的数学学习提供支持。
幼儿园大班数学教案《9以内的数》
幼儿园大班数学教案《9以内的数》教学目标1.能够正确识别9以内的各个数字。
2.能够用手指、图形、数量等多种方式表示9以内的数字。
3.能够用加法和减法完成9以内的简单运算。
教学内容识别9以内的数字1.点读数字卡片：通过点读数字卡片让孩子们较为直观的识别数字。
2.数字填充：数字填充游戏，要求孩子们能够找出货物上的数字，在筐子中找到相对应的数字来填充，以此来增强孩子们对数字的认知。
3.数字拼图：将数字分开拼起来形成数字图像，通过看数字图像来帮助孩子们记忆新的数字。
用多种方式表示9以内的数字1.手指表示：通过手指表示数字，使孩子们掌握数字的多样性。
2.数量表示：用相同大小、形状、颜色的小木块阐述不同数字的数量，增强孩子们对数字数量的感性认识。
3.组合图片表示数字：让孩子们在不同的场景中，认识数字。
9以内的简单加减法1.加减法游戏：以苹果数量为例，让孩子们通过相加或相减来找出苹果数量变化的规律，达到简单加减法初步的运用。
2.数字卡片游戏：给出数字卡片，让孩子进行加减运算，增强孩子们的数学思维能力。
教学步骤第一步：9以内的数字认识1.观察带有数字卡片，点读数字。
2.识别数字填充游戏，找到相应的数字填充。
3.数字拼图，将数字拼起来形成数字图像。
第二步：表示9以内的数字1.手指表示数字，例如“1”可以用一个手指来表示，画出所识别的数字。
2.数量表示，大家都能用小块来表示数字，“1”用一个小块，这是很直接的表达方式。
3.图片表示数字，将数字与应用场景结合起来，以在厨房中为例，“3”可以表示三个鸡蛋。
第三步：9以内的简单加减法初步运用1.让孩子们通过游戏找出苹果数量变化的规律，让孩子们掌握简单的加减法。
2.给孩子们提供数字卡片，孩子们进行加减运算。
总结这节数学课程重点对幼儿园大班的孩子进行数字识别的教学及数字的多种表达方式的教学，以此增强孩子们的数学素质及数学思维能力。
同时，这节课也启发了孩子们对数字的认知，让孩子们开始慢慢感知数字所应用的场景，展现出孩子们快速成长的过程。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》一、教学目标1.能够认识数字9及其数量概念。
2.能够通过多种形式的游戏和练习巩固数字9的认识和掌握。
3.能够在实际生活中发现、认识和使用数字9。
二、教学内容1.认识数字92.数字9的数量概念3.数字9在实际生活中的应用三、教学重难点1.较好地掌握数字9的数量概念。
2.能够在实际生活中灵活使用数字9。
四、教学方法游戏教学法、操作教学法、体验教学法和感悟教学法。
五、教学步骤1. 导入环节引导幼儿想一想一些和数字9相关的事物，例如九宫格、九个白天、九种颜色等，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字9教师通过幼儿简单的口头解释和教具展示，让幼儿初步认识数字9。
3. 数字9的数量概念1.数字9的拼音是“jiǔ”，教师通过拼音的读音辅助幼儿记忆。
2.玩“抓九个小动物”的游戏，让幼儿通过操作、感知等方式体会数字9的数量概念。
3.通过其他形式，如画图、讲故事等方式帮助幼儿理解数字9的数量概念。
4. 数字9在实际生活中的应用教师通过展示图片、物品等，让幼儿发现实际生活中数字9的应用场景，例如：1.九个月是怀孕的期限。
2.钟表上有九个数字。
3.书架上有九本书。
4.公交车上有九个座位。
5. 展示环节结束教学内容，教师通过多种方式对所学习内容进行总结和复习，巩固幼儿所学习的知识点。
六、教学评价教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿掌握数字9的情况，包括幼儿能否正确认识数字9、数数时能否准确数到9以及幼儿对数字9在实际生活中的应用能否理解等。
同时也关注幼儿在游戏和操作中的表现，如是否有合作意识、是否独立完成操作等。
七、教学反思对于幼儿而言，数字9依然是较大的数字，教师需要引导幼儿通过多种形式多次接触，如多组和颜色的九宫格、九种食物等让幼儿理解数字9的数量概念。
除此之外，本次教学注重幼儿在游戏和操作中的表现，如多人游戏和操作时不仅有助于锻炼幼儿的合作意识，同时也有利于幼儿的语言交流，进一步促进幼儿在交往中的教育和发展。
中班数学教案《数字宝宝》
中班数学教案《数字宝宝》作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的中班数学教案《数字宝宝》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《数字宝宝》1活动目标：1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。
2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。
3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。
活动准备：数字房子一套，小动物图片若干。
数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。
活动过程：（一）复习数字1—5教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。
看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。
（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。
和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
（二）认识数字６、７1．认识数字6揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）2．认识数字7请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。
在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。
那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。
相邻数中班数学9以内的相邻数教案
（2）教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。(出处:屈老师教案网)
活动延伸
活动反思
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
活动准备
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。
活动过程
1、了解1-9以内相邻数
（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？
出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？
让幼儿重新排放数字卡片。
（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师பைடு நூலகம்间：月日
活动领域
数学
活动主题
相邻数
设计意图
活动目标
1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
重点难点
活动重点：能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
活动难点：认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。
师：３和４的相邻朋友是什么？
幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”
相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？”
中班认识数字1到10的教案7篇
中班认识数字1到10的教案7篇中班认识数字1到10的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
2、能清静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程：??游戏捕鱼1、教师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。
3、集体送鱼。
??认识数字71、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，如今哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？??游戏猫捉老鼠1、教师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2、幼儿操作??听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观看能力。
中班认识数字1到10的教案篇2活动目标：1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
4.培育幼儿比较和推断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
活动难点：理解数字6、7的意义。
活动预备：1.背景图：果树〔每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子〕，数字3、4、5、６、７。
幼儿园中班数学教案《认识9》
幼儿园中班数学教案《认识9》幼儿园中班数学教案《认识9》1活动内容：比较9以内数的多、少、一样多活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。
提高幼儿思维的敏捷性。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5-9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。
纸偶“小熊”、三组“泡泡”。
活动过程：一、操作活动“比一比”1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。
找好后，比一比你的这两个物品哪样多，多几个?哪样少，少几个?还是一样多?2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。
二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。
1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”(泡泡的颜色、排列形式均不同，见下图)，请小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多?哪组少?绿色红色蓝色2、幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。
3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通过感官感知9以内的数1、出示背景图，发幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。
2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。
3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。
四、分组操作1、教师讲解每组的作业要求：第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体，如：5。
幼儿园中班数学教案《认识9》2设计说明：在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。
《有趣的数字》中班数学公开课教案（精选13篇）
《有趣的数字》中班数学公开课教案《有趣的数字》中班数学公开课教案（精选13篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《有趣的数字》中班数学公开课教案，欢迎大家分享。
《有趣的数字》中班数学公开课教案篇1目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程：一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。
（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。
可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。
）根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。
中班数学优秀教案及教学反思《9以内的数量》
中班数学优秀教案及教学反思《9以内的数量》一、教学目标1.让幼儿能够通过直观的方式感知9以内数量的多少。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9以内的数量，并能用语言表达。
2.教学难点：让幼儿理解数量的概念，能够通过直观的方式比较数量的多少。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、水果卡片等。
2.环境布置：在教室里布置一个9以内的数量展览区。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-9。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道这些数字代表什么吗？”3.幼儿回答：“数字代表数量。
”（二）基本环节1.老师出示小动物卡片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
2.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些小动物卡片上的数字表示什么意思？”3.幼儿回答：“表示小动物的数量。
”4.老师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
5.老师提问：“请小朋友们仔细观察，这些水果卡片上的数字表示什么意思？”6.幼儿回答：“表示水果的数量。
”7.老师引导幼儿比较小动物卡片和水果卡片上的数字大小，让幼儿感知数量的多少。
8.老师提问：“请小朋友们说说，哪个卡片上的数量多，哪个卡片上的数量少？”9.幼儿回答：“小动物卡片上的数量多，水果卡片上的数量少。
”10.老师引导幼儿用语言表达9以内的数量，如“1个苹果，2个香蕉，3个橘子”等。
（三）巩固环节1.老师出示一组数字卡片，请幼儿按顺序排列。
2.老师提问：“请小朋友们说说，这组数字卡片上的数量分别是多少？”3.幼儿回答：“1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。
”1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出9以内的数量。
2.老师提问：“请小朋友们说说，我们今天学习了什么？”3.幼儿回答：“我们今天学习了9以内的数量。
”五、教学反思1.本节课通过直观的方式让幼儿感知9以内的数量，培养了幼儿的观察力和思维能力。
中班教案数字9教案7篇
中班教案数字9教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《感知8、9的数量》含反思
幼儿园中班数学教案《感知8、9的数量》一、教学目标1.能够正确感知8、9的数量；2.能够理解数量的增减变化；3.能够用8、9这两个数字进行简单的计算。
二、教学过程1. 导入环节老师打开幼儿园中班数学教学PPT，呈现出8个珠子和9个珠子的图片，请学生观察这两幅图片，回答以下问题：1.这两张图片是一样的还是不一样的？2.这两张图片中，哪张图片珠子多一些？2. 认知过程1.老师展示出8和9这两个数字的卡片，让学生看一看，然后读一读；2.老师请学生手上拿出相应的珠子，比较一下8和9的数量，看哪个多，哪个少；3.老师再拿出一张卡片，上面有8个糖果和9个糖果，让学生说出这两张图片中哪张图的糖果多一些，哪张图的糖果少一些；4.老师拿出两张白纸，分别画出8个小球和9个小球，让学生数一数，看看哪个多，哪个少；5.最后，让学生回答一个问题：如果我给你8个糖果，再给你1个糖果，你一共有几个糖果？3. 拓展过程老师拿出一些小珠子，让学生模拟一下算数题，如下：1.老师给学生6个珠子，请学生再拿出2个珠子，一共有几个珠子？2.老师给学生7个珠子，请学生再拿出2个珠子，一共有几个珠子？3.根据学生的反馈，老师可以引导学生用算盘或者手算进行计算，并在旁边记录一些拓展问题，如：如果1个珠子代表1元钱，那么8个珠子和9个珠子分别代表多少元？三、反思1.教学效果：教学过程中学生充分参与，反应热情，学生能够正确感知8、9的数量，理解数量的增减变化，并能够用8、9这两个数字进行简单的计算。
2.教学手段：画图、拿珠子、使用卡片、初步接触算数的方式，能够更好地吸引学生的注意力，在寓教于乐的基础上，更容易达到教学目标。
3.教学改进：如果条件允许，在数字认知方面，可以增加数字谜语的游戏，更好地提升幼儿的数字认知能力。
在计算方面，可以加强口算的练习，提升幼儿的运算能力和反应速度。
幼儿园中班数学认识数字9
中班数学活动：《认识数字9》一、设计思路《认识数字9》是中班的一节数学活动，到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。
如何让孩子在轻松、主动的氛围中学习有规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在社会活动：一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码这件事给了我启示.我何不设置一个数字“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中去认识9，感知9的形成和实际意义，能将数字9与相应的实物进行匹配。
于是《认识数字9》数学活动就这样诞生了。
二、活动目标：1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
三、活动重难点● 认识数字9，感知9的形成和实际意义。
（重点）● 能将数字9与相应的实物进行匹配。
（难点）四、活动准备：● 教具：棒棒糖若干个、橡皮泥、竹签、9和6的数字卡片、百宝箱一个。
●学具：空心的小星星幼儿人手一份五、活动过程：（一）游戏导入：教师：小朋友们，你们好！喜羊羊给刘老师送来了一个百宝箱，里面装了很多宝贝，可是，这个箱子现在还打不开，因为它需要一个密码，喜羊羊说密码就在信封里面，咱们赶快来打开看看吧！教师打开信封，里面装着九个笑脸娃娃的贴画，带领小朋友数一数就知道密码到底是多少了？小朋友一起数到9将密码箱打开！（二）认识数字9：教师：出示密码箱里面的数字卡片9，问问小朋友这是几？幼：9师：你们说对了。
它长得像什么？幼：像饭勺、像口哨、像棒棒糖、气球……师：说得真好！你们在哪见过数字宝宝9呢？（鼓励幼儿联系生活实际来表达）幼：手机按键、电脑键盘、门牌号、楼牌号、车牌号、尺子上面、超市价格标签……师：数字宝宝9还会翻跟头，你们看看他是谁？对了，就是前面我们学过的数字6。
他们两个长得可像了，我们要做一个细心的小朋友，记住数字宝宝不同的样子，这样在生活中就不容易出错了！（三）感知9的形成。
数学教案-9的认识
数学教案－9的认识以下是作者帮大家整理的数学教案－9的认识（共含12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：认识9幼儿园数学教案认识9幼儿园数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的`形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结篇2：认识9幼儿数学教案认识9幼儿数学教案目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。
内容：认识9过程：（一）、手指游戏我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2；我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4；我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6；我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8；我说9，我对9，8添上1就是9。
（二）、认识数字91、《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
（三）、学习9的'形成(视频仪)1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。
（四）、总结今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?篇3：小学一年级数学教案8和9认识小学一年级数学教案8和9认识教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。
中班数学爱跳舞的棋子教案
中班数学爱跳舞的棋子教案中班数学爱跳舞的棋子教案1【活动目标】1、运用不同方法进行点数动物，感知9以内数量。
2、愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】PPT《爱冒险的小熊》、幼儿操作材料、记号笔。
【教学重难点】重点：感知9以内数量的多少。
难点：用不同方法点数。
【活动过程】一、创设小熊去冒险的游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
瞧，它是谁?(小熊)这是一只爱冒险的小熊，今天他要请你们一起去冒险，你们愿意和他一起去吗?二、在游戏中，用不同方法点数，感知9以内数量的多少。
你们准备好了吗?小熊要出发罗!1、用手口一致的方法点数。
师：小熊在冒险的路上遇到了谁?(小白兔)一共有几只小白兔呢?(7只)你是用什么方法数出来的?师：小熊和小兔们问了声好，继续往前走，来到了池塘边。
2、用继续数的方法点数。
师：瞧!这下他遇到了谁?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法数出来的?师：有更方便、更快的方法吗?(群数)(荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了，池塘里继续数下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙，还需要数吗?荷叶上继续数下去6、7、8、9)师：小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走，来到了一片美丽的花园。
3、用双数数的方法点数。
师：哇!小熊遇到了谁在采蜜?(小蜜蜂)那有几只小蜜蜂呢?(8只)师：小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便、更快呢?(启发幼儿两个两个数)(2、4、6、8)师：小蜜蜂们告诉小熊，还有些小动物们被大灰狼抓走了。
小熊听了，马上往大森林里走去，他要把小动物们救出来!4、用听音默数的方法点数。
师：小熊来到大森林里。
是哪些小动物被抓走了呢?(小猫、小狗)师：有几只小猫被抓了呢?请你们仔细听!听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了。
(一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了) 师：集体拍手7下，救出小猫。
中班数学感知9以内的数
中班数学感知9以内的数各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班数学：感知9以内的数活动目标：1、进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。
2、通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。
3、喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。
活动准备：1、教具：数字1——9的点卡和数字卡片。
2、学具:第一、二、三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
第四、五、六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
活动过程：一、集体活动。
1、游戏：找漏的数字。
教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如：3、5、、6，启发幼儿发现教师漏报的那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。
在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏。
2、找一找9少的数字。
教师出示一张数字卡片9。
大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案。
当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子。
幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列。
二、操作活动。
1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序。
2、观察点卡，启发幼儿依样填空格。
3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动。
4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
幼儿园中班数学教案《感知8、9的数量》含反思
小朋友园中班数学教案《感知8、9的数量》含反思【--中班数学教案】中班数学教案《感知8、9的数量》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育留意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动，引导小朋友正确感知8、9的数量，培育小朋友比较和推断的力量，快来看看小朋友园中班数学《感知8、9的数量》含反思教案吧。
活动目标：1引导小朋友正确感知8、9的数量。
2培育小朋友留意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。
3培育小朋友比较和推断的力量。
4进展小朋友规律思维力量。
5引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：教具：大范例图数量为59的数群卡学具：雪花片活动过程：一、集体活动1、复习感知7以内的数1)看数字做相应数量的动作。
2)说数字举相应数量的数群卡。
2、目测数群(出示数群卡)今日都来了哪些小动物?它们都来了多少?你是怎么看，怎么数的?(启发小朋友先看大数再接着数小数)3、给数群卡排队现在请小朋友来给小动物排排队。
小朋友叙述，老师操作。
应当把谁排在最前面，为什么?现在谁的数量最多?4、引导小朋友感知8、9的数量1)现在请一个小朋友来给这些小动物，送圆点伴侣。
(请个别小朋友操作，依据数群卡数量，画出相应数量的圆点。
要求其他小朋友在别人操作时，能够宁静、仔细的看。
集体检查他的操作结果)2)做动作，进一步感知8、9的数量老师说数字8或9，小朋友依据要求做出相应数量的动作。
(要求小朋友能够宁静倾听，并按要求做动作)二、小朋友操作1、听数字，取雪花片2、现在，我们来玩一个嬉戏，老师说数字几，你们就取几个雪花片。
看谁拿的精确。
三、结束部分1、表扬能够仔细倾听老师讲，并能够宁静操作的小朋友。
2、组织小朋友整理用具，结束本次活动。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
编订：XX文讯教育机构
中班数学：感知9以内的数
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。
2、通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。
3、喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。
活动准备：
1、教具：数字1——9的点卡和数字卡片。
2、学具:第一、二、三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
第四、五、六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
活动过程：
一、集体活动。
1、游戏：找漏的数字。
教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如：3、5、、6，启发幼儿发现教师漏报的那
个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。
在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏。
2、找一找9少的数字。
教师出示一张数字卡片9。
大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案。
当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子。
幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列。
二、操作活动。
1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序。
2、观察点卡，启发幼儿依样填空格。
3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动。
4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色。
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