《马说》中考试题集
马说中考试题集锦
马说中考试题集锦1资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马” 呜呼其真无马邪其真不知马也;21．解释下列句中加点字的意思;2分1策之不以其道2鸣之不能通其意22．结合你对选文的理解,说说文中“千里马”的喻意是什么;2分23．文章借伯乐相马的故事,发出了“”的感慨,表达的主题是24．译为现代汉语;4分⑴呜呼其真无马邪其真不知马也;2 2010年朝阳市初中升学考试语文试卷阅读选文,回答7—10题;15分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也选自韩愈马说7．解释下列加点词语的含义;4分1才美不外见;见：_____________2执策而临之; 临：______________8．翻译选文中划“__________”的句子;3分1策之不以其道,食之不能尽其材;________________________________________________________________________9．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情3分_______________________________________________________________________10．当今社会,商家请名人作广告已成时尚;请简要谈谈“名人效应”的利或弊;5分_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________3 大庆市09黑龙江省世有伯乐然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰：“天下无马;”呜呼其真无马邪其真不知马也韩愈马说9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是 2分A.执策而临之临表涕零,不知所言出师表B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠论语C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也三峡D.帝称善京中有善口技者口技10.请将下面的句子翻译成现代汉语;4分⑴食不饱,力不足,才美不外见;译文：11.用斜线/为乙文中画浪线的句子标出两处停顿;2分受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也12.这段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识;3分答：4. 阅读马说,完成11—13题;7分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;11.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项;2分A. 学而时习之B. 狼亦黠矣,而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12.选出对加点词语解释错误的一项;2分A.不以千里称也称：扬名,着称;B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”,喂;C.且欲与常马等不可得等：等同,相等;D.策之不以其道策：马鞭子;13.选出对文章内容理解错误的一项;3分A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人;B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”;C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情;D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人;5 世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也,是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;19、解释下列句子中加点的词;4分1一食或尽粟一石2食马者不知其能千里而食也3策之不以其道4执策而临之20、文中第1段描述千里马悲惨处境的句子是,21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感请你结合文本加以分析;2分22、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么请结合文本与现实生活谈谈看法;4分6世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶其真不知马也;19.解释下面句中加点词的意思;4分⑴食马者不知其能千里而食也⑵策之不以其道⑶鸣之而不能通其意⑷执策而临之20.用现代汉语写出文中划线句子的意思;3分且欲与常马等不可得,安求其能千里也21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情2分22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做2分7 2008年山东省烟台市马说世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马’’呜呼其真无马邪其真不知马也;7．本文作者是,代文学家;2分8．下列句中加点词意思相同的一组是3分A.一食或尽粟一石故虽有名马,祗辱于奴隶人之手B.食之不能尽其材虽千里不敢易也,岂直五百里哉C.世有伯乐,然后有千里马策之不以其道D.土地平旷,屋舍俨然大道之行也,天下为公9．翻译下面的句子;4分1且欲与常马等不可得,安求其能千里也2执策而临之,曰：“天下无马”10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情3分8广东汕头卷2007年马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;9．用现代汉语翻译文段中画线的句子;4分策之不以其道,食之不能尽其材;译文：10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么 4分11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情 4分9 2006马说世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食1或尽粟一石;食2马者不知其能千里而食3也;是马也,虽有千里之能,食4不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶j其真不知马也;节选自韩愈马说1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是和2读音相同,意义不同;和4读音不同,含义也不同;和 3读音相同,含义也相同;和4读音相同,含义不同;2.马说托物寓意,抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为;但韩愈没有从正面阐明应该怎么做;参照第三段,你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才3.〈〈马说〉〉的标点符号,是现代人加的;有人指出：末句“其真不知马也”,应该用问句结束;请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由;10．文言文阅读重在积累;请依据下面卡片中的提示,将“文言文阅读积累卡片”填写完整;11 马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗只辱于奴隶人之手埋没B. 才美不外见同“现”,显现C.执策而临之面对D.策之不以其道鞭子8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是1以策之不以其道 2之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同,两个“之”相同;B.两个“以”不同,两个“之”不同;C.两个“以”相同,两个“之”不同;D.两个“以”不同,两个“之”相同;9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆;10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也;B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性;C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情;D.“其真无马邪其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质;11.把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语;6分,每小题3分1且欲与常马等不可得,安求其能千里也2食之不能尽其材,鸣之而不能通其意;12 马说世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王;厉王使玉人相之,玉人曰：“石也;”王以和为诳,而刖其左足;及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰：“石也;”王又以和为诳,而刖其右足;武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血;王闻之,使人问其故,曰：“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也”和曰：“吾非悲刖也;悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也;”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰：和氏之璧;注释①璞：蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石; ②刖：音“yuè”,古代一种酷刑,断足; ③奚：何,为什么; ④理：加工雕琢玉石;10．结合文意,解释下列加点的词;2分1故虽有名马,祗辱于奴隶人之手; 名马：2厉王使玉人相之; 相：11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么12．马说以“‘天下无马’呜呼其真无马邪其真不知马也”的感叹收束全文,卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同3分13．用现代汉语写出下面句子的意思;4分1 且欲与常马等不可得,安求其能千里也2 悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳;13马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗只辱于奴隶人之手埋没B. 才美不外见同“现”,显现C.执策而临之面对D.策之不以其道鞭子8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是1以策之不以其道 2之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同,两个“之”相同;B.两个“以”不同,两个“之”不同;C.两个“以”相同,两个“之”不同;D.两个“以”不同,两个“之”相同;9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆;10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也;B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性;C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情;D.“其真无马邪其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质;答案21．⑴用鞭子打⑵买⑶它的⑷助词,没有实在意义;2分,每小题分22.表面看是指马,其实是喻指人才;2分23千里马常有,而伯乐不常有;对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨;应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才;3分,正确一处1分,言之有理即可;24．⑴唉是真的没有好马吗这是不识好马呀;⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用4分,除去“呜呼”,其余4个分句每句1分,对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分;答案7. 4分1见,通“现”,表现;2临,面对;3子,你;4顾,回头看;8.1不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它;2分,直译、意译均可;2连续三天在集市上卖马,没有一个识马的;1分9.3分多出人才,人尽其才;意思接近即可10.5分联系“伯乐”、“马”2分,“名人效应”的利或弊分析言之有理即可得3分答案第一个“善”是“好”的意思,第二个“善”是“擅长”的意思;“以”都是“按照”的意思;A项,在/项;C项,的/助词;D项,它/表反问语气;11.⑴吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质不能表现出来;⑵等跑到百里之后才奋力奔跑;12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才不要不识人才的道理;/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例人物或事件来谈,言之成理即可;：BDD答案19、1有时2通“饲”,喂 3用鞭子打4面对20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨;22、主观条件：把握机遇,自强不息；客观条件：适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐;答案19.⑴通“饲”,喂养喂⑵鞭打驾驭⑶通晓知道、明白、懂得⑷面对 20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情;或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满;”22.示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;示例二：我要努力完美自己,做得更好;示例三：要做到心态平和,相信是金子总会发光;答案：7．韩愈唐8．B 9．1想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢2分2拿着鞭子,站在千里马跟前说：“天下没有千里马”2分10．表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判;3分答案 9 驾驭鞭打它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能;或者：鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能;l0 伯乐更重要;1分因为先有伯乐,然后才有千里马;或者：因为没有伯乐,千里马也就被埋没了;2分11为“千里马”的被埋没鸣不平;或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜;答案：. 策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意主张封建统治者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干;3.同意用句号,问而后答,一锤定音;也可同意用问号,即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢,还是真的不能识别千里马呢发人深思,余味无穷;答案.1想要和平常的马一样尚且达不到,怎么能要求它日行千里昵3分,译对"等""安"各得1分,语意通顺给1分2喂养它却不能竭尽它的才能,它叫,却不能通晓它的意思;3分,译对"食""通"各给1分,语意通顺1分答案10．1名马：指具有日行千里的马;若解释为有名的马,不给分2相：鉴别11、马说通过千里马被埋没的普遍现实,卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实;大意如此即可12．答：马说中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色;马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而卞和泣玉却能让人看到一些希望;大意如此即可13．参考1想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢参考2我感到痛苦的是真正的宝石被斥为普通的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子;或：我是为真正的的宝石被斥为普通的的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦悲痛意思对即可。
《马说》中考复习题（附答案）讲课讲稿
《马说》中考复习题（附答案）讲课讲稿《马说》练习题集锦1、注音及断句。
世有/伯乐，然后/有千里马。
千里马/常有，而/伯乐/不常有。
故/虽有名马，祗(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥(cáo lì)之间，不以/千里称(chēng)也。
马之千里者，一食(shí)/或/尽粟(sù)一石(dàn)，食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。
是马也，虽/有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪(yé)？其/真不知马也。
2、课文翻译。
世上有了伯乐，这样之后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。
因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道果真没有千里马吗?其实是他们真不得千里马啊!3、常识填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收《___________》里。
他和___________________________________________一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种__________文体，可以_____也可以_______ 但都是为了________ 。
《马说》中考试题集锦
《马说》中考试题集锦之马矢奏春创作1 资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也.21．解释下列句中加点字的意思.（2分）（1）策之不以其道（）（2）鸣之不能通其意（）22．结合你对选文的理解, 说说文中“千里马”的喻意是什么.（2分）23．文章借伯乐相马的故事, 发出了“”的感慨, 表达的主题是24．译为现代汉语.（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也.2 2010年向阳市初中升学考试语文试卷阅读选文, 回答7—10题.（15分）世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）7．解释下列加点词语的含义.(4分)（1）才美不外见. 见：_____________（2）执策而临之.临：______________8．翻译选文中划“__________”的句子.（3分）（1）策之不以其道, 食之不能尽其材.___________________________________________________ _____________________9．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇, 寄托了怎样的思想感情？（3分）_________________________________________________ ______________________10．现今社会, 商家请名人作广告已成时尚.请简要谈谈“名人效应”的利或弊.（5分）_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________3年夜庆市(09黑龙江省)世有伯乐然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有;故虽有名马, 只辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也;是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等, 不成得, 安求其能千里也!策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之曰：“天下无马.”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)9.下面各项中加点字的意思和用法分歧的一项是( )(2分)A.执策而临之临表涕零, 不知所言(《班师表》)B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠(《论语》)C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)D.帝称善京中有善口技者(《口技》)10.请将下面的句子翻译成现代汉语.(4分)⑴食不饱, 力缺乏, 才美不外见.译文：11.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿.(2分)受年夜而不苟取力裕而不求逞致远之材也12.这段文字概况谈马, 实则都告诉人们什么事理?结合具体实例,谈谈你对这个事理的认识.(3分)答：4. 阅读《马说》, 完成11—13题.(7分)世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也?策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也. 11.选出与“千里马常有, 而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项.(2分)A. 学而时习之B. 狼亦黠矣, 而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12.选出对加点词语解释毛病的一项.(2分)A.不以千里称也称：扬名, 著称.B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”, 喂.C.且欲与常马等不成得等：同等, 相等.D.策之不以其道策：马鞭子.13.选出对文章内容理解毛病的一项.(3分)A.“千里马”比如人才, “伯乐”寓指能发现和赏识人才的人.B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”.C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情.D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人.5 世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马.祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也, 是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.19、解释下列句子中加点的词.（4分）（1）一食或尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其道（4）执策而临之20、文中第（1）段描述千里马悲凉处境的句子是,21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析.（2分）22、如果想成为“千里马”, 你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法.（4分）6世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也.19.解释下面句中加点词的意思.（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思.（3分）且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇, 寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”, 而尚未被“伯乐”发现, 你该怎么做？（2分）7 2008年山东省烟台市马说世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也. 马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也? 策之不以其道, 食之不能尽其材, 呜之而不能通其意, 执策而临之, 日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也.7．本文作者是, 代文学家.(2分)8．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手B.食之不能尽其材虽千里不敢易也, 岂直五百里哉C.世有伯乐, 然后有千里马策之不以其道D.土地平旷, 屋舍俨然年夜道之行也, 天下为公9．翻译下面的句子.(4分)(1)且欲与常马等不成得, 安求其能千里也?(2)执策而临之, 曰：“天下无马!”10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)8（广东汕头卷）2007年马说韩愈世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 铲不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也?策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也. 9．用现代汉语翻译文段中画线的句子.(4分)策之不以其道, 食之不能尽其材.译文：10．在作者看来, “伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 9 2006马说世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食1或尽粟一石.食2马者不知其能千里而食3也.是马也, 虽有千里之能, 食4不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也?策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马!”呜呼!其真无马耶j其真不知马也. (节选自韩愈《马说》)1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（）和2读音相同, 意义分歧.和4读音分歧, 含义也分歧.和 3读音相同, 含义也相同.和4读音相同, 含义分歧.2.《马说》托物寓意, 抨击那时“食马者”“不只马”的毛病行为.但韩愈没有从正面说明应该怎么做.参照第三段, 你认为他主张怎么样看待“千里马”那样的人才？3.〈〈马说〉〉的标点符号, 是现代人加的.有人指出：末句“其真不知马也”, 应该用问句（？）结束.请你细读原文, 琢磨文意, 标明你的看法, 并说明理由.10．文言文阅读重在积累.请依据下面卡片中的提示, 将“文言文阅读积累卡片”填写完整.11 马说韩愈世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗（只）辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见,且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.7.下列句子中加点词解释不正确的一项是（）A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）B. 才美不外见（同“现”, 显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（）（1）以策之不以其道（2）之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同, 两个“之”相同.B.两个“以”分歧, 两个“之”分歧.C.两个“以”相同, 两个“之”分歧.D.两个“以”分歧, 两个“之”相同.9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮, 身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志, 劳其∕筋骨 D.年夜漠∕孤烟∕直, 长河∕落日∕圆.10．对本文内容理解不正确的一项是（）A.造成千里马“欲与常马等不成得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也.B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐, 然后有千里马”, 作者强调伯乐的重要性.C.文章以“马”为喻, 抒发了作者对封建统治者不识他人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情.D.“其真无马邪？其真不知马也”两句, 前一句暗示反问语气, 后一句暗示推测语气, 揭示了问题的实质.11.把第Ⅰ卷第二题文言文阅读资料中的两个句子翻译成现代汉语.（6分, 每小题3分）（1）且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.12 马说世有伯乐, 然后有千里马, 千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石, 食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其千里也？策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意, 执策而临之, 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中, 奉而献之厉王.厉王使玉人相之, 玉人曰：“石也.”王以和为诳, 而刖其左足.及厉王薨, 武王即位, 和又奉其璞而献之武王, 武王使玉人相之, 又曰：“石也.”王又以和为诳, 而刖其右足.武王薨, 文王继位, 和乃抱其璞而哭于楚山之下, 三日三夜, 泣尽而继之以血.王闻之, 使人问其故, 曰：“天下之刖者多矣, 子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也.悲乎宝玉而题之以石, 贞士而名之以诳, 此吾所以悲也.”王乃使玉人理其璞而得宝焉, 遂命曰：和氏之璧.[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头, 未经加工的玉石. ②刖：音“yuè”, 古代一种酷刑, 断足. ③奚：何, 为什么.④理：加工砥砺玉石.10．结合文意, 解释下列加点的词.（2分）（1）故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手.名马：（2）厉王使玉人相之.相：11、通过“识马”、“相玉”, 两文表达的共同意思是什么？12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文, 《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局, 两文所表达的思想感情何分歧？（3分）13．用现代汉语写出下面句子的意思.（4分）（1）且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？（2）悲乎宝玉而题之以石, 贞士而名之以诳.13马说韩愈世有伯乐, 然后有千里马.千里马常有, 而伯乐不常有.故虽有名马, 祗（只）辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间, 不以千里称也.马之千里者, 一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也, 虽有千里之能, 食不饱, 力缺乏, 才美不外见, 且欲与常马等不成得, 安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B. 才美不外见（同“现”, 显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（1）以策之不以其道（2）之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同, 两个“之”相同. B.两个“以”分歧, 两个“之”分歧.C.两个“以”相同, 两个“之”分歧. D.两个“以”分歧, 两个“之”相同.9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮, 身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志, 劳其∕筋骨 D.年夜漠∕孤烟∕直, 长河∕落日∕圆.10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不成得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也.B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐, 然后有千里马”, 作者强调伯乐的重要性.C.文章以“马”为喻, 抒发了作者对封建统治者不识他人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情.D.“其真无马邪？其真不知马也”两句, 前一句暗示反问语气, 后一句暗示推测语气, 揭示了问题的实质.谜底21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词, 没有实在意义.（2分, 每小题分）22.概况看是指马, 其实是喻指人才.（2分）23千里马常有, 而伯乐不常有. 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨. 应该重视人才, 用诚恳吸纳人才, 才华获得人才.（3分, 正确一处1分, 言之有理即可.）24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀.⑵我要买的是活马, 为了一匹死马而丢失落五百金有什么用？（4分, 除去“呜呼”, 其余4个分句每句1分, 对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分.）谜底7. （4分）（1）见, 通“现”, 暗示. （2）临, 面对. （3）子, 你. （4）顾, 回头看.8.（1）不能用正确的方法使用它, 不能按千里马的标准喂养它.（2分, 直译、意译均可.）（2）连续三天在集市上卖马, 没有一个识马的.（1分）9.（3分）多出人才, 人尽其才.（意思接近即可）10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分）, “名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）谜底9.D 第一个“善”是“好”的意思, 第二个“善”是“擅长”的意思.10.B “以”都是“依照”的意思.A项, 在/项.C项, 的/助词.D项, 它/表反问语气.11.⑴吃不饱, 力气缺乏, (它的)才华和美好的素质不能暗示出来.⑵等跑到百里之后才奋力奔跑.12. 受年夜而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识他人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的事理./第二问可以从正面答善于识他人才和正确使用人才的好处, 也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处, 可以谈如何选拔人才, 也可以谈如何用好人才留住人才, 要结合具体事例(人物或事件)来谈, 言之成理即可.谜底：BDD谜底19、（1）有时（2）通“饲”, 喂（3）用鞭子打（4）面对20、祗辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨.22、主观条件：掌控机遇, 自强不息；客观条件：适合生长的环境, 识才爱才用才的伯乐.谜底19.⑴通“饲”, 喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、理解）⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到, 怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情.（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满.”）22.示例一：我要毛遂自荐, 主动展示自己的才华.示例二：我要努力完美自己, 做得更好.示例三：要做到心态平和, 相信是金子总会发光.谜底：7．韩愈唐8．B 9．(1)想要跟普通的马一样尚且办不到, 又怎么能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿着鞭子, 站在千里马跟前说：“天下没有千里马!”(2分) 10．表达了怀才不遇的愤懑之情, 以及对统治者埋没、摧残人才的批判.(3分)谜底 9 驾驭(鞭打)它不依照驱使千里马的正确方法, 喂养它不能竭尽它的才华.(或者：拷打它, 不按正确的方法, 喂养它又缺乏以使它充沛发挥自己的才华.)l0 伯乐更重要.(1分)因为先有伯乐, 然后才有千里马.(或者：因为没有伯乐, 千里马也就被埋没了.)(2分)11为“千里马”的被埋没鸣不服.(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜.)谜底：1.C2. 策之以其道, 食之能尽其材, 鸣之而能通其意（主张封建统治者应当善于识他人才, 尊之以高位, 养之以厚禄, 任之以重权, 使他们能充沛施展才华.3.同意用句号, 问而后答, 一锤定音.也可同意用问号, 即把最后两句理解为：究竟是真的没有千里马呢, 还是真的不能识别千里马呢？发人深思, 余味无穷.谜底：12．B 13．谜底7.D8.A9.C10.A11.（1）想要和平常的马一样尚且达不到, 怎么能要求它日行千里昵？（3分, 译对"等""安"各得1分, 语意通顺给1分）（2）喂养它却不能竭尽它的才华, 它叫, 却不能通晓它的意思.（3分, 译对"食""通"各给1分, 语意通顺1分）谜底10．（1）名马：指具有日行千里的马.（若解释为有名的马, 不给分）（2）相：鉴别11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实, 《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事, 以事喻理, 论述的都是统治者不识人才, 埋没人才, 英才志士怀才不遇, 有志难伸的现实.（年夜意如此即可）12．答：《马说》中, 面对“天下无马”这种压制人才的谬论, 文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中, 和氏璞虽然两度被斥为普通的石头, 但终遇文王, 经雕镂加工显示出天下至宝的赋性.《马说》更多地是让人感到愤懑不服与无奈, 而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望.（年夜意如此即可）13．参考（1）想要与普通的马同等尚且不能够做到, 怎么能要求它能够日行千里呢？参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头, 诚笃正直的人被诬蔑为骗子.或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头, 诚笃正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（哀思）（意思对即可。
中考试题《马说》及答案
中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。
答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。
答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。
他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。
这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。
6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。
他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。
同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。
结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。
希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。
八年级语文下册4《马说》中考题集
《马说》世 / 有伯乐，而后 / 有千里马。
千里马 / 常有，而 / 伯乐不常有。
故虽闻名马，只辱 / 于奴隶人之手，骈死 / 于槽枥之间，不以 / 千里称也。
马之千里者，一食 / 或尽粟一石。
食马者 / 不知其能千里 / 而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？策之 / 不以其道，食之 / 不可以尽其材，鸣之 / 而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.文中第（ 1）段描绘千里马凄惨处境的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.文中“呜呼”包含着作者如何的感情？请你联合文本加以剖析。
包含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者沉没、残害人材的怨恨。
3.作者借“千里马”的遭受，寄望了如何的思想感情？寄望了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者沉没人材、残害人材的激烈不满。
”）4.假如想成为“千里马”，你以为最需要的主观和客观条件各是什么？请联合文本与现实生活谈谈见解。
主观条件：掌握机会，发奋图强；客观条件：合适成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
5.假如你是一匹“千里马”，而还没有被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要自告备勇，主动显现自己的才能。
示例二：我要努力完满自己，做得更好。
示例三：要做到心态平易，相信是金子总会发光。
6．文章表面谈马，实则谈论如何对待人材，论述了一个什么道理？要善待人材，要给人材充足发挥才能供给必需的条件。
7．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要 ?为何？伯乐更重要。
由于先有伯乐，而后才有千里马。
(或许：由于没有伯乐，千里马也就被沉没了。
)8．文章第二段表露出作者对“千里马”如何的思想感情？为“千里马”的被沉没鸣不平。
(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感觉怜悯和惋惜。
)9.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出讲解。
① 食马者不知其能千里而食也：表示一定语气，一定“食马者”的无知。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。
答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。
答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。
答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。
答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。
答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。
答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。
2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。
四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。
2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。
《马说》—中考真题阅读试题含答案.docx
《马说》 2003—2011 年中考真题阅读试题1(安徽省· 2011)马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。
15．解释下列加点词在文中的意思。
(5 分 )(1)一食或尽粟一石或：(2)才美不外见见：(3)且欲与常马等不可得等：(4)安求其能千里安：(5)执策而临之执：16．翻译下列句子。
(4 分)(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运(3 分 )18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实答案： 15． (5 分)(1) 或：有时 (2)见：显现 (3) 等：等同(3 分 )(4)安：怎么，怎能(5)执：拿着，举着16． (4 分 )(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3 分 )18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
(3 分 )2（内蒙古呼伦贝尔市·2011 ）阅读下面文言文，完成7~11 题。
（ 13分）（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。
全国各省市《马说》中考试题全解析
《马说》中考试题全解析（2020•安徽省）马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
15．解释下列加点词在文中的意思。
(5分)(1)一食或．尽粟一石或：(2)才美不外见．见：(3)且欲与常马等．不可得等：(4)安．求其能千里也安：(5)执．策而临之执：16．翻译下列句子。
(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3分)18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分)【答案】15．(5分)(1)或：有时(2)见：显现(3)等：等同(4)安：怎么，怎能(5)执：拿着，举着16．(4分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。
17．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3分)18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
(3分)资阳市2020年高中阶段教育学校招生统一考试语文（三）（11分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
中考《马说》真题
《马说》综合练习姓名：班级：得分：一、阅读《马说》，完成19—22题。
19、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）一食或．尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食．也（3）策．之不以其道（4）执策而临．之20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是。
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
（2分）22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
（4分）二、阅读《马说》11、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
（）(2分)A. 学而时习之B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12、选出对加点词语解释错误的一项。
(2分)A.不以千里称也称：扬名，著称。
B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
C.且欲与常马等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：马鞭子。
13、选出对文章内容理解错误的一项。
(3分)A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
三、阅读《马说》。
19.解释下面句中加点词的意思。
（4分）⑴食马者不知其能千里而食．也（）⑵策之不以其道．（）⑶鸣之而不能通．其意（）⑷执策．而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）四、阅读下面两篇文言文，完成练习。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
……呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
《马说》中考复习题(附答案).docx
《马说》练习题集锦1、注音及断句。
世有/伯乐，然后/有千里马。
千里马/常有，而/伯乐/不常有。
故/虽有名马，祗(zhi )辱于/奴隶人Z手，骈(pidn)死于/槽栃(cdo li)Z间，不以/千里称(ch@ ng)也。
马之千里者,一食(shi)/或/尽粟(SU)-石(ddn),食(si)马者/不知其能千里/而食(si)也。
是马也虽/有千里之能，食(shi)不饱，力不足，才美/不外见(xian)，且/欲与常马等/不可得, 安求/其能/千里也？策Z/不以其道，食(si)Z/不能尽其材，鸣Z/而不能通其意，执策/而临Z,曰：“天下 /无马！”呜呼！其真/无马邪(yc) ?其/真不知马也。
2、课文翻译。
世上有了伯乐，这样之后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯兀却不会经常有。
因此即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一•起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一右粮食。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的木领來喂养它。
(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，乂怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按止确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道果真没有千里马吗?其实是他们真不得千里马啊！3、常识填空。
①韩愈，字_________ , _________ 代苦名__________ 家，他的著作收《___________ 》里。
他和_______________________________________________ __ 起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种_______ 文体，可以______ 也可以________ 但都是为了_________ O③韩愈借论马來表达对人才的看法，韩愈先从 ________ 提出问题，然后从 ______ 展开议论。
《马说》中考试题集
广西秦州(甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(乙)马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8.解释下列句中加点的字。
(4分)(1)蹴尔而与之( ) (2)万钟于我何加焉( )(3)才美不外见( ) (4)策之不以其道( )9.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A.(1)得之则生，弗得则死（2）不效则治臣之罪B.（1）乡为身死而不受（2）舌一吐而二虫尽为所吞C.（1）马之千里者（2）渔人甚异之D.（1）策之不以其道（2）以中有足乐者10.请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)(1)所识穷乏者得我与？(2)食之不能尽其材。
11.在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。
你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。
(3分)马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数千，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。
褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
○1介：披上战甲。
○2褫（ｃｈǐ）：解除。
（节选自岳飞《论马》）１３、解释下列句中加点的词。
《马说》中考试题集
马说训练题一、河南阅读下面文言文，完成18~21题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食①或尽粟一石。
食②马者不知其能千里而食③也。
是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
18．下面句中加点词意思相同的一项是（）A．是马也，虽有千里之能由是则生而有不用也B．策之不以其道不足为外人道也C．呜之而不能通其意政通人和D．执策而临之故临崩寄臣以大事也19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。
、 / 、20．用现代汉语写出下面句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。
三、马之千里者，一食或．尽粟一石。
食．马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等．不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》)17．解释文中加点的词。
(3分)或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。
(3分)安求其能千里也?19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。
(3分)四、阅读《马说》，完成6—10题。
(16分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
《马说》-中考试题选编
《马说》中考试题汇编安徽马说世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
就是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
15.解释下列加点词在文中得意思。
(5分)(1)一食或尽粟一石或: (2)才美不外见见:(3)且欲与常马等不可得等: (4)安求其能千里安:(5)执策而临之执:16.翻译下列句子。
(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17.从文中瞧,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样得命运? (3分)18.作者借千里马不遇伯乐得遭遇,反映了当时怎样得社会现实? (3分)[三] (15分)15. (5分)(1)或:有时 (2)见:显现(3)等:等同 (4)安:怎么 ,怎能(5)执:拿着,举着16. (4分)(1)喂马得人不知道它就是千里马,所以不按照千里马得喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫,喂马得人却不知道它想表达得意思。
17.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 (3分)18.反应了当时得社会不重视人才,不善于发现人才得社会现实。
(3分)《马说》中考试题选编韩愈(唐)1、解释下列加点字,翻译下列划线句,给划波浪线得句子划分朗读音节并翻译(每句至多划两处):世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
就是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
执策而临之曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
《马说》中考题汇编
《马说》中考题汇编一．阅读《马说》，完成11——14题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（）（2分）A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言12、解释文中加点的词语。
（2分）（1）或：（2）食：13、用现代汉语翻译下列句子。
（2分）（1）骈死于槽枥之间。
译文：。
（2）其真无马邪？译文：。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分）答：二．（12分）[甲]《马说》[乙]昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：“入海方法我悉知之。
”众人闻之，深信其语。
既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。
时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言⑤当如是捉，如是正。
船盘回旋转，不能前进至于宝所，举船商人没水而死。
注：①大长者子：富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。
③捉：驾驶。
④住：停止。
⑤唱言：高声说。
9、解释下列加点词的意思。
（2分）（1）虽有千里之能（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）善诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）10、翻译下列句子。
（3分）（1）策之不以其道。
译文：（2）唱言当如是捉，如是正。
译文：（3）食马者不知其能千里而食也。
译文：11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）答：12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。
《马说》中考真题集锦
《马说》中考真题集锦《马说》复习资料1．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 伯乐即善于识别人才的统治者。
千里马即人才。
表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
2、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。
3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。
4、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。
请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
岳飞《满江红。
咏怀》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。
如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来6、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？我认为千里马更重要。
因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。
试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。
再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
7、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
8、“千里马”被埋没的原因是什么？根本原因是：食马者不知其能千里而食也直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见9、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：：“天下无马！” 修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
八年级语文下册 4《马说》中考题集
《马说》世/有伯乐，然后/有千里马。
千里马/常有，而/伯乐不常有。
故虽有名马，只辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或尽粟一石。
食马者/不知其能千里/而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”）4.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
5.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
6．文章表面谈马，实则议论如何对待人才，阐述了一个什么道理？要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
7．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。
因为先有伯乐，然后才有千里马。
(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。
)8．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。
)9.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②是马也，虽有千里之能：表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
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铜仁阅读《马说》一文，按要求回答1-6题。
(1６分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能，食不饱,力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其才,鸣之而不能达其意；执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
1、解释文中加点字的意思。
骈：策:2、用“｜”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。
食马者不知其能千里而食也３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是()A、一次要吃掉的粮食或许将近一石。
B、一顿有时要吃光一石粮食。
C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食。
D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。
4、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。
译文:(3分）5、文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“”,将人才比作千里马，将自己比作“”。
集中抨击的社会现象是。
(４分）６、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言,请你把它写出来。
格言：(2分) 绍兴马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
１7.解释文中加点的词。
(3分)或：食: 等：１8．用现代汉语翻译文中加横线的句子。
(3分)安求其能千里也?19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。
(3分）福州）阅读《马说》,完成6—10题。
(16分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
（2分)(１)安求其能千里也（2）食之不能尽其材7．解释下面加点词的意思．(1) 是马也( ）. (2）食马者()(３）策之不以其道（) (4）一食或尽粟一石（)8.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（)(3分)A．虽有千里之能安求其能千里也Ｂ．其真无马邪策之不以其道Ｃ．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祇辱于奴隶人之手学而时习之9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指＿__＿___＿____＿__＿,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“_＿＿＿___＿”。
(4分）莆田阅读《马说》,完成８－10题。
(10分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(3分)答:9.翻译下面两个句子。
(4分）(1)世有伯乐,然后有千里马。
(2)其真无马邪?其真不知马也。
１0．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。
(3分）桂林阅读《马说》一文，完成8—１2题（11分）世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱，力不足，才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。
8.请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义。
………………………………………(２分)①②9.下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C)…………………………（2分）A.千里马常有，而伯乐不常有执策而临之,曰:“天下无马!”Ｂ.策之不以其道不以物喜，不以己悲C．且欲与常马等不可得今亡亦死,举大计亦死,等死，死国可乎D．马之千里者,一食或尽粟一石今或闻无罪，二世杀之10.将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。
………………………(2分)11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能?(３分）12.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?…………………(2分)舟山阅读下面两篇文言文，完成19-25题。
（一）（11分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽名马,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能，食不饱，力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰:“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19．解释下面句中加点词的意思。
(4分）⑴食马者不知其能千里而食也()⑵策之不以其道（)⑶鸣之而不能通其意( ）⑷执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
(3分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?2１.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分）2２.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做？(２分)温州阅读下面两篇文章,完成19—26题。
(一)(１2分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能，食不饱,力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,日:“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。
19．解释下列句子中加点的词。
(４分)(1)一食或尽粟一石（2)食马者不知其能千里而食也（3)策之不以其道（4)执策而临之20．文中第（１)段描述千里马悲惨处境的语句是，。
(2分)21.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
（2分)22.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。
(４分）汕头世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
(4分）策之不以其道，食之不能尽其材。
译文:1０．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分）答：11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？（4分）烟台世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能,食不饱，力不足，才美不外见,且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之,日:“天下无马！’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
９．翻译下面的句子。
(4分)(１)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(２)执策而临之,曰:“天下无马!”10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?（3分)新疆阅读下文，完成15～1８题(13分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于妈隶人之手,骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千皇而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。
⒖请解释下列句中加点词语的意思。
(4分）②一食或尽粟一石（）④执策而临之（）⒗请找出下列句中的通假字，并解释其含义。
(3分)①食马者不知其能千里而食也②食不饱，力不足,才美不外见③其真无马邪⒘请用现代汉语翻译句子。
(3分)①衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。
（2分）②策之不以其道。
(1分)⒙请根据文章内容完成下列各题。
（3分）①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。
(1分)②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？(１分)③有一位哲人说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此,我们可以联想到《马说》中的哪一句话?(1分)⒙①怀才不遇；英雄无用武之地②平庸浅薄,愚妄无知③千里马常有，而伯乐不常有(3分,各1分）(①②题意思接近参考答案即可。
)8.B (3分)9.(1）想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(2分) （2)拿着鞭子,站在千里马跟前说:“天下没有千里马!”(2分)1０.表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。
(3分）l0 伯乐更重要。
(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。
（或者:因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。
)(2分)１1 为“千里马”的被埋没鸣不平。
(或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。
）２2.示例一:我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二:我要努力完美自己,做得更好。
示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。
2１.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”）22．示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
答:①不气馁,努力做好本职工作（1分）②寻找机会,展示自己才华(１分）(言之成理可给分）答:“食马者不知其能千里而食也”或:食马者的无知(１分)。
策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意（也可用自己的话回答,但须突出“知人善用”之煮2分)。
８.(3分）怀才不遇、壮志难酬21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。
ﻫ18．A 19．①④/②③或：②③/①④２０.想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢? 21．策之能以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意。