《我说你猜》教学设计
幼儿园大班《我说你猜》
幼儿园大班《我说你猜》一天，幼儿园大班的老师提出了一个有趣的游戏——《我说你猜》。
每个小朋友都可以轮流一句一句地描述自己手里拿的物品或是周围的事物，其他小朋友们则要猜出这个物品或事物的名称。
这个游戏不仅可以锻炼小朋友的语言表达能力，同时也可以增强小朋友的观察力和联想能力。
小朋友们如火如荼地开始了游戏。
小明手里拿着一把黄色的笔，他说：“我手里拿的东西可以让你写字画画。
”“笔！”小红高声说道。
“对！你猜对了！”小明开心地回答道。
小李接着说：“我手里拿的东西是一只可以飞的小鸟。
”“真的吗？是不是玩具小鸟？”小王迫不及待地问道。
“不是，是我手里的蝴蝶结！”小李开心地回答。
小芳突然看到窗外有好多彩色的球，她说：“我看到窗外有一些五颜六色的圆形物体，它们可以让我们跳跃和玩耍。
”“是气球！”小明兴奋地喊道。
“太棒了，你猜对了！”小宏也有自己想描述的事物：“我看到前面有一丛开满花朵的绿色植物，上面有一些黑色小虫子在爬。
”“是草丛！”小李幸福地说道。
“嗯，你想的可真周到啊！”小宏激动地回答道。
经过一个又一个环节的磨炼，小朋友们的语言表达和联想能力渐渐变得更加敏捷。
很快，游戏的最后一个轮到了小蓝。
小蓝非常激动，他手里拿着一个圆形的、闪着金色光芒的东西，他开始描述道：“我手里有一颗珍贵的宝物，它可以让你的心愿都成真。
”“是金银珠宝？”小红说道。
“不是，它是你们中的每一个人都拥有的。
”小蓝神秘地说道。
小明瞬间眼前一亮：“我知道了，是心！”“真是太厉害了，你们一点都不笨，大家都猜得很好！”小蓝高兴地说道。
通过《我说你猜》，小朋友们不仅学会了用语言来描述事物，也能够在游戏中锻炼自己的观察能力，同时对于身边的事物会更加敏感，从而更好地探索和认知这个世界。
游戏并没有因为结束而结束，它蔓延到了小朋友们的学习和生活中。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的沟通与交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够清晰地表达自己的猜测，并正确猜出物品。
2. 活动难点：幼儿能够通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
a. 教师展示一个物品，由一名幼儿描述，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿只能用语言表达，不能直接告诉答案。
c. 猜测幼儿需通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的智力游戏活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 环境创设：在班级环境中布置智力游戏区，提供丰富的游戏材料，引导幼儿自主开展游戏活动。
3. 区域活动：将智力游戏与其他领域活动相结合，如科学、美术等，促进幼儿全面发展。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成两个小组，并为每个小组准备相同数量的卡片。
2. 游戏开始：教师将卡片正面朝下，放在桌面上。
3. 轮流翻卡片：每个小组轮流选择一张卡片翻转过来，但不能直接看卡片上的内容。
4. 猜测阶段：翻卡片的幼儿需要通过团队成员的描述来猜测卡片上的内容。
5. 确认答案：如果猜测正确，该小组得分；如果猜测错误，轮到下一个小组翻卡片。
6. 游戏继续：重复步骤3至5，直到所有卡片都被翻过，游戏结束。
七、教学方法1. 示范法：教师在活动开始前向幼儿展示游戏规则，并示范如何进行猜测。
2. 互动教学法：教师与幼儿一起参与游戏，引导幼儿观察和描述卡片。
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内相互配合，共同完成游戏任务。
幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：ppt'我的祖国'等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：(一)说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。
嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法(ppt展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题'中国'，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
)2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
ppt--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)ppt--五星红旗ppt展示图片--国旗，文字：国旗ppt--长城ppt--京剧脸谱ppt--乒乓球ppt--(影星)成龙3、查看记分牌。
小班语言教案《你说我猜》
小班语言教案《你说我猜》一、教学目标1.能够通过图片和简单的语言理解基本的描述和指令2.能够表达简单的问题和意愿3.能够通过听取问题和提示来猜测图片和答案二、教学内容1.图示图片和相关的简单描述和指令2.问题和提示3.答案和解释三、教学策略1.活动式教学法2.合作式学习法3.交际式教学法四、具体教学步骤第一步：练习基本描述和指令在黑板上展示几个日常用品的图片，并给出其简单描述和指令，如“这是一张椅子的图片，你可以说一下这是什么，还可以说‘请坐下’或者‘请站起来’”。
让学生跟读和模仿。
第二步：进行带问题的描述和指令练习教师会展示一张图片并提出一个简单问题，如“这是什么？”或者“你可以拿它来做什么？”然后会给出一些简要的指令和描述，如“这是一张照片，你可以说‘照一张照片’或者‘看一看照片’”。
鼓励学生用简单语言表达答案和意愿。
第三步：进行“你说我猜”的游戏游戏规则是由教师给出提示和问题，学生需要通过听取来猜测图片和答案。
教师提供至少五个图片，每个图片都需要给出完整的描述和指令。
教师会先给出提问，让学生听取之后猜测图片，之后再给出问题，让学生听取之后猜测答案。
鼓励学生在游戏中互相合作，以便更好地理解问题和提示。
实例：1. 图片: 一张蛋糕照片问题：你喜欢吃蛋糕吗？提示和描述：这是一张美味的蛋糕照片。
2. 图片：一个小女孩问题：她在干什么？提示和描述：这是个可爱的小女孩，她正在拍照。
3. 图片：一支笔问题：你可以用它做什么？提示和描述：这是一支笔，你可以用它写字或者画画。
4. 图片：一颗苹果问题：这个东西可以吃吗？提示和描述：这是一颗红色的苹果，它非常甜美，你可以吃它。
5. 图片：一些砖头问题：这是什么？提示和描述：这是一些灰色的砖头，你可以用它们建造房屋或者其他东西。
五、教学总结通过本次小班语言教案的学习，学生能够通过图片和简单的语言理解基本的描述和指令，表达简单的问题和意愿，并能够通过听取问题和提示来猜测图片和答案。
幼儿园大班教案《我说你猜》含反思
幼儿园大班教案《我说你猜》含反思一、教学目标：1.帮忙幼儿了解名词、动词、形容词等基本词汇，并通过多样的活动帮忙幼儿记忆。
2.促进幼儿口语表达本领的进展，让幼儿在游戏中体验发言的乐趣。
3.通过游戏培育幼儿的察看力、思维本领和沟通本领。
4.培育幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中建立友好的互动关系。
二、教学内容：通过“我说你猜”这个游戏，让幼儿认得和记忆不同的名词、动词、形容词等词汇，并训练幼儿的口语表达、察看和思维本领。
三、教学步骤：1.学习词汇：为了让幼儿更好地理解游戏，本节课首先介绍了一些基本的词汇，如名词、动词、形容词等，并通过图片、视频等多种方式呈现相关内容。
幼儿们可以通过察看图片和视频，学习并记忆物品的名称，运动的名称等。
2.游戏规定：老师告知幼儿游戏规定：老师先说出一个词，例如“水果”，然后让幼儿猜这个词可以被其他的物品代替，比如说“苹果”“香蕉”等。
每个幼儿猜的时候，要向其他幼儿描述一下本身的物品或者运动。
假如其他的幼儿猜到了，就轮到下一个幼儿出题目。
在游戏过程中老师可以对幼儿的表达进行引导，提问幼儿需要描述多少方面等等。
3.进行游戏：老师与幼儿一起玩游戏，引导幼儿如何描述物品以及运动。
老师在游戏中引导幼儿陈述的内容不单是简单的肉眼察看，还应包括做法和形态等。
假如幼儿说话模糊不清，老师可以在旁边帮忙矫正并正常化口语表达。
4.结束游戏和游戏反思：整个游戏结束后，老师可以组织幼儿反思游戏，例如问问幼儿有哪些词汇特别好认，哪些词对幼儿提出了挑战，有哪些词汇的描述不精准等。
在反思过程中，幼儿们可以相互共享本身的游戏阅历，并通过多次参加这个游戏，进一步提高本身的语言表达本领。
四、教学反思：作为一名优秀的幼儿园老师，必需精细地设计教学内容，让幼儿在游戏中学习，从而M发掘幼儿的思维潜力。
在游戏的过程中，老师确定要重视察看，适时发觉和引导幼儿的不足和问题。
同时，老师应当在反思中发觉，并适时地总结本身在这个游戏过程中的不足之处，以便不断地提升自身的教育教学本领。
《你说我猜》智力游戏活动教案
《你说我猜》智力游戏活动教案一、教学目标1.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，提高课堂气氛。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神。
二、教学内容1.游戏规则及道具准备。
2.游戏进行过程中的智力挑战。
三、教学过程（一）导入1.老师向学生介绍游戏名称《你说我猜》，引发学生兴趣。
2.简要说明游戏规则，让学生初步了解游戏内容。
（二）游戏准备1.将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选一名代表作为猜谜人。
2.准备道具：卡片、笔、计时器等。
（三）游戏进行1.游戏共设置10轮，每轮时间为3分钟。
2.老师在卡片上写出谜语，将卡片交给猜谜人。
3.猜谜人需在规定时间内将谜语描述给组内其他成员，其他成员根据描述猜出谜底。
4.每猜对一题，该组得10分。
猜错或不猜，不计分。
（四）游戏高潮1.在游戏进行到第5轮时，设置一个特殊环节，即“智力大挑战”。
2.老师出一个难度较高的谜语，全组共同讨论，猜出谜底。
3.猜对者得30分，猜错或不猜，不计分。
（五）游戏结束1.游戏结束后，老师统计各小组得分，公布获胜小组。
3.老师对本次游戏活动进行点评，指出优点和不足。
四、教学反思（一）优点1.游戏设计富有挑战性，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在游戏中充分发挥观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养了学生的团队合作精神，增强了课堂氛围。
（二）不足1.部分学生参与度不高，需加强引导。
2.游戏时间安排不够紧凑，需调整。
3.谜语难度参差不齐，需精选谜语。
五、教学建议1.在游戏准备阶段，老师应充分了解学生的兴趣和特长，合理分组。
2.游戏进行过程中，老师要关注每个小组的进展，及时给予指导。
4.适当增加游戏难度，提高学生的挑战性。
5.加强课堂管理，确保游戏顺利进行。
六、教学评价1.学生参与度：观察学生在游戏中的表现，了解学生的参与程度。
2.学生表现：评价学生在游戏中的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.课堂氛围：观察课堂氛围，了解游戏对课堂氛围的影响。
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思教学目标：1、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
2、提高幼儿的察看本领和逻辑思维本领。
3、通过游戏活动加深幼儿的交往本领。
教学重点：1、启发幼儿的思维和想象力。
2、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
3、加深幼儿对这些常见物品的认知和了解。
教学难点：1、如何有效使用游戏环节提高幼儿的思维和语言表达本领。
2、如何针对不同幼儿的本领进行个性化引导和辅导。
教学准备：1、教案、游戏材料、照片等。
2、活动场地、音乐器材等。
教学过程：一、引入1、老师先对孩子们说：“大家今日要进行一个有趣味味的游戏，看谁能最早猜出我所描述的物品是什么？”2、先例举一些物品，比如说椅子、毛巾、钥匙等等，看看孩子们能否猜到。
3、开始游戏环节。
二、游戏环节1、老师选择一个物品，如椅子，要求孩子们一个个描述椅子的特点和用途。
“椅子有四条腿，可以坐在上面休息……”2、让孩子们合作猜出来这个物品是什么。
3、老师与孩子们一起说出这个物品的名称，让孩子们反复朗读，加深记忆。
4、重复以上步骤，让孩子们一个个轮番描述不同的物品，猜出这些物品的名称。
5、尝试加添一些难度大一点的物品，让孩子们更有挑战性。
三、总结1、让孩子们回顾今日玩的游戏，复述游戏环节以及一些完成任务的物品名称。
2、激励孩子们用本身的语言回答一些简单的问题，加强自信和语言表达本领。
3、反思和总结教学活动，提高今后的教学水平。
四、教学反思我认为这次教学活动特别成功，由于孩子们在这个游戏中呈现了他们的想象力和语言表达本领，他们特别积极投入，爱好渐渐了解不同的物品，也起到了增长师生之间的关系，建立良好的教学氛围。
但是，在游戏环节中，有些孩子表现得不够自动，应当加强个性化引导，激励他们更加积极的参加进来。
此外，在游戏难度的选择上，也应当依据幼儿的实际情况选择相应难度的物品，避开过难或过简单造成孩子们的厌烦和疲乏。
大班教案我说你猜反思
大班教案我说你猜反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《我说你猜》教案
大班《我说你猜》教案教学目标•提高幼儿的想象力和逻辑思维能力•增强幼儿的表达能力和语言交流能力教学准备准备一些不同类别的物品，例如：动物、食物、文具、交通工具等。
教学过程1. 游戏介绍•在大班幼儿中问一些简单而有趣的问题，例如：你的名字是什么？今天天气怎么样？你最喜欢的颜色是什么等等。
•接下来，引导幼儿们进入主题：《我说你猜》•具体规则：老师拿起一个物品，口述一些线索，让幼儿猜出这个物品是什么。
线索可以是物品的形状、大小、颜色、用途等等。
猜对的幼儿可以继续进入下一轮游戏。
2. 物品准备•从准备好的物品中，挑选一些适合幼儿的、易于辨识的，同时不要选择过于复杂的物品。
•确保物品数量足够，并且需要随时调整或替换。
3. 游戏过程•首先，老师出示一个物品，并口述一些线索：这个东西是黄色的，可以用来写字。
此时，幼儿们可以纷纷举手猜测是什么物品。
•找到正确答案后，老师可以询问获胜者具体是如何猜出来的，让幼儿分享自己的思维过程。
•接下来，由获胜者给出线索，其他幼儿进行猜测，如此往复。
4. 结束游戏•当时间到了或者幼儿不再感兴趣时，可以结束游戏。
•必须指出的是，不要忘记鼓励和赞扬获胜者和所有的幼儿，无论他们是否猜对了。
教学评估•教师观察评估幼儿们的表达能力和语言交流能力的提高情况。
•学生参与度，答题正确率等等。
参考文献无总结此《我说你猜》游戏旨在帮助幼儿们提高他们的逻辑思维能力、发展他们的语言表达能力，以及激发他们的深度想象力。
同时，该游戏需要幼儿参与其中，增强团队合作精神。
中班语言游戏我来说你来猜教案20
中班语言游戏《我来说你来猜》设计意图：《我来说你来猜》的游戏活动中小动物是小朋友们比较喜欢的，让幼儿观察每个小动物的特点，给游戏的小伙伴提供，准确的信息，说出是什么动物。
发展了幼儿的观察能力，口语表达能力，仔细倾听的习惯。
在游戏中能够自觉遵守游戏规则，体验和小伙伴合作游戏的快乐。
游戏目标：1、能够看图片描述动物的外形特征、生活习性等特点，根据描述的特点说出是什么动物；2、通过观察，模仿动物的方式，能够用一句话归纳出动物的特点，游戏的小朋友仔细倾听根据提供准确的信息说出是什么动物。
3、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述游戏准备：ppt、幼儿每人一份动物小图片游戏方法：提供一张动物图片，幼儿不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物是什么。
一、首次游戏，了解玩法。
1、小朋友都有自己喜欢的小动物，你最喜欢的是谁？2、第一次游戏，张老师也有喜欢的小动物，我来说说这个小动物的特点，你来猜一猜，我说的时候请小朋友仔细听。
3、教师说公鸡的特点头上有红红的冠子，身上穿着彩色的衣服，每天早起喔喔叫，叫我们快起床。
谁猜到了？4、小结：你们猜得可真准（出示动物：大公鸡）我说了公鸡的那几个特点？我们不看图片，就说说和它有关的话，你们就猜出来了。
我们来试一试。
5、第二次游戏，加以巩固。
教师背对图片，（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
你们可以先说说它的身体特征，再说说它喜欢做的事。
我来猜是什么动物？6、幼儿通过观察图片来说出兔子的特点，教师揭晓答案。
7、你们没有说出兔子，为什么我会知道是兔子呢？8、小结：你们说出了它的外形特征和生活习性，所以我就能猜出是小兔。
这个游戏叫我来说你来猜。
二、集体游戏1、讲解玩法：请一个小朋友到前面来猜，背对图片，仔细倾听下面小伙伴提供信息，猜对了，就奖励一个动物卡片。
幼儿园大班智力游戏：《你说我猜》教案
幼儿园大班智力游戏：《你说我猜》【活动目的】1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2.引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4.教幼儿初步保护手的概念。
5.发展幼儿的动手能力。
【活动准备】1.录音机、磁带。
2.丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。
【活动过程】1.鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3.培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
三、活动准备:PPT“我的祖国”等主题活动的幼儿前期经验准备。
四、活动过程:(一)说说游戏，交代规则1.兴趣激发: 师:今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。
嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2.倾听规则: 师:好，我来说说规则，请听好: 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师:听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字:兔子)边出示边提醒幼儿:记住，千万不能说出名字。
你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师:谁来提供信息。
哦，它是什么样的?幼:它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师:脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼:爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1.体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说:请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说:请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
《你说我猜》智力游戏活动教案
《你说我猜》智力游戏活动教案一、活动目标：1. 培养学生口语表达能力和观察能力。
2. 提高学生思维敏捷性和团队协作能力。
3. 培养学生对智力游戏的兴趣，丰富课余生活。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：40分钟四、活动材料：1. 卡片（写有各种词语和图片的卡片）2. 计时器3. 得分板五、活动步骤：1. 热身游戏（5分钟）a. 教师向学生介绍游戏规则，引导学生参与游戏。
b. 学生分组进行热身游戏，教师观察学生的表现，为正式比赛做好准备。
2. 游戏介绍（5分钟）a. 教师向学生详细介绍《你说我猜》的游戏规则。
b. 学生提问，教师解答，确保学生对游戏规则的理解。
3. 游戏比赛（20分钟）a. 学生分组进行比赛，每组派一名代表抽取卡片。
b. 代表根据卡片上的词语或图片，用语言描述，但不能直接说出来。
c. 团队成员猜词语或图片，猜对加分，猜错不扣分。
d. 每轮比赛结束后，教师记录各组得分。
4. 总结与颁奖（5分钟）a. 教师总结本次活动，强调游戏过程中的团队合作和口语表达能力。
b. 根据得分，评选出获胜组，并进行表彰。
c. 学生分享活动感悟，教师给予鼓励和指导。
注意事项：1. 教师在游戏过程中要关注学生的表现，及时调整难度，确保游戏顺利进行。
2. 鼓励学生积极发言，提高口语表达能力。
3. 注重团队合作，让学生在游戏中体验合作与共赢。
4. 活动结束后，教师要对学生进行点评和指导，提高学生的综合素质。
六、活动准备：1. 准备卡片：制作含有各种词语和图片的卡片，如动物、植物、日常用品、动作等，确保卡片内容适合学生年龄特点和认知水平。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生数量适宜，便于开展活动和统计得分。
3. 制定评分标准：明确猜对词语或图片的得分，以及每轮比赛的时长，确保评分标准公平、合理。
七、活动过程：1. 游戏开始：教师介绍游戏规则，引导学生明确游戏目标。
2. 轮流抽取卡片：每组派一名代表抽取一张卡片，根据卡片上的词语或图片进行描述。
《我说你猜》教案
《我说你猜》教案《我说你猜》教案篇1教学要求1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
课前准备1．请同学收集谜语。
2．给挂图上小朋友说的谜语配录音。
3．一幅小白兔贴画。
教学时间： 1课时教学过程一、观察画面，导入新课1．指导学生看图。
2．提问：图上的小朋友围在一起在做什么（学生可能回答：讲故事、说谜语）3．他们究竟做什么呢让我们听一听。
（放录音或老师读出谜语。
学生一听便知，小朋友们在猜谜语。
）二、指导猜谜，领悟方法1．听谜语。
让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
（再放一遍谜语录音。
）2．猜谜底。
提问：请大家和图上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。
（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么）3．对照谜语比一比。
边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．师生共同.总结说谜语和猜谜语的要领。
（1）说清楚。
说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。
有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
（2）听明白。
听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
（3）动脑筋。
边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。
想想：什么是这样的三、小组活动，我说你猜以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。
比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。
四、小组竞赛，评选优胜。
第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜如此循环。
第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。
猜出谜底后，要能说出理由，最后评出：“最会说”小组和个人――猜对的谜底多，而且能说出理由。
“好谜语”――同学们都很感兴趣的谜语。
五、介绍经验，教说谜语请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。
大班游戏活动《你说我猜》
大班游戏活动《你说我猜》一、设计思路：本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让＂猜谜者＂根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与＂中国＂有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
二、活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
三、活动准备：PPT＂我的祖国＂等主题活动的幼儿前期经验准备。
四、活动过程：（一）说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。
嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
师：听懂了吗？那我们试玩一次。
（二）试玩游戏，掌握玩法（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题＂中国＂，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
）2、抢答抢猜，游戏开始。
《我说你猜》教案
《我说你猜》教案一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高倾听、理解和表达能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
二、教学内容：1. 学习描述人物、物品和地点的词汇和句型。
2. 通过游戏，练习听懂并猜出正确的答案。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会用英语描述人物、物品和地点，并能听懂他人的描述。
2. 难点：准确运用词汇和句型进行描述和猜测。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2. 交际法：鼓励学生积极参与，与人沟通，培养合作能力。
五、教学准备：1. 教学卡片：准备描述人物、物品和地点的词汇和句型卡片。
2. 录音设备：用于播放游戏背景音乐和提示音。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 游戏教学（10分钟）：讲解游戏规则，分组进行“我说你猜”游戏，引导学生积极参与。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习描述和猜测技能。
七、作业布置：1. 让学生课后与同学合作，进行“我说你猜”游戏的练习。
2. 选择一个物品或人物，用英语进行描述，并发给同学猜。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、课程进度安排：本节课的教学内容可分为两个课时完成，第一课时重点讲解游戏规则和进行游戏实践，第二课时进行角色扮演和作业布置。
十、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在游戏中的积极参与程度和表现。
2. 语言运用能力：评估学生在描述和猜测过程中的语言表达准确性。
3. 合作能力：评价学生在团队中的协作和沟通能力。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，让学生在完成游戏任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2. 利用情境教学法，创设真实的游戏情境，提高学生的学习兴趣。
3. 运用分组合作学习，培养学生团队合作精神和交际能力。
《你说我猜》智力游戏活动教案
《你说我猜》智力游戏活动教案一、活动目标1. 提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 锻炼学生的思维敏捷性和逻辑推理能力。
二、活动准备1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行活动。
2. 准备卡片或图片，用于展示给学生。
3. 准备记录工具，用于记录学生猜测的过程。
三、活动过程1. 教师向学生介绍游戏规则，并示范游戏过程。
2. 将学生分成若干小组，每组轮流进行游戏。
3. 每组选出一个代表，上台抽取一张卡片或图片。
4. 代表需要在规定时间内观察卡片或图片，回到座位上。
5. 代表需要在规定时间内向组员描述卡片或图片的内容，但不能直接告诉答案。
6. 组员们需要根据代表的描述，猜测卡片或图片的内容。
7. 在规定时间内，组员们可以多次猜测，直到猜对为止。
8. 每猜对一次，该组获得一分。
9. 游戏结束后，统计各组的得分，评选出获胜小组。
四、活动注意事项1. 确保游戏过程中学生的安全。
2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的意见。
3. 关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动延伸1. 教师可以增加游戏的难度，例如使用更复杂的卡片或图片。
2. 教师可以引导学生总结游戏过程中的经验教训，提高他们的观察力和想象力。
3. 教师可以组织类似的活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学资源1. 教学PPT或黑板，用于展示游戏规则和示例。
2. 卡片或图片，每张上都写有一个词语或画有一幅图画。
3. 计时器，用于限定学生猜测时间。
4. 积分牌或计分板，用于记录每个小组的得分。
5. 奖品或小礼品，用于奖励获胜的小组。
七、教学步骤1. 开场介绍：向学生介绍《你说我猜》游戏的规则和目的。
2. 示范游戏：由教师或一名学生演示游戏过程，让学生熟悉游戏玩法。
3. 分组进行：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行游戏。
4. 轮流进行：每组代表轮流上台抽取卡片或图片，并回到座位上。
5. 描述与猜测：代表根据卡片或图片的内容进行描述，组员们进行猜测。
我说你猜的活动流程
我说你猜的活动流程《“我说你猜”活动流程指南》“我说你猜”这活动啊，就像一场神秘的语言冒险。
两个人或者两队人，一方描述，一方猜。
这可有趣极了，就像是给脑子做一场有趣的体操。
玩这个活动，先得确定玩的人或者队伍。
这就好比组队去探险，得知道谁跟谁一伙儿。
可以是两个人互相玩，也能分成小组来竞赛。
要是人多的话，分组玩就更热闹了，那场面，就像一群小麻雀在叽叽喳喳抢食儿，只不过这里抢的是胜利。
然后呢，要选好猜的东西。
这范围可就广了，像动物、植物、生活用品、名人等等。
这就像是打开一个装满宝藏的箱子，从里面挑出宝贝来让大家猜。
要是选的都是大家熟悉的东西，那猜起来就像走在平坦的大道上，顺畅得很；要是选些生僻的，那可就像走进了迷宫，得费好大劲儿。
比如说猜动物，选个小猫小狗，那是容易的，可要是选个树懒呢？描述的人可得费不少口舌，猜的人也得绞尽脑汁。
描述的人开始描述啦。
这描述可不能直接说出答案哦，得像画画一样，一点一点勾勒出那个东西的样子。
比如说猜苹果，不能直接说这是苹果，得说这是一种水果，红红的，圆圆的，咬一口脆脆甜甜的。
这就像给一个隐藏在雾里的东西慢慢揭开面纱。
描述的时候啊，还可以从不同方面来说，形状、颜色、用途、感觉，各种角度都用上。
这多像一个侦探在讲述嫌疑犯的特征，要尽量详细准确，不然猜的人可就迷糊了。
猜的人呢，就得竖起耳朵听。
就像等待猎物出现的猎人，全神贯注。
听到描述之后，要快速在脑海里搜索对应的东西。
要是一下子就猜出来了，那感觉就像中了彩票一样兴奋。
要是猜不出来呢，也别急，可以让描述的人再给点提示。
这提示啊，就像是在黑暗中给的一点烛光，能照亮通往答案的路。
在玩的过程中，还可以规定时间。
这就像是给这场冒险加上了一个倒计时的炸弹。
时间一到，要是还没猜出来，那就算输啦。
有了时间限制，整个游戏就更紧张刺激了。
就像跑步比赛，大家都得争分夺秒。
还有计分的问题呢。
猜对一个得几分，这得事先定好。
这就像买卖东西之前定好价格一样重要。
幼儿园大班游戏教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班游戏教案《你说我猜》含反思《大班游戏教案《你说我猜》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《你说我猜》含反思！设计思路：《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：(一)说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。
嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
<文章.出自快思.>师：听懂了吗？那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法(PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。
你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
师：谁来提供信息。
哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
师：脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
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《我说你猜》教学设计
教学要求
1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
课前准备
1．请同学收集谜语。
2．给挂图上小朋友说的谜语配录音。
3．一幅小白兔贴画。
教学时间：1课时
教学过程
一、观察画面，导入新课
1．指导学生看图。
2．提问：图上的小朋友围在一起在做什么
（学生可能回答：讲故事、说谜语……）
3．他们究竟做什么呢让我们听一听。
（放录音或老师读出谜语。
学生一听便知，小朋友们在猜谜语。
）
二、指导猜谜，领悟方法
1．听谜语。
让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
（再放一遍谜语录音。
）
2．猜谜底。
提问：请大家和图上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打
一种小动物。
（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么）
3．对照谜语比一比。
边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。
（1）说清楚。
说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。
有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
（2）听明白。
听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
（3）动脑筋。
边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。
想想：什么是这样的
三、小组活动，我说你猜
以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。
比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。
四、小组竞赛，评选优胜。
第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜……如此循环。
第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。
猜出谜底后，要能说出理由，最后评出：
“最会说”小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。
“好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。
五、介绍经验，教说谜语
请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。
请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。
六、布置作业
请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。
板书设计：
我说你猜
说清楚听明白动脑筋。