初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 大自然的色彩《大自然的色彩》教案
大自然的色彩——金银教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
教学目标1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业。
3.情感、态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度。
教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。
帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。
4.教学重难点重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学过程课前准备：课前预习、查找资料、制作课件与作品导入：师生问好。
请同学们翻开书本18-21页，给大家2分钟的时间大致浏览一下我们今天学习的内容，自然引入课题——大自然的色彩新授关于大自然我们通常用鬼斧神工去形容，对于大自然当中的色彩同学们能想到那些成语呢？湖光山色、万紫千红、五彩缤纷等等除此之外同样折服于自然美景的还有许多文人雅士，他们通常是用诗句去记录美好风景的，比如好雨知时节，当春乃发生......引出自然美景图片，通过欣赏图片我们了解到每个季节都有属于它的代名词，各有千秋，同学们觉得自然当中的风景美吗？为什么？（学生思考讨论）自然美景中有很多颜色，一些颜色的变化非常微妙，深浅不一也带给我们强烈的视觉冲击，牢牢抓住眼球。
想到大自然当中的色彩，当然少不了拥有美丽外衣的动物，同学们回忆一下，大自然的当中有哪些动物的色彩是你们见了一次就忘不了的。
孔雀、鹦鹉、蝴蝶......我们一起来看一下。
美术教案《大自然的色彩》
美术教案《大自然的色彩》美术教案《大自然的色彩》1【活动目标】1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。
2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。
3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。
【活动准备】1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。
物质2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。
3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。
【活动过程】一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。
师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。
1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。
师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。
师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。
我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。
3、教师提出创作注意点：（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。
（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。
三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。
四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。
师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1、区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。
科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。
2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。
【活动反思】一、活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。
七年级美术上册6大自然的色彩教案人美版
第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。
此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
大自然的色彩初中美术教案
大自然的色彩初中美术教案第一篇：大自然的色彩初中美术教案大自然的色彩教学目标：（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学流程：一、导入新课欣赏图片引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。
同学们，你们觉得上面的图片美不美，他们是不是人工可以造出来的呢？对，他们是巧夺天工的，是鬼斧神工的，他们就是美丽的大自然。
二、设疑自探是啊，大自然总是以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。
可是夜色降临，色彩就隐匿起来，这是为什么呢？你留心过这一切吗？下面就请大家用自己喜欢的方式自读课文，由学习目标的指引你来留心一下在本节课你想知道的奥秘，并以提纲形式列出。
（出示学习目标）预设问题：色彩是如何产生的？什么叫作色调？不同的色彩和色调有什么样的感受？三、解疑合探先独立解决问题，再在小组内解决遗留问题，小组长注意做好圈点批注。
结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
明确：明亮的光是由不同波长的七种光色组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以就产生了不同的色彩。
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、教学目标1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。
2.培养学生对大自然的关注和感受能力，提高他们的创意和创造力。
3.学会用色彩的形式表达情感和思想。
4.通过本课的学习，培养学生的颜色观察、感性表达和审美能力。
二、教学重点1.了解大自然中常见的颜色，并学会用合适的颜色来描绘大自然的美。
2.掌握用色、混合色和搭配色的方法，提高学生的感性和美学能力。
三、教学难点1.学生如何用颜色来表达情感和思想。
2.学生如何在大自然中发现美丽和灵感，创造出自己的艺术作品。
四、教学方法1.讲授与互动相结合的方式，使学生更容易掌握本课内容。
2.启发式的教学方式，让学生发挥自己的创意和思维能力。
3.实践式的教学方式，让学生通过练习来掌握本课内容。
五、教学准备1.图片或视频资料，用来向学生展示大自然中常见的颜色。
2.调色板或画笔、画纸等绘画工具。
六、教学过程1.引入(1)展示一些大自然中常见的颜色的图片或视频，引导学生关注大自然的色彩。
(2)让学生自由表达自己对大自然美丽的看法和感受，并记录下来。
2.讲解(1)讲解常见颜色的含义，例如：绿色代表生命和自然、蓝色代表宁静和清新、黄色代表活力和快乐、红色代表热情和爱等。
(2)讲解用色、混合色和搭配色的方法，教导学生如何用色彩来表达情感和思想。
3.练习(1)让学生在画布或画纸上尝试绘制大自然中的景物，并注重色彩的描绘。
(2)指导学生调色、混色、搭配色，培养学生的感性和美学能力。
(3)在绘制的过程中，老师要及时进行指导和点评，鼓励学生勇于表达自己的创意和观点。
4.总结(1)分享学生的作品，让他们展示自己的创意和创造力。
(2)让学生总结本节课所学的内容，并检查自己是否达到了预期的学习目标。
七、板书设计大自然的色彩颜色的含义用色、混合色、搭配色八、教学后记本节课的重点在于让学生通过绘画来感受大自然的美，提高他们的色彩观察能力和审美能力。
人美版美术七年级上册《大自然的色彩》教案1
《大自然的色彩》教案教学目标：1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
课前准备：教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学设计：1、游戏导入。
（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》。
（2）激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
2、展示图片。
（1）教师用多媒体课件展示春天的画面。
（2）学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。
3、交流。
（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
（2）教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，并组织学生讨论。
4、欣赏感受。
（1）教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（2）教师对相关知识进行总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
5、学生创作。
（1）将学生进行分组，小组合作，根据他们的意愿画出春天的色彩。
（2）学生作画，教师巡视指导。
（3）展示学生作品，并进行评价。
6、课后拓展。
课后试着画画荷花的色彩归纳。
七年级上册美术 -6《大自然的色彩》【教案】
6《大自然的色彩》教案教学目标：1.了解光与色的关系，感知色调，培养学生运用任意色彩手段，表现简单的色彩关系和色调的能力。
2.掌握相关的色彩基础知识，培养热爱生活的美好情感和高雅的审美习惯。
教学重难点：1.认知、感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2.准确地将真实的景物概括为简单的色彩关系。
教学准备：课件，图片，彩色笔，纸张、资料等。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.展示四季组图，回答问题：（1）每一个季节都出现了什么颜色？（2）这些颜色给你怎样的感觉？春天：草绿色，生机勃勃。
夏天：粉红色，娇艳夺目。
秋天：金黄色，丰硕饱满。
冬天：银白色，寒冷苍茫。
二、新授1.我们为什么能够看到这么多丰富的色彩？生思考交流：之所以能够看到多种色彩主要是因为光线。
（1）解读太阳光谱分析图：了解太阳光分为可见光和不可见光。
可见光:赤橙黄绿青蓝紫。
不可见光：射线和电磁波。
（2）物体自身会吸收可见光的一部分颜色，并反射一部分颜色。
反射的颜色即人眼看到的物体的颜色。
2.小练习：说出物体反射的颜色。
3.大自然有丰富的颜色，我们无法一一调和出这么多的颜色，但是我们可以将差别不大的色彩进行归纳，这就是色彩归纳法。
（1）用网格划分画面。
（2）分析每个格子主要的色彩。
（3）网格划分得越密集，色彩归纳得越详细。
4.小练习：对图片进行色彩归纳。
5.把大自然的颜色带到画面上：画面中每种颜色出现的比例不同，画面也会呈现出丰富的色彩变化。
这种色彩变化之间的关系，就称之为色调。
6.一个环境或者一幅作品的主色调就是由环境或作品中的主要颜色决定的，也称主色调。
（1）主色调明显：紫色调、橙色调。
（2）主色调不明显：蓝绿色调。
（3）不要被小面积的颜色干扰。
三、课堂练习1.大自然不同色调带给你怎样的感受？分析四季景物的色调，并表达感受。
2.如何确定作品的色调？（1）作品颜色是否明亮。
（2）分析各种颜色的比例。
（3）确定占比例最多的色彩为画面的主色调。
初中美术《大自然的色彩》教学设计
初中美术《大自然的色彩》教学设计目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学资源与开发•学生评价与教师反思•作业布置与拓展延伸01课程介绍与目标Part美术课程背景美术课程是初中阶段的重要课程之一，旨在培养学生的审美意识、创造力和艺术素养。
美术课程通过绘画、雕塑、设计等多种艺术形式，帮助学生认识和理解艺术，提高艺术表现能力。
《大自然的色彩》主题意义01《大自然的色彩》是初中美术课程中的一个重要主题，旨在引导学生观察、感受和理解大自然的色彩美。
02该主题通过欣赏和分析大自然中的色彩现象，帮助学生认识色彩的基本属性和变化规律，提高学生的色彩表现能力。
教学目标与要求知识目标了解大自然中色彩的成因和变化规律，掌握色彩的基本属性和调色方法。
能力目标能够运用所学知识观察和分析大自然中的色彩现象，具备一定的色彩表现能力。
情感目标培养学生对大自然的热爱之情，增强学生的审美意识和环保意识。
02教学内容与方法Part包括色彩的三个基本属性（色相、明度、饱和度）以及色彩的分类（原色、间色、复色等）。
色彩基础知识大自然中的色彩色彩与情感引导学生观察自然界中的色彩现象，了解不同季节、不同时间、不同环境下的色彩变化。
探讨色彩对人的心理和情感的影响，以及如何利用色彩表达情感。
030201知识点梳理通过观察和记录自然界中的色彩，提高学生的色彩敏感度和观察能力。
色彩观察能力学习运用不同的绘画材料和技巧表现大自然的色彩，如水彩、油画棒、彩铅等。
色彩表现能力通过实践练习，学习如何运用色彩的对比和调和原则进行搭配，创造出和谐统一的画面效果。
色彩搭配能力技能训练项目教学策略采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
激活学生的前知回顾学生已学过的色彩知识，为新课的学习打下基础。
学生活动组织学生进行户外写生或观察大自然中的色彩现象，收集素材并进行创作实践。
同时鼓励学生之间相互交流、评价和合作，共同提高学习效果。
最新人美版七年级上《大自然的色彩》教案
【课题】《大自然的色彩》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解光与色的关系，感知色调。
2.引导、指导。
3.培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
【教学重点】帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
【教学难点】使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
【课前准备】教师准备：图像素材、网络教室学生准备：水彩、调色盘、画纸等【教学过程】一、组织教学二、导入新课课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？三、新课探究课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（黄色），夹杂着一些（灰色）的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（翠绿）的塔松。
再远处依稀可见的（褐色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
分析荷花的色彩关系。
（主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
）色调：是指色彩运用的总体倾向。
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。
第6课 大自然的色彩 教案 2023-2024学年人美版初中美术七年级上册
6、大自然的色彩课题《大自然的色彩》教学内容1、本课是初中阶段美术教材中色彩知识的起始课，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，从而产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩，并用色彩表现的事物的愿望。
2、本课着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，同事促进学生对美好事物的感染力，帮助学生提高审美情趣和能力。
教学目标1、简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。
培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象的能力。
2、培养学生积极、主动观察生活中随处可见之美的习惯，培养学生良好的态度和热情，从而培养学生热爱生活的美好情感。
使学生学会用简单的方法表现身边的事物，表达思想情感。
帮助学生逐步建树发现美、欣赏美好、审视美习惯。
学科核心素养：能够根据学习的色彩知识，有意识地换另一种角度：色彩的角度，观察欣赏事物。
色彩思维：通过对事物的观察，采用色彩的思维方式作画。
并将绘画的色彩方法迁移到其他问题中。
教学重点帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点要求学生能够掌握把真实景物或事物概括为简单的色彩关系的方法。
教学方法欣赏、讨论、分析法教学准备教学课件学具准备绘画纸（水粉纸、水彩纸或素描纸）、颜色（水彩、绚彩棒）、画笔、PS软件。
程序教师活动学生活动教学意图导课出示西沃白板“日出江花红胜火，”------白居易教师：“日出江花红胜火”白居易的这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的景象吗？出示课件图片教师：真的有这样的景象呀，火红的花海、喷薄而出的红日。
那么“日出江花红胜火”，下一句诗是什么呢？“春来江水绿如蓝”教师出示课件“春来江水绿如蓝”诗词及图片。
教师：蓝天映照蓝色的水，绿树渲染绿色的河。
大自然就是这么美轮美奂。
出示课件：枫叶图片问：面对这幅画你能联想到哪首诗呢？（课件呈现诗词：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花······）教师：这些赋有诗情画意的作品为我们呈现了更多的美。
人美版七年级上《大自然的色彩》教案
【课题】《大自然的色彩》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解光与色的关系，感知色调。
2.引导、指导。
3.培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
【教学重点】帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
【教学难点】使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
【课前准备】教师准备：图像素材、网络教室学生准备：水彩、调色盘、画纸等【教学过程】一、组织教学二、导入新课课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？三、新课探究课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（黄色），夹杂着一些（灰色）的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（翠绿）的塔松。
再远处依稀可见的（褐色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
分析荷花的色彩关系。
（主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
）色调：是指色彩运用的总体倾向。
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。
初中美术老师教案模板
教案标题：初中美术《大自然的色彩》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自然界中色彩的分布和变化规律。
2. 培养学生对大自然色彩的感知和审美能力。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有生活气息的美术作品。
二、教学内容：1. 大自然中的色彩现象2. 色彩的冷暖知识3. 色彩的搭配技巧4. 创作实践三、教学重点与难点：重点：掌握大自然中色彩的分布和变化规律，学会色彩的搭配技巧。
难点：如何运用色彩知识创作出富有生活气息的美术作品。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的色彩现象，培养学生的审美能力。
2. 讲解法：讲解色彩知识，解答学生疑问。
3. 实践法：引导学生动手实践，提高学生的创作能力。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：展示大自然中的美丽景色，引导学生关注大自然的色彩。
2. 讲解演示：讲解大自然中色彩的分布和变化规律，演示色彩的搭配技巧。
3. 实践操作：学生动手实践，运用色彩知识进行创作。
4. 作品展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。
七、课后作业：1. 观察大自然中的色彩现象，记录下来。
2. 运用所学色彩知识，创作一幅富有生活气息的美术作品。
3. 总结本节课的学习收获，撰写学习心得。
通过以上教学设计，教师可以有效地引导学生学习大自然的色彩知识，培养学生的审美能力和创作能力，使学生在愉快的氛围中掌握美术技能。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 大自然的色彩《大自然的色彩 》 教案
科目：美术年级：七年级 执教：罗棋 教材内容：大自然的色彩 课型方式：新授课课时形态：标准课
教学
目标
1、简单了解光与色的关系，感知大自然的色彩，色调。
2、能够运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力，能用不同颜色的色调来描绘出春夏秋冬不同色调画一幅。
教学重点
运用简单色彩手段表达自然界色彩关系和色调。
教学难点
表现方法的运用以及春夏秋冬四幅画整体色彩以及色调的把握及创新表现。
本环节通过播放黑白彩色对比视频，激发学生对本课的学习兴趣。
通过四个环节的学习，让学生更好的掌握本课重难点知识，知道色彩的形成原理，分析不同的色彩带给我们不同的感受，以及能够感知色调的形成。
运用纽扣，毛球，纸绳，棉花，树叶等手工材料与涂色相结合，激发学生对春夏秋冬四季色调画的创作热情。
用评画的方法进行课堂小结，使学生在欣赏作品的同时能够加深对本课知识的理解。
播放《狮子王》视频，视频展示由黑白到彩色的强烈冲击，引导学生思考：如果我们的世界没有色彩是什么样的？你更喜欢黑白的世界还是彩色的世界。
1通过视频导入引出大自然是五彩斑斓的，思考大自然的色彩是怎么形成的？（图片讲解）Байду номын сангаас
2通过观察图片找出大自然有哪些五彩斑斓的颜色？（图片观察）
3对每种颜色展开联想。
4通过观看春夏秋冬视频找出春夏秋冬的四种主要色调。
1、活动：全班分为四个大组，以小组为单位，共同完成每个季节色调画一幅。
2、要求：各小组分工明确，画面表现形式多样化。
四个小组分别展示出每个小组绘制的季节色调图，并说出创作思路，教师点评。
板书
设计
大自然的色彩：1.光和色的关系—色彩产生的原理
大自然的色彩教案3篇
教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。
学情分析:初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。
课题：《大自然的色彩》学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。
3.情感、态度和价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。
帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。
教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学过程：一．情景导入同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
）二．新课探究大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。
1.感受大自然神奇的大自然以千姿百态.五光十色展现出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面我们一起来欣赏诗人笔下的美景。
人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》参考教案一、教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
二、教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
三、教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
四、教学过程（一）导入欣赏大自然的色彩组图；初夏秋冬的色彩视频。
（二）创作体验1、课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。
再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
2、练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
3、讨论小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。
4、思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿一、课题：大自然的色彩二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。
2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。
教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。
六、教学方法讲授法，欣赏法。
七、教具准备多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等八、教学过程师生问好，组织教学。
(一)谈话导入提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。
(二)讲授新知1.初步感知：教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。
2.深入探究：教师展示摄影作品，提出问题："颜色和之前欣赏作品有何不同?"学生小组讨论回答，作品是相同色调的。
画面更急和谐统一。
教师展示画家作品，提出问题："画家如何用色调表达的?"教师总结：确定色调，概括表现。
(三)教师示范教师示范，分布讲解作画过程。
(四)作业练习回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。
(五)展示评价学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。
(六)小结拓展教师带领学生回顾今天所学习的知识。
九、板书设计：大自然的色彩光与色色调表达初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿学情分析初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。
初中美术大自然的色彩
初中美术《大自然的色彩》教学设计
教师总结：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩 的调子，称为"色调"，不同的色调给我们不同的感受 2.色彩归纳的方法展示摄影作品《荷花》《夕阳》与对应色卡图，前后四人为一小组，思 考问题 (1)色卡中分别用了什么颜色?(《荷花》用到了绿色、粉色;《夕阳》用到了红色、黄色、 橙色、黑色) (2)这些作品整体的色调给你怎样的感受?画面中主色调是什么?(色调有变化且和谐统一; 绿色调、红色调) (3)画家运用什么方法确定作品的主色调?(主色调的面积多) (4)主色调的颜色有什么变化?其他色彩与主色调的关系是什么?(主色调明度不同，与其他 色彩可以是对比色也可以是邻近色)
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初中美术《大自然的色彩》教学设计
教师总结：根据所表现风景的色彩确定作品的主色调，并运用主色调的面积、明度变化和 其他对比色或邻近色形成统一和谐的色调 (三)技法表现探究 以《傍晚》风景画为例，示范色彩归纳的方法 1.确定色调，根据"傍晚"确定出作品的色调 2.线描勾画，用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船 3.填补色彩，大面积的天空海面用红色、黄色、橙色，渔船的倒影点缀成黑色 4.调整画面，统一色调 (四)美术创意实践 1.布置活动练习：尝试运用不同的色调去表现五彩斑斓的大自然
初中美术《大自然的色彩》教学设计
(六)小结作业 1、总结光与色的关系，回顾色调的概念和感受以及色彩归纳的方法 2、升华情感：大自然是最伟大的色彩设计师，日常生活中我们要经常去感受大自然 中色彩的魅力。去聆听鸟儿的歌声，去闻闻野花的清香，去感受清风的吹拂和绿叶的 沙沙声，去感受声音的美、色彩的美、味道的美、生命的美、大自然的美。用双手多 种一棵树，行动起来保护我们的家园，让地球上的树更绿、天更蓝、水更清! 3.课后写一篇小抒情散文，评述你认为美丽的色彩现象，抒发自己对美丽大自然的感受
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿
初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿《大自然的色彩》简案一、课题：大自然的色彩二、课型：崭新讲课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。
2、过程与方法目标：通过观赏作品，M18x，探讨色彩有关科学知识等过程，提升学生创作实践能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。
教学难点：如何并使学生精确把真实景物归纳成直观色彩关系。
六、教学方法讲授法，观赏法。
七、教具准备多媒体课件，教科书，各种造型相同的笔等八、教学过程师生道别，非政府教学。
(一)谈话导入回答学生课前作业准备工作情况，学生讲出抒发自然美景的古诗并展现自己收集的图片，教师引入本课。
(二)讲授新知1.初步认知：教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。
2.深入细致探究：教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。
画面更急和谐统一。
教师展现画家作品，明确提出问题：“画家如何用色调抒发的?”教师总结：确认色调，归纳整体表现。
(三)教师示范教师示范点，原产传授作画过程。
(四)作业练习回忆起你印象最深刻的的景色，就用这种归纳的方法去记录，使画面更加多样有意思，播出图片，教师巡查指导并模拟。
(五)展示评价学生讲台展现作品，学生投票挑选出优秀作品并评价，Benfeld，教师总结。
(六)小结拓展教师率领学生总结今天所自学的科学知识。
九、板书设计：小自然的色彩光与色色调表达《小自然的色彩》高分先行讲稿各位评委老师：大家好!(鞠躬)我是面试初中美术教师的11号考生，今天我为大家试讲的题目是：大自然的色彩(板书：大自然的色彩)下面开始我的试讲。
《大自然的色彩》教案
《大自然的色彩》教案《大自然的色彩》教案刘成手机：150********邮编：232072职称：中教一级安徽省淮南八公山区第四中学教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
教学目标：1、知识与技能：简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力与感悟力。
培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系，培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象感受的能力。
2、过程与方法：通过欣赏、讨论等的方法掌握相关色彩知识。
3、情感、态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度；培养学生热爱生活的美好去情感。
教会学生学会用简单的方法表达自己对美好事物的情感。
教法重点与难点：1、教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2、教学难点：学生能比较准确的把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备教学课件及相关图片。
预习导入点明课题进入新课。
出示本课学习内容。
1.色彩是怎样产生的。
2.什么是色调？3.色调在生活中的运用。
学生整理情绪，准备上课。
4.作业练习。
同学们，我们生活在一个多彩的世界里，不知道你们注意到没有，你能告诉我色彩是怎样产生的吗？展示白天与黑夜的图片，猜猜色彩的产生与什么有关。
学生思考猜测。
用猜测的方法激发学生的好奇心，探究心。
教授新课结合课本得出色彩的产生与光有关，接着欣赏在光的世界里，我们都能看到哪些色彩。
多媒体展示自然界中的各种色彩图片多彩的自然界学生欣赏图片感受自然色彩的丰富。
学生运用语言文字描述对自然中色彩的感受，体会自然中色彩的魅力。
让古人给我们留下了脍炙人口的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
你还能想到哪些诗句来赞美咱们多彩的大自然的？或者请学生描绘一下你最喜欢的色彩.练习，学会分析画面中的主要色彩。
《大自然的色彩》示范教案
《大自然的色彩》教学方案教材解析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。
教学目标1．简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象感受的能力。
2．引导学生认真准备，积极参与本课学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业和文字作业。
3．培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉，积极关注和热爱的态度，培养学生热爱生活的美好情感。
教学生学会用简单的方法表达自己对美好事物的情感。
帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
教学重点帮助学生认知，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点使学生比较准确地把真实景物和事物概括为简单的色彩关系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、导入出示图片，教师提问：这幅画你能联想到哪首诗呢？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》板书课题《大自然的色彩》。
【设计意图】通过创设情境，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1．欣赏自然界各种动植物的色彩图片。
2．大家感受到这些色彩的美丽和丰富了吗？3．分析图中的主要色彩关系。
4．对比孔雀和鹦鹉颜色有什么明显的不同？5．想一想：这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？6．讲解色彩产生的原理：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
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初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿
初中美术《大自然的色彩》
教案
及试讲稿
《大自然的色彩》简案
一、课题：大自然的色彩
二、课型：新授课
三、课时：一课时
四、教学目标：
1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。
2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。
教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。
六、教学方法
讲授法，欣赏法。
七、教具准备
多媒体
课件
，教科书，各种造型不同的笔等
八、教学过程
师生问好，组织教学。
(一)谈话导入
提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并
展示自己搜集的图片，教师导入本课。
(二)讲授新知
1.初步感知：
教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。
2.深入探究：
教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。
画面更急和谐统一。
教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的?”教师总结：确定色调，概括表现。
(三)教师示范
教师示范，分布讲解作画过程。
(四)作业练习
回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。
(五)展示评价
学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。
(六)小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识。
九、板书
设计
：
大自然的色彩
光与色
色调
表达
《大自然的色彩》高分试讲稿
各位评委老师：大家好!(鞠躬)我是面试初中美术教师的11号
考生，今天我为大家试讲的题目是：大自然的色彩(板书：大自然的
色彩)下面开始我的试讲。
组织教学：上课!同学们好，请坐!
一、谈话导入
师：同学们，还记不记得，上节课老师给大家预留的小作业，
让大家去查找和搜集一些描绘风景的古诗以及图片。
老师听到同学
说已经查找了呢!那谁先和我们来分享分享呢?你来说吧!
生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?”你说
这是白居易的《忆江南》配上的这张图片是春天去江南旅游，坐在
船上拍的，那时的江南到处都是绿色的，就连湖水里倒影的景色也
是绿色的。
师：这位同学可太善于发现生活中的美景了，并和白居易这首
古诗完美相结合，请坐!罗曼•罗兰曾说过: 美是到处都有的，对于
我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
确实如此，每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最
养眼的礼物——色彩。
这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有
了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。
今天
就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”。
二、讲授新知
1、初步感知：
师：首先我们来欣赏几张摄影照片，来感受一下大自然赋予我
们的美丽色彩，图片观看完了，有你喜欢的吗?谁来先说说你的感受?
生：你说这幅《秋景图》很美，秋天树叶是金黄色的，远处湖
水呈现出深浅不同的蓝色，既有暖色也有冷色共同构成绚丽多彩的
秋色。
师：你观察的很全面，请坐!还有同学想来说的吗?你来说!
生：你说鹦鹉的颜色太鲜艳了，红黄蓝正好是三原色。
孔雀则
基本统一在蓝色调里，看起来也很美。
师：很好，请坐，通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽
的色彩了吧!平时你们注意过，这些美丽的色彩是怎样形成的?有没
有想过在晚上没有光的情况下，这些色彩还有吗?有知道的同学吗?
来老师给大家出示一张示意图，看对你有没有帮组?(板书：光与色)
这位同学好像想起来了什么，你快来说说吧!
生：你说你突然想起在物理课学习的色彩产生原理了，是因为
有光，所以我们才能感受到色彩的存在。
光是由不同波长的七种色
光组成，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
光线照射
到物质上，因为吸收和反射不同波长，所以会呈现不同的色彩。
师：这为同学解释的太清晰了，请坐!同学们，光与色的关系大
家了解了吗?都已经了解是不是!大自然是神奇的，日月轮回，四季
交替，色彩千变万化。
2、深入探究：
师：我们继续来欣赏作品，大家来看看这组照片和刚才欣赏的
照片有什么不同嘛?
生：有同学说不都是美丽的大自然风景吗?没有什么不同呀!
师：老师给个提示吧!两个字“色彩”!老师只能提示到这里了，在多说
答案
就说出来啦!
时间教给大家，小组讨论讨论吧!好老师听到讨论声已经越来越
小了，请第三小组这位代表你来说说吧!
生：你说这三幅作品一幅是日落夕阳照射成的红色调，一幅是
秋天橘色树叶和水面形成的橘色调，还有一幅是漫山遍野的紫花和
远处的山形成的紫色调，这些颜色很统一和谐，看起来不会很眨眼!
师：这位同学回答的很好，没错，这几幅作品看起确实很和谐
统一。
其实万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一
个起主导作用的角色。
同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往
往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，
这就是色调。
我们在来看看画家是如何用色调表达记录大自然的! (板书：色调、表达)
生：你说这四幅作品很美，想表达的就是春夏秋冬四个几节，每个季节都会有自己的主导色调，你最喜欢莫奈的这幅《喜鹊》画的是冬天的场景，整个画面的主色调是白色和蓝色，画面不是特别精细，只是用颜色铺了大色调，但一点也不影响我们们对冬天的感受，喜鹊的欢快!莫奈是法国印象派画家，他所有作品都是通过色的表达。
师：你概括的很好，请坐!
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《初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿》出自：干货资源社。