《归去来兮辞》绝对经典课件
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《归去来兮辞》绝对经典课件
《归去来兮辞》绝对经典课件
序言解读
余家贫,耕植不 (1)幼稚:指孩童。
(2)瓶:指盛米用的陶制
足以自给。幼稚盈室, 容器、如甏,瓮之类。
(3)生生:犹言维持生计。
瓶无储粟,生生所资, 前一“生”字为
未见其术。亲故多劝
动词,后一“生”字为名词。 (4)术:这里指经营生计
余为长吏,脱然有怀, 的本领。
归去来兮辞
《归去来兮辞》绝对经典课件
一、作者简介 陶渊明(365-427),晋宋时期
文学家。浔阳柴桑(今江西九 江)人。名潜,一名渊明,字 元亮,别号五柳先生,私谥靖 节先生,他出生于没落的地主 家庭,少年时曾怀有“大志济 于苍生”的志向。
29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭 酒、建威参军、建威将军、彭 泽县令之类的小官。在彭泽县 令任上仅85天,就辞官回家, 《躬归去来耕兮辞陇》绝亩对经,典课件从此不再出仕。
《归去来兮辞》绝对经典课件
辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点:
1 、四句一节,每节表达一个完整的意 思,读后稍作停顿。
2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下 (而)/求索。
《归去来兮辞》绝对经典课件
正音:
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏 归去/来兮!请//息交/以绝游。 世//与我/ 而相违,复/驾言兮//焉求? 悦// 亲戚/之情话,乐/琴书//以消忧。 农人//告余/以 春及,将//有事/于 西
畴。或命 /巾车,或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑, 亦// 崎岖 /而经丘。木//欣欣/以 向 荣,泉//涓涓 /而始流。善//万物 / // / 之 得时,感 吾生 之行休。 《归去来兮辞》绝对经典课件
序言解读
余家贫,耕植不 (1)幼稚:指孩童。
(2)瓶:指盛米用的陶制
足以自给。幼稚盈室, 容器、如甏,瓮之类。
(3)生生:犹言维持生计。
瓶无储粟,生生所资, 前一“生”字为
未见其术。亲故多劝
动词,后一“生”字为名词。 (4)术:这里指经营生计
余为长吏,脱然有怀, 的本领。
归去来兮辞
《归去来兮辞》绝对经典课件
一、作者简介 陶渊明(365-427),晋宋时期
文学家。浔阳柴桑(今江西九 江)人。名潜,一名渊明,字 元亮,别号五柳先生,私谥靖 节先生,他出生于没落的地主 家庭,少年时曾怀有“大志济 于苍生”的志向。
29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭 酒、建威参军、建威将军、彭 泽县令之类的小官。在彭泽县 令任上仅85天,就辞官回家, 《躬归去来耕兮辞陇》绝亩对经,典课件从此不再出仕。
《归去来兮辞》绝对经典课件
辞是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点:
1 、四句一节,每节表达一个完整的意 思,读后稍作停顿。
2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下 (而)/求索。
《归去来兮辞》绝对经典课件
正音:
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏 归去/来兮!请//息交/以绝游。 世//与我/ 而相违,复/驾言兮//焉求? 悦// 亲戚/之情话,乐/琴书//以消忧。 农人//告余/以 春及,将//有事/于 西
畴。或命 /巾车,或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑, 亦// 崎岖 /而经丘。木//欣欣/以 向 荣,泉//涓涓 /而始流。善//万物 / // / 之 得时,感 吾生 之行休。 《归去来兮辞》绝对经典课件
《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想,探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观, 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观,即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明(约365年-427年),字元亮,号五柳先生,东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家,田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物,营造出一种超脱尘世的意境, 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘,如“木欣欣以向荣 ,泉涓涓而始流”、“云无心以出岫,鸟倦飞而知还” 等,展现出一个清新自然、恬静美好的世界,让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法,如对偶、排比、借代等 ,使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼,学习它可以提 升语言运用技巧,提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典,通过学习和传 承,有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等,可以引导人们树立正确 的价值观。
归去来兮辞经典pptPPT课件
第28页/共41页
表达对官场的鄙弃,对田
自 园生活的向往
责 自
已往
悔
出 仕
来者
归 隐
昨非
第30页/共41页
今是
具体分析
归途
归 心 似 箭
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得. 第31页/共41页
田 园
内容分析
农
和亲戚们谈家常
村
生
生 活弹琴读书来自活的 乐准备劳作
感善 吾万 生物
第23页/共41页
•第三段写诗人在农村的出游经历。 先重申辞官归田之志,以“息交以 绝游”进一步表示对当权者和官场 生活的鄙弃;再写与乡里故人的交 往,为下文写出游铺垫;后又写出 游方式,“窈窕以寻壑”应对 “或 棹孤舟”,“崎岖而经丘”应对 “或命巾车”;最后写出游所见,
第24页/共41页
第16页/共41页
上文写归途的轻快与归家后的情状。归家的 行程:归途—抵家—家中—园中。思考:归 途心情如何?初抵家门心情如何?归家后居 家生活的心情如何?用原文词句作答
• 归途,“恨晨光之熹微 ” • 抵家,“载欣载奔 ” “僮仆欢迎,稚子候
门”
• 家中,“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 ” “倚南窗以寄傲”
重点解释
已矣乎〔已矣乎:犹言算了吧。〕!寓形宇内复 几时〔寓形宇内:寄身于天地之间。〕?曷不委心任 去留〔曷不:何不。委心:随自己的心意。去留:指 生死。〕?胡为乎遑遑欲何之〔遑遑:心神不定的样 子。何之:到哪里去。宾语前置句〕?富贵非吾愿, 帝乡不可期〔帝乡:天帝之乡。指仙境。〕。怀良辰 以孤往,或植杖而耘耔〔植杖:把手杖插在地上。耘 (yún):田地里除草。耔:在苗根培土。〕。登东 皋以舒啸〔皋(gāo):水边高地。舒啸:放声长啸。 “啸”是撮口发出长而清越的声音。〕,临清流而赋 诗。聊〔姑且 〕乘化以归尽〔乘化:随顺著大自然的 运转变化。归尽:归向死亡〕,乐夫天命复奚疑?
表达对官场的鄙弃,对田
自 园生活的向往
责 自
已往
悔
出 仕
来者
归 隐
昨非
第30页/共41页
今是
具体分析
归途
归 心 似 箭
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
第二段:归家后的怡然自得. 第31页/共41页
田 园
内容分析
农
和亲戚们谈家常
村
生
生 活弹琴读书来自活的 乐准备劳作
感善 吾万 生物
第23页/共41页
•第三段写诗人在农村的出游经历。 先重申辞官归田之志,以“息交以 绝游”进一步表示对当权者和官场 生活的鄙弃;再写与乡里故人的交 往,为下文写出游铺垫;后又写出 游方式,“窈窕以寻壑”应对 “或 棹孤舟”,“崎岖而经丘”应对 “或命巾车”;最后写出游所见,
第24页/共41页
第16页/共41页
上文写归途的轻快与归家后的情状。归家的 行程:归途—抵家—家中—园中。思考:归 途心情如何?初抵家门心情如何?归家后居 家生活的心情如何?用原文词句作答
• 归途,“恨晨光之熹微 ” • 抵家,“载欣载奔 ” “僮仆欢迎,稚子候
门”
• 家中,“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 ” “倚南窗以寄傲”
重点解释
已矣乎〔已矣乎:犹言算了吧。〕!寓形宇内复 几时〔寓形宇内:寄身于天地之间。〕?曷不委心任 去留〔曷不:何不。委心:随自己的心意。去留:指 生死。〕?胡为乎遑遑欲何之〔遑遑:心神不定的样 子。何之:到哪里去。宾语前置句〕?富贵非吾愿, 帝乡不可期〔帝乡:天帝之乡。指仙境。〕。怀良辰 以孤往,或植杖而耘耔〔植杖:把手杖插在地上。耘 (yún):田地里除草。耔:在苗根培土。〕。登东 皋以舒啸〔皋(gāo):水边高地。舒啸:放声长啸。 “啸”是撮口发出长而清越的声音。〕,临清流而赋 诗。聊〔姑且 〕乘化以归尽〔乘化:随顺著大自然的 运转变化。归尽:归向死亡〕,乐夫天命复奚疑?
《归去来兮辞(并序)》(34张PPT)
会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命,任用
名作状,到远处
恰逢有出使外地的事情,各地州郡长官都把爱惜人才作为美德,我的叔父因为我贫艰(就加以推荐),于是就被任命为小城的官吏。在那时,战乱还没有平息,心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程,官田收获的粮食,足够酿酒之用,因此就求做彭泽的官职。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲!悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?自己使精神被形体役使之后,为什么如此惆怅而独自伤悲?(我)明白过去的错误无法挽回,知道未来的事还可以补救。我确实迷了路,或许走得还不算远,已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进,和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路,只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序,是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分,概括辞前小序交代了哪些内容?请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然,非矫厉所得”“于是怅然慷慨,深愧平生之志”“饥冻虽切,违已交病”“程氏妹丧于武昌,情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?
回去吧!让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合,还要驾车出去追求什么?跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦,弹琴读书可以让我快乐,消解忧愁;农夫把春天到了的消息告诉我,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑,也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣,泉水涓涓而流,我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。
恰逢
因为
表被动
在那时
害怕
距离
收获的东西
酿造
战乱
出使到外地的差事
任命,任用
名作状,到远处
恰逢有出使外地的事情,各地州郡长官都把爱惜人才作为美德,我的叔父因为我贫艰(就加以推荐),于是就被任命为小城的官吏。在那时,战乱还没有平息,心里害怕到远地服役。彭泽县距离家乡只有一百里路程,官田收获的粮食,足够酿酒之用,因此就求做彭泽的官职。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲!悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?自己使精神被形体役使之后,为什么如此惆怅而独自伤悲?(我)明白过去的错误无法挽回,知道未来的事还可以补救。我确实迷了路,或许走得还不算远,已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。 船在水面上轻轻地摇荡着前进,和风徐徐地吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路,只遗憾晨光朦胧天还不亮。
辞前有序,是一篇优秀的小品文。朗读“序”这一部分,概括辞前小序交代了哪些内容?请根据序文内容分条概括。
1、叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过。2、交代了写作的缘由。 3、交代了写作时间。
“质性自然,非矫厉所得”“于是怅然慷慨,深愧平生之志”“饥冻虽切,违已交病”“程氏妹丧于武昌,情在骏奔”
小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?
回去吧!让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合,还要驾车出去追求什么?跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦,弹琴读书可以让我快乐,消解忧愁;农夫把春天到了的消息告诉我,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有时划着孤舟。既可以探寻那幽深曲折的沟壑,也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣,泉水涓涓而流,我羡慕万物各得其时,感叹自己一生将要结束。
《归去来兮辞》课件 (共38张PPT)
我拿过酒壶酒杯自斟自饮,斜 望着庭院中的树木使我很开颜。 倚着南窗寄托自己傲然自得的 情怀,深知这简陋狭小的小屋 容易得到安适。每天到院子里 走走,自成乐趣;小园虽然有 门却经常关闭着。拄着拐杖, 走走歇歇,时时抬头望着远方 (的天空)。云气随意飘荡地 冒出山峰,小鸟飞倦了也知道 飞回巢中。阳光暗淡,太阳即 将落山,我手扶着孤松,徘徊 流连,不忍离去。
叙事线索
感情线索
辞官归田
(第1节)
自责自慰
居室之乐 庭院之乐
归 去 来 兮 辞
田园生活
(第2,3节)
自安自乐
劳作之乐 出游之乐
乐天安命
(第4节)
乐天安命
•
有人说陶渊明弃官归隐是一种消 极避世的选择,也有人说他的选择是 勇敢高洁的,那么你又是如何看待陶 渊明的这种弃官归隐的人生选择的? 你认为他的做法是否值得赞赏?在当 今时代是否可以提倡?
(怡,使……现出愉快的神色)
(幼儿)
(自足自得的心情)
归去来兮辞
陶渊明
意思就是:
题 解
语气助词
回去吧!
归去来兮辞
回去 文体,赋的一种 助词,无义
作者简介
陶潜(365-427)一名渊 明,字元亮,别号五柳先生, 东晋浔阳(现江西省九江市) 人,我国晋代著名诗人。他出 生于没落的地主家庭,受儒、 道思想影响很深,少年时曾怀 有“大志济于苍生”的志向, 有心做官,但又厌倦官场世俗 条框的束缚,所以总处在一心 处两端,出仕和归隐的矛盾中。
于 丹 品 读 陶 渊 明
陶渊明的价值不在于诗中购置了一个虚拟的田园, 更重要的是他让每一个人心里都能开出来了一片乐土, 就是他日子过得很乐呵。他经常说,我归园田居,他本 来也做过小官,当了八十三天彭泽令,后来觉得说不行 ,有一件小事让他觉得不快乐,他在那干着干着,有一 天说上面来检查工作了,说督邮要到此,告诉他说你穿 正装出场,叫做“应束带见之”,你必须要把腰带端上 ,穿正装去见一见,无非象今天穿上正装,扎上领带去 见见领导,就这件事,陶渊明不干了。他说,我不能为 五斗米向乡里小儿折腰,所以就解佩印而去,自己把佩 印一扔,我回家了。回家的时候,他自己写了《归去来 兮辞》。他说过去的这种日子“既自以心为形役,奚惆 怅而独悲”,这话说的好,什么叫以心为形役,就是让 我这个身体成了我心灵的主人,他去奴役我的心灵,也 就是说我让心灵受了好多委屈,去低三下四啊,去阿谀 奉承啊,为的无非是我吃点好的,穿点好的,就让我的 身体享一享福,但我让心灵受了这么大的委屈啊。所以 他说,悟已往之不谏,知来者犹可追,知道我过去的这 事做错了,但是未来还长,所以我就归去了,所以我就 回到自己的田园了。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限,应顺天应命 ,不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽, 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试 结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命,顺随着生命的自然变化一直到死,这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣,但是不能以偏概全,联系陶渊明 的经历和志向,是可以理解的。“富贵非吾愿,帝乡不可 期”,他本人不愿出仕,也不适合为官,他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去,弃官归田便成为他必然的选 择,投身自然才可以享受种种人生乐趣,才能寄托心灵, 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽,乐夫天命复奚疑”,是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨,饱含作者从官场(东晋时代)退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(表承接)
苏轼评价陶渊明:“欲仕则仕,不以求之为嫌, 欲隐则隐,不以隐之为高,古今贤之,贵其真也。”
重点字词句
1.请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜,胡不归(田园快要荒芜了,为什么不回去呢?) ②奚惆怅而独悲(为什么还愁苦独自悲伤呢?) ③复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?) ④曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?) ⑤胡为乎遑遑欲何之(为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书,
人
琴 不求甚解;
情
书 每有会意,
之 乐
便欣然忘食。
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑?”包含着悲 观消极的思想,试结合全 文内容,谈谈你的看法。
表面是消极的,但这里有他遗世独立, 超脱生死的旷达思想,也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀;更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋,诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景, 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦,表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣,但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用:
交代了写作时间和背景,说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音:
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞》完美版PPT课件
赞曰:黔娄的妻子曾经这样述说自己 的丈夫:“不因为处境贫困而终日忧心 忡忡,不为了追求富贵而到处奔走钻营 。”推究她所说的话,五柳先生不就是 黔娄那样的人物吗?饮酒赋诗,满足于 自己的志趣,这不是成了生活在无怀氏 、葛天氏时代里的人了吗?
作品回顾
《陶潜传》节选
以亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职, 少日自解归。州召主簿,不就,躬耕自资 ,遂抱羸疾。复为镇军、建威参军,谓亲 朋曰:“聊欲弦歌,以为三径之资可乎? ”执事者闻之,以为彭泽令。在县,公田 悉令种秫谷,曰:“令吾常醉于酒足矣。 ”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫, 五十亩种粳。素简贵,不私事上官。郡遣 督邮至县,吏白应束带见之,潜叹曰:“ 吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪 !”义熙二年,解印去县,乃赋《归去来
• 在反复诵读的基础上,背诵全文。
《晋书·陶潜传》: “素简贵,不私
事上官。郡遣督邮 至县,吏白应束带 见之。潜叹曰: ‘吾不能为五斗米 折腰,拳拳事乡里 小人邪!’ 义熙二 年,解印去县,乃 赋《归去来兮 辞》。”
作者档案
姓名:陶潜(或陶渊明) 字号:字元亮,号靖节先生 自号五柳先生 生卒年月:365—427 朝代:东晋 家庭出身:没落官僚地主 职业:农民,作家 个人爱好:喝酒 读书 写作 耕田
寻程氏妹丧于
武昌,情在骏 不久,嫁到程家的妹妹在武昌去
奔,自免去职。
世,我心情悲痛,希望立刻就去 奔丧,于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬,在 从秋八月到冬季,在官位上做了
官八十余日。 八十多天。趁着这件事情来抒发
因事顺心,命 篇曰《归去来 兮》。乙巳岁
自己心里的情意,写了篇文章命 名为《归去来兮》。时在乙巳年 十一月。
后期(41岁以后),陶渊明因时局动荡,仕途险恶, 以及官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满, 毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。义熙四年,即归隐 后第二年,他家乡遭焚,生活陷入极端贫困,但他安 贫乐道;义熙末年,朝廷征他为官,元嘉三年,江州 刺史檀道济劝他出山,他守节不仕。这个时期起主导 作用的显然是道家思想。
归去来兮辞+课件(共66张PPT)
●抒发对人生宇宙的的感想。
委心任去留 承上而问 遑遑欲何之 富贵浮云 自我解答
恬然自乐
第 四 段
卒章显志
乐天安命
诗人感到活在人世的时间没有多久了,既然 如此,何必不随心所欲地生活,何必不伸 张心志,何必考虑那么多生死,为此惴惴 不安呢?高官厚禄非所求,寻访仙境也难以 如愿的。作者志已决,不容持疑,犹豫。
★从文中找出表现作者高尚情操的语 句,并说出大意。
(1)三径就荒,松菊犹存。
高洁志趣
(2)倚南窗以寄傲,审容膝 之易安。
淡泊明志
作者的形象:
不与当时黑暗的上层社会同流 合污,热爱田园,安贫乐道,超然 物外,有着高洁志趣的形象。
问题探究
陶渊明为什么要选择一条归隐田园的 道路?
1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的 田园生活。
词类活用
6.实迷途其未远 名作动:走入歧途
7.眄庭柯以怡颜
使动:使……愉快
8.审容膝之易安 动宾短语作名词:容膝之屋 9.乐琴书以消忧 名作动:弹琴、读书
10.乐夫天命复奚疑?
意动:以……为乐
特殊句式
1. 既自以心为形役 2. 问征夫以前路 3. 农人告余以春及 4. 复驾言兮焉求
5. 胡为乎遑遑欲何之 6. 乐夫天命复奚疑
少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 陶潜狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。
陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
zxxk
姓名: 陶潜(或陶渊明)
字号: 字元亮
号靖节先生
《归去来兮辞》ppt课件
03
人物形象塑造及其特点
主人公形象塑造过程剖析
01
02
03
形象定位
主人公被塑造成一个具有 高尚品质、追求自由与独 立精神的形象。
塑造手法
通过对其外貌、行为、语 言、心理等方面的描写, 逐渐展现出主人公的性格 特点和内心世界。
形象特点
主人公具有坚韧不拔、敢 于反抗、追求真理和自由 等品质,同时也表现出一 定的孤独感和无奈情绪。
跨时代艺术价值评估
对古代文学的贡献
《归去来兮辞》作为一篇优秀的辞赋作品,丰富了古代文 学的艺术宝库,对后世文学创作产生了深远影响。
对现代文学的启示
该作品所倡导的自然、隐逸、旷达等审美理念,对现代文 学创作具有重要的启示意义,有助于推动现代文学的多元 化发展。
跨文化交流的价值
作为中国传统文化的重要组成部分,《归去来兮辞》所蕴 含的深刻思想和独特审美感受,对于促进中外文化交流、 推动中国文化走向世界具有积极的作用。
《归去来兮辞》ppt课件
汇报人:
2023-12-31
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术成就与审美体验分享 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
陶渊明生平及时代背景
生平经历
陶渊明,晚年更名潜,别元元亮,别署五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生。浔 阳柴桑(今江西省九江市)人,一作宜丰人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋 家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
朗上口,富有节奏感。
独特审美感受分享
田园之美
通过描绘田园风光和隐逸生活,表达出对大自然的热爱和对自由 生活的向往,给读者带来清新、自然的审美感受。
人教版高中语文必修五《归去来兮辞》课件 (33张PPT)
归纳总结文言知识:
1.本文出现了五个疑问代词,请找出来,分析 它们的词义。 明确: 田园将芜胡不归 (田园快要荒芜了,为什么不回去呢?)
奚惆怅而独悲 (为什么还愁苦则独自悲伤呢?)
复驾言兮焉求 (我还乘车出去干什么呢?)
曷不委心任去留 (何不随心任意地生活呢?)
胡为乎遑欲何之 (为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
感情线索
自责自悔
(1段)
自安自乐
(2、3段)
乐天安命
(4段)
室中之乐
居家之乐 (2段) 园中之乐
田园之乐 (3段)
人情之乐 农事之乐 出游之乐
行文线索
一、叙事线索
归途 抵家 室内 园中
二、感情线索
潇洒旷达 闲适怡得 怡然自乐 自责自慰
问题探究
有人认为:结尾一句“聊乘 化以归尽,乐夫天命复奚疑?” 包含着悲观消极的思想,请谈 谈你的看法。
多用语气词兮.
创制者:屈原 基础:楚地民歌
辞 体例:诗体 六字句为主
特点
每句三拍 四句一节
多用“兮”
·陶渊明:(365—427), 字元亮,名潜,号五柳先 生。其死后,友人私谥 “靖节”,世称“靖节先 生”,有《陶渊明集》。 ·陶渊明既是隐逸诗人也 是田园诗人,他的田园诗 直接影响到唐代的田园诗 派,唐代的田园诗派的代 表作家有------王维、孟浩 然。 古今隐逸诗人之宗
研读第4段
魏晋焦虑人生苦短的文人中.陶渊 明是最为焦灼的一个,在第3段结尾 处两句 ——— “善万物之得时, 感吾生之行休”已见端倪,在第4段 中又有何表现?
1、请疏理一下全辞的叙事脉络
第一段:辞官——归途(思想斗 争)。
第二段:抵家——室内生活——涉 园——外出(家庭生活)。
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《归去来兮辞》绝对经典课件
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
语气助词
《归去来兮辞》绝对经典课件
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点: 1 、四句一节,每节表达一个完整的意 思,读后稍作停顿。 2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下 (而)/求索。
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏 归去/来兮!请//息交/以绝游。 世//与我/ 而相违,复/驾言兮//焉求? 悦// 亲戚/之情话,乐/琴书//以消忧。 农人//告余/以 春及,将//有事/于 西
畴。或命 /巾车,或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑, 亦// 崎岖 /而经丘。木//欣欣/以 向 荣,泉//涓涓 /而始流。善//万物 / // / 之 得时,感 吾生 之行休。
朗读节奏
乃瞻/衡宇,载欣/载奔。童仆/欢 迎,稚子/候门。三径/就荒,松菊/犹 存。携幼/入室,有酒/盈樽。引/壶觞// 以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以 寄傲,审//容膝/之易安。圆/日涉//以 成趣,门//虽设/而常关。策/扶老//以 流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出 岫,鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将 入,抚/孤松//而盘桓。
《归去来兮辞》绝对经典课件
不为五斗米折腰
义熙元年(405年)。四十一岁的陶渊明在朋友的劝 说下,再次出任彭泽县令。到任八十一天,碰到浔阳郡 派遣督邮来检查公务,浔阳郡的督邮刘云,以凶狠贪婪 远近闻名,每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次 都是满载而归,否则栽赃陷害。县吏说:“当束带迎 之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎 接督邮。陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折 腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸,就低声下气 去向这些小人贿赂献殷勤。说完,挂冠而去,辞职归乡。 此后,他一面读书为文,一面躬耕陇亩。
《晋书·陶潜传》:“吾不能为五斗米折腰, 拳拳事乡里小人邪。”
不为五斗米折腰:《归去比来兮辞喻》绝对有经典课骨件 气、清高。
千百年来,《归去来兮辞》受到人们的 高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说: “晋无文章,惟陶渊明《归去来》一篇而 已。”(《东坡题跋》卷一引)敬服之情, 无以复加。而《归去来兮辞》确实是在艺 术上精心结撰、刻意求工的力作。
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜//胡 不归?既//自以心/为形役,奚 //惆怅/而独悲?悟//已往/之不 谏,知//来者/之可追。实/迷途 /其未远,觉//今是/而昨非。舟 //遥遥/以轻飏,风//飘飘/而吹 衣。问/征夫//以前路,恨//晨 光/之熹微。《归去来兮辞》绝对经典课件
《归去来兮辞》绝对, 曷不 委心// 任去/留?胡为乎 遑 遑//欲何之/ ?富贵 非 吾/愿/ ,/ 帝 乡 不可 期// 。怀/ 良辰 以/ 孤往//, 或 植杖 而/ 耘籽//。登 东皋 /以 舒啸// ,临 清流 /而赋诗// 。聊 乘 化/ 以归/尽/ ,乐夫 天命/ 复奚/疑/ !
《归去来兮辞》绝对经典课件
正音:
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
《归去来兮辞》绝对经典课件
文中的韵脚字
第一段:押两个韵:①uì韵,韵脚是“归”、“悲”、 “追”、“非” ②ì、uì韵,韵脚是“衣、微” 第二段:押两个韵: ①un韵,韵脚是“奔”“门”“存”“樽” ②an韵,韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓” 第三段:押一个韵ou 韵脚是 “游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休” 第四段:除“曷不委心任去留”以上几句,其余押i韵,韵 脚有 “之”“期”“耔”“诗”“疑”
《归去来兮辞》绝对经典课件
他长于诗文辞赋。 他的作品有两类题材: 一类是描绘田园美景, 寄托他洁身自好的高洁 志趣;另一类寄寓抱负, 多悲愤慷慨之音。散文 以《桃花源记》最有名, 辞赋《归去来兮辞》著 称文史。
《归去来兮辞》绝对经典课件
陶渊明今存诗歌125首, 五言诗成就最高。他的五言 诗可为两类:一类是继承汉 魏以来抒情言志传统而加以 发展的咏怀诗;一类是前人 很少创作的田园诗。后代批 评家常称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12篇,篇数不 多,影响却很大。在艺术上 平淡、朴素,全无半点斧凿 痕迹,具有很强的感染力。
归去来兮辞
《归去来兮辞》绝对经典课件
一、作者简介
陶渊明(365-427),晋宋时期 文学家。浔阳柴桑(今江西九 江)人。名潜,一名渊明,字 元亮,别号五柳先生,私谥靖 节先生,他出生于没落的地主 家庭,少年时曾怀有“大志济 于苍生”的志向。
29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭 酒、建威参军、建威将军、彭 泽县令之类的小官。在彭泽县 令任上仅85天,就辞官回家, 躬耕陇亩,从此不再出仕。
主要作品:《归园田居》 《饮酒》《五柳先生传》
《归去来兮辞》绝对经典课件
归园田居
少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳阴后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 《归久去来兮在辞》樊绝对经笼典课件里,复得返自然。
饮酒
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。 《归去来兮辞》绝对经典课件
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元 405年)最后一次出仕,做了八 十五天的彭泽令。陶潜归隐是 出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来鼓泽巡视,要 他束带迎接,以示敬意,他气 愤地说:“我怎么能为五斗米 而向这乡里小人低三下四!” 即日解绶去职,赋《归去来兮 辞》。
题解
回去吧
归去来兮辞
回去
语气助词
《归去来兮辞》绝对经典课件
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基
础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点: 1 、四句一节,每节表达一个完整的意 思,读后稍作停顿。 2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下 (而)/求索。
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏 归去/来兮!请//息交/以绝游。 世//与我/ 而相违,复/驾言兮//焉求? 悦// 亲戚/之情话,乐/琴书//以消忧。 农人//告余/以 春及,将//有事/于 西
畴。或命 /巾车,或棹/孤舟。既//窈窕/以寻壑, 亦// 崎岖 /而经丘。木//欣欣/以 向 荣,泉//涓涓 /而始流。善//万物 / // / 之 得时,感 吾生 之行休。
朗读节奏
乃瞻/衡宇,载欣/载奔。童仆/欢 迎,稚子/候门。三径/就荒,松菊/犹 存。携幼/入室,有酒/盈樽。引/壶觞// 以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以 寄傲,审//容膝/之易安。圆/日涉//以 成趣,门//虽设/而常关。策/扶老//以 流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出 岫,鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将 入,抚/孤松//而盘桓。
《归去来兮辞》绝对经典课件
不为五斗米折腰
义熙元年(405年)。四十一岁的陶渊明在朋友的劝 说下,再次出任彭泽县令。到任八十一天,碰到浔阳郡 派遣督邮来检查公务,浔阳郡的督邮刘云,以凶狠贪婪 远近闻名,每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次 都是满载而归,否则栽赃陷害。县吏说:“当束带迎 之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎 接督邮。陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折 腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸,就低声下气 去向这些小人贿赂献殷勤。说完,挂冠而去,辞职归乡。 此后,他一面读书为文,一面躬耕陇亩。
《晋书·陶潜传》:“吾不能为五斗米折腰, 拳拳事乡里小人邪。”
不为五斗米折腰:《归去比来兮辞喻》绝对有经典课骨件 气、清高。
千百年来,《归去来兮辞》受到人们的 高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说: “晋无文章,惟陶渊明《归去来》一篇而 已。”(《东坡题跋》卷一引)敬服之情, 无以复加。而《归去来兮辞》确实是在艺 术上精心结撰、刻意求工的力作。
《归去来兮辞》绝对经典课件
朗读节奏
归去/来兮!田园/将芜//胡 不归?既//自以心/为形役,奚 //惆怅/而独悲?悟//已往/之不 谏,知//来者/之可追。实/迷途 /其未远,觉//今是/而昨非。舟 //遥遥/以轻飏,风//飘飘/而吹 衣。问/征夫//以前路,恨//晨 光/之熹微。《归去来兮辞》绝对经典课件
《归去来兮辞》绝对, 曷不 委心// 任去/留?胡为乎 遑 遑//欲何之/ ?富贵 非 吾/愿/ ,/ 帝 乡 不可 期// 。怀/ 良辰 以/ 孤往//, 或 植杖 而/ 耘籽//。登 东皋 /以 舒啸// ,临 清流 /而赋诗// 。聊 乘 化/ 以归/尽/ ,乐夫 天命/ 复奚/疑/ !
《归去来兮辞》绝对经典课件
正音:
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē 矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
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文中的韵脚字
第一段:押两个韵:①uì韵,韵脚是“归”、“悲”、 “追”、“非” ②ì、uì韵,韵脚是“衣、微” 第二段:押两个韵: ①un韵,韵脚是“奔”“门”“存”“樽” ②an韵,韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓” 第三段:押一个韵ou 韵脚是 “游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休” 第四段:除“曷不委心任去留”以上几句,其余押i韵,韵 脚有 “之”“期”“耔”“诗”“疑”
《归去来兮辞》绝对经典课件
他长于诗文辞赋。 他的作品有两类题材: 一类是描绘田园美景, 寄托他洁身自好的高洁 志趣;另一类寄寓抱负, 多悲愤慷慨之音。散文 以《桃花源记》最有名, 辞赋《归去来兮辞》著 称文史。
《归去来兮辞》绝对经典课件
陶渊明今存诗歌125首, 五言诗成就最高。他的五言 诗可为两类:一类是继承汉 魏以来抒情言志传统而加以 发展的咏怀诗;一类是前人 很少创作的田园诗。后代批 评家常称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12篇,篇数不 多,影响却很大。在艺术上 平淡、朴素,全无半点斧凿 痕迹,具有很强的感染力。
归去来兮辞
《归去来兮辞》绝对经典课件
一、作者简介
陶渊明(365-427),晋宋时期 文学家。浔阳柴桑(今江西九 江)人。名潜,一名渊明,字 元亮,别号五柳先生,私谥靖 节先生,他出生于没落的地主 家庭,少年时曾怀有“大志济 于苍生”的志向。
29岁开始入仕,从此的13个 年头,时官时隐,历任江州祭 酒、建威参军、建威将军、彭 泽县令之类的小官。在彭泽县 令任上仅85天,就辞官回家, 躬耕陇亩,从此不再出仕。
主要作品:《归园田居》 《饮酒》《五柳先生传》
《归去来兮辞》绝对经典课件
归园田居
少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳阴后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 《归久去来兮在辞》樊绝对经笼典课件里,复得返自然。
饮酒
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。 《归去来兮辞》绝对经典课件
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元 405年)最后一次出仕,做了八 十五天的彭泽令。陶潜归隐是 出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来鼓泽巡视,要 他束带迎接,以示敬意,他气 愤地说:“我怎么能为五斗米 而向这乡里小人低三下四!” 即日解绶去职,赋《归去来兮 辞》。