《马说》中考题集锦
《马说》中考复习题(附答案)
《马说》中考复习题1、填空。
①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 :表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。
②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。
③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
3.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。
对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。
（用原文回答）食马者不知其能千里而食也7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。
8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。
9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
马说 语文 中考题
中考题《马说》、《狼》专练一、（2006泰州A）（一）（10分）马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
①介：披上战甲。
②褫（chǐ）：解除。
（节选自岳飞《论马》）13．解释下列句中加点的词。
（2分）（1）且欲与常马等．不可得（）（2）比．行百余里（）14．翻译下列句子。
（4分）（1）安求其能千里也？（2）介而驰，其初若不甚疾……15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是。
（2分）16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？（2分）答案：13．（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。
每小题1分）14．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……（本题4分。
每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）15．自午至酉，犹可二百里。
（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
（1分）16．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）二、2007汕头市马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
《马说》中考真题及答案汇编
一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈．死于槽枥之间。
骈：（2）虽．有千里之能。
虽：（3）食．马者不知其能千里而食也。
食：（4）策．之不以其道．。
策：道：2、翻译下列句子。
（4分）（1）食之不能尽其材。
（2）其真无马邪?其真不知马也。
3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：，直接原因：。
（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）（1）骈：两马并驾（2）虽：即使（3）食：通“饲”，喂（4）策：用鞭子打道：正确的方法2.翻译下列句子。
（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。
（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。
（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。
且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。
（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。
中考试题《马说》及答案
中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。
答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。
答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。
他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。
这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。
6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。
他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。
同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。
结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。
希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。
13《马说》-2023年中考课标文言文20篇专项训练
2023中考文言文专项训练13《马说》1.（原创）给下列加点字注音。
（1）新颖．（）（2）言简意赅．（）（3）伯乐．（）（4）祗．辱于奴隶人之手（5）骈．（）死（6）槽．（）枥．（）（7）一食．（）或尽粟．（）一石．（）（8）才美不外见．（）（9）食．（）马者，不知其能千里而食．（）也（10）执策．而临之（）【答案】（1）yǐng （2）gāi（3）lè（4）zhǐ（5）pián （6）cáo lì（7）shísùdàn （8）xiàn （9）sìsì（10）cè【解析】本题考查字音。
解答本题，要牢记汉语拼音的书写法则。
平时要注重积累。
2.（原创）解释句中加点的词。
（1）祗．辱于奴隶人．．．之手祗：奴隶：（2）骈．死于槽枥．．之间骈：槽枥：（3）不以千里称．．．．．也不以千里称：（4）一食或．．．尽粟一石一食：或：（5）食．马者不知其能干里而食也食：（6）才美不外见．见：（7）且．欲与常马等．不可得且：等：（8）策．之不以其道．策：（9）食之不能尽其材．材：（10）执策而临．之临：【答案】（1）祗，同“衹（只）”，只，仅。
奴隶人，奴仆。
（2）骈，本以为两马并驾，引申为并列。
槽枥，马槽。
（3）味美不以千里马而著称，指人们并不知道。
（4）一食，吃一次。
或，有时。
（5）同“饲”，喂。
（6）同“现”，显现。
（7）且，犹，尚且。
等，等同，一样。
（8）策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
道，方法。
（9）才能，才干。
（10）面对。
【解析】本题考查文言词语的释义。
解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
另外，考生在平时的学习和复习过程中，要关注文言篇目下的课下注释，注重积累。
3.（原创）下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.执策．而临之策．勋十二转B.食．之不能尽其材一食．或尽粟一石C.虽有千里之能．安求其能．千里也D.故．虽有名马故．曰：教学相长也。
八年级语文下册4《马说》中考题集
《马说》世 / 有伯乐，而后 / 有千里马。
千里马 / 常有，而 / 伯乐不常有。
故虽闻名马，只辱 / 于奴隶人之手，骈死 / 于槽枥之间，不以 / 千里称也。
马之千里者，一食 / 或尽粟一石。
食马者 / 不知其能千里 / 而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？策之 / 不以其道，食之 / 不可以尽其材，鸣之 / 而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.文中第（ 1）段描绘千里马凄惨处境的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.文中“呜呼”包含着作者如何的感情？请你联合文本加以剖析。
包含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者沉没、残害人材的怨恨。
3.作者借“千里马”的遭受，寄望了如何的思想感情？寄望了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者沉没人材、残害人材的激烈不满。
”）4.假如想成为“千里马”，你以为最需要的主观和客观条件各是什么？请联合文本与现实生活谈谈见解。
主观条件：掌握机会，发奋图强；客观条件：合适成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
5.假如你是一匹“千里马”，而还没有被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要自告备勇，主动显现自己的才能。
示例二：我要努力完满自己，做得更好。
示例三：要做到心态平易，相信是金子总会发光。
6．文章表面谈马，实则谈论如何对待人材，论述了一个什么道理？要善待人材，要给人材充足发挥才能供给必需的条件。
7．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要 ?为何？伯乐更重要。
由于先有伯乐，而后才有千里马。
(或许：由于没有伯乐，千里马也就被沉没了。
)8．文章第二段表露出作者对“千里马”如何的思想感情？为“千里马”的被沉没鸣不平。
(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感觉怜悯和惋惜。
)9.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出讲解。
① 食马者不知其能千里而食也：表示一定语气，一定“食马者”的无知。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
(完整版)《马说》中考题集锦
《马说》中考题集锦（舟山）阅读下面两篇文言文，完成19－25题。
（一）（11分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释加下划线的意思。
（4分）⑴食马者不知其能千里而食也（）⑵策之不以其道（）⑶鸣之而不能通其意（）⑷执策而临之（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）（二）（9分）阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：急忙。
③束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：叫人准备。
⑤赍（jī）:携带。
23.解释下面句中加点词的意思。
（3分）⑴从师读（）⑵以袜实米（）⑶负以致师（）24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）若心固善，然此岂束修之礼？25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）（泰州A）（一）（10分）马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）臣有二马，故常奇之。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。
答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。
答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。
答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。
答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。
答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。
答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。
2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。
四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。
2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。
《马说》中考复习题(附答案).docx
《马说》练习题集锦1、注音及断句。
世有/伯乐，然后/有千里马。
千里马/常有，而/伯乐/不常有。
故/虽有名马，祗(zhi )辱于/奴隶人Z手，骈(pidn)死于/槽栃(cdo li)Z间，不以/千里称(ch@ ng)也。
马之千里者,一食(shi)/或/尽粟(SU)-石(ddn),食(si)马者/不知其能千里/而食(si)也。
是马也虽/有千里之能，食(shi)不饱，力不足，才美/不外见(xian)，且/欲与常马等/不可得, 安求/其能/千里也？策Z/不以其道，食(si)Z/不能尽其材，鸣Z/而不能通其意，执策/而临Z,曰：“天下 /无马！”呜呼！其真/无马邪(yc) ?其/真不知马也。
2、课文翻译。
世上有了伯乐，这样之后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯兀却不会经常有。
因此即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一•起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一右粮食。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的木领來喂养它。
(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，乂怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按止确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道果真没有千里马吗?其实是他们真不得千里马啊！3、常识填空。
①韩愈，字_________ , _________ 代苦名__________ 家，他的著作收《___________ 》里。
他和_______________________________________________ __ 起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种_______ 文体，可以______ 也可以________ 但都是为了_________ O③韩愈借论马來表达对人才的看法，韩愈先从 ________ 提出问题，然后从 ______ 展开议论。
马说中考题
．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。 10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)
.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（ ） A.1和2读音相同，意义不同。B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和 3 读音相同，含义也相同。 D.3和4读音相同，含义不同。 2.《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。 但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么 样对待“千里马”那样的人才？ 3.〈〈马说〉〉的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真 不知马也”，应该用问句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表 明你的看法，并说明理由。 17．解释文中加点的词。(3分) 或： 食： 等： 18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 安求其能千里也? 1Байду номын сангаас．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1.解说以下加点词在文中的意思。
（1）骈. 死于槽枥之间。
骈：（2）虽. 有千里之能。
虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。
食：（4）策. 之不以其道。
策（5）道：2.翻译以下句子。
1）食之不可以尽其材。
2）其真无马邪?其真不知马也。
3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。
（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。
2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。
《马说》中考试题
8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 ① “食” 通 “饲”， ，意义： 喂养 (1分) ② “见” 通 “现” ， 意义：表现 (1分) 9．下列四组句子中划线词的意义和用法相同的一项是( C) A．千里马常有，而伯乐不常有 ； 执策而临之，曰：“天下无马!” B．策之不以其道 ； 不以物喜，不以己悲 C．且欲与常马等不可得 ； 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D．马之千里者，一食或尽粟一石 ；今或闻无罪，二世杀之 10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。 译文： 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。 (“策、道、食、 材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分) 11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥 “千里马”的才能 答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道， 食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人 善用”之意2分)。 12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 答：①不气馁，努力做好本职工作(1分) ②寻找机会，展示自己才华 (1分)(言之成理可给分)
15．解释下列划线词在文中的意思。(5分) (1)一食或尽粟一石 有时 (2)才美不外见 通“现”，显现 (3)且欲与常马等不可得 等同，一样 (4)安求其能千里 怎么 ，怎能 (5)执策而临之 拿着，举着 16．翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
有伯乐，千里马也就被埋没了。(2分) )
11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的 分) 待遇而感到同情和惋惜。) 答：
《马说》中考题汇编
《马说》中考题汇编—.阅读《马说》，完成 1114题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日： 真不知马也。
14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（答： ___________________________________ 二.（ 12分）［甲］《马说》［乙］昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言： 入海方法我悉知之。
”众人闻之，深信其语。
既至海中，未经几 时，船师遇病，忽然便死。
时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言 ⑤当如是捉，如是正。
船盘回旋转，不能前进至于宝所，举船商人没水而死。
注：①大长者子：富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。
③捉：驾驶。
④住：停止。
⑤唱言：高声说。
食马者不知其能千里而食也。
译文： _______大长者子”的悲惨结局给你什么启发？ （ 2分） 12、甲文强调了 按规律办事”的道理，乙文则突出了 生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你 的理解。
（2分）13、假如你身边也有像 大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？ （3分）答： ___________________________ 三. 《马说》 卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中， 奉而献之厉王。
厉王使玉人相之，玉人曰：石也。
”王以和为诳，而刖其左足。
及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。
”王又以和为诳，而刖其右足。
武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。
马说中考试题集锦
马说》中考试题集锦1 资阳市2010年高中阶段教育学校招生统一考试世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呼！其真无马邪？其真不知马也。
21．解释下列句中加点字的意思。
（2分）（1）策之不以其道（（2）鸣之不能通其意（24．译为现代汉语。
（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
2 2010 年朝阳市初中升学考试语文试卷阅读选文，回答7—10题。
（15分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）7．解释下列加点词语的含义。
（4 分）（1）才美不外见。
见：_______________（2）执策而临之。
临： ___________________8．翻译选文中划“ ___________ ”的句子。
（3分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
9．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请简要谈谈“名人效应”的利或弊。
（5分）3 大庆市（09 黑龙江省）世有伯乐然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有; 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也; 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也!策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。
八年级语文下册《马说》中考复习题精选(附参考答案)
八年级语文下册《马说》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《马说》作者是，字，河阳人，世称“”，代文学家，古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称“韩柳”。
“唐宋八大家”指的是唐代的、，宋代的、、、、、。
“说”是古代一种性的文体。
二、文言实词1.通假字(1)祗．辱于奴隶人之手同，意思为：(2)食．马者不知其能千里而食也同，意思为：(3)才美不外见．同，意思为：2.词类活用(1)形容词作动词一食或尽．粟一石原意为：完，句中意为：(2)名词作动词策．之不以其道原意为：马鞭，句中意为：(3)形容词的使动用法食之不能尽．其才原意为：完，句中意为：3.其他重点实词(1)故虽有名马名：(2)骈死于槽枥之间骈：(3)不以千里称也称：(4)一食或尽粟一石或：(5)是马也是：(6)食不饱，力不足食：(7)安求其能千里安：(8)策之不以其道道：(9)食之不能尽其材材：(10)鸣之而不能通其意通：(11)执策而临之执：临：4.一词多义(1)能①虽有千里之能．②安求其能．千里也③先帝称之曰能．(2)食①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材③主人日再食．④一箪食．，一豆羹三、文言虚词1.骈死于．槽枥之间2.虽．有千里之能3.以①不以千里称也②策之不以其道4.而①鸣之而．不能通其意②执策而．临之5.其①策之不以其．道②其．真无马邪③其．真不知马也6.之①马之．千里者②虽有千里之．能③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意四、句子翻译1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译文：2.马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：3.鸣之而不能通其意。
译文：4且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 译文：5其真无马邪？其真不知马也！译文：五、问题探究1.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
2.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。
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《马说》中考题集锦
（舟山）
阅读下面两篇文言文，完成19－25题。
（一）（11分）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释加下划线的意思。
（4分）
⑴食马者不知其能千里而食也（）
⑵策之不以其道（）
⑶鸣之而不能通其意（）
⑷执策而临之（）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
（二）（9分）
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：急忙。
③束修：本
指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：叫人准备。
⑤赍（jī）:携带。
23.解释下面句中加点词的意思。
（3分）
⑴从师读（）
⑵以袜实米（）
⑶负以致师（）
24.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
（3分）
若心固善，然此岂束修之礼？
25.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分）
（泰州A）
（一）（10分）
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
①介：披上战甲。
②褫（chǐ）：解除。
（节选自岳飞《论马》）
13．解释加下划线的词。
（2分）
（1）且欲与常马等不可得（）
（2）比行百余里（）
14．翻译下列句子。
（4分）
（1）安求其能千里也？
（2）介而驰，其初若不甚疾……
15．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是。
（2分）
16．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
19.⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、懂得）
⑷面对
20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”）
22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完美自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
（二）（9分）
23.⑴跟从（跟）⑵装满（装）⑶背（背着）
24.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）
25.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。
（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
答案：
13．（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。
每小题1分）
14．（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……（本题4分。
每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）
15．自午至酉，犹可二百里。
（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
（1分）16．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）。