高中语文必修三《林黛玉进贾府》优秀导学案

小说按内容可分为：历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。
学习过程
一、语言积累 (A 级)
1. 正字音
敕．造 ( ) () 攒．聚 ( ) () 绾．结( )
纨．绔．( ) 翠幄．( ) 嫡．亲( )
百度文库
盥．洗 ( )
杜撰．( )
宸．翰．
瞋．目 ( )
懵．懂 ( )
忖．度．
2. 辨字形
嫡( ) 谪( )
《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世” 。反映的是清代 康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重 重的危机。 当时政治腐朽， 封建剥削加剧， 各族人民的反抗斗争日益激烈。 统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。在这样的时代， 《红楼梦》以贾、 史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线， 真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制 度走向衰亡的历史趋势。
《林黛玉进贾府》导学案 ( 二 )
课时目标 1．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。 2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。 3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 课时重点 1．分析人物形象。 2．学习塑造人物形象的方法。 课时难点 对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。 学法指导
《林黛玉进贾府》导学案 ( 一 ) 课时目标 1. 了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。 2. 了解作者及《红楼梦》 。 3. 整体感知，理清思路。 4. 分析《林黛玉进贾府》的环境描写。 课时重点
1. 阅读课文，正音释词。 2. 整体感知，理清思路。 3. 分析文中的环境描写。 课时难点
分析文中的环境描写 学法指导
朗读·讨论·点拨 知识链接
1. 曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹 ( 约 1715―1763) ，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、
雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等 祖孙三代人，相继连任江宁织造达 60 年之久。康熙皇帝六次南巡，就有 四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在 雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一 次更大的祸变，从此就一败涂地了。
摘读 . 讨论 . 点评 学习过程
一、分析林黛玉形象 1 林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持” ，在外祖母一再 致意下，才去投奔外祖母家， “依傍外祖母及舅氏姐妹” 。过去在家“常听 得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见得这几个三等仆妇，吃 穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻 易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去” 。尽管外祖母“心肝儿 肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始 终是“步步留心，时时在意” 。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿 了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。 (1) 见迎探惜三姐妹时 (2) 见王熙凤时 (3) 在邢夫人处 (4) 在王夫人处 (5) 回贾母话时 (6) 和宝玉相见时 小结：
2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵 的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。
(1) 众人眼中的黛玉 (2) 王熙凤眼中的黛玉
(3) 宝玉眼中的黛玉 二、分析王熙凤和贾宝玉形象
敕( ) 赦( )
钗( ) 杈( )
帷( ) 帏( )
3．通词义 ( 古义 今义 )
形容
偏僻 风流 乖张 仔细 惫懒 可怜 总角 便宜 风骚
二、通读课文，理清思路 (B 级 ) 1．这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？按情节发展， 课文可分为几部分， 每部分写些什么内容？请归纳概括。
2．快速默读第二部分，思考：林黛玉进贾府都见到了哪些人？
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。 《红楼梦》 写于曹雪芹凄 凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不 寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫 病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》 ，基本稿只有八十回， 后四十回一般认为是高鹗续写的。
2. 写作背景
A 贾府 (1) 宏伟的外观
(2) 讲究的布局
(3) 华贵的陈设
(4) 威严显赫的气势
B 人物 (1) 非凡的服饰
(2) 骄矜的气质
(3) 繁琐的礼仪
四、学习反思 (C 级) 本文的中心事件是什么？透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家 庭？
五、布置作业 (C 级)
1．试着分析理解课后习题二。 2．试着分析理解课后习题三。 3. 背默《西江月》二首。
《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显 学。
4．小说常识概况
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生 活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会 生活的一种文学体裁。人物、情节和环境被称为“小说的三要素” 。
小说按篇幅长短可分为： 长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
3. 《红楼梦》
《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书” 。它反映的社会生活面异常广 阔。书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几 乎涵盖当时中国社会各个阶层。它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗 法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批 判。此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、 家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。作品规模宏大，结构 严谨，人物众多。作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境 地。
三、分析文中的环境描写 (C 级 )
课文第 1 段交代，林黛玉“常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同” ，这“不 同”表现在哪些方面？要求：
1． 请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳。 2． 读课文时要动笔， 在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。 3． 学生自由发言，互相补充，教师加以引导。