八年级美术 第1课 历史的画卷——外国历史、宗教画赏析教案 苏少版
《历史的画卷——外国历史画、宗教画》课件
《拿破仑一世加冕大典》 大卫
浪漫主义
浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝 复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感 到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传 统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
代表画家：戈雅、席里柯、德拉克罗瓦
《1808年5月3日夜间的枪杀》 戈雅
《近卫军临行的早晨》苏里柯夫
唱了诗之后，他们就离开。耶穌随即被犹大出卖，被抓了。
焦点透视
《最后的晚餐》 丁托列托
《伊苏之战》 镶嵌壁画（希腊）
勃 鲁 达 的 投 》
新古典主义
新古典主义，兴起于18世纪的罗马，并迅速 在欧美地区扩展的艺术运动。新古典主义，一方 面起于对巴洛克和洛可可艺术的反对，另一方面 则是希望以重振古希腊、古罗马的艺术为信念。 新古典主义的艺术家刻意从风格与题材模仿古代 艺术。
历史的画卷——外国 历史画、宗教画
历史的画卷
外国历史、宗教画
什么是历史画、宗教画？
历史画：以历史事件为题材的绘画。西方美术史中的 “历史画”的概念不仅仅指那些以历史事件为题材的 绘画作品，还包括宗教和神话故事。
宗教画：取材于宗教之教义、故事和传说且服务于宗 教宣传的绘画。
欣赏绘画作品的步骤：
1、分析总体形象：从整体表面上看画了什么干了什么 2、对内容的理解和体验：从题目深入内部去看，理解 画意 3、运用了哪些艺术表现方法 4、对内涵的探究和领悟：从时代背景和作者的观点上 加深体验
《梅杜萨之筏》 席里柯
《希奥岛的屠杀》 德拉克罗瓦
《自由引导人民》 德拉克罗瓦
《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》 瓶画（希腊）
侧面正身律
头：侧面 眼睛：正面 躯干：正面 四肢：侧面
《最后的晚餐》 壁画 （意大利）达·芬奇
历史的画卷评课
历史的画卷评课历史的画卷——外国历史画、宗教画评课稿本课内容为欧洲历史画、宗教画，理论家们把历史画看做是最重要的绘画题材，在相当长的间里，它是艺术衣家们追求艺术表现的重要领域。
，并让它成为人类历史上最重要、很直观文化遗产，使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史画的题材往是主趣性的，内容接特，意义重大。
其本身常具有“成教化，助人伦”的社会功能。
欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
课时建议本课建议2-3课时。
第一课时:了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。
第二课时∶理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。
第三课时:根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标:初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
技能目标:体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。
初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。
情感目标:引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。
创新目标:通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力。
二、教学重难点教学重点:外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点:理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
三、教学准备教师准备:历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
苏少版初中美术第16册八年级下全套教案教学设计道
1 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第16册第一课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析第二课从心底接触自然第三课变迁中的家园第四课以笔代刀第五课端午节第六课时间的表情第七课最亲近的家具第八课边吃边看的艺术第九课中国古代雕塑欣赏第一课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能通过欣赏评述活动初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法通过欣赏与评述感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力初步了解他们的社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观通过欣赏与评述的各种活动培养学生参与意识讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、2德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区以及在外国美术发展史的各个重要时期占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。
引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美提高学生的审美能力启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时第一课时1复习、提问上学期的外国美术欣赏课中有哪些著名的画家及其代表作2欣赏、评述。
1媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等a.提问这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品b.评述同学说出自己的想法教师及时作出点评与补充。
c.讨论你能看出十二个门徒中谁是犹大吗为什么画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的 2欣赏《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品同座同学可议论各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
3欣赏马丽美第奇的生平以及鲁本斯的一些名作《阿尔卡迪亚牧人》教学挂图、投影仪、幻灯片等。
苏教版八年级美术上册全册教案
苏教版八年级美术上册全册教案教材分析本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。
从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。
教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。
画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。
教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。
同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。
教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。
以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。
在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。
其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。
教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。
．教学目标①让学生了解人体成长过程中的比例关系。
②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。
2．教学重点欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
3，教学难点对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
4．课时建议：2课时一、组织教学微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。
二、导入新课同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。
我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。
初中美术教学案例分析
初中美术教学案例分析现在的美术教学,特别是初中的美术教学,难度大.首先从教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程.然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度,依然处于弱势地位.我所在的学校现在用的就是江苏版的.如初中美术教材中八年级下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》是一节欣赏·评述课.教材共向学生展示了十幅外国绘画作品,大部分作品都以战争、历史和宗教故事为题材.在这一课的教学中,根据作品内容的详略程度,在第一课时我带领学生欣赏前六件作品,第二课时欣赏后四件作品.在此,我仅以第二课时为案例,进行教学分析,与诸位同行切磋交流.一、课前,我认真备课.（一）、根据学生的实际情况并参考美术课程标准我确立了切实可行的教学目标:在认知领域,通过欣赏和学习,使学生了解外国历史、宗教画的相关知识,着重掌握欣赏的方法和步骤；在技能领域,培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力,提高分析能力；在情感领域,培养学生健康高尚的审美情趣,培养学生反对战争、热爱和平的思想感情.教学重点是使学生从经典名作中获得审美享受；教学难点是引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格,理解作品的主题思想.（二）、在教具使用方面,我充分利用现有资源,尽可能的让学生多看,多学.（三）、因为版面限制,所以教材对作品的介绍少之又少,有几幅重要的作品甚至只字未提,学生通过浏览教材不足以获得知识上的满足,所以在课前我给学生布置了预习任务,让他们回家上网查阅资料,以补充教材知识量的不足.二、课上,我认真讲课.（一）、首先,我带领学生对上节课所学的内容进行回顾.先复习“历史画”的概念,再通过播放多媒体课件欣赏上节课学过的六件绘画作品,并简要回顾几件重要作品的内容,如意大利画家达·芬奇的《最后的晚餐》、西班牙画家委拉斯贵支的《勃鲁达的投降》和法国画家德拉克罗瓦的《希奥岛的屠杀》.（二）、然后,进入授课阶段.因为本课涉及了好几位浪漫主义画家,学生对“浪漫”这个词语有些误解,对浪漫主义绘画更是一无所知,所以在讲新课之前我先给学生补充了“浪漫主义”这个概念.为了加深学生的印象,我把这个概念利用多媒体课件通过文字的形式展示给学生,并找一名同学读出来.紧接着,开始欣赏法国画家席里柯的浪漫主义绘画《梅杜萨之筏》,我把这幅画作为本节课学习的重点内容.这幅画取材于1816年7月法国一起严重的海难事件,舰长和军官们只顾自己逃命而将150名乘客抛弃在一张临时搭制的木筏上任其自生自灭,经过13天的漂流,木筏上发生了一幕幕骇人听闻的惨剧,最后只存活10人.但是法国政府却因为惧怕舆论的谴责而对此事采取了息事宁人的态度,引起受难者的不满,席里柯在人民有冤无处诉的情况下愤然拿起画笔,经过走访生还船员、搜集素材、现场写生,最终用18个月完成了这幅震动法国、波及欧洲的“写实”巨画《梅杜萨之筏》.为了让学生能更好地欣赏、理解这件作品,我通过多媒体课件向学生列出了欣赏提纲,并先让学生来介绍作者,讲述此画的历史背景、作品内容,并揭示主题,然后教师再在与画面相和谐的音乐背景中将此画的精髓部分娓娓道来,不但进一步深化了主题,而且渲染了气氛,进行了情境教学.为了激发学生的学习兴趣,我还向学生讲述了有关“梅杜萨”的希腊神话故事,丰富了教学内容.接下来,我又带领学生们欣赏了西班牙画家的《1808年5月3日夜间的枪杀》、俄国画家苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》和法国画家大卫的《拿破仑一世加冕大典》等作品.每件作品,都通过多媒体课件向学生展示不同于书上的大画面,给学生造成视觉上的冲击力,达到了欣赏的目的；同时,通过语言的表述,给学生以听觉上的刺激,引起学生情感上的共鸣.为了加深学生对作品的印象,我还向学生介绍了拿破仑和他妻子约瑟芬的奇闻轶事,使学生产生了浓厚的学习兴趣.（三）、为了拓展学习内容,我巧妙设计了“历史画能否被摄影作品所取代？”的问题,引发学生的思考.经过简短的讨论,学生得出结论:历史画能否被摄影所取代,因为“艺术来源于生活,却又高于生活”.绘画作品要比摄影更典型,更具有感染力,而且其含义也更为深刻.（四）、在自我评介方面,我让学生谈谈自己在本节课的学习中有哪些收获和心得,归纳有三:第一,通过欣赏书上的绘画作品,使我们看到战争给人带来的灾难和不幸,所以我们应该呼吁世界和平,坚决反对战争,并珍惜我们今天所拥有的美好生活.第二,通过学习,我们应该学习画家所具有的“国家兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神和为人民伸张正义的良好品格.第三,我们还应该学习画家求真务实、刻苦钻研的敬业精神.三、课后,我认真反思.每一节课都有它的闪光点,也都或多或少地留有缺憾,反思这节课的教学,最让我始料不及的是学生并没有按我的要求在课前进行预习,而外国绘画作品与学生们的现实生活又相距甚远,所以导致课上老师提出某些问题时学生启而不发,缄默不语,课堂气氛不够活跃,如果课前我给学生下发一些书面材料,使学生对一些重要作品有备而赏,收效一定会事半功倍的.在初中美术教学中,欣赏·评述虽然所占比例不大,却也是不可或缺的,它具有认知、教育、审美的教育效果.因为欣赏课所涉及的内容极为广泛,而课堂时间有限,所以造成很多教师在欣赏课的教学中要么走马观花,不能深入；要么面面俱到、眉毛胡子一把抓,主次不分.我觉得在欣赏·评述课的教学中应该先从一幅画入手,重点欣赏,教给学生欣赏的方法,授人以“渔”而不是授人以“鱼”,然后再扩展延伸,触类旁通.欣赏也决不是停留在作品的表面,应该深层次挖掘教材,欣赏“画里”、“画外”,使学生学会聆听“弦外之音”,这样才能真正达到欣赏的目的.在课堂教学中,我们可能没有做到最好,但我们完全可以做得更好.在讲过每一节课后,我们都应该认真反思自己在教学中还有哪些不足,还有哪些地方需要改善,善于发现,善于改过,我们就一定会有进步.美术教师,是传播美的使者,愿我们能在教学工作中共同努力,营造美的世界,打造完美人生！总之,我想自己会在以后的美术教学中更加努力,不断总结教学经验,争取培养出更多有美术爱好的学生,让学校的美术教育取得突破.让学生成为美术教育的主体,让他们内在的创造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞,让“美术世界”与学生的“生活世界”（包括现实生活和未来生活）相沟通,从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力,从而达到人格的完善的终极目标,我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向.。
历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿
历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委老师，大家好，我是8号考生，今天我说课的内容是苏少版初中美术教材八年级下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》，以下是我对本课的理解，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
首先教材分析：《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》是一节欣赏评述课。
教材共向学生展示了十幅外国绘画作品，大部分作品都以战争、历史和宗教故事为题材。
课在教学设计上分为两个课时来进行，课时一主要是让学生了解古希腊时期和意大利文艺复兴时期的历史画，课时二主要是学生了解17-19世纪的历史画作品并对当时的各个画派有个初步的认识。
整个教学都是围绕着学生自主学习来进行，教师在教学中主要起到一个引导的作用，让学生有意识地去欣赏作品、分析作品，最后能感受到历史画的独特艺术美，并通过交流讨论从经典名作中获得审美享受。
学情分析：八年级的学生之前已经进行了风景画、静物画、肖像画的欣赏教学，学生对美术作品欣赏方法与要点已有所领会，但历史画却有所不同，它的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。
欣赏中要让学生充分感受到这一点，要利用多方面的资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，接受艺术陶冶，提高文化修养。
因为版面限制，所以教材对作品的介绍少之又少，有几幅重要的作品甚至只字未提，学生通过浏览教材不足以获得知识上的满足，所以在课前我给学生布置了预习任务，让他们回家上网查阅资料，以补充教材知识量的不足。
教学目标分析：在认知领域，通过欣赏和学习，使学生了解外国历史、宗教画的相关知识，着重掌握欣赏的方法和步骤；在技能领域，培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力，提高分析能力；在情感领域，培养学生健康高尚的审美情趣，培养学生反对战争、热爱和平的思想感情。
八年级下册美术教学设计(完成)
课件
板书设计
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
●拓展活动:
a•欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。
b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?
c•构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。
教学重点
通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
教学难点
指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》
4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术
5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。
学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师进行简单总结。
●发展活动:
a•教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)
苏少版美术八下第1课《历史的画卷》word教案
第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【教学重点】引导学生初步了解历史画独特的艺术美，以及产生于生活真实与艺术真实的转换，并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。
【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
课前准备：相关图片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：1、复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2、什么是历史画？3、欣赏、评述。
（1）欣赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
3．巩固、拓展。
a、说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。
（可上网、去图书馆查找有关资料）第二课时：1、简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。
2、欣赏、评述3、多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》4、介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5、请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。
新版苏少版八年级上册美术教案(全册)
新版苏少版八年级上册美术教案〔全册〕苏少版八年级美术〔上〕教案第一课《自然意趣——中国山水画》教学目标认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。
情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。
技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。
理解意境是山水画的灵魂。
学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的根底上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重点、难点教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的文化内涵。
教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。
教学准备教师：教材，制作教学课件，以直观、生动的画面展示教学内容。
学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
教学过程与方法一、导入与揭题我们到山里去旅行，常常会觉察大自然的伟大。
山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下来。
山水画的根源便来自我们内心对山水的喜爱。
可是，要把高山大河画在一张小小的纸上，是很困难的。
中国的画家们是如何表现这些景色的呢？思考：山水画以描绘山水自然风景为主体，它不仅仅是对自然景物的描绘，在山水画中我们还会探寻到什么？中国山水画又为什么不称为风景画？1. 大自然风景图片欣赏。
2. 揭示课题。
二、欣赏与比拟有没有同学欣赏过中国山水画？我们一起来赏析山水画，探寻山水画的独特之美。
今天的知识点比拟多，我们分小组进行归纳：A组隋唐〔青绿山水〕、B组北宋〔水墨山水〕、C组南宋〔水墨山水〕、D组元〔文人画〕。
三、欣赏解析魏晋是中国山水画的萌芽期，山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛〞，表达了早期山水画的特点。
苏少版八年级美术教案(全册)
1 第1课生活的艺术——中国工艺美术第一课时教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。
中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。
那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。
本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。
一、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。
1.知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。
2.方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。
3.情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。
二、教学重点和难点重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。
教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论，领会其审美特点及文化内涵。
三、教学准备收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料，预习中国古代工艺美术的相关知识、课件、课后的课堂知识检测表。
四、教学过程1.导入问题一：你们去过博物馆吗？这些是哪里的博物馆？无锡博物馆，上海博物馆，中国国家博物馆。
师：博物馆里的内容很多，今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。
设计意图：以博物馆为主体线索，在参观博物馆的过程中，对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论，进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的文化。
历史的画卷优质教学设计-精品教案
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
未来家园畅想：引导学生对于未来家园的想像，展开讨论。并展示一些目前最近先进建筑的图片和设计图片
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
八年级的学生在这个年龄段，心智更为成熟，情感也变得更为细腻。从美术作品中可以看出来，他们慢慢趋向于表现自己，表达内心的一些情感。通过他们对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
准备上课
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
PPT、图片等
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
通过对身边建筑物的观察和感受，认识现代建筑之美，找寻现代世界独具特色的标志性建筑和古代标志性的建筑，临摹创作。引导学生参与东西方文化的传承和对古今建筑造型上的不同审美趣味，提高学生的审美意识。
江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 历史的画卷——外国历史画宗教画-市赛一等奖
《历史的画卷——外国历史宗教画赏析》教案一、教学目标①认知目标：通过欣赏，了解外国历史画、宗教画的概况。
②技能目标：通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动，培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力。
③情感目标：培养学生健康高尚的审美情趣。
二、教学重点文艺复兴时期美术作品的特点三、教学难点引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格。
四、课前准备教师：教材、多媒体课件.学生：（1）分成几个小组，分别收集书上例图及作者相关资料。
五、教学方法：讲授法、讨论法、比较法。
六、教学过程（一）导入：直接揭示课题（二）讲授新课1、提出问题：什么是历史画什么是宗教画概念：以历史事件为题材的绘画。
西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
2、对文艺复兴时期背景、发源地、文艺复兴三杰简单介绍3、如何欣赏美术作品作品基本信息、内容、绘画技巧、表达情感4、合作探究以记录历史——再现历史——表现历史为线索引领同学们走进画面、探索画面。
媒体展示《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》（瓶画）、《伊苏之战》《最后的晚餐》、《创世纪》《最后的审判》、《梅杜萨之筏》、《自由引导人民》、《1808年5月3日夜间的枪杀》。
学生分成九个小组分别讨论作品的基本信息、内容、绘画技巧、表达情感。
通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。
用历史画的欣赏方法与要点，分组交流讨论所查作品的资料并归纳备全班交流。
作品欣赏（由同学交流感受看法，再由师生交流，最后由师生共同对内容、思想情感、艺术表现及成就等方面下结论）。
5、教学拓展与祭祀有着密切关系的宗教美术在中国美术史上都是大书特书的，但是与战争有关的历史画在我国古代绘画史上却较为少见。
为什么课后查阅资料，寻找答案。
七、教学反思一定要调动学生的积极性，这个就要求老师要充分准备相关的教学资料，尽量运用多媒体教学，设置好教学情境。
苏少版美术八年级下册第1课《历史的画卷》ppt课件2
历
行图像的描述，那就只有借助画家手中的画笔了。
史
在历史上，有许多珍贵的史料依靠画家们的作品保存下
的
来，并与文字资料互为印证，为我们提供了更为鲜活的古代 生活的面貌。
画 卷
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16 义务教育课程标准试验教科书第
册
古希腊时期的历史画
早在古希腊时期，人们就擅长在美术作品中表现一些历史故 事了。
历 史 的 画 卷
场面，我们仿佛听到了孩子的啼哭
声，少女的惊叫声，父亲的叹息声
和施暴者的狂笑声。豪放粗健的笔
触，放纵而强烈的色彩，对比地描
绘了凄楚无援的受凌辱者的形象和
耀武扬威的侵略者的形象，使人产
生强烈的怜悯心和义愤感。
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16 义务教育课程标准试验教科书第
册
历 史 的 画 卷
画家们对庄严华丽的历史性场景也有着浓厚的兴趣，《拿破仑一世加冕大典》就是画家忠实
记录1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加冕仪式的一幅油画杰作，给人身临其境 的感觉。
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与埃阿斯玩骰子 》，描
绘了两位特洛伊战争的
英雄在出征途中，遇到
了暴风雨，正在玩着掷
骰游戏。乍看呈对称形
历
的构图实质变化微妙。
史
阿克琉斯和埃阿斯虽然
的
盔甲不解，长矛依肩而
画
立，却依然兴致勃勃，
卷
很有现实生活的情趣。
这个图像是先用锐器
直接勾画出来的。完成
之后，黑色图像的轮廓
十分鲜明，并有一层釉
彩的光泽。
耶稣得来的三十块银币的赏钱。
即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达.芬奇
初中美术_历史的画卷教学课件设计
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
苏教版八年级美术上册全册教案
苏教版八年级美术上册全册教案教材分析本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。
从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。
教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。
画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。
教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。
同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。
教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。
以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。
在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。
其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。
教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。
1．教学目标①让学生了解人体成长过程中的比例关系。
②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。
2．教学重点欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
3，教学难点对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
4．课时建议：2课时一、组织教学微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。
二、导入新课同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。
我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级美术《历史的画卷外国历史、宗教画赏析》教案
历史的画卷——外国历史、宗教画赏析教学过程第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？ 2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
（3）欣赏＜马丽美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。
a、教师简介巴洛克艺术。
b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
3．巩固、拓展。
A、说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
B、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。
（可上网、去图书馆查找有关资料）第二课时1、简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。
2、欣赏、评述3、多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《1808年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》4、介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5、请同学谈谈戈雅的《1808年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。
找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。
6、分析〈1808年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。
7、讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。
小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。
你的观点呢？提出来与同学们讨论。
教学札记课题：从心底接触自然主备人：孙中成学科：美术年级：八年级课型：造型.表象课时安排： 2课时教学内容通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
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第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析
【教学目标】
1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】
本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。
引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】
1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时
第一课时
1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？
2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：
a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？
b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？
（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉
教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
（3）欣赏＜马丽美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。
a、教师简介巴洛克艺术。
b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
3．巩固、拓展。
a,说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。
（可上网、去图书馆查找有关资料）
【教后记】
第二课时
1,简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。
2,欣赏、评述
3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》
4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术
5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。
找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。
6,分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。
7,讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。
小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。
你的观点呢？提出来与同学们讨论。
【教后记】。