管建刚作文指导之——说话力56页PPT
管建刚精选作文.doc
xx精选作文管建刚精选作文“关联”并“然后”并让“哑巴”开口说话——管建刚精选作文讲评课实录一则一、大面积欣赏师：我看了同学们的精选作文，精选作文中的句子，给我带来了语言的享受。
她非常瘦，无论近看远看，她都是那么瘦。
——谭思睿师：看了这个句子，我发愣了两分钟。
瘦有什么远看近看的呢，后来一想，有的人远看很苗条，其实不瘦，很饱满。
谭思睿这么写，真把瘦写“绝”了。
我被爸呛得又掉眼泪又咳嗽。
我腿后的小花狗，大概也享受不了这种气味，摇着头，跑到院子里去了。
——邹蕾师：小狗喜欢摇头摆尾，你认为这个“摇头”仅仅是“摇头摆尾”的摇头吗 ?邹蕾，你说呢 ?生：不只是写小狗，还在写爸爸的烟味让人太难受了。
妈妈正仔认真细、一针一线地将我的毛衣织长。
一阵风悄悄地吹在我的身上，我这才发现，客厅的窗户没有关好，妈妈平常最怕风了，有一点风她都发颤。
——李海灵师：你认为这里写“风”，仅仅是写风吗 ?李海灵，你说呢 ?生：不是，还想写妈妈不怕辛苦地为我织毛衣。
师：两位同学，都能用环境来写入，用得那么自如、贴切、含蓄，太有才了。
他跟我说：“表哥，我帮你捶捶背吧 ! ”我没出声，他怎么会变得这么乖?这里面一定会有乖僻。
我的第六感探测到有杀气，是哪里呢?——黄天朗师：这句话，将内心的感觉写出来。
你想成为写作高手吗 ?告诉你一个秘诀，你要时刻关注自己的内心，将看不见、摸不着的内心世界，用语言将它捕捉住，描述出来。
师：写作要有一种追求，别人写的，我不写;我写的，别人想不到。
不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。
我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。
——xx师：读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。
写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。
我想整容好久了，我以前的样子帅得不得了，搞得全家围着我转。
仿佛是以前有不乖的时候，常被老妈打，把脸给打扁了。
哎，我一看到帅哥就羡慕得不得了，人家帅哥的女孩子多得从新西兰排到北极那么多，而欣赏我的没几个，失败，真是失败碍——丘皓威(师逐句出示，众人大笑。
我的作文训练系统
我的作文训练系统（管建刚）第一章“心灵力”训练第一节敏感力心理活动是一种客观存在体察内在的活跃的语言捕捉内在的混沌感觉有一种内心叫推理矛盾，普遍的心理活动突如其来的内心体验忠实于自己的内心敏化心灵的“心灵物语”“以心转物”和“以物转心”第二节思考力你的思考“关机”了吗思考“开机”的三种方式作文，一种“深思考”睁大你的思考的眼亮出自己的观点每周一次“深思考”思考里隐藏于批判力第二章“描写力”训练第一节说话力原来“人”那么会说话说话句的四种形式精彩藏在提示语里不带“说”字的提示语提示语形式的“微妙”关于说话的内容提示语和文气直述和转述第二节动作力人的动作不简单丢掉“笼统性”动作写出动作里的个性选准“动作点”动作，无声胜有声带了放大镜看动作小可爱与小坏蛋第三节表情力表情的妙用用好表情的“五虎将”眼睛，心灵的窗户秀一个“最”表情第四节场面力平均用力挨个写突出主角的写法“刘翔夺冠”的启示方登的两个“特写”人，活在环境里第三章“构架力”驯练第一节构思力构思，一件平常的事让人看出你的构思构思，发现内在的关联用“形式”关联“内容”创意，构思的灵魂第二节选择力“布”怎样变成“衣服”找出“曲折感”和“曲折点”材料的选择和整理给你的作文配插图“构思”到“行文”的桥梁第三节他心力什么是最大的作文技巧读者影响作者“悬念”吸引读者“对比”震感读者改变单一的叙述角度第四章“打磨力”训练第一节基本力“校读”不是“修改”把“苍蝇”赶走别让标点符号惹祸给作文起个好名字改好第一句话让意义隐含在故事里一句话变成一段话一句话救活一段话第二节洁净力常见的6种口语病记事文的7种语言病4种“流行”的语言病“课文是怎样炼成的”第三节提升力语言的节奏感、音韵感语言的模糊之美语言衔接不要太“紧”语言风格要统一追求有新意的句子。
管建刚作文训练说话力训练共126页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
管建刚作文训练说话力训练
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
管建刚-我的作文教学革命精品PPT课件
我的悲哀
如果男生没女生追是悲哀，那女生的悲哀就是没男生写情书。 跟我从小一起长大的一个女孩，比我们班的王馨怡还漂亮，保证所 有雄的看了，都会眼冒爱心，自小到大她都有好多爱慕她的男生，因为 她温柔、腼腆又不失大方，而我就是个典型的反面人物。刚升六年级， 她的情书就像下雨一样的来，一封接着一封，有一个竟是初二的，天哪， 每次收到情书她总会迫不及待地给我看，问我：戴梦窈你今天收到情书 了吗？而我总是这样回答她：只要没人给我写“战书”，我就已经是谢 天谢地，谢我们戴家的列祖列宗。 说来也奇怪，为什么我的男生缘就那么差，难道脸上的俊美才会有 “男生缘”吗？今天她又收到了一封，拿给我看，那人竟写了徐志摩的 那首诗：“我悄悄地走，正如我悄悄的来……” 看完后我就坐着发呆。什么时候我的情书也会像她一样呢？想着想 着，我的口水就从嘴角流了出来。为免出“洋相”，我赶紧擦了。 什么时候才会有人给我写情书呢？哎，我的悲哀！
●我可不想跟他吵，他总是自不量力，以为自己是大力士。实际 呢？像个小姑娘，一碰就哭，也不知他前生是不是和我有仇？
●好不容易把火点着，可是这柴就是不争气，火又灭了。我再次 把火点着，这回柴争气了，可火把不听使唤了，我想分开它， 它却并拢；我想并拢它，它却分开，还过来烫我的手！
●我真想告诉他，我少拿一袋没关系，你少拿一袋就有关系了？ 上次我少拿了一袋，这次该轮到你了，凭什么每次都要轮到我？ 你只顾自己不顾别人，做人也不能这样嘛？
统”
14.作文日活动
修改活动 作文活动课 发布用稿消息
15.“‘我的书’装帧设计大赛”
“我的书”和“我的报” 生命不过是一场记忆 比赛要求 合作与独立 “我的书”设计大赛的意义
管建刚作文教学2PPT课件
●每一朵云里都挂满了沉重的想念和祝福，今晚
也可能明早，我再也挂不住的满腔的祝福和想念， 会随着雨点降落在你的房顶。请你一定要注意查 收。形状：雨；内容：想念和祝福。
2021
75
●剪辑：电影《草房子》 的两场雨。
2021
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“以上作业全是假的！” 什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么
多作业。管老师的“恐吓作业”，演得还真 惟妙惟肖，把我们全都给蒙了。慢着，让我 想想，管老师这么“演”的目的何在？肯定 是练习写作文！
2021
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（7）要忠实于自己的内心体验 一次特殊的听写
2021
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“陆梓晗，陆梓晗。”
这痴呆女耳聋了，人家叫她，她都
不知道。耳朵真有毛病了，还是装的？
装得挺像的，管大，兜着
走！我正要回头去叫她，一看大家走在
写，我才明白过来，原来，管大让我们
默写同学的名字，真是的，就算要默写，
也跟我说一声呀，害得我冤枉陆梓晗。
不过，那也不全怪管大，要怪就怪我，
谁让我理解能力那么2021差。
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●托尔斯泰： 描写一个人是不可能的。你
只能写这个人给你留下的印象。
2021
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前苏联作家爱伦堡
●“如果作家的艺术在 于善于观察人，那么医 生和侦查员、教员和列 车员、党委会的书记和 统帅就是最优秀的作家 了。但是并非如此。因 为作家的艺术自傲在于 观察自己，才正确地否 定了‘观察力’的陈腐 概念。”
2021
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2012甘肃省高考文科状元 郭崯堡、郑苇如
2021
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2012北京高考文科状元 韩牧岑
管建刚作文训练“构思力”训练PPT课件
●“结束喽——”我一身劳累,重重扑倒在床。 ◎呃，本次纪录：4个半小时。 ●“下课哩——” 我全身抽筋,重重扑倒在床。 ◎咳，本次纪录：1个半小时。 ●“呵哈啊——”睡觉睡糊涂了,怎么还那么困?
《怪兽档案》的真实性
●“买棉花糖”“吃满记甜品”“吃臭鲑鱼” ●“划船”和“漂流” ●“音乐喷泉”“划船”“漂流” ●“车上睡觉”“排队吃饭”“找宾馆”
萝卜炒木耳 鸡肉炒芹菜 牛肉烧栗子 花生炒黄瓜 兔肉炒芹菜
——易得皮炎 ——会伤元气 ——引起呕吐 ——伤害肾脏 ——容易脱发
●《“美人鱼”》
1.善于观察。2.多嘴老太婆。
“砰”，打开煤气灶，千钧一发之际，蓝色的火花竞相绽放。 “啊——”，一声惨叫回荡在我的耳畔。声音是从哪里传来的呢？哦， 是我。为啥惨叫？我的手被贼烫贼烫的锅，给“咝”了一下，你说 “衰”不“衰”。
拿起油，时来运不转，老天似乎跟我开玩笑，这“生死关
头”，油只有那么一点点，没办法，我只好冲到楼上拿一桶油。 “哗”，我一个劲往锅里倒油，以表示我满腔的愤怒。呀，是不是 有点多，仔细一看，真是多了点，怎么办？真是急死人了。也只能 如此啦，谁叫我没有学”妙手回春”之招呢！
春天的景色真好，我打开车窗，一股清香扑鼻而来。 一路上，我们谈笑风生，不知不觉就来到了农林大世界的 大门口，我们立刻往里冲了进去，进入了一片树林，在一 条小道上走。神不知，鬼不觉 ，我们居然来到了一片鱼溏。
规则二：不做“低保户” 哦，神，军训要睡午觉？我绝对睡不着，咱21世纪的小孩有一大堆从不睡午觉
《话剧观众须知二十则》/老舍
（一）在观剧之前，务须伤风，以便在剧 院内高声咳嗽，且随地吐痰。
管建刚作文教学课件
管建刚的教材资源具有系统性、实用性和可操作性的特点。 他注重学生的实际需求，通过具体的范文和练习，引导学生 逐步掌握写作技巧，提高写作水平。
网络资源
网络平台
管建刚的作文教学资源还包括丰富的网络资源。他利用网络平台，为学生提供在线学习、交流和互动 的机会。
网络资源特点
网络资源具有便捷性、多样性和互动性的特点。学生可以通过网络获取最新的写作素材、范文和教学 视频，同时与其他学生和老师进行在线交流，提高自己的写作能力。
案例分析
选取一些成功应用管建刚 作文教学方法的学校或班 级，对其实际效果进行深 入分析和评估。
调查问卷
通过向教师和学生发放调 查问卷，了解他们对管建 刚作文教学的看法和体验 。
研究成果
提升学生写作兴趣
管建刚的作文教学方法注重培养 学生的写作兴趣，通过多样化的 写作任务和活动，激发学生的写
作热情。
提高学生写作能力
04
管建刚作文教学案 例
小学作文教学案例
案例一
《我的老师》
案例二
《我的家乡》
案例三
《一次难忘的旅行》
初中作文教学案例
案例一
《成长的烦恼》
案例二
《我与书的故事》
案例三
《我的理想》
高中作文教学案例
案例一
01
《议论文写作指导》
案例二
02
《小说创作指导》
案例三
03
《诗歌写作指导》
05
管建刚作文教学评 价
学生自评
总结词
自我反思与提升
学生自评的意义
通过自我评价，学生能够更好地认识自己的写作水平和优 缺点，进而有针对性地提升自己的写作能力。
学生自评的方法
管建刚作文教学2PPT课件
会是浦老师吗？有可能。浦老师的办公桌最
靠近门，如果门打开，浦老师就是第一个受寒风
招待的人！再说，冬季长跑，浦老师总是跑得最
起劲的，她一定怕冷。 “某人”，一定是浦老师。
2021
54
那这张纸又会是谁写的呢？
杨老师，不，他可没有这时间来搞这种小玩
意儿。
李老师？不可能。这纸条是最近出现的，这
阶段，忙着英语节，李老师是英语节的领军人物，
2021
32
孙 绍 振
●自我观察应该成为作家的职业性习惯（正如外部
观察应该成为科学家的职业性习惯一样）。
●没有一定的内部自我观察，任何外部观察都不
可能深入，只有内部自我观察才能把外部观察效应
向人物心灵深处推进。 2021
33
车 尔 尼 雪 夫 斯 基
●自我观察一般地会使他的观察力特别尖锐， 使他学会以敏锐的眼光观察别人。
26
●“茅盾文学奖”：33部作品
男作家：29个
女作家：5个
●第五届鲁迅文学奖（2010年） 短篇小说3男2女 中篇小说3男2女
2021
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●女人的敏感似乎与生俱来。 ●为什么情书写得比作文好？
2021
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●海轮·凯勒为什么能成作家？ ●比天 Nhomakorabea更广阔的是人的心灵。
2021
29
●心理学家的观察测试 1个人错误在10％以内 23人错误在50%以上 18人简直一派胡言
教导处的门上，贴着一张淡绿的纸，上面写
着：“为了——不让某人冻成冰棍，请随手关
门！”嘻嘻，有意思。
这办公室有三位老师：杨老师、浦老师和李
老师。会是杨老师冻成冰棍吗？不可能，杨老师
是三位老师中最胖的，胖人不怕冻嘛！
管建刚作文教学108页PPT
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
作文指导课1——人物对话描写ppt课件
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6
作者在写人物对话时是分段写的次观察下面几段对话，除了
对话内容之外，你还发现有什么呢 ？
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8
• 那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 • “爸爸不是说给我了么？”我小声地说 • “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地
你一起去！“ • 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早
晚也会让你妈知道。” • 她却满不在乎地说:"算了吧，反正我已经站了一
个钟头。..."
• 我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的 手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友......永远！”
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12
• 1.提示语在对话中有变化（在说话内容之前 在说话内容中间，在说话内容之后）
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23
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• “我知道给你了，可是现在它在哪儿？” 妈妈的目光紧紧地盯着我。
• “我把它收起来了。”
• “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像 看出我在撒谎。
• “要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。
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4
• “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声
音有些发抖。 • “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我
表示“说”意思的词： 道 叫 喊 嚷 问 念 咒 吭 劝说 唠叨 嘟囔 请求 反驳 呻吟 吆喝 打 招呼
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提示动作、情态词
• 不假思索 脱口而出 得意扬扬 奇 怪 • 纳 闷 话音刚落 一本正经 自以为是 • 半信半疑 疑惑不解 满有把握 羡慕 • 形影不离 若有所思 眨巴眨巴 • 神秘地微笑 恍然大悟
管建刚作文指导之——第一节--说话力PPT课件
饿死了！赶紧给我拿点吃的！”
“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，
我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高
声喊着。
我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立
即回到电视前。聪明伶俐、妩媚可人、娇俏
清纯的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去
右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘，气死
我了！”我从沙发上跳起来，跑到电视跟前，
.
12
●有一次，我被人乱登了好多名，我向老师
反映。另外那位同学用假证明，但老师还是 相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。
.
10
做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。
我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。 我只好去。
.
11
放学回家，我把书包往沙发上一扔，立
即打开了电视。我一边看着《虹猫蓝兔七侠
传》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！
●“班级读书推荐会”的主题： 精彩的对话，精彩的提示语
.
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5.提示语形式的微妙
●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张 达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿 猴毛超，他是河马张达。”
.
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★“他……他……他好像不来了。”我的脸颊 上已经流下了汗珠。
.
25
●我说：“我自己走回家。” 事到如今，我只能赌气道：“我自己走
回家。”
●爸爸说：“你考得很好啊。”
爸爸不无嘲讽地看了我一眼，看得我心 里发毛：“你考得很好啊。”
.
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●“你好！” ●“我好害怕。”
.
27
●动作演示、表情演示性练习
管建刚作文课教学讲义
目录
• 管建刚作文教学理念 • 管建刚作文教学方法 • 管建刚作文教学内容 • 管建刚作文教学案例分析 • 管建刚作文教学反思与展望
01
管建刚作文教学理念
强调生活化写作
总结词
管建刚认为写作应该与生活紧密相连，学生应该从生活 中寻找写作素材，表达真实的情感和思考。
详细描述
管建刚提倡学生关注身边的人、事、物，从自己的生活 经历和观察中汲取灵感，让写作成为记录生活、表达情 感的一种方式。他鼓励学生写日记、周记等，以培养观 察力和表达能力。
倡导个性化表达
总结词
管建刚认为每个学生都有自己独特的思想和情感，应该鼓励他们在写作中自由发挥，展 现个性。
详细描述
管建刚提倡学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，勇于尝试不同的题材和风格。他鼓励学生表达 自己的观点和感受，不拘泥于传统写作规范和模板，让写作成为展现个性和创造力的舞台。同时，他
也强调学生在写作中要真实地表达自己，不迎合潮流或他人，保持独立思考和判断的能力。
02 展望二
未来的作文教学内容应该更加注重培养学生的思 维能力和创新精神，鼓励学生发挥自己的想象力 和创造力。
03 展望三
未来的作文教学内容应该更加注重跨学科整合， 将文学、历史、科学等多方面的知识融入写作教 学中。
对管建刚作文教学案例的启示
启示一
启示三
管建刚的作文教学案例具有很强的实 用性和可操作性，可以为广大教师提 供有益的参考和借鉴。
详细描述
管建刚老师在应用文写作教学中，注重引导 学生理解应用文的实用性和规范性，通过讲 解不同类型应用文的写作要点、分析例文、 写作练习等环节，培养学生的实际应用能力
和规范表达能力。
管建刚作文教学(课堂PPT)
看图作文 编写童话 写一个小动物 写一个物体 搜集资料写作文 扩写、改写
写一件事 写一个人
写一则新闻 写一个报告
写一处景物 写一个读后感
2
学乐器 学打球 学武术 “全面发展”与“全面平庸”
3
儿童作文的核心能力是什么？
4
讲故事的能力 简称“故事力”
5
故事，具有强大的表达包容性 故事，儿童的天然属性，爱制造故事。 儿童的“故事感”，从小孕育。 儿童喜欢讲“故事”的书、动画片。
●我说：“我真的没有拿啊！”爸爸说： “你再想想呢？” ●爸爸又说：“我去看看。”
●爸爸对我说：“那样多好啊！可以互相学 习。”
30
★我正看书入迷，头不抬眼不睁：“不知 道。”
★我一看，机会来了，马上反驳道:“正 方知道有哪些名人上了奥数补习班了吗?”
31
★妈妈见到一个红色的×，脸色一下子由 白变红，拍着自己的头，叹道：“唉！是 我没有理解透，对不起小笛啊……”
20
2.说话句的五种形式
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●已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数 一二三，我们一起冲进去！”
●“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。
●“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张 达往巨人跟前推，“他是企鹅唐飞，他是猿 猴毛超，他是河马张达。”
22
● “杜真子，就算我求你了，你去吧！”
马小跳果然上当，在电话里死皮白脸地 求杜真子。
★我清了清嗓子，调整好心态，放松心情， 拿着发言稿，振振有词地说道：“我方一 致认为小学生应该多看电视趣……”
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4.不只一个“说”字
我对同桌说：“你刚才说了什么？”
“春游的时候，包看好，别丢了。”妈妈对 我说。
33
第一个同学说：“我们可以卖水果。”另 一个同学说：“我们可以卖小吃。”又一个同 学说：“我们也可以卖串串。”这位同学说 的卖串串其他同学都很赞同。一个同学提问： “那我们卖串串该卖些什么品种呢？”有的同 学说：“可以卖肉串和水果串。”还有一个 同学说：“还可以卖点心串！”
说话能力训练ppt课件
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（2）简要复述
1.什么是简要复述？ 指在总体把握原始材料的基础上，经过分 析、综合，概括出中心、主干、要点，略去 铺陈、解释性、修饰性等次要部分，简明扼 要地复述出原始材料的基本内容。
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2. 创造性复述的要求
☆忠实于原材料的主题思想和内容，使复述的 作品比原材料更鲜明、生动。
☆扩充的内容要与原材料相匹配，变换形式 （变换结构、人称和表达方式等等）要更有 利于表现内容。
☆ 不可任意发挥，胡编乱造，失去真实性； 要有特色，要有自己创造性的思维成果。
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古诗《石壕吏》（唐·杜甫）
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2.简要复述的要求 ☆记叙性材料简述要抓主要人物事件发展的脉
络；说明性材料简述要抓事物的特征、本质、 功能；议论性材料简述要抓中心论点及分论 点。 ☆力求用最经济的语言表达出最主要的内容， 须做到结构完整、条理清晰、语言准确。
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3.简要复述的要求 ☆记叙性材料简述要抓主要人物事件发展的脉 络；说明性材料简述要抓事物的特征、本质、 功能；议论性材料简述要抓中心论点及分论点。 ☆力求用最经济的语言表达出最主要的内容， 须做到结构完整、条理清晰、语言准确。
6
2.详细复述的要求。
☆ 顺着原材料的思路一段一段地复述。
☆ 关键语句基本复述原语原句 ，可以适 当调整复杂的语法结构，将长句化短句， 将书面语化成通俗易懂的口语。
☆ 体现原材料内容的节奏，轻重快慢得当， 充分发挥口语表达的直观性、有声性优势。
7
《麻雀》
我打猎回来，沿着花园的林阴路走着，狗跑在我 前边。
管建刚老师的讲座——说话力训练
管建刚老师的讲座——说话力训练小学生怕作文，最怕作文的什么？作文的字数。
1、原来“人”那么会说话人会说话，可在不会写作文的孩子的笔下，人都成了哑巴。
要想让作文的字数上去，就得让人开口说话。
事情：①课上，录音10分钟，播放，记录。
（学生会记得“手软”）②四人小组讨论一个大家感兴趣的话题，记录。
③一家人的聊天，记录。
2、说话句的五种形式提示语在前的，提示语在后的，提示语在中间的，提示语和说话语各自为一节的，省略提示语的。
3、不只一个“说”字学生的作文中往往会出现这样一个情况：你说，我说，他说，爸爸说，妈妈说……但是表示说的词三分钟都说不完，管老师要求每个学生都能记上许多个。
4、精彩藏在提示语里提示语里包含了人物的表情、动作、神态等，让人物充满立体感。
管老师会推荐书给学生看，学生之间也在互相推荐书，有一点非作为推荐的一项要求：对话精彩，提示语精彩。
5、提示语形式的微妙提示语在前和后的，强调前面的。
提示语在中间的，分隔两层意思。
在急迫的情况下不用提示语，如果加了，你读得再急也急不出来。
提示语和说话语各为一节的，都有强调。
6、关于说话的内容求真求实，如果隔了段时间，可通过自己的想象弥补和修补。
要做到说话的内容与说话者相吻合。
写“说话的内容”和说“说话的内容”是不同的，说话并不完美，并且会有口语，转化为写时，应过滤，因为人说话是不完美的。
7、提示语与“文气”①看《蜡笔小新》一分钟。
②每一句都补充提示语。
③删除部分提示语④出示范文提示语多时，多种形式混合使用。
8、“直述”和“转述”不重要的，不隆重的话语，和中心搭不到啥边的说话语用转述，一过了之。
我和小乙一粒一粒地吃，这样吃太慢了，我提出来，一把一把地吃，小乙说：“好的。
”管老师的评价：你这声“好的”真有分量啊，你当是胡锦涛说话啊。
以上只是第一节说话力的讲座，希望有幸能继续听管老师的讲座，敏感力，语言洁净力，构思力。
（每一点管建刚老师都有例子，可惜例子我没能记全）我的“敏感力”训练小学语文老师常常认为，5个作文尖子生，往往4个是女生，1个是男生。
管建刚作文训练“ 说话力”训练
看图作文 编写童话
写一件事 写一个人
写一个小动物
写一个物体
写一则新闻
写一个报告
搜集资料写作文
扩写、改写
写一处景物 写一个读后感
★“海蛇！”爷爷大叫起来,我也大叫起来。
作文《开小差》
●突然耳边传来一个声音：“罗怡涵，你上 来写这道题！”我一下子醒了过来„„
●“罗怡涵，你上来写这道题！”突然，耳 边传来一个声音，我一下子醒了过来„„
8.提示语在中间的专题训练
罗梓溪说：“你要当‘小班主任’啊，我 做……我做中队长吧。做中队长可以发挥 我的绘画天分，可以让我们教室的黑板报 变成全校最美丽、最可爱的板报，让大家 在优美良好的环境下学习！”
●他的话音刚落，就听一个同学大声反对说： “同学们都有文具，谁还会卖呀！”
●我在旁边看着势头不对，马上打圆场，说： “其实，你们做的菜我都爱吃，你们两个 一起做的菜，我更爱吃。”
●我看见“扔”这个动作，有点生气，并说： “今天在下雨了！还穿短袖啊？”
●妈妈一下子就来气了，丢下锅铲大声说： “你炒得好吃，你来做，我再也不做了。”
●马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推： “我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴 毛超，他是河马张达。”
★我立刻和他辩论道：“谁提供照相器材呢？ 再说了，照相机那么贵，如果弄坏了可不 好。” ★“谁提供照相器材呢？再说了，照相机那么 贵，如果弄坏了可不好。”我立刻和他辩 论道。
★“好啊！”妈妈爽快地答应了。
我对同桌说：“你刚才说了什么？”