人教版小学语文第六册三年级语文第十八课“火烧云”教案

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《火烧云》教案设计优秀5篇

《火烧云》教案设计优秀5篇火烧云教案篇一教学目标1、会认生字词。

檀盈凶庙惚镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈恍恍惚惚2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，感受大自然的奇妙。

3、背诵自己喜欢的部分，积累语言。

教学重点品读、想象、感受大自然的美妙景象。

教学难点体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，在反复诵读中积累语言。

教学准备1、学生观察晚霞的变化，可以画下来。

搜集有关火烧云的资料。

2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语的意思；标出自然段的序号；在自己喜欢的段落前做记号。

3、教师制作课件。

教学课时1课时教学流程一、谈话交流，问题导入1、谈话钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的记忆。

让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。

板书课题。

2、交流（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？（2）大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，一定要读正确。

检查学生读第1、3、4、5、6自然段。

指导学生读正确“笑盈盈”等ABB结构的词。

在预习中，你们有什么问题，请举手？集体交流。

预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？……生成：3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？二、熟读课文，交流感受1、理清作者思路，粗知课文大意。

小提示；围绕课题，找关键句子。

2、交流预设：：晚饭过后，火烧云上来了。

这地方的火烧云变化极多。

火烧云下去了。

你感受到了什么？抓住关键词。

生成：三、品读课文，交流收获1、课文从三个方面写火烧云的。

你最喜欢哪些内容。

预设；火烧云的变化。

生成；2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，3、交流预设：学生交流观察晚霞的变化情况。

播放课件（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

《火烧云》教案15篇

《火烧云》教案15篇《火烧云》教案15篇《火烧云》教案《火烧云》教案1一、教材《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神来之笔。

三维目标：1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

2、过程与方法目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，通过小组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱?大自然、热爱生活的情感。

教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

二、学情三年级的学生已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句，理解词句的意思，关键语句的意思。

要根据这一特点，让学生通过阅读、观察及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象。

三、教法在本课的教学中，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

四、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。

通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。

《火烧云》教案五篇

《火烧云》教案五篇《火烧云》教案篇1【教学目标】1、通读课文，做到正确、流利;2、学习课文，知道火烧云名字的来历;3、整体感知全文，知道课文从改变多与快两方面来写出火烧云的特点;4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云涌现时地面景物的改变;5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

【教学重点】1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云涌现时地面景物的改变;2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

【教学难点】学习第1、3两小节，理解火烧云颜色改变的特点，以及火烧云涌现时地面景物的改变。

【教学过程】一、导入新课1、你观测过云吗?请说说。

2、揭题。

二、通读课文1、同学自由读课文：要求正确、流利。

2、读书检查：请同学选读自己喜爱的小节。

三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、同学回答。

3、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。

(烧、着了火)4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)5、假如不用“烧”，而用“一贯红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。

)6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)7、朗读练习。

四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文，思索。

2、同学回答，争论沟通。

(改变多、快)五、学习第1、3节1、学习第3节：⑴读第3节。

⑵这一节写了火烧云哪一方面改变?(颜色)⑶同学再读第3节，理解火烧云颜色改变的多与快。

(哪些地方写出改变多，哪些地方写出改变快?)⑷朗读练习。

⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?同学想象其他颜色。

仿照课文的构词方法来说。

⑹按提纲背诵指导与练习。

2、学习第1节：过渡：火烧云涌现时，天上发生了改变，其实地上也发生了改变。

⑴同学自由读第1节。

⑵同学说说地上发生了哪些改变?随机进行朗读指导。

⑶地上的景物为什么发生了这些改变?⑷为什么火烧云会使他们发生这些改变?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。

《火烧云》教案设计

《火烧云》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标：掌握《火烧云》的主要内容和情节，理解其中的主题和寓意；学习欣赏和分析文学作品，培养对文学艺术的审美能力；培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、讨论、分组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；培养学生的团队合作能力，培养学生的独立思考和问题解决能力；综合运用多种教学资源和手段，提高教学效果。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力；培养学生对人生道义、情感交流等方面的思考和体验；培养学生的合作意识和责任感，培养学生坚韧不拔的精神品质。

二、教学重点1. 掌握《火烧云》的主要内容和情节；2. 理解并能够准确表达对文学作品的感受和评价。

三、教学内容和过程1. 教学内容《火烧云》是当代作家韩寒的小说作品，以一位失业年轻人的成长经历为主线，通过描写他在求职过程中面临的困难和挫折，展现了社会背景下年轻人的奋斗和心理变化。

作品以其独特的语言风格和深刻的洞察力而备受关注。

2. 教学过程此处可根据教学实际情况进行设计。

可采用开放式讨论、小组合作等形式，围绕作品中的重要情节、人物形象、语言特点等展开，引导学生深入思考和交流。

四、教学手段和资源1. 教学手段：课堂讲解、小组讨论、个人思考、书面表达等。

2. 教学资源：电子课件、小组讨论资料、教材等。

五、教学评估1. 客观评估：通过课堂讨论、小组合作等形式，观察学生的参与程度、表达能力等，给予适当的评价和反馈。

2. 主观评估：考察学生对《火烧云》的理解和对文学作品的感受，要求学生书面表达自己的见解和观点。

六、教学延伸1. 阅读拓展：鼓励学生继续阅读韩寒的其他作品，拓宽自己的阅读领域，培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。

2. 创作拓展：鼓励学生进行作文创作，以《火烧云》为素材，自由发挥，表达自己对生活和社会的思考。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对《火烧云》的理解和欣赏能力得到提升。

《火烧云》教案三篇

《火烧云》教案三篇《火烧云》教案篇1教学目标：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。

能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、镇静、需要、揉眼睛等词。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象，激发同学喜爱自然、观测自然的爱好，以及喜爱生活的感情。

4、摘抄课文中的精美词句，积累语言。

教学重点与难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观测事物、积累材料、大胆想象的方法。

第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习爱好。

二、正确流利的朗读课文1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。

2、检查反馈。

3、理清文章的条理思路。

4、找出课文中的精美词句，积累语言。

三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。

2、指导同学正确书写生字。

四、学习写霞光的部分〔第一自然段〕1、自读第一自然段后，与同学沟通。

2、师生互解疑难。

3、指导朗读、背诵。

五、学习火烧云下去的部分〔最末一个自然段〕指导同学体会火烧云来得快、去得也快的`特点。

六、作业写生字词。

第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的改变。

3、火烧云下去时有什么特点。

二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习火烧云的颜色改变部分。

〔1〕、自读第二、三自然段，边读边思索：火烧云颜色改变有什么特点？〔2〕、积累运用，指导朗读。

〔3〕、读中感悟。

2、学习火烧云的外形改变部分。

〔1〕、自读第四、五、六自然段，边读边思索：火烧云外形改变有什么特点？〔2〕、佳句观赏。

〔3〕、指导朗读。

〔4〕、积累运用。

三、拓展创新，发挥想象同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮的火烧云。

四、作业课后摘抄好词佳句。

《火烧云》教案篇2教学目标：１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。

《火烧云》教案教学设计

《火烧云》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解火烧云的形态变化特点；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用想象和联想，引导学生感受火烧云的美丽和壮观；（3）学会通过描绘事物的变化，展现作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（3）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解火烧云的形态变化特点；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 描绘火烧云的美丽和壮观，运用想象和联想；2. 通过描绘事物的变化，展现作者的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 火烧云图片；3. 生字词卡片；4. 小组讨论准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示火烧云图片，引导学生观察火烧云的形态变化；（2）邀请学生分享他们对火烧云的了解和感受；（3）教师简要介绍火烧云的特点，引出课文。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏；（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范；（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述火烧云的形态变化特点；（2）教师引导学生通过课文内容，了解火烧云的美丽和壮观；（3）学生讨论火烧云给他们带来的感受和启示。

5. 想象与联想（1）学生闭目想象火烧云的美丽景象；（2）学生分享自己的想象和联想；（3）教师引导学生运用想象和联想，描绘火烧云的美丽。

6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的形态变化特点；（2）学生回家后，运用所学知识，描绘一次自己见到的美丽景色；（3）学生家长签字确认，明日互评。

关于《火烧云》教案3篇

《火烧云》教案关于《火烧云》教案3篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案3篇，希望能够帮助到大家。

《火烧云》教案篇1教学目标：1、学会本课的14个生字。

能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读文章，想画面。

了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。

4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。

养成善于观察的习惯。

思想教育：教育学生养成善于观察的习惯。

教学重点：1．继续学习作者观察事物和积累材料的方法。

2．了解火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

教学准备：朗读动画录音、图片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入课文：你们见过火烧云吗？你能说说她给你的印象吗？今天我们就来学习这一课。

二、初读课文，学习生字词，理解词义。

三、读课文，了解课文内容，按一定顺序分段，概括段意。

1．朗读课文，了解课文内容。

提问：课文主要讲了什么？（这篇课文讲的是日落时的火烧云，主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。

）2．指导学生分段、概括段意。

通读全文是正确划分段落的基础，然后理清文章的脉络，弄懂自然段间的关系。

分段之前教师指导学生讨论，“日落时的火烧云究竟是什么样子的？课文的哪部分讲到了这一点？”（课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。

）第1自然段讲的是火烧云吗？（不是火烧云，是火烧云到来之前的霞光。

）最后一个自然段还在讲火烧云吗？（这个自然段讲火烧云不见了，看不清了。

）现在请同学们考虑本文自然段之间的关系，应该按什么顺序分段。

（这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的，因此应该分为三段。

）教师板书“三段”，学生讨论段意。

四、请同学熟读课文，为进一步理解火烧云的变化做准备。

小学三年级语文《火烧云》优秀教学设计（通用6篇）

小学三年级语文《火烧云》优秀教学设计（通用6篇）小学三年级语文《火烧云》优秀教学设计（通用6篇）小学三年级语文《火烧云》优秀教学设计1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇异的景象。

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序写的，体会作者丰富的想象力3、认识本课的4个生字，会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的词语有；霞光、紫色、高寿、葡萄‘茄子、跪着、恍恍惚惚。

4、背诵课文。

摘抄课文中的优美词句，积累语言。

教学重点：1、字词教学；2、理解火烧云的变化，体会作者的心情。

教学难点：能抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

教学准备：1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料；2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解文章写作顺序。

2、学习生字新词。

教学过程：一、激趣，引入新课。

二、检查生字自学情况。

1、读准字音并组词。

2、理解词义。

三、自由读文，思考1、课文按什么顺序写？2、给课文分段，每段写了什么内容？四、学生读文，讨论。

五、学生反馈，教师点拨。

1、按时间的顺序。

（板书）2、段意。

3、朗读。

六、作业1、书写生字新词。

2、把你认为优美的句子抄写下来。

3、有感情朗读课文。

小学三年级语文《火烧云》优秀教学设计2【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。

是一篇自读课文。

课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

是一篇非常优美的写景之作。

【设计理念】《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。

我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

课文《火烧云》教案范文（通用8篇）

课文《火烧云》教案课文《火烧云》教案范文（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的课文《火烧云》教案范文，欢迎大家分享。

课文《火烧云》教案篇1【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。

学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。

此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。

这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。

朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。

第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。

媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。

【教学目标】１、认知目标：⑴ 学会本课５个生字及９个词语。

⑵ 了解课文内容。

２、能力目标：⑴ 边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。

⑵ 积累描写颜色的词语。

从４～７自然段中选择两段背诵下来。

３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。

【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。

课文第三至七自然段。

【教学媒体】电脑课件。

【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。

１、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。

）（朝霞、晚霞、彩霞。

）２、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。

（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

” ）３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？４、师：（出示课件图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

５、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？板书：出现──变化──消失二、新授课１、学习第一部分：⑴ 自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？⑵ 课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。

人教版小学语文第六册三年级语文第十八课“火烧云”教案

人教版小学语文第六册三年级语文第十八课“火烧云”教案教学目的:1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学课时: 三课时教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课。

日出或日落的时候，天空出现的绚丽多彩的红色云霞，就是火烧云。

火烧云属于自然现象，自然现象是瞬息万变的。

要想写好自然景象，首先得学会细致地观察大自然。

看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具体、生动、形象的。

二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。

三、学习本课生字词。

1．读准字音。

“烧”的读音是shāo，声母是sh，不是s；“镇”的读音是zhèn，声母是zh，不是z；“盈’’的读音是yíng，是整体认读的音节。

2．熟记字形。

(1)利用熟字和偏旁学生字。

烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉(2)重点分析生字。

盈：上边“乃”里面有个“又”，下边是皿字底，合在一起是“盈”字。

须：左边三撇要竖着写，右边是“页”，合在一起是“须”字。

3．理解词意。

笑盈盈：盈，充满。

满脸笑容的样子。

百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。

百合色就是像百合那样的颜色。

茄子紫：像茄子那样的紫色。

镇静：情绪稳定或平静。

四、巩固练习。

1．按左右结构说本课学的生字，写时应注意什么?(要写得左窄右宽。

)2．“庙”是什么结构的字?写时应注意什么?(半包围结构，写时撇要包住“由”。

)第二课时一、理解第一部分课文内容1．读第一自然段，这段讲了什么?(霞光照到地上的情景。

)2．读第一句话，说说它告诉了我们什么?(火烧云上来的时间——晚饭过后。

)3．霞光照得人和动物有什么变化呢?(小孩的脸红红的。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色。

小白猪变成小金猪。

老爷爷的胡子成了金色。

)4．这变化是因为什么引起来的呢?什么叫霞光?(变化是由于霞光的照射引起的。

《火烧云》教案6篇

《火烧云》教案6篇《火烧云》教案篇1一、教材分析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和外形的改变，表现了人们对生活对大自然的喜欢之情。

这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。

从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充盈，更富于改变；语言有韵律有气概，奇丽动人。

因此，是对同学进行美育教育的好教材。

通过学习本文，可以激发同学喜爱生活、喜爱大自然的情趣，提高同学审美鉴美的技能。

这篇课文共七个自然段，按火烧云改变来安排材料的。

全文可分三大段：第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都转变了颜色。

第二段写火烧云的颜色、外形在不断改变着。

第三段写火烧云下去了。

全文紧紧抓住“变”来写的。

首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内转变了原来的色调，染上了一层神奇的颜色。

抓住了五个“变”字，可以使同学理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及歇凉人说“您老人家须要高寿，您老是金胡子了”那快乐的祝福话的情感。

从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了快乐，带来了生活的情趣。

接着写了火烧云颜色与外形的改变。

改变之快、改变之多，是火烧云的特点。

课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明白改变快，又默示了色调繁多。

这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色改变气概壮丽，令人沉醉。

课文中运用了三种方法表现色调的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色调的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色调的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明白生活中的色调在天空中都有。

学习这一段时，抓住这些词语，让同学理解想象，可以使同学体会大自然的奇妙奇丽，激发同学的情感。

课文第四至第七段写火烧云外形千姿百态，瞬息万变。

“马是跪着的”，“那条狗非常凶狠”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威猛很冷静地蹲着”。

小学三年级语文《火烧云》教案

小学三年级语文《火烧云》教案小学三年级语文《火烧云》教案「篇一」《火烧云》是一篇优美的写景散文，语言朴实流畅，词语丰富凝练，笔调灵活，富有音乐美。

如一幅浓墨重彩的风景画，又似一串串跳动的音符，是美文美读的典范。

下面就自己对本文的思考从“设计理念”、“文本解读”、“教学目标”、“教学构想”和“教学策略”五个方面做粗浅地交流，敬请指正。

【设计理念】抓住一个“烧”字统领全文，抓住一个“变”字深悟情感美；抓住一个“多”字，领略色彩美；抓住一个“快“字，体会形态美。

品词析句读文，入情入境地读，动心动情地读，享受审美情趣，陶冶情操。

借助媒体，披文入境，想像拓展，让学生的个性激情飞扬。

【文本解读】品读完课文，着实被作者萧红敏锐的观察力吸引，更被她那独具匠心的语言艺术所感染。

行云流水般的语言文字中跳动着惊奇、欢快、热爱大自然的情感。

那“火烧云”绚丽多彩的颜色和变幻莫测的形状让人充分领略火烧云这一自然景观的神奇和壮美。

从学生的角度看，首先他们肯定对“火烧云”这名词质疑，所有开始想从“烧”为突破口，切入文本，引领学生自读课文，找出直接描写火烧云的句子，感受火烧云的气势；然后围绕“烧”字品词析句，逐层从“颜色”、“形状”两方面重点展开，需要老师层层点拨引领，品读感悟。

因此，我把教学目标确定为以下几点：【教学目标】1、知识目标：引导学生理解课文内容，掌握“檀、寿、彤、恍、惚”五个生字，积累一些特殊结构的描写颜色的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、技能目标：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句、段读悟体会作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察事物的良好习惯。

3、情感目标：通过课文的学习，有感情地朗读，感受晚霞的美丽景色，人与自然的和谐，激发学生热爱大自然的兴趣。

【教学构想】本课可以安排2课时，内容初定为：第一课时：字词学习，整体把握，研读1～3自然段。

第二课时：研读4～7自然段，写话训练及完成《课堂作业本》作业。

三年级火烧云教案(优秀四篇)

三年级火烧云教案(优秀四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。

写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

三年级火烧云教案篇一1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽风光，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象才能。

2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进展观察的方法。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

通过语言文字的学习，理解火烧云颜色和形状的变化。

课件、多媒体设备一、导语激情，复习引入师：天空中的彩虹是美丽的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。

这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。

〔板书：火烧云〕1．什么叫“火烧云” 呢？请从课文中找出一句话来答复。

a、这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？〔学生读〕b、谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

着火的时候，火势特别大，特别猛。

从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

学生朗读这句话。

c、评价小结：你们真会考虑！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

3．师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来答复。

“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。

”a 什么是恍恍惚惚的？b为什么会有这样的感受？二、读中感悟，积累运用师：那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？请大家自己读课文的第二段，边读边考虑。

1．学生自由朗读三～六自然段。

2．学生交流。

〔板书：颜色、形状多快〕3．学习火烧云颜色的变化。

都有哪些颜色？〔半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……〕我们能不能把这些颜色进展归类？〔三类〕师：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。

小学语文课文火烧云的教案

小学语文课文《火烧云》优秀教案一、教材分析《火烧云》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，是我国著名作家萧红的代表作之一。

课文描绘了傍晚时分火烧云的美丽景象，通过作者丰富的想象力，展现了火烧云千变万化的形态和绚丽多彩的颜色。

这篇课文语言优美，富有诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解火烧云的形态和颜色变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、想象描述等方式，让学生感受火烧云的美丽。

（2）运用小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生积极观察、思考和想象的能力。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：描绘火烧云的美丽景象，体会作者的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，营造火烧云的氛围，让学生身临其境。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示火烧云的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对火烧云的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导停顿和语气。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述火烧云的形态和颜色变化。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘火烧云的美丽景象。

5. 小组讨论（1）分组讨论：火烧云给人们带来了哪些感受？（2）汇报讨论成果，分享彼此的想法。

6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和变化。

（2）鼓励学生在日常生活中观察自然景观，发挥想象力，写一写火烧云的景象。

火烧云教案四篇

火烧云教案四篇火烧云教案篇1《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。

我根据课文所在单元的重点训练项目“注意积累材料”，以尝试教学法的原理为指导，运用讲授法，通过教师的讲、学生的读、学生的议等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

具体教学过程分三个阶段。

第一阶段精心设计，重视预习。

为了让学生在预习时有章可循，有事可做，在提示预习方法的基础上，设计了三个预习思考题：1、课文中哪些地方讲霞光，哪些地方讲火烧云？2、火烧云的颜色有哪些变化？3、火烧云的形状有哪些变化？第二阶段揭示课题，初读课文。

1、启发谈话，揭示课题。

同学们，今天我们一起来学习第20课《火烧云》。

（板书课题）2、提问学生：什么叫"火烧云"？请同学们默读课文，从中找出一句话来回答。

注意不能一概照搬，应添加一定的词语，使回答更加完整。

3、火烧云还有其他名字吗？通过回答，让学生知道火烧云又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞，并引导学生搞清什么叫朝霞，什么叫晚霞？4、我们知道，清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那谁能告诉老师，课文描写的是什么时候的火烧云呢？（引导学生抓住课文中“晚饭后”“旁边走来个乘凉的人"来理解。

）5、默读思考：课文写了火烧云的哪几个方面？（霞光、颜色、形状）第三阶段抓住特点，精读课文。

1、我们知道课文主要写了火烧云的霞光、颜色、形状三个方面。

大家齐读第一自然段，看看课文中是怎样描写霞光的？2、让学生分组讨论后，用一个字来概括霞光的特点。

3、我们知道"变”是火烧云的特点。

大家默读课文3--6自然段，然后进行讨论，看火烧云的"变"又有什么特点？（变化多、变化快）4、指名读第三自然段，通过分组讨论，说出文中哪些地方写了火烧云的颜色变化多，哪些地方写了变化快？并试着用一个词来概括？5、通过上面的学习，我们知道了火烧云的颜色变化不仅多，而且很快。

三年级下册语文火烧云教案（精选5篇）

三年级下册语文火烧云教案（精选5篇）三年级下册语文火烧云教案篇1教学目标：1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，泊发学生观察大自然的兴趣。

2、有感情地朗读课文，体会火烧云变化的特点。

3、指导？学生抓住课文中描写颜色和形状两个典型语段进行仿写，培养学生写作能力，掌握写作技巧。

教学重点：有感情地朗读课文，体会火烧云变化的特点，并背诵喜欢的段落。

教学难点：掌握写作技巧，学会观察大自然的方法。

教学流程：一、走近火烧云。

由猜谜语引入，出示图片。

激发学生的热情和兴趣。

二、走进火烧云。

设计抢答活动，先请同学们读课文，了解课文后，进行抢答。

三、美读火烧云。

1、让学生放开声音云朗读3—6自然段，用自己的眼睛云寻找？，云发现为火烧云的美丽，把把你感觉的美丽分享给同学们听一听。

引导学生体会火烧云颜色和形状变化的特点。

2、培养学生的想象能力，想旬其它火烧云的颜色。

3、让学生在朗读中体会作者的语言美，体会描写颜色和形状的语句。

四、仿写火烧云。

指导学生抓住课文中的描写颜色和形状两个典型语段进行仿写，培养学生写作的能力。

五、走出《火烧云》，描绘大自然。

课外作业拓展，请学生学着作者的观察方法，云观察自己喜欢的自然景象，写一写烟火、天空的云、海上的浪潮......三年级下册语文火烧云教案篇2【教学要求】1.会认“檀、喂”等7个字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等12个字,正确读写“火烧云、晚饭”等词语。

积累文中表示颜色的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。

想象火烧云的奇异景象,感受火烧云的美丽。

3.了解火烧云颜色和形状的特点,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

【重点难点】1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法,积累优美词句。

2.有感情地朗读课文,仿照课文描写的方法,说一段火烧云变化快的内容。

教学课时两课时。

1.会认“檀、喂”等7个字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等12个字,正确读写“火烧云、晚饭”等词语。

《火烧云》教案4篇

《火烧云》教案4篇《火烧云》教案篇1【教学要求】1、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

2、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】通过阅读课文，让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

【教学时间】2课时。

【基本教法】从整体入手，突出教学重点，引导学生朗读、感悟、理解和表达。

【教学过程】第一课时一、揭题激趣，生动导入1、出示题目：师述：今天，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。

教师板书：火烧云2、解释题目：⑴启发导学生联系生活经验，说说什么叫做“火烧云”?(早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)⑵引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。

①读一读：有什么问题。

②换词训练：“烧”换成“红”，行吗?(引导学生读议，找找理由：①避免重复;②前后照应;③显示出动态的感觉;④巧妙点题。

)二、初读课文，整体感知1、教师讲解：课文按照火烧云的出现、变化消失的过程来写。

2、学生各自放开声音读一遍课文：要求做到读正确，读流利。

3、采取赛读、选读等形式：(引导学生继续把课文读正确，读流利。

)4、在熟读基础上，要求学生各自大胆交流读书的收获，了解了什么，还发现了什么问题。

三、切入重点，感悟表达1、研读第三自然段：⑴细读课文：读中感悟火烧云颜色变化的多和快的特点。

⑵背诵课文：引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语。

①按“红通通”、“金灿灿”，这种样子说说还有什么颜色?(如，红艳艳、红闪闪、黄澄澄等。

)②按“葡萄灰”、“梨黄”，这种样子说说还有什么颜色?(如，苹果红、草莓红、樱桃红、辣椒红等。

)⑶小结：火烧云的颜色这么多，我们能不能用一个恰当的词语来概括出来?师生共同评价这堂课好在哪里，还有什么问题。

第二课时一、研读4～6自然段1、学生分组读课文：读后交流读懂了什么。

小学语文课文火烧云的教案

小学语文课文《火烧云》优秀教案一、教材分析《火烧云》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，是我国著名作家萧红的代表作。

课文通过描绘火烧云的瑰丽景象，展示了大自然的神奇变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

本课的教学目标是使学生了解火烧云的美丽景象，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过想象、表达、交流等环节，理解火烧云的美丽景象，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生的环保意识。

三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。

难点：理解火烧云的美丽景象，体会作者的思想感情。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创设火烧云的场景，让学生身临其境，感受火烧云的美丽。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

五、教学步骤1. 导入新课：展示火烧云的图片，引导学生说出火烧云的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。

3. 精讲细读：讲解火烧云的形成过程，分析课文中的优美语句，体会作者的思想感情。

4. 互动环节：分组讨论，让学生说出自己最喜欢的火烧云景象，并说明原因。

5. 感情朗读：引导学生有感情地朗读课文，体会火烧云的美丽和作者的情感。

6. 总结拓展：总结课文内容，引导学生关注大自然，保护环境。

7. 布置作业：让学生课后观察火烧云，并写一篇短文，描述火烧云的美丽。

六、教学评价1. 朗读评价：评估学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。

2. 理解评价：通过提问和讨论，检查学生对火烧云形成原理、文中关键信息的掌握情况。

3. 写作评价：审阅学生课后短文，评价其对火烧云景象的描述能力，以及语言表达的准确性和创造性。

《火烧云》教案

《火烧云》教案一、教学目标1、认识“檀、喂、盈”等生字，读准多音字“模”，会写“灿、秒”等生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第 3 至 6 自然段。

3、能说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

学习作者从颜色和形状两个方面来描写火烧云的变化。

2、教学难点体会作者丰富的想象力，学习作者观察事物和积累材料的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，大自然是一位神奇的魔术师，它总是能变出各种各样奇妙的景象。

今天，老师要带大家去欣赏一种非常美丽而奇特的自然现象——火烧云。

（板书课题：火烧云）2、提问：谁见过火烧云？能给大家讲讲你见到的火烧云是什么样子的吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、开火车读、齐读）重点指导多音字“模”，在“一模一样”中读“mú”，在“模范”中读“mó”。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么？课文主要写了火烧云上来和下去的过程中颜色和形状的变化。

（三）精读课文，感受火烧云的特点1、学习火烧云的颜色变化默读第3 自然段，找出描写火烧云颜色的词语，用“＿___”画出来。

交流汇报：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫这些颜色词有什么特点？（表示颜色的词语形式多样，有的是叠词，有的是两种颜色混合在一起，有的是用生活中的事物来表示颜色）想象一下，火烧云还可能有哪些颜色？仿照课文中的句式说一说。

（如：苹果绿、西瓜红、宝石蓝）指导朗读，读出火烧云颜色的变化多、变化快。

2、学习火烧云的形状变化自由朗读第 4 至 6 自然段，思考：火烧云的形状有哪些变化？交流汇报：马、狗、狮子作者是怎样描写这些形状的变化的？（先写出现的形状，再写形状的变化）选择自己喜欢的一种形状，想象它的变化过程，并用自己的话描述出来。