(完整版)《马说》中考题集锦

《马说》中考题集锦
（舟山）
阅读下面两篇文言文，完成19－25题。

（一）（11分）
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。

19.解释加下划线的意思。

（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（）
⑵策之不以其道（）
⑶鸣之而不能通其意（）
⑷执策而临之（）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
（二）（9分）
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。

师贫甚，炊不得米。

林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。

师怒，谓其窃，却弗受。

林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。

近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。

②亟：急忙。

③束修：本
指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。

④呼备：叫人准备。

⑤赍（jī）:携带。

23.解释下面句中加点词的意思。

（3分）
⑴从师读（）
⑵以袜实米（）
⑶负以致师（）
24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？
25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）
（泰州A）
（一）（10分）
马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
臣有二马，故常奇之。

日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。

介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。

褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

①介：披上战甲。

②褫（chǐ）：解除。

（节选自岳飞《论马》）
13．解释加下划线的词。

（2分）
（1）且欲与常马等不可得（）
（2）比行百余里（）
14．翻译下列句子。

（4分）
（1）安求其能千里也？
（2）介而驰，其初若不甚疾……
15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是。

（2分）
16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。

它们都阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
19.⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、懂得）
⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。

（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

（二）（9分）
23.⑴跟从（跟）⑵装满（装）⑶背（背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。

（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。

）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。

答案：
13．（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。

每小题1分）
14．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……（本题4分。

每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）
15．自午至酉，犹可二百里。

（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。

（1分）16．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。

（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）。