【北师大版一年级数学上册】《我说你做》教学设计与反思
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(2)一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法。
通过我说你做的游戏形式，让学生在实际操作中感受加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，通过这个环节，让学生在交流和合作中，体验到数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并对加减法有了初步的认识。
他们在课堂上活跃，喜欢通过实际操作来学习。
但是，他们对加减法的运算规律还没有深刻的理解，需要通过大量的实践来巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。
五. 教学方法采用“我说你做”的游戏形式，让学生在实际操作中学习，通过交流和合作，发现和总结加减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、小棒等。
2.学具：每组一份数字卡片、算式卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的数字和加减法的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字卡片，让学生进行加减法的实际操作，让学生在操作中感受加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法的实际操作，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过出示算式卡片，让学生进行加减法的实际操作，巩固学生对加减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生通过小棒进行加减法的实际操作，让学生在操作中发现和总结加减法的运算规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确加减法的运算规律。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固本节课的学习内容。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思课题：《我说你做》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的《我说你做》。
这一课主要是通过游戏活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养学生的空间观念和语言表达能力。
教材通过“搭一搭”“我说你做”等活动，引导学生根据指令搭出相应的立体图形，感受立体图形之间的关系。
（二）学生情况一年级的学生处于形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。
在学习本单元之前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但是，学生的空间观念还比较薄弱，需要通过丰富的活动来加以培养。
二、教学目标（一）知识与技能目标（1）通过“我说你做”的游戏活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。
（3）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法目标（1）经历“我说你做”的游戏过程，体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过观察、操作、思考等活动，让学生在实践中探索立体图形的奥秘，发展学生的空间思维能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的自信心和成就感。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和创新精神。
三、教学重难点（一）教学重点（1）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形。
（2）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征。
（二）教学难点培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、教学准备（一）教师准备（1）多媒体课件、各种立体图形的模型。
（2）若干个小正方体、长方体、圆柱和球的实物。
（3）游戏卡片（上面写有不同的指令）。
北师大版一年级上册数学教案及教学反思--我说你做
我说你做【教学内容】我说你做【教学目标】1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点】发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听【教学难点】培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
【教学方法】自主、合作、探究。
【教学过程】一、情景导入出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
二、探究新识1. 开展“摸一摸”活动。
(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好基础。
2. 开展“分一分”活动。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。
要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?3. 开展“我说你做”活动。
(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。
我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
(2)小组开展“我说你做”活动。
4. 开展“小小设计师”活动。
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。
口语交际《我说你做》教学反思范文8篇
口语交际《我说你做》教学反思范文8篇口语交际《我说你做》教学反思 1北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。
教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。
本课的'设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。
为今后继续研究平面图形打下重要基础。
“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
在活动中体验是本节课的一大特色。
学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。
在整个教学过程中，我多处运用生动有趣、富有挑战性，具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生，使学生的思维始终在自主探究中获取知识，充分体现了学生的主体地位。
不断地激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力和自主学习意识。
口语交际《我说你做》教学反思 2《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的`规则。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。
刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。
由此，我想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。
因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个教学内容。
本节课主要是让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对抽象的数学概念仍然感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对加减法运算还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握基本的加减法运算。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.分组合作教学法：让学生分组进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和情境，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，让学生对加减法运算有一个整体的认识。
同时，引导学生用语言表达出加减法的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生按照指定的任务进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生正确进行加减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。
我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握基本的数学运算，如加、减、乘、除等，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 加法与减法：使学生掌握加法与减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 乘法与除法：使学生掌握乘法与除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 混合运算：使学生能够灵活运用加、减、乘、除法进行混合运算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，混合运算的运用。
2. 教学难点：学生对加法与减法、乘法与除法的理解和运用，混合运算的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习册、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法与减法：加法的概念、运算方法，减法的概念、运算方法。
2. 乘法与除法：乘法的概念、运算方法，除法的概念、运算方法。
3. 混合运算：混合运算的概念、解决方法。
七、作业设计1. 基本运算题：加法、减法、乘法、除法的计算题。
2. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和作业情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版
一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、前准备：积木、机器人。
六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。
教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章第二节的内容，主题是“我说你做”。
这一节的内容主要包括两个部分：一是学习通过听指令做动作的方式，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够按照教师的指令做出相应的动作。
2. 学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够听懂教师的指令，并能够迅速做出相应的动作。
2. 教学重点：学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生围成一个大圈，老师发出指令，学生按照指令做出相应的动作，比如：“举起右手”，“弯下腰”，“转一圈”等。
3. 新课讲解（10分钟）：老师讲解数量之间的关系，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”老师再问：“2个香蕉减去1个苹果还剩几个？”学生回答：“1个。
”4. 随堂练习（10分钟）：老师发放随堂练习纸，上面有各种数量的图片，让学生用加减法进行计算，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”六、板书设计板书设计如下：3个苹果+ 2个香蕉5个2个香蕉1个苹果1个七、作业设计a. 3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？b. 2个香蕉减去1个苹果还剩几个？2. 答案：a. 3个苹果加上2个香蕉一共有5个。
b. 2个香蕉减去1个苹果还剩1个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在听指令做动作方面表现得很好，大部分学生能够迅速做出相应的动作。
但在数量关系的理解和加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。
我说你做-北师大版一年级数学上册教案
我说你做-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标本节课要求学生能够：•认识数0、1、2、3、4；•能够快速正确地朗读数0~4及其组合；•掌握全等图形的概念；•能够简单地进行图形对比。
二、教学重难点本节课的教学重点为认识数0~4及其组合；教学难点为简单的图形对比。
三、教学内容及过程1. 热身向学生展示一组数字卡片（数字卡片上分别写有数字0~4），请学生根据指示快速朗读数字。
然后让学生以小组为单位，使用数字卡片拼出各种数字组合，比赛哪一组拼得更快、更准确。
2. 认识数教师出示五个数字图形，让学生依次念出数04，并指出对应的数字图形。
接着出示各种数字组合的图形并让4的组合。
学生朗读，直至熟练掌握数03. 全等图形的概念出示两个相同的图形，并指出这两个图形完全一样，让学生熟悉全等概念。
4. 图形对比选取两个相似但不全等的图形（如正方形和长方形），让学生分别描述和比较两个图形的不同之处。
接着，让学生更换现有的图形并比较不同之处。
四、教学方式本节课采用课堂教学方式。
热身环节和认识数的环节采用师生互动式教学法，通过展示数字卡片和图形的方式帮助学生快速掌握数0~4及其组合。
接着，采用案例式教学法，结合具体图形让学生理解全等概念。
最后，采用讨论式教学法，让学生互相讨论和判断图形的不同之处。
五、教学评估本节课采用暗示测试的方式进行教学评估。
在最后图形对比环节，让学生自主判断和描述图形的不同之处，作为本节课的教学结果。
六、教学延伸对于掌握较好的学生，可以引导他们使用自己的数字卡片制作更多数字组合和图形。
对于学习困难的学生，可以通过帮助他们制作更多数字组合和图形帮助他们更好地掌握数0~4和全等概念。
七、教学反思本节课在掌握数0~4及其组合的环节加入了互动比赛的形式，激励学生积极参与，达到了预期效果。
在全等图形的概念展示环节，教师展示的案例比较简单，学生掌握的质量稍有欠缺。
在图形对比环节，学生描述和判断的质量参差不齐，需要进一步加强训练。
《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。
这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
难点是让学生理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。
2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。
6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。
六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。
七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。
2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。
同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。
通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。
我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材的第6.2节《我说你做》。
这部分内容主要包括两个方面的教学要点：一是通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过学生之间相互发出指令，培养学生之间的沟通能力和协调能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
3. 培养学生之间能够相互发出指令，并能够协调完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并执行复杂的指令。
2. 教学重点：学生能够听从教师的指令，并能够准确完成相应的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、指令标志等。
2. 学具：学生座位牌、指令卡片等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生发出简单的指令，如“请你站起来”、“请你坐下”，让学生理解指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的内容，并通过示例让学生理解“我说你做”的含义。
3. 实践环节：教师发出各种指令，学生按照指令进行相应的动作，如“请你举起右手”、“请你跺脚”等。
教师可以通过改变指令的难度，让学生逐渐适应并执行复杂的指令。
4. 小组活动：学生分组进行活动，每个小组成员轮流发出指令，其他成员按照指令进行相应的动作。
教师可以引导学生互相沟通和协调，确保任务的顺利完成。
六、板书设计板书设计如下：我说你做1. 教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作。
2. 学生之间相互发出指令，协调完成任务。
七、作业设计1. 请学生模仿教师发出的指令，并在家里与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：家人按照学生的指令进行相应的动作。
2. 请学生自己设计一些指令，并与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：学生设计的指令，家人按照指令进行相应的动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，以及学生之间相互发出指令，协调完成任务，培养了学生的反应能力和听从指令的能力。
北师大版数学一年级上册6.2我说你做教案含反思
第2课时我说你做
教学内容：教材第72~73页的内容。
教学目标：
1.使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，并进一步认识几何体的特征。
2.让学生经历摆一摆、拼一拼、搭一搭的实践活动过程，通过游戏活动，让学生逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力及初步的空间思维能力。
3.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过游戏活动掌握几何体的特征。
教学难点：发展学生的空间观念和表达能力。
教学准备：教学课件、口袋、积木等相应的教具。
我说你做-北师大版一年级数学上册教案
我说你做-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标•能够认识线段、直线、射线的基本概念。
•能够用线段、直线、射线表示图形。
•能够画出水平线、竖直线、倾斜线。
•能够写出线段两端点的顺序。
二、教学重点•认识线段、直线、射线。
•用线段、直线、射线表示图形。
三、教学难点•把图形用线段、直线、射线表示出来。
四、教学准备•教材《北师大版数学一年级上册》。
•粉笔、黑板、直尺、圆规、橡皮。
五、教学内容及过程1. 导入新课教师可以在黑板上画出两条线段，让学生观察，引导学生思考线段的特征和表示方法，并借此引出直线、射线的概念。
2. 认识线段、直线、射线让学生发现线段、直线、射线的相似处和不同之处，引导学生理解它们的基本概念。
3. 用线段、直线、射线表示图形通过示范教学的方式，教师可以画出一些常见的图形，让学生尝试用线段、直线、射线表示出来。
教师在辅导学生的时候，要注重指导学生选择合适的线段、直线、射线，避免出现“多余”的线段、直线、射线。
4. 画出水平线、竖直线、倾斜线教师可以借助直尺，给学生讲解水平线、竖直线的概念和特征，并让学生画出来。
随后，教师可以引导学生了解倾斜线，并尝试画出不同角度的倾斜线。
5. 写出线段两端点的顺序在引导学生用线段表示图形的过程中，教师可以提出题目，在线段两个端点之间连上另一条线段，要求学生根据线段两端点的位置来确定两个端点的顺序。
六、课堂总结教师可以称赞学生表现良好，并提醒学生巩固这节课的知识，预习下一课内容。
七、课后作业1.默写线段、直线、射线的定义。
2.画一条水平线、一条竖直线、两条不同角度的倾斜线。
3.画出指定图形的线段、直线、射线表示。
八、教学反思在教学过程中，教师应注意学生的实际表现情况，针对学生的差异性，进行差异化教学，为学生收获更多的知识提供保障。
同时，教师应注意自我反思，总结教学中的不足，优化教学策略，提高教学水平。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第五单元《我说你做》名师教案
1、搭积木
2、
突出了重点和难点。
难点
培养学生的想象力，培养学生与人合作的能力和探索新知的精神。
学法
演示法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了正方体，长方体，圆柱体，球体，今天我们就用前面所学习的知识来搭积木吧！你们愿意玩吗？（出示幻灯片2）
与老师互动
谈话法导入新课。
讲授新课
1、搭积木
每个桌上都有一套积木，下面我说，你和同桌两人一组，你们能够完成任务吗？
《我说你做》名师教案
课题
我说你做
单元
6
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过游戏，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
能力目标
通过我说你做的游戏，发展学生的空间观念，在做的过程中，让学生学会表达、倾听，培养学生的合作能力。
知识目标
进一步认识正方体，长方体，圆柱体，球体。
重点
发展学生的空间观念，让学生学会交流和倾听。
（3）在两个圆柱上放一个长方体。（出示幻灯片15）
（4）在长方体上放两个球。（出示幻灯片16）
你的积木搭好了吗？你搭的是什么物体？（出示幻灯片17）
4、我说你摆，同桌游戏。（出示幻灯片18）
同桌互动，采用剪刀、石头、布，获胜的同学负责摆放积木，另一位同学说摆放方案，下面游戏开始。
与老师互动：漂亮
数图形
巩固提升
现在同学们已经能够很熟练的认识各种图形，掌握各种图形的特点。下面根据你的知识完成以下练习题。
1、数一数，填一填（出示幻灯片11）
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个主题活动。
本活动通过学生互相交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教材内容丰富，包括观察图片、发现问题、解决问题、互相交流等环节，旨在让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
同时，他们也具备一定的口语表达能力和团队合作意识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和引导发现法。
情境教学法通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；分组合作教学法让学生在团队活动中，培养团队合作意识和沟通能力；引导发现法引导学生通过观察、操作和实践，发现数学问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并发现问题。
2.学生操作：学生分组进行操作，解决问题，并用自己的语言表达出来。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的问题和解决方法。
4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们发现不足，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
6.2《我说你做》(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2《我说你做》（教案）一年级上册数学北师大版教案：6.2《我说你做》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学北师大版，第六章的第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握“我说你做”的游戏规则，培养学生的倾听能力和执行能力。
二、教学目标1. 让学生理解“我说你做”的游戏规则，并能够积极参与游戏。
2. 培养学生的倾听能力和执行能力。
3. 培养学生团队合作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地理解并执行“我说你做”的游戏规则。
2. 教学重点：培养学生倾听能力和执行能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小礼品等。
2. 学具：学生自带的小礼品、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过一个简单的游戏，让学生放松，并引入本节课的主题。
2. 教学讲解（10分钟）：详细讲解“我说你做”的游戏规则，并示范游戏过程。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行游戏，教师巡回指导，并给予鼓励和反馈。
六、板书设计1. 游戏规则：我说：教师说出一个动作或者要求。
你做：学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
2. 游戏目标：理解并掌握游戏规则。
培养倾听能力和执行能力。
七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述“我说你做”的游戏规则。
请写出自己在游戏中的一个有趣的经历。
2. 答案：“我说你做”的游戏规则是：教师说出一个动作或者要求，学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。
示例答案：在游戏中，我听到了“举起右手”的要求，我迅速地举起了右手，感到非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到？学生在游戏中的表现如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以将“我说你做”的游戏扩展到其他学科，如语文、英语等。
可以组织学生进行“我说你做”的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了“我说你做”的游戏规则。
北师大版小学数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
开场提问：“你们知道《我说你做》游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《我说你做》游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍《我说你做》游戏的基本规则和数学概念，为接下来的学习打下基础。
2. 《我说你做》游戏规则讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《我说你做》游戏的基本规则和数学概念。
在评价学生的作业时，我不仅注重学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和方法。对于正确的答案，我给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也鼓励学生提出问题和我进行讨论，以促进他们的思考和理解。
九．典型例题讲解
1. 例题1：
题目：小明有10个苹果，他给了小红5个苹果，请问小明还剩几个苹果？
针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中，需要更多地强调团队合作和沟通的重要性。可以通过小组活动，培养学生的团队合作意识。同时，也需要培养学生面对困难的耐心和坚持，帮助他们建立自信心。此外，我还计划引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
八、课堂
1. 课堂评价
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》游戏在数学学习中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》游戏的规则、实践和讨论等。
强调游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我说你做》游戏的感受或学习报告，以巩固学习效果。
在《我说你做》的课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 作业评价
北师大版一年级数学上册《我们说你做》教学设计
北师大版一年级数学上册《我们说你做》教学设计1.教学目标本节课的教学目标是让学生掌握以下内容：认识数字1-10及其数量关系能够用图片和手指表示数字1-10学会进行简单的加法和减法运算培养学生的观察力和逻辑思维能力2.教学准备教师准备：课本《我们说你做》第一单元的教材、课件、小黑板、数字卡片、图片卡片、手指模型等。
学生准备：学生课本、笔和纸。
3.教学过程3.1 导入教师可通过播放数字歌曲或展示数字卡片等方式，引导学生回顾数字1-10并进行数量关系的复习。
3.2 观察与操作教师出示一组由图片卡片组成的序列，例如1个苹果、2个梨子、3个香蕉等，让学生观察并说出每个图片所表示的数字和相应的数量。
之后，教师可手持相应数量的水果，要求学生进行手指和图片的配对。
3.3 加法运算教师出示两组数字卡片，例如2个桔子和3个桃子，让学生用手指表示出两组数字，并让学生合并两组数字卡片。
教师与学生一起进行简单的加法运算，例如"2个桔子加上3个桃子等于几个水果？"，鼓励学生用手指进行数数，并回答出正确的结果。
3.4 减法运算教师出示一组数字卡片，例如5个草莓，随机取走其中的一些，让学生用手指表示剩下的数量，并进行简单的减法运算。
教师与学生一起进行算术题目的解答，例如"5个草莓减去2个草莓等于几个草莓？"，鼓励学生用手指进行计算，并回答出正确的结果。
3.5 总结教师引导学生回顾本节课学到的内容，让学生口头总结数字1-10的数量关系，并强调加法和减法运算的概念和方法。
教师鼓励学生积极参与讨论，并检查学生的学习情况。
4.作业布置教师布置相应的作业，让学生进行加法和减法运算的练习题，加深对本节课内容的理解和应用。
5.教学反思本节课通过观察和操作的方式，深入浅出地让学生掌握了数字1-10的数量关系以及简单的加法和减法运算。
教师在教学中注重启发式提问和学生参与，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
在后续教学中，可以进一步拓展学生对数字的认识和运算的技巧。
6.2我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
6.2我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，初步感知物体和几何图形的差别，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够用简单的语言描述物体的位置、大小和形状，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作的意识。
二、教学内容1. 认识物体和几何图形2. 描述物体的位置、大小和形状3. 感知物体和几何图形的差别三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生初步感知物体和几何图形的差别，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：如何引导学生用简单的语言描述物体的位置、大小和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自带的物品、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中常见的物体和几何图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课：让学生分组讨论，每组选出一个代表，用简单的语言描述组内物体和几何图形的位置、大小和形状。
3. 活动一：让学生闭上眼睛，教师描述一个物体的位置、大小和形状，学生尝试找出这个物体。
4. 活动二：让学生用纸张和剪刀制作自己喜欢的物体和几何图形，并展示给大家。
5. 总结：教师引导学生总结物体和几何图形的差别，以及如何用语言描述它们的位置、大小和形状。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物体和几何图形，用简单的语言描述它们的位置、大小和形状，并记录下来。
六、板书设计1. 6.2我说你做2. 主体部分：物体和几何图形的差别、描述物体的位置、大小和形状。
七、作业设计1. 观察家里的物体和几何图形，用简单的语言描述它们的位置、大小和形状，并记录下来。
2. 尝试用纸张和剪刀制作自己喜欢的物体和几何图形。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言和提问。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的自主学习能力。
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《我说你做》教学设计与反思
我说你做。
(教材第72~73页)
1. 通过“我说你做”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中学会表达、倾听,提高他们的数学交流能力。
2. 通过游戏的形式,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得良好的情感体验。
3. 培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
重点:指导学生数数时手口要一致,熟练地数数。
难点:激发学生学习数学的兴趣。
多媒体课件,“神奇”的口袋和面具,分组给学生准备不同的几何形体。
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小
设计师——有趣的拼搭。
1. 开展“摸一摸”活动。
(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)你们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以
先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何
形体的认识,也为接下来的活动打好基础。
2. 开展“分一分”活动。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。
要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成
一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?
3. 开展“我说你做”活动。
(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背
对背坐着,不能互相看。
我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你
的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
(2)小组开展“我说你做”活动。
4. 开展“小小设计师”活动。
(1)下面请大家当“小小设计师”。
每个组的同学先集体讨论,然后大家动手,用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品,如机器人(贴机器人图片)、动物、交通工具、房子等。
比一比哪个组搭的东西既有趣又好看。
(2)小组开展“小小设计师”活动。
(3)各组介绍作品,组与组互相评比,教师表扬鼓励。
设计意图:开展“小小设计师”活动,引导学生根据几何形体的特征,合理利用材料,培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。
小组集体讨论、拼搭,培养了学生的合作意识和动手能力。
介绍作品、互相评比,培养了学生的口头表达能力和评价能力。
5. 开展“数一数”活动。
(1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。
现在老师请大家数一数,你的作品中各种物体的个数是多少?
(2)小组开展“数一数”活动。
(3)要求学生说一说:搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各种形状的物体分别有多少个。
设计意图:看图说像什么,培养了想象力;看图说名称,
加深了对几何形体认识;看图数数,提高了数数能力,并渗透了分类统计的思想。
今天,我们活动的主题是“有趣的拼搭”,为什么是“有趣的”呢?通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识?
生:……
师小结:生活中,为了使一些物体更美观,也常常把圆柱、球用在建筑中。
1. 创设情境,体现生活数学化。
通过让学生欣赏生活中的数学,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力及善于思考、主动探索的精神。
从学生的生活实际出发来选择学习材料,体现出学习内容的趣味性,通过调动学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在身边。
2. 在本课教学中,还运用了各种探究活动,充分调动学生多种感官参与学习,让学生在活动中学会合作、学会交流、
学会发现创造、学会总结归纳,有效地调动了学生的积极性,培养了学生的想象力和创造力,发展了学生的空间观念。
A类
你能说出图中物体的形状都有哪些,并数出有几个吗?
(考查知识点:发展学生的空间观念,巩固分类、数数的知识;能力要求:能将物体分类整理,并数出物体的个数。
) B类
下面每幅图中各有几个小正方体?说说你是怎样想的。
图1 图2
图3
(考查知识点:指导学生数数时手口要一致,熟练数数;能力要求:能够在活动中数清几何体的个数。
)
课堂作业新设计
A类:2 2 6 8
B类:1 6 10
教材习题
教材第73页“练一练”:
1. 略
2. 略
3. 4 8。