看云识天气3
看云识天气 说课稿3
《看云识天气》说课稿第一课时一、说教材：《看云识天气》是人教版语文七年级上册第五单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。
文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。
学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。
这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。
二、说学情：《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识七年级的学生们关心的甚少，了解得也不多，但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。
三、定目标：根据新课程的要求、学生身心发展的特点、学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：1、知识和能力：本文的知识性强，但并不深奥，所以在本文的学习中将知识目标定为：识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解；复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。
能力目标：注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。
本文的语言也很生动，特别是比喻这种修辞的使用，要求学生进一步课文中的比喻句，并领会和运用这种修辞的好处。
本文的结构层次条理清楚，学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。
2、过程及方法：教师在教此文时，要改变过去那种拿起书就说这是一篇说明文的这种传统的旧的教学方式，因为新课标、新教材明确要求要淡化文体，学习中应练习快速阅读，准确概括各段要点的能力；练习学生口头表达能力；练习学生拓展思维，积累的能力。
在学习中，要让学生当主人，让学生充分动起来。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣教学重难点：1、丰富学生的科学知识，2、学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
(现代文阅读题)《看云识天气》阅读答案
《看云识天气》阅读答案现代文阅读题《看云识天气》阅读题(一)天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、写出本段的中心句。
2、云就像是天气的招牌这句话运用了的说明方法，说明了。
招牌原意指，文中的意思是。
3、文段中的姿态万千变化无常两个词语，分别写出了云的、。
4、本段文字的结构方式是。
并用‖标出层次。
5、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用?6、文中省略号的作用是：《看云识天气》阅读题(二)我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。
这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。
所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。
说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
日华和月华大多出现在高积云的边缘。
华环由小变大，天气将趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常说：东虹轰隆西虹雨。
意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。
所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语。
7、第二段中①处应填的词语是( )A、断定B、推定C、推测D、猜想8、这段文字的中心句是什么?请用自己的话概括本段的主要内容。
【鲁教版】语文六上：第20课《看云识天气》ppt课件(3)
精读课文 深入了解
小组合作学习不同的云和彩所带来的不 同天气，然后汇报并填写表格。
云的种类简表（一）
云名
云的形态变化
高度 厚度 天气征兆
卷 云 像羽毛像绫纱，丝丝 最高 最薄 象征晴朗
缕缕地漂浮着
卷积云
像水面的鳞波，是成 群成行的卷云
很高
很薄 无雨雪
积 云 像棉花团，上午出现， 2000米左 较薄 阳光温和
薄云
厚云
口语练习
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方 式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描 写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来 怎样的天气。
示例：
"Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地 飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁 白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站 得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢 迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
产生在高积云边 缘部分
虹 雨过天晴，在太阳
对面的云幕上
里紫外红 华环由小变大转晴 华环由大变小转阴雨
彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照
着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门 晚霞行千里
继续
日晕 月晕
返回
华
返回
虹
返回
霞
返回
看云识天气
光彩
形态
卷云
卷层云
晕
卷积云
高层云
华
积云
雨层云
虹
高积云
积雨云
霞
看云识天气
朱泳燚
电影
给下列加点字词注音
燚 yì 崩塌 tā 峰峦luán 鳞波 lín 预兆zhào 弥漫 mí 轻盈 yíng 棉絮 xù 均匀 yún 日晕 yùn 绫纱 líng 丝丝缕缕 lǚ
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案。
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。
人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的看云识天气的经验，并将这些经验编成谚语。
我们在这里将这些有关看云识天气的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。
天上钩钩云，地上雨淋淋：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临;炮台云，雨淋淋：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8-10小时左右有雷雨降临。
云交云，雨淋淋：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有逆风行云，天要变的说法。
江猪过河，大雨滂沱：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。
有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过银河#39;也是有雨的先兆。
棉花云，雨快临：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
天上灰布悬，雨丝定连绵：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
看云识天气作文范文3篇
看云识天气作文范文3篇“唰！”篮球投出后直接冲到篮框，制造出那刺激的声音，也激起了我们的斗志，随着喘息声的减缓、呼吸声变小，我抬起头往一望无垠的蓝天仰望，看见一朵朵白云悠游自在的玩耍，谁也想不到他们也能创造出一篇篇美妙的故事。
蓝蓝的天衬着白白的云，总是让人心情不禁好了起来，只要没有下雨，都能在广阔苍穹看见他们的身影无忧无虑的游戏着。
我常常羡慕白云，每天都不用上学，那是多么好啊！现在的我心想：如果我是一朵白白的云，不用担忧课业，可真是人生一大享受。
白云就像是一位神乎奇技的魔术师，而我是在台下看得目不转睛的观众，云在台上接连不断的变出：小鸟、鸽子、老鹰……，台下的我不禁拍手叫好。
魔术师将助手关在一个盒子里，用剑一刀砍下，那位勇敢助手头不但没断，竟然还毫发无伤的走出来，这简直是天方夜谭嘛！布幕拉了下来，我带着依依不舍的心情离开会场。
“当当当当！”上课钟声响起，还在回味刚刚那场“魔术表演”的我，赶紧回神并往教室的方向冲去，气喘吁吁的回到教室，以最快的速度拿出课本，等待老师上讲台“念经”。
这堂课，我很不能集中精神，不时往窗外看，回味着那场精采絶伦的“魔术表演”。
大家肯定都想预测天气吧。
除了看天气预报还有什么方法呢？这不，我就有一招。
有一次，我正在看杂志，看到书上写着一句民间：云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披棉衣；云往北，好晒麦。
便去“问”知识渊博的电脑。
电脑是这样“说”的：“云向东、向北移动预示着天气晴好；云向南、向北移动预示着最近会有阴雨天气。
”可我怎么也不能信会有这么神，光靠人的肉眼怎能预测天气呢？于是我准备试验一下。
但是那几天几乎天天都是都是“千里无云”，一直都使我的试验无法进展。
终于，有一天，天上有了一点云，可它不会“动”，只在原地“待”着。
又过了几天，我想要的风终于来了，云也来了。
哈哈，可以开始我的试验了。
我先仔细观察云的“去向”。
云是向南移的，我想了想那句谚语的“云往南，水涨潭”，照这样说的话明天或后天就会有雨了。
看云识天气的详细指南
看云识天气的详细指南通过观察云的形态、颜色、变化和高度，人们可以预测即将发生的天气变化。
这种方法源于大自然的规律，并在历史上被广泛运用，尤其是在现代气象设备不方便使用的情况下。
以下是更加详细的“看云识天气”方法及分析。
一、云的基本分类及其天气预测云根据高度和形态大致分为三类：高云、中云和低云，每一类又包括多种云型，每种云型对应不同的天气信号。
1. 高云（5—13公里）高云通常位于大气层的上层，它们由冰晶组成，常见的高云包括卷云、卷层云和卷积云。
◆卷云（Cirrus）◆特征：呈现纤细的丝状或羽毛状，高悬天空，白色或淡灰色，形状像长丝带。
◆天气预测：卷云通常预示着天气晴朗，但如果卷云密集并逐渐变厚，通常预示着低压区或锋面系统的到来，未来24小时内可能有降雨或降雪，卷云多为阴雨或风暴的先兆。
◆卷层云（Cirrostratus）◆特征：呈现为一层薄薄的云幕，均匀分布，覆盖天空，常常带有“光环”现象，即太阳或月亮周围形成一个大圆圈。
◆天气预测：卷层云通常表明锋面系统正在接近，是雨雪的前兆。
它预示着未来12—24小时内，可能会有持续性的降水。
◆卷积云（Cirrocumulus）◆特征：呈现为大量小块状云团，排列紧密，像“鱼鳞”或“羊群”，透光性强。
◆天气预测：卷积云表明空气中湿度增高，气流较为不稳定。
未来一段时间内，可能会出现天气变化，常常伴随着寒流的到来或大风天气。
2. 中云（2—7公里）中云位于大气的中层，通常由冰晶和水滴混合组成。
常见的中云有高积云和高层云。
◆高积云（Altocumulus）◆特征：形状像白色或灰色的棉花状云团，排列成行，层次较为分明，间隙处可见蓝天，俗称“羊群云”或“鱼鳞云”。
◆天气预测：高积云的出现通常表明天气即将发生变化，尤其在早晨看到高积云，意味着下午或傍晚有可能发生雷雨。
如果高积云逐渐增厚，可能预示雷暴或冷锋即将来临。
◆高层云（Altostratus）◆特征：灰白色的云幕，呈现半透明状，太阳或月亮可隐约透过云层。
大班科学教案看云识天气(优秀10篇)
大班科学教案看云识天气（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一探究式教学模式宁波东海实验学校王伟红设计依据：“建构主义学习理论”认为：学生学习的过程是主动建构知识的过程。
一篇篇课文是一个个的信息库，学生的学习过程从某个意义上讲，应该是理解信息、收集信息、整理信息、应用信息的过程。
基于此认识，在教授《看云识天气》时，我设计了“我是某某”，让学生任选一种云或光彩，以第一人称的方式作自我介绍的演读。
学生要进行自我介绍，势必认真研究课文，理解、收集、整理、运用课文中的信息，在探究的基础上，明确各种各样的云和光彩与天气的关系。
另一方面，让学生自我介绍，对学生来说，是新鲜的，因此，它可能在一定程度上激发起学生探究课文的兴趣。
在品味语言时，请大家用“美在……，因为……”句式，就文章的语言美作评论，力求使学生在自主探究基础上达成教学目标。
因此，以较丰富的课堂教学形式，引导学生进行趣味学习。
探究式教学模式由以下步骤组成为：创设情境—初读感知—演读深究—品读感悟—寻读拓展。
教学目标：1、学习本文层次美、语言美2、培养观察能力和对美的感受能力3、培养良好的观察习惯和科学精神。
教学准备：课件，收集谚语教学过程：一、创设情境，引入课题多媒体屏幕上出现千姿百态的云。
(学生的注意力被吸引)师：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
（学生小声议论各种云）屏幕上出现白云朵朵，阳光灿烂，一时又是乌云密布，大雨倾盆。
师：云就象是天气的“招牌”，今天让我们一起来解读这大自然的文字。
二、初读感知：默读：1、看云识天气最基本的经验是什么？（很快找到了）2、框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（一一明确）三、演读深究：1、明确任务：请大家任选一种云或光彩，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
初中初一上册语文《看云识天气》课件【三篇】
初中初一上册语文《看云识天气》课件【三篇】●教学目标知识目标1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2.反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标1.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2.学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3.练习快速阅读，概括课文内容要点。
德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
●教学重点快速阅读，概括课文内容要点。
分析写作层次清晰的特点。
●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
●教学方法1.朗读法。
虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2.观察与联想。
语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3.图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
●教具准备多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片●课时安排1课时●教学过程[教学要点]概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。
[教学步骤]一、导语设计设计(一)：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答：看云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。
(板书文题)设计(二)：唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。
课件3：第22课 看云识天气
彩
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色 东虹轰隆，西虹雨
霞 早晚太阳照着对面的云彩
红色 朝霞不出，晚霞行千里
说明文的方法：举例子、列数据、打比方、作比较、 下定义、分类别、列图表、作诠释、摹状貌、引言论
记在书上
高度 厚度 征兆
积云
丝丝缕缕地漂浮着
站的最高 最薄 晴朗
晴
天 卷积云 的
成群成行的排列
很高
很薄 无雨雪
云 积云 棉花团似的上午出现，傍晚消失 2000米左右 较薄 阳关温和
高积云
成群的扁球状
2000米左右 较薄
天晴
合作探究 阅读课文 阅读的4自然段想想讲了什么云？
云名
形态
高度 征兆
阴 天
卷层云
看云识天气
作者简介 词语练习
朱泳燚，当代科普作家。江苏省常熟中学特级教师。 1960年毕业于江苏教育学院中文系。2003年评为特级教 师。2005年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。2010 年获国务院颁发的政府特殊津贴。2011年评为首批江苏 省名教师。2012年被人民教育出版社聘为特约编审。
凸起 突出；高起。 阴森 [地方、气氛、脸色等]阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽 暗惨淡的样子。 圆弧 圆上任意两点间的部分叫做圆弧。 预兆 事情发生前所显示出来的迹象。 丝丝缕缕 形容相互之间种种密切而复杂的联系。 严严实实 形容非常严密。
合作探究 阅读文章第3段想想讲了什么云？
云名
形态
出现一层薄云，仿佛上了白色的绸幕
高
的
云 高层云
像一层毛玻璃，朦胧不清 低
转阴 将下雪雨
雨层云
天空暗灰色，云块密布
更低 雪雨连绵
合作探究 阅读文章第6自然段想想讲了什么云
看云识天气教案与反思
看云识天气教案与反思一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察天气现象的兴趣和能力。
3. 引导学生运用云彩知识预测天气变化。
二、教学内容1. 云彩的分类及其特征：积云、层云、高层云、卷云、雷暴云等。
2. 云彩与天气的关系：云彩的变化预示着天气的变化。
3. 观察云彩的方法和技巧：观察时间、观察角度、记录方式等。
三、教学重点与难点1. 重点：云彩的分类、特征及其与天气的关系。
2. 难点：观察云彩的方法和技巧，运用云彩知识预测天气变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解云彩的分类、特征及与天气的关系。
2. 观察法：引导学生观察云彩，记录云彩的变化。
3. 实践法：让学生运用云彩知识预测天气变化。
五、教学准备1. 课件：云彩图片、视频等。
2. 观察工具：望远镜、相机等。
3. 记录表格：用于记录云彩的变化。
【课堂导入】（教师通过展示云彩图片或视频，引起学生兴趣，导入新课。
）【新课讲授】1. 云彩的分类及其特征（教师讲解云彩的分类，如积云、层云、高层云、卷云、雷暴云等，并介绍各云彩类型的特征。
）2. 云彩与天气的关系（教师讲解云彩的变化如何预示着天气的变化。
）【实践操作】1. 观察云彩（教师引导学生运用望远镜、相机等观察工具观察云彩，并记录云彩的变化。
）2. 预测天气变化（教师引导学生根据云彩的变化预测天气变化。
）【课堂小结】（教师总结本节课所学内容，强调云彩的分类、特征及其与天气的关系。
）【课后作业】1. 复习云彩的分类及其特征。
2. 观察云彩，记录云彩的变化，并尝试预测天气变化。
【教学反思】（教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，提出改进措施。
）六、教学拓展1. 云彩的形成原理：介绍云彩的形成过程，包括水汽凝结、上升运动等。
2. 云彩与气候变化的关系：探讨云彩的变化如何影响全球气候变化。
3. 云彩欣赏：展示世界各地的云彩美景，提高学生对云彩的欣赏能力。
1. 小组讨论：学生分组讨论云彩的分类、特征及其与天气的关系。
看云识天气教案优秀3篇
看云识天气教案优秀3篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。
为了加深您对于看云识天气导学案的写作认知，下面作者给大家整理了3篇看云识天气教案，欢迎您的阅读与参考。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
七年级语文上册第17《看云识天气》
纬度位置
不同纬度地区受到的太阳辐射和地球自转等因素的影响不同，导致云彩的形成和分布也存 在差异。例如，低纬度地区由于太阳辐射强烈，容易形成积云和卷云；而高纬度地区则多 出现层云和雾。
文学艺术作品中描绘云彩之美
高积云
如果天空中出现像棉花团似的高 积云，并且云量不大、云块较小 时，通常预示着晴朗天气；若云 量逐渐增多、云层增厚，则有可
能变阴或下雨。
卷积云
卷积云像小朵的鱼鳞状，常排列 成行或成群出现，一般预示着晴 朗天气。但如果云层变厚、云块
增大，则可能转为阴雨天气。
雨层云
雨层云是一种均匀幕状的云层， 常布满天空，颜色灰白或灰暗。 这种云层往往预示着连续性降雨
高层云
在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气条件较好，云底常伴 碎雨云。
低云族：层积云、雨层云等
层积云
低而厚的云层，覆盖全部天空，颜色灰暗，云层看上去像层 叠的波浪。
雨层云
厚而均匀的降水云层，完全遮蔽日月，呈暗灰色，布满全天 ，常有连续性降水。
04 天气预测方法与技巧
观察云彩形状判断天气趋势
或雪。
结合风向、风速进行预测
风向
北风通常带来晴朗天气，南风则可能带来阴雨天气。东风和西风对天气的影响则 因季节和地理位置的不同而有所差异。
风速
一般来说，风速较大时，云层容易被吹散，有利于晴朗天气的形成；而风速较小 时，云层容易聚集，可能导致阴雨天气。
民间谚语中关于看云识天气智慧
1 2
“天上钩钩云，地上雨淋淋”
当天空中出现钩状的云彩时，往往预示着即将下 雨。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。
课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。
他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。
小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。
比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。
小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。
通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。
教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。
二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。
三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。
2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。
同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。
4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。
让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。
5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。
6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。
四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。
看云识天气口诀
看云识天气口诀天上灰布云，下雨定连绵(雨层云)天上花花云，地上晒死人(毛卷云)黑猪过河，大雨滂沱(大块碎雨云)有雨天边亮，无雨顶上光云自东北起，必定有风雨云从东南来，下雨不过响晚看西北黑，半夜看风雨早上红云照，不是大风便是雹日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬星星眨眼天要变日晕三更雨，月晕午时风月亮生毛，大雨冲壕(“毛指晕或华)西虹跨过天，有雨在眼前鱼鳞天，不雨也风颠(卷积云)天上鲤鱼斑，晒谷不用翻(透光高积云)天上钩钩云，地上雨淋淋(钩卷云)满天乱飞云，雨雪下不停(恶劣天气下的碎雨云) 馒头云，天气晴(淡积云)天上扫帚云，三五日内雨淋淋(密卷云)火烧乌云盖，大雨来得快(积雨云)炮台云，雨淋淋(堡状高积云)棉花云，雨快临(絮状高积云)云绞云，雨淋淋。
云下山，地不干。
黑云接驾，不阴就下。
天色亮一亮，河水涨一丈。
天上跑台云，地上雨淋淋。
天上铁砧云，很快大雨淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
乌云脚底白，定有大雨来。
乌云接日头，半夜雨不愁。
西北恶云长，冰雹在后晌。
西北起黑云，雷雨必来临。
云吃火有雨，火吃云晴天。
云吃雾有雨，雾吃云好天。
天上铁砧云，很快大雨淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
乌云脚底白，定有大雨来。
乌云接日头，半夜雨不愁。
西北恶云长，冰雹在后晌。
西北起黑云，雷雨必来临。
云吃火有雨，火吃云晴天。
云吃雾有雨，雾吃云好天。
云自东北起，必有风和雨。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨云挡坝，三天有雨下。
云绞云，雨淋淋。
云下山，地不干。
黑云接驾，不阴就下。
云低要雨，云高转晴。
云从东南来，下雨不过响。
暴热黑云起，雹子要落地。
朝有破紫云，午后雷雨临。
低云不见走，落雨在不久。
黑黄云滚翻，冰雹在眼前。
黑云起了烟，雹子在当天。
红云变黑云，必有大雨淋。
今晚花花云，明天晒死人。
老云结了驾，不阴也要下。
日落乌云涨，半夜听雨响。
日落云里走，雨在半夜后。
天色亮一亮，河水涨一丈。
天上跑台云，地上雨淋淋。
天象顺口溜口诀
天象顺口溜口诀以下是为您生成的十个天象顺口溜口诀：1. 《看云识天气》一晴天空云稀少，洁白无瑕像棉花。
二阴云来层层厚，天色昏暗要下雨。
三有乌云滚滚来，雷声阵阵闪电急。
四若云似鱼鳞状，天气稳定阳光媚。
五遇卷积云出现，微风轻吹天渐暖。
六瞧高层云到来，不久就要雨淋淋。
七见雨层云压顶，连绵阴雨不停歇。
八观积雨云登场，狂风暴雨在眼前。
九当卷云飘天边，风和日丽心情甜。
十望彩云多绚烂，天空如画美无边。
2. 《日月星辰口诀》一瞧太阳红彤彤，清晨升起在东边。
二看月亮像银盘，夜晚高悬在中天。
三星星闪闪亮晶晶，满天都是小眼睛。
四遇日食黑一团，月亮挡在太阳前。
五月食之时光暗，地球影子把月掩。
六望启明迎晨曦，太白金星早出现。
七观长庚伴晚霞，同样金星晚露面。
八数北斗七星勺，指向北方路不遥。
九找猎户腰带星，冬季夜空最闪耀。
十望银河跨天际，繁星汇聚真奇妙。
3. 《风雨雷电口诀》一刮东风天渐暖，春风送绿到人间。
二吹南风热气来，夏日炎炎汗水添。
三起西风秋意浓，果实累累满田园。
四临北风冬天到，雪花飘飘寒满天。
一遇微风轻轻吹，柳枝摇曳舞翩翩。
二逢大风呼呼响，尘土飞扬行路难。
三见狂风猛又急，树枝折断房屋颠。
四听暴风呼啸来，惊涛骇浪海无边。
一有小雨淅沥沥，滋润大地草儿鲜。
二降中雨哗啦啦，街道积水把路淹。
三来大雨倾盆下，江河暴涨浪涛翻。
四遇暴雨如注流，山体滑坡要防范。
一现闪电亮天边，瞬间照亮夜如昼。
二听雷声轰隆隆，震耳欲聋心胆颤。
三遭电闪又雷鸣，风雨交加行路艰。
四遇雷暴多危险，躲在家里最安全。
4. 《天空颜色口诀》一晨天空鱼肚白，太阳即将露笑脸。
二午晴空湛蓝蓝，白云朵朵像雪莲。
三暮晚霞红彤彤，如火似焰映天边。
四夜天空黑沉沉，繁星闪烁月儿弯。
一遇阴天灰蒙蒙，心情也似有点烦。
二逢雾天白茫茫，眼前景物都不见。
三见霾天昏暗暗，出门记得戴口罩。
四临雪天银晃晃，大地如同披银衫。
一瞧晴天色彩鲜，蓝天白云真好看。
二观雨天颜色暗，乌云密布天色变。
三赏彩虹七彩现，如同天桥跨云端。
公开课《看云识天气》教案
《看云识天气》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察云彩、识别天气的能力。
3. 引导学生关注自然现象，提高对气象科学的兴趣。
二、教学内容：1. 云彩的分类及其特征（1）高层云（2）中层云（3）低层云（4）垂直云2. 天气与云彩的关系（1）晴朗天气的云彩（2）多云天气的云彩（3）阴雨天气的云彩三、教学重点与难点：1. 重点：云彩的分类及其特征，天气与云彩的关系。
2. 难点：云彩的识别，天气变化的预测。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的云彩，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论云彩与天气的关系，分享识别天气的经验。
3. 实践操作：让学生通过观察实际天气，判断云彩类型。
1. 云彩图片资料：晴朗、多云、阴雨等不同天气状况下的云彩。
2. 教学课件：云彩分类、天气与云彩的关系等。
3. 观察记录表：用于学生记录观察到的云彩和天气情况。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张神秘的云彩图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍云彩的分类及其特征，引导学生了解不同类型的云彩。
3. 案例分析：展示不同天气状况下的云彩图片，让学生分析并说出各自的特点。
4. 实践操作：让学生分组观察校园或周边的云彩，记录下来并分享各自的观察结果。
5. 总结提升：引导学生了解云彩与天气的关系，培养学生观察云彩、识别天气的能力。
七、课堂练习：1. 根据云彩的特征，判断给出的云彩图片属于哪种类型。
2. 结合实际情况，预测未来一段时间内天气的变化。
八、课后作业：1. 收集有关云彩和天气的资料，进行深入了解。
2. 观察并记录一周内的云彩变化，分析其与天气的关系。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课堂练习：评估学生在练习中的表现，检验所学知识。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
《看云识天气》优秀教案
《看云识天气》优秀教案《看云识天气》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《看云识天气》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看云识天气》优秀教案篇1【教学目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，培养学生热爱大自然的情怀。
【教学重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
【课前准备】学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
【教学内容】《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
【教学过程】一、导入新课，检查预习：师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。
在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?多媒体显示：小鸡叫不停不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到蚂蚁搬家蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。
二、听课文录音，思考问题：1.整体感知课文，划分段落并概括大意。
2.找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。
具体说明怎样看云识天气：1.观察云的形态来判定天气2.根据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。
在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。
在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。
本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。
一、教学目标1. 知道云的特点及分类。
2. 掌握观察云朵的方法。
3. 了解不同云形态与天气的关系。
4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。
二、教学内容1. 云的特点及分类。
2. 观察云朵的方法。
3. 不同云形态与天气的关系。
三、教学方法1. 讲授相结合。
教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。
2. 实验演示法。
教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。
3. 图片展示法。
教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。
4. 观察集体讨论法。
让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。
四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。
2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。
3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。
4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。
5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。
6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。
五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。
2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。
3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。
4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。
六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。
看云识天气教案《看云识天气》教案【最新】
看云识天气教案《看云识天气》教案【最新】一、教学内容本节课我们将学习《看云识天气》的相关知识。
该部分内容位于教材第四章第一节，详细内容包括：云的成因、分类及与天气的关系；如何通过观察云的形状、高度和颜色来判断天气变化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握云的成因、分类及与天气的关系，提高他们的观察能力和生活常识。
2. 培养学生运用所学知识，通过观察云来预测天气变化的能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：云的分类及与天气的关系。
教学重点：观察云的形状、高度和颜色来判断天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气变化，提出问题：“你们知道天气预报员是如何预测天气的吗？”2. 新课导入：介绍云的成因、分类及与天气的关系。
（1）云的成因：讲解水蒸气上升遇冷凝结成云的过程。
（2）云的分类：展示不同类型的云图片，讲解各类云的特点。
（3）云与天气的关系：分析不同云与天气变化的关系。
3. 实践观察：组织学生观察窗外的云，运用所学知识判断天气变化。
4. 例题讲解：讲解如何根据云的形状、高度和颜色来判断天气变化。
5. 随堂练习：让学生根据所学的知识，分析给出的云图片，预测天气变化。
六、板书设计1. 云的成因2. 云的分类积云层云高积云卷云3. 云与天气的关系4. 观察云的方法七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的云，记录云的形状、高度和颜色，预测第二天的天气。
答案：根据观察结果，结合所学知识，给出合理的天气预测。
2. 课后思考：为什么不同类型的云与天气变化有关？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察云来预测天气，让学生了解了云的成因、分类及与天气的关系。
课后可以让学生收集更多关于云的资料，了解云与气候、环境等方面的知识，提高他们的综合素质。