(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第二课时
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.3. 情感态度目标(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。
他们勇于探索新知，乐于合作与分享。
他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。
在知识储备上，学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。
但是对于I’d like some ..., please. Have some ...是第一次接触。
因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...2. 难点：重点句型的灵活运用。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
)人教PEP版《Unit 5 The colourful world》(教案
- 掌握本单元的颜色单词和句型。
- 能够用英语询问和描述物体的颜色。
2. 教学难点
- 正确发音颜色单词，尤其是一些发音较难的单词，如 purple。
- 灵活运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
设计意图：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的颜色单词和句型。同时，游戏活动也可以激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
4. Consolidation
- Listen to the tape and repeat the dialogue.
- Act out the dialogue in pairs.
2. 学生准备
- 预习本单元的内容，了解一些常见的颜色名称。
- 准备一些彩色笔和画纸，用于课堂上的绘画活动。
六、教学过程
1. Warming up
- Sing a song: “I Can Sing a Rainbow”.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “The colourful world” 做铺垫。
- 注重语言的输入和输出，通过听、说、读、写等活动，让学生全面掌握英语语言知识。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。
2. 教学方法
- 直观教学法：通过图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地认识颜色，提高学习效果。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如颜色猜谜、颜色接力、颜色拼图等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
最新人教pep版三年级上册英语导学案- Unit 5(2)
Unit 5 Let’s eat!Period One学习目标1.能听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一、Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话。
)—What’s this/that?—It’s …二、Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the ca三、三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.—I’d like some juice, please.—Here you are.B.—Have some eggs, please.—Thank you.C.—I’d like some bread, please.—Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）四、（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五、Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
三上新版PEPUnit 5 第2课时A Let’s learn优质教案
教学目标
通过本课时学习，学生能够:
学习理解
1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listen andchant的大意，感受文章的韵律。
2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。
3.进行颜色词汇的快速反应游戏，如“我说你猜”、“颜色接龙”等。
4.呈现描述物体颜色的短语。教师利用PPT或视频呈现课文中的短语，如：a brown bear。
5.教师展示实物让学生用颜色进行描述。比如：教师出示一支白色的钢笔，让学生描述“a white pen”，借此巩固短语。
6.播放Listen and Chant的音频，引导学生理解歌词大意，并跟唱。通过歌曲或童谣巩固颜色词汇，培养学生的语感和节奏感。
How文体结构&语言特点
文体结构：Let'slearn采用词汇列表配图的形式，简洁明了；Listen andchant则以歌曲或童谣的形式呈现，结构灵活，富有韵律感。
语言特点：使用简单易懂的语言，重点突出颜色词汇，通过重复和押韵的方式加深学生的记忆。
Why 语篇意图&语篇价值
语篇意图：通过Let'slearn和Listen andchant两个部分，帮助学生掌握基本颜色词汇，同时培养学生的语感和节奏感。
第二课时Part A (Let's learn &en and chant)
教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world
Part A (Let's learn &Listen and chant)
Unit5Let’seatALet’slearnLet’sdo(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案一、教学内容本节课是PEP三年级上册第五单元A部分的教学内容。
主要围绕食物和饮料展开，包括“面包、牛奶、苹果、香蕉”等单词以及“CanI have some?”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作精神，提高学生自信心。
三、教学难点1. 单词“banana”的发音及拼写。
2. 句型“Can I have some?”的理解和运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设不同的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学句型编写对话，并进行展示。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计Unit 5 Let’s eat A Let’s learn Let’s do1. 单词：bread, milk, apple, banana2. 句型：Can I have some?七、作业设计1. 抄写本节课所学单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段小对话。
3. 听录音，跟读课文。
八、课后反思本节课通过多种教学活动，使学生掌握了食物和饮料类单词和句型。
在课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对“banana”的发音和拼写存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
对于句型“Can I have some?”的运用，还需在课后进行巩固和提高。
本节课基本达到了预期的教学目标，但在实际操作中仍存在不足。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
人教PEP三年级英语上册Unit5_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit5 A Let’s learn公开课教案一、教材分析1. 教学内容本课是PEP小学三年级上册英语Unit 5 Let’s eat的第二课时，主要教学内容是A部分的Let’s learn和Let’s do。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上，主要围绕食物这一话题展开的，学习有关食物和饮料的四个单词，即juice，egg，milk，bread，学习句型“I’m hungry! Have some bread.”以及有关进餐的几个指令。
2. 教学目标(1) 能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。
(2) 能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread / juice / eggs / milk.并能在情景中灵活运用。
(3) 通过歌曲、游戏、会话表演、小组竞赛等活动，养成自主学习探究的兴趣，增进学生间的交流，形成合作、互助、共享的个性品质。
(4) 通过谈论和购买食物，懂得吃早餐的重要性，养成按时吃早餐的习惯。
(5) 了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识，提升法制意识。
3. 教学重难点(1) 教学重点①掌握有关食物的4个单词egg，bread，juice, milk。
②掌握句型I’m hungry! Have some …并能在具体情境中运用。
(2) 教学难点①听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
②正确认读单词bread和hungry。
③懂得合理膳食的重要性，提升法制意识。
二、教学策略1. 教法设计(1) 本节课中主要运用情景教学法、游戏教学法、TPR（全身反应法）、多媒体辅助法等教学方法来组织教学，通过设计各种有趣味的活动，创设拟真的英语学习环境，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性作用，让学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的结合。
(2) 在教学中，采取从复习旧知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利地开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
Conclusion
（小结）
教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用
Have some…eat some…drink some
Blackboard design
（板书）
Unit 5 Let’s eat
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。
句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Havesome….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
第（5）课时A Letters and sounds C Story time
第（6）课时B Start to read Let’s check
教学周次
11-12周
教学内容
A Let’s learn Let’s do
第（1）课时
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型Have some…
2.初步感知理解句型：I’m hungry!
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教案一. 教材分析《Unit 5 Part A》是人教版PEP小学三年级上册英语教材的一个单元部分。
本节课的主要内容是学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等，以及句型“What’s this? It’s a/an…”用于询问和介绍动物。
通过学习本节课，学生能够掌握有关动物的词汇，并能用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听力能力和口语表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda, tiger等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和介绍动物。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.准备动物图片和相关词汇的卡片。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备课堂用的奖品和小礼物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习动物的主题。
在歌曲结束后，教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题——动物。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张动物图片，如cat，并问：“What’s this?”学生回答：“It’s a cat.”教师给予表扬，并展示其他动物图片，如dog, panda, tiger等，让学生用英语进行问答。
The+colourful+world单元整体教学设计(教案)2025学年人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 The colourful world 单元整体教学设计单元主题: 多彩的世界该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
色彩是生活中不可或缺的元素，它不仅丰富了我们的视觉体验，还蕴含着丰富的情感和文化意义。
一、单元内容分析本单元由对话、歌曲、游戏、阅读等多样化的板块组成，主要围绕“The colourful world”这一主题展开。
该主题聚焦于“色彩”这一核心概念，旨在通过一系列的教学活动，引导学生认识和掌握基本颜色单词，理解颜色在日常生活和自然环境中的重要性，同时培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
涉及对周围环境的感知与表达，特别是色彩这一视觉元素的感知与表达。
此外，本单元还可能涉及中西方色彩文化的差异和共性。
通过对比不同文化背景下对颜色的理解和运用，学生将拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。
二、语篇分析本单元的主题“色彩”，围绕单元主话题“Why are colours important?”展开，划分为两个子话题“What colours do you see?”“How do colours help us?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。
这些内容贴近学生的日常生活，涉及颜色询问与回答、颜色描述与情感表达、颜色游戏与活动、情景模拟，旨在帮助学生认识并掌握丰富的颜色词汇，运用所学颜色词汇进行口头和书面交流。
这将有助于提升他们的语言运用能力和交际能力。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
语篇二是一节听读课，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
三年级英语上册第五单元教案教学设计pep人教版
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! HavLet’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Wu Yifan，John和在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I havPlease? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, wa以及重点句式：Can I havlease? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
Unit5 Let’s eat 单元整体设计(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：Let’s eat该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“认识食物和珍惜食物”和“健康、文明的行为习惯与生活方式激发学生学会爱惜食物的情感”。
一、单元内容分析本单元的学习主题是食物，主要学习早餐、野餐及餐厅用餐的食物。
本单元以“食物”为话题，以情态动词would/can贯穿始终，涉及四个语言环境是Breakfast time、Letter time、Picnic time、Restaurant time学生在吃早餐的场景中学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。
学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节故事课和一节字母课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。
语篇通过Mike和他妈妈及Sarah和她妈妈的吃早餐的场景让学生感知本节课核心句型的语义和语用情境。
通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
语篇二是A部分的字母课，考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，把这部分放在最后一个课时进行教学。
语篇内容通过书本情景呈现字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和写字母活动，感受英语活动的趣味性。
语篇三是B部分的对话课，语篇通过主情景图Chen Jie一家人去野餐过渡到B talk Wu Binbin想和朋友一起去野餐的情景学会表达自己想要的食物及能使用礼貌用语回应他人的谢意。
学生通过认识野餐学会爱惜食物，不浪费食物。
语篇四是B部分的词汇课，本部分以Zoom和Zip开餐厅作为语境，呈现要学习的四个食物单词。
通过创设餐厅情景让学生学习用餐句型并学会表达自己想要的食物，学会吃多少点多少，弘扬中国传统文化：爱惜粮食，不浪费粮食。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。
2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。
学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。
3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。
2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。
3. 培养学生养成道谢的惯。
4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。
1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。
2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。
人教版PEP三年级英语上册《Unit5 Let’s eat PartB》教案
课题Unit5 Let’s eat课型新授课课时 1教学目标知识与技能目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I have...?的含义，并学会运用。
情感态度与价值观目标：了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。
重点难点重点：句型Can I have some…?难点：理解water为不可数名词。
学法指导情景教学法、游戏法等教具学具卡片、课件通案个案一、热身／复习（Warm-up／Revision）1. 日常口语会话活动。
2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
二、新课展示（Presentation）（1）放B部分Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Todayis a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What are they drinking？Oh，they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。
2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。
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人教PEP三年级上册英语
Unit 5 Let’s Eat
第二课时
教学目标：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学重难点：chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：
1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的
图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)学生三人一组，模仿本课A 部分Let’s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
(3)游戏：
教师播放C部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为食物单词)
2 呈现新课(Presentation)
(1)教师置疑：你们还记得上节课Sarah 的party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词。
(4)教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola。
(5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
(6)让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3 趣味操练(Practice)
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass, cut, eat, smell 和make的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习：Listen and draw。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。
若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。
根据时间情况，决定游戏次数。
板书设计：
Unit Five Let’s Eat
(表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应)
教案点评：
本课时通过Let's learn 和Let's do 两部分的学习几种表示食物的单词。
在第一课时学生已经能听懂、会说这几个食物单词，本课时对学生提出认读的要求。
在教学过程中，教师根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
Let's do部分的学习体现了“玩中学，学中用”的教学原理，配合实物、图片、玩具，让学生自己动口动手，使得语言学习的环境更真实，语言掌握得更加牢固。