《一路花香》第二课时)课堂实录

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一路花香上课实录

《一路花香》第二课时教学实录（一）复习导入师：今天我们来继续学习第15课一路花香，首先让我们一起来复习一下这课的生字词。

ppt出示：完好无损满满不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工利用浇灌欣赏师：请三位同学分别读一读每一行的词语，其他同学边听边想每一排的词语有什么特点？生：每一排的词语分别与完好的水罐、破损的水罐和挑水工有关师：谁能用上这些词来概括一下课文的主要内容？生：印度的挑水工每天用两个水罐挑水，一只是完好无损的水罐；一只是有裂缝的水罐。

完好无损的水罐总能满满的把水装回家，于是他不禁感到自豪。

而有裂缝的水罐总是把水渗漏出来，它感到很惭愧，就向挑水工道歉，挑水工告诉它，渗漏出的水被他利用来浇灌花草，路边就长出鲜艳的花朵，主人每天能欣赏到美丽的花朵。

师：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。

师：同学们，这节课我们继续走进这篇美丽的寓言故事，一起来感受这一路花香。

（二）整体感知师：通过上节课的学习,你知道是谁给我们送来了“一路花香”吗？生：挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香。

师：一只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是破水罐自己知道吗？后来它知道了吗？破水罐从不知道到知道，在这个过程中它的情感在不断地发生着变化，捧起书认真地朗读课文，从中找出可以体现破水罐心情的词语。

生：自由朗读师：指名交流生：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（板书）（三）体会第一次对话师：“惭愧”是什么意思？生：就是不好意思、自卑师：是啊，破水罐不单单是不好意思，而且是十分不好意思。

这就是十分惭愧。

师：知道了它的意思，你肯定能读好这句话。

（出示）那只完好无损的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

”谁愿意试试？指名朗读师：它为什么感到惭愧呢？生1：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。

（出示）师：还能从什么地方看出破水罐心里十分惭愧？生2：我想向你道歉（出示）生3：过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

《一路花香》第二课时教案

一路花香第二课时教案一、教学目标1.学习和认识口琴的基本演奏方法；2.能够唱出歌曲《一路花香》的歌曲，了解歌曲意境；3.了解歌曲的内涵和背景知识，利用口琴技法与歌曲合奏。

二、教学内容1.口琴基础演奏方法–纵吹、横吹技巧–发音技巧–吹气控制方法2.歌曲《一路花香》的歌词和曲谱3.根据歌曲内涵和背景知识，理解和表达歌曲情感三、教学重点1.歌曲演唱的口琴伴奏技法2.歌曲意境的理解和表达四、教学步骤第一步：导入教师首先向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天要学习的歌曲——《一路花香》。

第二步：口琴基础演奏方法的讲解讲解口琴的基本演奏方法，包括纵吹、横吹技巧、发音技巧和吹气控制方法。

同时，教师可以给学生演示一下这些技巧的应用。

第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起唱《一路花香》的歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。

2.教师演示如何用口琴伴奏歌曲，让学生模仿并跟随演奏。

3.学生们需对于自己所演奏的乐器有一定数月以上的学习/练习时间，否则教师需提前为其发口琴以做好演奏准备。

第四步：理解歌曲情感让学生分组讨论歌曲表达的情感和歌曲的背景知识，并让每组向全班汇报自己的理解和观点。

第五步：合奏演出教师分配不同的角色，让学生们分别担任口琴和歌曲演唱的角色。

最后进行一次合奏演出。

五、教学评价教师可以通过平时观察学生的口琴演奏技巧、歌曲唱功以及对于歌曲内涵理解的能力来评价学生的综合表现。

六、教学反思在此次教学中，学生们主要是学习了口琴演奏基础方法和如何合奏演唱一首歌曲。

在口琴演奏技巧方面，由于学生们此前已经学过一些基础，因此对于新的技巧也比较容易掌握。

在歌曲唱功和理解方面，学生们表现也比较出色，组内讨论积极，并且能够很好地表达和理解歌曲的情感和内涵。

然而，在教学中，我也发现了一些问题。

由于口琴演奏技巧的掌握需要较长时间的练习，因此对于一些初学者来说，合奏演出时可能会有些吃力。

因此，下一步需要给学生提供更多的练习机会，以加强其口琴演奏技巧和音乐感觉的培养。

《一路花香》教学实录（通用14篇）

《一路花香》教学实录（通用14篇）《一路花香》篇1一课前谈话出示图片（景色）你想起了什么？将词语写在黑板上提示学生注重词语的积累教学一、复习这一路花香是谁浇灌出来的？（破水罐）简笔画二、打开书，看看当初破水罐是怎样看待自己的？拿出笔做记号。

1、学生读2、指名交流3、出示：那只完好的水罐……感到十分惭愧。

4、为什么感到惭愧？挑水工看不起没有得到应有的回报突出“十分惭愧”5、我请两个孩子来读这句话。

6、你来评一下怎么样？再读一次7、一起来感受，齐读。

终于两年后的一天在小溪边向挑水工道歉。

出示：我想向你道歉道歉时是什么心情？担心一起感受，齐读为什么呢？出示：“过去的两年中……应有的回报”引导想象：挑水工怎样尽了自己的全力在破水罐的眼中，应有的回报是指？渗出是怎样地出来？知名答，师简笔画描绘（一滴掉下来，又一滴掉下来，破水罐的心情怎样？难过伤心你读读反复让学生品读体会齐读：过去的两年中;;;;;;引读谁愿意来表达破水罐充满诚意的道歉指名读挑水工怎么做的？（安慰）挑水工循循善诱，分角色读（第二节）三、轻轻读，当他们上山时，破水罐看到了怎样的景象？指名读。

看到了什么？露珠、香花、太阳……如果是你看到这样的景象你心里？非常快乐但是破水罐只是（一丝快乐）为什么只是一丝快乐？（心中牵挂的是漏掉的水，担心那条裂缝）感受一下！读：当他们上山时……这一丝快乐，没有多久再次向挑水工道歉指名读他为什么伤心？指答让我们来看看挑水工的话，你听懂了什么？你听懂了什么？你还听懂了什么？(水工对水罐说没有十全十美的……)原来挑水工早就知道了裂缝并且利用了它/它是什么？答不出，启发挑水工利用了什么特点？有渗水的特点还有什么？（渗一路浇一路，浇出一路花香）再读，你能感受到挑水工的心情吗？想安慰你真会读书，再读感受心情我怎么听出还有夸奖的味道，再读读挑水工的心除了安慰还有什么？（高兴）再读是啊，挑水工告诉破水罐，我播种了花朵，你浇灌了鲜花呀！再读读，你还读出挑水工说出了什么？重点感受：如果没有你，哪能？听出来了，挑水工在夸奖呢！破水罐除了给挑水工带来快乐，还给哪些人带来快乐？再用：如果没有你，哪能？句式说话蜜蜂、主人、蝴蝶破水罐创造了美，也给大家带了快乐。

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）

《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。

一路花香(第二课时)_教案教学设计

一路花香（第二课时）本文是关于一路花香（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、复习导入1、认读课文词语2、选三个以上词语说一句和课文内容有关的话。

过渡：《一路花香》，一篇美丽的寓言，现在我们就一起来感受这花香。

二、精读课文学习第一自然段1.请打开书本，自己读读第一自然段，想想你知道了什么？可以用笔圈圈画画。

2.交流（出示第一小节）（1）指名读。

（2）你从哪句句子知道了什么？a“印度有个挑水工，每天都要道远远的小溪边去挑水。

”①从“每天”、“远远的”等词语看出挑水工十分辛苦。

（为什么从“远远的”看出他辛苦？说说你的理由，你能把你的感受读给大家听吗？）介绍：同学们，你们知道吗?印度是个严重缺水的国家，挑水工就靠挑水来维持生计。

到处都留下了他们沉重的脚印，洒下了他们辛苦的汗水。

他们付出的是巨大的，而收入确是微薄的。

②指导朗读这句话b“他有两只水罐，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家而那只有裂缝的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

”①什么叫“完好无损”？②指名读这个词语③指名读这两句话，齐读（适时评价）c“这样日复一日过了两年。

”①“日复一日”是什么意思？指名读这个词语②一天又一天，每天都是这样：每天都是怎么样呢?3.让我们一起来感受一下，齐读第一自然段4.读完这一段，你有什么疑问？（为什么挑水工不把那只破水罐换掉呢？）三、学习第二自然段过渡：是呀，那只破损的水罐也有这样的疑问。

两年来，当那只完好的水罐为自己成就感到骄傲时，破水罐却为自己一直完不成任务，挑水工一直不把自己换掉而感到惭愧。

两年后的一天，他向挑水工道歉。

1.同桌分角色读读破水罐和挑水工的对话，想想怎样把它读好呢？2.同桌分角色朗读3.指名分角色朗读4.指导朗读：1）这是一只什么样的破水罐？（惭愧、自卑、伤心、难过……）2）我们该怎么读好它？练读3）指名读5.挑水工有没有解决拿一个疑问呢？四、学习第三节过渡：挑水工有没有正面回答，而是引导破水罐注意路旁的花儿，于是，第二天，当他们上山时，那只破水罐看见了什么？出示说话练习1.那只破水罐看到了还看到了什么。

四年级上册语文《一路花香》课堂实录和教学反思

四年级上册语文《一路花香》课堂实录和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《一路花香》课堂实录1第一课时教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文的主要内容。

教学重点、难点和对策：读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香）2、假如一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？（好极了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）指导读题（读出“一路飘香”的感觉）3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。

过渡：那就请你们带着这些问题依照老师的三个要求去大声朗读一下课文。

二、初读课文，整体感知1、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自身提出的问题；（3）考虑：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。

指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。

老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。

（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日3、前两个要求，同学们看来都完成的不错。

我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自身刚刚提出的问题呢？假如解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋协助你一起来解决。

4、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？（这则寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

《一路花香》教学实录_教案教学设计

《一路花香》教学实录
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄慢自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

教学实录：
一、复习导入
（出示词语）裂缝水罐完善无损不禁骄慢惭愧
渗出浇灌日复一日挑水工
1、指名读词语
2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。

（指名2-3人说一说）
二、精读课文
1、揭题，齐读课题。

2、解放读第一小节，说说你知道了什么？
相机：你就是这只完善的水罐，你会想些什么？（指名说）你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）
3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）
4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝喜悦）为什么喜悦？为什么只是一丝喜悦呢？
6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？
7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？
三、品读人物，归纳寓意
1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？
2、教师归纳寓意。

四、拓展
想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。

一天，完善的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”
破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）。

《一路花香》（第二课时）教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计第一篇：《一路花香》(第二课时)教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。

那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2.从语句中提炼出情感变化的词语。

（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。

3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。

4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。

2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。

2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。

体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。

抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。

15、《一路花香》第二课时---教案

15、《一路花香》第二课时---教案15、《一路花香》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。

树立正确的人生价值观。

[教学过程]：1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。

这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。

它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音：完好的水罐满满地不禁骄傲破损的水罐半罐水惭愧道歉（3）.过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”）指导朗读（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（破水罐的自卑、伤心。

）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。

指名读，齐读。

）（评价：从你的朗读中我感受到了破水罐的自卑，我们像他一样读一读，齐读。

）（5）你们还能体会到什么？（破水罐觉得对不起挑水工；充满了对挑水工的歉意）你能读出它的歉意吗？（指名读、齐读）（评价把声音放低一些会更好，请女同学读一遍）（二）体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”1．你们读的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读，加进自己的表情、动作。

《一路花香》课堂实录(第二课时)(苏教版)：让课堂花香四溢

《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版）：让课堂花香四溢XX课件让课堂花香四溢一一《一路花香》课堂实录（第二课时）（苏教版）作者：佚名转贴自：转载点击数：执教：马骊兰师：听说我们班的同学是各有所长，有的人个子高（指出个子高的同学站起来，学生笑了），有的人力气大，我们班的大力气是谁？（学生纷纷说出力气大的学生的名字，被说到的学生面露自豪）。

有的人嗓门大，有的人朗读水平高•…不过有特长，还要会运用今天这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？生：有。

师：有信心就好，这也是你们的特长。

师：这节课我们继续和同学们来学习寓言故事《一路花香》。

（指导读课题）生读课题。

师：读着这个课题，你们仿佛看到了什么？闻到了什么？生：我们看到了五颜六色的花在路边开放，一阵阵花香扑鼻而来，让人沉醉在其中....师：那我们应该怎样读题目，让我们都有这样的感受呢？生美美地读题，初步感受到一路花香的美好。

师：文中有两只水罐。

它们是..生：一只是破水罐，一只是完好无损的水罐。

师：课文中还有一个重要人物是生：挑水工师：那这三个人物与这一路花香有什么关系呢？今天我们就来演一演他们的故事。

谁来做破水罐？生纷纷举手。

分配好了三个角色，三个同学到讲台前。

师：现在我们请到了三个小演员，那下面的同学，你们的任务更重要，你们是一个个小导演，你们导得好，他们才能演得好。

师：导演们先看一看，首先出场的应该是谁？生：破水罐。

师：好，破水罐，你先来：我每次总能……（XX课件友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：花香）此文转载师：别着急，导演说说他上来后应该先说什么？生：应该先自我介绍一下。

生：应该先有礼貌地和大家打一下招呼。

师：说得对，破水罐，重新来一次亮相。

扮演破水罐的学生：大家好，我是一个破水罐，在我的身上上有一条裂缝，每一次挑水工运水，我只能运半罐水到家，为此我很伤心。

（学生表现出很伤心的样子。

）学生纷纷鼓掌。

师：接下来，应该是谁出场了呢？生：完好的水罐。

《一路花香》(第二课时)课堂实录

破水罐十分惭愧。

一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路边的花草。

看着路边的花草，破水罐感到了一丝快乐。

师：宋洁同学能用上这些词语一口气说出这么长的一段话，声音洪亮、通顺、流利，掌声鼓励。

生：“裂缝”一共出现了四次，第一节一次；第二节两次；第三节一次。

师：大家读书真仔细，老师跟你们画的一样。

师：（出示PPT）1 他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好。

2 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

3 刚才那些美丽的花儿只长在你这边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

生：齐读一读“裂缝”，学习第一节师：两年来，挑水工用的是哪两只水罐？生：一只完好无损的水罐；一只有裂缝的水罐。

师：用它们来挑水的结果怎样呢？生：完好无损的水罐总能把水运到主人的家；而那只破损的水罐，到达目的地时，只剩下半罐水了。

生：因为天天只剩下半罐水，心里很难过。

师：你能用自己的感受理解破水罐此时的心情，这种解词的方法很好。

《一路花香》教学案例(第二课时)-2019word文档

《一路花香》教学案例（第二课时）案例背景：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。

这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。

寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。

教学目标：1、复习巩固词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。

从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。

下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

师板书：十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?3、自读课文，读正确，读流利。

二、精读课文(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。

而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。

(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。

苏教版四年级语文上册一路花香第二课时优秀教学案例

苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例苏教版四年级语文上册《一路花香》（第二课时）优秀教学案例董淑玲教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课《一路花香》第二课时。

教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际体会明白得“惭愧、自豪”等词语的意思；明白得课文内容。

2.能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文，分角色朗诵课文；培育学生自主学习的能力。

3.情感目标：抓住关键文句，在读、议、评中知道本文包括的深意：世上每件东西、每一个人都有自身存在的价值，咱们既不要自豪自大，也不要妄自菲薄，只要恰如其分地利用其本身的特点，就能够充分发挥作用。

教学重、难点明白得故事中所包括的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学预备多媒体课件教学进程：一、温习导入（1）昨天咱们一路初学了课文《一路花香》，大伙儿还记得课文里有如此两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不但样子相似，而且读音相同，它们是——（板书：罐、灌，口头组词）（2）依照学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把《一路花香》那个故事讲一讲，告知大伙儿是谁利用破水罐的裂痕浇灌出“一路花香”？（同桌互讲，指名讲，板书：担水工）2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通太短小的故事告知人们深刻的道理，那么《一路花香》那个寓言想说明什么道理呢？让咱们一路走进故事，领会它的深刻寓意。

[设计用意]通过温习生字“罐、灌”及其相关词语“破水罐、浇灌”导入新课，一方面温习巩固上节课的学习内容，一方面因为它们是明白得课文内容的关键词。

二、精读课文，体会故事寓意（一）细读一、二段，体会“惭愧”1.引读：咱们明白破水罐有一个同伴，它是（一只好水罐）。

那只完好的水罐总能（把水满满地运到主人的家），天天如此，因此它不由（为自己的成绩感到自豪）。

而那只有裂痕的水罐却感到（十分惭愧）。

你们明白“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）文章在惭愧之前还加上了“十分”二字，可见程度更深。

一路花香--第二课时教学设计

一路花香--第二课时教学设计《一路花香》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入1．同学们，有这么一条小路，它由小溪的一边弯弯曲曲地伸向远方。

小路的一旁开满了五颜六色的鲜花，让经过的小动物们和踏上小路的人们总能满怀欣喜地感受到这扑面而来的——（师指课题，学生齐读）——一路花香2．昨天我们初步学习了《一路花香》这则印度寓言故事，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌3．你能根据这些词语，完成这个填空吗？指名交流。

（设计练习：挑水工有两只水罐。

一只水罐，它感到，因为。

另一只水罐，它感到，于是次向挑水工道歉，因为。

挑水工却告诉它，正是从它的裂缝中渗出的水。

）二、解析寓意1、引出主要角色。

师：通过刚才的填空，我们知道这个故事中出现了三个主要角色，它们分别是2、这三个角色分别给你留下了怎样的印象呢？下面请同学们默读课文，划出相关语句，（好水罐直线，破水罐波浪线，挑水工横线加波浪线）（板书划句子，标关键词，谈阅读体会）边读边在书旁写下你的阅读体会。

待会儿我们来交流你对它们的看法。

3、生交流。

（这样，你们觉得这则寓言中最重要的角色是谁呢？（挑水工）重量级的人物我们放后面好好体会，我们先来交流水罐，好吗？）（一）好水罐（①看不起别人。

②自豪。

）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

23C感情朗读。

（个别读，加提示语讲理由，一句一句练，同桌自由练，指名读，师生合读）（3）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉。

A怎么美好的景象？B这里又从哪些词语体会到破水罐的自卑和善良，一直感觉自己对不住挑水工，已经陷入深深的自责中无法自拔。

（一丝快乐，仍然伤心）C感情朗读。

（4）老师把刚才同学交流的内容放在一起，下面轻声地读一读，你能不能从中感受到破水罐心情的变化呢？（十分惭愧→一丝快乐→仍然伤心）从破水罐心情的变化，你能感受到什么？（这只有裂缝的水罐，已经陷入了深深的自责中无法自拔）过渡：见证了这只善良的破水罐自卑自责心情的除了我们，还有——挑水工。

15.一路花香(课堂实录)(2)

《一路花香》课堂实录教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读对比的句子。

2.能正确认读本课10个一类字，1个二类字。

通过比较偏旁区分“罐”和“灌”，并能正确、规范书写这两个字。

3.能运用对比的方法，抓住关键词句，体会只要善于利用特点，就能充分发挥作用的道理。

4.学习读书做记号的方法。

教学重、难点：运用对比的方法，抓住关键词句，体会只要善于利用特点，就能充分发挥作用的道理。

课前活动：师：出示寓言图片——狐狸和乌鸦、狼和小羊生：猜寓言，说道理。

师：寓言就是通过一些小故事来告诉我们一些道理。

师：今天，我们要来学习一则印度寓言故事。

齐读课题生：一路花香师：读了这个题目你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到小路上到处开满了鲜花。

师：你仿佛闻到了什么？生：我仿佛闻到了花香。

师：是啊，多么美好的景象呀！那你们知道是谁带来了这一路花香，课文又围绕“一路花香”写了什么吗？请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识生字词，可以对照拼音多读几遍。

身体坐正，后背挺直，书与桌面成45度角。

开始！生：自由朗读课文师：课文读完了，生字词都认识了吗？【出示：词语】同位互相读一读，读不准的互相提醒一下。

生：同位互读师：刚才我在听大家读的时候，听到这个词读的不太准，齐读两遍。

生：不禁师：字音都读准了，我们再来看看红色的生字，在字形方面你有什么要提醒大家的吗？生：我发现水罐的罐和浇灌的灌长得很像，一个是月字旁，一个是三点水旁。

师：水罐的罐偏旁是——课件出示图片和读音，缶。

谁再来说说怎么区分这两个字？生：浇灌是用水，所以用三点水，水罐是一种罐子，所以用缶字旁。

师：很好，根据偏旁来区分生字的意思，这的确是一种学习生字好方法。

继续观察，还有什么要提醒大家的？生：惭愧都是竖心旁。

师:于是你猜到了惭愧是与——生：心情有关。

师：惭愧的愧有个地方特别容易写错，你发现没有？生：我发现右边的撇折点容易忘写。

师：谁来出出主意，怎么样就落不掉这个撇折点了？生：心中有鬼师：老师编了一个顺口溜——心里有个鬼主意（边说边板书）老师把三角形当成主意了，这样一想就忘不了了吧！“罐”这个字笔画特别多，怎么写漂亮，大家来出出主意。

苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录

苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录【教学目标】1.能够正确、流利、情绪化地阅读对比句。

2、能正确认读本课10个一类字，1个二类字。

通过比较偏旁区分“罐”和“灌”，并能正确、规范书写这两个字。

3.能够运用比较的方法，掌握关键词和句子，认识到只要善于运用特点，就能充分发挥作用的道理。

4、学习读书做记号的方法。

教学重点和难点：运用比较法，掌握关键词和句子，认识到只要善于运用特点，就能充分发挥作用的道理。

课前活动：老师：给我看寓言图片——狐狸和乌鸦，狼和羔羊：猜猜寓言，让它有意义。

师：寓言就是通过一些小故事来告诉我们一些道理。

师：今天，我们要来学习一则印度寓言故事。

齐读课题生：一路花香老师：读完这个话题后，你似乎看到了什么？学生：我好像看到路上到处都是花。

老师：你好像闻到什么了？盛：我好像闻到了花的味道。

师：是啊，多么美好的景象呀！那你们知道是谁带来了这一路花香，课文又围绕“一路花香”写了什么吗？请大家自由朗读课文，读准发音，通读句子。

如果你不知道生词，你可以比拼音多读几遍。

坐直，背部挺直，书与桌面成45度角。

开始生：自由朗读课文老师：读完课文后，你知道所有的生词吗？[show:words]以相同的位置相互阅读。

如果你看不懂，互相提醒。

生：同位互读老师：刚才我听你讲的时候，我听说这个词不准确。

读两遍生：不禁老师：发音准确。

让我们来看看红色的新词。

你有什么要提醒你的字体吗？生：我发现水罐的罐和浇灌的灌长得很像，一个是月字旁，一个是三点水旁。

老师：水箱的侧面是-课件。

给我看看照片和发音，福。

谁能告诉我们如何区分这两个词？生：浇灌是用水，所以用三点水，水罐是一种罐子，所以用缶字旁。

老师：很好。

根据词根来区分生词的意思，这真是学习生词的好方法。

继续看。

我还应该提醒你什么？生：惭愧都是竖心旁。

师:于是你猜到了惭愧是与――生：心情有关。

老师：我很惭愧。

有一个地方很容易犯错误。