《绿色的歌谣》教学反思
《绿色的歌谣》
教学目标1．初步学会《绿色的歌谣》教学过程1．导入。
上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》，这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。
2．歌曲《绿色的歌谣》这是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲亦由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“×××0”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时可“并列”练习，如“”与“”、“”与“等。
第二乐段将“×××0”的节奏型延续过来，但由于使用了“”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。
总之，这首歌演唱时不必过于激情，强弱对比也不要过于强烈，一切顺其自然，表现出怡然自得的神情。
2．学唱《绿色的歌谣》。
这首歌是一首童谣，但是其中的含义却是很丰富的，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最为重要？（学生纷纷回答。
比较集中于第二段歌词中的“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。
”）大家说得很对，所以歌中警戒我们“不能让绿色越来越少”，我们大家都要争当一名绿色小卫士。
（1）欣赏录音。
（2）随录音唱歌词。
（3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。
（4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，因为运用休止符并不一定是顿音，可以这样举例，如“”中第二个“3”就是顿音，其效果与“”完全相同。
2．复习歌曲《绿色的歌谣》。
复习几遍后请学生设计演唱方式，仍可有多种方式，不要设“标准答案”。
在复习过程中还要引导学生注意此歌中一些颇有特点的词曲结合之处，如：这一句中，如将第1、3小节改为和就失去了这首歌曲的特色之一了，可见即使是歌词不变曲调也不变的情况下，歌词与曲调如何配合也将会影响歌曲的情绪与风格，这一点对于五年级的学生来讲是可以并应该能理解的了。
人教版小学音乐五年级上册《绿色的歌谣》教学反思
人教版小学音乐五年级上册《绿色的歌谣》教学反思歌曲《绿色的歌谣》，曲风清新自然、旋律优美流畅。
第一乐段节奏欢快、旋律优美；第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
教学目标是初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来；熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲；通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
本课教学活动分四个环节，第一个环节是创设情境，走进音乐。
开始我就让学生跟着欢快的音乐跳起来，进行简单的热身运动，我创编了一些非常简单的动作，学生一看就能跟着模仿，而且个个跳得都挺起劲的。
第一段拍拍手、第二段跺跺脚、第三段挤挤眼、第四段耸耸肩。
这样能充分调动孩子们的情绪，激发了他们学习的欲望，直接把孩子们带入音乐的世界里。
第二个环节是游戏激趣，解决难点。
也就是节奏练习，是孩子们非常喜欢的一种活动，这几条节奏是歌曲中的难点，在这个环节中孩子们用不同方试读（指名读、男生读、女生读、小组读、齐读等），熟练掌握了歌曲的难点部分，为学习歌曲奠定了基础，孩子们学起歌曲来会容易些。
也可以让他们的大脑和身体各部位一起活动，增强了他们的节奏感，也培养了他们的身体谐调能力，激发了他们学习音乐的兴趣，唤起了他们强烈的学习欲望。
第三个环节是审美体验，表现音乐。
我用一句—-“让我们一起走进绿色的世界，感受音乐。
”引入新歌学习环节，充分发挥老师主导、学生主体作用，启发学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，理解歌曲内容，充分调动学生的情感，用自己最真实的感受读歌词。
在理解歌曲基础上学唱歌曲，在学习过程中找难点，解决难点，使学生不仅能准确掌握歌曲的节奏，更能有感情地演唱。
让学生音乐学习兴趣及表现能力在这个环节中得到了培养和提高。
同时也顺利达到了本课的教学目标。
第四个环节是情感的延伸。
教师总结本课的学习情况，并对学生进行合理评价，最后用号召性的口吻倡导同学们加入到环保的行列中，真正达到本课的教育目的。
2016绿色的歌教学反思
很高兴参加镇江市幼教“艺术教研协作发展共同体”教师歌唱教学赛课活动，感谢组织者给爱好音乐教学的年轻教师提供一个展现自我的平台，感谢评委老师给予详细点评，让老师在日后教学过程中发扬自己的优点改正自己的不足。
感谢丹徒新城幼儿园的老师和小朋友们，谢谢你们的付出。
此次赛课活动倡导“以基础课程为着落点，注重歌唱教学的学科特点、促教师内涵发展”的理念，我在大班的综合活动丛书中选择了歌唱活动《绿色的家》，这是一首优美动听的歌曲，我反复的演唱这首歌曲，从大的框架上歌曲可以分为两个部分主歌和副歌部分。
歌曲中附点节奏、切分节奏的运用使歌曲活泼、轻快，同时歌曲中有两句话还用了二度模进的写法，主歌歌词中述说了大树和小鸟之间的亲密关系，副歌分为两句话，在轻快的沙沙沙声中体会两句不同的旋律走向。
通过自己对于歌曲的理解，我的教学目标定了三点：1、学习用轻快、亲切的声音演唱歌曲，唱准附点节奏、切分节奏。
2、尝试仿编歌曲。
3、体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。
活动过程：首先是通过《快乐的小鸟》教师扮演鸟妈妈带领幼儿进入歌曲的情景，鸟妈妈给鸟宝宝唱歌，引来小树叶和我们做游戏导入活动，紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，将副歌部分是附点节奏和旋律的音高做为了教学重点，节奏部分通过趣味的图片，让孩子们念准节奏。
并且用手势正确的拍打附点节奏。
音高部分，通过范唱，指挥手势让孩子们看到，听到音高的走向，并跟老师指挥模唱准音高，我的范唱应该是非常好的，所以幼儿能用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙??没有出现喊叫现象。
第二部分就是教师示范唱主歌，请幼儿仔细听，并且请他们回答歌词内容，根据孩子们的回答教学出示图片，让幼儿熟悉歌曲的内容，在幼儿学唱歌曲的基础上，帮助幼儿感知小树和小鸟之间的亲密关系，体现环境保护的重要性。
学唱歌曲中采用了轮唱（教师和幼儿、幼儿与幼儿），齐唱、分角色演唱等演唱方法，让幼儿多次去演唱歌曲。
绿色的歌谣教案
绿色的歌谣教案歌谣是一种简单、生动、易于记忆的民间音乐形式，最早起源于口头传承的民间文化。
绿色的歌谣教案旨在通过歌谣的方式教授孩子们关于绿色环保的知识，以及培养他们的环保意识和动手能力。
一、教学目标：1. 了解环保的重要性，了解绿色环保的概念；2. 学习和演唱绿色环保的歌谣，培养孩子们的音乐欣赏力；3. 绘制绿色环保相关的图片，开发孩子们的创造力和动手能力；4. 培养孩子们保护环境的意识和习惯。
二、教学重点：1. 学习和演唱绿色环保的歌谣；2. 绘制绿色环保相关的图片。
三、教学准备：1. 绿色环保的相关图片和道具；2. 制作“保护环境”标语。
四、教学过程：1. 准备活动：师生一起讨论环保的重要性，引导学生了解绿色环保的概念。
2. 学唱歌谣：老师逐句教唱歌谣，学生跟唱，逐步掌握歌谣的歌词和旋律。
绿色环保歌谣《小树苗》小树苗小树苗，地里要长高，需要阳光和雨水，也需要我们的保护！美丽的花花草草，需要我们呵护，美丽的山山水水，需要我们爱护！3. 分组表演：将学生分成几个小组，请每个小组选出一位代表，进行歌谣的表演。
4. 制作标语：使用纸和彩笔，让学生们根据自己的想法，制作“保护环境”标语，可以画出绿色植物、动物等，鼓励学生们发挥创造力。
5. 绘制图片：给每个学生一张纸和彩笔，请他们根据自己刚刚表演的歌谣内容，自由发挥绘制绿色环保相关的图片，可以是小树苗、花花草草、山山水水等等。
6. 学生展示：请学生们将自己制作的标语和绘制的图片展示给全班同学，鼓励他们互相欣赏和学习。
五、教学延伸：1. 鼓励学生们将学到的绿色环保的知识和意识应用到日常生活中，如节约用水、垃圾分类等。
2. 引导学生们更多地参与到环保活动中，如参观植物园、植树活动等。
3. 让学生们了解更多环境问题和解决办法，并鼓励他们积极参与环保组织和活动。
通过这个绿色的歌谣教案，可以让孩子们在学唱歌谣的过程中，了解绿色环保知识的同时，培养他们的音乐欣赏力和环保意识。
绿色的歌谣
绿色的歌谣教学目标：1、通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌词内容，能够富有感情的演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，增强学生对环境保护的理解，更加注重绿色事业，为地球多一份绿色贡献出自己的力量。
3、熟练掌握前八分休止符的节奏型，并能准确的演唱歌曲。
教学重点：熟练有感情的演唱歌曲。
教学难点：情感引导及前八分休止符的准确演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡等。
一、组织教学，师生问好。
二、新课导入。
1.师：沿着校园熟悉的小路，雷老师又听到了同学们朗朗的读书声，太阳公公出来了，阳光沐浴着大地，也温暖着我们校园的每一个角落，鸟儿开始歌唱了，花儿也都竞相开放着，请同学们跟着雷老师的脚步一起去感受大自然的律动吧，起立（播放音乐《校园的早晨》）<点课件>2.师：春姑娘又换上了美丽的绿衣裳，给大自然增添了新的绿意，舞者暖风向我们走来了，听，春姑娘来的时候给我们带来了什么声音，我们一起来模拟一下风的声音，呼~~~~~~（学生观察老师动作，然后模仿风的声音）练习气息，根据老师指挥手势，做出强弱力度上的对比。
伴随着同学们的阵阵暖风，春姑娘走了，她那轻快地脚步声像音乐般动听的回荡在田野里，山谷中~~~~~~我们一起来模仿一下春姑娘轻快的脚步声，生跟琴按节奏练习音阶模仿脚步声，实行发声练习。
（师引导学生练习歌唱技巧等）3.师：大自然多么美啊，山清水秀，鸟语花香，到处都洋溢着一片生机勃勃的样子。
不过，雷老师理解的大自然可不全是这样的，我们一起来看一下吧！（播放大自然环境恶劣的图片，学生观看，感受）<点课件>4.师：告诉大家，你看到了什么，这些图片带给你什么样的感受？生：······5.多么美丽的大自然，如今却变成了这个样子，真的很让人惋惜，看到大自然变成了这样，我们应该怎么做呢？生：······(保护大自然，关爱大自然）师：同学们真有爱心！三、新课教学1.师：雷老师也理解一群可爱的孩子，他们和你们一样也非常热爱我们的大自然，他们再也不想看到我们美丽的大自然再继续遭到人类的破坏了，于是他们想用歌声去唤醒那些正在或者将要破坏我们大自然的人们！我们一起来听一下他们的歌声。
音乐《绿色之歌》教学反思
音乐《绿色之歌》教学反思一、教学目标《绿色之歌》是一首优美动听、富含绿色理念的歌曲，适合小学生进行音乐教学。
通过本节课的教学，我希望能够达到以下几个教学目标：1.培养学生对绿色环保的意识和追求，引导学生热爱大自然，保护环境；2.启发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养；3.训练学生的音乐听觉感知能力和音乐表演能力；4.培养学生的合作意识和团队意识。
二、教学内容和教学方法1.教学内容：《绿色之歌》歌曲简介、歌曲的节奏与旋律、合唱基本技巧的训练。
2.教学方法：(1)活动导入：通过观看一段与环保相关的视频或幻灯片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考环保话题。
(2)集体学唱：师生共同学唱歌曲《绿色之歌》，学习歌曲的旋律和歌词。
(3)小组合唱：将学生分成几个小组，每个小组学习和表演歌曲的一部分。
(4)音乐欣赏：欣赏与环保主题相关的其他歌曲，鼓励学生表达自己的感受和想法。
(5)歌曲创作：鼓励学生创作自己的环保歌曲、歌词或音乐。
(6)教学总结：总结本节课的学习内容和收获，引导学生总结对环保的认识和态度。
三、教学步骤1.活动导入：观看环保视频或幻灯片，引发学生对环保话题的思考和讨论。
2.学唱歌曲《绿色之歌》。
(1)师生共同学唱歌曲《绿色之歌》，师生手拉手，齐声演唱。
通过反复练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
(2)分角色演唱：将歌曲分成几个部分，每个小组负责学习和表演其中的一部分。
通过小组合唱，培养学生的合作意识和团队意识。
3.音乐欣赏：欣赏与环保主题相关的其他歌曲，如《小城故事》，鼓励学生表达自己的感受和想法。
4.歌曲创作：鼓励学生创作自己的环保歌曲、歌词或音乐。
可以以小组形式进行创作，提高学生的创造力和表达能力。
5.教学总结：通过讨论和总结，引导学生总结本节课的学习内容和收获，帮助他们形成对环保的认识和态度。
四、教学反思与改进在教学过程中，我发现以下几个问题：1.内容重复性较大：《绿色之歌》与其他环保歌曲的内容和表达方式相似，有些学生产生了审美疲劳。
《绿色的歌谣》教案03
绿色的歌谣
教学内容：
歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能边指挥边唱歌。
3、通过学习《绿色的歌谣》让同学们感受到绿色是生命的象征，从而养成自觉保护绿色，爱护绿色、保护大自然的好习惯。
教学过程：
一、多媒体展示图片，教师谈话导入。
（启发学生初步了解绿色的意义）
同学们，当你们走进绿树成荫的校园的时候你的心情如何？当你走在一条没有一棵小树的大路上又是什么感受呢？今天我们就来学习一首歌《绿色的歌谣》来体会绿色的意义。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》（通过歌谣感受绿色的真正含义）
1、听录音。
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
（注意唱好圆滑音）
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱。
6、练习齐唱歌曲。
三、展示：（了解学生对歌曲的掌握情况）
1、合唱。
2、分组唱。
3、独唱。
4、根据节拍特点打节拍。
四、知识延伸（把这首歌唱给家长、唱给小同学，让所有人感受绿色的意义）同学们一定要珍惜身边绿色的生命，爱护花草、爱护树木，比比看谁做得好。
赵振乾五年级音乐教学设计《绿色的歌谣》
五年级音乐上册
《绿色的歌谣》教学设计
旧店中心校北营小学赵振乾
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。
教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3、通过学习《绿色的歌谣》让同学们感受到绿色是生命的象征，从而养成自觉保护绿色、爱护绿色、保护大自然的好习惯。
教学过程：
一、多媒体展示图片，教师谈话导入。
（启发学生初步了解绿色
的意义）
同学们，当你们走进绿树成荫的校园的时候你的心情如何？当你走在一条没有一棵小树的大路上又是什么感受呢？今天我们就来学习一首歌《绿色的歌谣》来体会绿色的意义。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》（通过歌谣感受绿色的真正含义）
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
（注意唱好圆滑音）
5、分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示：（了解学生对歌曲的掌握情况）
1、合唱
2、分组唱
3、独唱
4、根据节拍特点打节拍
四、知识延伸（把这首歌唱给家长、唱给小同学，让所有人感受绿色的意义）
同学们一定要珍惜身边绿色的生命，爱护花草、爱护树木，比比看谁做得好。
珍爱绿色从我做起。
绿色的歌谣--王强
《绿色的歌谣》教案
教学内容：歌曲《绿色的歌谣》
教学目标：
1.学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。
能唱好歌曲中的圆滑音。
2.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3.能用竖笛或口风琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
教学过程：
一、导入：
师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。
这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。
让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1.听录音
2.问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3.学唱曲谱
4.看谱，并听琴音
5.找出旋律特点。
6.听琴音，学唱歌曲。
7.“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8.分段唱：第一乐段——男生。
第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9.练习齐唱歌曲。
三、欣赏音乐。
《绿色的歌谣》。
四、随录音唱歌词。
分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。
五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。
音乐《绿色之歌》教学反思
音乐《绿色之歌》教学反思《绿色之歌》是一首具有鲜明环境保护主题的音乐，通过歌曲的形式表达了对大自然的热爱和对环境问题的关注。
在教学过程中，我将这首歌作为教材，旨在引导学生关注环境保护，传递环保理念，激发学生保护环境的意识和行动。
在教学过程中，我对学生进行了分组教学，进行了感性认识和理性思考两个方面的教学内容，并进行了教学评价。
首先，在感性认识的教学环节中，我带领学生通过欣赏音乐、观看相关视频和图片等方式，激发起学生对大自然的热爱和对环境问题的关注。
通过让学生感受到《绿色之歌》中描述的自然景色的美好和环境问题带来的破坏，引起学生的共鸣和情感共鸣。
在教学评价中，我采用情感态度调查的方式，让学生表达对环境问题的情感态度，并分析他们的回答，了解他们对环境问题的关注程度和保护环境的意愿。
然后，在理性思考的教学环节中，我引导学生对《绿色之歌》的歌词进行分析，并和学生一起探讨如何保护环境、减少污染。
我提出一系列的问题，如“你认为什么是环保？”、“你可以从哪些方面做起来保护环境？”等等，通过与学生的互动和讨论，激发学生的思考和创造性思维，并引导学生自主寻找解决环境问题的办法和措施。
在教学评价中，我采用思维导图的方式，让学生将他们思考到的环保方法和措施以及相关的理论知识进行综合整理，以评价学生的思维能力和综合应用能力。
综上所述，在《绿色之歌》的教学中，我通过感性认识和理性思考两个方面的教学内容，旨在引导学生关注环境保护，传递环保理念，激发学生保护环境的意识和行动。
在教学中，我注重培养学生的情感共鸣和思辨能力，并通过教学评价来评估学生的学习效果和提供个性化的教学支持。
然而，也存在一些不足之处。
首先，教学过程中可能会出现学生情感表达不够充分、思考不深入的问题，导致教学效果不理想。
其次，教学评价的方式可能不够全面，应该结合教学目标和学生的实际情况进行综合评价。
最后，学生在环保问题上的行动力可能存在一定的局限性，需要与课堂教学外的实践活动相结合，促进学生环境保护意识和行动的形成。
绿色的歌谣教案、说课
《绿色的歌谣》说课稿一、说教材教材分析人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。
其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“X X 0 X ”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。
第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
教学目标：1、知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
2、过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
二、设计思路本学期我研究的教研专题是《创设情境，提高音乐课堂实效》，情境是一种情感培养，创设情境的目的是唤起学生的审美注意，产生良好审美心境。
首先，通过电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，使学生积极主动地参与课堂教学。
其次，通过启发性和探索性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时，不失时机地进行思想教育。
第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力，并可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。
三、说教法音乐是一门艺术，它可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。
同时也是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。
音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。
但是要使学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在教学过程中就不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。
《绿色的歌谣》教学反思
《绿色的歌谣》教学反思《绿色的歌谣》教学反思1在本节课的教学中，我以四季交替变换的话题引入，让学生充分发言，让学生说说可以用哪种颜色表示四季，从而引入绿色希望话题，导入歌曲教学。
本课以绿色环保为主线，让学生知道保护环境的重要性，教学设计上，从聆听感受开始，并且每次听都是带着问题听，并且预设问题层次由浅入深，让学生不断感受音乐，让学生不断体会感受音乐的节奏节拍，并且用打击乐让学生为歌曲伴奏，从而培养学生良好的节奏感，感受音乐的律动，感受音乐的旋律。
本节课各项教学环节完整清晰，各项教学内容丰富多彩，根据新课程标准通过听、看、唱、跳等不同形式引导学生积极参与多种形式的律动，让学生积极的参与到教学中来，让学生真正成为课堂的主人，而不是教师教学过程的罗列，让课堂充满生机，努力营造和谐的音乐氛围，让学生轻松的学、快乐的玩，在音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。
通过本课的学习让学生了解感受环境保护的重要性，这极大地激发了学生的内在情感。
让学生对保护环境有很高的认识，环境问题迫在眉睫。
从歌曲教学上教学，让学生自主说出他们演唱的困难，之后教师在进行指导与讲解，这对于学生能力的发展是很重要的，律动、问题研讨与创编等环节，从分发挥学生互助合作学习的精神，培养学生的小组合作意识，让每一个学生都自觉的参与到学习中来，让学生发挥小主人的作用。
整堂课以“体验、感受音乐”为主，尊重学生的独特情感与体验，将多媒体辅助手段和音乐教学有机结合起来。
歌表演环节，从分发挥学生的小组合作意识，培养他们自主合作探究的学习方法，让学生和自己的小伙伴共同创编与表演，在情感中体验美，感受美、表现美。
注重了实践性。
通过形式多样的音乐活动，充分调动了学生的积极性，他们主动参与，在教师的引导下全身心投入到律动与表演中，从分发挥了学生的动手动脑能力。
总之，本科让学生学会了歌曲的同时也参与了表演，充分锻炼了他们的综合音乐素质，在学习中感受音乐给他们带来的愉悦！《绿色的歌谣》教学反思2我这一课的教学内容是学唱歌曲《绿色歌谣》的歌谱。
人教版小学音乐五年级上册《绿色的歌谣》教学反思
《绿色的歌谣》教学反思《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
全曲是由两个乐段组成，第一乐段常用的节奏型是“X X O X”，这一节奏型一共出现了6次，符合少年儿童活泼富有动感的特点。
第二乐段在第一乐段的基础上感情加以升华，给人豁然开朗的感觉，表达了少年儿童对绿色地球的向往和渴望。
根据课程标准以及学生的年龄特点，我为本节课指定了三个教学目标：（1）以欢快活泼的情绪，富有弹性的声音来表现歌曲。
（2）通过多媒体课件的展示，增强学生的环境保护意识。
（3）学生能自主的为歌曲编配伴奏节奏型。
本节课的教学分四个环节：第一环节创设意境体会美感在教学过程中，我以学生为主体。
通过聆听自然界中的一些声音，如蛙声，流水声，蝉鸣，以及一些细小的昆虫的声音，让学生感受大自然的魅力。
第二环节审美体验找出难点在这一环节中，我充分的发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分调动学生的情感。
引导学生自主的聆听歌曲，感受歌曲，体会意境，并找出音乐中的难点。
第三环节身体律动解决难点这节课的难点在于八分休止符的演唱。
我播放了一段带有八分休止符的富有动感的歌曲，让学生随音乐律动，体会八分休止符的跳跃感，增加学生对八分休止符的认识和体会。
第四环节情感升华倡导环保通过对幻灯片的观察对比，让学生自主的思考环保的重要性以及重要途径，增强学生的环保意识。
号召学生加入到环保的大军中，达到教学目的。
这首歌曲旋律很优美很有节奏感，因此这节课学生演唱的很认真，课堂气氛很和谐。
在随后的环保一环节，学生展示了他们丰厚的课外知识的积累，积极的回答生活中我们能做到的环保途径。
这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成，达到了预期的效果和教学目的。
小学三年级语文《绿色的歌》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《绿色的歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《绿色的歌》原文豆花盛开的季节，是蝈蝈儿兴的时光。
他们穿着小绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：“咯咯咯！咯咯咯！”这里，看不见音乐厅和剧场，他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱。
小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。
豆花庄的小歌唱家们，长眉毛，短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素，这样自然，感情又那么真挚。
我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……【篇二】小学三年级语文《绿色的歌》教案教学目标：1、理解本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：写字；想象文中描绘的情景。
教学准备：相关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。
教学步骤：第一课时一、创设情境，激趣引入：1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？2、介绍蝈蝈的相关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字：1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
3、检查识字情况。
4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。
三、朗读评比：1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。
2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。
3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字：1、出示要写的生字，仔细观察。
2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？3、教师范写，学生认真观察。
绿色的歌教学反思
绿色的歌教学反思绿色的歌教学反思1自认为精心准备的教学设计在课堂上换来的却是一片难堪的沉寂，每次遭受这样的打击时，我除了承受就是在瞬间作出调整，将要求降低再降低。
我在想，我是在将他们当成刚刚学步的婴儿，先一步一步扶着走。
不过，总比课堂上完全做一个听众看客，听我天花乱坠，到头来却不知所云的好吧！呵呵，虹彩妹妹的心情我能理解，像你这样满怀教育激情的老师，是不适应这种课堂状态的。
不过，这个班的孩子也应该庆幸遇到了你，就像母亲扶着孩子学走路一样，相信他们在你的指导下，会一步步学会走路，甚至会奔跑。
这首诗歌课后有个习题“为什么把大自然说成绿色的课本？”我是分两步让学生掌握这个问题的。
首先是初步感知：教学伊始，我让学生说说什么是课本，学生很容易说出课本是语文书、数学书之类。
接着，出示完整的课题，找一找课题中把什么比作课本，学生找出把大自然比作课本。
“你认为大自然是绿色的课本吗？”这个问题激起了学生的`兴趣。
有的说，大自然就是绿色的课本，因为大树小草都是绿色的；有的说，大自然是五彩的，五颜六色的鲜花在开放；也有的说，大自然是黄色的——丰收的田野中金色的麦子、稻谷……这时我抓住一个学生的回答“大自然绿意盎然，生机勃勃。
”引导学生明确这里的“绿色”不仅仅代表一种颜色，而象征着生机和活力。
其次是精确把握：学习2、3小节时，我让学生说“大自然是一本书。
”学生的回答也是丰富多样，有的说是一本音乐书，书中有鸟儿的歌声和溪水的哗哗声；有的说是一本美术书，书中有苍翠的松柏，五彩的鲜花，沉稳的大山；有的说是一本故事书，因为从小草身上，我们懂得了要坚强，从丰收的田野中，我们学到了一分耕耘一分收获的道理。
此时，我又问“现在你们知道作者为什么把大自然比作绿色的课本了吗？”学生的回答就水到渠成“大自然给我们展现了一幅美丽的画卷，我们尽情欣赏、倾听。
在大自然中，我们学到了知识，懂得了道理……”这样紧扣课题展开教学，我觉得效果不错。
看到月言班上的孩子能把大自然想象成这么多不同的课本，描述又是那么美好，我的心里很不是滋味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《绿色的歌谣》教学反思
这个课的教学内容是学唱歌曲《绿色歌谣》的歌谱。
教学重点：
1、感受八分休止符的节奏型。
2、有表情的熟练演唱歌谱。
教学难点：理解八分休止符并体会有八分休止符的节奏。
因为对各个环节教学时间上把握不是很好，所以在唱谱这个环节时间太少，学得很仓促，显得整个课堂完整性不强。
虽然各个环节的衔接还是比较紧，但教学语言比较生硬，使原本应该活泼的音乐课堂气氛一直比较低。
过多地注重了音乐知识的学习忽略了音乐可感受音乐的重要性，没有充分调动学生的学习兴趣，学生学得比较被动。
针对以上问题作了即时地调整，从环节设计和教学内容上都有了新的变化。
在各个环节的时间把握上比第一课时好。
为了使学生更好地感受音乐节奏，，把生硬的教学生打节奏变成了让学生听节奏型，自己找出节奏并敲击出节奏，这样使学生主动参与进来自己学习，提升他们的学习兴趣，打击乐的加入世音乐课堂注入了活力，学生随着音乐敲击节奏不但掌握了节奏而且对歌曲的整个情绪有了完整的印象和更深刻的理解。
我相信在我一次次的教学实践中持续总结与反思，我会取得更大的进步！。