《马说》中考题汇编

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《马说》2015—2020中考试题对比阅读汇编

《马说》2015—2020中考试题对比阅读汇编2015深圳世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》7．解释下列加点的词语。

（4分）⑴策之不以其道_____（用鞭子打）⑵食之而不能尽其才（竭尽）⑶鸣之而不能通其意（通晓）⑷执策而临之___（面对）8．将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）⑴食马者，不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的特点）来喂养（它）。

⑵才美不外现。

才能和美好的素质表现不出来。

9．深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤，也要固巢养凤”的人才策略，请你结合文章的人才观，谈谈你对深圳这一人才观的认识。

（4分）2016·河南阅读下面两个语段，完成16-19题。

（共10分）（一）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（《马说》）（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。

”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。

”非虚言也。

陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。

《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人④皆可使为君子。

诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。

（节选自《汉书》）注：①秉：执掌。

14《马说》-中考语文必考文言文篇目考点链接+对比拓展

14《马说》1. [统编教材课后习题] 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。

[答案]作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。

寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

2.在作者笔下，千里马被埋没的原因有哪些?[答案] ①直接原因:食不饱，力不足，才美不外见。

②根本原因:食马者不知其能千里而食也。

3.作者列举了“千里马”的哪些遭遇?[答案] ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②食不饱，力不足，才美不外见。

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

4.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间什么样的关系?这样开头，在全文中有什么作用?[答案]“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发掘出来；“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者之间的数量对比关系，一个“常有”，一个“不常有”。

这两种关系必然导致这样一个结论：千里马被埋没是不可避免的。

1.分析文中多次出现的“也”字抒发了作者怎样的思想感情?[答案]①“不以千里称也”，流露出作者无限痛惜的感情；②“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮，而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。

③“不知马也”，抒发作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。

2.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马只有遇到伯乐，才能才会施展出来。

你怎么看?请简述理由。

[答案]示例1:只要是千里马，才能就会施展出来。

你如果有才能，总会有机会施展，得到别人的肯定。

正如“是金子,不论在哪儿都会发光”。

示例2:千里马遇到伯乐，其才能才有机会施展出来。

如果你很有才能,但身边没有慧眼识才的人，你也只能被埋没。

马说中考试题集锦

马说中考试题集锦1资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马” 呜呼其真无马邪其真不知马也;21．解释下列句中加点字的意思;2分1策之不以其道2鸣之不能通其意22．结合你对选文的理解,说说文中“千里马”的喻意是什么;2分23．文章借伯乐相马的故事,发出了“”的感慨,表达的主题是24．译为现代汉语;4分⑴呜呼其真无马邪其真不知马也;2 2010年朝阳市初中升学考试语文试卷阅读选文,回答7—10题;15分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也选自韩愈马说7．解释下列加点词语的含义;4分1才美不外见;见：_____________2执策而临之; 临：______________8．翻译选文中划“__________”的句子;3分1策之不以其道,食之不能尽其材;________________________________________________________________________9．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情3分_______________________________________________________________________10．当今社会,商家请名人作广告已成时尚;请简要谈谈“名人效应”的利或弊;5分_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________3 大庆市09黑龙江省世有伯乐然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰：“天下无马;”呜呼其真无马邪其真不知马也韩愈马说9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是 2分A.执策而临之临表涕零,不知所言出师表B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠论语C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也三峡D.帝称善京中有善口技者口技10.请将下面的句子翻译成现代汉语;4分⑴食不饱,力不足,才美不外见;译文：11.用斜线/为乙文中画浪线的句子标出两处停顿;2分受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也12.这段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理结合具体实例,谈谈你对这个道理的认识;3分答：4. 阅读马说,完成11—13题;7分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;11.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项;2分A. 学而时习之B. 狼亦黠矣,而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12.选出对加点词语解释错误的一项;2分A.不以千里称也称：扬名,着称;B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”,喂;C.且欲与常马等不可得等：等同,相等;D.策之不以其道策：马鞭子;13.选出对文章内容理解错误的一项;3分A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人;B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”;C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情;D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人;5 世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也,是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;19、解释下列句子中加点的词;4分1一食或尽粟一石2食马者不知其能千里而食也3策之不以其道4执策而临之20、文中第1段描述千里马悲惨处境的句子是,21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感请你结合文本加以分析;2分22、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么请结合文本与现实生活谈谈看法;4分6世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶其真不知马也;19.解释下面句中加点词的意思;4分⑴食马者不知其能千里而食也⑵策之不以其道⑶鸣之而不能通其意⑷执策而临之20.用现代汉语写出文中划线句子的意思;3分且欲与常马等不可得,安求其能千里也21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情2分22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做2分7 2008年山东省烟台市马说世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马’’呜呼其真无马邪其真不知马也;7．本文作者是,代文学家;2分8．下列句中加点词意思相同的一组是3分A.一食或尽粟一石故虽有名马,祗辱于奴隶人之手B.食之不能尽其材虽千里不敢易也,岂直五百里哉C.世有伯乐,然后有千里马策之不以其道D.土地平旷,屋舍俨然大道之行也,天下为公9．翻译下面的句子;4分1且欲与常马等不可得,安求其能千里也2执策而临之,曰：“天下无马”10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情3分8广东汕头卷2007年马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;9．用现代汉语翻译文段中画线的句子;4分策之不以其道,食之不能尽其材;译文：10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么 4分11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情 4分9 2006马说世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食1或尽粟一石;食2马者不知其能千里而食3也;是马也,虽有千里之能,食4不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶j其真不知马也;节选自韩愈马说1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是和2读音相同,意义不同;和4读音不同,含义也不同;和 3读音相同,含义也相同;和4读音相同,含义不同;2.马说托物寓意,抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为;但韩愈没有从正面阐明应该怎么做;参照第三段,你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才3.〈〈马说〉〉的标点符号,是现代人加的;有人指出：末句“其真不知马也”,应该用问句结束;请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由;10．文言文阅读重在积累;请依据下面卡片中的提示,将“文言文阅读积累卡片”填写完整;11 马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗只辱于奴隶人之手埋没B. 才美不外见同“现”,显现C.执策而临之面对D.策之不以其道鞭子8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是1以策之不以其道 2之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同,两个“之”相同;B.两个“以”不同,两个“之”不同;C.两个“以”相同,两个“之”不同;D.两个“以”不同,两个“之”相同;9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆;10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也;B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性;C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情;D.“其真无马邪其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质;11.把第Ⅰ卷第二题文言文阅读材料中的两个句子翻译成现代汉语;6分,每小题3分1且欲与常马等不可得,安求其能千里也2食之不能尽其材,鸣之而不能通其意;12 马说世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王;厉王使玉人相之,玉人曰：“石也;”王以和为诳,而刖其左足;及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰：“石也;”王又以和为诳,而刖其右足;武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血;王闻之,使人问其故,曰：“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也”和曰：“吾非悲刖也;悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也;”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰：和氏之璧;注释①璞：蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石; ②刖：音“yuè”,古代一种酷刑,断足; ③奚：何,为什么; ④理：加工雕琢玉石;10．结合文意,解释下列加点的词;2分1故虽有名马,祗辱于奴隶人之手; 名马：2厉王使玉人相之; 相：11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么12．马说以“‘天下无马’呜呼其真无马邪其真不知马也”的感叹收束全文,卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同3分13．用现代汉语写出下面句子的意思;4分1 且欲与常马等不可得,安求其能千里也2 悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳;13马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗只辱于奴隶人之手埋没B. 才美不外见同“现”,显现C.执策而临之面对D.策之不以其道鞭子8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是1以策之不以其道 2之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同,两个“之”相同;B.两个“以”不同,两个“之”不同;C.两个“以”相同,两个“之”不同;D.两个“以”不同,两个“之”相同;9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆;10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也;B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性;C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情;D.“其真无马邪其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质;答案21．⑴用鞭子打⑵买⑶它的⑷助词,没有实在意义;2分,每小题分22.表面看是指马,其实是喻指人才;2分23千里马常有,而伯乐不常有;对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨;应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才;3分,正确一处1分,言之有理即可;24．⑴唉是真的没有好马吗这是不识好马呀;⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用4分,除去“呜呼”,其余4个分句每句1分,对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分;答案7. 4分1见,通“现”,表现;2临,面对;3子,你;4顾,回头看;8.1不能用正确的方法使用它,不能按千里马的标准喂养它;2分,直译、意译均可;2连续三天在集市上卖马,没有一个识马的;1分9.3分多出人才,人尽其才;意思接近即可10.5分联系“伯乐”、“马”2分,“名人效应”的利或弊分析言之有理即可得3分答案第一个“善”是“好”的意思,第二个“善”是“擅长”的意思;“以”都是“按照”的意思;A项,在/项;C项,的/助词;D项,它/表反问语气;11.⑴吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质不能表现出来;⑵等跑到百里之后才奋力奔跑;12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才不要不识人才的道理;/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例人物或事件来谈,言之成理即可;：BDD答案19、1有时2通“饲”,喂 3用鞭子打4面对20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨;22、主观条件：把握机遇,自强不息；客观条件：适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐;答案19.⑴通“饲”,喂养喂⑵鞭打驾驭⑶通晓知道、明白、懂得⑷面对 20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情;或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满;”22.示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;示例二：我要努力完美自己,做得更好;示例三：要做到心态平和,相信是金子总会发光;答案：7．韩愈唐8．B 9．1想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢2分2拿着鞭子,站在千里马跟前说：“天下没有千里马”2分10．表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判;3分答案 9 驾驭鞭打它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能;或者：鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能;l0 伯乐更重要;1分因为先有伯乐,然后才有千里马;或者：因为没有伯乐,千里马也就被埋没了;2分11为“千里马”的被埋没鸣不平;或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜;答案：. 策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意主张封建统治者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干;3.同意用句号,问而后答,一锤定音;也可同意用问号,即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢,还是真的不能识别千里马呢发人深思,余味无穷;答案.1想要和平常的马一样尚且达不到,怎么能要求它日行千里昵3分,译对"等""安"各得1分,语意通顺给1分2喂养它却不能竭尽它的才能,它叫,却不能通晓它的意思;3分,译对"食""通"各给1分,语意通顺1分答案10．1名马：指具有日行千里的马;若解释为有名的马,不给分2相：鉴别11、马说通过千里马被埋没的普遍现实,卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实;大意如此即可12．答：马说中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色;马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而卞和泣玉却能让人看到一些希望;大意如此即可13．参考1想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢参考2我感到痛苦的是真正的宝石被斥为普通的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子;或：我是为真正的的宝石被斥为普通的的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦悲痛意思对即可。

《马说》中考试题集锦

《马道》中考查题集锦之阳早格格创做1资阳市2010年下中阶段培养书院招死统一考查世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也.21．阐明下列句中加面字的意义.（2分）（1）策之不以其讲（）（2）鸣之不克不迭通其意（）22．分离您对于选文的明黑，道道文中“千里马”的喻意是什么.（2分）23．文章借伯乐相马的故事，收出了“”的感触，表黑的中心是24．译为新颖汉语.（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也.2 2010年背阳市初中降教考查语文试卷阅读选文，回问7—10题.（15分）世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马道》）7．阐明下列加面词汇语的含意.(4分)（1）才好不过睹. 睹：_____________（2）执策而临之.临：______________8．翻译选文中划“__________”的句子.（3分）（1）策之不以其讲，食之不克不迭尽其材.__________________________________________________ ______________________9．做家借“千里马”不逢“伯乐”的遭逢，拜托了何如的思维感情？（3分）_________________________________________________ ______________________10．现正在社会，商家请名流做广告已成时尚.请简要道道“名流效力”的利大概弊.（5分）___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________3大庆市(09乌龙江省)世有伯乐而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，只宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等，不可得，安供其能千里也!策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之曰：“天下无马.”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马道》)9.底下各项中加面字的意义战用法分歧的一项是( )(2分)A.执策而临之临表涕整，不知所止(《出师表》)B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠(《论语》)C.初不甚徐虽乘奔御风不以徐也(《三峡》)D.帝称擅京中有擅心技者(《心技》)10.请将底下的句子翻译成新颖汉语.(4分)⑴食不鼓，力缺乏，才好不过睹.译文：11.用斜线(/)为乙文中绘浪线的句子标出二处停顿.(2分)受大而不苟与力裕而不供逞致近之材也12.那段笔墨表面道马，真则皆报告人们什么讲理?分离简曲真例，道道您对于那个讲理的认识.(3分)问：4. 阅读《马道》，完毕11—13题.(7分)世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也?策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也.11.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相共的一项.(2分)A. 教而时习之B. 狼亦黠矣，而顷刻二毙C. 安陵君受天于先王而守之D. 委而去之12.选出对于加面词汇语阐明过失的一项.(2分)A.不以千里称也称：扬名，著称.B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂.C.且欲与常马等不可得等：等共，相等.D.策之不以其讲策：马鞭子.13.选出对于文章真量明黑过失的一项.(3分)A.“千里马”比圆人才，“伯乐”寓指能创制战赏识人才的人.B. 贯脱齐文的核心句是“其真不知马也”.C. 做家借“千里马”不逢“伯乐”的遭逢,拜托做家怀才不逢、壮志易酬的思维感情.D.做家认为天下上缺乏的是人才战创制人才的人.5 世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马.祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.19、阐明下列句子中加面的词汇.（4分）（1）一食大概尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其讲（4）执策而临之20、文中第（1）段形貌千里马悲惨处境的句子是，21、文中“呜呼”蕴含着做家何如的情感？请您分离文本加以分解.（2分）22、如果念成为“千里马”，您认为最需要的主瞅战客瞅条件各是什么？请分离文本与现真死计道道瞅法.（4分）6世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也.19.阐明底下句中加面词汇的意义.（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其讲（）⑶鸣之而不克不迭通其意（）⑷执策而临之（）20.用新颖汉语写出文中划线句子的意义.（3分）且欲与常马等不可得，安供其能千里也？21.做家借“千里马”的遭逢，拜托了何如的思维感情？（2分）22.如果您是一匹“千里马”，而尚已被“伯乐”创制，您该怎么搞？（2分）7 2008年山东省烟台市马道世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也. 马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也? 策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，呜之而不克不迭通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也.7．本文做家是，代文教家.(2分)8．下列句中加面词汇意义相共的一组是( )(3分)A.一食大概尽粟一石故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚B.食之不克不迭尽其材虽千里不敢易也，岂曲五百里哉C.世有伯乐，而后有千里马策之不以其讲D.土天仄旷，屋舍仿佛大讲之止也，天下为公9．翻译底下的句子.(4分)(1)且欲与常马等不可得，安供其能千里也?(2)执策而临之，曰：“天下无马!”10．做家借千里马的遭逢表黑了何如的思维感情?(3分) 8（广东汕头卷）2007年马道韩愈世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，铲不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也?策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.9．用新颖汉语翻译文段中绘线的句子.(4分)策之不以其讲，食之不克不迭尽其材.译文：10．正在做家瞅去，“伯乐”与“千里马”哪个更要害?为什么？(4分)11．文章第二段表暴露做家对于“千里马”何如的思维感情？(4分)9 2006马道世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食1大概尽粟一石.食2马者不知其能千里而食3也.是马也，虽有千里之能，食4不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也?策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马耶j其真不知马也. (节选自韩愈《马道》)1.对于上文第二段的4个“食”字分解精确的一项是（）战2读音相共，意义分歧.战4读音分歧，含意也分歧.战 3读音相共，含意也相共.战4读音相共，含意分歧.2.《马道》托物寓意，抨打当时“食马者”“不但马”的过失止为.但是韩愈不从正里证明该当怎么搞.参照第三段，您认为他主弛怎么样对于待“千里马”那样的人才？3.〈〈马道〉〉的标面标记，是新颖人加的.有人指出：终句“其真不知马也”，该当用问句（？）中断.请您细读本文，揣测文意，标明您的瞅法，并证明缘由.10．文止文阅读重正在聚集.请依据底下卡片中的提示，将“文止文阅读聚集卡片”挖写完备.11 马道韩愈世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗（只）宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲,食之不克不迭尽其材,鸣之而不克不迭通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.7.下列句子中加面词汇阐明不精确的一项是（）A.祗（只）宠于仆隶人之脚（埋出）B. 才好不过睹（共“现”，表露）C.执策而临之（里对于）D.策之不以其讲（鞭子）8.对于下列二组句子加面词汇的意义战用法推断精确的一项是（）（1）以策之不以其讲（2）之虽有千里之能属予做文以记之渔人甚同之A.二个“以”相共，二个“之”相共.B.二个“以”分歧，二个“之”分歧.C.二个“以”相共，二个“之”分歧.D.二个“以”分歧，二个“之”相共.9.下列句子朗读节奏区分不精确的一项是（）A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮重／雨挨萍C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕曲，少河∕降日∕圆.10．对于本文真量明黑不精确的一项是（）A.制成千里马“欲与常马等不可得”的间交本果是：食马者不知其能千里而食也.B.本文第一段便提出了齐文的核心论面“世有伯乐，而后有千里马”，做家强调伯乐的要害性.C.文章以“马”为喻，抒收了做家对于启修统制者不识他人才、埋出人才、培植人才的止为的愤慨之情.D.“其真无马邪？其真不知马也”二句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，掀脱了问题的真量.11.把第Ⅰ卷第二题文止文阅读资料中的二个句子翻译成新颖汉语.（6分，每小题3分）（1）且欲与常马等不可得，安供其能千里也？（2）食之不克不迭尽其材,鸣之而不克不迭通其意.12 马道世有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石，食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其千里也？策之不以其讲，食之不克不迭尽其材，鸣之而不克不迭通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.卞战泣玉楚人战氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王.厉王使玉人相之，玉人曰：“石也.”王以战为诳，而刖其左脚.及厉王薨，武王即位，战又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也.”王又以战为诳，而刖其左脚.武王薨，文王继位，战乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血.王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”战曰：“吾非悲刖也.悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也.”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：战氏之璧.[注释] ①璞：蕴躲有玉的石头，已经加工的玉石.②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断脚.③奚：何，为什么.④理：加工雕琢玉石.10．分离文意，阐明下列加面的词汇.（2分）（1）故虽有名马，祗宠于仆隶人之脚.名马：（2）厉王使玉人相之.相：11、通过“识马”、“相玉”，二文表黑的共共意义是什么？12．《马道》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的叹息支束齐文，《卞战泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为战氏献璞的了局，二文所表黑的思维感情何分歧？（3分）13．用新颖汉语写出底下句子的意义.（4分）（1）且欲与常马等不可得，安供其能千里也？（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳.13马道韩愈世有伯乐，而后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗（只）宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，不以千里称也.马之千里者，一食大概尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不鼓，力缺乏，才好不过睹，且欲与常马等不可得，安供其能千里也？策之不以其讲,食之不克不迭尽其材,鸣之而不克不迭通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.7.下列句子中加面词汇阐明不精确的一项是A.祗（只）宠于仆隶人之脚（埋出）B. 才好不过睹（共“现”，表露）C.执策而临之（里对于）D.策之不以其讲（鞭子）8.对于下列二组句子加面词汇的意义战用法推断精确的一项是（1）以策之不以其讲（2）之虽有千里之能属予做文以记之渔人甚同之A.二个“以”相共，二个“之”相共.B.二个“以”分歧，二个“之”分歧.C.二个“以”相共，二个“之”分歧.D.二个“以”分歧，二个“之”相共.9.下列句子朗读节奏区分不精确的一项是／／A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮重／雨挨萍C.必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕曲，少河∕降日∕圆.10．对于本文真量明黑不精确的一项是A.制成千里马“欲与常马等不可得”的间交本果是：食马者不知其能千里而食也.B.本文第一段便提出了齐文的核心论面“世有伯乐，而后有千里马”，做家强调伯乐的要害性.C.文章以“马”为喻，抒收了做家对于启修统制者不识他人才、埋出人才、培植人才的止为的愤慨之情.D.“其真无马邪？其真不知马也”二句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，掀脱了问题的真量.问案21．⑴用鞭子挨⑵购⑶它（的）⑷帮词汇，不真正在意义.（2分，每小题分）22.表面瞅是指马，本去是喻指人才.（2分）23千里马常有，而伯乐不常有. 对于统制者不识人才、不重视人才、培植人才以及自己怀才不逢的愤慨. 该当重视人才，用恳切吸纳人才，才搞得到人才.（3分，精确一处1分，止之有理即可.）24．⑴唉！是果然不佳马吗？那是不识佳马呀.⑵尔要购的是活马，为了一匹死马而拾掉五百金有什么用？（4分，与消“呜呼”，其余4个分句每句1分，对于“其、也、所、者、安、事、捐”等词汇语明黑大概句式不降真的酌情扣分.）问案7. （4分）（1）睹，通“现”，表示. （2）临，里对于. （3）子，您. （4）瞅，转头瞅.8.（1）不克不迭用精确的要领使用它，不克不迭按千里马的尺度喂养它.（2分，曲译、意译均可.）（2）连绝三天正在集市上卖马，不一个识马的.（1分）9.（3分）多出人才，人尽其才.（意义交近即可）10.（5分）通联“伯乐”、“马”（2分），“名流效力”的利大概弊（分解止之有理即可得3分）问案9.D 第一个“擅”是“佳”的意义，第二个“擅”是“擅少”的意义.10.B “以”皆是“依照”的意义.A项，正在/项.C项，的/帮词汇.D项，它/表反问语气.11.⑴吃不鼓，力气缺乏，(它的)才搞战好佳的素量不克不迭表示出去.⑵等跑到百里之后才奋力徐驰.12. 受大而不苟与/力裕而不供逞/致近之材也13.报告人们要擅于识他人才、采用人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的讲理./第二问不妨从正里问擅于识他人才战精确使用人才的佳处，也不妨从反里问不擅于辨别战使用人才的弊端，不妨道怎么样采用人才，也不妨道怎么样用佳人才留住人才，要分离简曲事例(人物大概事变)去道，止之成理即可.问案：BDD问案19、（1）偶尔（2）通“饲”，喂（3）用鞭子挨（4）里对于20、祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间21、蕴含着做家怀才不逢的怨愤；对于统制者埋出、培植人才的痛恨.22、主瞅条件：掌控机逢，自暴自弃；客瞅条件：符合收展的环境，识才爱才用才的伯乐.问案19.⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭挨（驾驭）⑶通晓（知讲、明黑、明黑）⑷里对于20.念要与一般的马一般尚且搞不到，怎么能央供它日止千里呢？21.拜托了做家怀才不逢的怨愤之情.（大概“对于统制者埋出人才、培植人才的热烈不谦.”）22.示例一：尔要自我介绍，主动展示自己的才搞.示例二：尔要齐力完好自己，搞得更佳.示例三：要搞到心态仄易，疑赖是金子总会收光.问案：7．韩愈唐 8．B 9．(1)念要跟一般的马一般尚且办不到，又怎么能央供它日止千里呢?(2分) (2)拿着鞭子，站正在千里马跟前道：“天下不千里马!”(2分) 10．表黑了怀才不逢的怨愤之情，以及对于统制者埋出、培植人才的批判.(3分)问案 9 驾驭(鞭挨)它不依照鼓励千里马的精确要领，喂养它不克不迭竭尽它的才搞.(大概者：拷挨它，不按精确的要领，喂养它又缺乏以使它充散收挥自己的才搞.)l0 伯乐更要害.(1分)果为先有伯乐，而后才有千里马.(大概者：果为不伯乐，千里马也便被埋出了.)(2分)11为“千里马”的被埋出鸣不仄.(大概：为‘‘千里马’’得不到应有的待逢而感触共情战惋惜.)问案：1.C2. 策之以其讲，食之能尽其材，鸣之而能通其意（主弛启修统制者应当擅于识他人才，尊之以下位，养之以薄禄，任之以重权，使他们能充分施展才搞.3.共意用句号，问而后问，一锤定音.也可共意用问号，即把终尾二句明黑为：到底是果然不千里马呢，仍旧果然不克不迭辨别千里马呢？收人深思，余味无贫.问案：12．B 13．问案7.D8.A9.C10.A11.（1）念要战寻常的马一般尚且达不到，怎么能央供它日止千里昵？（3分，译对于"等""安"各得1分，语意畅通给1分）（2）喂养它却不克不迭竭尽它的才搞，它喊，却不克不迭通晓它的意义.（3分，译对于"食""通"各给1分，语意畅通1分）问案10．（1）名马：指具备日止千里的马.（若阐明为有名的马，不给分）（2）相：鉴别11、《马道》通过千里马被埋出的一致现真，《卞战泣玉》通过战氏璞二度被指斥为石的故事，以事喻理，叙述的皆是统制者不识人才，埋出人才，英才志士怀才不逢，有志易伸的现真.（大意如许即可）12．问：《马道》中，里对于“天下无马”那种压制人才的谬论，文章只可收出“其真无马邪？其真不知马也”的叹息；而《卞战泣玉》中，战氏璞虽然二度被斥为一般的石头，但是终逢文王，经雕刻加工表暴露天下至宝的赋性.《马道》更多天是让人感触怨愤不仄与无奈，而《卞战泣玉》却能让人瞅到一些期视.（大意如许即可）13．参照（1）念要与一般的马等共尚且不克不迭够搞到，怎么能央供它不妨日止千里呢？参照（2）（尔）感触痛苦的是（真真的）宝石被斥为（一般的）石头，诚真正曲的人被诬蔑为骗子.大概：尔是为（真真的）的宝石被斥为（一般的）的石头，诚真正曲的人被诬蔑为骗子而感触痛苦（哀思）（意义对于即可。

中考文言文阅读《马说》专项训练附参考答案

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。

(4分)(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。

”(选自《战国策·燕策一》)[注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:要死马做什么。

③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。

(2分)））(2）马已死，买其首五百金，反以报(4?《马），。

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其精心整理精心整理功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:人名,汉代名将。

②章:秦章。

③谢:谢罪。

④福:书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:古代封口处盖有印信的文书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

(1)一食或尽粟一石（） (2)食不饱，力不足（） (3)食马者不知其能千里而食也（）(4)食之不能尽其材（）2.解释下列加点词。

(1)骈死于槽枥之间（） (2)才美不外见（） (3)欲与常马等不可得（） (4)执策而临之（）3.各组中加点词意思完全相同的是表非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

专题29《马说》(过关检测)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读

专题29：《马说》（解析版）过关检测1．（2023春•北京市石景山区•期末）阅读《马说》，完成问题。

马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）下列词语中加点的字，与“策之不以其道”中“策”字的意思相同的一项是A.万全之策．B.走为上策．C.策．马奔腾D.出谋划策．（2）下列对文中画线句子的翻译和理解，不正确．．．的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石。

翻译：日行千里的马，一顿有时候能够吃下一石粮食。

理解：作者强调千里马食量惊人的特性，正是为了谴责“食马者”的无知。

B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译：想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？理解：作者认为千里马不如普通的马，因此心中充满着强烈的不平和悲愤。

C.其真无马邪？其真不知马也！翻译：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！理解：这句话借“食马者不识千里马”，表明作者对千里马被埋没的愤慨。

（3）根据上文内容和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。

材料一水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）材料二君子之学必好问。

问与学，相辅而行者也。

非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达①于事；识其大②矣，而或不知其细，舍③问，其奚④决焉？（选自刘开《问说》）注：①达：通达，通晓。

《马说》中考真题及答案汇编

一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1、解释下列加点词在文中的意思。

（5分）（1）骈．死于槽枥之间。

骈：（2）虽．有千里之能。

虽：（3）食．马者不知其能千里而食也。

食：（4）策．之不以其道．。

策：道：2、翻译下列句子。

（4分）（1）食之不能尽其材。

（2）其真无马邪?其真不知马也。

3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：，直接原因：。

（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。

（5分）（1）骈：两马并驾（2）虽：即使（3）食：通“饲”，喂（4）策：用鞭子打道：正确的方法2.翻译下列句子。

（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。

（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。

（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。

且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。

（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。

马说中考题及答案

马说中考题及答案一、基础知识1、给下列加粗字选择正确的读音。

⑴骈死（A、pián B、bìn）⑵邮无恤（A、xù B、xuě）⑶伯乐（A、bó B、bǎi）⑷粟一石（A、shí B、dàn）⑸才美不外见（A、xiàn B、jiàn）⑹其真无马邪（A、xié B、yé）⑺相马（A、xiānɡ B、xiànɡ）⑻马厩（A、jiù B、jì）2、解释下列加粗的字。

⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得___________ ___________⑶执策而临之___________ ___________⑷食之不能尽其材___________ ___________⑸策之不以其道___________3、为下列加粗字选择正确的义项。

⑴不以千里称也（A、称赞 B、称呼 C、物名）⑵故虽有名马（A、虽然 B、即使 C、如果）⑶一食或尽粟一石（A、有时 B、或者 C、可能）⑷其真不知马也（A、知道 B、识别 C、懂得）4、解释下列句中加粗字的意思。

⑴食：食民者不知其千里而食也食不饱⑵策：策之不以其道执策而临之⑶其：其直无马邪其真不知马也⑷能：虽有千里之能晏求其能千里也5、指出下列句中的通假字⑴才美不外见________⑵食之不能尽其材________ ________⑶其真无马邪________二、阅读并回答问题世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

马说中考试题及答案

马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。

答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。

答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。

答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。

他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。

同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。

四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。

答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。

韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。

没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。

反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。

这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。

五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。

）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。

《马说》中考题集锦

《马说》中考题训练（一）2003年浙江省丽水市阅读下面的文字，完成23～27小题。

［甲］世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

（韩愈《马说》）［乙］人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。

往见伯乐，曰：臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。

愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。

”伯乐乃还而视之，去而顾之。

一旦而马价十倍。

（《战国策?燕策二》）〔注：①比：连续，接连。

②臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。

③还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。

④朝（zhāo）：早晨，也指一天。

23．解释下列句子中加点的词语。

（4分）⑴才美不外见（）⑵愿子还而视之（）⑶不以千里称也（）⑷去而顾之（）24．用现代汉语写出下面句子的意思。

（4分）⑴其真不知马也。

译文：。

⑵比三旦立于市，人莫与言。

译文：。

25．［甲］文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是。

［乙］文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是。

实际上这都证明了［甲］文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。

（3分）26．我们常以“千里马”比喻。

（2分）27．从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。

（3分）答：。

2003年福建省厦门市阅读有关“千里马”的两则文言文，完成16—19题。

(15 分)马说世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

中考语文第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读第14篇《马说》作业(含答案)

第14篇马说一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)马说韩愈世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!马诗二十三首(其四)李贺此马非凡马,房星【注】本是星。

向前敲瘦骨,犹自带铜声。

【注】房星:星宿名,这里指马。

《晋书·天文志》载,“房四星,亦曰天驷,为天马,主车驾。

房星明,则王者明”。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)才美不外见．见:(2)策．之不以其道策:(3)执策而临．之临:(4)犹．自带铜声犹:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

(2)马之千里者,一食或尽粟一石。

3.《马说》中,千里马“才美不外见”的根本原因是“”;《马诗二十三首》(其四)中,瘦马“犹自带铜声”的根本原因是“”。

(用原文语句填空)(2分)4.《马说》和《马诗二十三首》(其四)分别采用了什么表现手法?各自表达了作者怎样的思想感情?(6分)二、[2021合肥包河区二模]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)【乙】齐桓深知宁戚①,将任之以政,群臣争谗之,曰:“宁戚卫人,去齐不远,君可使人问之。

初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案

初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。

《马说》世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。

1.解说以下加点词在文中的意思。

（1）骈. 死于槽枥之间。

骈：（2）虽. 有千里之能。

虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。

食：（4）策. 之不以其道。

策（5）道：2.翻译以下句子。

1）食之不可以尽其材。

2）其真无马邪?其真不知马也。

3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。

（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。

2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。

《马说》世有伯乐，而后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。

(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)一食或尽粟一石。

(2)鸣之而不能通其意。

3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。

” (选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:要死马做什么。

③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。

(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。

(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。

⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

(2分)（三）【甲】《马说》【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

《马说》中考题汇编

《马说》中考题汇编—.阅读《马说》，完成 1114题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：真不知马也。

14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（答： ___________________________________ 二.（ 12分）［甲］《马说》［乙］昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。

此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：入海方法我悉知之。

”众人闻之，深信其语。

既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。

时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言 ⑤当如是捉，如是正。

船盘回旋转，不能前进至于宝所，举船商人没水而死。

注：①大长者子：富商人家的儿子。

②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。

③捉：驾驶。

④住：停止。

⑤唱言：高声说。

食马者不知其能千里而食也。

译文： _______大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（ 2分） 12、甲文强调了按规律办事”的道理，乙文则突出了生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。

（2分）13、假如你身边也有像大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？（3分）答： ___________________________ 三. 《马说》卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人相之，玉人曰：石也。

”王以和为诳，而刖其左足。

及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。

”王又以和为诳，而刖其右足。

武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。

(4分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)才美不外见（）(3)且欲与常马等不可得（）(4)策之不以其道（）2.把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)一食或尽粟一石。

(2)鸣之而不能通其意。

3.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

(4分) 其真无马邪yé？其真不知马也！4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章容对作品进行评析。

(4分)（二）(一) 《马说》(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。

”(选自《战国策·燕策一》) [注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:要死马做什么。

③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。

(2分)(1)骈死于槽枥之间（）(2)一食或尽粟一石（）2.解释下面句中加点词的意思。

(2分)(1)策之不以其道（）(2)马已死，买其首五百金，反以报君（）3.把下面句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。

⑵死马且买之五百金，况生马乎?4.托物寓意是古人的常用写法。

《马说》一文，作者以“千里马”寓（），以“食马者”寓（）。

5.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

(2分)（三）【甲】《马说》【乙】异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

《马说》-中考试题选编

《马说》中考试题汇编安徽马说世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

就是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

15.解释下列加点词在文中得意思。

(5分)(1)一食或尽粟一石或: (2)才美不外见见:(3)且欲与常马等不可得等: (4)安求其能千里安:(5)执策而临之执:16.翻译下列句子。

(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)鸣之而不能通其意。

17.从文中瞧,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样得命运? (3分)18.作者借千里马不遇伯乐得遭遇,反映了当时怎样得社会现实? (3分)[三] (15分)15. (5分)(1)或:有时 (2)见:显现(3)等:等同 (4)安:怎么 ,怎能(5)执:拿着,举着16. (4分)(1)喂马得人不知道它就是千里马,所以不按照千里马得喂养方法喂养它。

(2)千里马鸣叫,喂马得人却不知道它想表达得意思。

17.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 (3分)18.反应了当时得社会不重视人才,不善于发现人才得社会现实。

(3分)《马说》中考试题选编韩愈(唐)1、解释下列加点字,翻译下列划线句,给划波浪线得句子划分朗读音节并翻译(每句至多划两处):世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

就是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

执策而临之曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

八年级语文下册《马说》中考复习题精选(附参考答案)

八年级语文下册《马说》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《马说》作者是，字，河阳人，世称“”，代文学家，古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“韩柳”。

“唐宋八大家”指的是唐代的、，宋代的、、、、、。

“说”是古代一种性的文体。

二、文言实词1.通假字(1)祗．辱于奴隶人之手同，意思为：(2)食．马者不知其能千里而食也同，意思为：(3)才美不外见．同，意思为：2.词类活用(1)形容词作动词一食或尽．粟一石原意为：完，句中意为：(2)名词作动词策．之不以其道原意为：马鞭，句中意为：(3)形容词的使动用法食之不能尽．其才原意为：完，句中意为：3.其他重点实词(1)故虽有名马名：(2)骈死于槽枥之间骈：(3)不以千里称也称：(4)一食或尽粟一石或：(5)是马也是：(6)食不饱，力不足食：(7)安求其能千里安：(8)策之不以其道道：(9)食之不能尽其材材：(10)鸣之而不能通其意通：(11)执策而临之执：临：4.一词多义(1)能①虽有千里之能．②安求其能．千里也③先帝称之曰能．(2)食①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材③主人日再食．④一箪食．，一豆羹三、文言虚词1.骈死于．槽枥之间2.虽．有千里之能3.以①不以千里称也②策之不以其道4.而①鸣之而．不能通其意②执策而．临之5.其①策之不以其．道②其．真无马邪③其．真不知马也6.之①马之．千里者②虽有千里之．能③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意四、句子翻译1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

译文：2.马之千里者，一食或尽粟一石。

译文：3.鸣之而不能通其意。

译文：4且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 译文：5其真无马邪？其真不知马也！译文：五、问题探究1.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。

2.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。