2020年高中语文第四单元第12课苏武传课时1含解析[新人教版必修4]
高中语文新人教版必修4教学案：第四单元第十二课苏武传 Word版含答案
苏武传[新课入门须知][知目标][知作者]班固(32－92)，东汉史学家、文学家。
字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。
幼年聪颖，能文善赋。
初在洛阳太学读书。
建武三十年(54)，其父班彪卒，返乡居忧，开始整理班彪的《史记后传》，决意在《后传》的基础上撰写《汉书》。
明帝永平五年(62)，被人告发私改国史，下狱，弟班超力辩得免。
明帝赏识班固的才能，召为兰台令史，后转为郎。
奉诏完成其父所著作，历经20余年，基本修成《汉书》，详尽记载了西汉一代的史实。
班固擅长作赋，撰有《两都赋》《幽通赋》。
和帝永元元年，大将军窦宪出征匈奴，班固随军出征。
后窦宪获罪，牵连班固，入狱，死时年六十一。
[知背景]自秦代以来，尤其是汉代前期，匈奴凭着强大的军事力量不断侵扰中原，对秦、汉王朝构成极大的威胁。
汉文帝、汉景帝时，汉王朝一面募民屯田，充实边防力量，一面采取和亲的策略来加强民族关系。
汉武帝时，汉朝国力强盛，为解除匈奴对北方的威胁，开始了对匈奴长期的讨伐战争，在公元前127年、前121年、前119年的三次战斗中取得了具有决定意义的胜利。
匈奴在威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方的矛盾依然根深蒂固。
在表面修好的背后，双方都在乘机窥探对方的虚实。
《苏武传》一开始就写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
”苏武出使匈奴就处在这一严酷的历史背景下。
[知常识]《汉书》《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年(公元前206年)，下至新朝的王莽地皇四年(公元23年)，共229年的史事。
《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。
一、了解行文脉络二、把握文章主旨《苏武传》成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。
高中语文 4.12《苏武传》《苏武传》课文鉴赏素材 新人教版必修4
《苏武传》课文鉴赏自从班固的《汉书》问世以后，苏武的英名就反复出现在历代的诗词、散文、辞赋、戏曲、小说之中。
他的感天地、泣鬼神的爱国主义精神，一直为人们所称道。
《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》。
《李广传》基本上照录《史记·李将军列传》，《苏建传》只有短短几行，而《苏武传》则是班固倾全力为之的。
在《汉书》中，此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。
全文共有十八个小节，外加一个赞语。
按苏武一生经历的主要关节，大致可以划为三个部分。
第一部分是第一、二两小节，写苏武奉命出使匈奴，以通和好。
第二部分共十二小节，写苏武在匈奴遇到意外情况而被扣留及后被放回的经过。
第三部分共四小节，写苏武返汉以后受尊宠的情形。
赞语主要表彰苏武的崇高品质。
苏武的出使，正当汉朝与匈奴的关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期。
匈奴方面先做出友好姿态，把以往扣留的汉朝使臣全部放回。
汉武帝为了答谢匈奴方面的好意，也采取了同样的行动，派苏武护送以往扣留在汉朝的匈奴使臣回国。
按常情而言，苏武是一个和平使者。
他的出使应该是愉快而顺利的，但事情的发展却出乎意料。
当时，匈奴恰巧发生了一次情节严重的谋反事件。
谋反者的首领缑王计划绑架匈奴单于的母亲阏氏，投奔汉朝。
谋反者的另一首领虞常原是汉臣，他企图刺杀叛汉降敌、当了匈奴大臣的卫律。
他把这个想法告诉了副使张胜。
张胜没有向苏武报告，私下支持他们的行动。
从国家关系上说，张胜的做法损害了汉朝的信义，有悖于两国通好的宗旨，使汉使处于理亏的地位。
虞常曾对张胜说：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”可见其出发点并不是真正爱国。
缑王原是归附汉朝的匈奴贵族，他重新陷没匈奴中是因为汉武帝派他随浞野侯赵破奴去接应左大都尉。
左大都尉是匈奴贵人，他企图刺杀单于降汉。
单于及时粉碎了这一阴谋，并发兵俘获了赵破奴的军队。
这些不愉快的往事，本该随着两国关系的改善而不再重演，但缑王的思想没有跟上形势的发展，仍然重复上一次的冒险行动，结果兵败被杀，虞常被生擒。
2020届高中语文 4.12《苏武传》赏析 新人教版必修4
12、苏武传一、整体把握《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
文章大致分为三部分。
第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
文章一开始写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
”苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。
所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。
第二部分即文章第3~7段，重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
这部分也是文章着力描写的部分，以精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的种种斗争情形。
具体描写到匈奴招降共有三次：第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。
接着写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。
然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。
他手握汉节──国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。
这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与自然环境做斗争。
第三次是故友李陵劝降。
这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。
他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。
李陵在劝苏武时曾说：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”，这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满，也是《汉书》中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处。
学年高一语文人教课标版必修4：第12课《苏武传》教案 Word版含解析
《苏武传》教案【教学目标】1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【教学重点】：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法【教学方法】：点拨法【教学过程】（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
（二）简介班固及《汉书》班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。
东汉著名的史学家。
《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。
全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。
《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。
高中语文第四单元第12课苏武传学案1新人教版必修4 学案
12 苏武传学习目标1.理解文本中重要文言实词的意义,能够结合注释疏通文句。
2.体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。
3.掌握文中刻画的爱国志士的光辉形象。
了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。
自主认知一、整体感知1.疏通文意,给每段文字添加小标题,理清脉络。
要求:小标题要准确概括情节变化,同时注意语言的通顺、凝练。
2.根据自己的理解,简要分析苏武这一人物形象。
二、自练自测1.给下列加点字注音。
栘．中( ) 数．通使( ) 丈人行．( ) 遗．单于( ) 阏氏．．( ) 煴．火( )膏．草野( )啮．雪( )旃．毛( ) 牧羝．( )纺缴．( )檠．弓弩( ) 斧钺．( )2.名句积累。
(1),何久自苦如此!(2),犹子事父也,子为父死,无所恨,愿勿复再言!合作探究1.苏武是在什么情况下出使匈奴的?2.文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细。
作者为什么要这样处理?3.卫律、李陵各具有怎样的性格特征?4.为了表现苏武的民族气节,作者重点写了什么内容?5.本文典型的艺术手法有哪些?课堂练习一、基础知识1.下列加点词语解释错误的一项是( )A.时汉连伐胡,数．通使相窥观数:屡次B.别．其官属常惠等,各置他所别:离别引．X胜引:牵攀、招供益．骄,非汉所望也益:更加2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲B.因泣下霑衿,与武决去C.既至匈奴,置币遗单于3.下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是( )不幸．．丈人．．行也C.武父子亡功德,皆为陛下所成就．．D.屈节辱命,虽生,何面目．．以归汉4.下列各句中加点的词意义和用法相同的一项是( )A.①久之．,单于使陵至海上,为武置酒设乐②终不得归汉,空自苦亡人之．地B.①武与李陵俱为．侍中②汝为．人臣子C.①今得杀身自效,虽．蒙斧钺汤镬,诚甘乐之②屈节辱命,虽．生,何面目以归汉D.①赐钱二百万以．葬②X胜闻之,恐前语发,以．状语武5.下列各句都有词类活用现象,请选择分类正确的一项( )①宜皆降之②屈节辱命③单于壮其节④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥天雨雪,武卧啮雪⑦杖汉节牧羊⑧武能网纺缴,檠弓弩⑨扶辇下除A.①②④⑤/③/⑥⑦⑧⑨B.①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C.②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D.①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨二、课内阅读阅读下面的文字,完成第6~8题。
2020学年高中语文第四单元第12课苏武传精练(含解析)新人教版必修4(2021-2022学年)
苏武传时间：４0分钟满分：44分一、基础知识(15分)1．下列加点词语的解释不正确的一项是(3分)( )Ａ．扶辇下除,触柱折辕除：殿阶B.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：暗地里C．吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐幸：幸运地D．假吏常惠等募士斥候百余人俱假：代理的，临时的答案Ｃ解析幸：希望。
２．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不同的一项是（3分）（)A。
错误!未定义书签。
B.错误!C.错误!未定义书签。
D。
错误!答案D解析A．“见"均表被动。
B。
“为”均为语气词，表反问语气。
C．“既”，均为“已经……之后”。
D。
前“因”：介词,趁;后“因＂:通过。
3．下列各组句子中,加点词的活用现象不同的一项是(3分)（)A.错误!B.错误!C。
错误!D。
错误!未定义书签。
答案Ｄ解析A．均为名词作动词,舆，抬、扛；杖,拄、持。
B。
均为形容词的意动用法,壮,认为……壮；乐，以……为乐。
C。
均为动词的使动用法，斗,使……斗；归，使……归。
D。
“夜”是名词作状语，在夜间;“雨”是名词作动词,下．4.下列句子中，与其他三项句式不同的一项是(３分）( ）Ａ．即谋单于，何以复加 B.虽欲报恩将安归C．此陵宿昔之所不忘也Ｄ．陵尚复何顾乎答案Ｃ解析A、Ｂ、Ｄ三项都是宾语前置句，C项是判断句。
５．下面各句中加点词语意义，与现代汉语意义相同的一项是（3分）（)A.汉天子我丈人行也B.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中C．且陛下春秋高D．皆为陛下所成就答案Ｂ解析“谋反"古今义都是“图谋反叛"的意思．A.古义:对老人和长辈的尊称。
今义:岳父。
C.古义:年纪．今义:季节（春天和秋天)；朝代;泛指岁月。
Ｄ.古义:栽培,提拔。
今义:事业上的成绩;完成（某项事业)。
二、类文阅读（19分)阅读下面的文言文，完成6～9题。
武来归明年,上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。
武子男元与安有谋，坐死。
初,桀、安与大将军霍光争权,数疏光过失予燕王，令上书告之。
高中语文(人教版 必修4)教材用书：第12课 苏武传 Word版含答案
第12课苏武传气节1．气节无形又有形，摸不着却看得见，江姐身上散发着夺目的光芒，甘愿受皮肉之苦也不泄露党的机密，身躯里有钢铁般的血脉在涌动，有着钢铁脊梁的铁人也不能与她相提并论，连她的对手都认输，惊讶世上竟有这样的人。
气节并非与生俱来，它离不开社会的土壤和家庭的熏陶。
古今中外的贤人志士就像一盏盏明灯，他们是楷模又是做人的榜样，教你在花红柳绿的世界上要像松树一样风吹雨淋仰首挺胸地生活。
2．拂去岁月的灰尘，打开历史的篇章。
因高风亮节而流芳千古、光耀宇宙的人物可谓灿若繁星。
古代有宁折不弯的文天祥、精忠报国的岳飞、誓死抗倭的戚继光、虎门销烟的林则徐……近代有拍案而起怒斥国民党特务的闻一多、宁愿饿死也不领美国人救济粮的朱自清、横眉冷对千夫指的鲁迅……现代如坚持真理的张志新……然而，因失节变节而被世人唾骂、遗臭万年的人类渣滓也不乏其例：割地求和的西太后、窃国大盗袁世凯……可见，气节是做人立世的根本，有了它，就是民族的脊梁、世人的楷模、祖国的栋梁、人类的希望；丧失它，就会沦为立不直、行不端、站不稳、拜倒在诱惑面前的软体动物。
3．气节是坚韧的犁铧，能在历史的长卷上耕出不可磨灭的印痕；气节是石破天惊的黄钟大吕，发出惊天地、泣鬼神的万钧雷霆。
气节是狼牙山五壮士义薄云天的献身精神，气节是津门四青年抵抗侮辱、维护国格的热血壮举，气节是孙天帅“决不跪下”的铿锵誓言！断代史的创始人——班固班固(32—92)，东汉史学家、文学家。
字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳)人。
《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
2020春人教版高中语文必修四练习：第12课 苏武传 Word版含解析
第12课苏武传他是一匹桀骜不驯的战马，将斗志向异域敌方传达；他是一朵常开不败的莲花，将圣洁在世人心间播撒。
他就是苏武。
青草年年绿，绿了千万年；牧歌悠悠唱，唱遍大草原。
秦时的明月，依然明艳；汉时的雄关，已经不见。
多少英雄伟业，已被猎猎朔风吹散，而一个牧羊人的歌声，却永留人间。
摒弃浮华，静享高雅，让古老的英雄故事撞击我们的心弦，让不老的民族气节净化我们的灵魂。
让我们在千古传唱的正气之歌中感受催人奋发的力量吧！公元前100年，苏武奉命出使匈奴，因“虞常事件”受牵连而被扣留。
对苏武的才能和品行，匈奴单于颇为赞赏，极力招降他。
先是派卫律出场，以死刑相逼，以荣华相诱，苏武皆不为所动，他痛斥卫律，义正词严。
后又派李陵前来劝降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉朝天子之昏，言辞不可谓不恳切。
然而苏武忠诚似海，意志如山，让变节故友羞愧难当。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！[运用角度]“忠诚”“顽强”“抗争”“不屈”“奉献”“诱惑”“得失”“取舍”“个人与国家”等。
永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。
一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执着，当苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望者。
朔风凛冽，他与冷月做伴，南顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。
2020年高中语文第四单元第12课苏武传课时优案1(含解析)新人教版必修4
第四单元 第12课 苏武传课时优案1解释文中加点词语，并翻译文中画波浪线的句子，注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。
武，字子卿。
少以．(□01因为)父任．(□02指他父亲的职任)，兄弟并为郎。
稍．(□03渐渐)迁至栘．中厩监．．．(□04指管理马厩的官)。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈．．．(□05十几批)。
匈奴使来，汉亦留之以相当．(□06音dànɡ，抵押)。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人．．(□07对老人和长辈的尊称)行．(□08辈)也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(□09汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他持旄节出使匈奴，送回被扣留在汉朝的匈奴使者)，因厚赂单于，答．(□10回报)其善意。
武与副中郎将张胜及假吏．．(□11临时充任使臣属吏)常惠等募．(□12招募)士．(□13士卒)斥候．．(□14侦察兵)百余人俱，既至匈奴，置币．(□15财物)遗．(□16送给)单于；单于益骄，非汉所望．(□17希望)也。
方欲发使送武等，会．(□18古义是正当、适逢)缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没．(□19陷没)胡中。
及卫律所将．(□20带领)降者．．(□21投降匈奴的人)，阴．(□22暗地里)相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候．(□23拜访)胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常．(□24指虞常)能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸．(□25希望)蒙．(□26蒙受，得到)其赏赐。
”张胜许之，以货物．．(□27古义指一般财物)与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发．(□28举事)，其一人夜．(□29名词作状语，在夜里)亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得．．(□30被活捉)。
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译
12《苏武传》（原文及翻译）之老阳三干创作1武,字子卿.少以父任,兄弟并为郎.苏武字子卿,年轻时,因为父亲职任的关系而被任用,兄弟都做了皇帝的侍从官.苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监.时汉连伐胡,数通使相窥不雅.匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官.当时汉朝廷不竭讨伐匈奴,多次互派使节彼此黑暗侦察.匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等,前后十余辈.匈奴使来,汉亦留之以相当.天汉元年,且鞮(jūdī)侯单于初立,郭吉、路充国等前后十余批人.匈奴使节前来,汉朝廷也扣留了对等的人数. 天汉元年,且鞮方才立恐汉袭之,乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也.”尽归汉使路充国等.为单于,唯恐受到汉的袭击,于是说：“汉皇帝,是我的长辈.”全部送还了汉廷使节路充国等人.汉武武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,帝赞许他这种合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于,答其善意.武与副中郎将张胜及假吏常惠等国,趁便送给单于很丰富的礼物,以答谢他的好意. 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币遗(wèi)单于；惠等,加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往.到了匈奴那里,备办了一些财物送给单于.单于单于益骄,非汉所望也.越发傲岸,不是汉所期望的那样.2方欲发使送武等,会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中.汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候,适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者,昆(hún)邪(yé）王姊子也,与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中,谋反.缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪王一起降汉,后来又跟从浞野侯赵破奴重新陷胡地,在卫律统及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉.会武等至匈奴,虞常在汉时,率的那些投降者中,黑暗配合筹划绑架单于的母亲阏氏归汉.正好碰上苏武等人到匈奴.虞常在汉的时素与副张胜相知,私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,候,一向与副使张胜有交往,私下拜访张胜,说：“听说汉天子很怨恨卫律,我虞常能为汉廷埋伏弩弓将吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐.”张胜许之,以货物与常.他射死.我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉廷的照顾.”张胜许诺了他,把财物送给了虞常.3后月余,单于出猎,独阏氏(yānzhī)子弟在.虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子弟在家.虞常等七十余人将要起事,其中一人夜晚逃走,告之.单于子弟出兵与战.缑王等皆死,虞常生得.把他们的计划陈述了阏氏及其子弟.单于子弟出兵与他们交战,缑王等都战死；虞常被活捉.单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语(yǔ)发,单于派卫律审理这一案件.张胜听到这个消息,担心他和虞常私下所说的那些话被揭发,以状语(yù)武.武曰：“事如此,此必及我,见犯乃死,便把事情经过告知了苏武.苏武说：“事情到了如此地步,这样一定会牵连到我们.受到侮辱才去死,重负国.”欲自杀,胜、惠共止之.虞常果引张胜.单于怒,召诸贵人议,更对不起国家！”因此想自杀.张胜、常惠一起制止了他.虞常果然供出了张胜.单于大怒,召集许多贵欲杀汉使者.左伊秩訾曰：“即谋单于,何以复加？宜皆降之.”族前来商议,想杀掉汉使者.左伊秩訾说：“假如是谋杀单于,又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们4单于使卫律召武受辞.武谓惠等：“屈节辱命,虽生,何面目以归汉！”投降.”单于派卫律召唤苏武来受审讯.苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸引佩刀自刺.卫律惊,自抱持武,驰召医.面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎,卫律大吃一惊,自己抱住、扶好苏武,派人骑快马去找医生.凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血.医生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后把苏武脸朝下放在坑上,轻轻地敲打他的背部,让淤血流武气绝,半日复息.惠等哭,舆归营.出来.苏武原本已经断了气,这样过了好半天才恢复气息.常惠等人哭泣着,把苏武抬回营帐.单于壮其节,旦夕遣人候问武,而收系张胜.单于钦佩苏武的节操,早晚派人探望、询问苏武,而把张胜逮捕监禁起来.5武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武.苏武的伤势逐渐好了.单于派使者通知苏武,一起来审处虞常,想借这个机会使苏武投降.剑斩虞常已,律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣,当死.单于募降者赦罪.”剑斩虞常后,卫律说：“汉使张胜,谋杀单于亲近的大臣,应当处死.单于招降的人,赦免他们的罪.”举剑欲击之,胜请降.律谓武曰：“副有罪,当相坐.”武曰：“本无谋,举剑要击杀张胜,张胜请求投降.卫律对苏武说：“副使有罪,应该连坐到你.”苏武说：“我原本就没有又非亲属,何谓相坐？”复举剑拟之,武不动.律曰：“苏君,参予谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武,苏武岿然不动.卫律说：“苏君！律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王.拥众数万,我卫律以前背弃汉廷,归顺匈奴,幸运地受到单于的大恩,赐我爵号,让我称王；拥有奴隶数万,马畜弥山,贫贱如此！苏君今日降,明日复然.空以身膏草莽,马和其他牲畜满山,如此贫贱！苏君你今日投降,明日也是这样.白白地用身体给草地做肥料,谁复知之！”武不该.律曰：“君因我降,与君为兄弟；今不听吾计,又有谁知道你呢！”苏武毫无反响.卫律说：“你顺着我而投降,我与你结为兄弟；今天不听我的安插,后虽欲复见我,尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子,掉臂恩义,畔主以后再想见我,还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下,掉臂及恩义义理,叛变皇上、背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见？且单于信汝,使决人死生,抛弃亲人,在异族那里做投降的奴隶,我为什么要见你！况且单于信任你,让你决定他人的死活,不服心持正,反欲斗两主,不雅祸败.而你却居心不服,不主持公平,反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗,旁不雅两国的灾祸和损失！若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣.”你明知道我决不会投降,想要使汉和匈奴互相攻击.匈奴的灾祸,将从我开始了！”6律知武终不成胁,白单于.单于愈益欲降之,乃幽武置大窖中,卫律知道苏武终究不成胁迫投降,陈述了单于.单于越发想要使他投降,就把苏武囚禁起来,放在绝不饮食.天雨雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死.匈奴以为神.大地穴里面,不给他喝的吃的.天下雪,苏武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,几日不死.匈奴认为这乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī),羝乳乃得归.是神在帮他,就把苏武迁移到北海边没有人的地方,让他放牧公羊,说等到公羊生了小羊才得归汉.别其官属常惠等各置他所.同时把他的手下及其随从人员常惠等辨别安顿到此外地方.武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之.杖汉节牧羊,苏武迁移到北海后,粮食运不到,只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃.他拄着汉廷的符节牧羊,卧起筹划,节旄(máo)尽落.积五六年,单于弟於靬王弋射海上.睡觉、起来都拿着,以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽.一共过了五、六年,单于的弟弟於靬王到北海武能网纺缴,檠弓弩,於靬王爱之,给其衣食.三岁余,上打猎.苏武擅长纺制系在箭尾的丝绳,矫正弓弩,於靬王颇器重他,供应他衣服、食品.三年多过后,王病,赐武马畜、服匿、穹庐.王死后,人众徙去.於靬王得病,赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷.王死后,他的手下也都迁离.其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄.这年冬天,丁令令人盗去了苏武的牛羊,苏武又陷入穷困.7初,武与李陵俱为侍中.武使匈奴,明年,陵降,不敢求武.久之,当初,苏武与李陵都为侍中.苏武出使匈奴的第二年,李陵投降匈奴,不敢访求苏武.时间一久,单于使陵至海上,为武置酒设乐.因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚,单于派遣李陵去北海,为苏武安插了酒宴和歌舞.李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚,故使陵来说足下,虚心欲相待.终不得归汉,空自苦亡人之地,所以派我来劝说足下,愿谦诚地相待你.你终究不克不及回归本朝了,白白地在荒无人烟的地方受苦,信义安所见乎？前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,你对汉廷的信义又怎能有所表示呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉,跟从皇上到雍棫阳宫,扶着皇帝的触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬.车驾下殿阶,碰到柱子,折断了车辕,被定为大不敬的罪,用剑自杀了,只不过赐钱二百万用以下葬.孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,你弟弟孺卿跟从皇上去祭祀河东土神,骑着马的宦官与驸马争船,把驸马推下去掉到河中淹死了.宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死.骑着马的宦官逃走了.皇上命令孺卿去追捕,他抓不到,因害怕而仰药自杀.我离开长安的时候,来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵.子卿妇年少,闻已更嫁矣.独有女弟二人,两女一男,你的母亲已去世,我送葬到阳陵.你的夫人年纪还轻,听说已再醮了,家中只有两个妹妹,两个女儿和今复十余年,存亡不成知.人生如朝露,何久自苦如此！陵始降时,一个男孩,如今又过了十多年,生死不知.人生像早晨的露水,何必长久地像这样折磨自己！我刚投降忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫.子卿不欲降,时,终日若有所失,几乎要发疯,自己痛心对不起汉廷,加上老母拘禁在保宫,你不想投降的心情,何以过陵？且陛下春秋高,法则亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不成知,怎能超出当时我李陵呢！并且皇上年纪大了,法则随时变动,大臣无罪而全家被杀的有几十家,安危不子卿尚复谁为乎？愿听陵计,勿复有云.”武曰：“武父子亡好事,可预料.你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告,不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功绩皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,和恩义,都是皇帝栽培提拔起来的,官职升到列将,爵位封为通侯,兄弟三人都是皇帝的亲近之臣,常愿粉身碎骨.今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,经常愿意为朝廷牺牲一切.现在得到牺牲自己以效忠国家的机会,即使受到斧钺和汤镬这样的极刑,诚甘乐之.臣事君,犹子事父也.子为父死,无所恨,愿勿复再言！”我也心甘情愿.大臣效忠君王,就像儿子效忠父亲,儿子为父亲而死,没有什么可遗憾的,希望你不要再说了！”8陵与武饮数日,复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！李陵与苏武共饮了几天,又说：“你一定要听从我的话.”苏武说：“我料定自己已经是死去的王必欲降武,请毕今日之驩,效死于前！”陵见其至诚,人了！您一定要强逼我投降,那么就请结束今天的欢乐,让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真喟然叹曰：“嗟乎,义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿,与武决去.诚,慨然长叹道：“啊,义士！我李陵与卫律罪孽深重,无以复加！”于是眼泪直流,浸湿了衣襟,辞别苏武而去.9昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲.汉求武等,匈奴诡言武死.汉昭帝登位,几年后,匈奴和汉达成和议.汉廷寻求苏武等人,匈奴撒谎说苏武已死.后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道.后来汉使者又到匈奴,常惠请求看守他的人同他一起去,在夜晚见到了汉使,原原本当地述说了几年来教使者谓单于,言“天子射上林中,得雁,足有系帛书,在匈奴的情况.告知汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎,射得一只大雁,脚上系着帛书,言武等在某泽中.”使者大喜,如惠语以让单于.单于视左右而惊,上面说苏武等人在北海.”汉使者万分欢快,依照常惠所教的话去责备单于.单于看着身边的人十分惊讶,谢汉使曰：“武等实在.”向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着.”10单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人.单于召集苏武的手下,除了以前已经投降和死亡的,总共跟从苏武回来的有九人.武以始元六年春至京师.武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,苏武于汉昭帝始元六年（前81年）春回到长安.苏武被扣在匈奴共十九年,当初壮年出使,及还,须发尽白.等到回来,胡须头发全都白了.。
高一语文人教版必修四第四单元12《苏武传》课后习题及答案解析
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。
主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴扣留胡地．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。
威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理。
先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。
2020年高中语文第四单元第12课苏武传课时优案2(含解析)新人教版必修4
苏武传课时优案21．下列各句中，没有语病的一项是( )A．苏武用信念把那漫天飞雪中的羊群定格为一段不朽的历史，写就了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
B．长安的百姓看见白胡须、白头发的苏武，手里还拿着光秃秃的旌节，没有一个无人不受感动的，说他真是一个有气节的大丈夫。
C．流放于野山荒原的铁血男儿苏武，在浮华与坚守之间，坚强不屈与铮铮傲骨为人生作出了最完美的诠释。
D．站在忘却与铭记之间，站在富贵与忠心之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
答案 D解析A项，搭配不当，“一曲”与“诗篇”不搭配，应把“曲”改为“首”。
B项，语意重复，可删去“无”。
C项，成分残缺，在“坚强不屈”前加上“用”。
2．仿照画波浪线的句子另写出两个句子。
大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。
面对锦衣玉食，苏武不改其志；；。
答案(示例)面对荣华富贵，文天祥不变其节面对封官拜爵，关羽不为所动解析首先选准人物形象，然后按照该人物的具体表现，用“面对……，谁不……”的句式组织答案。
3．下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌·一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。
歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜坐塞上时听笳声，入耳心恸酸。
心灵独白：答案(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮血吞毡。
我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上冷风起，笳声令我寒。
忠心如可鉴，我命不足怜，谁筑孤冢向中原！解析解答本题要抓住歌词的意境，运用环境描写和心理的刻画，渲染出意境的悲凉，通过心灵独白，展示生存环境的恶劣，反映苏武的赤胆忠心。
1．[高考源点：归纳内容要点]文中几次写匈奴劝降苏武，劝降方式有何不同？我的答案：答案一共三次。
第一次是卫律对他威逼利诱遭到了他的辱骂。
卫律可谓软硬兼施、方法用尽想迫使苏武投降。
2020年高中语文第四单元第12课苏武传1课件新人教版必修4
候 吾 货． ．母 (物．与(□23弟□拜2在7访古汉义)，胜指幸曰．一(：般“□财2闻5物希汉望天子))与蒙．甚常( 怨。□2卫6 蒙律受，常，．(得□2到4 指)其虞赏常赐)能。为”汉张伏胜弩许射之杀，之以，
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发．( □28 举事 )， 其一人夜．( □29 名词作状语，在夜里 )亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆 死，虞常生．得．( □30 被活捉 )。单于使卫律治．( □31 处理 )其事，张胜闻之，恐前 语发．( □32 被揭发 )，以状．( □33 情况 )语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯
答案 C
答案
解析 C 项，“而”都是连词，表修饰关系。A 项，“所”，①与“望” 构成名词短语，是“所字结构”；②名词，处所。B 项，“与”，①介词， 跟，同；②连词，和。D 项，“乃”均为副词，①于是；②才。
解析
3．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )
A．汉天子我丈．人．行也 B．会缑王与长水虞常等谋．反．匈奴中 C．武使匈奴，明．年．，陵降，不敢求武 D．武父子亡功德，皆为陛下所成．就． 答案 B
乃死，重负国( □34 事情到了这种地步，这一定会牵连到我，等到被匈奴侮辱以后
才死，更加对不起国家
)。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果
引．( □35 牵攀，招供 )张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰： “即谋单于，何以复加( □36 假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢 )？宜
皆降．( □37 使动用法，使……投降
单于召会武官属，前以．( □ □ 105 已经 )降及物．故．( 106 死亡 )，凡随武还者
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第四单元 第12课 苏武传课时优案1解释文中加点词语,并翻译文中画波浪线的句子,注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。
武,字子卿。
少以．(□01因为)父任．(□02指他父亲的职任),兄弟并为郎。
稍．(□03渐渐)迁至栘．中．厩监．．(□04指管理马厩的官)。
时汉连伐胡,数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十．余辈．．(□05十几批)。
匈奴使来,汉亦留之以相当．(□06音dànɡ,抵押)。
天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰：“汉天子我丈人．．(□07对老人和长辈的尊称)行．(□08辈)也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(□09汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派苏武以中郎将的身份,让他持旄节出使匈奴,送回被扣留在汉朝的匈奴使者),因厚赂单于,答．(□10回报)其善意。
武与副中郎将张胜及假吏．．(□11临时充任使臣属吏)常惠等募．(□12招募)士．(□13士卒)斥候．．(□14侦察兵)百余人俱,既至匈奴,置币．(□15财物)遗．(□16送给)单于；单于益骄,非汉所望．(□17希望)也。
方欲发使送武等,会．(□18古义是正当、适逢)缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没．(□19陷没)胡中。
及卫律所将．(□20带领)降者．．(□21投降匈奴的人),阴．(□22暗地里)相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候．(□23拜访)胜曰：“闻汉天子甚怨卫律,常．(□24指虞常)能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸．(□25希望)蒙．(□26蒙受,得到)其赏赐。
”张胜许之,以货物．．(□27古义指一般财物)与常。
后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发．(□28举事),其一人夜．(□29名词作状语,在夜里)亡,告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死,虞常生得．．(□30被活捉)。
单于使卫律治．(□31处理)其事,张胜闻之,恐前语发．(□32被揭发),以状．(□33情况)语武。
武曰：“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国(□34事情到了这种地步,这一定会牵连到我,等到被匈奴侮辱以后才死,更加对不起国家)。
”欲自杀,胜、惠共止之。
虞常果引．(□35牵攀,招供)张胜。
单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于,何以复加(□36假使谋杀单于,又该用什么更重的处罚呢)？宜皆降．(□37使动用法,使……投降)之。
” 单于使卫律召武受辞．．(□38受审讯)。
武谓惠等：“屈节辱命,虽生,何面目以归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊,自抱持武,驰．(□39骑快马)召医。
凿地为坎,置煴．火．(□40无焰的火),覆武其上,蹈．(□41踩)其背以出血。
武气绝,半日复息。
惠等哭,舆．(□42名词作动词,抬)归营。
单于壮．(□43形容词的意动用法,以……为壮)其节,朝夕遣人候问武,而收系．．(□44逮捕,监禁)张胜。
武益．(□45渐渐)愈．(□46痊愈),单于使使晓武,会论．(□47判罪)虞常,欲因此时降．(□48使动用法,使……投降)武。
剑斩虞常已,律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣,当．(□49判处)死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之,胜请降。
律谓武曰：“副有罪,当相坐．．(□50一个人犯了罪,有关的人连同治罪)。
”武曰：“本无谋,又非亲属,何谓连坐？”复举剑拟．(□51比划,用兵器作杀人的样子)之,武不动。
律曰：“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。
拥众数万,马畜弥．(□52满)山,富贵如此！苏君今日降,明日复然。
空以身膏草野,谁复知之(□53白白地把身体给野草做肥料,谁又能知道呢)！”武不应。
律曰：“君因我降,与君为兄弟；今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见(□54背叛主上,离弃双亲,在异族那里投降做奴隶,我要见你干什么)？且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗．(□55使动用法,使……争斗)两主,观祸败。
若．(□56你)知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸从我始矣。
”律知武终不可胁,白．(□57禀告)单于。
单于愈益欲降之。
乃幽．(□58禁闭)武置大窖中,绝不饮食(□59断绝供应,不给他吃的、喝的)。
天雨．(□60音yù,下)雪,武卧啮雪,与旃．(□61同“毡”,毛织的毡毯)毛并咽之,数日不死。
匈奴以为神。
乃徙．(□62迁移)武北海上无人处,使牧羝．(□63公羊),羝乳．(□64名词作动词,生子)乃得归。
别其官属常惠等各置他所。
武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之(□65苏武到北海后,公家发给的粮食不来,他只好掘野鼠、收草实来吃)。
杖．(□66名词作动词,执,拄)汉节牧羊,卧起操持．．(□67古义是拿着),节旄尽落。
积五六年,单于弟於靬王弋射海上。
武能网．(□68名词作动词,结网)纺缴,檠．(□69音qíng ,名词作动词,用檠矫正弓弩)弓弩,於靬王爱之,给．(□70供给)其衣食。
三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。
王死后,人众徙去。
其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄．．(□71陷于困境)。
初,武与李陵俱为侍中。
武使匈奴,明年,陵降,不敢求．(□72访求)武。
久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚．．(□73一向关系很好),故使陵来说足下,虚心．．(□74古义是诚心)欲相待。
终不得归汉,空自苦亡．(□75通“无”)人之地,信义安．(□76何)所见．(□77同“现”)乎？前长君．．(□78您的大哥,指苏武的哥哥苏嘉)为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除．(□79殿阶,台阶),触柱折辕,劾．(□80被弹劾)大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。
孺卿从祠．(□81名词作动词,祭祀)河东后土．．(□82指地神),宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。
来时太夫人．．．(□83您的母亲,指苏武的母亲)已不幸．．(□84古义是去世),陵送葬至阳陵。
子卿妇年少,闻已更嫁矣。
独有女弟．．(□85妹妹)二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。
人生如朝露,何久自苦．(□86使动用法,使……受苦)如此！陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系．(□87关押)保宫。
子卿不欲降,何以过．(□88超过)陵？且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎(□89再说皇帝现在年事已高,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀的就有几十家,连自己的安危都难以预料,您又为谁守节呢)？愿听陵计,勿复有云。
”武曰：“武父子亡功德,皆为陛下所成就．．(□90古义是栽培,提拔),位列将,爵通侯,兄弟亲近．．(□91指皇上的亲近之臣),常愿肝脑涂地。
今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚．(□92的确,确实)甘乐之。
臣事君,犹子事父也,子为父死,无所恨．(□93遗憾),愿勿复再言！” 陵与武饮数日,复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分．(□94音fèn ,料想,断定)已死久矣！”王必欲降武,请毕今日之□95通“欢”,欢乐),效．(□96献出)死于前！”陵见其至诚,喟然叹曰：“嗟乎,义士！陵与卫律之罪上．(□97名词作状语,向上)通于天！”因泣下霑衿,与武决．(□98同“诀”,辞别)去。
昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲．．(□99此处指达成友好协议)。
汉求武等,匈奴诡言．．(□100欺骗说)武死。
后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具．(□101完全,详尽)自陈道。
教使者谓单于,言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。
使者大喜,如．(□102按照)惠语以让．(□103责备)单于。
单于视左右而惊,谢．(□104道歉)汉使曰：“武等实在。
” 单于召会武官属,前以．(□105已经)降及物故．．(□106死亡),凡随武还者九人。
武以．(□107在)始元六年春至京师。
武留匈奴凡．(□108一共)十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。
1．梳理文章结构脉络,完成填空。
答案□01放牧北海,李陵劝降2．下列对课文内容的分析和理解,正确的一项是( )A．苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所缓和时期,本不应该有危险,然而由于张胜私下支持虞常等人的谋反选择,导致了苏武被匈奴扣留。
B．虞常沦落匈奴,但没有忘记汉朝,他伏弩射卫律的行动,正是他爱国的具体表现。
C．苏武的自杀举动,表现了汉朝使宁死不屈的凛然正气,因此赢得了敌国的敬意。
D．卫律使尽威吓、利诱等手段,但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
答案 B解析“正是他爱国的具体表现”错误,“常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐”可知,他这样做是为了保全在汉朝的家人。
3．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A．苏武出身功臣之家,兄弟几人在汉朝做官。
苏武受汉武帝派遣,与张胜、常惠等出使匈奴。
B．单于用了种种办法劝降,结果都不成功后来把苏武放逐到北海。
苏武牧羊,表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。
C．卫律负汉归匈奴,被赐称王,拥众数万获得了荣华富贵；张胜不降,最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施,但苏武不为所动。
D．北海极其荒凉,条件十分恶劣,但并未消磨苏武的意志,软化他的决心。
苏武对李陵的一席话至诚动人,既让李陵不禁赞叹,又使他万分羞愧。
答案 C解析“张胜不降,最后被刺死”错,原文第五段说“胜请降”。
一、基础检测1．下列语句中加点词解释有错误的一项是( )A．虞常等七十余人欲发．发：起事B．汉天子我丈人行．也行：辈C．因厚赂．单于赂：贿赂D．召武受辞．辞：审讯答案 C解析赂：赠送礼物。
2．下列语句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是( )A．①单于益骄,非汉所．望也②别其官属常惠等各置他所．B．①单于子弟发兵与．战②吾母与．弟在汉,幸蒙其赏赐C．①惶恐饮药而．死②单于视左右而．惊D．①乃．幽武置大窖中②见犯乃．死,重负国答案 C解析C项,“而”都是连词,表修饰关系。
A项,“所”,①与“望”构成名词短语,是“所字结构”；②名词,处所。
B项,“与”,①介词,跟,同；②连词,和。
D项,“乃”均为副词,①于是；②才。
3．下列各句中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A．汉天子我丈人．．行也B．会缑王与长水虞常等谋反．．匈奴中C．武使匈奴,明年．．,陵降,不敢求武D．武父子亡功德,皆为陛下所成就．．答案 B解析B项,“谋反”古今同义,指暗中谋划反叛。
A项,“丈人”,古义：对老人和长辈的尊称。
今义：岳父。
C项,“明年”,古义：第二年。
今义：今年的下一年。
D项,“成就”,古义：栽培,提拔。
今义：在某方面取得的成绩(多指事业)。