最新《马说》中考试题集
中考语文专题3马说对比阅读(原卷版)
马说1．（2022·湖南永州·中考真题）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》）【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。
将军宜枉驾③顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自《三国志蜀书诸葛亮传》）【注释】①器：用作动词，器重，重视。
②屈致：委屈（他），召（他上门）来。
③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。
1.(1)下列句子朗读停顿正确的一项是（）A．然/后有千里马B．故/虽有名马C．将军岂/愿见之乎D．不/可屈致也(2)下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．而．伯乐不常有/鸣之而．不能通其意B．马之．千里者/将军宜枉驾顾之．C．才美不外见．/徐庶见．先主D．策．之不以其道/执策．而临之(3)下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（）A．【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
B．【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。
C．【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。
D．【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。
(4)请将下列句子翻译成现代汉语。
①一食或尽粟一石。
②由是先主遂诣亮。
（二）（2022·四川泸州·中考真题）阅读下列文言文，完成下面小题。
《马说》中考复习题(附答案)
《马说》中考复习题1、填空。
①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 :表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
3.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。
对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。
（用原文回答）食马者不知其能千里而食也7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。
9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
2023年中考语文复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读训练——马说
十四、马说1.课下注释的重点字词。
(1)祗．辱于奴隶人之手祗:同“衹(只)”,只,仅(2)一食或．尽粟一石或:有时[2011](3)食．马者不知其能千里而食也食:同“饲”,喂(4)才美不外见．见:同“现”[2011](5)且．欲与常马等不可得且:犹,尚且(6)策．之不以．其道策:马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶以:按照(7)执策而临．之临:面对(8)其．真无马邪其:表示加强诘问语气2.课下未注释的重点字词。
(1)祗辱．于奴隶人之手辱:受到屈辱(2)才美．不外见美:美好的素质(3)且欲与常马等．不可得等:同样[2011](4)安．求其能千里也安:疑问副词,哪里、怎么[2011](5)执．策而临之执:拿着[2011]3.句子翻译。
(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
[状语后置/2022广东]因此,虽然有很名贵的马(即千里马),也只能在奴仆的手下受到屈辱,(和普通马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。
(2)马之千里者,一食或尽粟一石。
[定语后置/判断句/教材·思考探究]日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?[反问句/2021重庆A卷]想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(4)其真无马邪?其真不知马也![2021重庆A卷]唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!1.本文中的“伯乐”“千里马”和“食马者”“策马者”分别比喻什么?文章这样写运用了什么写作手法?伯乐:善于识别人才、重用人才的封建统治者。
千里马:有才能的人。
食马者和策马者:埋没人才、愚妄浅薄的统治者(或:摧残、埋没人才的统治者)。
运用了托物寓意的写法。
2.说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。
[教材·思考探究]作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
马说试题及答案
马说试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话主要强调了什么？A. 千里马非常稀有B. 伯乐的识别能力非常珍贵C. 千里马和伯乐都很常见D. 伯乐的识别能力并不重要答案：B2. 在《马说》中，作者通过比喻表达了对人才的哪种态度？A. 轻视B. 重视C. 忽视D. 漠视答案：B3. 《马说》中“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 识别马的人D. 利用马的人答案：D4. 根据《马说》的描述，千里马的哪些特点被作者所赞赏？A. 外表华丽B. 速度极快C. 耐力持久D. 容易驯服答案：C5. 《马说》中，作者认为识别千里马的关键在于什么？A. 马的品种B. 马的外貌C. 马的内在品质D. 马的市场价格答案：C二、填空题6. 《马说》是________的作品，通过比喻表达了对人才的重视。
答案：韩愈7. 在《马说》中，作者用“_______”来比喻那些具有非凡才能的人。
答案：千里马8. 韩愈在《马说》中提到“_______”，强调了人才的识别和使用的重要性。
答案：世有伯乐，然后有千里马9. 作者在文中指出，那些不能识别千里马的人，最终会“_______”。
答案：骈死于槽枥之间10. 《马说》中，韩愈认为真正的伯乐能够“_______”。
答案：识马于槽枥之间三、简答题11. 请简述《马说》中“千里马”的象征意义。
答案：在《马说》中，“千里马”象征着那些具有非凡才能和潜力的人，他们可能在外表上并不显眼，但内在却拥有巨大的价值和能力。
作者通过这一比喻，强调了对这类人才的识别和重视。
12. 韩愈在《马说》中是如何阐述“伯乐”的重要性的？答案：韩愈在《马说》中通过“世有伯乐，然后有千里马”这句话，阐述了“伯乐”的重要性。
这里的“伯乐”指的是能够识别和发掘人才的人。
没有伯乐，即使有千里马，也无法被世人所认识和利用。
这强调了识别和发掘人才的重要性。
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
以下是店铺为你整理的马说中考试题及答案，希望你喜欢。
马说中考试题及答案一二(一)阅读下文，完成5—8题。
(16分)马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
[来源：学科网]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
5.解释文中加点词语。
(4分)⑴骈死：⑵见：⑶等：⑷策：6.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)⑴一食或尽粟一石。
译文：⑵鸣之而不能通其意。
译文：7.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 答：8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4分)[来源：学_科_网Z_X_X_K]答：【答案】5.⑴(和普通的马)一同死⑵显露、表现⑶一样(聍待)、等同⑷驱使、鞭打解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。
因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可。
比较简单。
6.⑴(千里马)一顿有时能吃完一石食料。
⑵(千里马)呜叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。
解析：此题考查对文言语句的翻译。
完成时，抓住句中的关键字词。
比如，①中的“食”或”“尽”，②中的“鸣”“通”“意”。
7.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。
后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。
解析：此题考查对文中语句句式的把握。
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读阅读下面文言文，完成问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上：皇上，指唐太宗。
①封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
①致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗．辱于奴隶人之手①一食或．尽粟一石①策．之不以其道2．下列各组加点词语意思相同的一项是A．而．伯乐不常有/德彝惭而．退B．虽有千里之．能/上诘之．C．安．求其能千里也/安．可诬一世之人D．弗食，不知其．旨也/其．真无马邪3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心，但于今未有奇才耳！4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
《马说》中考真题及答案汇编
一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈．死于槽枥之间。
骈：（2）虽．有千里之能。
虽：（3）食．马者不知其能千里而食也。
食：（4）策．之不以其道．。
策：道：2、翻译下列句子。
（4分）（1）食之不能尽其材。
（2）其真无马邪?其真不知马也。
3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：，直接原因：。
（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈：两马并驾（2）虽：即使（3）食：通“饲”，喂（4）策：用鞭子打道：正确的方法2.翻译下列句子。
（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。
（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。
且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。
（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
中考试题《马说》及答案
中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。
答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。
答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。
他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。
这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。
6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。
他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。
同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。
结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。
希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。
13《马说》-2023年中考课标文言文20篇专项训练
2023中考文言文专项训练13《马说》1.（原创）给下列加点字注音。
（1）新颖．（）（2）言简意赅．（）（3）伯乐．（）（4）祗．辱于奴隶人之手（5）骈．（）死（6）槽．（）枥．（）（7）一食．（）或尽粟．（）一石．（）（8）才美不外见．（）（9）食．（）马者，不知其能千里而食．（）也（10）执策．而临之（）【答案】（1）yǐng （2）gāi（3）lè（4）zhǐ（5）pián （6）cáo lì（7）shísùdàn （8）xiàn （9）sìsì（10）cè【解析】本题考查字音。
解答本题，要牢记汉语拼音的书写法则。
平时要注重积累。
2.（原创）解释句中加点的词。
（1）祗．辱于奴隶人．．．之手祗：奴隶：（2）骈．死于槽枥．．之间骈：槽枥：（3）不以千里称．．．．．也不以千里称：（4）一食或．．．尽粟一石一食：或：（5）食．马者不知其能干里而食也食：（6）才美不外见．见：（7）且．欲与常马等．不可得且：等：（8）策．之不以其道．策：（9）食之不能尽其材．材：（10）执策而临．之临：【答案】（1）祗，同“衹（只）”，只，仅。
奴隶人，奴仆。
（2）骈，本以为两马并驾，引申为并列。
槽枥，马槽。
（3）味美不以千里马而著称，指人们并不知道。
（4）一食，吃一次。
或，有时。
（5）同“饲”，喂。
（6）同“现”，显现。
（7）且，犹，尚且。
等，等同，一样。
（8）策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
道，方法。
（9）才能，才干。
（10）面对。
【解析】本题考查文言词语的释义。
解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
另外，考生在平时的学习和复习过程中，要关注文言篇目下的课下注释，注重积累。
3.（原创）下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.执策．而临之策．勋十二转B.食．之不能尽其材一食．或尽粟一石C.虽有千里之能．安求其能．千里也D.故．虽有名马故．曰：教学相长也。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
《马说》中考题集锦
《马说》中考题训练（一）2003年浙江省丽水市阅读下面的文字，完成23～27小题。
［甲］世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（韩愈《马说》）［乙］人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。
往见伯乐，曰：臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。
愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之。
一旦而马价十倍。
（《战国策?燕策二》）〔注：①比：连续，接连。
②臣：先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。
③还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。
④朝（zhāo）：早晨，也指一天。
23．解释下列句子中加点的词语。
（4分）⑴才美不外见（）⑵愿子还而视之（）⑶不以千里称也（）⑷去而顾之（）24．用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）⑴其真不知马也。
译文：。
⑵比三旦立于市，人莫与言。
译文：。
25．［甲］文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是。
［乙］文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是。
实际上这都证明了［甲］文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。
（3分）26．我们常以“千里马”比喻。
（2分）27．从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。
（3分）答：。
2003年福建省厦门市阅读有关“千里马”的两则文言文，完成16—19题。
(15 分)马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。
答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。
答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。
答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。
答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。
答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。
答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。
2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。
四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。
2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。
中考《马说》真题
《马说》综合练习姓名：班级：得分：一、阅读《马说》，完成19—22题。
19、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）一食或．尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食．也（3）策．之不以其道（4）执策而临．之20、文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是。
21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
（2分）22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
（4分）二、阅读《马说》11、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。
（）(2分)A. 学而时习之B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙C. 安陵君受地于先王而守之D. 委而去之12、选出对加点词语解释错误的一项。
(2分)A.不以千里称也称：扬名，著称。
B.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
C.且欲与常马等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：马鞭子。
13、选出对文章内容理解错误的一项。
(3分)A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
三、阅读《马说》。
19.解释下面句中加点词的意思。
（4分）⑴食马者不知其能千里而食．也（）⑵策之不以其道．（）⑶鸣之而不能通．其意（）⑷执策．而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）四、阅读下面两篇文言文，完成练习。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
……呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：‘请求之。
’君遣之。
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1.解说以下加点词在文中的意思。
（1）骈. 死于槽枥之间。
骈：（2）虽. 有千里之能。
虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。
食：（4）策. 之不以其道。
策（5）道：2.翻译以下句子。
1）食之不可以尽其材。
2）其真无马邪?其真不知马也。
3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。
（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。
2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。
《马说》中考复习题(含答案)
马说中考复习题(附答案)1、给加点字注音。
骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉáｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2、解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3、填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 _________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________ ①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②表示句中停顿提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）①有时②它，代千里马③等同，一样6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见 _____通__________ 含义：________________ ②食之不能尽其材____通___含义：_____通____ 含义：_____ ③其真无马邪 _____通_____ 含义：________①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问7.翻译下面的句子。
《马说》中考试题集
铜仁阅读《马说》一文,按要求回答1—6题。
(16分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马,只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能，食不饱，力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得,安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能达其意；执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1、解释文中加点字的意思。
骈：策：2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿.食马者不知其能千里而食也３、对“一食或尽粟一石"理解正确的一项是(）Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石。
B、一顿有时要吃光一石粮食.C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食.D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。
4、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。
译文：（3分)5、文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，将人才比作千里马,将自己比作“”。
集中抨击的社会现象是。
（4分）6、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言，请你把它写出来.格言：（2分)绍兴马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼! 其真无马耶？其真不知马也。
17．解释文中加点的词.(3分）或: 食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。
(3分)安求其能千里也?19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。
（3分）福州)阅读《马说》，完成6—10题.(16分）世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
八年级语文下册《马说》中考复习题精选(附参考答案)
八年级语文下册《马说》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《马说》作者是，字，河阳人，世称“”，代文学家，古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“韩柳”。
“唐宋八大家”指的是唐代的、，宋代的、、、、、。
“说”是古代一种性的文体。
二、文言实词1.通假字(1)祗．辱于奴隶人之手同，意思为：(2)食．马者不知其能千里而食也同，意思为：(3)才美不外见．同，意思为：2.词类活用(1)形容词作动词一食或尽．粟一石原意为：完，句中意为：(2)名词作动词策．之不以其道原意为：马鞭，句中意为：(3)形容词的使动用法食之不能尽．其才原意为：完，句中意为：3.其他重点实词(1)故虽有名马名：(2)骈死于槽枥之间骈：(3)不以千里称也称：(4)一食或尽粟一石或：(5)是马也是：(6)食不饱，力不足食：(7)安求其能千里安：(8)策之不以其道道：(9)食之不能尽其材材：(10)鸣之而不能通其意通：(11)执策而临之执：临：4.一词多义(1)能①虽有千里之能．②安求其能．千里也③先帝称之曰能．(2)食①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材③主人日再食．④一箪食．，一豆羹三、文言虚词1.骈死于．槽枥之间2.虽．有千里之能3.以①不以千里称也②策之不以其道4.而①鸣之而．不能通其意②执策而．临之5.其①策之不以其．道②其．真无马邪③其．真不知马也6.之①马之．千里者②虽有千里之．能③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意四、句子翻译1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译文：2.马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：3.鸣之而不能通其意。
译文：4且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 译文：5其真无马邪？其真不知马也！译文：五、问题探究1.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
2.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。
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2004河南阅读下面文言文，完成18~21题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食①或尽粟一石。
食②马者不知其能千里而食③也。
是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
18．下面句中加点词意思相同的一项是（）A．是马也，虽有千里之能B．策之不以其道由是则生而有不用也不足为外人道也C．呜之而不能通其意D．执策而临之政通人和故临崩寄臣以大事也19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。
、/ 、20．用现代汉语写出下面句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。
18．A 19．①④/②③或：②③/①④ 20．想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？21．策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。
铜仁阅读《马说》一文，按要求回答1-6题。
（16分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能达其意；执策而临之，曰：“天．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．下无马！”．．．．．呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
1、解释文中加点字的意思。
骈：．．．．策：2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。
食马者不知其能千里而食也３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是（）Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石。
B、一顿有时要吃光一石粮食。
C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食。
D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。
4、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。
译文：（3分）5、文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“”，将人才比作千里马，将自己比作“”。
集中抨击的社会现象是。
（4分）6、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言，请你把它写出来。
格言：（2分）绍兴马之千里者，一食或．尽粟一石。
食．马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等．不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。
(节选自韩愈《马说》) 17．解释文中加点的词。
(3分)或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。
(3分)安求其能千里也?19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。
(3分)17.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“—样”)18．怎么能要求它能够日行千里呢?19．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
评分标准：第17题每格1分，共3分；第18题3分，得分点为：“安”、“求”正确解释各1 分，疑问句句式特点1分；第19题3分，每一方面1分，意思接近即可。
福州)阅读《马说》，完成6—10题。
(16分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
(2分)(1)安求其能千里也 (2)食之不能尽其材7．解释下面加点词的意思.(1) 是．马也( )． (2) 食．马者( )(3) 策．之不以其道( ) (4)一食．或尽粟一石（）8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( )(3分)A．虽有千里之能．安求其能．千里也B．其．真无马邪策之不以其．道C．鸣之而．不能通其意环而攻之而．不胜D．祇辱于奴隶人之．手学而时习之．9．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指________________，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”。
（4分）10．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
(3分)6．(1)安求／其能千里也 (2)食之／不能尽其材(2分，每小题1分) 7．1)这 (2)同“饲”，喂养 (3)鞭打(驱使) (4)有时(4分，每小题1分)c(3分) 9．能识别人才的人食马者(4分，每空2分) 10．(3分。
能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
语言表达不清的扣1分)河北一、阅读下面的文字，回答后面的问题。
（11分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
____________，____________。
故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。
”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。
（2分）答：______________，________________。
5．解释下列句子中加着重号词语的含义。
（2分）①才美不外见外见：②且欲与常马等不可得等：6．把下列句子译成现代汉语。
（4分）①马之千里者，一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
7．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写。
（不少于30个字）（3分）4．千里马常有而伯乐不常有5．①外见：表现在外面。
②等：等同，一样。
6．①千里马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。
②喂马的人不知道是千里马而去喂它。
7．略2005广安阅读下面的文言文，做35—39题。
(15分)世有伯乐，然后有千里也。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食①或尽粟石。
食②马者不知其能千里而食③也。
是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
35. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( C ) (3分)A. ①和②读音相同，含义不同。
B. ①和④读音相同，含义不同。
C. ②和③读音相同，含义也相同。
D. ③和④读音相同，含义不同。
36. 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
(2分)①安求 /其能千里也②食之/ 不能尽其材37. 解释下面加点词的意思。
(4分)①是马也( 这) ②食马者( 同“饲”,喂养 )③策之不以其道( 鞭打(驱使) )④一食或尽粟一石( 有时 )38. 下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( C ) (3分)A. 虽有千里之能安求其能千里也B. 其真无马邪策之不以其道C. 鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D. 袛于奴隶人之手学而时习之39. 翻译下面的句子. (3分)骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文: (和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.(“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分. 否则,酌情扣分)莆田阅读《马说》，完成8－10题。
(10分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(3分)答：9．翻译下面两个句子。
(4分)(1)世有伯乐，然后有千里马。
(2)其真无马邪?其真不知马也。
10．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。
(3分)8．(3分)怀才不遇、壮志难酬9．(4分)(1)世上有了伯乐，然后才会有千里马。
(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。
(每句各2分。
大意对即可，如第(2)句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。
)10．(3分)(开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。
)桂林阅读《马说》一文，完成8—12题(11分)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。
………………………………………(2分)①“食”通“饲”，，意义：通喂养(1分)②“见”通“现” ，意义：表现(1分)9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同．．的一项是(C)…………………………(2分) A．千里马常有，而．伯乐不常有执策而．临之，曰：“天下无马!”B．策之不以．其道不以．物喜，不以己悲C．且欲与常马等．不可得今亡亦死，举大计亦死，等．死，死国可乎D．马之千里者，一食或．尽粟一石今或．闻无罪，二世杀之10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。
………………………(2分)译文：驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。
(“策、道、食、材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分)11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能……………………………………………………………………………………………(3分) 答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。